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Plan de Autoprotección Escolar

(Plan de emergencias)

Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 Página 1 de 193

C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Teléfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org [email protected]

Gobierno de Canarias

38003276 IES José María Pérez Pulido

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR

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Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 Página 2 de 193




Índice.

1. Introducción. 2. Identificación del Centro. 3. Características constructivas del Centro. 4. Evaluación del riesgo. 5. Directorio. 6. Plan de actuación del centro. 7. Estructura, organización y funciones del personal del Centro en/para emergencias. 8. Interrelación entre el Plan de Emergencia del Centro y el Plan de Emergencia Municipal. 9. Realización de ejercicios de simulación de emergencia. 10. Actuaciones para implantar el plan de autoprotección. 11. Planimetría.

Modificaciones respecto a la edición anterior.

� Actualización de los datos del Coordinador General en el turno de tarde. � Actualización del Manual breve para profesorado y tutores, del Plan de Autoprotección. � Actualización de las normas básicas de actuación ante una emergencia. � Actualización del marco legal con la inclusión del PEMU de Los Llanos de Aridane. � Cambios en el procedimiento para accionar la alarma y avisar por megafonía. � Actualización de las normas básicas de evacuación. � Cambios en los puntos de concentración. � Actualización de las normas básicas de confinamiento. � Actualización de las funciones, en una emergencia, del coordinador general, de los

responsables de abrir las puertas exteriores, del personal de mantenimiento y del personal de apoyo a Dirección y de los documentos informativos correspondientes.

� Actualización de los datos de la nueva jefe de estudios y del personal de mantenimiento. � Incorporación de los circuitos eléctricos en el Programa de mantenimiento de medios de

protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección del Centro. � Actualización de las actuaciones de mejora sobre medios y edificaciones y de las prioridades

de actuación para el curso siguiente.

Revisado.

Aprobado.

Fecha: 21 junio 2013 Firma Fecha: 26 junio 2013 Firma

Fdo.: Miguel Ángel Taño Padrón

Fdo.: José Manuel González Afonso

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Plan de Autoprotección Escolar Edición: 06 página 3 de 193


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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ___________________________________________________________________ 7

DEFINICIONES Y CONSIDERACIONES ___________________________________________________ 7

PRINCIPIOS ESENCIALES PARA LA EFECTIVIDAD DEL PLAN _____________________________ 8

SIMULACROS ___________________________________________________________________________ 9

AÑO DE REALIZACIÓN DEL PLAN. UBICACIÓN __________________________________________ 9

ACTUALIZACIONES DEL PLAN _________________________________________________________ 10

MARCO LEGAL _________________________________________________________________________ 16

2. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO ___________________________________________________ 19

IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO _________________________________________________________ 19

EMPLAZAMIENTO ______________________________________________________________________ 19

VÍAS DE ACCESO AL CENTRO __________________________________________________________ 19

EQUIPAMIENTO DE SEGURIDAD EN EL EXTERIOR DEL CENTRO ________________________ 21

3. CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS DEL CENTRO ______________________________ 22

DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS Y MEDIOS DE

PROTECCIÓN __________________________________________________________________________ 22

CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO A: _____________________________________________________ 22 CARACTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES DEL ÁREA DEL EDIFICIO B: _________________________ 26 CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO C: _____________________________________________________ 33 CARACTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES DEL ÁREA DEL EDIFICIO D: _________________________ 36 CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO E: _____________________________________________________ 48 CARACTERÍSTICAS DE LA SALA DE PROFESORES: ____________________________________________51 CARACTERÍSTICAS DE LOS LOCALES DE LA PARCELA AGRARIA: ________________________________ 54

MANTENIMIENTO DE LOS MEDIOS DE PROTECCTIÓN CONTRA INCENDIOS Y OTROS

MEDIOS RELACIONADOS CON LA AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO ____________________ 58

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO. _______________________________________________________ 59 GESTIÓN Y USO DE LOS BOTIQUINES DE PRIMEROS AUXILIOS _________________________ 63

MANUAL DE USO Y GESTIÓN DEL BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS. _________________________ 64

4. EVALUACIÓN DEL RIESGO _______________________________________________________ 80

RIESGOS INTERIORES: _________________________________________________________________ 80

EDIFICIO A _________________________________________________________________________ 80 EDIFICIO B _________________________________________________________________________ 84 EDIFICIO C _________________________________________________________________________ 86 EDIFICIO D _________________________________________________________________________ 87 EDIFICIO E _________________________________________________________________________ 92 SALA DE PROFESORES _________________________________________________________________ 94







LOCALES DE LA PARCELA AGRARIA _______________________________________________________ 95 RIESGOS SANITARIOS: _________________________________________________________________ 97

FICHA DE INCIDENTES DEL CENTRO ___________________________________________________ 97

RIESGOS EXTERIORES: _________________________________________________________________ 98

RIESGO AGENTES EXTERNOS ___________________________________________________________ 98 EDIFICACIONES DEL ENTORNO CON RIESGOS ESPECIALES: __________________________________ 98

5. DIRECTORIO _____________________________________________________________________ 99

SERVICIOS DE EMERGENCIA ___________________________________________________________ 99

EMPRESAS DE SUMINISTRO DE SERVICIOS _____________________________________________ 99

EMPRESAS DE MANTENIMIENTO _______________________________________________________ 99

PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE DEL CENTRO ____________________________________ 100

EMISORAS DE RADIO _________________________________________________________________ 100

6. PLAN DE ACTUACIÓN DEL CENTRO _____________________________________________ 101

FUNCIÓN GENERAL DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR _______________________ 101

NORMAS BÁSICAS DE ACTUACIÓN ANTE UNA EMERGENCIA__________________________ 101

PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DE EMERGENCIA ___________________________________ 104

PROCEDIMIENTOS PARTICULARES ____________________________________________________ 106

AMENAZA DE BOMBA _________________________________________________________________ 106 FENÓMENO METEOROLÓGICO ADVERSO __________________________________________________ 109 PROTOCOLO DE INFORMACIÓN Y SEGUIMIENTO ANTE FMA __________________________________ 110 RECOMENDACIONES SOBRE RIESGOS NATURALES __________________________________________ 112

SISTEMAS DE AVISO Y ALARMA. PROCEDIMIENTOS. __________________________________ 114

SEÑALES ACÚSTICAS DE AVISO Y ALARMA (PULSOS): _______________________________________ 114 PROCEDIMIENTO PARA ACCIONAR LA ALARMA Y AVISAR POR MEGAFONÍA: ______________________ 114 PROCEDIMIENTO PARA AVISAR AL 112 (CECOES) ___________________________________________ 116

PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO __________________________________________________ 118

NORMAS BÁSICAS DE EVACUACIÓN: _____________________________________________________ 118 DESARROLLO DE LA EVACUACIÓN POR EDIFICIOS: __________________________________________ 120 PUNTOS DE ENCUENTRO. PUNTOS DE CONCENTRACIÓN ______________________________________ 127

PLAN DE CONFINAMIENTO DEL CENTRO: _____________________________________________ 129

NORMAS BÁSICAS DE CONFINAMIENTO: _________________________________________________ 129 ESPACIOS MÁS PROTEGIDOS DEL CENTRO: ________________________________________________ 131

INVESTIGACIÓN DEL SINIESTRO: _____________________________________________________ 131

7. ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL PERSONAL DEL CENTRO EN/PARA EMERGENCIAS __________________________________________________________ 132

COMISIÓN DE AUTOPROTECCIÓN _____________________________________________________ 132

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 132 COORDINADOR GENERAL. JEFE DE INTERVENCIÓN Y EMERGENCIA ___________________ 132







FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 133 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL COORDINADOR: _______________________________________ 135 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO: _____________________ 138

RESPONSABLE DE ACCIONAR LA ALARMA Y AVISAR AL 112 ___________________________ 139

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 139 RESPONSABLE DE ABRIR PUERTAS EXTERIORES DE LOS EDIFICIOS ____________________ 139

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 139 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS CONSERJES (TURNO DE MAÑANA): ______________________ 141 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS CONSERJES (TURNO DE TARDE): ________________________ 142 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN: ________________________ 143

RESPONSABLE DE DESCONECTAR LAS INSTALACIONES _______________________________ 144

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 145 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE MANTENIMIENTO: _________________________ 145 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE APOYO A LA DIRECCIÓN: ____________________ 146 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE CAFETERÍA: _______________________________ 147

COORDINADOR/A DE EDIFICIO _______________________________________________________ 148

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 148 LOS TALLERES COMO CASOS ESPECIALES:_________________________________________________ 149

EQUIPO DE PRIMEROS AUXILIOS ______________________________________________________ 149

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 150 PROFESORADO/PERSONAL DOCENTE _________________________________________________ 150

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 150 RESPONSABLE DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS: ________________________________________ 151 MANUAL BREVE PARA EL PROFESORADO: __________________________________________________ 152

TUTORES/AS __________________________________________________________________________ 160

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 160 MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO __________________________________________________ 160

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 160 DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO: _____________________ 161

PERSONAL NO DOCENTE ______________________________________________________________ 162

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 162 DOCUMENTO INFORMATIVO PAA EL PERSONAL DE LIMPIEZA: _________________________________ 163

ALUMNADO __________________________________________________________________________ 164

FUNCIONES: ________________________________________________________________________ 164

8. INTERRELACIÓN ENTRE EL PLAN DE EMERGENCIA DEL CENTRO ESCOLAR Y EL PLAN DE EMERGENCIA MUNICIPAL _______________________________________________ 168

9. REALIZACIÓN DE EJERCICIOS DE SIMULACIÓN DE EMERGENCIA _______________ 169

CONSIDERACIONES A LA HORA DE HACER UN SIMULACRO ___________________________ 170

INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE EVACUACIÓN _______ 171

INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE CONFINAMIENTO ___ 172







GESTIÓN DEL INFORME DE SIMULACRO. MODELO DE INFORME ______________________ 174

10. IMPLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN _______ 178

DIVULGACIÓN DEL PLAN _____________________________________________________________ 178

PROGRAMA DE INFORMACIÓN: __________________________________________________________ 178 PROGRAMA DE FORMACIÓN: ____________________________________________________________ 180

PUESTA EN FUNCIONAMIENTO _______________________________________________________ 181

ACTUACIONES DE MEJORA SOBRE MEDIOS Y EDIFICACIONES _________________________ 181

PRIORIDADES DE ACTUACIÓN PARA EL CURSO 2012/2013: ____________________________________ 182 ACTUALIZACIÓN DEL DOCUMENTO __________________________________________________ 183

11. PLANIMETRÍA __________________________________________________________________ 184







1. INTRODUCCIÓN

DEFINICIONES Y CONSIDERACIONES

Por autoprotección se entiende al sistema de acciones y medidas encaminadas a

prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a dar respuesta adecuada a

las posibles situaciones de emergencia y a garantizar la integración de estas actuaciones

con el sistema público de protección civil.

Una emergencia puede ser definida como un acontecimiento súbito, indeseado y con capacidad de causar graves daños a las personas, a los bienes materiales y al ambiente (un incendio, una explosión, el desplome de una estructura, una inundación, la fuga de una sustancia tóxica, etc.).

Un plan de autoprotección es un documento que recoge el conjunto de medidas diseñadas e implantadas para evitar la materialización de situaciones de emergencia y, en su caso, para minimizar las consecuencias derivadas de algún siniestro y optimizar los recursos disponibles existentes al respecto.

Toda esta información debe estar debidamente recogida y ser conocida por todos los ocupantes del centro para evitar respuestas improvisadas que conduzcan a la desorganización y al caos durante una eventual y urgente evacuación. Una correcta planificación en este sentido contribuirá a mejorar la eficacia de la intervención y reducir el tiempo de evacuación, detectándose también con ello posibles deficiencias que se pudieran manifestar. Por lo tanto, el Plan debe ser un instrumento que, basado en el estudio, desarrollo y puesta en práctica de una serie de pautas de actuación, en base a los medios disponibles, permite una respuesta rápida y eficaz ante una emergencia.

En la elaboración de este Plan se han considerado, entre otros, los siguientes aspectos:

a) Características del centro.

b) Evaluación del riesgo.

c) Organización del personal.

d) Simulación de emergencias.







PRINCIPIOS ESENCIALES PARA LA EFECTIVIDAD DEL PLAN

a) El Plan será coherente con la realidad del centro y será revisado al menos

anualmente.

b) El Plan contará con los recursos materiales y humanos necesarios para el logro de

sus objetivos.

c) Todos los ocupantes del centro tendrán la máxima información posible sobre las

actuaciones a seguir en situaciones de emergencia.

d) Las personas que tengan actuaciones significativas en el desarrollo de una

emergencia (contacto con servicios de urgencia, prestación de primeros auxilios,

sofocación de conatos de incendios, etc.) recibirán una formación adecuada.

e) También serán principios esenciales: el cumplimiento del Plan y la colaboración de

todo el personal en su puesta en práctica.

En este sentido,

- Todo el personal del centro deberá participar en las labores de prevención que

para los casos de emergencia se desarrollen.

- Todo aquel que en tales momentos estuviere en el centro deberá ajustarse, en

su conducta, a lo establecido en dicho Plan.

- El personal del centro debe tener conocimiento de los posibles riesgos en las

diversas dependencias donde pudiera desarrollar su actividad, así como la

situación y funcionamiento de los medios materiales disponibles.

- El personal del centro, asimismo, indicará toda anomalía que detecte y velará

por su subsanación.







SIMULACROS

Los simulacros son necesarios para comprobar el funcionamiento del plan y crear

unos hábitos de comportamiento con el fin de afrontar una situación de emergencia sin

improvisaciones, ni pánico. Hay que tener en cuenta que en estas situaciones, las

personas están dominadas por el nerviosismo y el miedo, y es muy difícil que puedan

pensar qué han de hacer si no lo han practicado antes.

La realización periódica de simulacros nos ayudará a:

� Conocer bien el Plan.

� Determinar las insuficiencias de los edificios.

� Determinar las medidas correctoras y las mejoras necesarias.

� Adquirir hábitos de prevención y de autoprotección.

AÑO DE REALIZACIÓN DEL PLAN. UBICACIÓN

El presente Plan de Autoprotección se elaboró en el 2007. Debe entenderse con la

necesaria flexibilidad, debiendo ser revisado y actualizado anualmente y siempre que se

considere necesario o conveniente.

En la actualidad el Plan de Autoprotección está integrado en el documento titulado

Normas de Organización y Funcionamiento (NOF), dentro del título II en su apartado 22.

Se ubicarán o, en el caso de Instituciones, se entregarán ejemplares del Plan en los

siguientes lugares:

� Despacho del director del centro.

� Sala de profesores.

� Conserjería del edificio D.

� Parque de bomberos.

� Ayuntamiento (policía local, protección civil).







El Plan también podrá ser visualizado a través de la Intranet del Instituto. Para ello, se

accederá a la zona titulada Información General del Centro en su apartado 3 titulado “Plan

de Autoprotección Escolar (Emergencias).

ACTUALIZACIONES DEL PLAN

Las revisiones y otro tipo de actuaciones relacionadas con el Plan se harán constar en este documento.

Tipo de actuación efectuada: Fecha:

Actualización del Plan de actuación del Centro. 30-11- 2007

Redefinición de la estructura del personal del Centro. 10-01- 2008

Elaboración de material didáctico para la información de los miembros de la Comunidad educativa.

29-02-2008

Divulgación del Plan de autoprotección. 11-03-2008

Mejora y ampliación del Programa de mantenimiento de los medios de protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección del Instituto.

19-11-2008

Actualización y mejora del material didáctico para la información de los miembros de la Comunidad educativa.

02-03-2009

Divulgación del Plan de Autoprotección. Septiembre de 2008 y abril, mayo, 2009

Otras acciones en el año 2009:

Actualización de los datos de identificación del Centro.

Actualización de las características constructivas de las edificaciones del Centro.

Inclusión del apartado “Mantenimiento de los medios de protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección del Centro” en el capítulo “Características constructivas del Centro”.

Actualización e inclusión del contenido del Programa para







el mantenimiento de los medios de protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección del Centro.

Actualización de los contenidos de los planes de evacuación y de confinamiento.

Redefinición de funciones del personal del Centro en/para emergencias.

Inclusión de documentos informativos específicos para determinadas personas con funciones concretas en emergencias.

Mejora del primer contenido del capítulo “Realización de ejercicios de simulación de emergencia”.

Reformulación del formato, extraído de este documento, de informe de simulacro.

Inclusión del apartado “Modificaciones con respecto a ediciones anteriores” y datos sobre la gestión del informe del simulacro.

Actualización del capítulo “Actuaciones para implantar el Plan de Autoprotección”.

Actualización de la planimetría.

Rediseño del material didáctico para la información de los miembros de la Comunidad educativa.

Primer trimestre del año 2010.

Divulgación del Plan de autoprotección. Septiembre de 2009 y primer trimestre del año 2010.


Actualización de los datos de identificación del Centro.

Revisión de los riesgos interiores del Centro.

Inclusión del contenido y procedimiento para transmitir mensajes por megafonía.

Redefinición de algunas de las funciones del coordinador, conserjes, administrativas, personal de mantenimiento y personal de apoyo a dirección en situaciones de emergencias.

Actualización de los contenidos del Manual breve para el profesorado.

Ampliación y cambios en alguno de los epígrafes del Informe







de simulacro.

Actualización de las actuaciones de mejora sobre medios y edificaciones y de las prioridades de actuación para el curso 2010/2011.

Inclusión del marco legal.

Divulgación del Plan de autoprotección. Septiembre de 2010 y primer trimestre del año 2011.


Mejora de recursos, medios y procedimientos.

Revisión de los planos del Centro.

Elaboración de un plano a escala 1:500 de todo el Centro con la referencia “Usted está aquí” y acompañado de la identificación de todas las dependencias existentes.

Revisión y dotación de los botiquines de primeros auxilios.

Dotación del cuadro de emergencias del edificio D.

Divulgación del Plan de autoprotección. Septiembre de 2011 y abril de 2012.


Actualización del marco legal.

Determinación del procedimiento a seguir en caso de fenómenos meteorológicos adversos y en caso de amenaza de bomba.

Inclusión de recomendaciones sobre riesgos naturales.

Actualización de las funciones del coordinador general en una emergencia y del “Documento informativo para el Coordinador”.

Mejoras en los contenidos del Manual Breve para el Profesorado.

Inclusión del Manual de uso y gestión del botiquín de primeros auxilios.







Actualización de los check-list de medios de autoprotección.

Actualización de las actuaciones de mejora sobre medios y edificaciones y de las prioridades de actuación para el curso siguiente.

Divulgación del Plan de autoprotección. Septiembre de 2012 y primer trimestre de 2013

Elaboración de material didáctico para la información de los miembros de la Comunidad educativa.

Septiembre de 2012.

Taller de primeros auxilios para el profesorado y personal de administración y servicios.

Septiembre de 2012.


Taller de primeros auxilios y Plan de autoprotección para el equipo directivo.

Enero 2013 y meses siguientes.

Actualización de los datos del Coordinador General en el turno de tarde. Actualización del Manual breve para profesorado y tutores, del Plan de Autoprotección. Actualización de las normas básicas de actuación ante una emergencia. Actualización del marco legal con la inclusión del PEMU de Los Llanos de Aridane. Cambios en el procedimiento para accionar la alarma y avisar por megafonía. Actualización de las normas básicas de evacuación. Cambios en los puntos de concentración. Actualización de las normas básicas de confinamiento. Actualización de las funciones, en una emergencia, del coordinador general, de los responsables de abrir las puertas exteriores, del personal de mantenimiento y del personal de apoyo a Dirección y de los documentos informativos correspondientes. Actualización de los datos de la nueva jefe de estudios y del personal de mantenimiento. Incorporación de los circuitos eléctricos en el Programa de mantenimiento de medios de protección contra incendios y







otros medios relacionados con la autoprotección del Centro.

Actualización de las actuaciones de mejora sobre medios y edificaciones y de las prioridades de actuación para el curso siguiente.

Taller sobre el Plan de autoprotección y uso de extintores para el Claustro.

Mayo de 2013

Actualización del Plan de Autoprotección Junio de 2013

Inspecciones realizadas Fecha:

Revisiones trimestrales de los medios de protección contra incendios y otros medios por el personal de mantenimiento del Instituto.

Septiembre, diciembre de 2007 y marzo, junio 2008

Revisión anual de los medios de protección contra incendios de la empresa mantenedora autorizada.

16-06-08


Septiembre, diciembre de 2008 y marzo, junio 2009


23-06-2009


Septiembre, diciembre de 2009 y marzo y junio de 2010


Septiembre 2010


Septiembre, diciembre de 2010 y marzo, junio de 2011


Noviembre 2011


Septiembre, diciembre de 2011 y enero, marzo y junio de 2012

Revisión anual de los medios de protección contra incendios Abril de 2012







de la empresa mantenedora autorizada.


Septiembre, diciembre de 2012 y marzo y junio de 2013


Mayo de 2013

Simulacros desarrollados: Fecha:

En el turno de mañana. 13-03-2008

14-05-2009

28-04-2010

16-11-2010

30-04-2012

18-12-12

En el turno de tarde. 15-05-2008

02-06-2009

25-02-2010

22-02-2011

09-06-2011

02-05-2012

19-02-2013







MARCO LEGAL

Guía del Instituto Canario de Seguridad Laboral para la elaboración de un plan de

autoprotección de un centro educativo en Canarias.

Guía de Prevención de Riesgos Laborales en Centros docentes editada con la

colaboración del Instituto Canario de Seguridad Laboral y la Conserjería de Empleo,

Industria y Comercio.

Orden de 13 de noviembre de 1984, sobre Evacuación de Centros Docentes de

Educación General Básica, Bachillerato y Formación Profesional. (Actualmente, su

contenido debe ser completado con el R.D. 393/2007. Antes de la aparición de dicho R.D.

era la norma de referencia en la materia).

Orden de 29 de noviembre de 1984, por la que se aprueba el manual de

autoprotección para el desarrollo del Plan de emergencia contra incendios y evacuación de

locales y edificios.

Ley 2/1985, de 21 enero. Protección civil. (Establece los principios básicos de la

protección civil y define el concepto de autoprotección).

Orden de 2 de abril de 1993, por la que se aprueba la Directriz Básica de Planificación

de Protección Civil de Emergencia por Incendios Forestales.

Real Decreto 1942/1993 de 5 de noviembre por el que se aprueba el Reglamento de

instalaciones de protección contra incendios.

Resolución de 31 de enero de 1995, de la Secretaría de Estado de Interior, por la que se

aprueba la Directriz Básica de Planificación de Protección Civil ante el Riesgo de

Inundaciones.

Resolución de 5 de mayo de 1995, de la Secretaría de Estado de Interior, por la que se







aprueba la Directriz Básica de Planificación de Protección Civil ante el Riesgo Sísmico.

Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales. (En su art. 20

establece la obligación por parte de los Empresarios, o de la Administración respecto a los

trabajadores a su servicio, a la implantación de planes de emergencia y evacuación).

Normas Básicas de Edificación: condiciones de protección contra incendios de los

edificios (NBE-CPI) de 1982, 1991 y 1996.

Resolución de 21 de febrero de 1996, por el que se aprueba la Directriz Básica de

Planificación de Protección Civil ante el Riesgo Volcánico.

Real Decreto 485/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas en materia de

señalización de seguridad y salud en el trabajo.

Real Decreto 486/1997, de 14 de abril, por el que establecen las disposiciones mínimas

de seguridad y salud en los lugares de trabajo.

Plan Territorial de Emergencias de Protección Civil de la Comunidad Autónoma de

Canarias (PLATECA), aprobado por el Gobierno de Canarias en sesión celebrada el 12 de

noviembre de 1997.

Orden de 16 de abril de 1998, sobre normas de procedimiento y desarrollo del RD

1942/1993, de 5 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento de instalaciones de

protección contra incendios.

Orden de 13 de agosto de 1998, por la que se aprueban las instrucciones de

organización y funcionamiento de los Institutos de enseñanza secundaria dependientes de

la Comunidad Autónoma de Canarias.

Instrucción técnica complementaria ITC MIE AP5 extintores de incendios (O. 31-5-







1982. BOE 23-6-1982) (O. 26-10-1983. BOE 7-11-1983) (O. 31-5-1985. BOE 20-6-1985) (O. 15-

11-1989. BOE 28-11-1989) (O.10-3-1998. BOE 29-4-1998).

Resolución de 17 de septiembre de 2004, por el que se modifica la Directriz Básica de

Planificación de Protección Civil ante el Riesgo Sísmico.

Resolución de 25 de julio de 2005 por la que se dispone la publicación del Derecto

1/2005, de 18 de enero, por el que se actualiza el Plan Territorial de Emergencias de

Protección Civil de la Comunidad Autónoma de Canarias (PLATECA).

Plan específico de Protección Civil y Atención de Emergencias por riesgos de

Fenómenos Meteorológicos Adversos, aprobado por el Decreto 186/2006, de 19 de

diciembre.

Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Básica de

Autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades

que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (Norma que establece y define los

contenidos del plan de emergencia y evacuación para todo usuario de centros de pública

concurrencia).

Protocolo de información y seguimiento ante Fenómenos Meteorológicos Adversos

en la Comunidad Autónoma de Canarias: ámbito educativo; presentado por el director

general de Centros e Infraestructura Educativa de la Consejería de Educación, José

Regalado, el 25 de febrero de 2011.

Plan de emergencias municipal y protección civil (PEMU), aprobado definitivamente

por el pleno de la corporación municipal el 26 de abril de 2012 y homologado por la

Comisión Regional de Protección Civil de Canarias el 17 de mayo de 2012.







2. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

Nombre del centro: I.E.S. JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDO

Código del centro: 38003276

Calle: RETAMAR Nº 20

Barrio/Población: LOS LLANOS DE ARIDANE

Localidad: SANTA CRUZ DE TENERIFE

Código postal: 38760

Titular del centro: JOSÉ MANUEL GONZÁLEZ AFONSO (Director)

Teléfono: 922 461 100 – 922 463 028

Fax: 922 461 104

Email: [email protected]

Niveles Educativos: ESO, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIFICA.

Turnos de clase: Mañana y tarde.

NºTotal de Alumnos 734 (unos 600 en el turno de mañana y 134 en el turno de tarde).

Nº Total de trabajadores 93 (personal docente 73, personal no docente 20).

EMPLAZAMIENTO

El centro se encuentra en el núcleo urbano de Los Llanos de Aridane. Está formado por catorce edificaciones y dos puntos limpios, abiertos pero techados, distribuidas en siete áreas. Alguna de sus áreas es colindante con viviendas particulares y empresas. Las aulas de la planta baja del edificio C en ocasiones son utilizadas por profesores y alumnos de la Escuela Municipal de Música.

VÍAS DE ACCESO AL CENTRO

Vía oeste (acceso principal) Nombre Vía: CALLE DE LA CARRILLA, Nº 5.

¿Es amplia para pasos vehículos emergencia (Bomberos, ambulancia,etc)? Si

¿Es de doble sentido? Si

Anchura de la calzada (m) 7’20

Vía con un carril en ambos sentidos, zona de estacionamiento a cada lado y aceras anchas de 270 cm que se van estrechando a medida que se alejan de la puerta del centro. La densidad de tráfico es alta y muy alta en el momento de







la salida de los centros escolares (14 horas) con pequeñas retenciones que duran unos 10 minutos.

Desde la vía hasta los edificios del centro más próximos existe una zona de aparcamientos de libre acceso a la que se entra por una puerta de 340 cm que permanece abierta durante toda la jornada. También existe una puerta para peatones de 85 cm de ancho y apertura hacia adentro que suele estar cerrada.

Vía oeste Nombre Vía: CALLE DE LA CARRILLA S/N.

Se trata de un acceso que nunca es utilizado por las personas vinculadas al Instituto. Está situado al final del pasadizo que forma el edificio donde se ubica la Escuela Municipal de Música y el edificio Pío XII en cuya planta baja se ubica el Bar La Carrilla, también conocido como “El parral”.

Este acceso está cerrado por una puerta metálica corrediza de 175 cm de ancho que va a dar al patio que antecede a las aulas de la planta baja del Edificio C. La apertura de este acceso sólo se puede efectuar desde el exterior del centro. Es utilizada por personal de UNELCO para mantenimiento de la subestación eléctrica situada entre el taller de electricidad y el edificio C.

Vía norte Nombre Vía CALLE RETAMAR , Nº 20.


¿Es de doble sentido? No

Anchura de la calzada (m) 6

Vía con un solo carril, zona de estacionamiento y acera estrecha en su parte derecha que se interrumpe en el punto donde está el acceso al centro. La densidad de tráfico es escasa.

Desde la vía y hacia el interior del centro se extiende la zona de aparcamientos privada para el personal del centro. Para acceder hay que utilizar un mando que abre una puerta de 340 cm; no obstante, desde el interior dispone de un sistema de apertura manual para casos de desconexión eléctrica. También existe una puerta para peatones de 160 cm de ancho y apertura hacia adentro que suele estar cerrada.

Vía norte (parcela agraria) Nombre Vía CALLE RETAMAR, Nº 24,


¿Es de doble sentido? No

Anchura de la calzada (m) 6

Vía con un solo carril, zona de estacionamiento y acera ancha en su parte izquierda. No hay aceras a los lados de la puerta de acceso y pueden haber coches estacionados. La densidad de tráfico es escasa. Dada la proximidad del Centro Sociocultural de El Retamar, en determinados momentos de la tarde puede haber más tráfico.

El acceso se realiza a través de una puerta metálica de cuatro hojas y apertura hacia adentro de portón de 200 cm de ancho que da a la antigüa parcela de la familia profesional agraria y a diversas dependencias.

Vía este Nombre Vía CALLE DE LA SABINA S/N


¿Es de doble sentido? Si

Anchura de la calzada (m) 10’45







Se trata de una calle no asfaltada aún que se encuentra entre la calle Retamar y la calle Eusebio Barrero Lorenzo.

Es de doble sentido y cuenta con zona de estacionamiento a ambos lados y acera en su parte oeste, o sea, la que está pegada al centro.

El diseño de esta calle ha supuesto que el nivel de la calle sea superior al nivel de los accesos del centro. Por tanto, los accesos de esta parte del centro deben salvar un desnivel de unos 35 cm. que se han resuelto con rampas. Estos accesos están formados por una puerta de 98 cm y apertura hacia adentro, que es por donde se accede habitualmente, y dos puertas de dos hojas y 390 cm de ancho que abren hacia adentro. Estas dos últimas puertas suelen estar cerradas y se abren únicamente para facilitar la entrada a las personas que tienen alguna relación con estos accesos, bien al almacén o punto limpio principal o bien al taller de automoción o punto limpio de aceites, baterías y otros productos conectados con la automoción .

La densidad del tráfico es baja excepto a las 14 horas cuando coincide la salida de varios centros escolares cercanos. En los momentos anteriores y posteriores a esa hora se producen grandes retenciones.

EQUIPAMIENTO DE SEGURIDAD EN EL EXTERIOR DEL CENTRO

� El Parque de bomberos se encuentra a unos 5 kilómetros y el tiempo estimado de llegada de sus efectivos se sitúa en 9 minutos.

� En el Parque Conrado Hernández, al principio de la calle Eusebio Barreto Lorenzo, a unos 200 metros del área del edificio D, el ayuntamiento posee unas instalaciones de donde los camiones cisterna se abastecen de agua para el riego de zonas ajardinadas.

En cuanto a instalaciones en el centro que permitan el abastecimiento de agua de los bomberos son destacables las siguientes:

� Un estanque, casi siempre lleno, de unos 860.000 litros de capacidad, situado en el área del edificio D.

� Un pequeño aljibe situado en el área del edificio C.







3. CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS DEL CENTRO

El centro está formado por trece edificaciones distribuidas en siete áreas (edificio A, B,

C, D, E, Sala de profesores y locales de la parcela agraria). Algunas de éstas áreas contiene

varias construcciones; así, el área del edificio B incluye el taller de electricidad y el edificio B

propiamente dicho. Por su parte, el edificio D incluye un almacén, el taller de automoción,

el propio edificio D, tres locales situados en la parte trasera (lado norte) del taller de

automoción y dos puntos limpios. Por último, la parcela agraria incluye un almacén del

programa de jardinería, tres aulas, dos baños, una pequeña cocina y, separada de estas

construcciones, el aula del programa de albañilería.

Las características del centro escolar son completadas con planos, donde se aprecia la

distribución de los edificios, de los espacios interiores de los mismos, la situación de los

equipos de extinción y otros medios de protección a tener en cuenta en caso de una

evacuación, así como las vías de evacuación a seguir. Los planos pueden visualizarse

consultado el último capítulo de este documento titulado planimetría.

DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS Y

MEDIOS DE PROTECCIÓN

CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO A:

Superficie construida

Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas

1.412’49 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta inclinada a dos aguas.

12’75 m 420 3

Accesos al edificio: Presenta dos accesos amplios, uno en la zona oeste de 178’50 cm de ancho y otro en la

zona norte con 190’50 cm de ancho, que facilitarían la evacuación. El acceso oeste

constituye la entrada principal del centro y siempre está abierta por una de sus partes; sin

embargo, para entrar o salir se debe atravesar una puerta de aluminio de 176’5 cm de

hueco, colindante con la conserjería en servicio, cuya apertura, que puede ser manual, la

acciona electrónicamente la subalterna. Además, existen otros tres accesos más







pequeños; dos están en la zona sur, uno con 105 cm que se ubica dentro de un despacho,

otro con 81 cm de ancho, a la vista desde los pasillos, y el tercero en la zona norte de

87’50 centímetros, situado dentro de la cafetería.

Nombre de las plantas: � Planta baja, primera y segunda.

Observaciones:

CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA BAJA:

Nombre de la planta: � Planta baja.

Observaciones: Esta planta alberga los espacios destinados a:

Secretaría, despachos de los miembros del equipo directivo y adjuntos, conserjería, archivo, aseos y aula.

Ocupación máxima: 68 personas.

Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de trabajo

(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el número de personas que

trabajan en otras dependencias como conserjería o secretaría.

Al acabar el turno de clase y por un tiempo de unos cinco minutos confluyen muchas

más personas.

En períodos de matrícula la ocupación de esta planta es mayor pero el resto de las

plantas están desocupadas.

Vías de Evacuación. Salidas al Exterior.

Nombre: Ancho (cm)

Salida oeste (x-1) 178’50

Salida norte (x-3) 190’50

¿Son alternativas? SI

¿Son practicables? SI

¿Están Señalizadas? SI

¿Las puertas abren hacia afuera? SI

Rutas alternativas.

Salida norte (cafetería) 87’50

Salida sur (x-4) 105

Salida sur (x-5) 87’50

¿Son alternativas? Podrían serlo pero alquien tendría que abrirlas.

¿Son practicables? Sí, siempre y cuando alguien las abra. Son salidas estrechas.







La cafetería en donde se sitúa la salida norte no siempre está abierta.

La salida x-4 está en el interior de un despacho; la disposición de su mobiliario deja un pasillo estrecho como vía de salida.

¿Están Señalizadas? NO

¿Las puertas abren hacia afuera? Exceptuando la puerta norte de la cafetería, las restantes abren

hacia adentro.

Medios de Protección.

Alumbrado de Emergencia

Señalización

Extintores de Incendio Manuales

Pulsadores de Alarma

Detector Automático de Incendios

Bocas de Incendio Equipadas

Sistemas Fijos de Extinción

Avisador de Alarma

Primeros Auxilios (Botiquines)

Megafonía

CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA PRIMERA:

Nombre de la planta: � Planta primera.


Aulas comunes, específicas (Medusa, de audiovisuales y escaparate), seminarios y aseos.




trabajan en otras dependencias como seminarios.








Nombre: Ancho (cm)

Escalera 177

No hay vía alternativa. Es praticable y está señalizadaa



Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� No existe alumbrado de emergencia en los descansos de las escaleras.

CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA SEGUNDA:

Nombre de la planta: � Planta segunda.


Aulas comunes, específicas (laboratorio de biología y geología), seminarios y aseos.












Nombre: Ancho (cm)

Escalera 177

No hay vía alternativa. Es praticable y está señalizada.



Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía


CARACTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES DEL ÁREA DEL EDIFICIO B:

Esta área incluye el taller de electricidad y el edificio B propiamente dicho.

TALLER DE ELECTRICIDAD



471’72 m² Pilares de hormigón y cubierta en forma de sierra

7’40 m 93 2







de fibrocemento y cristal.

Accesos al edificio: Desde el pasillo de la planta baja del edificio B, se accede al taller bajando unas pequeñas

escaleras. Este acceso, que constituye la entrada habitual, está en el lado sur del taller y

presenta dos puertas de dos hojas de 133 cm. En el lado norte hay otras dos puertas

corredizas de 260 cm cada una que van a dar a la zona de aparcamiento del centro con

salida a la Calle Retamar.

En el lado sur existe una salida situada en el interior del baño este; tiene 85 cm de ancho y

su apertura es hacia adentro.

Nombre de las plantas: � Planta baja y planta primera.

Observaciones: Desde cualquiera de sus entradas principales se puede acceder a todas las dependencias del taller.

En su parte sur el taller se divide en dos plantas.



Observaciones: Esta planta alberga tres aulas-taller.


Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta el número de grupos que pueden estar

trabajando en las aulas. Desde hace muchos años, dos, un grupo de primero y otro de

segundo curso del ciclo formativo de la familia profesional de electricidad.


Nombre: Ancho (cm)

Salida sur 133

Salida sur 133





Rutas alternativas.

Salida sur (aseo) 87

Salida norte 260

Salida norte 260

¿Son alternativas? Podrían serlo pero alquien tendría que abrirlas.







¿Son practicables? Sí, sobre todo las situadas al norte.


¿Las puertas abren hacia afuera? Exceptuando las del norte que son corredizas.

SI



Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� Si bien existe alumbrado de emergencia en las aulas taller, no existe tal alumbrado en el exterior.




Aula de tecnología y almacén de materiales didácticos.



trabajando en las dependencias.

Vías de Evacuación. Salidas al Exterior







Nombre: Ancho (cm) Escalera oeste 75 Escalera este 75

¿Son alternativas? SI ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera? NO



Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� No existe alumbrado de emergencia en los descansillos de las escaleras.

EDIFICIO B

Superficie construida Estructura: Altura Ocupación Nº Plantas

854 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta inclinada a dos aguas.

11’75 m 251 3

Accesos al edificio: Desde la planta baja se puede acceder a:

- A la antigua vivienda del conserje por una puerta que abre hacia adentro y que

tiene un ancho de 87’50 cm.







- A la biblioteca. Se pueden utilizar dos puertas, una de 87 cm de ancho situada en el

lado oeste en un pasillo interior y otra de 150 cm situada en el lado este y que da a

la zona cercana al parking norte del centro.

- A las demás plantas por una escalera de 171’5 cm que está precedida de una puerta

de barrotes de 175cm que permanece abierta toda la jornada lectiva.

Nombre de las plantas: � Planta baja, planta primera y planta segunda.

Observaciones:



Observaciones: En esta planta se ubica la biblioteca del centro y las dependencias de la antigua casa o vivienda del conserje.

La ocupación de la biblioteca se realiza habitualmente en el turno de la mañana y siempre en presencia de algún profesor o profesora.

La vivienda alberga los espacios destinados a:

Departamento de orientación, seminario de Biología y Geología y dos aulas de Pedagogía Terapéutica (PT).



(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula), el uso que se da a los

mismos, así como el número de personas que trabajan en otras dependencias como

seminarios.


Nombre: Ancho (cm) Salida oeste (biblioteca) 87 Salida este (biblioteca) 150

¿Son alternativas? SI ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera? SI

Salida vivienda Se trata de una única salida, sin señalizar, practicable y con apertura hacia adentro.

87’50

Espacios abiertos norte y sur La planta baja del edificio que analizamos está abierto a otros espacios del Centro por los lados norte y sur.

Medios de Protección








Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� La vivienda carece de alumbrado de emergencia.

� Tampoco existe alumbrado de emergencia en el exterior del edificio.




Aulas comunes y aseos.


Este dato se ha obtenido teniendo en cuenta la superficie de los espacios de

trabajo (por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso que se le

da a los mismos.


Nombre: Ancho (cm) Escalera 171’50

¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están Señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera?

La puerta del aula B 21 abre hacia dentro. SI









Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� No existe alumbrado de emergencia en el interior de las aulas.





Aulas de dibujo, laboratorio de fotografía y aseos.



(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso de tales espacios.


Nombre: Ancho (cm) Escalera 171’50

¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera? SI









Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� No existe alumbrado de emergencia en el interior de las aulas.


CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO C:



290 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta no transitable.

8’60 m 125 2

Accesos al edificio: Esta construcción se compone de un edificio de dos plantas. La planta primera está a

nivel con la planta baja del edificio B; superando una escalera o rampa es posible

acceder a las siguientes dependencias: por su parte derecha, y atravesando una puerta

de 122 cm que permanece abierta durante la jornada, a un aula y a un pequeño taller y

depósito de ordenadores; por su parte izquierda, y atravesando una puerta de 132 cm,

abierta durante la jornada, al aula de música y a una escalera que nos lleva a las aulas

de la planta baja. A esta planta también se podría acceder por el exterior del edificio

pero hay una verja que lo impide al permanecer cerrada para que no se fuguen los

alumnos y alumnas.








Observaciones:



Observaciones: Esta planta alberga dos aulas comunes que tienen salida a un patio exterior.



(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso que se da a los

mismos.

Vías de Evacuación. Salidas al Exterior Nombre: Ancho (cm)

Salida del aula C 33 87 Salida del aula C 34 87

¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? NO ¿Las puertas abren hacia afuera? NO

Las salidas aludidas dan a un patio desde el que se podría evacuar por la escalera interior que conduce a la planta primera, por el pasillo exterior que conduce a la zona de aparcamientos del centro (lado norte) o por una puerta que conduce a la calle Carrilla. En la actualidad, el pasillo exterior está bloqueado por una puerta de rejas que impide que el alumnado se fugue. En cuanto a la puerta de salida a la calle Carrilla, de momento, sólo se abre desde fuera pues se creó para facilitar el paso al personal de UNELCO en las labores relacionadas con la subestación eléctrica ubicada en el interior del Centro entre el edificio C y el Taller de electricidad.



Señalización












Avisador de Alarma


Megafonía

� No existe alumbrado de emergencia en el interior de las aulas; tampoco en el exterior de la planta ni en la

escalera.




Aula común, aula de música y taller-almacén de equipos informáticos.




mismos.


Nombre: Ancho (cm) Salida sureste 132 Salida noreste 122

¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera? NO

Bajada a planta baja (escaleras) Desde la planta baja se podría evacuar, por el pasillo exterior que conduce a la zona de aparcamientos del centro (lado norte) o por una puerta que conduce a la calle Carrilla. En la actualidad, el pasillo exterior está bloqueado por una puerta de rejas que impide que el alumnado se fugue. En cuanto a la puerta de salida a la calle Carrilla, de momento, sólo se abre desde fuerta pues se creó para facilitar el paso al personal de UNELCO en las labores relacionadas con la subestación eléctrica ubicada en el interior del Centro entre el edificio C y el Taller de electricidad.

128

¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están señalizadas? SI









Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� No existe alumbrado de emergencia en el interior de las aulas. Tampoco en el exterior de la planta.

CARACTERÍSTICAS DE LAS EDIFICACIONES DEL ÁREA DEL EDIFICIO D:

Esta área incluye un almacén, el taller de automoción, el propio edificio D, tres locales situados

en la parte trasera (lado norte) del taller de automoción y dos puntos limpios.

ALMACÉN DEL CENTRO



73’60 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta plana no transitable.

3’30 m 2 1

Accesos al edificio: Tiene un solo acceso de 304 cm de ancho constituido por una puerta corrediza.

Nombre de las plantas: � Almacén del Centro.

Observaciones: En la zona que queda entre el lado este del edificio D y las paredes que delimitan el







Centro con el exterior se ubica el almacén y, junto a él, el punto limpio principal.


Nombre de la planta: � Almacén del centro

Observaciones: Esta edificación sirve de almacén para el equipamiento nuevo y para elementos en

desuso como máquinas de escribir, mobiliario, sanitarios, puertas, etc.

Ocupación máxima: 2 personas, teniendo en cuenta el uso que tiene esta dependencia.


Nombre: Ancho (cm) Salida por puerta de entrada 304

¿Son alternativas? NO ¿Son practicables? SI ¿Están Señalizadas? NO ¿Las puertas abren hacia afuera? SI

Esta dependencia está dotada de una puerta corrediza del ancho señalado. Se situa en una zona abierta (patio) que comunica con la calle La Sabina por una puerta de dos hojas, de 390 cm de anchura total, que abre hacia adentro. En esta misma zona abierta se encuentra el punto limpio principal del centro.



Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía







� Tiene un extintor compartido con el punto limpio principal.

TALLER DE AUTOMOCIÓN



545 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta en forma de sierra.

6’60 m 124 2

Accesos al edificio: La puerta de acceso habitual está en el lado sur y tiene una anchura de 184 cm.

Además, cuenta con una puerta corrediza para acceso de vehículos de 392 cm de ancho

que comunica con una salida hacia el exterior del centro de 390 cm de ancho y apertura

hacia adentro.


Observaciones: En su parte norte el taller se divide en dos plantas.


Nombre de la planta: � Planta baja o taller de automoción.

Observaciones: Esta planta alberga el taller de automoción. Este espacio se complementa con la

existencia de almacenes y aseos.



trabajando en los talleres y el número de profesores de la especialidad que pudiesen

estar presentes.


Nombre: Ancho (cm) Salida sur 184 Salida oeste 392

¿Son alternativas? SI ¿Son practicables? SI ¿Están Señalizadas? SI ¿Las puertas abren hacia afuera?

Las puertas que dan al exterior del taller abren hacia afuerta. Las puertas de las dependencias internas del taller abren todas

hacia adentro.



Señalización












Avisador de Alarma


Megafonía

� El pulsador de alarma está situado dentro de un espacio que se enrejó para proteger equipos de valor. No

está activado.

� Las bocas de incendio equipadas están sin presión.

� Una de las bocas de incendio está situada dentro de un espacio que se enrejó para proteger equipos de

electromecánica de gran valor.

� Si bien existe alumbrado de emergencia en el taller, no existe tal alumbrado en el exterior.




Aulas de tecnología y seminario.



trabajando en las dependencias y el número de profesores de la especialidad que

pudiesen estar presentes.


Nombre: Ancho (cm) Escalera oeste 100 Escalera este 100

¿Son alternativas? SI ¿Son practicables? SI ¿Están Señalizadas? SI









Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

EDIFICIO D



1761 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta inclinada a cuatro aguas.

10’60 543 3

Accesos al edificio: Tiene un acceso principal formado por dos puertas de dos hojas de 191’50 cm de

ancho, cada una, situado en la zona norte del edificio. En la misma zona y dentro del

vestuario masculino existe una salida de 80 cm de ancho que va a dar al pasillo

existente entre el edificio D y el Taller de automoción.

En la parte oeste del edificio y dentro del gimnasio hay una salida de 160 cm de

ancho que va a dar a las canchas deportivas.

En la parte sur del edificio hay una salida de 80 cm de ancho que está en el interior

del vestuario femenino que va a dar a un pasillo existente entre el edificio y el muro

que delimita el centro. En la actualidad este pasillo está cerrado con una verja en su

parte oeste y por una puerta en su parte este. A este pasillo da también una pequeña

puerta que se comunica con el cuarto donde está el cuadro general eléctrico de la zona.

Los accesos de las puertas principales y del gimnasio abren hacia afuera.

Nombre de las plantas: � Planta baja, planta primera y planta segunda.







Observaciones:




Salón de actos, conserjería, gimnasio y otras dependencias como seminario, vestuarios, aseos y almacén.



(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula), el uso que se da a los

mismos y el número de personas que podrían utilizar otras dependencias.


Nombre: Ancho (cm)

Salida principal norte 191’50+ 191´50





Rutas alternativas.

Salida oeste (gimnasio) 160

Salida norte (vestuario masculino) 80

Salida sur (vestuario femenino) 80

¿Son alternativas? Las salidas oeste y norte podrían serlo pero alquien tendría que

abrirlas. La salida sur va a dar a un pasillo existente entre el edificio y el muro que delimita el centro por tal lado; en la actualidad este pasillo está cerrado con una verja en su parte oeste y por una puerta en su parte este

¿Son practicables? Las salidas oeste y norte podrían serlo pero son estrechas y abren

hacia adentro.

¿Están señalizadas? NO

¿Las puertas abren hacia afuera? NO









Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� Los detectores automáticos de incendios no están operativos.

� El botiquín está insuficientemente dotado.

� El pulsador de emergencia está situado dentro de la conserjería. Por la tarde esta dependencia sólo está

abierta cuando los profesores van a firmar el parte o cuando alguno de ellos está de guardia.

� Si bien existe alumbrado de emergencia en las dependencias de esta planta, no existe tal alumbrado en el

exterior.




Aulas comunes, aulas específicas (informática, edificación) y aseos.



(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso que se le da a los

mismos.


Nombre: Ancho (cm)

Escaleras 184

¿Son alternativas? NO












Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía


� El pulsador de emergencia está dentro del Departamento de Edificación, habitualmente cerrado por las

mañanas.

� Algunas luces de emergencia no están operativas.





Aulas comunes, aulas específicas (idiomas, audiovisuales), seminarios y aseos.



(por ejemplo dos metros cuadros por alumno en cada aula) y el uso de tales espacios.








Nombre: Ancho (cm)

Escaleras 184







Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía


� El pulsador de emergencia está dentro del Departamento de Inglés, cerrado la mayor parte del tiempo.

� Algunas luces de emergencia no están operativas.


LOCALES DE LA PARTE TRASERA DEL TALLER DE AUTOMOCIÓN



86’64 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta plana no transitable.

3 m 10 1

Observaciones: Se trata de tres locales situados detrás del taller de automoción (lado norte): el taller







de mantenimiento, el cuarto de lavado de motores de automoción y el cuarto de la

hidrobomba.

Accesos al edificio: Cada uno de los locales tiene su propia puerta metálica de acceso. En el caso del taller de mantenimiento dos puertas. Éstas y las del cuarto de motores abren hacia adentro.

A estos locales se puede llegar desde una puerta que va a dar al pasillo que forma el taller y el edificio D (85 cm), desde la puerta oeste del taller y desde una puerta que va a dar al lado este del taller (85 cm).

Nombre de las plantas: � Locales de la parte trasera del taller de automoción.


Nombre de la planta: � Locales de la parte trasera del taller de automoción.


Taller de mantenimiento, cuarto de lavado de motores y cuarto de la hidrobomba.

El taller está dividido con un tablero de aglomerado que no llega hasta el techo. De

esta forma se conseguía un espacio separado para albergar la zona de control de un

conjunto de paneles solares que están encima de la cubierta del taller de automoción y

que ahora están fuera de funcionamiento.



(dos metros cuadros por cada persona) y el uso que se da a los mismos.


Nombre: Ancho (cm)

Salida taller mantenimiento, puerta este. 131

Salida taller mantenimiento, puerta oeste. 131

Salida cuarto lavado de motores. 131

Salida cuarto de la hidrobomba. 102

Todas las puertas están practicables, se abren hacia adentro exceptuando la puerta del cuarto de la hidrobomba y van a dar a un pasillo situado detrás de la parte norte del taller de automoción. Dicho pasillo está cerrrado por dos puertas situadas en sus extremos de 85 cm de ancho.









Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� Sólo el taller de mantenimiento dispone de extintor.

PUNTOS LIMPIOS

Se trata de dos espacios, abiertos pero techados parcialmente con chapa de aluminio, que se han habilitado junto a las paredes exteriores del Centro.

Nombre de los espacios: � Punto limpio principal y punto limpio de automoción.

CARACTERÍSTICAS DEL PUNTO LIMPIO PRINCIPAL

Nombre de la planta: � Punto limpio principal.

Observaciones: Este espacio habilitado se sitúa entre el lado este del edificio D y el Almacén del

Centro. Tiene una parte totalmente abierta y una parte techada de unos 40 m². En contenedores homologados y perfectamente identificados se almacenan, hasta

su retirada por una empresa autorizada, papel y cartón, vidrio, envases plásticos, latas y

briks, tóner, cartuchos de tinta, fluorescentes, pilas, envases de pintura, botes de spray,

residuos de materiales de construcción, residuos vegetales, aceites comestibles, material

informático.



El punto limpio es un espacio habilitado carente de puertas y







situado en la zona que queda entre el lado este del edificio D y la pared exterior del Centro.

El acceso desde el interior del Centro a esta zona está restringida al personal autorizado. Se realiza por una puerta de 98 cm que abre hacia adentro desde el pasillo que forma el edificio D y con el taller de automoción.

El acceso, también restringido, desde el exterior del Centro al punto limpio se efectúa por la calle La Sabina mediante una puerta de dos hojas, de 390 cm de anchura total, que abre hacia adentro.



Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

CARACTERÍSTICAS DEL PUNTO LIMPIO DE AUTOMOCIÓN

Nombre de la planta: � Punto limpio de automoción.

Observaciones: Este espacio habilitado se sitúa entre el lado este del cuarto de la hidrobomba y la

pared exterior del Centro. Tiene una parte totalmente abierta y una parte techada de

unos 4 m². En contenedores homologados y perfectamente identificados se almacenan, hasta

su retirada por una empresa autorizada, baterías, aceites, anticongelante, refrigerantes,

líquido de frenos, filtro de aceites, residuos plásticos no contaminantes, residuos

férricos y gomas, mangueras y cubiertas.









El punto limpio es un espacio habilitado carente de puertas que linda con el cuarto de la hidrobomba en la zona que queda entre el lado este del taller de automoción y la pared exterior del Centro.

El acceso desde el interior del Centro a esta zona está restringida al personal autorizado. Se realiza por una puerta de 83 cm que abre hacia afuera desde el pasillo que forma el edificio D y el taller de automoción o por la puerta, de iguales características, que permite el acceso a los locales situados detrás del taller de automoción (lado norte).

El acceso, también restringido, desde el exterior del Centro al punto limpio se efectúa por la calle La Sabina mediante una puerta de dos hojas, de 390 cm de anchura total, que abre hacia adentro.



Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO E:









694’16 m² Metálica con enfoscado de cemento y cubierta plana no transitable.

7’80 m 250 2

Accesos al edificio: Este edificio presenta un acceso principal de 150 cm de ancho en la planta baja. En el

lado norte y dentro del taller de tecnología existen dos salidas de emergencia de 77 cm

cada una. Otros dos salidas situadas en el lado oeste y en el lado sur, han quedado

inutilizadas como salidas de emergencia.


Observaciones:




Aulas comunes, aulas específicas (tecnología), seminarios y aseos.






Nombre: Ancho (cm)

Salida este (x-10) 150

Salida noroeste (taller de tecnología) 77

Salida noreste (taller de tecnología) 77







Señalización












Avisador de Alarma


Megafonía

� No hay alumbrado de emergencia en los descansillos de las escaleras.





Aulas comunes y aulas específicas (laboratorio de física y laboratorio de química).




mismos.


Nombre: Ancho (cm)

Bajada a planta baja (escalera) 150













Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía


CARACTERÍSTICAS DE LA SALA DE PROFESORES:



197’24 m² Hormigón con enfoscado de cemento y cubierta inclinada a dos aguas.

8’60 m 81 2

Accesos al edificio: Presenta un único acceso de 136 cm de ancho constituido por una puerta de aluminio

y cristal de dos hojas.

Antes se podía salir por una puerta lateral situada en la zona de aseos pero este

espacio ha sido dividido para crear un archivo y, por tanto, ha quedado inutilizado.


Observaciones:










Sala de profesores, aseos y archivo de boletines oficiales.



(dos metros cuadros por persona) y el uso que se da a los mismos.


Nombre: Ancho (cm)

Salida este 136







Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía












Aula de convivencia, local para emisiones de radio y una dependencia para atender a padres y madres.





Nombre: Ancho (cm)

Bajada a planta baja (escalera) 168







Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía








� No hay alumbrado de emergencia en el interior de las dependencias.

CARACTERÍSTICAS DE LOS LOCALES DE LA PARCELA AGRARIA:

Esta área incluye, por un lado, un almacén, dos aulas enclave y el aula del Programa de

Garantía Social de Inserción Sociolaboral, al que posteriormente se le unieron dos aseos y un aula de

cocina doméstica. Por otro lado, se sitúa el aula del Programa de Garantía Social de Operaciones de

Hormigón.

ALMACÉN, AULAS ENCLAVE Y PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN D E JARDINERÍA.



94’79 m² Paredes de bloque con enfoscado de cemento y cubierta de fibrocemento ondulado.

3’50 m 47 1

Accesos al edificio: Cada una de las cuatro dependencias tiene acceso propio que da a un pasillo exterior.

La anchura del hueco de las puertas es de 86’50 cm.

Nombre de las plantas: � Almacén del Programa de Jardinería, aula enclave 1, aula enclave 2 y PGS de Inserción Sociolaboral.

Observaciones: Estos locales están ubicados en la zona norte de la parcela agraria.


Nombre de la planta: � Almacén del PGS de Operaciones de Hormigón, aula enclave 1, aula enclave 2 y PGS de Inserción Sociolaboral.

Observaciones:





Nombre: Ancho (cm)

Salida almacén Pr. de Operaciones de Hormigón 86’50

Salida aula enclave 1 86’50

Salida aula enclave 2 86’50







Salida PGS Específico 86’50







Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� El almacén y el aula del PGS Específico no tienen alumbrado de emergencia.

� Tampoco existe alumbrado de emergencia en el exterior de estas dependencias.

ASEOS Y AULA-COCINA.



39’28 m² Paredes de bloque con enfoscado de cemento y cubierta plana no transitable.

3’50 m 45 1

Accesos al edificio: Cada una de las dependencias tiene acceso propio que da a un pasillo exterior. La

anchura del hueco de las puertas es de 86 cm en los aseos y de 76 cm en el aula-cocina.







Nombre de las plantas: � Aseo masculino, aseo femenino y aula-cocina.

Observaciones:


Nombre de la planta: � Aseos y aula-cocina.

Observaciones:





Nombre: Ancho (cm)

Salida aseo masculino 86

Salida aseo femenino 86

Salida aula-cocina 76







Señalización






Avisador de Alarma








Megafonía

� No existe alumbrado de emergencia en el exterior de estas dependencias.

AULA DEL PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN DE ALBAÑILERÍA.



55’27 m² De hormigón con cubierta plana no transitable.

3’85 m 31 1

Accesos al edificio: Su acceso habitual se realiza por una puerta de 83 cm situada en el lado oeste.

Además, cuenta con una salida de emergencia de 135 cm situada en el lado norte.

Ambas puertas dan a espacios abiertos de la parcela agraria.

Nombre de las plantas: � Aula del PGS de la familia Operaciones de Hormigón.

Observaciones:


Nombre de la planta: � Aula del PGS de la familia profesional de Edificación y Obra Civil.

Observaciones:





Nombre: Ancho (cm)

Salida oeste 83

Salida norte (de emergencia) 135




¿Las puertas abren hacia afuera? La de emergencia abre hacia afuera.

SI









Señalización






Avisador de Alarma


Megafonía

� No existe alumbrado de emergencia en el exterior del edificio.

MANTENIMIENTO DE LOS MEDIOS DE PROTECCTIÓN CONTRA

INCENDIOS Y OTROS MEDIOS RELACIONADOS CON LA

AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO

El personal de mantenimiento del Centro será el encargado de verificar el estado y

funcionamiento de los medios de protección para que puedan estar disponibles, en las

mejores condiciones de uso, en los casos en que sea necesario.

Para la verificación utilizará los “check list” o listados establecidos. El formato de los

mismos están identificados con los códigos F4.POC.PA 03.01 al F11.POC.PA 03.01







El personal de mantenimiento, además, dispondrá de un documento, que se expone a

continuación, en el que se informa acerca de los medios que deben ser comprobados, de

cómo se hará la comprobación y de cuándo tendrán lugar dichas comprobaciones.

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO.

PROGRAMA PARA EL MANTENIMIENTO DE LOS MEDIOS DE PROTECCIÓN CONTRA

INCENDIOS Y OTROS MEDIOS RELACIONADOS CON LA AUTOPROTECCIÓN DEL

CENTRO.

Introducción.

El éxito de un plan de autoprotección depende, entre otras variables, del correcto

funcionamiento de una serie de medios que son designados contra futuras contingencias.

El presente programa informa acerca de los medios que deben ser comprobados, de cómo se

hará la comprobación y de cuándo tendrán lugar dichas comprobaciones. De esta manera, los

medios estarán en las mejores condiciones de uso en los casos en que sea necesario.

Los medios que serán verificados en nuestro instituto son:

1. Los extintores.

2. Las bocas de incendio equipadas.

3. Los sistemas de alarma.

4. Los sistemas de abastecimiento de agua contraincendios.

5. Los sistemas de megafonía.

6. El alumbrado de emergencia.

7. Las puertas y vías de evacuación.

8. Los botiquines de primeros auxilios.

9. Circuitos eléctricos.







1. Mantenimiento de los extintores.

Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto o el personal de un instalador o

mantenedor autorizado, deberá:

• Comprobar la accesibilidad, la señalización, el buen estado de conservación, los seguros,

los precintos y las inscripciones.

• Comprobar el estado de la carga (peso y presión) del extintor y el estado de las partes

mecánicas (boquilla, válvula y manguera).

Cada año, el personal especializado del fabricante o instalador del equipo, deberá:

• Verificar el estado de la carga (peso en los de CO2 y presión en los de polvo) y en el caso

de extintores de polvo con botellín de gas de impulsión, el estado del agente extintor.

• Comprobar la presión de impulsión del agente extintor.

• Revisar el estado de la manguera, boquilla o lanza, válvula y partes mecánicas.

Cada 5 años, el personal especializado del fabricante o instalador del equipo, deberá:

• Teniendo en cuenta la fecha de timbrado del extintor ( y por tres veces) retimbrar el

extintor de acuerdo con la ITC-MIE AP.5 del Reglamento de aparatos a presión sobre

extintores.

2. Mantenimiento de las bocas de incendio equipadas (BIE).

Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto o el personal de un instalador o


• Comprobar la accesibilidad y señalización de los equipos.

• Comprobar, por inspección, todos los componentes, procediendo a desarrollar la

manguera en toda su extensión y al accionamiento de la boquilla caso de ser de varias

posiciones.

• Constatar, por lectura del manómetro, la presión de servicio.

• Proceder a la limpieza del conjunto y engrase de cierres y bisagras en puertas de armario.

Cada año, el personal especializado del fabricante o instalador del equipo, deberá:

G

ES

TIÓ

N D

E C

ALI

DA

D







• Realizar el desmontaje de la manguera y ensayo de ésta en un lugar adecuado.

• Comprobar el correcto funcionamiento de la boquilla en sus distintas posiciones y del

sistema de cierre.

• Comprobar la estanqueidad de los racores y manguera, y estado de las juntas.

• Comprobar la indicación del manómetro con otro de referencia (patrón) acoplado en el

racor de conexión de la manguera.

Cada 5 años, el personal especializado del fabricante o instalador del equipo, deberá:

• Someter la manguera a una presión de prueba de 15 Kg./cm 2 .

3. Mantenimiento de los sistemas de alarma.

Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto, deberá:

• Comprobar la adecuada accesibilidad y la señalización de los sistemas.

• Comprobar el funcionamiento de la instalación de alarma mediante sirena con cada

fuente de suministro (red eléctrica general y batería).

• Comprobar el estado de los pulsadores.

• Verificar la existencia y el funcionamiento de las bocinas de aire comprimido.

4. Mantenimiento de los sistemas de abastecimiento de agua.


• Comprobar la adecuada accesibilidad y señalización del sistema.

• Verificar la limpieza y ventilación de la sala.

• Verificar los elementos del sistema.

• Comprobar el funcionamiento del sistema.

Cada seis meses, el personal de mantenimiento del instituto, deberá:

• Accionamiento y engrase de válvulas.

• Verificación y ajuste de prensaestopas.

G

ES

TIÓ

N D

E C

ALI

DA

D







• Verificación de velocidad de motores con diferentes cargas.

• Comprobación de alimentación eléctrica, líneas y protecciones.

5. Mantenimiento de los sistemas de megafonía.


• Examinar el funcionamiento del sistema de megafonía (micro, canales, etc.).

• Comprobar el funcionamiento del megáfono y la presencia de baterías de reserva.

• Verificar la existencia y el funcionamiento de todos los altavoces.

6. Mantenimiento del alumbrado de emergencia.


• Comprobar el funcionamiento del testigo y de la luz de emergencia.

• Verificar el funcionamiento y la autonomía de la batería.

7. Mantenimiento de las puertas y vías de evacuación.


• Comprobar la accesibilidad, la señalización y el funcionamiento de las puertas y vías de

evacuación.

8. Mantenimiento de los botiquines de primeros auxilios.

Cada tres meses, los conserjes y los jefes de departamento o taller, realizarán la revisión de los

botiquines ubicados en sus dependencias. Concretamente, deberán comprobar la existencia y buen

estado de los elementos que conforman el botiquín y, en su caso, hacer las peticiones que sean

necesarias.

Cada tres meses, el personal de mantenimiento del instituto deberá:

• Comprobar la accesibilidad y la señalización de los botiquines de todo el Centro.

• Verificar que esté al día la “Hoja de revisiones”.

G

ES

TIÓ

N D

E C

ALI

DA

D







9. Mantenimiento de los circuitos eléctricos.

Cada seis meses, el personal de mantenimiento del instituto o el personal de un instalador o


• Comprobar el disparo de los diferenciales, el accionamiento de los magnetotérmicos, así

como la accesibilidad, la señalización, el buen estado de conservación de los circuitos.

GESTIÓN Y USO DE LOS BOTIQUINES DE PRIMEROS AUXILIOS

Siguiendo las disposiciones legales del Real Decreto 486/1997 sobre lugares de

trabajo, este Instituto está dotado de 10 botiquines de primeros auxilios. Cada botiquín

incluirá materiales de cura, medicamentos e instrumental, un manual de uso y gestión, una

hoja de inventario y una hoja de revisiones.

La ubicación de los botiquines es la siguiente:

� Conserjería del edificio A.

� Laboratorio de Biología y Geología (edificio A).

� Taller de Electricidad.

� Taller de Tecnología (edificio E).

� Laboratorio de Física y Química (Edificio E).

� Aula del Programa de Jardinería (Parcela agraria).

� Aula del Programa de Albañilería (Parcela agraria).

� Taller de Automoción.

� Conserjería del edificio D.

� Seminario de Educación Física.







A continuación se expone el manual de uso y gestión del botiquín de primeros

auxilios, aunque no en el formato que irá incorporado al botiquín.

MANUAL DE USO Y GESTIÓN DEL BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS.

ÍNDICE

1. CONTENIDO DE ESTE BOTIQUÍN.

2. DEFINICIÓN Y CONSIDERACIONES.

3. GESTIÓN Y USO.

4. SECUENCIA DE ACTUACIÓN ANTE UN ACCIDENTE.

A) Consciencia.

B) Respiración.

- Si respira.

- Si no respira: RCP

5. PRIMEROS AUXILIOS.

Contusión.

Cuerpos extraños en el ojo.

Epilepsia.

Esguince y luxación.

Fracturas.

Hemorragias.

Hemorragia nasal.







Heridas

Obstrucción de las vías respiratorias.

Quemaduras.

Principios generales.

1. CONTENIDO DE ESTE BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS.

Material de curas.

Guantes desechables (4 pares).

Es importante tener guantes para evitar el contacto con la sangre u otros fluidos corporales

que pueden suponer una fuente de contagio de enfermedades y para no infectar las heridas de

terceros.

Suero fisiológico (2 envases de 100 ml y 10 monodosis de 5 ml).

Se utiliza principalmente para la limpieza de las heridas y quemaduras, cuerpos extraños en

ojos, limpieza de oídos, etc.

Compresas de gasas estériles (1 caja de 20x20 y otra de 30x30).

Se utilizan para la cura de heridas y su posterior recubrimiento. Las grandes son muy útiles

para contener el sangrado de heridas o para recubrir heridas que producen muchos restos.

Esparadrapo (1 rollo).

Útil para fijar las vendas, compresas y los apósitos.

Vendas de gasa (4 de 5 cm y 4 de 10 cm).

Son útiles para la aplicación de apósitos, para la protección de heridas frente a agentes

mecánicos y para inmovilizar articulaciones.

Vendas elásticas (1 de 5 cm y otra de 10 cm).







Las utilizadas con mayor frecuencia son las de 5 cm, aunque no está de más incluir también

alguna de 10cm. Se suelen utilizar para sujetar apósitos, proteger alguna zona del cuerpo, dar calor

en alguna articulación, etc.

Algodón (1 paquete).

Debe estar presente en todo botiquín, pero hay que tener claro que no se debe utilizar para las

heridas, ya que deja restos que pueden infectar. Es útil para las hemorragias nasales, taponar oídos,

impregnado de alcohol para desinfectar la piel y el instrumental, etc.

Alcohol etílico al 96° (1 botella de 250 ml).

Se utiliza sobre todo para desinfectar el instrumental y la piel, pero nunca para desinfectar

una herida.

Antiséptico (1 envase de clorhexidina de 25 ml).

Lo más utilizado es la povidona yodada (Betadine) o la clorhexidina que puede usarse en

heridas bucales y quemaduras. Con el antiséptico se desinfectarán las heridas una vez que se hayan

limpiado y secado bien. Preguntar por posibles alergias al producto o si alguna vez lo han utilizado.

Agua oxigenada (1 botella de 250 ml).

Se usa con la misma finalidad que los antisépticos, es decir, desinfección de heridas, también

sirve como hemostático (detiene hemorragias) para pequeñas heridas y para las heridas bucales.

Tiritas (1 caja con tamaños diversos).

Son tiras adhesivas por una cara, en cuyo centro tiene un apósito esterilizado que se coloca

sobre heridas pequeñas para protegerlas.

Gel antiséptico (1 botella de 200 ml).

Para limpiar las manos si no tenemos cerca agua y jabón.

Medicación.

Como regla de actuación general, se recomienda no administrar medicamentos.







Antes de administrar cualquiera de los medicamentos que seguidamente se detallan, SE

CONSULTARÁ A LOS PADRES DEL ALUMNADO menor de edad y, si esto no fuera posible, se

leerán con detenimiento las contraindicaciones que figuran en los correspondientes prospectos, se

preguntará al que será usuario si alguna vez ha tomado el medicamento o sobre posibles alergias y

enfermedades que pudieran desaconsejar la administración.

Paracetamol (1 caja de 20 comprimidos de 500 mg).

Indicado para dolor, fiebre, malestar. Puede tomarse en enfermedades gástricas y en alergias

a la aspirina; sin embargo, se desaconseja en personas con problemas hepáticos o en caso de alergia

a este medicamento.

Antiinflamatorios (1 caja de ibuprofeno 600 mg).

Indicado para fiebre, dolor articular, dolor menstrual, dolor leve o moderado. Está

contraindicado en muchas situaciones. Sólo bajo responsabilidad de los mayores de edad o los

padres. Consultar prospecto.

Inhalador (1 envase de Ventolín inhalador de 100 mcg).

Indicado para asma y dificultad respiratoria.

Bicarbonato de sodio (1 envase de bicarbonato de sodio de 200 g).

Es un antiácido usado para aliviar la acidez estomacal y la indigestión ácida.

Instrumental.

Tijeras y pinzas (1 tijera y 1 pinza).

Son muy útiles tanto las tijeras, para cortar, como las pinzas para extraer cuerpos extraños.

Cinta de goma o smart (1 cinta de goma).

Es el material utilizado para la realización de un torniquete, estando bien seguro de lo que se

hace, y para poder cortar una hemorragia.

Manta termoaislante (1 manta).







Se utiliza para mantener la temperatura corporal de la víctima.

Recuerde las siguientes reglas de oro en primeros auxilios:

SÓLO HACER lo que se está seguro QUE SE SABE HACER.

ACTUAR SIN CAUSAR MÁS DAÑO.

EN CASO DE DUDA, LLAMAR AL 112.

2. DEFINICIÓN Y CONSIDERACIONES.

El botiquín es el espacio donde se guardarán los diversos materiales utilizados en curas de

primeros auxilios.

El botiquín no ha de tener cerradura. Se colocará en un sitio visible y señalizado, seco, fresco y

oscuro. Los elementos que contenga deberán estar adaptados a las necesidades del lugar donde se

vayan a utilizar y dispuestos en botellas y cajitas bien cerradas.

Todo botiquín dispondrá de un Manual en el que se expresarán las indicaciones necesarias

para el uso de algunos materiales o medicamentos, así como la realización de alguna técnica

concreta.

En un lugar visible del botiquín se escribirá el número de teléfono de los servicios de atención

a urgencias: 112.

3. GESTIÓN Y USO.

- El botiquín será objeto de una revisión trimestral.







- La responsabilidad de las revisiones será asumida por el jefe del departamento, o persona en

quien éste delegue, al que esté adscrita la dependencia donde esté ubicado el botiquín. Los situados

en las conserjerías serán revisados por la Secretaría del Instituto.

- El encargado de efectuar las revisiones deberá rellenar la hoja de revisiones que estará

pegada en la parte externa de la puerta del botiquín y comunicar, vía PDA o rellenando por escrito

una solicitud de servicio, sus necesidades para posteriormente reponer lo que corresponda.

- La finalidad de la revisión es la reposición de los materiales usados y la retirada de los

medicamentos antiguos y los que hayan cambiado el color o su consistencia o aparezcan turbios.

También se desecharán aquellos que según los datos del prospecto deban ser descartados una vez

abiertos o una vez haya pasado determinado tiempo.

4. SECUENCIA DE ACTUACIÓN ANTE UN ACCIDENTE.

Ante cualquier accidente debemos recordar la palabra PAS, que está formada por las iniciales

de tres actuaciones secuenciales para empezar a atender al accidentado:

La P de PROTEGER: Antes de actuar, hemos de tener la seguridad de que tanto el

accidentado como nosotros mismos estamos fuera de todo peligro. Por ejemplo, no atenderemos a

un electrocutado sin antes desconectar la corriente causante del accidente, pues de lo contrario nos

accidentaríamos nosotros también.

La A de AVISAR: Si la gravedad lo requiere daremos aviso de la existencia del accidente,

llamando a los servicios sanitarios (médico, ambulancia...) o al 112, y, en nuestro caso también, al

profesorado y al directivo de guardia.

La S de SOCORRER: Una vez hemos protegido y avisado, procederemos a actuar sobre el

accidentado. Lo primero que se hace es reconocer los signos vitales: A) Consciencia, B) Respiración,

siempre por este orden. .

A) CONSCIENCIA.

En el momento de atender a un accidentado debemos apreciar su estado de consciencia pues

constituye un reflejo del funcionamiento de su cerebro, es decir, la inconsciencia se manifiesta

cuando el aporte de oxígeno al cerebro a través de la sangre es deficitario.







Para apreciar el estado de la víctima le haremos preguntas sencillas, le daremos órdenes

simples (apriete mi mano) o daremos palmas y le tocaremos con precaución. Si contesta

descartaremos el paro respiratorio y preguntaremos si necesita ayuda.

Si no reacciona mediante lo anterior, tendremos que provocarle un estímulo doloroso,

mediante un pellizco para observar sus reacciones (gemidos, apertura de ojos, movimientos de

cabeza, etc.). Si no existe ningún tipo de reacción significa que el estado de inconsciencia está

declarado, por lo que inmediatamente y, en lo posible, sin tocarlo (pues puede ser un paciente

traumático y existir lesiones óseas que agraven su estado) abriremos la vía respiratoria y

comprobaremos su respiración.

B) RESPIRACIÓN.

Primero, abriremos las vías respiratorias; para ello, actuaremos así:

a) Con la persona boca arriba, se le aguanta la cabeza por la frente y se le eleva la barbilla

empujando el mentón con dos dedos, evitando que la lengua obstruya la vía de entrada de aire.

b) Extraeremos posibles cuerpos extraños de la boca (dientes sueltos, chicles...) con unas

pinzas o barriendo la boca con un dedo en forma de gancho, evitando introducirlo más.

Segundo, comprobaremos la respiración de la siguiente manera:

El socorrista debe utilizar la vista, el oído y el tacto, para ello acercará su propia mejilla o el

dorso de la mano a la boca-nariz del accidentado y, mirando hacia el pecho, podrá observar el

movimiento toráxico o abdominal, escuchar la salida del aire y notar en su mejilla el calor del aire

exhalado (no dedicar más de 10 segundos).

SI RESPIRA:







No hará falta seguir explorando sus signos vitales ya que el corazón funciona seguro.

Iniciaremos la evaluación secundaria y, si no tiene lesiones en la columna, lo colocaremos en

posición lateral de seguridad.

SI NO RESPIRA:

Si no lo hemos hecho llamaremos al 112 avisando que se trata de una víctima inconsciente y

que no respira.

Con el paciente (adulto) tumbado boca arriba sobre una superficie lisa y dura con los brazos a

lo largo del cuerpo efectuaremos 30 compresiones torácicas, a un ritmo de 100 por minuto, e

intercalando 2 ventilaciones. Sólo parar para comprobar la circulación si la víctima inicia

movimientos, tos o respiración espontánea.

Compresiones: se coloca el talón de una mano en el centro del pecho (entre los pezones) y el

talón de la otra encima de la primera con los dedos extendidos. Con los brazos en perpendicular,

ejerceremos compresión directa de la caja torácica para conseguir que se deprima unos 3'5 ó 5 cm.

liberando la presión del tórax tras cada compresión.

Ventilaciones: se vuelve a abrir la vía aérea; con la mano que aguanta la frente se pinza la

nariz y con la otra se le mantiene la barbilla para que se le abra la boca. Se inspira aire y con los

labios se sella la boca de la víctima y se le insufla aire a durante 1 segundo comprobando que se

eleva el pecho. Si no lo hace, significa que el aire se ha escapado por la nariz o por la comisura de

los labios, o bien que no están despejadas las vías respiratorias, ante lo cual podemos ladear a la







víctima y darle unos golpes entre las paletillas para movilizar el cuerpo extraño y realizar

compresiones abdominales (hacia arriba y adentro) cuatro dedos por encima del ombligo.

5. PRIMEROS AUXILIOS.

Se entiende por primeros auxilios a las técnicas y procedimientos de carácter inmediato,

limitado, temporal, no profesional que recibe una persona, víctima de un accidente o enfermedad

repentina.

A continuación se explican algunas actuaciones de primeros auxilios que se harán siguiendo

los siguientes principios:

No causar más daño.

Hacer sólo lo que se está seguro que se sabe hacer.

CONTUSIÓN

Las contusiones son producidas por golpes, caídas, etc. La piel no se lastima pero sí los tejidos

inmediatos. Se rompen vasos sanguíneos, produciendo inflamación roja y oscura, transformándose

luego en morada. Se actuará de la siguiente manera:

Aplicar compresas frías o bolsas de hielo en la parte magullada.

Mantener la parte lesionada en reposo y elevada (si se puede).

En caso de contusión grave, solicitar ayuda médica o acudir a un centro de salud.

CUERPOS EXTRAÑOS EN EL OJO

Es frecuente la introducción de cuerpos extraños en los ojos; en tales casos, procederemos así:

- Impedir que el paciente u otra persona frote el ojo afectado.

- Pedir al paciente que lagrime.

- Si lo anterior no da resultado.

Localizado el cuerpo extraño, inclinaremos la cabeza del afectado y le aplicaremos un chorro

de suero fisiológico durante varios minutos pidiendo parpadeo sin frotar el ojo.







Si el cuerpo permanece cogeremos la punta de una gasa limpia ligeramente humedecida e

intentaremos tocar y desplazar suavemente (sin ejercer presión) y sin frotar el objeto alojado en el

ojo hacia el lagrimar.

En los casos en que las actuaciones anteriores no hayan sido efectivas o cuando el cuerpo

extraño esté incrustado, debemos tapar el ojo inmediatamente y desplazar a la persona al centro

sanitario. En los casos de entradas de sustancias químicas en los ojos, tras aplicar suero fisiológico a

chorro, también se acudirá a un centro de salud.

EPILEPSIA

La epilepsia es una enfermedad del cerebro que provoca contracciones musculares cíclicas,

presentándose en forma de convulsiones parciales o generales. Actuaremos así:

Retirar los objetos o muebles cercanos con los que el enfermo pueda hacerse daño.

Protegerle la cabeza colocándole algún objeto blando debajo (abrigo, por ejemplo).

Desabrochar el cuello de la camisa y aflojar aquellas prendas que pudieran causarle opresión.

Siempre que sea posible, se colocará al enfermo de lado, permitiendo que salga de la boca la

saliva y la mucosidad.

Vigilar al enfermo hasta que finalice la crisis.

ESGUINCE Y LUXACIÓN

Se producen por golpes, estiramientos o posturas bruscas y muy forzadas. Cuando uno de los

huesos que forma la articulación se separa y vuelve a su sitio tenemos un esguince, si no vuelve a

su lugar tenemos una luxación. Sus síntomas pueden ser: deformidad de la articulación, reducción

de la movilidad articular, dolores acusados o alargamiento o acortamiento aparente de la

articulación.

En estos casos procederemos a inmovilizar la zona afectada tal y como se presente.

Si la lesión es reciente, aplicar frío sobre la zona ayudará a disminuir la hinchazón y calmará

el dolor.

También es bueno mantener en reposo y elevada la zona afectada.







No mover la articulación afectada.

Solicitar ambulancia o acudir a un centro de salud.

FRACTURA

Es la rotura de un hueso. Si no hay herida se llama cerrada y abierta cuando el hueso asoma al

exterior. Los principales síntomas de una fractura son: imposibilidad de realizar movimientos con

el miembro fracturado e intenso dolor, además la zona mostrará signos de deformación y

amoratamiento. Se actuará de la siguiente manera:

- Si existe una deformación importante en la zona fracturada nos limitaremos a tranquilizar al

accidentado, manteniéndolo abrigado y en una posición de seguridad hasta la llegada de los

servicios de urgencia.

- Si la deformación no es importante procederemos a inmovilizar el hueso fracturado siempre

y cuando no agravemos la lesión. Para ello utilizaremos dos férulas, es decir, dos trozos de tablas,

metal e incluso periódicos enrollados si no encontramos otro soporte rígido. También podemos

utilizar como férula la otra extremidad inferior o, en su caso, el tórax. Colocaremos las férulas a lo

largo del hueso roto, después de acolchar la zona, y las fijaremos firmemente, aunque sin excesos,

con vendas, telas o cordones de los zapatos.

En fracturas abiertas, cubriremos la herida con apósitos estériles o pañuelos limpios, antes

de inmovilizar.

La inmovilización se hará en la misma posición en la que nos encontremos la fractura.

HEMORRAGIAS

Una hemorragia es toda emanación de sangre fuera de su conducto normal. Para tratar una

hemorragia tumbaremos al herido, le descubriremos la zona que sangre y procederemos de la

siguiente manera:

1º Comprimir la herida. Con una gasa esterilizada o paño, lo más limpio posible,

taponaremos la herida sangrante, si se trata de una extremidad la mantendremos elevada. Si se

corta la hemorragia fijaremos la gasa o paño con una venda. Si continúa sangrando aplicaremos







más gasas o paños encima sin retirar los anteriores. Si tampoco funciona aplicaremos el segundo

punto.

2º Comprimir la arteria. Con nuestros dedos, el puño o el canto de la mano comprimiremos,

por encima de la herida, una arteria contra un hueso.

En el cuello, se comprimirá la arteria carótida en la unión del hombro con el cuello.

En el hombro y brazos, se comprimirá la arteria subclavia por detrás de la clavícula contra la

primera costilla.

En el antebrazo, se comprimirá la arteria humeral en la cara interna del brazo un poco antes

de la axila.

En el muslo y resto de la pierna, se comprimirá la arteria femoral; en el primer caso en medio

del pliegue de la ingle con el puño o canto de la mano, en el segundo caso en el tercio superior del

muslo.

En la cabeza y frente, se comprimirá la arteria temporal por delante de la oreja.

No se debe aflojar la compresión hasta la llegada de los servicios de urgencia.

3º Torniquete. Esta medida sólo se aplicará en caso de que algún miembro quede amputado

o la hemorragia sea muy abundante y no se haya parado mediante las técnicas anteriores. Se puede

colocar por encima del codo o de la rodilla. Una vez puesto aflojar cada 15 minutos en un tiempo de

30 segundos. Es necesario señalar la hora exacta en que se colocó el torniquete.







En el caso de amputación, se deberá conservar la parte amputada en una bolsa de plástico

bien cerrada dentro de un recipiente con hielo y acudir urgentemente al hospital.

HEMORRAGIA NASAL

En el caso de que salga sangre por la nariz, se actuará así:

Apretar el lado de la nariz que sangra (normalmente a los dos minutos ha dejado de sangrar).

Si no cesa el sangrado, coger una gasa, doblarla en forma de acordeón empapada en agua

oxigenada e introducirla lo más profundamente posible en la fosa nasal que sangra, dejando

siempre parte de la gasa fuera para poder extraerla después.

Aplicar compresas frías o hielo en la parte posterior del cuello, inclinar la cabeza hacia

delante, para impedir que se trague la sangre.

HERIDAS

Una herida es toda ruptura de la continuidad de la piel. Para tratar una herida actuaremos de

la siguiente manera:

Poner al desnudo la región herida y limpiarla: lavarse bien las manos con agua y jabón antes

de tocar la herida y utilizar guantes estériles, limpiar la piel que rodea la herida con gasa estéril y

suero fisiológico, actuando desde el centro hacia los bordes.

Desinfectar la herida: dejar que sangre un poco la herida y que quede visible (recortar pelos si

los hay), aplicar un antiséptico no coloreado (clorhexidina) o coloreado como la povidona yodada

(betadine).

Tapar la herida, salvo si la herida es leve, en caso de taparla utilizaremos un apósito o

haremos un vendaje con una gasa y una venda.

Prevenir la infección: se recomienda la aplicación de la vacuna antitetánica si la herida

presenta cuerpos extraños, que deben ser extraídos, o se ha producido con objetos oxidados o que

se hallaban entre basuras.

Heridas especiales:







a) En los ojos.

Colocaremos una compresa esterilizada sobre el ojo lesionado, la cubriremos con un vendaje

y trasladaremos a la víctima a un centro sanitario de forma inmediata.

b) Penetrantes en el tórax.

Son heridas que pueden perforar el pulmón y, en este caso, se avisa al 112 y, salvo

instrucciones distintas de su personal, se tapa rápidamente la herida con un trozo de plástico

cuadrado que se cerrará por todos sus lados excepto el inferior y se mantiene a la persona

semisentada. Se permanecerá pendiente de la evolución hasta la llegada de los servicios de

urgencia.

c) Penetrantes en el abdomen.

Son las que comunican el interior del abdomen con el exterior. Se avisa al 112 y, salvo

instrucciones distintas del personal del 112, se tapa la herida con un trozo grande de tela limpia y

humedecida. Se permanecerá pendiente de la evolución hasta la llegada de los servicios de

urgencia.

OBSTRUCCIÓN DE LAS VÍAS RESPIRATORIAS

En este caso podemos actuar de diferentes maneras. Si hay un mínimo paso de aire (el

afectado puede hablar o tose), actuaremos así:

- Animaremos y favoreceremos que tosa, sin dar golpes en la espalda.

Si no hay paso de aire (no tose), nuestra actuación será la siguiente:

- Pedir ayuda.

- Sostener el pecho con una mano, inclinar a la víctima hacia delante y con la otra mano dar 5

palmadas fuertes entre las paletillas revisando la boca por si hay que retirar algún estorbo.

Si la obstrucción perdura se harán compresiones abdominales:

- Se rodea a la víctima desde atrás. Se cierra una mano en forma de puño, se coloca el nudillo

del pulgar 4 dedos por encima del ombligo y se rodea el puño con la otra mano.







- Se presiona hacia adentro y hacia arriba, liberando la presión cada vez pero manteniendo la

posición de las manos, y se repite la acción en ciclos de 5 veces.

Si continua la obstrucción se alternarán las dos maniobras: se darán 5 palmadas y se harán 5

compresiones, prestando mucha atención por si hay que realizar RCP.

QUEMADURAS

Es una lesión que el calor produce, generalmente en la piel, ya sea por cuerpos sólidos,

líquidos, gaseosos, sustancias químicas, radiaciones o electricidad.

Teniendo en cuenta que los efectos de una quemadura son el dolor, la infección y la

deshidratación, procederemos de la siguiente forma:

Si a una persona se le han prendido sus ropas, debemos evitar que corra; la cubriremos con

una manta o abrigo o la haremos rodar por el suelo.

Quitaremos el calor de la víctima, despojándola de la ropa que estuviera impregnada de

líquido caliente, cáustico o corrosivo, y de aquellos elementos que pudieran retener el calor como

anillos, relojes, etc.

Enfriaremos las zonas quemadas rociándolas con agua fría durante unos 10 minutos, salvo

que se trate de una sustancia que reaccione con el agua ( por ejemplo, sosa cáustica).

Protegeremos la zona quemada con apósitos estériles o una sábana limpia.

Mantendremos al accidentado en una posición de seguridad, abrigado y vigilándolo

constantemente hasta la llegada de los servicios de urgencia.

PRINCIPIOS GENERALES

Por último, es conveniente tener en cuenta los siguientes principios generales en el caso de

prestar auxilio:

Atender primero los problemas cardiorespiratorios y las hemorragias.

Conservar la calma, tranquilizar al accidentado dándole ánimos y mitigando su

preocupación.







Colocar y mantener al herido en posición horizontal, si está consciente, y en posición lateral

de seguridad, si está inconsciente, y se tiene absoluta seguridad de que no tiene lesiones en la

columna vertebral. De esta forma, se posibilita una mejor circulación de la sangre y, en

consecuencia, que el cerebro esté oxigenado.

Procurar que la víctima no se enfríe, tapándola, por ejemplo, con mantas y manteniendo el

ambiente a una temperatura agradable.

No dar de beber o comer al accidentado (vómitos, anestesia).







4. EVALUACIÓN DEL RIESGO

RIESGOS INTERIORES:

La evaluación de tales riesgos la haremos teniendo en cuenta las diferentes áreas que

constituyen el centro educativo y, particularmente, considerando los locales y las zonas de

especial riesgo.

El centro está dividido en siete áreas (edificios A, B, C, D, E, Sala de profesores y

locales de la parcela agraria). En función de la ocupación de personas, de la superficie, de la

actividad que se desarrolla en ellas y de la altura de los edificios, evaluaremos el riesgo de

incendio de cada una de ellas. Además, haremos referencia a los elementos, instalaciones y

procesos que pudieran dar origen a una situación de emergencia o incidir de manera

desfavorable en el desarrollo de la misma.

En cualquier caso, y salvo puntos y edificaciones concretas, el riesgo que soporta el

centro se puede considerar bajo. Tal consideración es debida a:

- La concentración de las actividades escolares en períodos de tiempo concretos a lo largo

del año o del día, con importantes lapsos de desocupación.

- La ocupación de las instalaciones escolares durante el tiempo de uso docente, lo que

permite una alerta temprana ante situaciones de emergencia.

- La mayoritaria ubicación de las instalaciones del centro en edificios aislados, lo que

disminuye los riesgos colaterales provenientes de edificaciones colindantes.

- La dedicación de las instalaciones a usos pedagógicos que no comportan generalmente

situaciones de riesgo; en contraposición con otros usos que sí comportarían mayores

riesgos (cocina, lavandería, etc.).

- La utilización, en la mayoría de las instalaciones, de materiales y equipamientos cuyas

características no comportan riesgos añadidos.

EDIFICIO A

Esta área se compone de un edificio de tres plantas que tiene una altura de 12’75

metros. Presenta dos accesos amplios, uno en la zona oeste de 178’50 cm de ancho y otro en







la zona norte con 190’50 cm de ancho, que facilitarían la evacuación. El acceso oeste

constituye la entrada principal del centro y siempre está abierta por una de sus partes; sin

embargo, para entrar o salir se debe atravesar una puerta de aluminio de 176’5 cm de

hueco, colindante con la conserjería en servicio, cuya apertura, que puede ser manual, la

acciona electrónicamente la subalterna. Además, existen otros tres accesos más pequeños;

dos están en la zona sur, uno con 105 cm que se ubica dentro de un despacho, otro con 81

cm de ancho y el tercero en la zona norte de 87’50 centímetros, situado dentro de la

cafetería.

En el edificio existen locales de especial riesgo como la cafetería, el laboratorio de

biología y geología, las aulas de informática, la secretaría y varios archivos.

En los momentos de impartición de clases en el turno de mayor ocupación (mañana)

pueden coincidir 420 personas. No obstante, dada la ubicación de la cafetería en este

edificio, el número puede ser mayor en el tiempo de recreo.

Algunas aulas y dependencias carecen de alumbrado de emergencia.

De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que existe un nivel de riesgo

medio.

RIESGO ALTO

SI NO

INSTALACIONES Y APARELLAJE ELÉCTRICO. G-1

¿Esta Sectorizado?

El cuadro eléctrico del edificio se localiza debajo del hueco de las escaleras que suben

a la primera planta. Este hueco fue cerrado y usado como conserjería. En la actualidad, para

acceder al mismo hay que pedir la llave en la nueva conserjería.

El citado cuadro también controla la electricidad del edificio B.

La instalación eléctrica y de agua de este edificio son antiguas. No obstante, se ha

realizado una reforma general de las instalaciones eléctricas.

El personal de mantenimiento utiliza el espacio para dejar pequeños accesorios y

herramientas usados en su quehacer diario. También es usado por alumnado y profesores

del Ciclo de Comercio al haberse instalado un escaparate.







Este recinto está dotado de un extintor de CO2.

SI NO

CUARTO DEL SERVIDOR. G-8

¿Esta Sectorizado?

Esta dependencia de unos 7 metros cuadrados se encuentra dentro de la

Administración. Es un espacio reducido con importantes instalaciones eléctricas que

generan calor y que están en funcionamiento continuo.

La dependencia cuentan con extintores en lugares próximos y un extractor de aire.

RIESGO MEDIO

SI NO

SALA DE ORDENADORES. Aula A-2, A-4, A-5 y A-8.

¿Estan Sectorizados?

Se trata de dependencias que alojan 30 o más ordenadores. Todas disponen de cuadro

eléctrico y extintores en las proximidades. Hay momentos durante la jornada en que

permanecen desocupadas.

SI NO

LABORATORIO DE BIOLOGÍA Y GEO. Aula A-13


Se localiza en la planta segunda y se utiliza sólo en el turno de mañana.

En el laboratorio pueden desarrollarse ejercicios con fuentes de ignición como llamas y

otras fuentes de calor, con reactivos y sustancias inflamables y en presencia eléctrica. La

cantidad de los productos utilizados es pequeña.

Dispone de dos salidas al pasillo y está dotado de un extintor y alumbrado de

emergencia. No obstante, la disposición de su mobiliario es inapropiada para una

evacuación.

RIESGO BAJO

SI NO

COCINAS (CAFETERÍA) Gas Butano







¿Esta Sectorizado?

La cafetería es de poco aforo dada su reducida dimensión (45 m²). Como elementos de

riesgo presenta una plancha de gas butano y varios electrodomésticos. Tiene extintor.

SI NO

SECRETARÍA. EQUIPO DIRECTIVO Despachos Archivos

¿Esta Sectorizado?

En esta zona se trabaja con abundante documentación, y con equipos que se alimentan

de electricidad (ordenadores, fotocopiadora, fax, etc.).

La dependencia destinada originalmente a servir de conserjería se utiliza en la

actualidad como archivo. También se utiliza como archivo y almacén la parte de vestuario

del aseo masculino. La superficie de ambas dependencias es pequeña, concretamente 7’20

m² y 10’50 m².

Estas dependencias cuentan con extintores en lugares próximos.

SI NO

CONSERJERÍA


Se localiza en la planta baja junto a la entrada principal (oeste) y dispone de equipos

que funcionan con electricidad (fotocopiadora, multicopista, impresora, etc.). Siempre hay

algún subalterno. Hay un extintor en las proximidades.

SI NO

ESCAPARATE


Otras dependencias que presentan riesgos, aunque muy bajos, son:

SI NO

SALA DE AUDIOVISUALES








Los únicos factores de riesgo lo representan los equipos de audiovisuales.

EDIFICIO B

Esta área se compone de dos edificaciones: el taller de electricidad y el edificio B

propiamente dicho.

El taller de electricidad es una construción de 7’40 metros de altura que en su parte

sur se divide en dos plantas. Esta dotada de extintores y alumbrado de emergencia. Tiene

dos puertas de acceso en el lado sur de 133 cm (entradas habituales) y dos puertas

corredizas 260 cm en el lado norte. En el turno de mañana no se utilizan sus dependencias.

En el turno de tarde pueden coincidir 93 personas.

El edificio B tiene una altura de 11’75 metros. En periódos de máxima ocupación

pueden coincidir 251 personas. Su planta baja aloja, por un lado, la biblioteca que dispone

de dos accesos (uno al exterior y otro a un pasillo de 271’50 cm de ancho) y extintor

adecuado; por otro, la antigua vivienda o casa del conserje. La vivienda presenta una sola

puerta de entrada y salida de 87’5 cm que abre hacia adentro. Sus dependencias albergan

dos aulas de pedagogía terapéutica, el despacho de la orientadora y un departamento

didáctico. Su ocupación máxima es de 40 personas, posee cuadro eléctrico y carece de

extintor accesible en las proximidades. No presenta elementos significativos que puedan

dar origen a una emergencia.

En las otras plantas del edificio se ubican diferentes aulas y un laboratorio fotográfico

fuera de funcionamiento en la actualidad. El acceso se realiza por una única escalera

interior de 171’50 cm de ancho.

Algunas aulas y dependencias de las edificaciones citadas carecen de alumbrado de

emergencia.

De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que en esta área existe un nivel

de riesgo medio.







RIESGO ALTO

SI NO

INSTALACIONES Y APARELLAJE ELÉCTRICO

¿Esta Sectorizado?

Empotrado en la pared este de la vivienda del conserje existe un cuadro eléctrico

general que distribuye electricidad para los edificios A, B y Sala de profesores.

El cuadro eléctrico de la vivienda del conserje se ubica en el vestíbulo del mismo, el

del edificio B se ubica en el edificio A y el taller cuenta con su propio cuadro ubicado cerca

de la entradas habituales al recinto.

La instalación eléctrica y de agua de este edificio son antiguas. No obstante, se ha

realizado una reforma general de las instalaciones eléctricas.

Los lugares donde se ubican los cuadros eléctricos disponen de extintores adecuados

para sofocar fuegos con presencia eléctrica.

RIESGO BAJO

SI NO

TALLER DE ELECTRICIDAD Productos inflamables Fácilmente combustibles

¿Esta Sectorizado?

No existen productos ni se realizan procedimientos que pudieran ser origen de una

emergencia.

SI NO

BIBLIOTECA.

¿Esta Sectorizado?

Tiene una superficie de 91’75 m². Presenta gran cantidad de libros y documentos

depositados en estanterías acristaladas, además de seis ordenadores y un armario con

medios audiovisuales.







Hay momentos en el turno de mañana en que permanece desocupada. Por la tarde se

utiliza cuando hay personal designado.

Cuenta con cuadro eléctrico y extintor.

SI NO

LABORATORIO FOTOGRAFICO


Se trata de un espacio limpio y en orden que, en la actualidad, no se utiliza. Es

reducido, tiene materiales que podrían entrar en combustión y hay presencia eléctrica.

Otras dependencias que presentan riesgos, aunque muy bajos, son:

SI NO

AULA DE TECNOLOGÍA DEL TALLER DE ELECTRICIDAD


Presenta equipos informáticos y otros aparatos de simulación para prácticas de

electricidad. Salvo la presencia eléctrica no existen otras fuentes de ignición.

EDIFICIO C

Esta área se compone de un edificio de dos plantas que tiene una altura de 8’60 metros

y puede llegar a tener una ocupación de 125 personas.

La planta primera está a nivel con la planta baja del edificio B; superando una escalera

o rampa es posible acceder a las siguientes dependencias: por su parte derecha, y

atravesando una puerta de 122 cm. que permanece abierta durante la jornada, a un aula y a

un pequeño taller y depósito de ordenadores; por su parte izquierda, y atravesando una

puerta de 132 cm., abierta durante la jornada, al aula de música y a una escalera que nos

lleva a las aulas de la planta baja. A esta planta también se podría acceder por el exterior del

edificio pero hay una verja que lo impide al permanecer cerrada para que no se fuguen los

alumnos y alumnas.

Algunas aulas y dependencias carecen de alumbrado de emergencia.








bajo.

RIESGO BAJO

SI NO

TALLER DE ORDENADORES

¿Esta Sectorizado?

Se trata de una pequeña superficie (36’39 metros cuadrados) que cuenta con

extintores accesibles dentro y en las proximidades. El riesgo de esta dependencia procede

del almacenamiento del material informático y la presencia de electricidad pues no se

realizan procedimientos de trabajo que puedan dar origen a una situación de emergencia.

EDIFICIO D

Esta área se compone de cuatro edificaciones: el taller de automoción, el edificio D

propiamente dicho, un almacén y las dependencias situadas detrás del taller de

automoción.

El taller de automoción es una construción de 6’60 metros de altura que en su parte

norte se divide en dos plantas. Esta dotada de extintores y alumbrado de emergencia. La

puerta de acceso habitual está en el lado sur y tiene una anchura de 184 cm. Además,

cuenta con una puerta para acceso de vehículos 392 cm de ancho que comunica con una

salida al exterior del centro. Su ocupación máxima es de 124 y su superficie supera los 500

metros cuadrados.

El tamaño del recinto y la presencia de productos combustibles, inflamables y fuentes

de ignición hacen de este recinto un lugar con un nivel de riesgo alto.

El edificio D tiene una altura de 10’60 metros. En periódos de máxima ocupación

podrían coincidir unas 543 personas. Su planta baja aloja un gimnasio, un salón de actos y

otras dependencias menores. Tiene un acceso principal formado por dos puertas de dos

hojas de 191’50 cm de ancho cada una. Habitualmente está abierta una sola hoja de una de

las puertas. La otra puerta está obstaculizada por una representación tridimensional de la







isla a gran escala. El gimnasio tiene un salida de 160 cm de ancho hacia las canchas.

También las zonas de vestuario femenina y masculina, situadas en el sur y norte, tienen

unas pequeñas salidas al exterior del edificio de 80 cm de ancho, aunque la del sur da a un

callejón cerrado por una puerta.

Las subidas y bajadas a las plantas primera y segunda se realiza por una única

escalera de 184 cm de ancho. En tales plantas se ubican aulas comunes, de idiomas, de

audiovisuales, de informática y de edificación.

De acuerdo con su uso (docente) podemos considerar que en esta área existe un nivel

de riesgo medio.

El almacén es una edificación de hormigón de unos 74 metros cuadrados y una altura

de 330 cm. Está separada del resto de los eficios y alberga materiales combustibles que

pudieran causar fuegos del tipo A (máquinas de escribir, mesas, sillas, puertas, etc.). El

acceso se realiza por una puerta metálica corrediza de 304 cm. Las inmediaciones suelen

estar limpias y existe un extintor en las proximidades.

De acuerdo con su uso y características podemos considerar que en esta área existe un

nivel de riesgo bajo.

Las dependencias situadas detrás del taller de automoción la constituyen el taller de

mantenimiento, el cuarto de lavado de motores de automoción y el cuarto de la

hidrobomba. La altura no sobrepasa los 3 metros.

Cada uno de los locales tiene su propia puerta metálica de acceso. En el caso del taller

de mantenimiento dos puertas. Éstas y las del cuarto de motores abren hacia adentro.

A estos locales se puede llegar desde una puerta que va a dar al pasillo que forma el

taller y el edificio D (0’85 cm.), desde la puerta oeste del taller y desde una puerta que va a

dar al lado este del taller (0’85 cm.).

En general, el orden y la limpieza de las dependencias no son correctas;

particularmente en el taller de mantenimiento, la presencia de productos combustibles,

inflamables y fuentes de ignición hacen de esta zona un lugar con un nivel de riesgo alto.







RIESGO ALTO

SI NO


¿Esta Sectorizado?

Cada edificio cuenta con su propio cuadro eléctrico. Además, en el edificio D, existe

un cuadro eléctrico general que distribuye electricidad al propio edificio, al taller de

automoción, a las canchas y a las otras dependencias. Este cuadro está ubicado en el interior

de un recinto utilizado por el Departamento de Educación Física como almacén. También

tiene un acceso desde el callejón sur del edificio por una puerta metálica de pequeñas

dimensiones.

Los lugares donde se ubican los cuadros eléctricos disponen, en las proximidades, de

extintores adecuados para sofocar fuegos con presencia eléctrica.

SI NO


Productos inflamables Fácilmente combustibles Focos de ignición

¿Esta Sectorizado?

El tamaño y la presencia de productos combustibles, inflamables y fuentes de

ignición hacen de este lugar una zona de alto riesgo.

Cuenta, entre otros medios, con pulsador de alarma (aunque no accesible de

momento), con bocas de incendio equipadas (aunque habría que esperar a que arrancaran

el hicrocompresor y tuviera presión) y con extintores adecuados.

SI NO

TALLER DE MANTENIMIENTO

Productos inflamables Fácilmente combustibles Focos de ignción

¿Esta Sectorizado?







Se trata de una zona falta de limpieza y orden, donde abundan los productos

inflamables y los materiales combustibles. En sus labores de mantenimiento se generan

fuentes de calor y otras energías que podrían activar un fuego.

Cuenta con un extintor ubicado en el suelo junto a otros materiales arrimados.

RIESGO MEDIO

SI NO

CONSERJERÍA


Se localiza en la planta baja en un espacio reducido junto a la escalera de acceso a las plantas

superiores y al salón de actos. Dispone de dos ordenadores y se encuentra allí una centralita de la

red informática. Por la tarde no hay presencia de personal de servicios.

Existe un extintor accesible en las proximidades. La boca equipada de incendios sólo se

podría usar cuando tuviera presión.

SI NO

AULA DE ORDENADORES D-53 y D-59


En la planta primera y segunda, respectivamente, se ubican dos aulas con

numerosos ordenadores y sin otros elementos que pudieran dar origen a una emergencia.

Existe un extintor accesible en las proximidades. La boca equipada de incendios sólo

se podría usar cuando tuviera presión.

SI NO

AULA DE EDIFICACIÓN. Aula D-52


Se trata de una dependencia espaciosa que dispone de ordenadores y dos

impresoras de planos y un cañón proyector como elementos de mayor riesgo y sin otros

elementos que pudieran dar origen a una emergencia.









SI NO

AULA DE IDIOMAS. Aula D-60


Se trata de una dependencia espaciosa que dispone de ordenadores y dos

impresoras de planos y un cañón proyector como elementos de mayor riesgo y sin otros




RIESGO BAJO

SI NO

SALÓN DE ACTOS

¿Esta Sectorizado?

El salón abarca una superficie de 210 metros cuadrados; tiene dos puertas de

entrada de una anchura de 157 formada, cada una, por dos hojas. Presenta un armario con

equipo informático y multimedia.



SI NO

ALAMACÉN


Almacenamiento de materiales que no entran en combustión fácilmente. Ausencia

de focos de ignición. Limpieza en sus inmediaciones. Extintor en las proximidades.

SI NO

SALA DE AUDIOVISUALES. Aula D-61








Dispone de algunos ordenadores además de equipos audiovisuales y sin otros




EDIFICIO E

Esta área se compone de un edificio de dos plantas que tiene una altura de 7’80

metros. Presenta un acceso principal de 150 cm de ancho en la planta baja. En el lado norte

y dentro del taller de tecnología existen dos salidas de emergencia de 77 cm cada una.

Otros dos salidas situadas en el lado oeste y en el lado sur, han quedado inutilizables como

salidas de emergencia.

En el edificio existen locales de especial riesgo como son un laboratorio de física, uno

de química y un taller de tecnología.

El edificio, salvo por la utilización de un aula para impartir clases de recuperación

durante la tarde, sólo se utiliza en el turno de mañana. En dicho turno pueden coincidir

250 personas.


medio.

RIESGO ALTO

SI NO


¿Esta Sectorizado?

El cuadro eléctrico general del edificio E se ubica en un pasillo libre de obstáculos

junto a la escalera de acceso a las plantas superiores.

Dispone de extintores adecuados para sofocar fuegos con presencia eléctrica.







RIESGO MEDIO

SI NO

LABORATORIO DE FÍSICA. Aula E-44

¿Esta Sectorizado?

En el laboratorio pueden desarrollarse ejercicios con fuentes de ignición como llamas

y otras fuentes de calor, reactivos y sustancias inflamables y presencia eléctrica. Las

cantidades utilizadas son pequeñas.

Dispone de dos salidas una hacia el pasillo y otra hacia el laboratorio de química.

Existe un extintor accesible en las proximidades y una boca equipada de incendios.

SI NO

LABORATORIO DE QUÍMICA. Aula E-45

¿Esta Sectorizado?

En el laboratorio pueden desarrollarse ejercicios con fuentes de ignición como llamas

y otras fuentes de calor, reactivos y sustancias inflamables y presencia eléctrica. Las

cantidades utilizadas son pequeñas.

Dispone de dos hacia una hacia el laboratorio de física y otra hacia la escalera.

Existe un extintor accesible en las proximidades y una boca equipada de incendios.

SI NO

TALLER DE TECNOLOGÍA

¿Esta Sectorizado?

En el mismo existen diversos aparatos eléctricos, aparatos que generan calor como

soldadores y diversos materiales almacenados. En alguna práctica se realizan

procedimientos que pudieran generar un foco de ignición.

Dispone de dos salidas de emergencia además del acceso habitual y dispone de

extintores accesibles en las proximidades además de la boca de incendio equipada de la

entrada del edificio.

Esta dependencia sólo suele utilizarse en el turno de mañana.







RIESGO BAJO

SI NO

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA


Presenta, como elementos de riesgo, materiales combustibles almacenados y varios

ordenadores.

Dispone de extintores accesibles en las proximidades además de la boca de incendio

equipada de la entrada del edificio.

SALA DE PROFESORES

Esta área se compone de un edificio de dos plantas que tiene una altura de 8’60

metros. Presenta un único acceso de 136 cm de ancho constituido por una puerta de

alumnio y cristal de dos hojas. En su planta baja existe una sala de grandes dimensiones con

cuatro ordenadores y numerosas taquillas de madera, un aseo y un pequeño archivo al que

se accede por el exterior. En la planta superior existe un aula, un local para emisiones de

radio y una dependencia para atender padres y madres.

Salvo en el archivo, se considera que en esta área no existen riesgos significativos que

pudiesen generar una emergencia.

Es muy extraño que todo el profesorado coincida en esta área pues los claustros se

celebran en el salón de actos y las reuniones de los equipos educativos en diferentes

edificios.

Dispone de un cuadro eléctrico que permite controlar el suminisntro de electricidad a

las dependencias de este edificio, de la puerta automática de la Calle Retamar y de los

locales de la parcela agraria.

Hay un extintor accesible en la planta baja.


bajo.

RIESGO MEDIO

SI NO







ARCHIVO

¿Esta Sectorizado?

Se trata de una dependencia de 9’36 metros cuadrados donde se depositan boletines

oficiales. La dependencia es el resultado de dividir el aseo de la planta baja mediante varios

tableros de aglomerado. No hay aparatos eléctricos pero si tomas de corriente. La cantidad

de papel y el hecho de que el archivo es usado sólo ocasionalmente nos hace considerarlo

como dependencia de riesgo medio.

RIESGO BAJO

SI NO

LOCAL DE LA RADIO


Dispone de algunos equipos que funcionan con electricidad. Las paredes del local

están revestidas de corcho para lograr su insonorización. Hay un extintor en las

proximidades.

LOCALES DE LA PARCELA AGRARIA

Esta área incluye, por un lado, un almacén, dos aulas enclave y el aula del Programa

de Garantía Social de Inserción Sociolaboral, al que posteriormente se le unieron dos aseos

y un aula de cocina doméstica. Por otro lado, se sitúa el aula del Programa de Garantía

Social de Operaciones de Hormigón.

En las aulas enclave y en la del Programa de Garantía Social de Inserción Sociolaboral

no se dan procedimientos, ni existen elementos o instalaciones que pudieran dar origen a

una situación de emergencia. Se trata de dependencias de escasa superficie y ocupación

baja. Sin embargo, el almacén, aunque en pocas cantidades, presenta disolventes, barnices,

pinturas, aceites, etc. Asimismo, en la cocina se trabaja con electrodomésticos que generan

energías de activación térmicas.

Cada dependencia cuenta con un cuadro eléctrico. Recientemente se han efectuado

obras de mejora en las instalaciones eléctricas.







Existe un único extintor en la zona ubicado en el interior del aula-cocina. Algunas de

las dependencias carecen de alumbrado de emergencia.

De acuerdo con su uso (docente) y características podemos considerar que existe un

nivel de riesgo medio.

El aula del Programa de Garantía Social de Operaciones de Hormigón se utiliza para

dar clases, no presenta riesgos de emergencia y cuenta con alumbrado y salida de

emergencia y un extintor.


bajo.

RIESGO MEDIO

SI NO

ALMACÉN

Sustancias inflamables Fácilmente combustibles Focos de ignición

¿Esta Sectorizado?

El almacén, aunque en pocas cantidades, presenta disolventes, barnices, pinturas,

aceites, etc.; no obstante, no se realizan operaciones que pudieran generar energías de

activación.

RIESGO BAJO

SI NO

AULA-COCINA Gas Propano Gas Butano

¿Esta Sectorizado?

Este espacio de unos 15 metros cuadrados presenta varios electrodomésticos, del

que destacamos una placa vitrocerámica y un horno. Sólo es utilizado por el alumnado de

las aulas enclave y siempre con presencia de sus profesoras.







RIESGOS SANITARIOS:

FRECUENTES POCO

FRECUENTES NULAS

� Intoxicaciones

� Quemaduras

� Atragantamientos

� Inconsciencia

� Traumatismos

� Convulsión. Ataque epiléptico

� Electrocución

� Hemorragias

� Ahogamientos por inmersión

Observaciones:

FICHA DE INCIDENTES DEL CENTRO

La cumplimentación de la ficha de incidentes permitirá ir descubriendo aquellos

puntos del centro que implican falta de seguridad y, por lo tanto, riesgos de pérdidas de la

salud. Asimismo, permitirá la búsqueda y aplicación de las soluciones más adecuadas a

cada caso.

El modelo de ficha de incidentes tendrá el aspecto que se muestra a continuación:

Fecha Hora Lugar Descripción del incidente Causas y otros aspectos a destacar







RIESGOS EXTERIORES:

El nivel de riesgo exterior es relativamente bajo. Desconsiderando los fenómenos

meteorológicos los riesgos exteriores que soporta el centro lo constituyen la cercanía de

viviendas, de una pastelería y de un taller de electromecánica, chapa y pintura.

RIESGO AGENTES EXTERNOS

FRECUENTES POCO

FRECUENTES NULAS

� Vientos huracanados y temporales

� Inundaciones

� Incendios (forestales)

� Tormentas eléctricas

� Nevadas, pedrisco, granizo, etc.

� Terremotos

� Riesgo Accidente Químico

� Actos vandálicos, sabotajes, etc.

� Robos

Observaciones:

EDIFICACIONES DEL ENTORNO CON RIESGOS ESPECIALES:

Distancia

Gasolinera 500 m

Vultesa (cambio de neumáticos) Más de 100 m

Taller de electromecánica (Cutillas) Colindante

Pastelería Flor de Aridane Colindante

Carretera principal o autovía por donde circulen mercancías peligrosas

Menos de 100 m







5. DIRECTORIO

SERVICIOS DE EMERGENCIA

SERVICIO TELÉFONOS

� CECOES (Centro Coordinador de Emergencias y Seguridad) 112 � BOMBEROS 112/ 080/ 922 401 620

� AMBULANCIAS (Emergencias Sanitarias) 061/922 420 655

� INFORMACIÓN TOXICOLÓGICA (Servicio permanente) 915 620 420

� POLICÍA MUNICIPAL DE LOS LLANOS 092/ 922 402 041

� GUARDIA CIVIL DE LOS LLANOS 062/ 922 460 900

� POLICÍA NACIONAL DE LOS LLANOS 091

� CENTRO DE SALUD DE LOS LLANOS 922 403 070

� HOSPITAL GENERAL DE LA PALMA 922 185 000

� CRUZ ROJA ESPAÑOLA 922 461 000

� AYUNTAMIENTO DE LOS LLANOS (CENTRALITA) 922 460 111

EMPRESAS DE SUMINISTRO DE SERVICIOS

SERVICIO EMPRESA TELÉFONO

Agua AYTO. DE LOS LLANOS DE ARIDANE 922 460 111

Electricidad ENDESA UNELCO 902 519 519/ 922 411 233

Telefonía TELEFÓNICA 1004

Telefonía TELINSE CANARIAS 922 719 476

EMPRESAS DE MANTENIMIENTO

SERVICIO EMPRESA TELÉFONOS

Contra incendios PREVEPAL 922 402 791

Robo-intrusión OSCAR LUIS PÉREZ MARTÍN 680 888 392

Megafonía REVYS ELECTRÓNICA 922 403 680







PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE DEL CENTRO

CARGO NOMBRE TELÉFONOS

Esta información se encuentra disponible en las conserjerías, sala de profesores, Administración y jefatura de estudios.

EMISORAS DE RADIO

EMISORA Frecuencia Tipo

� RADIO NACIONAL DE ESPAÑA 621 AM

� COPE 882 AM

� ISLA BONITA. ONDA CERO 94.0/106.4 FM

� COPE LA PALMA 95.1 FM

� RADIO LA PALMA CADENA SER 101.6 FM







6. PLAN DE ACTUACIÓN DEL CENTRO

FUNCIÓN GENERAL DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR

Las funciones principales del plan son:

� Combatir los riesgos actuando de manera preventiva y/o reducir los posibles

daños a través de medios de protección.

� Evacuar o confinar al personal.

� Prestar ayuda sanitaria y moral a los afectados por una emergencia.

� Llamar a los servicios de urgencia y cooperar con ellos.

NORMAS BÁSICAS DE ACTUACIÓN ANTE UNA EMERGENCIA

Una emergencia puede ser definida como un acontecimiento súbito, indeseado y con

capacidad de causar graves daños a personas, a los bienes materiales y al ambiente (un

incendio, una explosión, el desplome de una estructura, una inundación, la fuga de una

sustancia tóxica, etc.).

¿Qué hacer?

1º Si la situación de emergencia no es evidente, COMPROBACIÓN de la emergencia.

Si la situación no reviste gravedad se tratará de controlar con los medios previstos y

de forma discreta. A tal efecto, el/la profesor/a o personal no docente que haya detectado o

este comprobando la emergencia tratará, en caso de incendio, de extinguir el conato con los

medios disponibles, y en otros casos (inundación, derrumbe, emanación de gas) tratará de

acotar la zona tras comprobar que no hay personas en la misma.

En el caso de conato de incendio se tendrá en cuenta lo siguiente:

- Desalojar el lugar.

- Avisar de la situación.

- Extinguir el fuego, si es pequeño, si tenemos una salida libre o una vía de evacuación

señalizada y si alguien está pendiente de nosotros.







Ante la imposibilidad de sofocar el incendio o ante cualquier situación en que la

electricidad pudiera agravar el siniestro (por ejemplo, emanación de gas), el/la profesor/a

o personal no docente que haya detectado o comprobado la emergencia o cualquier otro

profesor, teniendo en cuenta la zona de riesgo y el tipo de siniestro, procederá a

desconectar la electricidad del aula, de la planta o del edificio afectado. Y avisará a las

personas que encuentre a su paso hasta que dé el aviso al responsable de accionar la

alarma.

El personal de mantenimiento se encargará, si la situación lo aconseja, de la

desconexión general o parcial del centro. Si no se localizase a alguno de ellos en el centro, lo

hará el personal de apoyo a Dirección o la persona que designe, en su momento, el Director.

2º AVISO AL RESPONSABLE de accionar la alarma.

Si no está localizable, primero se accionará la alarma y después se informará al

Coordinador general y responsable de dar la alarma en el turno de mañana (Director del

Instituto), o al jefe de estudios, en el turno de tarde.

3º ACCIONAMIENTO DE LA ALARMA Y AVISO AL 112.

Conectaremos el sistema de alarma que actuará de forma automática emitiendo la señal

de alarma preestablecida y comunicaremos por megafonía la clase y el lugar de la

emergencia (de evacuación o de confinamiento), así como las vías de evacuación y puntos

de concentración recomendados. En caso de ausencia de energía eléctrica recurriremos a la

emisión de la señal de alarma con bocinas.

Tan pronto sea posible, marcaremos el número de teléfono 112 y comunicaremos al

Centro de Coordinación de Emergencias (CECOES) la situación de emergencia usando el

modelo descrito en el apartado 4 de este mismo capítulo del Plan.

4º EVACUACIÓN, o en su caso, CONFINAMIENTO.

Se efectuará cumpliendo las normas que se citan en el apartado 5 y 6 de este mismo

capítulo, respectivamente, cuando por la gravedad de la situación sea preciso desalojar el

Centro o una parte del mismo, o bien, permanecer en su interior.







En caso de incendio, si la situación lo requiere, se irá avisando a las personas de las

zonas próximas para que vayan saliendo del lugar y, a la vez, se encomendará a un/a

profesor/a o personal de administración y servicios para que avise al responsable de dar la

alarma y llamar al 112 o, en su caso de dificultad para encontrar al responsable, para que la

accione y llame al 112.







PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DE EMERGENCIA

EVACUACIÓN:

UN ALUMNO/A DETECTA UNA EMERGENCIA (POR EJEMPLO UN INCENDIO)

AVISA A UN/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO

EL/A PROFESOR/A O PERSONAL LO COMPRUEBA

Avisa al responsable de dar la alarma (Director o miembro de la Dirección)

y de paso a los grupos o personas cercanas

UN/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO DETECTA UNA EMERGENCIA

SI EL RESPONSABLE NO ESTÁ EN EL DESPACHO,

EL/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO SI EL RESPONSABLE ESTÁ EN EL DESPACHO

Accionará la alarma de evacuación y avisará al 112 (Conserjería edificio A)

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CONFINAMIENTO:

EL CENTRO RECIBE EL AVISO DE UNA EMERGENCIA QUE PROVIENE DEL EXTERIOR

El/a responsable del centro u otro miembro del equipo directivo, personal docente o de

administración y servicios

SUENA LA ALARMA DEL MUNICIPIO

Conectará la alarma de confinamiento del centro.







PROCEDIMIENTOS PARTICULARES

Las normas básicas de actuación ante una emergencia se complementarán con los

procedimientos que se fijan a continuación para las amenazas de bomba y para los fenómenos meteorológicos adversos.

AMENAZA DE BOMBA

Las amenazas de bomba suelen proceder del exterior, a través del teléfono o centro de comunicaciones del centro escolar (conserjería o administración). Por ello, en tales dependencias y en las de los cargos directivos, habrá una carpeta con la información necesaria para gestionar tales situaciones.

¿QUÉ SE HA DE HACER?

Si es posible, el personal de conserjería o administración, pasará la comunicación al Director u otro miembro del equipo directivo; en caso negativo, atenderá la llamada utilizando el documento DATOS A RECOGER EN EL CENTRO DE COMUNICACIONES EN CASO DE AMENAZA DE BOMBA y siguiendo las siguientes recomendaciones:

o No pierda la calma, hable con voz pausada. Es necesario que su conversación con el comunicante sea clara, para poder recabar la mayor información posible.

o Una vez se haya cortado la comunicación, reflexione y de forma pausada intente complementar el documento ya citado.

o Llame al 112, comuníquele la situación y los datos que ha obtenido.

o En el caso de que se haya decido la evacuación del centro escolar, se comenzará por las zonas más cercanas al lugar donde se supone que está colocada la bomba y las plantas situadas por encima de la misma.

o La evacuación se hará de forma ordenada, siguiendo las vías y salidas de emergencia adecuadas hacia los puntos de concentración en las canchas o hacia las calles más alejadas del lugar de peligro.

o Una vez se haya evacuado el centro docente, no se debe volver a entrar, hasta que las autoridades lo autoricen.







FENÓMENO METEOROLÓGICO ADVERSO

En caso de alerta por fenómeno meteorológico adverso FMA se seguirán las

instrucciones emanadas de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes que nos darán a

conocer los criterios generales de actuación.

Particularmente, en caso de alerta por FMA deberán suspenderse las actividades

extraescolares o escolares que se desarrollen fuera del Centro y se seguirán las

recomendaciones sobre riesgos naturales establecidas en este Plan.

Si se recibiese la comunicación de suspensión de la actividad escolar y extraescolar ,

durante la jornada escolar:

- Se informará al alumnado para que puedan ser recogidos por sus padres. Éstos deberán

cumplimentar el documento F7.POC.PC 03.2.01, “Abandono del alumnado durante la

jornada escolar”, si las circunstancias lo permitieran.

- Se contactará con el servicio de transporte escolar para que, si es posible, adelanten la

recogida del alumnado.

- Se recomendará al alumnado y padres que estén pendientes de los medios de

comunicación y, si existiesen en activo, de la página web y de la emisora de radio del

Centro, a los efectos de conocer la reanudación de la actividad escolar.

Si se recibiese la comunicación antes del inicio de una jornada escolar o turno de clase

y, a pesar de los comunicados emitidos por el 112, de los que los medios de comunicación

se harán eco, viniera algún alumno/a, se le pondrá en sitio seguro y se harán las gestiones

oportunas para que sea recogido por sus familiares.

Si se recibiese una comunicación sin tiempo para hacer una evacuación segura, se

activará el Plan de confinamiento, confinando a todas las persona en lugares apropiados

hasta el aviso de las Autoridades o hasta que se organice una evacuación a otros lugares

más seguros.

En cualquier caso, si el Centro Escolar presenta riesgos concretos, el Director podrá tomar

la iniciativa en la actuación. Las decisiones tomadas deberán ser comunicadas a la Dirección

Territorial o Dirección Insular que le corresponda.







El Coordinador de la emergencia determinará, según las circunstancias que afecten al

Centro, las indicaciones a seguir por los padres mediante comunicaciones, por teléfono o

personalmente, vía personal de administración y servicios y/o tutores. Si estuviesen

activas, se utilizarían la web y la radio del Centro.

PROTOCOLO DE INFORMACIÓN Y SEGUIMIENTO ANTE FMA

El Plan Territorial de Emergencias de Protección Civil de la Comunidad Autónoma de

Canarias (PLATECA), integra el Plan Específico de Protección Civil y Atención de

Emergencias por riesgos de fenómenos meteorológicos adversos (PEFMA) que permite la

valoración de los fenómenos meteorológicos adversos (en adelante FMA) y, en

consecuencia, el desarrollo de un sistema de alerta precoz.

Con los objetivos de regular los procesos de información y difusión ante el riesgo de

FMA y reconducir a la población escolar a situaciones de menor riesgo en caso de

presentarse una situación de peligro externo al centro educativo, la Consejería de

educación, universidades, cultura y deportes y la Consejería de presidencia, justicia y

Seguridad, suscriben el 16 de febrero de 2011 el PROTOCOLO de información y

seguimiento ante fenómenos meteorológicos adversos en la Comunidad Autónoma de

Canarias en el ámbito educativo.

Los principales FMA para los que se establecen valores umbrales en Canarias son los

siguientes: viento, lluvia, temperaturas extremas (mínimas/máximas), tormentas,

temporales costeros y tormenta tropical.

El PEFMA consta de varias fases:

- Fase de Preemergencia, cuyo objetivo es poner en guardia a las autoridades y servicios

implicados en el dispositivo de protección civil, la cual engloba a su vez tres situaciones

diferentes: Prealerta, que implica tal declaración en las zonas que potencialmente

pudieran verse afectadas; Alerta o Alerta Máxima, que trae consigo la emisión de avisos

y orientaciones de autoprotección a la población ante el riesgo meteorológico que se

prevea a corto plazo.







- Fase de Emergencia, en caso de de FMA inminentes o severos o cuando hay evidencias

de servicios básicos afectados que obligan a poner en marcha acciones para su

reestablecimiento.

A la vista de las recomendaciones emanadas de la Dirección General de

Seguridad y Emergencias, la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de

Centros e Infraestructura Educativa, será el departamento que determine y comunique a los

centros escolares la activación del Plan en Fase de Emergencia, y, en el marco de sus

competencias, la suspensión de la actividad escolar o la actividad lectiva en la posible zona

de afección. El centro educativo aplicará las recomendaciones y pondrá en marcha sus

planes de autoprotección. Dado que en el marco de las actividades complementarias y/o

extraescolares una fracción del alumnado puede encontrarse fuera del recinto escolar, en el

momento de decretarse una situación de emergencia, el centro educativo deberá llevar el

control de la situación, en orden a intercomunicarse o informar al CECOES 1-1-2 para que

puedan intervenir eficazmente en caso necesario.

El protocolo contempla tres tipos de comunicados a los centros educativos en función

de las situaciones y cuándo se declare la emergencia por fenómeno meteorológico adverso:

a) Suspensión de la actividad escolar y extraescolar desde el día anterior -incluye el servicio

de comedor y transporte-; b) Suspensión de las actividades lectivas y extraescolares en

horario de tarde/noche -excluye el servicio de comedor y transporte- y c) El confinamiento

de los estudiantes en un lugar seguro dentro del recinto escolar, cuando la perturbación

atmosférica severa sorprenda en horario lectivo sin tiempo para una evacuación segura.

Deberán permanecer en el centro hasta que se informe que la situación de peligro ha

remitido y se den las condiciones que permitan su evacuación.

No obstante lo anterior, se considerará lo siguiente:

- Declarada la fase de Preemergencia en la situación de alerta o alerta máxima o activado

el PEFMA en fase de Emergencia, los Directores de los Planes Municipales (Alcaldes) o

los Directores de los Planes Insulares (Presidentes de Cabildos), cuando se prevea que el

FMA vaya a afectar a un municipio o a varios, respectivamente, podrán decidir la







suspensión total o parcial del transporte y/o la actividad escolar, en sus respectivos

ámbitos territoriales.

- En caso de riesgos concretos en el Centro Escolar, el Director puede tomar la iniciativa

en la actuación. Las decisiones tomadas deben ser comunicadas a la Dirección Territorial

o Dirección Insular que le corresponda (CONSEJOS GENERALES DE AUTOPROTECCIÓN-

CENTROS ESCOLARES. Dirección General de Seguridad y Emergencias).

RECOMENDACIONES SOBRE RIESGOS NATURALES

Tormentas

� Hacer entrar al alumnado y al personal del Centro a los edificios que le correspondan o

sean más apropiados.

� Estar pendiente de los posibles comunicados que se puedan emitir.

� Si la tormenta viene acompañada de rayos o relámpagos, cerrar puertas y ventanas, las

corrientes de aire pueden atraer a los rayos.

� Desenchufar los aparatos eléctricos, las subidas de tensión pueden dañarlos o se

pueden producir descargas eléctricas. Desconectar, también , las antenas.

� Alejarse de cualquier estructura metálica.

� No acercarse a evaluar los daños provocados por un rayo hasta que acabe todo el

episodio tormentoso.

Lluvias torrenciales/Inundaciones




� Bloquear las puertas y ventanas de los edificios por donde pudieses entrar el agua.

� No permanecer en plantas bajas.

� Desconectar la electricidad.







� Colocar los documentos importantes, los objetos valiosos, los alimentos, el agua potable

y, sobre todo, los productos peligrosos en los pisos altos y protegidos.

Viento




� Cerrar las puertas y ventanas y alejarse de ellas.

� Trasladar al alumnado a las aulas situadas a sotavento o a los pasillos; en este último

caso, se sentarán en el suelo apoyando la espalda en las paredes.

Altas temperaturas/calima


� Evitar salir al exterior si se padece enfermedad respiratoria.

� Beber mucho líquido y evitar los ambientes secos.

� No realizar ejercicio físico severo.

Terremotos

En el momento de la sacudida:

� Buscar refugio debajo de los dinteles de las puertas (si no tienen cristal encima) o de

algún mueble sólido como las mesas, o bien, junto a un pilar o pared maestra.

� Alejarse de ventanas, cristaleras, vitrinas y objetos que puedan caerse y llegar a

golpearnos.

� Si estamos fuera de los edificios, procurar quedarnos en una zona abierta, lejos de todo

aquello que pudiera caérsenos encima.

Después de la sacudida:

� Evacuar el Centro.

� Desconectar la electricidad y el gas.







SISTEMAS DE AVISO Y ALARMA. PROCEDIMIENTOS.

SISTEMAS DE AVISO DEL CENTRO:

DIN-DON SIRENA MEGAFONÍA BOCINAS

SEÑALES ACÚSTICAS DE AVISO Y ALARMA (PULSOS):

� SEÑAL ALARMA EN CASO DE EVACUACIÓN:

Sonido de sirena discontinuo (4 segundos de sonido, 4 segundos sin sonido), durante

2 minutos.

� SEÑAL ALARMA EN CASO DE CONFINAMENTO:

Sonido de sirena continuo durante 28 segundos.

� SEÑAL DE CAMBIO DE CLASES/RECREO: din-don, din-don, don-din, din-don, 6

segundos sin interrupción.

En los casos de desconexión o pérdida de la energía eléctrica se podrán utilizar

bocinas de aire a presión que estarán ubicadas en las conserjerías de los edificios A y D.

PROCEDIMIENTO PARA ACCIONAR LA ALARMA Y AVISAR POR MEGAFONÍA:

Procedimiento para accionar la alarma.

El responsable de accionar la alarma, el/la profesor/a o el personal de

administración y servicios del centro que haya detectado o comprobado la emergencia, se

dirigirá a la conserjería del edificio A. Al entrar en esa dependencia mirará hacia la derecha

donde verá un dispositivo eléctrico en el que estarán identificados dos pulsadores: uno con

la palabra “evacuar” y otro con la palabra “confinar”. Empujará la palanca que

corresponda, o pedirá al Conserje que lo haga, y dejará que el sistema actúe de forma

automática.







Si en alguna ocasión no hubiese alguien en la conserjería del edificio A, se utilizará la

llave colocada al efecto en el cuadro de llave anexo al cuadro general de llaves situado en

“G-8, Servidor Medusa”, de cuya ubicación sabrán todos los miembros del equipo

directivo, el personal de apoyo a la Dirección, el personal de Administración, el personal de

mantenimiento y el Coordinador de la Comisión de Autoprotección.

En el caso de ausencia de energía eléctrica y fallo del sistema de batería, utilizará una

de las bocinas de aire a presión, ubicadas en la citada conserjería y en la conserjería del

edificio D, recorriendo los edificios cercanos y según las siguientes instrucciones de uso:

Evacuación: pulsar 4 segundos, no pulsar durante 4 segundos; durante 2 minutos.

Confinamiento: pulsar durante 28 segundos.

Procedimiento para avisar por megafonía.

En el caso de evacuación, el responsable de accionar la alarma, el/la profesor/a o el

personal de administración y servicios del centro que haya detectado o comprobado la

emergencia, comunicará por megafonía, o se lo pedirá al personal de Administración, un

mensaje de aviso según lo expresado en el siguiente modelo:







En el caso de confinamiento, el Coordinador de la emergencia o la persona en quien

delegue dirá:

“ATENCIÓN, ATENCIÓN…, PERMANECER DENTRO DE LOS EDIFICIOS Y ENTRAR SI

ESTÁN FUERA, HASTA NUEVO AVISO. Repito PERMANECER DENTRO DE LOS EDIFICIOS Y

ENTRAR SI ESTÁN FUERA, HASTA NUEVO AVISO”

A los 5 minutos se expresará: SEGUIMOS EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA,

PERMANEZCAN DENTRO DE LOS EDIFICIOS HASTA NUEVO AVISO. Repito SEGUIMOS EN

SITUACIÓN DE EMERGENCIA, PERMANEZCAN DENTRO DE LOS EDIFICIOS HASTA

NUEVO AVISO.

PROCEDIMIENTO PARA AVISAR AL 112 (CECOES)

El responsable de accionar la alarma, el/la profesor/a o el personal de administración

y servicios que haya detectado o comprobado la emergencia, marcará el número de

teléfono 112 del Centro de Coordinación de Emergencias CECOES y comunicará la situación

usando el modelo que aparece a continuación y que estará ubicado en la Jefatura de

Estudios, en la Dirección, en la Administración y en las conserjerías de los edificios A y D.

MODELO DE AVISO AL 112 (CECOES) O A LOS BOMBEROS:

• Nombre y cargo de la persona que da el aviso:

• Llama desde el teléfono: 922 46 11 00

• Nombre del centro: IES JOSÉ Mª PÉREZ PULIDO

• Nombre de la calle: RETAMAR 20 / LA CARRILLA 5 / LA SABINA

• Próximo a: CENTRO SOCIOCULTURAL DEL RETAMAR / ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA / AVENIDA EUSEBIO BARRETO LORENZO

• Población: LOS LLANOS DE ARIDANE

• Tipo de incidente (incendio, inundación, explosión, etc.):

• En la planta (baja, primera, etc.): • Del edificio:

• Lugar concreto (biblioteca, taller, laboratorio, aula, etc.):

• Gravedad del incidente (explosión, genera mucho humo, etc.):







• Hay (heridos, atrapados, etc.): • Están evacuando el centro: SI / NO

• En el centro hay unas 600 personas (mañana) / 150 personas (tarde) .







PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO

NORMAS BÁSICAS DE EVACUACIÓN:

DURANTE EL HORARIO DE CLASES:

Si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero deberemos buscar

refugio debajo de los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido como las mesas, o

bien, junto a un pilar o pared maestra y alejarnos de ventanas, cristaleras, vitrinas y objetos

que puedan caerse y llegar a golpearnos; después, comenzaremos la evacuación

Si es en período lectivo y el alumnado se encuentra en sus respectivas clases, se

seguirá el procedimiento descrito a continuación:

� El profesor o profesora, al oír la sirena o ser avisado por otro medio, recordará

a los alumnos y alumnas el significado de la señal que esté sonando y el punto

de reunión hacia donde deberán ir.

� Se cerrarán las ventanas, se apagarán máquinas, ordenadores, fuentes de calor,

etc. Y se abandonará el aula dejando todo el material, incluso objetos personales

como mochilas, portaplanos, etc. El/a profesor/a saldrá delante y el/a

delegado/a de la clase lo hará en último lugar para asegurarse de que no quede

alguien detrás. Comprobado este hecho, cerrará la puerta. Si hubiera alguna

incidencia se lo comunicará al profesor/a sobre la marcha.

En los primeros cursos, el/a profesor/a saldrá delante pero siempre

controlando lo que le queda detrás, dado que a estas edades la figura del

delegado/a no está claramente definida. Si le acompaña otro adulto, será éste el

que se asegure de que no queda nadie.

� Se saldrá en fila y ordenadamente:

Saldrán primero los ocupantes de las aulas más próximas a las salidas de

emergencia o a las escaleras. En las plantas superiores, las personas situadas en







las aulas cercanas al exterior de la escalera bajaran por ese lado; las situadas en

aulas cercanas al interior de la escalera utilizarán ese espacio para bajar.

� Se seguirá la dirección que indique la señalización de emergencia (la prevista

en el Plan) o la que nos sea indicada como ruta alternativa hasta llegar al punto

de reunión asignado. Todos los movimientos deben hacerse de prisa pero sin

correr, sin atropellar ni empujar a los demás.

� En el punto de reunión el profesor o profesora comprobará que estén todos sus

alumnos/as, comunicará, al Director o a quien le sustituya (que irá identificado

con un chaleco reflectante de color verde), su llegada, las incidencias que haya

tenido, así como aquellos datos relevantes para el control de la emergencia. Los

profesores/as y alumnos/as quedarán a la espera de las informaciones que los

anteriores le puedan dar sobre las actuaciones a seguir.

� Para evitar retenciones, nadie, salvo las personas que puedan indicar por

motivos de seguridad una salida de evacuación diferente, podrá detenerse en

las puertas de salida.

� Los alumnos no podrán volver atrás en ningún caso, con el pretexto de buscar

hermanos pequeños, amigos u objetos personales.

DURANTE EL RECREO O EN HORARIO NO LECTIVO:

� Si el siniestro se produjera durante el recreo, todos los/as alumnos/as

permanecerían fuera de los edificios y se dirigirían, salvo que supusiera un

riesgo, al punto de concentración designado para su grupo en función del

edificio donde éste tiene su aula.

� El/a profesor/a de cuarta hora se reuniría en el punto de concentración del

grupo, y con el grupo, al que tendría que dar clase en tal hora.

� Si existiesen actividades en el centro fuera del horario habitual de clases, la

evacuación se hará por las vías y hacia los puntos de reunión designados,







siendo los encargados de desalojar a los alumnos/as los monitores o profesores

que en ese momento estén desarrollando las actividades.

RESTABLECIMIENTO DE LA NORMALIDAD.

� Una vez evacuado todo el personal, nadie podrá abandonar su lugar. En caso

de que se detectara la falta de alguien, serán los miembros del personal de los

servicios de emergencia, los que volverían al interior del edificio.

� Una vez pasado el peligro y nunca antes, se dará el aviso por parte del director

o por quien, en su ausencia, coordine la emergencia, de volver a entrar a los

edificios. La entrada se hará por las puertas que se emplean normalmente para

entrar a clase.

� Si persiste la incertidumbre, se mantendrán a los alumnos y alumnas en el patio

hasta la hora de salida, salvo que el Director comunique otra cosa, o hasta que

los padres y madres vayan recogiéndoles para llevarlos a sus casas.

DESARROLLO DE LA EVACUACIÓN POR EDIFICIOS:

VER EL PLANO DE EVACUACIÓN DEL CENTRO que corresponda en cada caso, en

el capítulo de Planimetría.

Si existiesen motivos para no utilizar las vías de evacuación o los puntos de

concentración previstos ( por ejemplo, humo, llama, oscuridad, posibilidad de derrumbes,

etc.), se utilizarán las salidas que lleven a las personas al exterior del Centro en el tiempo

más corto. En el resto de los casos, se seguirá lo establecido en este Plan.

Cuando se escuche la señal de alarma o se produzca un aviso de alguna otra forma, se

procederá al desalojo de las dependencias del Instituto.

En general, la evacuación comenzará por las plantas bajas. Primero saldrán los

ocupantes de las aulas más próximas a las salidas de emergencia, los de las otras irán

saliendo sucesivamente. Simultáneamente, las personas presentes en las plantas superiores

se movilizaran en sentido de las escaleras más próximas, de manera ordenada y respetando







la prioridad de las clases anteriores y de las plantas inferiores. Los de un lateral circularán

por el interior de la escalera y los del otro por el exterior de la misma. Sin embargo, esto

último no se tendrá en cuenta si por algún lateral no circulasen personas.

En caso de haberse inutilizado alguna salida de emergencia se utilizarán las que

queden libres. Si el fuego o el agente causante de la emergencia no nos permitiera evacuar

el lugar, entraríamos a un aula lejos del origen de la emergencia y desde el que puedan

vernos con facilidad. Cerraríamos la puerta tapando todas las rendijas y realizaríamos

señales para que nos rescatasen los bomberos.

Todas las personas evacuadas se dirigirán al punto concentración asignado según el

lugar del centro donde se encuentren.

La evacuación en cada una de las áreas en que se divide el centro se desarrollará de la

siguiente forma:

Edificio A:

Esta área se compone de un edificio de tres plantas. En la evacuación se utilizarán

prioritariamente las salidas oeste y norte de la planta baja. En su caso, si la situación lo

aconsejase, se utilizarían las salidas de la parte sur, también en la planta baja.

El orden de evacuación será el siguiente:

PLANTA SEGUNDA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las

escaleras hacia las plantas inferiores. Tomando como referencia la escalera, los que estén en

las aulas o dependencias del lado sur lo harán por el interior de la escalera y al llegar a la

planta baja utilizarán la salida oeste del edificio. Los que estén en las aulas o dependencias

del lado norte descenderán por el exterior de la escalera y al llegar a la planta baja se

dirigirán a la salida norte del edificio.

Para evitar situaciones de impaciencia y nerviosismo, los que estén en las aulas o

dependencias del lado sur podrían formar una tercera fila que circularía por el centro de la

escalera. Al llegar a la planta baja se dirigirán a la salida norte del edificio.







PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por las

escaleras hacia la planta inferior. Tomando como referencia la escalera, los que estén en las

aulas o dependencias del lado sur lo harán por el interior de la escalera y al llegar a la

planta baja utilizarán la salida oeste del edificio. Los que estén en las aulas o dependencias

del lado norte descenderán por el exterior de la escalera y al llegar a la planta baja se

dirigirán a la salida norte del edificio.


dependencias del lado sur podrían formar una tercera fila que circularía por el centro de la

escalera. Al llegar a la planta baja se dirigirán a la salida norte del edificio.

PLANTA BAJA.- Tomando como referencia la escalera, las personas que estén en las

aulas o dependencias del lado oeste evacuarán el edificio por la salida oeste. Los que estén

en las aulas o dependencias del lado este lo harán por la salida norte.

Quienes hubiesen evacuado el edificio por la salida oeste rodearán el edificio por su

parte sur para ir hacia la primera cancha que encuentren a su paso (la que tiene gradas)

donde estará su punto de concentración (PC 1). Los que hubieran evacuado el edificio por

la salida norte rodearán el edificio por su parte este para dirigirse al PC 1.

Edificio B:

Esta área se compone de dos edificaciones: el taller de electricidad y el edificio B

propiamente dicho. La evacuación se realizará de la siguiente manera:

TALLER DE ELECTRICIDAD

Las personas que se encuentren en el taller, salvo que las circunstancias aconsejen salir

por los portones en el lado norte de esta edificación, saldrán por las puertas del lado sur,

recorrerán el exterior del edificio A por su parte este y sur, y se dirigirán al punto de

concentración situado en la primera cancha que encuentren a su paso (PC 1).

EDIFICIO B








escaleras hacia las plantas inferiores. Los que estén en las aulas o dependencias del lado

oeste lo harán por el interior de la escalera y los que estén en las aulas o dependencias del

lado este descenderán por el exterior de la escalera. Al llegar al pasillo de la planta baja,

caminarán recorriendo el exterior del edificio A por su parte este y sur, y se dirigirán al

punto al punto de concentración situado en la primera cancha que encuentren a su paso

(PC 1).


escaleras hacia la planta inferior. Los que estén en las aulas o dependencias del lado oeste lo

harán por el interior de la escalera y los que estén en las aulas o dependencias del lado este

descenderán por el exterior de la escalera. Al llegar al pasillo de la planta baja, caminarán

recorriendo el exterior del edificio A por su parte este y sur, y se dirigirán al punto de

concentración situado en la primera cancha que encuentren a su paso (PC 1).

PLANTA BAJA.- Las personas que estén en la Biblioteca y en las dependencias de la

antigua vivienda del conserje saldrán al pasillo, recorrerán el exterior del edificio A por su

parte este y sur, y se dirigirán al punto al punto de concentración situado en la primera

cancha que encuentren a su paso (PC 1).

Edificio C :

Esta área se compone de un edificio de dos plantas y tiene accesos por ambas.

PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta evacuarán el edificio por el

acceso principal, pasarán por el pasillo del Edificio B, y se dirigirán al punto de

concentración (PC 1) situado en la primera de las canchas deportivas del Centro (la que

tiene gradas), rodeando el edificio A por su parte este y sur.

PLANTA BAJA.- Los ocupantes de esta planta saldrán de sus aulas, subirán las

escaleras y saldrán por el acceso principal. Desde aquí, pasarán por el pasillo del Edificio B,

y se dirigirán al punto de concentración (PC 1) situado en la primera de las canchas

deportivas del Centro, rodeando el edificio A por su parte este y sur.







ALUMNADO Y PROFESORES DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA.- Estas

personas al escuchar la alarma procederán a cerrar las dependencias del edificio C y

entrarán en las aulas de la Escuela Municipal por donde, en su caso, realizarán la

evacuación.

Edificio D:

Esta área se compone de cuatro edificaciones: el taller de automoción, el edificio D

propiamente dicho, un almacén y tres dependencias situadas detrás del taller de

automoción.



por el portón este, saldrán por puerta sur y se dirigirán al punto de concentración situado

en la segunda cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).

EDIFICIO D


escaleras hacia las plantas inferiores. Tomando como referencia la escalera, los que estén en

las aulas o dependencias del lado oeste lo harán por el exterior de la escalera y los que estén

en las aulas o dependencias del lado este descenderán por el interior de la escalera. Al

llegar a la planta baja utilizarán la puerta norte (principal) para salir del edificio y se

dirigirán al punto de concentración situado en la segunda cancha de deportes que

encuentren a su paso (PC 1).


dependencias del lado oeste podrían formar una tercera fila que circularía por el centro de

la escalera.


escaleras hacia la planta inferior. Tomando como referencia la escalera, los que estén en las

aulas o dependencias del lado oeste lo harán por el exterior de la escalera y los que estén en







las aulas o dependencias del lado este descenderán por el interior de la escalera. Al llegar a

la planta baja utilizarán la puerta norte (principal) para salir del edificio y se dirigirán al

punto de concentración situado en la segunda cancha de deportes que encuentren a su paso

(PC 1).


dependencias del lado oeste podrían formar una tercera fila que circularía por el centro de

la escalera.

PLANTA BAJA.- Tomando como referencia la escalera, las personas que estén en el

Salón de actos y en la conserjería evacuarán el edificio por la puerta norte (principal),

quienes se encuentren en el Gimnasio y resto de dependencias del lado este saldrán por la

salida ubicada en el Gimnasio. Todos se dirigirán al punto de concentración situado en la

segunda cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).

ALMACÉN

Quienes se encuentren en este lugar se dirigirán al punto de concentración situado en

la segunda cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).

DEPENDENCIAS DETRÁS DEL TALLER DE AUTOMOCIÓN

Quienes se encuentren en este lugar se dirigirán al punto de concentración situado en

la segunda cancha que encuentren a su paso (PC 1).

Edificio E:

Esta área se compone de un edificio de dos plantas. En la evacuación se utilizará

prioritariamente la salida este (principal) de la planta baja.

El orden de evacuación será el siguiente:


escaleras hacia la planta inferior. Tomando como referencia las escaleras, los que estén en

las aulas o dependencias del lado sur lo harán por el exterior de la escalera y los que estén







en las aulas o dependencias del lado norte descenderán por el interior de la escalera. Al

llegar a la planta baja se dirigirán al punto al punto de concentración situado en la primera

cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).

PLANTA BAJA.- Tomando como referencia la escalera, las personas que estén en

aulas o dependencias del lado sur evacuarán el edificio por la puerta este (principal),

quienes se encuentren en el taller de tecnología y dependencias del lado norte saldrán por

las salidas ubicadas en el interior del taller. Todos se dirigirán al punto de concentración

situado en la primera cancha de deportes que encuentren a su paso (PC 1).

Sala de profesores:

Esta área se compone de un edificio de dos plantas. El orden de evacuación será el

siguiente:

PLANTA PRIMERA.- Las personas situadas en esta planta descenderán por la parte

interior de las escaleras hacia la planta inferior. Al llegar a la planta baja se dirigirán,

pasando entre los edificios E y A, al punto de concentración situado en la primera cancha

que encuentren a su paso (PC 1).

PLANTA BAJA.- Las personas situadas en esta planta se dirigirán, pasando entre los

edificios E y A, al punto de concentración situado en la primera cancha que encuentren a su

paso (PC 1).

Locales de la parcela agraria:

Esta área incluye, por un lado, un almacén, dos aulas enclave y el aula del Programa

de Garantía Social de Inserción Sociolaboral, al que posteriormente se le unieron dos aseos

y un aula de cocina doméstica. Por otro lado, se sitúa el aula del Programa de Garantía

Social de Operaciones de Hormigón.


por los portones en el lado norte de esta edificación, saldrán por







Las personas que estuviesen en estos locales, se dirigirán hacia el punto de

concentración 1 (PC 1) en la primera cancha de deportes (cancha con gradas), salvo que el

recorrido pudiera suponer un mayor riesgo que quedarse junto a sus instalaciones o salir

por los portones de la Calle Retamar. En tal caso, se avisará cuanto antes al Director o

persona que coordine la emergencia.

PUNTOS DE ENCUENTRO. PUNTOS DE CONCENTRACIÓN

Cuando se produzca la evacuación, todas las personas deberán dirigirse al punto de

concentración más seguro y/o comunicado por megafonía.

En el punto de concentración el profesor o profesora comprobará que estén todos sus

alumnos/as, comunicará, al Coordinador o a quien le sustituya (que irá identificado con un

chaleco reflectante de color verde), su llegada, las incidencias que haya tenido, así como

aquellos datos relevantes para el control de la emergencia.

El Coordinador procederá al recuento de las personas para comprobar que nadie haya

quedado en el interior de algún edificio. En caso de que se detectara la falta de alguna

persona, el Coordinador de la emergencia designaría a las personas que irían en su

búsqueda; no obstante, si hubiera una situación de riesgo para la seguridad de las personas,

serían los miembros del personal de los servicios de emergencia, los que localizarían y

pondrían a salvo la persona en cuestión.

Los profesores/as y alumnos/as quedarán a la espera de las informaciones que emita

el Coordinador sobre las actuaciones a seguir.

Los puntos de encuentro son:

Punto de concentración 1 (PC 1).

- Está situado en la primera de las canchas de deportes del centro (cancha con gradas).

- Este punto se utilizará cuando las vías de evacuación que conduzcan al mismo y el

propio lugar, estén libres de peligro. Si existiesen motivos para no utilizar el punto de

concentración descrito, se evacuará al exterior (calles Retamar, La Carrilla o La

Sabina) y se irá al punto de concentración 2.







Punto de concentración 2 (PC 2).

- Está situado en la cancha de deportes de la calle 2 de julio, junto al Centro

Sociocultural del Retamar.

La capacidad de los puntos de encuentro es la siguiente:

DENOMINACIÓN ÁREA CAPACIDAD

MÁXIMA CAPACIDADES

previstas según ocupación máxima.

PC 1 1.117 m2 2234 p 600 en el turno y situación de máxima ocupación (mañana).

PC 2 428 m2 856 p 600 en el turno y situación de máxima ocupación (mañana).

Una vez pasado el peligro, se dará el aviso por parte del director del plan, y

nunca antes, de volver a entrar al edificio. La entrada se hará de manera ordenada, por las

puertas que se emplean normalmente para entrar a clase.

Si persistiese la incertidumbre, se dejarían a los alumnos y alumnas en los puntos

de concentración hasta la hora de salida, , salvo que el Director comunique otra cosa, o

hasta que los padres y madres vayan recogiéndoles para llevarlos a sus casas. En este caso,

se tendrá en cuenta lo siguiente:

Desde el punto de concentración 1, la salida al exterior del centro se podrá efectuar,

según donde esté la zona de peligro, hacia la calle Sabina, hacia la calle Retamar transitando

por el medio de la parcela agraria o hacia la calle La Carrilla.

Las razones que explican la existencia del punto de concentración 1 son las

siguientes:

a) La necesidad de controlar a todo el personal (evitar la dispersión).

b) La necesidad de estar en comunicación con todas las personas.

c) No tener riesgos en las calles.

d) No entorpecer las labores de los servicios de emergencias.







e) La triple posibilidad de evacuación definitiva desde las canchas.

f) Adiestrar evitando las fugas del alumnado.

PLAN DE CONFINAMIENTO DEL CENTRO:

Este Plan se activará cuando hayan riesgos que provengan del exterior del centro

(inundaciones, tormentas, exposición a sustancias tóxicas en el ambiente, etc.) y tendrá

como objetivo permanecer en los lugares más seguros de su interior hasta que haya pasado

el peligro o recibamos otras instrucciones.

El uso de la señal acústica correspondiente irá complementado con la utilización del

sistema de megafonía. En este sentido, el Coordinador de la emergencia o la persona en

quien delegue dirá:

“ATENCIÓN, ATENCIÓN…, PERMANECER DENTRO DE LOS EDIFICIOS Y ENTRAR SI

ESTÁN FUERA, HASTA NUEVO AVISO. Repito PERMANECER DENTRO DE LOS EDIFICIOS Y

ENTRAR SI ESTÁN FUERA, HASTA NUEVO AVISO”

A los 5 minutos se expresará: SEGUIMOS EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA,

PERMANEZCAN DENTRO DE LOS EDIFICIOS HASTA NUEVO AVISO. Repito SEGUIMOS EN

SITUACIÓN DE EMERGENCIA, PERMANEZCAN DENTRO DE LOS EDIFICIOS HASTA

NUEVO AVISO.

A partir de aquí, el Coordinador mantendrá informados a todas las personas del

Centro emitiendo mensajes cada cierto tiempo, según su criterio.

NORMAS BÁSICAS DE CONFINAMIENTO:

Los alumnos y profesores tenemos que seguir las siguientes normas:

� Prestar atención a los posibles mensajes que se transmitan por el sistema de

megafonía del Centro. En el caso de estar dentro de un aula, se abrirá la puerta

para recibir mejor la información transmitida.







� Entrar a las dependencias del Centro y trasladarnos a nuestra aula o a un

espacio más protegido, si cuando suena la alarma estamos fuera de clase. En el

tiempo de recreo, si fuera posible, alumnos y profesores iríamos a la clase que

nos correspondiese a cuarta hora.

� Permanecer en nuestra aula y en el espacio más resguardado del exterior, si

cuando suena la alarma estamos dentro de clase. No obstante, si el aula no es

adecuada, habrá que buscar un espacio más protegido de la amenaza externa.

� Cerrar las puertas y ventanas y tapar rendijas, en su caso (humo, gases, etc.).

� Si tuviéramos que trasladarnos a una zona del centro más protegida que no sea

nuestra aula, el/a profesor/a haría de guía y los alumnos y alumnas le

seguirían en fila india detrás de él o ella.

� No saldremos del centro hasta que lo autoricen las autoridades y nos sea

comunicado por el Director, o persona que asuma la coordinación de la

emergencia, a través de la megafonía y otros medios.

� Si las autoridades nos indicasen que debemos trasladarnos a un lugar fuera del

Instituto, por megafonía se iría diciendo el orden y destino de salida de los

grupos.

� Los/as profesores/as procurarán comunicar al Coordinador la existencia de

alumnos/as que se hayan ausentado brevemente del aula para que sean

localizados.

� El profesorado de la Escuela Municipal de Música optará entre permanecer en

las aulas del edifico C o confinarse en las aulas de la Escuela.

El personal de administración y servicios actuará de manera similar al expresado. En

todo caso, siempre intentará confinarse con otras personas.







ESPACIOS MÁS PROTEGIDOS DEL CENTRO:

Dependiendo de la emergencia se decidirá el traslado de personas a plantas

superiores (inundaciones) o a determinados lados de los edificios según la dirección del

viento (accidente químico) o según las características constructivas de las edificaciones.

INVESTIGACIÓN DEL SINIESTRO:

Cuando se haya extinguido el incendio, o el hecho que ha dado lugar a la alarma,

todos los miembros de la comunidad escolar aportarán los datos que conozcan sobre el

origen de la emergencia, los daños producidos, así como sobre el desarrollo e incidencias

de la evacuación. A tal efecto, en los casos de evacuación, los profesores una vez que hayan

llegado a los puntos de concentración y comprobado que están todos sus alumnos/as,

comunicarán, al Director o a quien le sustituya, los datos ya comentados. En los casos de

confinamiento, la referida tarea se hará una vez haya finalizado la situación de emergencia.

La recopilación de los datos servirá, por un lado, para determinar las causas del

siniestro y evitar su repetición mediante la adopción de las medidas adecuadas. Por otro

lado, para valorar el funcionamiento del plan de autoprotección y, en su caso, establecer

modificaciones para la mejora del mismo.







7. ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL PERSONAL DEL CENTRO EN/PARA EMERGENCIAS

La organización de todo el personal del Instituto, mediante la determinación de las

funciones y actuaciones de todos los que conviven en el mismo, permitirá una adecuada

aplicación del Plan de Autoprotección en situaciones de emergencia.

La organización, tal y como y a continuación se detalla, estará sujeta a revisiones

periódicas, en función de los cambios del profesorado y del personal de administración y

servicios; así como de los nuevos planteamientos organizativos que surjan de la puesta en

práctica del Plan.

COMISIÓN DE AUTOPROTECCIÓN

Jefe: José Manuel González Afonso

Coordinador: Fernando Dumpiérrez Castillo

Personal: Rafael Dayekh Heige, Alexis Martín Pérez.

FUNCIONES:

� Mejorar y mantener actualizado el Plan de Autoprotección.

� Realizar actividades de información y formación para los miembros de la

Comunidad educativa, en el ámbito de la Autoprotección,.

� Organizar simulacros.

� Comprobar la seguridad del Centro.

COORDINADOR GENERAL. JEFE DE INTERVENCIÓN Y EMERGENCIA

Nombre: José Manuel González Afonso.

Localización en Inmueble: Dirección. Edificio A.

Teléfono particular: 616 953 160

Nombre del Sustituto: José Carlos Carmona Rodríguez

Localización en inmueble: Vicedirección. Edificio A.


En el turno de tarde. Nombre:

Dulce María Hernández Rodríguez.







Localización en inmueble: Jefatura de Estudios.


Nombre del Sustituto: Fernando Dumpiérrez Castillo

Localización en inmueble: Centro.


FUNCIONES:

Pauta básica a seguir en una situación de emergencia:

Ante cualquier situación de emergencia lo primero que se debe hacer es determinar el

tipo de emergencia, o lo que es lo mismo, saber qué es lo que puede causar daños a las

personas, a los bienes y/o al medio ambiente; así como cuál es la gravedad de la situación.

El nivel de gravedad nos orientaría acerca de la necesidad de evacuar, total o

parcialmente, a las personas del Instituto, de confinarlas, y de solicitar ayuda al 112.

La determinación del tipo de emergencia nos conduciría a desarrollar unas funciones

concretas en los casos que haya que evacuar y en los casos que haya que confinarse.

Además debemos considerar que en caso de fenómeno meteorológico adverso o de

amenaza de bomba, seguiremos un procedimiento complementario.

En caso de evacuación:

� Una vez avisado e informado de la situación y valorada ésta como grave, activará la

alarma de evacuación, informando a los conserjes del tipo y lugar del suceso y

comunicando por megafonía la clase de emergencia (de evacuación o de confinamiento)

y las vías de evacuación y puntos de concentración recomendados.

� Llamar al Centro de Coordinación de Emergencias (112), utilizando el modelo de aviso

establecido.

� Dirigirse a los puntos de reunión, con la copia de los partes de guardia del día y el

listado de PAS, con su teléfono móvil, el megáfono y las llaves de las canchas y de la

salida por la parcela agraria.

� Comprobar la presencia de todos los cursos, profesores y personal no docente.







� Recibir de los profesores y profesoras o del personal de administración y servicios las

incidencias acaecidas en la evacuación (heridos, ausencia de alguna persona, etc.), así

como aquellos datos relevantes para el control de la emergencia (por ejemplo, origen y

gravedad del siniestro, desconexión de instalaciones, etc.).

� Delegar la coordinación e ir al encuentro de los servicios de emergencia en el lugar del

siniestro.

� Recibir y mantener la comunicación con las ayudas externas y estar pendiente de las

instrucciones que las autoridades le irán proporcionando. Será el interlocutor ante los

bomberos y la policía.

� Decidir las medidas o actuaciones que se deban seguir durante la situación de

emergencia y, en su caso, declarar la suspensión o reanudación de las clases.

� Si hubiesen personas afectadas, mantendrá informadas a sus familias.

� En caso de que los padres quieran recoger a sus hijos/as, decidir el lugar adecuado y

comunicárselo a través de los conserjes que estarán en cada salida principal.

En caso de confinamiento:

� Una vez avisado e informado de la situación y valorada ésta como grave, activar la

alarma de confinamiento, informando a los conserjes del tipo de suceso y comunicando

por megafonía la situación según el procedimiento establecido.

� Contactar con el Ayuntamiento, escuchar la radio y estar pendiente del teléfono.

� Mantener informadas a las personas del Centro.

� En caso de recibir información del profesorado sobre alumnos que se hayan ausentado

brevemente de sus aulas, procurará localizarlos e informar de los resultados al

profesorado afectado.

� Si hubiese que trasladar al personal fuera del Instituto, transmitir por megafonía el

orden de salida de los grupos y cómo se haría el traslado.

� Superada la emergencia, comunicar la vuelta a la normalidad a todas las personas del

Instituto.







El Coordinador, o persona que asuma la coordinación de la emergencia, estará

pendiente de las informaciones que lleguen del exterior a través del teléfono o, en su caso,

sintonizando alguna de las emisoras de radio previstas en el directorio de este documento.

El Coordinador se asegurará de tener en su despacho un equipo de radio AM/FM en

perfecto funcionamiento, así como un sistema de alimentación de reserva, operativo.

DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL COORDINADOR:

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR.

COORDINADOR GENERAL.

¿Qué es?

El coordinador es la persona que, en una situación de emergencia, dirigirá y coordinará todas

las actuaciones para evitar la materialización de la misma o, en su caso, minimizar sus

consecuencias, optimizando los recursos disponibles y garantizando la seguridad de los que estén

en el instituto.

¿Quién es?

En el turno de clases de la mañana, ejercerá de coordinador el director del instituto. En su

ausencia, y por el siguiente orden, le sustituirán:

1. El vicedirector.

2. El jefe de estudios de la mañana o de la tarde.

3. La secretaria.

En el turno de clases de la tarde, ejercerá de coordinador el jefe de estudios de la tarde. En su


1. La secretaria o cualquier otro miembro del equipo directivo.

2. El coordinador de la Comisión de Autoprotección (Fernando Dumpiérrez).

Ante la ausencia del coordinador.







Si el coordinador o quien tuviese que sustituirlo no se encontrara en su despacho y se

activara la alarma de evacuación, retomaría sus funciones por la número 3. En caso de

confinamiento, por la número 2.

En el caso de que, en algún día, se prevea la ausencia de todos los miembros del equipo

directivo, se tomarán las medidas necesarias para que otra persona pueda desarrollar las funciones

del Coordinador.

Amenaza de bomba y Fenómenos Meteorológicos Adversos.

En estos casos se seguirá el procedimiento particular establecido en este Plan.

Funciones en caso de confinamiento.

1. Una vez avisado e informado de la situación y valorada ésta como grave, activará la alarma de

confinamiento, informando a los conserjes del tipo de suceso y comunicando por megafonía la

situación, según el procedimiento establecido.

2. Contactará con el Ayuntamiento y estará pendiente de la radio y del teléfono.

3. Si es posible, mantendrá informadas a las personas del Instituto, mediante la megafonía.

4. En caso de recibir información del profesorado sobre alumnos que se hayan ausentado

brevemente de sus aulas, procurará localizarlos e informar de los resultados al profesorado

afectado.

5. Si nos exigen el traslado del Instituto, comunicará el orden de salida de grupos y cómo se hará

el mismo.

6. Superada la emergencia, comunicará la vuelta a la normalidad a todas las personas del Instituto.

Funciones en caso de evacuación.

1. Una vez avisado e informado de la situación y valorada ésta como grave, activará la

alarma de evacuación, informando a los conserjes del tipo y lugar del suceso y

comunicando por megafonía la clase de emergencia (de evacuación o de confinamiento)

y las vías de evacuación y puntos de concentración recomendados.

2. Utilizando el modelo de aviso establecido, llamará al 112.







3. Se dirigirá a los puntos de reunión con la copia de los partes de guardia del día y el

listado de PAS, con su teléfono móvil, el megáfono, el chaleco reflectante y las llaves de

las canchas y de la salida por la parcela agraria.

En el turno de tarde, el coordinador desconectará la electricidad de las zonas afectadas así

como el gas, en el caso de que la cafetería se encontrara cerca del siniestro y no estuviese

presente su personal.

4. Comprobará la presencia de todos los cursos, profesores y personal no docente.

5. Recibirá de los profesores y profesoras o del personal de administración y servicios las

incidencias acaecidas en la evacuación (heridos, ausencia de alguna persona, etc.), así como

aquellos datos relevantes para el control de la emergencia (por ejemplo, origen y gravedad del

siniestro, desconexión de instalaciones, etc.).

6. Delegará la coordinación e irá al encuentro de los servicios de emergencia en el lugar del

siniestro.

7. Recibirá y mantendrá la comunicación con las ayudas externas y estará pendiente de las

instrucciones que las Autoridades le irán proporcionando. Será el interlocutor ante los

bomberos y la policía.

8. Decidirá las medidas o actuaciones que se deban de seguir durante la situación de emergencia.

9. Declarará la suspensión de las clases o la reanudación de las mismas.

10. Mantendrá informadas a las familias de las personas afectadas.

11. Superada la emergencia y comprobado el funcionamiento de las instalaciones, comunicará la

vuelta a la normalidad a todas las personas del Instituto.

12. Si hubiesen personas afectadas, mantendrá informadas a sus familias.







DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO:


FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO.

Sustitución del Director en sus funciones de Coordinador.

En caso de producirse una emergencia que afectase al Instituto, los miembros del equipo

directivo tendrán en cuenta lo siguiente:



1. El vicedirector.


3. La secretaria.





Funciones.

1. Si están en horas de cargo directivo:

Ejercer de Coordinador si no hay otro cargo directivo que deba hacerlo, según la

información anterior.

2. Si están en horas de clase:

Si conocen que hay cargo directivo a esa hora, seguirán las mismas normas de actuación

que cualquier otro docente cuando estén impartiendo clase.

Si tienen dudas sobre la existencia de un cargo directivo a esa hora, se cerciorarán de ello

y, en su caso, actuarán de coordinador.







RESPONSABLE DE ACCIONAR LA ALARMA Y AVISAR AL 112

Nombre: José Manuel González Afonso (Director del Centro).

Responsable (turno de tarde): Dulce María Hernández Rodríguez (Jefe de Estudios).

Comentario: Tal y como se quedó definido en el “Protocolo de comunicación de emergencia”, en caso de que alguno de los anteriores no se encuentre presente, el/a profesor/a o personal del centro que haya detectado o comprobado la emergencia será el encargado de accionar la alarma y avisar al 112.

FUNCIONES:

� Pondrá en funcionamiento el sistema de alarma automática. En caso de ausencia de luz,

recurrirá a las bocinas de aire a presión haciéndolas sonar de la siguiente manera:

Evacuación: pulsar 4 segundos, no pulsar durante 4 segundos; durante 2 minutos.

Confinamiento: pulsar durante 28 segundos.

� Llamará al 112, utilizando el modelo de aviso establecido.

Ambas acciones podrá delegarlas en una conserje y una administrativa, respectivamente.

RESPONSABLE DE ABRIR PUERTAS EXTERIORES DE LOS EDIFICIOS

Nombre: Subalternos. María Remedios Pérez Martín. Ana Martínez Estébanez . Milady de León Pérez. María José Alonso Méndez.

Localización en Inmueble: Conserjerías

Teléfono particular: 922 463 633 / 922 463 514 / 605 083 715 /

Nombre/Cargo Sustituto: Personal de administración.

Localización en inmueble: Administración del Centro. Edificio A.

Teléfono particular y móvil:

FUNCIONES:

EN CASO DE EVACUACIÓN:

Los conserjes que presten servicio en el edificio A se encargarán de:

� A petición del Coordinador General o persona que haya detectado, comprobado

o haya sido informada de una emergencia, activar la alarma.

� Abrir totalmente las puertas de salida del edificio A.

� Abrir la verja sur del edificio A.







� Abrir la verja norte del edificio A.

� Abrir, en su caso, a los servicios de emergencia la verja del parking norte y las

puertas exteriores de esa zona.

� Abrir, en su caso, las puertas de las salidas de emergencia alternativas del

edificio A.

Para el reparto de estas actuaciones se seguirá lo establecido en el “Documento

informativo para los conserjes”.

Los conserjes que presten servicio en el edificio D se encargarán de:

� Abrir totalmente las puertas de salida del edificio o, en su caso, las puertas de

salida por el gimnasio; así como las puertas que dan a la calle La Sabina.

� No obstante, si por megafonía comunican la evacuación a las canchas, primero

abrirán las canchas y, después, el resto.

� Se situará en la salida de la calle Sabina para facilitar la entrada e informar a los

servicios de emergencia del tipo y lugar del siniestro y para impedir la entrada

de personas al centro.

� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos

de expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.

Aparte de los juegos de llaves que habitualmente están en los cuadros de las

conserjerías, estas dependencias contarán con un pequeño armario abierto identificado

como “emergencia” en el que se ubicarán un juego de llaves y mando de las puertas

exteriores, así como de una linterna, una bocina de gas y el megáfono (edificio A). Los

armarios estarán colocados en un lugar visible y libre de obstáculos.

Los conserjes estarán en contacto con el Director mediante móvil; de esta manera,

podrán expresar cualquier incidente y recibir las instrucciones oportunas. Si es posible,

cada uno se situará junto a una de las salidas que den a la calle, impidiendo la entrada de

personas ajenas al centro.







DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS CONSERJES (TURNO DE MAÑANA):


FUNCIONES DEL PERSONAL DE CONSERJERÍA. TURNO DE MAÑANA.

Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento o

permanencia en el interior de los edificios.

⇒ Si la alarma suena a intervalos de 4 segundos durante 2 minutos, significará que debemos

EVACUAR el edificio o dependencia donde estemos.

⇒ Si la alarma suena de manera continua durante 28 segundos, significará que debemos

PERMANECER en el edificio o dependencia donde estemos.

Funciones.

En el caso de que la situación de emergencia implique la evacuación de los edificios, las conserjes actuarán de la siguiente manera:

� En la zona del edificio A:

� Una de ellas, activará la alarma.

� Abrirá la puerta de salida pegada a la cafetería, las verjas del aparcamiento y las puertas

que dan a la calle Retamar.

� Se situará en la salida de la calle Retamar para facilitar la entrada e informar a los

servicios de emergencia del tipo y lugar del siniestro y para impedir la entrada de

personas al centro.

� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de

expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.

� La otra conserje, abrirá las puertas principales de la entrada del edificio A, la verja que

une los edificios A y B, la verja pegada a “Cutillas”. Si la salida por la puerta principal

del edificio fuese peligrosa, abriría la puerta de salida trasera (junto a despacho de

Edis).

� Se situará en la salida de la calle La Carrilla para facilitar la entrada e informar a los


personas al centro.









� En la zona del edificio D:

� Abrirán totalmente las puertas de salida del edificio o, en su caso, las puertas de salida

por el gimnasio; así como las puertas que dan a la calle La Sabina.

� No obstante, si por megafonía comunican la evacuación a las canchas, primero abrirán

las canchas y, después, el resto.

� Se situará en la salida de la calle Sabina para facilitar la entrada e informar a los


personas al centro.



DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS CONSERJES (TURNO DE TARDE):


FUNCIONES DEL PERSONAL DE CONSERJERÍA. TURNO DE TARDE.

Si alguna persona detecta alguna situación que pudiera causar graves daños, primero

avisará a la jefa de estudios, la secretaria o Fernando, si estuviesen a la vista.

Si no es así, avisarán a la conserje; la conserje, tras informarse de la emergencia, activará la

alarma, comunicará la situación por megafonía y llamará al 112.

Señales acústicas de alarma.

Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento.

⇒ La de evacuación se pulsará cuando debamos salir de los edificios o dependencias del centro

(incendio, terremoto, escape de gas, derrumbamientos, etc.). Sonará a intervalos de 4

segundos durante 2 minutos.

⇒ La de confinamiento se pulsará cuando el peligro esté fuera del centro (temporal, nube tóxica,

etc.). Sonará de manera continua durante 28 segundos.







En caso de evacuación.

La conserje abrirá las puertas principales de la entrada del edificio A, la verja que une los

edificios A y B y la verja pegada a “Cutillas”. Si fuese necesario, abriría las puertas traseras de

salida del edificio A.

Posteriormente, la conserje, abrirá los accesos a la calle Retamar y permanecerá en la zona del

aparcamiento para facilitar la entrada e informar a los servicios de emergencia del tipo y lugar del

siniestro y para impedir la entrada de personas al centro. Llevará su teléfono móvil con el que

podrá contactar con el director o quien le sustituya como coordinador de la emergencia, a los

efectos de expresarle cualquier incidente o recibir instrucciones.

Si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero buscará refugio debajo de los

dinteles de las puertas o de algún mueble sólido, o bien, junto a un pilar o pared maestra y se

alejará de ventanas, cristaleras y objetos que puedan caerse y llegar a golpearles.

En caso de confinamiento.

Si la emergencia conlleva el confinamiento, la conserje actuará de la siguiente manera:

� Se unirá a otras personas y permanecerán juntos en el lugar más resguardado del exterior.

� Cerrará las puertas y ventanas y tapará cualquier rendija.

� No saldrá del centro hasta que lo autoricen las autoridades y sea comunicado, a través de la

megafonía u otros medios, por la persona que coordine la emergencia.

DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN:


FUNCIONES DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN.













Funciones.

En el caso de que la situación de emergencia implique la evacuación de los edificios, el

personal de administración actuará de la siguiente manera:

� A petición del Coordinador General o persona que haya detectado, comprobado o haya sido

informada de una emergencia, una persona llamará al 112 y comunicará la situación según el

modelo situado en las cercanías del teléfono, mientras que la otra comunicará la situación por

megafonía, según el modelo de aviso colocado encima del equipo de megafonía.

� En su caso, facilitaría la llave de la conserjería del edificio A.

� En presencia de las conserjes del edificio A:

� Una se situará en la salida de la calle La Carrilla y la otra en la salida de la calle Retamar,

junto a las conserjes.

� Llevarán su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de


� En ausencia de una de las conserjes del edificio A, se coordinarán para repartirse las

funciones de los conserjes.

RESPONSABLE DE DESCONECTAR LAS INSTALACIONES

INSTALACIONES DE ELECTRICIDAD Y AGUA en su caso.

Nombre: Personal de mantenimiento: Alexis Martín Pérez.

Localización en Inmueble: Taller de mantenimiento (llamar a su móvil).

Tfno. Particular: 635 605 719

Nombre/Cargo Sustituto: El personal de apoyo a cargo directivo.

Localización en inmueble: Despacho “Apoyo a cargo directivo”. Dependencia del edificio A.

INSTALACIONES GAS

Nombre: Personal de cafetería: María Reyes Martín (Yeyi) y María Jesús Martín (Susi).

Localización en inmueble: Cafetería.


Nombre/Cargo Sustituto: Personal de mantenimiento o miembros del equipo directivo. En el turno de tarde: quien ejerza de Coordinador.







Localización en inmueble: Dependencias del edificio A.

FUNCIONES:

� Desconectará los cuadros eléctricos e instalaciones de las zonas en riesgo.

� Comunicará, al Coordinador general o los miembros del equipo directivo, que ha

efectuado o comprobado las desconexiones citadas.

� Permanecerá cerca del Director por si fueran necesarios sus servicios.

DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE MANTENIMIENTO:


FUNCIONES DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO.







Funciones.


personal de mantenimiento actuará de la siguiente manera:

� Desconectará la electricidad del cuadro eléctrico que suministre energía al edificio

afectado. Este dato lo conocerá poniéndose en contacto con el Coordinador general (director)

o quien le sustituya o acudiendo al punto de concentración. Posteriormente, informará al

Coordinador de la desconexión efectuada.

� Si le queda de paso y no estuviesen abiertas las puertas de las canchas, las abriría.

� Después, irá al encuentro del Coordinador, por si fueran necesarios sus servicios.









� En caso de incendio, pondría en funcionamiento el hidrocompresor si no existieran riesgos

eléctricos y fuera necesario su uso.

DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE APOYO A LA DIRECCIÓN:


FUNCIONES DEL PERSONAL DE APOYO A DIRECCIÓN.







Funciones.


personal de apoyo a la Dirección actuará de la siguiente manera:

� Contactará con el personal de mantenimiento para conocer si puede desconectar la

electricidad. Si no pudiese o no fuera posible contactar con él, entonces realizaría la

siguiente función.

� Desconectará la electricidad del cuadro eléctrico que suministre energía al edificio

afectado. Este dato lo conocerá poniéndose en contacto con el Coordinador general (director)

o quien le sustituya o acudiendo al punto de concentración. Posteriormente, informará al

Coordinador de la desconexión efectuada.







� Posteriormente, se reunirá con el Director o persona que coordine la emergencia por si fueran

necesarios sus servicios.

� Llevará su teléfono móvil con el que podrá contactar con el director a los efectos de expresarle

cualquier incidente o recibir instrucciones.

DOCUMENTO INFORMATIVO PARA EL PERSONAL DE CAFETERÍA:


PERSONAL DE CAFETERÍA.

Emergencia en la cafetería.

Si en la cafetería o en su entorno se produjese un incendio, su personal intentaría apagarlo con el

extintor del lugar; al mismo tiempo, si fuera posible, se desconectará el gas y se comunicará la

situación al director o cargo directivo de turno. Si no se encontraran a estas personas y el fuego

prosiguiera su avance, se avisarían a los conserjes para que activaran la señal de alarma de

evacuación situada en la conserjería.


Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento que

significa permanencia en el interior de los edificios.





Normas básicas en la evacuación.


personal de cafetería actuará de la siguiente manera:







� Si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero buscará refugio debajo de

los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido, o bien, junto a un pilar o pared maestra y

se alejará de ventanas, cristaleras y objetos que puedan caerse y llegar a golpearlos.

� Apagará las máquinas, electrodomésticos y todo aquel elemento que sea una fuente de calor,

desconectará el gas y cerrará las ventanas y la puerta.

� Se dirigirá hacia la cancha deportiva que tiene gradas. Se situará en la parte delantera y

esperará las instrucciones del director o persona que coordine la emergencia.

Normas básicas en el confinamiento.

� Permanecer en la cafetería en el espacio más resguardado del exterior.

� Cerrar las puertas y ventanas y tapar rendijas.

� No salir del centro hasta que lo autoricen las autoridades y nos sea comunicado por el

Director, o persona que asuma la coordinación de la emergencia, a través de la megafonía u

otros medios.

COORDINADOR/A DE EDIFICIO

Nombre y localización en inmueble:

Será el profesor o profesora que esté de guardia, en cada edificio, en el momento del siniestro.

En caso de existir varios profesores de guardia para varios edificios, éstos se organizarán para acudir a todos los de su zona.

FUNCIONES:


� Habrá de vigilar que la evacuación se haga ordenadamente y por las vías

establecidas. En el caso de que una de las vías represente peligro, indicará la ruta

alternativa.

� En ausencia del conserje del edificio D, abrirá totalmente la puerta principal de

ese edificio o la puerta de evacuación por el gimnasio. También, si fuese

necesario evacuar hacia la calle Sabina o facilitar la entrada a los servicios de

emergencia, abrirá la citada salida.







� Cuando hayan salido todas las personas comprobará, si no existiese peligro para

su salud, que no quede alguien en las aulas, baños u otras dependencias del

edificio. Intentará ir acompañado y después de haber avisado que va a efectuar

la comprobación.

� Impedirá que entren alumnos/as al edificio motivados por la búsqueda de un

hermano, amigo, objeto personal, etc.

En su caso y si no hay otra persona que pueda hacerlo:

� Rescatará a las posibles víctimas y les prestará una primera ayuda, hasta la

llegada de los servicios de socorro.

� Aislará la zona de siniestro, a fin de que nadie circule por ella y para que el

personal especializado pueda actuar sin perturbaciones.


� Habrá de comprobar que todos los alumnos estén confinados en las aulas o en

los espacios protegidos del centro y que no quede ninguno fuera.

� Habrá de verificar que las puertas y las ventanas de las plantas estén cerradas.

LOS TALLERES COMO CASOS ESPECIALES:

� En los talleres que tienen edificaciones propias como los de “Automoción”,

“Electricidad” y el Programa de Garantía Social de Operaciones de Hormigón, uno de

los profesores que esté impartiendo clase será el encargado de que no quede alguien en

las aulas, baños u otras dependencias del edificio. Intentará ir acompañado y después

de haber avisado que va a efectuar la comprobación.

EQUIPO DE PRIMEROS AUXILIOS

Nombre Responsable:

112 Localización en Inmueble:

Teléfono particular:







FUNCIONES:

� Atenderá a las personas heridas y evaluar las lesiones que tengan.

� Valorará la lesión e informará al jefe de intervención y emergencia. Preparará el

traslado de las personas heridas.

� Acompañará a las personas heridas al centro sanitario cuando las autoridades

digan que es posible abandonar el punto de concentración.

El equipo de primeros auxilios se constituirá siempre que exista personal titulado en el

Centro.

PROFESORADO/PERSONAL DOCENTE

El profesor/a que éste presente en el momento de la emergencia en cada aula es el

responsable de los alumnos y alumnas y, en consecuencia, de que se actúe,

preferentemente, siguiendo las normas de actuación descritas en el Plan.

FUNCIONES:

EN CASO DE EMERGENCIA:

� Seguir las normas básicas de actuación ante una emergencia descritas en este

Plan.


� Seguir las normas básicas de evacuación descritas en este Plan.

� En previsión de que no haya coordinador de edificio o, éstos, no fueran

suficientes para cubrir todos los edificios, el profesor o profesora que en una

planta concreta se encuentre en el aula más alejada a la salida se encargará de

revisar todas las dependencias que encuentre a su paso con el propósito de que

nadie quede en las mismas.

� Si el primer profesor/a que llega a una puerta de salida, la encuentra

parcialmente abierta, deberá proceder a su máxima apertura.







EN CASO DE CONFINAMIENTO:

� Seguir las normas básicas de confinamiento descritas en este Plan.

Para el cumplimiento de las mencionadas funciones, el personal docente, además de

apoyarse en el contenido de este Plan, podrá utilizar el “Manual para el tutor o tutora”.

Estos documentos, además de encontrarse físicamente en algunos puntos del Centro como

la Sala de Profesores, se pueden consultar en la Intranet del Instituto en el apartado

Información General del Centro.

RESPONSABLE DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS:

En la actualidad las únicas personas con dificultades motoras o sensoriales cursan

estudios en las Aulas Enclave y en el Programa de Cualificación Profesional de Jardinería.

Por ello, las profesoras de estas enseñanzas se encargarían de su evacuación.

En caso de que algún alumno o alumna con dificultades motoras o sensoriales se

encontrase alejado de su aula durante una emergencia se acercará a un/a profesor/a o

personal del centro, quién se ocupará de él o ella y comunicará el hecho al tutor/a a través

del Director o persona que coordine la emergencia.

Si se matriculase algún otro alumno/a con dificultades como las mencionadas, sería el

profesor o profesora que le impartiera clase en el momento de una emergencia el

responsable de su evacuación. El profesor podría delegar esta tarea en otros/as

alumnos/as.

Otra variable es que, en el momento de la emergencia, exista algún alumno/a que esté

utilizando muletas o tenga una lesión que le impida, en caso de evacuación, llegar a los

puntos de concentración al ritmo de los demás; en este caso, el profesor/a deberá

acompañarlo y ayudarlo, aunque también podría delegar esta tarea en otros/as

alumnos/as.







MANUAL BREVE PARA EL PROFESORADO:

Índice.

Presentación. Página …

Introducción. “

El protocolo de comunicación de emergencias. “

Normas básicas de actuación del alumnado ante una emergencia. “

Señales acústicas de alarma. “

Normas básicas de evacuación (en horario de clases). “

Puntos de reunión o de concentración y recorridos previstos. “

Normas básicas de evacuación (durante el recreo). “

Normas básicas de confinamiento. “

Otras actuaciones del profesor o profesora en situaciones de emergencia. “

Presentación.

Las informaciones que a continuación se muestran son un compendio de algunos de los apartados

del Plan de Autoprotección Escolar de este Instituto. Por ello, les remitimos a dicho texto para una

mejor documentación (INTRANET / INFORMACIÓN GENERAL DEL CENTRO / PLAN DE

AUTOPROTECCIÓN).

El manual posibilita que los tutores y tutoras accedan, de manera concreta, a los datos necesarios

para informar a los alumnos y alumnas sobre las actuaciones a seguir ante situaciones de emergencia

en las que se requiera evacuar o confinarse en los edificios.

El resto del profesorado también puede acceder, con este manual, a los datos mínimos que debe

saber.

Introducción.

� Un incendio, una explosión, un temporal o la fuga de una sustancia tóxica son situaciones de

emergencia que ponen la vida de todos en peligro.

� Ante una emergencia las personas se asustan y si no saben qué hacer se ponen en peligro y ponen

en peligro a los demás.

� El conocimiento del Plan puede evitar que suframos u ocasionemos daños a los otros.







��

� Los conocimientos que aprendamos nos servirán en nuestro Instituto y nos facilitarán el rápido

entendimiento de los planes específicos de cualquier otro lugar (una empresa, un centro de salud,

un centro comercial, una discoteca o un recinto deportivo).

El protocolo de comunicación de emergencias.

En obrasssssssssssssssssssssss

Normas básicas de actuación del alumnado ante una emergencia.

� Si un alumno o alumna detecta una emergencia lo comunicará al profesor/a o personal del centro

más cercano.

� Regresará rápidamente con su grupo o seguirá las instrucciones que le transmita el profesor/a o el

personal del centro al que haya comunicado la posible emergencia.

UN ALUMNO/A DETECTA UNA EMERGENCIA (POR EJEMPLO UN INCENDIO)

AVISARÁ A UN/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO

EL/A PROFESOR/A O PERSONAL LO COMPRUEBA

Avisará al responsable de dar la alarma (Director o miembro de Dirección)

y, de paso, a los grupos o personas cercanas

UN/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO DETECTA UNA EMERGENCIA

SI EL RESPONSABLE NO ESTÁ EN EL DESPACHO,

EL/A PROFESOR/A O PERSONAL DEL CENTRO SI EL RESPONSABLE ESTÁ EN EL DESPACHO

Accionará la alarma de evacuación (conserjería Edif. A) y avisará al 112

Nota: Si se tratase de un riesgo que implicara confinamiento, se avisaría al Director o a un miembro del equipo directivo. En ausencia de los citados, tras valorar la situación, se accionaría la alarma de confinamiento.








Una vez confirmada la emergencia, la alarma será accionada. Este instituto posee dos señales de

alarma, una de evacuación y otra de confinamiento (permanencia en el interior de los edificios).





Normas básicas de evacuación (en horario de clases).

1. El profesor/a, al oír la sirena o ser avisado por otro medio, recordará a los alumnos/as el

significado de la señal escuchada y, si hay que evacuar, cuál será el punto de reunión.

No obstante, si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero deberemos buscar

refugio debajo de los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido como las mesas, o bien,

junto a un pilar o pared maestra; asimismo deberemos alejarnos de ventanas, cristaleras, vitrinas y

objetos que puedan caerse y llegar a golpearnos.

2. Se cerrarán las ventanas, se cortará la corriente eléctrica o desconectarán las máquinas y

ordenadores, se apagarán las fuentes de calor y se abandonará el aula dejando todo material

voluminoso.

El/a profesor/a contará a los alumnos y alumnas y saldrá delante. El/a delegado/a o persona que

designe el profesor/a lo hará en último lugar, cerrando la puerta tras asegurarse de que no quede

alguien detrás. Si hubiera alguna incidencia se lo comunicará al profesor/a sobre la marcha.

3. Se saldrá del aula en fila, deprisa pero sin correr, dando prioridad a los ocupantes de las aulas más

próximas a las salidas de emergencia o escaleras y aprovechando los espacios libres para salir.

En las plantas superiores las personas situadas en las aulas cercanas al interior de la escalera,

bajarán por ese lado, y las situadas más cerca del exterior bajarán por el exterior o por el centro.

4. Se seguirá la dirección que indique la señalización de emergencia (la prevista en el Plan) o la que

nos sea comunicada como ruta alternativa, hasta llegar al punto de reunión asignado.

En ningún caso un alumno o alumna podrá volver hacia atrás, sea cual sea el motivo.







La señalización de emergencia que se puede ver en el Instituto es la siguiente:

Indican la dirección a seguir para salir de un edificio o dependencia.

Igual que la anterior, advirtiéndonos que tendremos que bajar por una escalera.

Indica la puerta de salida de un edificio o dependencia del Centro.

5. En el punto de reunión, el profesor/a comprobará que estén todos sus alumnos/as.

El grupo permanecerá unido para comprobar en todo momento que no falte alguien y esperará las

instrucciones del Director o persona que coordine la emergencia.

6. Si cuando suena la alarma de evacuación el alumno o alumna está fuera del aula:

Regresará al aula, si está cerca, no dificulta la evacuación y no se pone en peligro. En caso

contrario y, también, cuando esté en otra planta, en otro edificio o fuera de ellos, irá directamente

al punto de reunión incorporándose, si fuera posible, al grupo más cercano. Una vez en el punto

de reunión se encontrará con su grupo y le comunicará al profesor/a que está bien.

Puntos de reunión o de concentración y recorridos previstos.

En caso de evacuación, se irá al punto de concentración señalado en el plano 1. Si existiesen

motivos para no utilizar las vías de evacuación y los puntos de concentración señalados (oscuridad,

llamas, humo, derrumbes, etc.) o se comunicara la evacuación a las calles, nos dirigiremos a la

cancha situada en la calle 2 de julio, junto al Centro Sociocultural de El Retamar (ver plano 2).







Banderas

Punto de concentración

PLANO 1

Resto 3º y 4º 1º y 2º grupos ESO ESO

Norte







Normas básicas de evacuación (durante el recreo).

Si la situación de emergencia que supusiera la evacuación se produjera durante el recreo, se irá a

los puntos de concentración señalados en el primer plano. Si existiesen motivos para no utilizar las

vías de evacuación y los puntos de concentración señalados (oscuridad, llamas, humo, derrumbes,

etc.) o se comunicara la evacuación a las calles, nos dirigiremos a la cancha situada en la calle 2 de

julio, junto al Centro Sociocultural de El Retamar (ver plano 2).

El/a profesor/a de cuarta hora se reuniría en el punto de concentración del grupo, y con el grupo,

al que tendría que dar clase en tal hora.

PLANO 2

Calle 2 de julio







Independientemente de si los puntos de concentración son las canchas del Centro o la cancha

situada en la calle 2 de julio, se respetará la distribución indicada en el plano 1, es decir, en la parte

derecha los primeros y segundos de la ESO, en la parte central los terceros y cuartos de la ESO, y en

la parte de la izquierda, el resto de grupos.

En la calle, el alumnado tendrá el máximo cuidado de no ser lesionado por vehículos y estarán

atentos a los profesores que acudan.

Normas básicas de confinamiento.

Confinamiento supone quedarnos en el interior de los edificios porque el motivo de la

emergencia hace que tengamos más riesgos en el exterior que en el interior, por ejemplo cuando hay

una nube tóxica procedente de una industria o del derrame del contenido de un camión cisterna,

cuando hay gases, cenizas y productos incandescentes originados por una erupción volcánica, cuando

hay una tormenta eléctrica u otros fenómenos meteorológicos adversos, etc.

En tales casos seguiremos los siguientes pasos:

� Permaneceremos en nuestra aula y en el espacio más resguardado o iremos a una más segura

según el tipo de emergencia (viento = ir a sotavento, inundación = ir a plantas superiores).

� Cerraremos las puertas y ventanas y taparemos todas las rendijas en caso de viento, gases,

humo.

� Si estamos fuera de los edificios, entraremos y nos trasladaremos a nuestra aula o a una zona

resguardada. Si fuera el tiempo de recreo, alumnos y profesores iríamos a la clase que nos

correspondiese a cuarta hora o a una segura en sus proximidades.

� Evitaremos estar solos y no saldremos de los edificios hasta que lo permitan las autoridades y

nos sea comunicado por el Director, o persona que asuma la coordinación de la emergencia, a

través de la megafonía u otros medios.

Otras actuaciones del profesor o profesora en situaciones de emergencia.

Los profesores y profesoras comprobarán, durante el trayecto de la evacuación, que no quede

alguien por los espacios que deban recorrer (por ejemplo, cuando salgan de las últimas aulas de un

pasillo).







Si están ejerciendo de profesor de guardia, cumplirán las siguientes funciones:


� Habrá de vigilar que la evacuación se haga ordenadamente y por las vías establecidas. En el caso

de que una de las vías represente peligro, indicará la ruta alternativa.

� En ausencia del conserje del edificio D, abrirá totalmente la puerta principal de ese edificio o la

puerta de evacuación por el gimnasio, que se abre con la llave común. Si fuese necesario evacuar

hacia la calle La Sabina o facilitar la entrada a los servicios de emergencia, abrirá tal acceso.

� Cuando hayan salido todas las personas comprobará, si no existiese peligro para su salud, que no

quede alguien en las aulas, baños u otras dependencias del edificio. Intentará ir acompañado y

después de haber avisado que va a efectuar la comprobación.

� Impedirá que entren alumnos/as al edificio motivados por la búsqueda de un hermano, amigo,

objeto personal, etc.

En su caso, si estuviera capacitado y si no hubiese otra persona que pudiese hacerlo:

� Rescatará a las posibles víctimas y les prestará una primera ayuda, avisando del tal circunstancia

al Coordinador de la emergencia y al 112. Nunca se hará nada que pudiera agravar la situación.

� Aislará la zona de siniestro, a fin de que nadie circule por ella y para que el personal

especializado pueda actuar sin perturbaciones.


� Habrá de comprobar que todos los alumnos y alumnas estén confinados en las aulas o en los

espacios protegidos del centro y que no quede ninguno/a fuera.

� Habrá de verificar que las puertas y las ventanas de las plantas estén cerradas.







TUTORES/AS

La acción desarrollada por los diversos tutores y tutoras de los grupos escolares será un refuerzo considerable en la divulgación del Plan así como en la transmisión de la Cultura Preventiva en la vida de los estudiantes.

FUNCIONES:

� Se encargarán de divulgar el Plan de Evacuación entre los alumnos y alumnas de

su grupo.

� Promoverán la elaboración, colocación y mantenimiento de carteles alusivos a

los procedimientos a seguir en caso de detección de una emergencia o en caso de

evacuación.

Para el cumplimiento de las mencionadas funciones, el tutor o tutora, además de apoyarse en el contenido de este Plan, podrá utilizar el Manual Breve para el Profesorado, cuyo contenido se ha expuesto en el apartado anterior.

MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO

FUNCIONES:

� Los miembros del equipo directivo, en caso de emergencia, actuarán de la siguiente

manera:

Si están en horas de cargo directivo:

Ejercerán de Coordinador General si no hay otro cargo directivo que deba hacerlo.

Si están en horas de clase:

Si conocen que hay cargo directivo a esa hora, seguirán las mismas normas de

actuación que cualquier otro docente cuando estén impartiendo clase.







Si tienen dudas sobre la existencia de un cargo directivo a esa hora, se cerciorarán

de ello y, en su caso, actuarán de coordinador.

� Cuando el Director u otra persona asuma la coordinación de la emergencia, los

restantes miembros del equipo directivo estarán pendientes de él para ayudarle en todo

lo que necesite.

DOCUMENTO INFORMATIVO PARA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO:


FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO.

Sustitución del Director en sus funciones de Coordinador.

En caso de producirse una emergencia que afectase al Instituto, los miembros del equipo

directivo tendrán en cuenta lo siguiente:



1. El vicedirector.


3. La secretaria.





Funciones.

1. Si están en horas de cargo directivo:







Ejercer de Coordinador si no hay otro cargo directivo que deba hacerlo, según la

información anterior.

2. Si están en horas de clase:

Si conocen que hay cargo directivo a esa hora, seguirán las mismas normas de actuación

que cualquier otro docente cuando estén impartiendo clase.

Si tienen dudas sobre la existencia de un cargo directivo a esa hora, se cerciorarán de ello

y, en su caso, actuarán de coordinador.

PERSONAL NO DOCENTE

Este colectivo lo forman el personal de administración, el personal de mantenimiento,

los subalternos (conserjes), el personal de limpieza, el personal de cafetería y,

ocasionalmente, el personal de biblioteca.

El personal de mantenimiento, las conserjes, el personal de administración y el

personal de cafetería, tienen asignadas funciones específicas durante una emergencia.

El personal de limpieza se guiará por lo establecido a continuación.

FUNCIONES:

EN CASO DE EMERGENCIA:

� Seguir las normas básicas de actuación ante una emergencia descritas en este

Documento.


� Desconectar los aparatos eléctricos, cerrar ventanas y puertas.

� Salir del edificio por las vías establecidas y dirigirse al punto de concentración

que le corresponda.


� Seguir las normas básicas de confinamiento descritas en este Documento.







DOCUMENTO INFORMATIVO PAA EL PERSONAL DE LIMPIEZA:


PERSONAL DE LIMPIEZA.

Situación de emergencia.

Es aquella que puede causar graves daños las personas como por ejemplo un incendio, olor a

gas, cables eléctricos sueltos, derrumbamientos, etc.

Si encontraras una de esas situaciones, o un estudiante te la dijera, avisarás a todas las

personas que te encuentres mientras te vas alejando del lugar y lo comunicarás al jefe de estudio,

secretaria, Fernando o conserje para que activen la señal de alarma de evacuación.


Este instituto posee dos señales de alarma, una de evacuación y otra de confinamiento que

significa permanencia en el interior de los edificios.





Normas básicas en la evacuación.


personal de limpieza actuará de la siguiente manera:

� Si el motivo de la evacuación es un movimiento sísmico, primero buscará refugio debajo de

los dinteles de las puertas o de algún mueble sólido, o bien, junto a un pilar o pared maestra y

se alejará de ventanas, cristaleras y objetos que puedan caerse y llegar a golpearles.

� Cerrarán las ventanas y la puerta y se dirigirá a la cancha deportiva que tiene gradas. Se

situarán en la parte delantera y esperará las instrucciones de la persona que coordine la

emergencia.

� Si no fuese seguro dirigirse a la cancha, se saldría a las calles por la salida más próxima.







Normas básicas en el confinamiento.

Si la emergencia conlleva el confinamiento, el personal de limpieza actuará de la siguiente

manera:

� Se unirá a otras personas y permanecerán juntos en el aula en el espacio más resguardado del

exterior.

� Cerrará las puertas y ventanas y tapará cualquier rendija.

� No saldrá del centro hasta que lo autoricen las autoridades y sea comunicado, a través de la

megafonía u otros medios, por la persona que coordine la emergencia.

ALUMNADO

FUNCIONES:

SI DETECTA UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA

� Comunicarlo al profesor/a o personal del centro más próximo.

� Reunirse rápidamente con su grupo o seguir las instrucciones que le transmita

el/a profesor/a o el personal del centro al que haya comunicado la posible

emergencia.

EN CASO DE EVACUACIÓN durante el horario de clases:

� Retornar al aula, si están fuera de ella en la misma planta, cuando suena la

alarma.

� Retornar al aula más próxima e incorporase a un grupo si cuando suena la

alarma están en una planta que no es la suya. Cuando lleguen al punto de

concentración, habrán de buscar su grupo y comunicar al/a profesor/a que

están bien.

� Si el alumno estuviera en otro edificio o fuera de ellos, iría directamente al punto

de reunión donde esperaría a su grupo y le comunicaría al profesor/a que está

bien.







� Si están dentro del aula, seguirán las instrucciones del/a profesor/a. Si el/a

profesor/a se ausentara, el grupo seguirá al delegado quien hará de guía hasta

que encuentre otro grupo con profesor o hasta que lleguen al punto de

concentración. Allí buscarán al/a profesor/a o informarán de su situación a

algún miembro del equipo directivo u otros profesores.

� Deberán salir, dejando todo material incluso objetos personales como mochilas o

portaplanos, en fila y ordenadamente:

En las plantas bajas, saldrán primero los ocupantes de las aulas más próximas a

las salidas de emergencia. En las plantas superiores, las personas situadas en las

aulas cercanas al exterior de la escalera bajaran por ese lado; las situadas en aulas

cercanas al interior de la escalera utilizarán ese espacio para bajar.

� Se saldrá con tranquilidad, sin hablar, deprisa pero sin correr, sin atropellar o

empujar a los demás.

� En ningún caso un/a alumno/a podrá volver hacia atrás sea cual sea el pretexto,

como por ejemplo la de buscar a hermanos menores, amigos u objetos

personales, etc.

� Al llegar al punto de concentración el grupo permanecerá siempre unido para

facilitar al profesor su control esperando las instrucciones del Director o persona

que coordine la emergencia.

� Si ha pasado el peligro, el Director o persona que coordine la emergencia dará

aviso de volver a entrar en los edificios. La entrada se hará de manera ordenada,

por las puertas que se emplean normalmente para entrar en clase.

EN CASO DE EVACUACIÓN durante el recreo:

� Si el siniestro se produjera durante el recreo, todos los/as alumnos/as

permanecerían fuera de los edificios y se dirigirían, salvo que supusiera un

riesgo, al punto de concentración designado para su grupo en función del edificio

donde éste tiene su aula.







� En el punto de concentración buscarán a el/a profesor/a de cuarta hora quien

permanecerá con el grupo y les dirá qué hay que hacer.

� Si existiese riesgo en el punto de concentración que le corresponda al grupo, éste

se irá a otro lugar más seguro. Una vez allí, buscarán al/a profesor/a de cuarta

hora o informarán de su situación a algún miembro del equipo directivo u otros

profesores.

� Si ha pasado el peligro, el Director o persona que coordine la emergencia dará

aviso de volver a entrar en los edificios. La entrada se hará de manera ordenada,

por las puertas que se emplean normalmente para entrar en clase.


� Entrar al centro si estamos fuera y trasladarnos a nuestra aula si cuando suena

la alarma estamos fuera de clase. Si fuera el tiempo de recreo, alumnos y

profesores iríamos a la clase que nos correspondiese a cuarta hora.

� Confinarnos en nuestra aula y en el espacio más resguardado del exterior o, en

su caso, ir a una más segura según el tipo de emergencia (viento = ir a

sotavento, inundación = ir a plantas superiores).

� Cerrar las puertas y ventanas y tapar rendijas en caso de humo, gases, viento.

� Si tuviéramos que trasladarnos a una zona del centro más protegida que no sea

nuestra aula, el/a profesor/a haría de guía y los alumnos y alumnas le

seguirían en fila india detrás de él o ella. En ausencia del profesor/a, el

delegado contactará con el/a profesor/a del aula más cercana para que se

ocupe del grupo. Si no es posible los alumnos y alumnas se trasladarán solos

con la máxima cautela.

� No saldremos del centro hasta que lo autoricen las autoridades y nos sea

comunicado por el Director, o persona que asuma la coordinación de la

emergencia, a través de la megafonía y otros medios.







� Si las autoridades nos indicasen que debemos trasladarnos a un lugar fuera del

Instituto, por megafonía se iría diciendo el orden y destino de salida de los

grupos.

FUNCIONES DEL DELEGADO:

� Si el/a profesor/a se ausentara, el grupo seguirá al delegado quien hará de

guía hasta que encuentre otro grupo con profesor o hasta que lleguen al punto

de concentración.

� Al salir del aula, el/a profesor/a saldrá delante y el/a delegado/a de la clase lo

hará en último lugar para asegurarse de que no quede nadie detrás;

comprobado este hecho, cerrará la puerta. Si hubiera alguna incidencia se lo

comunicará al profesor/a sobre la marcha.







8. INTERRELACIÓN ENTRE EL PLAN DE EMERGENCIA DEL CENTRO ESCOLAR Y EL PLAN DE EMERGENCIA MUNICIPAL

La aprobación y puesta en marcha del Plan de emergencias municipal y protección

civil (PEMU) de Los Llanos de Aridane, en el verano de 2012, posibilita dar contenido a este

apartado.

En el momento de redactar la edición 06 del Plan de Autoprotección Escolar la

interrelación no ha supuesto variaciones en el contenido del Plan.







9. REALIZACIÓN DE EJERCICIOS DE SIMULACIÓN DE EMERGENCIA

Los simulacros son necesarios para comprobar el funcionamiento del plan y crear

unos hábitos de comportamiento con el fin de afrontar una situación de emergencia sin

improvisaciones. Hay que tener en cuenta que en estas situaciones, las personas están

dominadas por el nerviosismo y el miedo, y es muy difícil que piense qué ha de hacer si no

lo ha practicado antes.

La realización periódica de simulacros nos ayudará a:

� Conocer bien el Plan.

� Determinar las insuficiencias de los edificios.

� Determinar las medidas correctoras y las mejoras necesarias.

� Adquirir hábitos de prevención y de autoprotección.

Por todo lo anterior, cada año deberán realizarse ejercicios de simulación de

emergencias. Concretamente, deberá hacerse, como mínimo, uno en cada turno y teniendo

en cuenta que las situaciones de emergencia puedan dar lugar a evacuación o

confinamiento de las personas. Durante los primeros años de implantación del Plan, se

priorizarán las prácticas de evacuación. A partir del curso escolar 2009/2010 se deberán

complementar los supuestos de evacuación y confinamiento.

Las simulaciones afectarán a todos los alumnos que reciban enseñanza en dicho

centro, cualquiera que sea el nivel educativo que cursen, y a todo el personal que preste

servicio en el mismo. Tales prácticas deben constituir un componente más de la educación

de los alumnos tanto desde el punto de vista individual como social.

Con los simulacros se podrá determinar si el Plan funciona y, en base a ellos,

podremos establecer modificaciones para la mejora del mismo. Concretamente, cada

simulacro nos suministrará, a través de un modelo de informe preestablecido (ver último

apartado de este capítulo), información de tiempos de evacuación, de problemas, de

dificultades, de imprevistos no contemplados y del funcionamiento de los equipos y los

medios existentes.







Por último, hay que expresar que este ejercicio no debe pretender conseguir un

resultado óptimo, sino más bien el entrenamiento y la adquisición de hábitos de prevención

y de autoprotección de los alumnos y de todo el personal del centro, teniendo en cuenta los

condicionantes de cada edificio y situación.

CONSIDERACIONES A LA HORA DE HACER UN SIMULACRO

� Cada nuevo curso escolar, el Director se reunirá con los miembros de la comisión

de autoprotección, con los diferentes responsables y miembros de equipos para

determinar la fecha de realización del simulacro y plantear las actuaciones que

correspondan.

� Los simulacros deberán repetirse periódicamente cada año, ya que sólo mediante

la práctica constante de las pautas y orientaciones a seguir se logrará que el

personal del Centro esté preparado para una situación real. En las simulaciones

se alternarán las situaciones que den lugar a evacuación o a confinamiento. En

principio, las simulaciones de evacuación se recomienda realizarlas durante los

meses de octubre o de noviembre pues interfiere poco en los exámenes de la

primera evaluación y los nuevos alumnos y profesores han tenido tiempo de

conocer el centro y de recibir información del Plan.

� El simulacro debe realizarse en una situación de máxima ocupación del edificio,

pero sin que los alumnos hayan sido previamente alertados del día ni la hora del

ejercicio. Los profesores y el personal de administración y servicios, que

recibirán con anterioridad las instrucciones oportunas a efectos de planificación

del ejercicio práctico, tampoco deberán conocer ni el día ni la hora, dichos

extremos serán determinados exclusivamente por el Director, el jefe de Estudio y

el Coordinador de la Comisión de Autoprotección. Se tendrá en cuenta la posible

presencia de personal no docente (padres, proveedores, etc.), así como de

sustitutos de reciente incorporación.







� Es importante para el buen resultado del simulacro la completa coordinación y

colaboración de todos los profesores y personal de administración y servicios,

tanto en la planificación del simulacro como en su realización.

� Antes del día del simulacro se informará a los padres y al ayuntamiento con la

finalidad de evitar alarmas; no obstante, se informará sin especificar el día y la

hora en que se llevará a término. Los bomberos y la policía municipal deberán

estar informados del día y la hora.

� Días antes del simulacro cada tutor/a informará al alumnado de los objetivos del

simulacro, explicará las instrucciones que habrán de seguir y organizará la

estrategia de su grupo: distribuirá funciones concretas entre sus alumnos/as,

como ayudar a alguien con dificultades de movilidad, cerrar ventanas, contar a

los compañeros de clase, controlar que no se lleven consigo los objetos

personales, cerrar la puerta, etc.

INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE

EVACUACIÓN

� El simulacro de evacuación se producirá en horario de clase y no se conocerá la

hora ni el día, aunque se advertirá de su práctica.

� El jefe de emergencia declara la emergencia y ordena la evacuación haciendo

sonar una señal de alarma indicativa que alcance a todas las zonas del edificio.

� El ejercicio se realizará en silencio y orden, respetando el mobiliario y

equipamiento escolar. Evitando atropellos o lesiones a los demás y ayudando a

los que tengan dificultades.

� En caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo, será apartado

por los alumnos, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de personas

ni deterioros del objeto.







� No se utilizarán en este simulacro otras salidas que no sean las normales del

edificio. No se consideran salidas para este simulacro ventanas, puertas a

terrazas, patios interiores, etc.

� Si existen escaleras de emergencias, estas se utilizarán con objeto de comprobar

su accesibilidad y buen funcionamiento.

� Por parte del personal del Centro se procurará no incurrir en comportamientos

que puedan denotar precipitación o nerviosismo, en evitación de que esta actitud

pudiera transmitirse a los alumnos.

� El profesor se responsabilizará al máximo del comportamiento de los alumnos a

su cargo con objeto de evitar accidentes de personas y daños al edificio.

� Una vez desalojado el edificio, los alumnos se concentrarán en lugares exteriores

al mismo previamente designados como puntos de concentración, siempre bajo

el control del profesor responsable.

� Los tiempos orientativos de duración del simulacro pueden ser de 10 minutos

para la evacuación total del centro y de 3 minutos para la evacuación de cada

planta.

� Se volverá a la actividad normal docente en 20 minutos.

� Se designarán las personas necesarias para controlar el tiempo de evacuación.

� El jefe de emergencias recogerá toda la información posible sobre incidencias y

valoraciones del ejercicio por el alumnado y personal del centro.

� Se simulará imprevistos, tales como que una salida de planta está bloqueada y

diferentes causas de emergencia.

INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE

CONFINAMIENTO

� El simulacro de evacuación se producirá en horario de clase y no se conocerá la

hora ni el día, aunque se advertirá de su práctica.







� El jefe de emergencia declara la emergencia y ordena la evacuación haciendo

sonar una señal de alarma indicativa que alcance a todas las zonas del edificio.

� Todo el mundo se debe encerrar en su aula. Los alumnos que estén en el patio

habrán de entrar en la escuela e ir a su aula.

� En cada aula se han de cerrar las puertas y las ventanas.

� También se han de cerrar las puertas y las ventanas que no sean de las aulas y los

sistemas de ventilación y climatización.

� Nadie ha de salir del aula hasta que lo indique el coordinador general o la señal

de fin de la alerta.

� Cada profesor/a se ha de responsabilizar de controlar los movimientos de sus

alumnos siguiendo las instrucciones del coordinador/a general y de los

coordinadores de planta.

� Se designarán las personas necesarias para controlar el tiempo de confinamiento.

� El jefe de emergencias recogerá toda la información posible sobre incidencias y

valoraciones del ejercicio por el alumnado y personal del centro.







GESTIÓN DEL INFORME DE SIMULACRO. MODELO DE INFORME

La valoración y demás consideraciones que surjan de la realización del simulacro se

plasmarán en un informe como el que se presenta a continuación.

INFORME DE SIMULACRO LOCALIDAD: Los Llanos de Aridane. NOMBRE DEL CENTRO: IES José María Pérez Pulido. CÓDIGO: 38003276 DIRECCIÓN: Calle Retamar, 20 NIVELES EDUCATIVOS: FECHA: HORA: TIPO DE SIMULACRO: EVACUACIÓN CONFINAMIENTO

PARTICIPACIÓN/CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES DEL PROFESORADO Y RESTO DEL PERSONAL

VALORACIÓN GENERAL: BUENO REGULAR DEFICIENTE

VALORACIÓN DEL PROFESORADO:

VALORACIÓN DEL COORDINADOR DE EDIFICIO:

VALORACIÓN DEL PERSONAL DE CONSERJERÍA:

VALORACIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN:

VALORACIÓN DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO:

VALORACIÓN DEL PERSONAL DE APOYO A CARGOS DIRECTIVOS:







VALORACIÓN DEL PERSONAL DE CAFETERÍA:

VALORACIÓN DEL PERSONAL LIMPIEZA Y BIBLIOTECA:

VALORACIÓN DEL COORDINADOR GENERAL:

TIEMPO REAL DE LA EVACUACIÓN / DEL CONFINAMIENTO

TIEMPO TOTAL DE LA EVACUACIÓN DEL CENTRO1:

DURACIÓN TOTAL DEL SIMULACRO2:

Nº DE ALUMNOS Y PERSONAL EVACUADO3:

TIEMPOS PARCIALES

Edificio A

Edificio B

Taller electr.

Edificio C

Edificio D

Taller autom.

Edificio E

Sala profes.

Parcela agraria

PLANTA SEGUNDA

PLANTA PRIMERA

PLANTA BAJA

OBSERVACIONES:

1. El tiempo total de la evacuación expresado se calcula desde que salen de las aulas y dependencias hasta que llegan a los puntos de concentración.

2. La duración total del simulacro se mide desde el aviso de la emergencia al Coordinador hasta que éste comunica el restablecimiento de las clases.

3. El número de alumnos y personal evacuado, teniendo en cuenta las ausencias y actividades que desarrollaban los grupos fuera del Instituto, fue de …

TIEMPO DE LLEGADA A LOS PUNTOS DE CONCENTRACIÓN: PC1: PC2:

COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS

BUENO REGULAR DEFICIENTE

OBSERVACIONES:







CAPACIDAD DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN

BUENO REGULAR DEFICIENTE

¿HA HABIDO DEFICIENCIAS?: OBSERVACIONES:

PUNTOS DE CONGESTIÓN PELIGROSA: OBSERVACIONES:

HA FUNCIONADO CORRECTAMENTE

ALARMA: ALUMBRADO DE EMERGENCIA: ESCALERAS DE EMERGENCIA: OBSERVACIONES:

SE HA PODIDO CORTAR EL SUMINISTRO

GAS: ELECTRICIDAD: OBSERVACIONES:

OBSTÁCULOS EN LAS VÍAS DE EVACUACIÓN

INCIDENCIAS NO PREVISTAS (ACCIDENTES DE PERSONAS, DETERIORO DEL MOBILIARIO, ETC.)

CONCLUSIONES, NO CONFORMIDADES, OBSERVACIONES Y ÁREAS DE MEJORA

BALANCE GENERAL DEL SIMULACRO Y CONCLUSIONES:







NO CONFORMIDADES SEGÚN EL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD:

OBSEVACIONES:

ASPECTOS A MEJORAR:

NOMBRE, APELLIDOS Y FIRMA DEL DIRECTOR Y JEFE DE LA COMISIÓN DE AUTOPROTECCIÓN: Fdo.: José Manuel González Afonso







10. IMPLANTACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

Cada año habrá que programar una serie de actuaciones para poner en práctica el

plan de autoprotección. De esta manera, la implantación se convierte en el instrumento que

mantiene vigente el plan y establece la forma de divulgación, la puesta en funcionamiento y

el mantenimiento del plan.

DIVULGACIÓN DEL PLAN

Es necesario fomentar la cultura de la autoprotección entre los profesores y

profesoras, el personal docente, y no docente, y los alumnos y alumnas, de manera que

sepan cómo protegerse ante cualquier incidente que pueda ocurrir en el instituto, lo que

será aplicable también a situaciones que puedan encontrar en la vida cotidiana. Por eso, es

imprescindible desarrollar programas de información para que todo el mundo sepa qué

hay que hacer y cuáles son sus funciones.

Por otra parte, la base de la eficacia del Plan está en la organización y en la

preparación de las personas que tienen que intervenir en la emergencia. Por ello, es

conveniente que todas las personas que formen parte de los equipos, tengan la formación

necesaria para llevar a cabo los procesos descritos en el Plan.

PROGRAMA DE INFORMACIÓN:

Se organizarán reuniones informativas con el personal docente, con el personal no

docente, con el alumnado y, particularmente, con aquellas personas con funciones

específicas en una situación de emergencia.

Las reuniones con el personal docente y no docente se realizarán, específicamente

para cada uno de ellos, a principio de curso, preferentemente, en los casos de personas

nuevas en el Centro. Se celebrarán en grupos pequeños y deberán incluir los siguientes

temas:







� Objetivo del Plan de Autoprotección.

� Tipos de emergencias que se nos pueden presentar.

� Protocolo de comunicación de emergencia.

� Señales de alarma.

� Normas básicas a seguir en caso de emergencia.

� Funciones del personal docente (o no docente) en una situación de emergencia.

� Cómo evacuar el centro.

� Puntos de concentración.

� Confinamiento.

� Quiénes son los responsables, los miembros de equipos y las personas con funciones

específicas en una situación de emergencias, y qué funciones tienen.

� Consideraciones e instrucciones para la realización de un simulacro.

Las reuniones con el alumnado se realizarán a principio de curso en las reuniones de

tutoría. Deberán incluir los siguientes temas:

� Objetivo del Plan de Autoprotección.

� Tipos de emergencias que se nos pueden presentar.

� Protocolo de comunicación de emergencia.

� Señales de alarma.

� Normas básicas a seguir en caso de emergencia.

� Funciones del alumnado.







� Cómo evacuar el centro.

� Puntos de concentración.

� Confinamiento.

� Quiénes son los responsables, los miembros de equipos y las personas con funciones

específicas en una situación de emergencias, y qué funciones tienen.


Las reuniones con personas con funciones específicas en una situación de emergencia, se

celebrarán a principios de curso y durante el mismo. Deberán incluir los siguientes temas:

� Quiénes son los responsables y qué funciones tienen.


PROGRAMA DE FORMACIÓN:

Desde principio de curso y en el transcurso del mismo se desarrollarán acciones

formativas, con personal propio o externo, que abarcarán los siguientes temas:

� Cómo actuar ante una situación de emergencia. Protocolo de comunicación de

emergencia. Normas básicas de evacuación y de confinamiento.

� Adiestramiento de las personas con funciones específicas en una situación de

emergencia.

� Manejo de extintores.

� Cómo, dónde y cuándo desconectar la electricidad.

� Primeros auxilios.







PUESTA EN FUNCIONAMIENTO

En el año 2007 se consiguió la puesta en funcionamiento de este Plan; prueba de ello

fue el simulacro de evacuación que se realizó en el curso escolar 2007/08.

La Comisión de Autoprotección, además de lograr la adecuada información y

formación del personal del Instituto, trabaja para que se dispongan, y se mantengan, los

medios de protección contra incendios y otros medios relacionados con la autoprotección

del Centro.

Así, con este Documento, con los recursos humanos y materiales y con los programas

de formación e información, haremos posible el funcionamiento continuado del Plan. El

punto cumbre de este funcionamiento será la realización de ejercicios de simulación de

emergencias.

ACTUACIONES DE MEJORA SOBRE MEDIOS Y EDIFICACIONES

Las actuaciones tendentes a mejorar, incrementar y mantener en perfecto

funcionamiento todos los medios e instalaciones garantizarán un alto nivel de eficacia del

plan en caso de una emergencia. Por ello, se plantean las siguientes actuaciones, que

podrían acometerse a mayor o menor plazo, según la disponibilidad de medios humanos y

materiales:

� Realizar una nueva evaluación de los riesgos del Centro.

� Actualización de los planos del centro.

� Incremento del alumbrado de emergencia, mejoras en algunas ubicaciones y

mantenimiento.

� Retirar un obstáculo de una de las puertas principales del edificio D.

� Mantener el nivel de interés de todas las personas en las simulaciones .







� Llevar a cabo simulaciones por aulas o zonas.

� Recordar que se adjunte el manual breve del Plan de autoprotección al Manual de

acogida y no sólo indicar el lugar de la Intranet donde puede ser consultado.

� Entregar copias del nuevo plan a los responsables del Parque de bomberos, Protección

Civil y del Plan de Emergencia Municipal.

� Comprobar el correcto cumplimiento de los “check list” de los medios de protección y

de los otros medios conectados con la autoprotección.

PRIORIDADES DE ACTUACIÓN PARA EL CURSO 2013/2014:

Considerando los recursos y tiempo disponible por los miembros de la Comisión de Autoprotección, se plantea trabajar prioritariamente en lo siguiente:

� Atender las no conformidades, observaciones y aspectos a mejorar que establezcan los

auditores o que se deriven de los simulacros realizados.

� Actualizar el Plan.

� Desarrollar la coordinación con los responsables de los servicios de emergencias y del

PEMU.

� Planificar y ejecutar un simulacro de evacuación con la participación de los servicios de

emergencias.

� Incremento del alumbrado de emergencia, mejoras en algunas ubicaciones y

mantenimiento.

� Evaluar los riesgos del Centro.

� Actualización de la planimetría.

� Incentivar la participación del profesorado en la Comisión de Autoprotección.







ACTUALIZACIÓN DEL DOCUMENTO

La información recogida tras la realización de los simulacros, las conclusiones de las

inspecciones de los medios e instalaciones, los cambios efectuados en las infraestructuras o

en las dotaciones, etc., implicarán la necesaria actualización del Plan.

La periodicidad con que deberá ser revisado y actualizado el Plan queda establecida

en un año. El alcance de la actualización se hará teniendo en cuenta el número de personas

y, sobre todo, el número de horas que son asignadas por la Conserjería para dicha tarea y

según las posibilidades del Centro.

Las actualizaciones quedarán integradas en el funcionamiento del Plan mediante su

inclusión en las programaciones que cada año se harán para implantar el mismo.







11. PLANIMETRÍA

Se adjuntan los siguientes planos de situación del centro y de evacuación:

• Emplazamiento (visión de todas las edificaciones).

• Planta baja de los edificios A, E, Sala de profesores y de las edificaciones del

área del edificio B.

• Planta primera de los edificios A, E, Sala de profesores y de las edificaciones del

área del edificio B.

• Planta segunda del edificio A y de las edificaciones del área del edificio B.

• Planta baja del edificio C.

• Planta primera del edificio C.

• Planta baja de las edificaciones del área del edificio D.

• Planta primera de las edificaciones del área del edificio D.

• Planta segunda de las edificaciones del área del edificio D.

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR - Gobierno de · PDF fileCambios en los puntos de...

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