Clase Modelo de Educación Física Estructura Objetivos específicos Contenido Actividades Metodología Dosificación Evaluación

INICIAL

Presentar e Introducir la clase

Intercambio verbal con los participantes sobre los contenidos de la clase.

Retroalimentación del contenido anterior Preguntas de control sobre los contenidos de la psicomotricidad educativa Información de los contenidos y competencias a desarrollar en la clase del día

Forma Organizativa: Frontal Procedimiento didáctico: Explicación

3 a 5 minutos

Preguntas y respuestas.

Acondicionar el cuerpo para una actividad física más compleja.

Acondicionamiento Físico Inicial (8 a 10 minutos)

Ejercicios de organización y control Lubricación

Forma organizativa: círculo Procedimiento didáctico: Demostración

2-3 minutos Observación por parte del docente de la ejecución práctica grupal Calentamiento General Forma Organizativa:

Trabajo frontal Procedimiento didáctico: Demostración

1 serie 2 – 4 repeticiones

Ejercicios Especiales para las carreras Forma Organizativa: Ondas Procedimiento didáctico: Demostración

1-2 repeticiones

PRINCIPAL

1. Practicar diferentes procedimientos organizativos (PO) 2. Reconocer la utilidad de cada (PO), para la aplicación de los contenidos de psicomotricidad educativa.

Ejecución de 5 procedimientos organizativos básicos para el trabajo práctico en las clases de educación física y movimientos de la psicomotricidad educativa.

1. Ejecución de las secciones y ejercicios de respiración. 2. Ejecución de las áreas y ejercicios de equilibrio y coordinación estática. 3. Ejecución de las ondas y ejercicios de relación sujeto-espacio y ritmo. 4. Ejecución del recorrido y ejercicios de coordinación 5. Ejecución del circuito y ejercicios de relación sujeto-sujeto.

Procedimientos didácticos: Demostración / Explicación Repetición/Práctica Corrección Método de trabajo: Analítico / Sintético

20 a 25 Minutos 1-2 repeticiones cada actividad

Observación por parte del docente de la ejecución práctica grupal. Hetero-evaluación de las actividades realizadas Preguntas y respuestas.

3. Reflexionar sobre los procedimientos organizativos en EF.

Dinámica de grupos de discusión para la reflexión final.

Reflexión sobre la utilidad y usabilidad de los procedimientos organizativos para el desarrollo de las competencias psicomotrices.

Grupos de discusión Forma organizativa: Grupos de 5-6 participantes.

3 a 5 minutos

Observación participante Coevaluación

FINAL

Propiciar la recuperación orgánica de los participantes.

Recuperación

Estiramiento, relajación y respiración.

Forma Organizativa: Frontal

1 a 3 minutos

Observación

Cierre y Despedida de la clase

Retroalimentación y asignaciones

Retroalimentación Asignación de actividades para la próxima clase.

Procedimiento didáctico: Explicación

2 a 5 minutos

Preguntas y respuestas. Suma de valoraciones obtenidas.

Por Sara Alarcón Afón para el Proyecto “Estudio de la clase” de la FCE/UASD-MESCYT-Universidad de Hiroshima. Mayo, 3, 2012

Clase Modelo de Educación Física Universidad Autónoma de Santo Domingo

UASD Facultad de Ciencias de la Educación “Eugenio María de Hostos”

Escuela de Formación Docente en Educación Física y Ciencias del Deporte Carrera: Licenciatura en Educación Física

Asignatura: Gimnasia I Clase Modelo de Educación Física para el Proyecto “estudio de la Clase” Universidad de Hiroshima-FCE-UASD-MESCYT

Profesora: Mtra. Sara Alarcón

PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA Fecha: jueves 3 de mayo del 2012 Institución: EFI-FCE-UASD Asignatura: Gimnasia I Participantes: 24 Estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Física, Sección 07, San Francisco de Macorís Unidad: Didáctica de la Gimnasia Educativa Contenidos: Procedimientos organizativos para el desarrollo de las competencias psicomotrices. Tipo de Clase: Práctica de Consolidación Título de la clase: ¿Qué procedimientos organizativos utilizar para el desarrollo de las competencias psicomotrices, en las clases prácticas de Educación Física? Competencias a desarrollar: Ejecuta y reconoce los diferentes procedimientos organizativos a utilizar para el desarrollo de las competencias psicomotrices desde las clases prácticas de educación física, lo que le permite reflexionar sobre las experiencias obtenidas en la clase y su integración con los bloques temáticos curriculares asociados a la gimnasia, y que esto sirva para una práctica profesional pertinente y eficiente a lo largo de su vida. Aspectos a observar en el desarrollo de la clase

1. Principios didácticos-pedagógicos-educativos 2. Estructura de la clase 3. Metodología de desarrollo de la clase 3.1 Método de trabajo 3.2 Procedimiento didáctico 3.3 Formas organizativas 3.4 Procedimientos organizativos 3.4 Dosificación 4. Contenido-Actividades-Competencias

4.1 Actividades para el conocimiento de los procedimientos organizativos más usados en nuestras clases de educación física. 4.2 Actividades para la consolidación de los contenidos de la psicomotricidad educativa.

5. Evaluación 5.1 Estrategias 5.2 Metodología

6. Relación del contenido de esta clase con los bloques temáticos curriculares relacionados con la gimnasia. Actividades para los grupos de discusión.

1. Los estudiantes reflexionarán en subgrupos de hasta 6 participantes, 2. a la vez que los profesores reflexionarán entre ellos. 3. Los estudiantes y profesores interactuarán, desarrollando preguntas o argumentaciones.

Por Sara Alarcón Afón para el Proyecto “Estudio de la clase” de la FCE/UASD-MESCYT-Universidad de Hiroshima. Mayo, 3, 2012