UNIVERSIDAD ESTÁCIO DE SÁPOSTGRADO EN ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y USO DE NUEVAS

TECNOLOGÍAS

Docente: Profª Belén García LlamasDiscente: Cristiano Silva da Rocha Diógenes

CLASE DE ESPAÑOL CON LA PLATAFORMA DE APRENDIZAJE AVE

Justificación

La utilización de los suportes tecnológicos para el aprendizaje y la enseñanza de la lengua española

están cada vez más usuales en nuestros días. Con el uso de las TRIC’s (Tecnologías de las relaciones,

información y comunicación) es posible que el estudiante, en contexto de la escuela, pueda desarrollar su

aprendizaje de manera más autónoma y activa.

Al mismo tiempo permite una integración con los medios de comunicación y el mundo para ampliar

contribuir con la formación del ciudadano. Con el avanzo tecnológico del mundo es necesario que la escuela se

actualice e incorpore en su práctica didáctica la tecnológica, pero no como suporte a una práctica docente

tradicional y sí para permitir al estudiante un aprendizaje ubicuo. Las clases de ELE pueden/deben

permitir/incentivar la utilización de tecnologías y la utilización de los más diversos dispositivos electrónicos para

conectar el aula de ele a la internet y a la información.

Para atingir esos objetivos es preciso que el docente tenga una formación que garanta la competencia

digital necesaria para actuar en la formación de jóvenes en el siglo XXI. Esos jóvenes son, en su mayoría,

prosumidores y no se contentan con la forma tradicional de enseñanza.

Con las actividades presentadas se plantea que los estudiantes puedan beneficiarse de las nuevas

posibilidades tecnológicas y se motiven para que sean sujetos de su aprendizaje. En el aprendizaje de lengua

española se plantea que esos jóvenes puedan desarrollar las destrezas auditivas y orales, lectoras y escritoras.

Para eso fue definido como temas de las clases la identificación personal, la descripción física y la familia.

PLAN DE CLASE

Escuela: “Escola Estadual de Educação Profissional Avelino Magalhães”

Nivel de español: A1 y A2

Número de alumnos: 40 estudiantes

Edad del alumnado: 15 a 17 años.

Duración de la sesión de clase: 50 minutos.

Duración de la actividad: 5 aulas.

Dotación Tecnológica: En la escuela hay una sala para clases con multimedia

donde hay veinte ordenadores (con Linux), con acceso a internet de 10Mb y también

hay un enrutador que permite la utilización de internet en celulares u ordenadores

portátiles.

Material Necesario: ordenadores con acceso a internet (en la escuela hay veinte

ordenadores por eso los alumnos van a trabajar en parejas); cañón retroproyector;

pizarra y rotulador

Contenido:

La descripción física

La identificación personal

Las bodas y la familia

Objetivos:

Identificar la composición de la familia;

Dar y pedir información sobre la familia;

Conocer los componentes para dar y pedir identificación personal y descripción

física;

Presentación de recursos para el parentesco y la descripción;

Desarrollar destrezas y habilidades comunicativas;

Intensificar la comunicación oral en grupo;

Motivar el aprendizaje con actividades investigativas.

Aula 1

Contenido: Identificación Personal

Precalentamiento: El maestro empieza la clase saludando a los alumnos y haciendo la identificación personal

de Don Quijote. Para tanto utiliza el texto 1 de la unidad un de “El Quijote en el Aula” accediendo al enlace:

“http://cvc.cervantes.es/ensenanza/quijote_aula/unidad_01/principio_01.asp” ¹. (Diez minutos).

Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo

PrecalentamientoComprensión lectora

y vocabulario.

Acceder al sitio:

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/quijote_aula/default.htm10 minutos

Introducir los recursos

para identificación

personal

Identificación

Personal

Los alumnos, en parejas, realizan la actividad “La

identificación Personal) de la Aveteca-A1.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI/acti

vidad_15.htm

35

minutos

Evaluar el aulaActividad de cierre

de clase.Dos o tres alumnos se presentan a la clase. 5 minutos

Aula 2

Contenido: La descripción física

Precalentamiento: Para comenzar la clase el maestro presenta nombres de personas que son celebridades

mundiales, en el cañón retroproyector, y pide a los alumnos que digan las características físicas de estas

personas. (5 minutos).

Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo

PrecalentamientoAdjetivos y

Descripción Física

Presentar por medio de Cañón retroproyector

personalidades hispánicas para que los alumnos

digan las características físicas.

5 minutos

Relacionar sustantivos y

adjetivos para describir

físicamente a los

personajes

Adjetivos y

substantivos

Ler el texto I “El Hombre el Bar” parte I.

http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/

25

minutos

Presentación de recursos

para el parentesco y la

descripción

Descripción Física

Los alumnos van, en parejas, van a realizar la primera

parte de la actividade “Descripcion Física” en la

Aveteca – Nivel A1.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/niv

elI/actividad_18.htm

15 minutos

Evaluar el aulaActividad de cierre de

clase.

Pedir que, de forma oral, que cuatro o cinco alumnos

hagan la su descripción física.5 minutos

Aula 3

Contenido: La descripción física

Precalentamiento: Para empezar la clase el maestro solicita a los alumnos que, en parejas, lean el texto, de

Jordi Suris y Rosa María Rialp, “El Hombre el Bar”² parte II, disponible en <

http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/ > en la AVETECA. Durante la lectura el maestro circula por

las mesas ayudando a los alumnos con más dificultades. (10 minutos).

Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo

PrecalentamientoAdjetivos y

Descripción Física

Ler el texto I “El Hombre el Bar” parte II.

http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/10 minutos

Presentación de recursos

para el parentesco y la

descripción

Descripción Física

Los alumnos, en parejas, van a realizar las demás

partes de la actividade “Descripcion Física” en la

Aveteca – Nivel A1.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI

/actividad_19.html

35 minutos

Evaluar el aulaActividad de cierre

de clase.

Mostrar las fotos de las personas de la clase anterior y

pide a los alumnos que hagan la descripción física de

cada una.

5 minutos

Aula 4

Contenido: La familia

Precalentamiento: El maestro empieza la clase invitando los alumnos a conocer un poco sobre Miguel de

Cervantes y su familia. Organiza los estudiantes en parejas e oriéntalos que vayan al enlace “El retablo de las

maravillas”³, disponible en <http://cvc.cervantes.es/artes/menc/comic_a.htm>, en CVC, para explorar un poco de

Cervantes y su familia. Durante el precalentamiento pide a alumnos que habían tenido dudas en las clases

anteriores que digan algunas características, mirando las pinturas, de las personas de la familia de Cervantes.

(20 minutos)

Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo

Precalentamiento La familia

Acceder al enlace:

<http://cvc.cervantes.es/artes/menc/comic_a.htm>. Despues

pulsar sobre el “asterisco” y leer los cuatro primeros

recuadros (La Familia) de la adaptación del cómic “El retablo

de las Maravilla” sobre la familia de Miguel de Cervantes.

20 minutos

Identificar la

composición de la

familia

La familia

Los alumnos van, en parejas, van empezar la actividad “Las

bodas y la familia” de la Aveteca – Nivel A2.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI/acti

vidad_61.htm

25 minutos

Evaluar el aulaActividad de cierre

de clase.

Pedir que, de forma oral, que cuatro o cinco alumnos

presenten su familia.5 minutos

Aula 5

Contenido: La Familia

Precalentamiento:

Para empezar la clase el maestro orienta a los alumnos a hacer las actividades del enlace “La Familia”4

disponible en <http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/familia/>, en CVC (en otros materiales) para

revisar el contenido de la clase anterior. Durante la actividad el maestro sigue ayudando los alumnos. (15

minutos)

Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo

Precalentamiento La famíla

Acceder al enlace

<http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/familia/

> y sigan realizando las actividades de vocabulário.

15 minutos

Dar y pedir información

sobre la familia;

describir e identificar a

alguien (hablar del

físico y del estado

civil).

La familia

Los alumnos van, en parejas, van finalizar la actividad

“Las bodas y la familia” de la Aveteca – Nivel A2.

<http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nive

lI/actividad_62.html>

25 minutos

Evaluar el aulaActividad de cierre de

clase.

Pedir que, de forma oral, que los alumnos, que no

presentaran aún, presenten su familia.10 minutos

Comentarios del profesor y conclusiones finales.

Las clases tradicionales no conquistan el interés del alumno pues son centradas en el maestro. Las

actividades del Centro Virtual Cervantes (CVC) suelen colaborar para una enseñanza que se preocupe en

desarrollar un aprendizaje autónoma y activa. Los estudiantes del siglo XXI son más prosumidores y están

conectados a muchas tecnologías y por eso necesitan de clases diferenciadas. Creo que las herramientas y los

enlaces disponibles en CVC suelen ayudar a los maestros a preparar sus aulas de forma a alcanzar, poco a poco,

esa transformación.

Bibliografía.ANDRÉS, Pablo Navarro. El Aula Virtual de Español (AVE) como ejemplo de introducción de nuevas tecnologías en la clase de español

como lengua extranjera. <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/tokio_2013/21_navarro.pdf> Disponible

en 17/05/2016. . Citado en 18-05-2016.

Jordi Suris y Rosa María Rialp. El hombre del bar. Madrid, Santillana, 1992, 64 páginas, páginas escogidas: de la página 5 a la 25

(Colección Leer en español) disponible en <http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/> . . Citado en 18-05-2016.

ORDÁS, Víctor Coto. El Aula Virtual del Español: modelo de «buenas prácticas» para la enseñanza de segundas lenguas a través de

Internet. revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera (redELE) número 26, 2014. Disponible en:

<http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-

RedEle/Revista/2014_26/2014_redELE_26_02Victor_Coto_Ordas.pdf?documentId=0901e72b818c0408>. Citado en 18-05-2016.

Gobierno de España. Marco común de competencia digital docente. 2013. Disponible en:

<http://educalab.es/documents/1180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf/e8766a69-d9ba-43f2-afe9-f526f0b34859>. Citado en 18-05-

2016.

Enlaces:

1 - Cervantes, Centro Virtual. El Quijote en el Aula. Disponible en: <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/quijote_aula/default.htm>. Citado en 18-

05-2016.

2 – Cervantes, Centro Virtual. Lecturas Paso a Paso. Lectura 8 – El Hombre del Bar. Disponible en:

<http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/>. Citado en 18-05-2016.

3 - Cervantes, Centro Virtual. El Retablo de las maravillas. Disponible en: <http://cvc.cervantes.es/artes/menc/comic_a.htm>. Citado en 18-05-

2016.

4 - Cervantes, Centro Virtual. Otros Materiales. Disponible en: <http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/familia/>. Citado en 18-05-2016.