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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – SAN MARTÍN

“UNA GESTIÓN DE CALIDAD ORGANIZACIONAL

INSTITUCIONAL HACIA EL DESARROLLO ÓPTIMO DE LA

PRÁCTICA DOCENTE”

PICOTA – PERÚ

2 017

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “DE PICOTA”

PLAN DE FORMACIÓN EN SERVICIO 2017.

I. DATOS GENERALES:

1.1. DENOMINACIÓN : Plan Estratégico de Formación en Servicio 1.2. REGIÓN : San Martín 1.3. PROVINCIA : Picota 1.4. DRE : San Martín 1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ISEP- “De Picota” 1.6. DURACIÓN : Periodo Académico 2017.

II. BASES LEGALES.

Constitución Política del Perú.

Ley General de Educación Nº 28044

Ley Nº 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.

Ley Nº 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes.

Decreto Supremo Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo

Decreto Supremo Nº 018-2007-ED., Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa

Resolución Ministerial N° 0046--2013-ED que Aprueba la directiva Nº 002-2013-MINEDU/VMGP-DIGESUTP-DESP “Normas y Orientaciones Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Académicas en el año 2013 en los Institutos y Escuelas de Educación Superior de formación docente y Artística a nivel nacional.

Proyecto Educativo Institucional 2015 - 2020

Plan Anual de Trabajo 2017.

Reglamento Institucional 2017. III. FUNDAMENTACIÓN:

Los avances de la ciencia y de la tecnología exige que nuestros docentes se encuentren en condiciones de afrontar retos y desafíos que implica un profundo replanteamiento del modelo convencional de formación de los maestros en un marco de una revitalización general de la formación docente, toda vez que el formador debe poseer una gran experiencia profesional , una rigurosa formación científica y didáctica, estar preparado para apoyar a realizar el cambio actitudinal, conceptual y procedimental y sobre todo la creación y recreación de conocimientos en una atmósfera humanista y holística.

En ese sentido es fundamental contar con formadores que tengan una activa

presencia en su medio a través de sus actividades propias, que sean reconocidas, que realmente produzcan conocimientos y tecnologías. El docente debe participar activamente en procesos de investigación – acción, de

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promoción social o de práctica pedagógica y tecnológica en situaciones normales de vida de las comunidades.

La formación pedagógica de los futuros docentes en el ISEP. debe propiciar la

construcción de los aprendizajes en contextos significativos a partir de los intereses y necesidades de los alumnos mediante un proceso didáctico, dialéctico, interactivo, participativo, cooperativo y práctico que rompa con el esquema rutinario, estático y dogmático de la enseñanza, en pos de una construcción activa de los aprendizajes: asimismo la preparación y especialización de los futuros docentes es en base a su capacidad imaginativa-creativa con empoderamiento y calidad de un aprendizaje pertinente, relevante al contexto de las demandas socioeconómicas-políticos-ecológicos-culturales-etnográficos-productivos y educativos de la región y el país. Esta formación estará acorde con las innovaciones educativas en materia de investigación-acción, currículo y tecnología de la información y comunicación, haciendo de este centro de formación docente un potencial tecnológico con el aprendizaje virtual (los TICs: Internet, Red, Intranet) de la región San Martín y el país.

Para concretar todo lo dicho anteriormente los docentes del ISEP- “De Picota”, egresados y profesionales de la provincia necesitan ser actualizados y capacitados para enriquecer y fortalecer sus conocimientos pedagógicos, didácticos y de gestión, para contrarrestar el avance de la ciencia y la tecnología en este mundo globalizado y la era del conocimiento.

IV. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN.

El presente documento plasma un diagnóstico de las necesidades de los

formadores que laboran en nuestra Institución de Educación Superior ,

toda vez que llegan docentes en la modalidad de contrato y que carecen de

dominio en temas relacionados a la educación superior pedagógica; por esta

razón la Jefatura de Unidad Académica, al iniciar el primer semestre académico,

evalúa a los formadores, empleando instrumentos como fichas de supervisión en

aula, cuestionario a docentes, entre otros.

En el primer semestre 2017, se realizó un diagnóstico de las necesidades de

capacitación a los formadores mediante una reunión de trabajo convocado por la

jefatura de Unidad académica utilizando la técnica de lluvias de idea, este

diagnóstico se aplicó a todos los docentes de nuestra institución, indicando que

los resultados obtenidos por prioridad de los temas se aplican de inmediato y

otros para el segundo semestre, es como sigue:

1. Capacitación en manejo del aula virtual del ISEP De Picota

2. Investigación científica en educación

3. Gestión, evaluación curricular e institucional, dirigidos a docentes, jerárquicos

y directivos del ISEP y Centros educativos de la provincia

4. Sistema de evaluación educativa actualizada.

5. Elaboración de documentos curriculares.

6. Manejo adecuado de las herramientas TIC.

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7. Idioma Inglés- nivel básico e intermedio.

V. OBJETIVOS.

Elevar cualitativamente los niveles formativos de los egresados, docentes formadores del ISEP. “De Picota” y público usuario en el marco de la formación continua.

Fortalecer las capacidades del personal administrativo para brindar un mejor servicio

Mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes del ISEP. “De Picota”.

Fortalecer y actualizar los conocimientos pedagógicos, didácticos y de gestión del personal docente del ISEP.

Fomentar el emprendimiento y las innovaciones en los egresados, docentes, administrativos y público usuario.

VI. METAS:

5.1.-De atención: Docentes del ISEPP Administrativos del ISEPP Egresados de diferentes Instituciones Superiores.

Público usuario 5.2.-De ocupación:

Profesionales especialistas del ISEP-“De Picota”, UGEL y DRE VII. PERFILES DE LOS DOCENTES CAPACITADORES.

Un profesional con visión de futuro que forme ciudadanos pensantes, críticos, creativos e imaginativos, autónomos, capaces de tomar decisiones responsables, así como resolver problemas y lograr propósitos en diversas circunstancias y dimensiones de la vida.

Un educador que rescata, aprovecha y potencia permanentemente los saberes y talentos previos de sus estudiantes, estimulándolos siempre a identificar sus mejores capacidades y a confiar en ellas, así como a avanzar hacia sus metas aún en circunstancias adversas.

Un investigador reflexivo, transformador, que incide en su realidad y forma técnicos investigadores

Un participe directo en el diseño y puesta en práctica del sistema educativo, con capacidad de opinión y con propuestas hacia una política educativa regional y nacional.

Un profesional que perfecciona y actualiza sistemáticamente su formación pedagógica y tecnológica para enfrentar las nuevas tareas que demande su actividad profesional.

Un promotor de cambio con identificación institucional. Un ciudadano que dé ejemplo de la práctica de los valores éticos y morales

dentro y fuera de la institución, con sus alumnos, pares, autoridades y con los demás miembros de la comunidad.

VIII. MODALIDAD. Los talleres de capacitación se desarrollarán según especificaciones técnicas

y metodológicas plasmadas en los planes específicos de cada taller a realizar.

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Los ponentes son profesionales de la institución, especialistas de la DRE-San Martín, y profesionales del medio y de la región, con la cual se garantizará los aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento.

IX. ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN.

Al finalizar los Talleres de capacitación, durante el año lectivo 2017 I-II, los participantes tendrán derecho a una certificación valido para escalafón, las horas están especificadas en cada plan de taller. Los asistentes se acreditan y se certifican si sus calificación durante el desarrollo de los cursos y /o talleres aprueben con un nivel satisfactorio del evento.

X. ORGANIZACIÓN DEL PLAN

Objetivos estratégicos

competencias Estrategias de intervención

Estrategias de sostenibilidad

Resultados

Fortalecer en los docentes del ISEP, y estudiantes capacidades relacionados con el manejo del aula virtual del ISEP De Picota

Maneja adecuadamente las herramientas TICs del aula virtual del ISEP

Taller de

capacitación en

la

implementación

y conducción

del aula virtual

del ISEP,

dirigidos a

docentes y

estudiantes.

Docentes y estudiantes, aplican adecuadamente las herramientas TICs en el manejo del aula virtual

Mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Docentes capacitados en manejo de aula virtual.

Fortalecer en los docentes capacidades relacionados con la investigación científica

Docentes manejan adecuadamente las herramientas de la investigación educativa.

Taller sobre Investigación Científica e Investigación educativa

Docentes realizan investigaciones como parte de su práctica diaria.

Investigaciones realizadas por los docentes. Asesoramiento de Trabajos de Investigación a los estudiantes

XI. METODOLOGÍA.

La metodología a desarrollar será mediante talleres con participación activa de los docentes de manera presencial y a distancia. Cada taller se desarrollará por un espacio de 2 meses.

XII. MONITOREO Y EVALUACIÓN. El monitoreo y evaluación de los talleres será a cargo del Jefe de Unidad Académica del ISEPP, para ello se utilizarán los siguientes instrumentos: ficha de control de asistencia, relación de participantes, ficha de heteroevaluación, fichas de observación.

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XIII. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN.

ACCIONES TEMPORALIZACIÓN Total hrs M A M J J A S O N D

Taller de capacitación en la

implementación y conducción del

aula virtual del ISEP, dirigidos a

docentes y estudiantes.

.

X

X

120

Taller sobre Investigación Científica e Investigación educativa

X

X

120

Evaluación de los talleres e informe de resultados

X X

TOTAL DE HORAS DE CAPACITACIÓN 2017

240

XIV. PRESUPUESTO.

Nº RUBROS Unid. medida

Cantidad Precio unitario

Total

O1 papelotes pliego 50 1.50 75,00

02 Papel bond A4 millar 1 30,00 30,00

03 lapiceros unidad 20 1,5 30,00

04 Corrector líquido unidad 20 2,5 20,00

05 Tinta para impresora

unidad 2 80,00 160.00

06 cuadernos unidad 20 3,0 60,00

07 Certificación unidad 80 3,0 240,00

08 Refrigerios - - - 100,00

09 Ponentes invitados

- - - 500,00

TOTAL PRESUPUESTO 1 215.00

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ANEXOS

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Anexo Nº 1 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL

AULA VIRTUAL ISEP-PICOTA

I. DENOMINACIÓN Plan de implementación y capacitación del AULA VIRTUAL ISEP-PICOTA

II.- BASES LEGALES

Constitución Política del Perú.

Ley General de Educación 28044.

Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior Público y Privados N° 30512

Decreto legislativo 276.

Proyectos Educativo Institucional del ISEPP-Picota

Reglamento Interno del ISEPP-Picota

Plan Anual de Trabajo del ISEPP-Picota

Plan de Formación en Servicio 2017-ISEPP-Picota

III.- FUNDAMENTACION

El cambio educativo con innovación en el uso de la tecnología es un fenómeno constante que requiere capitalizarse en los procesos que se gestan día a día, al interior de las instituciones enfocadas a la enseñanza que buscan formar a los estudiantes de pedagogía e impactar positivamente en el bienestar de la sociedad a través de procesos productivos virtuosos. Vivimos tiempos increíbles… La tecnología nos sorprende con nuevos inventos y servicios. Mira a tu alrededor. Todo lo que ves es resultado de la inteligencia humana: los aparatos, los materiales, las herramientas. Debemos desarrollarnos pero no deshumanizarnos. ¡Recuerda! Debemos conmovernos y sentir que enfrentamos un desafío a nuestro espíritu. El cambio debe obrarse tanto en la mente como en el corazón y los sentimientos de los hombres. Somos conscientes de las grandes transformaciones que ha sufrido la sociedad, y por tanto, el sistema educativo; planteando así la necesidad de nuevas propuestas y de la continuación en los análisis acerca de la planificación áulica. Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde

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todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.

IV.- OBJETIVOS 4.1. Objetivo General.

Implementar el AULA VIRTUAL en las aulas físicas de enseñanza a fin de optimizarla como recurso didáctico, de forma que sea atrayente para el estudiante.

4.2. Objetivos Específicos. 4.2.1. Capacitar a los estudiantes en el uso del aula virtual a fin de que

se expanda el aula física más allá de la Institución Educativa. 4.2.2. Capacitar a los Docentes de la Institución Educativa en el manejo

adecuado del aula virtual con el introducir las TIC en el aprendizaje diario de los estudiantes.

4.2.3. Configurar cuentas de usuario y email para Docentes del ISEP-PICOTA.

V.- PÚBLICO OBJETIVO: Personal Docente del ISEP-PICOTA Estudiantes de las diferentes carreras ISEP-PICOTA.

Personal especializado externo como invitados a cursos del AULA VIRTUAL ISEP-PICOTA

VI. ACTIVIDADES.

Cada docente contará con su AULA VIRTUAL ISEP-PICOTA por curso.

Los estudiantes accederán al AULA VIRTUAL de cada docente con un código de acceso.

El AULA VIRTUAL ISEP-PICOTA contará con todos los temas que desarrolla cada docente en el aula física.

Los estudiantes podrán realizar tareas en el AULA VIRTUAL ISEP-PICOTA, que el docente previamente ha subido a la plataforma virtual.

El docente podrá evaluar las tareas y otras actividades de los estudiantes y enviar sus notas correspondientes en el AULA VIRTUAL ISEP-PICOTA.

Los estudiantes podrán realizar comentarios de las clases en el AULA VIRTUAL ISEP-PICOTA.

VII. METODOLOGÍA.

Se desarrollará de manera Teórico-Práctico en forma presencial (AULA FÍSICA) y a distancia (AULA VIRTUAL), a través de las siguientes especificaciones: 7.1. Duración : Semestre 2017 - I 7.2. Fecha de inicio : 20 de Marzo 2017 7.3. Fecha de término : 27 de julio del 2107 7.4. Horario : Aula Física (Diurno) y Aula Virtual (24 hrs) 7.5. Modalidad : Presencial (Aula Física) y a distancia (Aula Virtual) 7.6. Lugar : ISEPP-Picota.

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VIII. CERTIFICACIÓN.

La certificación se realizará por 120 horas, con valor oficial a nombre del ISEP-PICOTA.

IX. FINANCIAMIENTO.

El financiamiento de la implementación del AULA VIRTUAL y capacitación a estudiantes y docentes será financiado por el ISEP De Picota.

X. PROGRAMADOR Y EXPOSITOR : RAFAEL QUEVEDO RAMÍREZ: Ingeniero de Sistemas

Profesor de Secundaria de la especialidad de Matemática

Docente del ISEPP-Picota .

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Anexo Nº 2

PLAN DE CAPACITACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

I. DENOMINACIÓN Plan de capacitación en Investigación Educativa

II. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú.

Ley General de Educación 28044.

Ley de Institutos Superiores Público y Privados N° 30512

Decreto legislativo 276.

Proyectos Educativo Institucional del ISEPP-Picota

Reglamento Interno del ISEPP-Picota

Plan Anual de Trabajo 2017 del ISEPP-Picota

Plan de Formación en Servicio 2017-ISEPP-Picota

III.- FUNDAMENTACION

la investigación en educación es un campo de la investigación científica donde se pueda utilizar herramientas y estrategias efectiva para participar en la creación y construcción de conocimientos así como de nuevas y mejores prácticas educativas, favorece experiencias de diálogo y de corresponsabilidad con los procesos y los resultados educativos; la acción democrática se estimula y promueve porque privilegia el derecho y a la vez el deber en los miembros participantes, por ello su carácter formativo para los estudiantes, docentes, padres y madres de familia y otros agentes involucrados. Por lo que resulta de suma importancia que los docentes del ISEPP –De picota manejen estrategias de investigación educativa en su quehacer educativo, dentro y fuera del aula.

IV.- OBJETIVOS 4.1. Objetivo General.

Fortalecer capacidades en el manejo de las herramientas de la investigación educativa.

4.3. Objetivos Específicos. 4.3.1. Capacitar a los docentes del ISEP Picota en temas de

investigación educativa. 4.3.2. Incentivar a los docentes el desarrollo de investigaciones que

parten desde la práctica pedagógica. 4.3.3. Mejorar en nuestros estudiantes las habilidades para la

investigación educativa. 4.3.4. Realizar investigaciones orientados a mejorar la práctica

docente.

V.- PÚBLICO OBJETIVO: Docentes del ISEP

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VI. TEMARIO A DESARROLLARSE Temas diversos, según Ponente

VII. METODOLOGÍA.

Se desarrollará de manera Teórico-Práctico en forma presencial y a distancia, a través de las siguientes especificaciones: 7.1. Duración : 2 meses 7.2. Fecha de inicio : 01 de Setiembre 2017 7.3. Fecha de término : 28 de Octubre del 2017 7.4. Vacantes : 13 participantes 7.5. Horario : Variado 7.6. Modalidad : Presencial y a distancia 7.7. Lugar del evento : ISEPP-Picota.

VIII. CERTIFICACIÓN.

La certificación se realizará por 120 horas, con valor oficial a nombre de la UGEL-Picota y del ISEPP-Picota, valido para Escalafón

IX. FINANCIAMIENTO. Será financiado por el ISEP de Picota. X. EXPOSITORES: TULIO RENGIFO TORRES: Doctor. En Ciencias de la Educación Director y Docente del ISEPP_Picota JOSE ABELARDO COTRINA RIVERA: Mag. En Administración de la Educación

Jefe de Unidad de Investigación ISEP Picota

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Anexo Nº 3.

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO DE PICOTA

FICHA DE CONTROL A TALLER DE CAPACITACIÓN

TALLER: Taller de capacitación en la implementación y conducción del aula virtual del ISEP,

dirigidos a docentes y estudiantes. PONENTE: Ing. Rafael Quevedo Ramirez FECHA: DURACIÓN: HORARIO:

Nª APELLIDOS Y NOMBRES LOS ASISTENTES DNI FIRMA

1 TULIO RENGIFO TORRES

2 JAIME GUERRA BENSIMON

3 JOSE ABELARDO COTRINA RIVERA

4 PERCY UPIACHIHUA GARCÍA

5 MIRKA HOURA CULQUI SALDAÑA

6 REYDER MACEDO MACEDO

7 NANCY ROSBITH RODRIGUEZ GARCÍA

8 JULIO ERNESTO DEL CARPIO PORTALES

9 RAFAEL QUEVEDO RAMIREZ

10 CARLO RENZO TUESTA SOTO

11 BILLY QUESQUEN LIZA

12 MONICA EMMA MUÑOZ VILLALOBOS

13 MERY PAREDES CHISTAMA

Director General.

V°B° JUA-ISEPP. ……………………..

……………………. Firma del Ponente