PLAN DE ÁREA DE INGLÉS COLEGIO ARTÍSTICO RCN 2008

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ARTÍSTICO RAFAEL CONTRERAS NAVARROOcaña, Norte de Santander. Colombia. Creado por el decreto 000853 de Septiembre 8 de 2002Res. de Aprobación. Est. 001083 nov. 3/2005. Cód DANE 154498001944. Nit 800.255.397-5

Dirección Vereda Llano de los Alcaldes, Vía a la Universidad. Telefax: 5 63 222

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: PRIMERO PERIODOS: 1º, 2º, 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO

ESTÁNDARES LOGROS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

TIEMPO

Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.

Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que me dicen.

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

Entiendo y respondo a saludos y despedidas.

Sigo instrucciones

relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.

Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de la escuela.

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos.

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

Copio y transcribo palabras

Reconoce expresiones en inglés.

Reacciona en forma verbal y no verbal a expresiones en inglés.

Identifica y responde a saludos y a despedidas en inglés.

Sigue instrucciones en clase a actividades propuestas por el profesor.

Relaciona palabras escritas en inglés con el objeto.

Demuestra con gestos y movimientos expresiones presentadas por el profesor.

Reconoce preguntas sobre sí, su familia y su entorno.

Reconoce los miembros de su familia. Identifica los nombres de los lugares de su escuela.

Saludos.

Instrucciones.

Números del 1-10

Colores

Objetos del salón de clase.

Lugares.

Miembros de la familia.

Animales.

Juegos.

Frutas.

Adjetivos

Realización de diálogos.

Utilización de canciones en inglés.

Desarrollo de guías en fotocopias.

Observación de videos en inglés

Utilización de software en inglés.

Talleres con hablantes nativos de la lengua en inglés.

Realización de actividades lúdicas complementarias.

Estudio adicional en casa

40 Horas



que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.

Participo activamente en juegos de palabras y rondas.

Recuerda y aprende vocabulario de adjetivos.

Copia palabras de objetos sencillos del salón de clase, animales y juegos.

Responde a preguntas sobre objetos, personas y lugares.

Pronuncia palabras y memoriza rondas y rimas.

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: SEGUNDO PERIODOS: 1º, 2º, 3º y 4º AÑO: 2008



PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO


TIEMPO

Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.

Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y asiladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.

Respondo brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo, y dónde” si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio.

Escribo información personal en forma sencilla.

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.

Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.

Respondo a preguntas sobre

Responde a preguntas sencillas sobre sus datos personales.

Realiza descripciones

sencillas sobre objetos conocidos.

Relaciona ilustraciones con palabras y oraciones simples.

Escribe los nombres de los lugares que conoce.

Identifica los nombres de los miembros de su familia.

Identifica los nombres de sus amigos y compañeros de clase.

Completa datos personales en inglés.

Repite y memoriza rimas, poemas y trabalenguas usando la entonación adecuada.

Utiliza gestos y

Datos personales.

La familia.

La escuela.

La casa.

Nombres de personas.

Profesiones.

Juegos y deportes.

Frutas.

Animales.

Números del 10-20

Prendas de vestir.

Partes del cuerpo.

Los colores.









40 Horas



cómo me siento.

Respondo a preguntas personas, objetos y lugares de mi entorno.

movimientos para hacerse entender.

Responde correctamente a saludos y despedidas.

El tiempo

Características físicas.

Lugares de la ciudad

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: TERCERO PERIODOS: 1º, 2º, 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




TIEMPO

Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.

Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.

Empiezo a estructurar mis escritos: estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna.

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos.

Identifico a las personas que participan en una conversación.

Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.

Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz.

Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.

Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.

Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.

Sigo la secuencia de una historia sencilla.

Comprende historias narradas en un lenguaje sencillo.

Identifica los personajes de un cuento.

Identifica la idea principal de un cuento narrado en inglés.

Comprende secuencias de rutinas en inglés.

Escribe mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.

Demuestra conocimiento de las estructuras básicas de la oración.

Nombra algunas acciones que puede o no hacer.

Describe las acciones que hacen los miembros de la comunidad.

Describe algunas características físicas de sí

Diálogos.

Colores.

Rutinas.

Oraciones. Verbos.

Animales- lugares.

Clima

Profesiones.


Números del 1-50


Acciones. Verbos.

Pronombres.









40 Horas



Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos leídos en clase.

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.

mismo, de personas, animales, de lugares y del clima.

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: CUARTO PERIODOS: 1º, 2º, 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




TIEMPO

Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.

Sigo atentamente lo que me dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.

Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material

Reconozco algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación.

Asocio un dibujo con su descripción escrita.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que se suceden las acciones.

Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

Escribo sobre temas de mi interés

Participa activamente de las actividades propuestas durante la clase.

Participa y sigue las secuencias de una actividad propuestas por el profesor.

Identifica los nombres de los personajes de un cuento.

Identifica estados de ánimo de los personajes de un cuento.

Relaciona palabras escritas en inglés con sus respectivas imágenes.

Identifica el tiempo en el que suceden las acciones.

Describe las acciones que realiza en un determinado lugar de una forma sencilla.

Utiliza correctamente el diccionario en la búsqueda de palabras de inglés a español o español- inglés.

Escribe narraciones de

El diccionario.

Números del 1-100

Países.

Nacionalidades.

Hora.

Tiempo.

Meses.

Estaciones.

Diálogos.

Colores.

Rutinas.

Oraciones.

Verbos.

Animales







Realización de actividades lúdicas

40 Horas



Comprendo cuentos cortos a lo que me dice mi profesor en clase.

Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.

Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición.

Me describo a mí y a otras personas conocidas, con frases simples y cortas teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.

Uso oraciones cortas para decir lo que puedo y no puedo hacer.

Deletreo palabras que me son conocidas.

Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos.

Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.

Solicito a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.

acuerdo a una ilustración.

Describe rasgos físicos de compañeros o familiares.

Realiza oraciones sencillas utilizando vocabulario aprendido.

Hace descripciones personales utilizando oraciones sencillas.

Hace oraciones utilizando diferentes verbos.

Utiliza los sonidos del alfabeto para deletrear palabras.

Memoriza poemas o textos cortos que le llamen su atención.

Responde a preguntas relacionadas con la edad, nombre, nacionalidad.

Responde a saludos y a despedidas de acuerdo con la hora del día.

Lugares.

Clima

Profesiones.



Acciones. Verbos.

Pronombres

complementarias.


AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: QUINTO PERIODOS: 1º, 2º, 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




TIEMPO

Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.

Identifico de quién me hablan a partir de su descripción física.

Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor.

Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor.

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.

Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos.

Leo y entiendo textos auténticos y sencillos sobre

Identifica las características físicas de sus compañeros.

Reconoce informaciones personales en inglés.

Identifica objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor.

Identifica la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.

Memoriza y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

Identifica elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos.

Lee y entiende textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conoce (cumpleaños, navidad etc)

Reconoce en un texto narrativo

El diccionario.

Números del 1-1000

Países.

Nacionalidades.

Hora.

Tiempo.

Meses.

Estaciones.









40 Horas



Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.

Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas y referencias cercanas y conocidos.

acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaños, navidad etc)

Reconozco en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo, y dónde.

Participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias.

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.

Escribo pequeñas historias que me imagino.

Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, según corresponda.

Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción.

corto, aspectos como qué, quién, cuándo, y dónde.

Participa en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

Escribe textos cortos que describen su estado de ánimo y sus preferencias.

Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia.

Escribe pequeñas historias que se imagina.

Describe con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, según corresponda.

Recita un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción.

Habla de las actividades que realizo habitualmente.

Busca oportunidades para usar lo que sabe en inglés.

Puede hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Diálogos.

Colores.

Rutinas.

Oraciones.

Verbos.

Animales

Lugares.

Clima

Profesiones.



Acciones.

Verbos.

Pronombres.

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: SEXTO PERIODO: 1º Y 2º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




TIEMPO

Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.

Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.

Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos

Escribe sobre temas de su interés.

Describe sobre rasgos personales de gente de su entorno.

Identifica de quien le hablan a través de la descripción física.

Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

Asocia un dibujo con su descripción física.

Identifica las acciones en una secuencia corta de eventos.

Expresa en una palabra o frase corta, cómo se siete.

Habla de las actividades que realiza habitualmente.

Responde preguntas sobre sus gustos y preferencias.

Se presenta y se despide en inglés.

Completa correctamente oraciones en inglés en situaciones dadas.

Escribe correctamente los números en inglés.

Aplica correctamente los adjetivos en inglés en oraciones y textos cortos.

Usa el verbo “be” en oraciones diferentes en inglés.

Usa apropiadamente en inglés preposiciones de lugar en oraciones con “There is” y “There are”.

Asocia dibujos con información personal como nombre, dirección, ciudad, etc.

Habla de actividades cotidianas que realiza como levantarse, ducharse, ir al colegio, hace tareas, etc.

The AlphabetInformal greetingsIntroductions

VocabularyColorsCelebrationsAnimalsFruitsFamily membersOccupationsNumbers 1 to 100Personal information: age, address. Phone number, school. Etc.Handling the dictionary

Grammar language:Singular subjectsVerb “be” in singularIndefinite article a/anAdjectives.The housePrepositionsPlural subjects pronounsThere is/areThis/thatVerb “be” in affirmative, negative and sentence and questions sentences.



Desarrollo de guías en fotocopìas.

Observaciones de videos en inglés

Utilización de inglés en software.



Concurso de Spelling.

60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: SEXTO PERIODO: 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




TIEMPO

Escucho un texto oral y se me resulta familiar, comprendo la información más importante.

Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.

Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

Comprenso preguntas y expresiones orales que se refieran a mi familia, mis amigos y mi entorno.

Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

Escribo mensajes cortos o con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Narro o describo de form sencilla hechos y actividades.

Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.

Pronuncia y escribe correctamente los días de la semana.

Hace preguntas y da respuestas en inglés sobre información básica cotidiana.

Expresa actividades diarias en presente simple con preposiciones de lugar.

Se presenta a sí mismo y a sus amigos.

Da información personal.

Describe la personalidad de la gente.

Pide y suministra información específica.

Expresa lo que la gente hace en el presente.

Reconoce las diferencias culturales del medio ambiente según el estado del clima.

Celebrations

Months of the yearDays of the weekThe timeCardinal and ordinal numbersThe seasons

Grammar:Prepositions: in, on, atWh. Questions.Verb “be” am/is/are formsSportsClothes.The weatherEmotional States.Vegetables.Parts of the body.Places of the cityCity buildings.

Grammar:Prepositions of place: between, next to, across from, in front of, under, far, from, near, etc.

Simple present tenseUsing different verbs




Observaciones de videos en inglés

Utilización de inglés en software.



60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: SÉPTIMO PERIODO: 1º y 2º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




TIEMPO

Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.

Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas, claras y una pronunciación comprensible.

El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.

Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.

Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

Valoro la lectura como un hábito importante del enriquecimiento personal y académico.

Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares familiares y de mi entorno cercano.

Hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuando y cómo.

Saluda y se presenta en inglés.

Escribe correctamente en situaciones dadas.

Utiliza correctamente verbo “be” en las formas afirmativa, interrogativa y negativa.

Hace preguntas en inglés sobre información específica con las “questions words.”

Estructura en formal oral y escrita oraciones en inglés con el presente progresivo.

Usa correctamente los cuantificadores en inglés dentro de textos dados.

Expresa frecuencia de los hábitos

Habla acerca de cómo la gente se viste y qué está luciendo.

Solicita información sobre lugares en el colegio o en la ciudad.

Review: Verb “To be”

Number 1 to 100

Cities

Verb “be” in affirmative, negative and interrogative forms.

Short answers with “be”

Adjectives.

Possessive adjectives.

Wh/ questions

Present progressive.

Vocabulary:

Wild animals.More Fruits and vegetables.Questions and answers using There is/ there are.








Estudio adicional en casa.

60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: SÉPTIMO PERIODO: 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




TIEMPO

Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.

Expreso mis ideas sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.

Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino y conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores con palabras que uso con frecuencia.

Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.

Comprendo una descripción oral sobre una situación personal, lugar u objeto.

Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

Identifico la acción, los personajes y el entorno en los textos narrativos.

Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre las ideas.

Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.

Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.

Expresa habilidades de inglés con el modal CAN.

Ordena oraciones en inglés con cohesión y coherencia de manera oral.

Usa el pasado del verbo BE en construcción de oraciones sencillas.

Diferencia acciones del presente con verbos irregulares.

Expresa ubicación de lugares en una ciudad.

Identifica el papel de los personajes en un contexto en tiempo presente y pasado.

Comparaciones tanto en formal oral como escrita utilizando el presente y el pasado.

Describe hechos y actividades que le son conocidas aplicando el uso de las preposiciones.

DOMESTIC ANIMALS.

Grammar

Past simple tense

Verb CAN in affirmative, negative, and interrogative form.

Past progressive tense in affirmative, negative and interrogative form.

Prepositions: in, on, at, next to, behind, between.

Music and places.

More part of the body

Countable and uncountable nouns.









60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: OCTAVO PERIODO: 1º y 2º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO

ESTÁNDARES LOGROS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO



PEDAGÓGICAS

Cuando me hablan sobre lo que hago o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

Mi pronunciación es clara pero aún cometo errores para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

Sigo las instrucciones das en clase para realizar actividades académicas.

Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.

Identifico, iniciación, nudo y desenlace en una narración.

Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión.

Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído.

Organizo párrafos coherentes, cortos, teniendo en cuento elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.

Hago representaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.

Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da tiempo para pensar mis respuestas.

Utiliza correctamente el presente simple de los verbos para expresar sus actividades diarias.

Estructura en forma oral y escrita oraciones en inglés en el presente continuo.

Hace preguntas en inglés sobre información específica con las “question words.”

Expresa actividades diarias en presente simple con adverbios de frecuencia.

Usa correctamente los cuantificadores en inglés dentro de textos dados.

Usa correctamente en inglés el pasado simple de los verbos irregulares y regulares.

Aplica correctamente en oraciones el pasado progresivo.

Review: Simple presentProgressive present Short answersWh/ question

VocabularyFood Animals Every day activitiesDisasters Money Events in the past

Grammar languageAdverbs of place and frequency Quantifiers: much, many, some, any Verb “be” in the past. (affirmative, negative and interrogative)Simple past and past progressiveThere was/wereWhat time LikeWant

A READING COMPRENHESION









60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: OCTAVO PERIODO: 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




PEDAGÓGICAS

Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria.

Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.

Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales relacionados con otras asignaturas.

Comprendo el sentido general del texto aunque no entienda todas sus palabras.

Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.

Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

Expresa habilidades con el modal CAN

Desarrolla ejercicios donde aplica las preposiciones en forma adecuada.

Reconoce vocabulario dado en diferentes contextos.

Utiliza en forma correcta los adverbios de frecuencia.

Escribe correctamente verbos en diferentes tiempos.

Sostiene conversaciones cortas en las que aplica las estructuras correctas de la oración en tiempos progresivo y simple.

Desarrolla ejercicios de escucha en los que demuestra habilidades de comprensión.

Grammar

Verb CAN in affirmative, negative and interrogative form.

Past Simple tense and past progressive tense.

Prepositions.

Regular a irregular verbs

Vocabulary

Parts of the housePlace in the town.Fruits and vegetables.

Animal lifeEndangered speciesChinese zodiacGrammarAdverbs of frequency

A READING COMPRENHESION









60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: NOVENO PERIODO: 1º y 2º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




PEDAGÓGICAS

Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis interese, con una ortografía y puntuación aceptables.

Cuando me hablan sobre lo que hago o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.

Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos.

Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.

Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.

Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés.

Uso el lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.

Utiliza correctamente el presente simple de los verbos para expresar sus actividades diarias.

Expresa en forma correcta acciones del pasado con los verbos regulares e irregulares.

Aplica correctamente en oraciones, el pasado progresivo en inglés.

Diferencia acciones del presente y del pasado en inglés con los verbos regulares e irregulares.

Hace comparaciones tanto en forma escrita como oral sobre temas que le son familiares.

Habla de sus intenciones y deseos con sus compañeros y el profesor.

Identifica adecuadamente elementos en un contexto dado, presentados con estructuras del tiempo perfecto en presente.

Utiliza correctamente los artículos.

Review:Simple presentSimple progressiveShort answer

VocabularyRoutines Nouns beach objectsAdjectives Irregular verbs

Grammar language

Past progressiveSimple past Have to imperatives

VocabularySynonyms Reflexive pronounsRegular and irregular verbs

Grammar language

Present perfect Adverbs of time









60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: NOVENO PERIODO: 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




PEDAGÓGICAS

En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato tremas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.

Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos sencillos.

Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

Identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la calle real, si están acompañadas por imágenes.

Comprendo la información implícita en textos relacionados con tremas de mi interés.

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.

Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.

Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.

Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas.

Expresa habilidades con el modal CAN.

Compara en forma oral y escrita en inglés personas, objetos y situaciones con adjetivos y adverbios dados.

Escribe correctamente en inglés verbos en diferentes tiempos según la situación dada.

Ordena oraciones en inglés con cohesión y coherencia.

Usa el presente perfecto en inglés para expresar hechos que han sucedido.

Describe situaciones de la vida cotidiana con el presente perfecto.

Relaciona ideas propias frente a temas que lee en textos en los que se aplican los tiempos verbales de perfecto y de pasado simple.

Comparatives and Superlatives.

Describing what people look like

Intentions and wishes/ going to, planning to, would like, would prefer to…

Present perfect and past simple for…

Present perfect and past simple with other time words.

Future will/going to.

First conditionals

Reflexive pronouns

Object pronouns









60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: DÉCIMO PERIODO: 1º y 2º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




PEDAGÓGICAS

Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.

Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.

Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.

Identifico palabras clave del texto que me permiten entender su sentido general.

Identifico el punto de vista del autor.

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo.

Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia.

Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.

Usa correctamente el presente simple, presente progresivo, pasado simple y el presente perfecto.

Utiliza en forma correcta los tiempos del presente y pasado perfecto en diferentes oraciones

Compara en forma oral y escrita personas, objetos, y situaciones con adjetivos dados.

Usa “will y going” to para expresar situaciones en el futuro.

Utiliza el pasado perfecto para expresar hechos que han sucedido.

Interpreta adecuadamente los modales: should, could, would, may, can, might must en actividades orales y escritas.

Ejecuta tareas de comprensión lectora en donde se utilizan oraciones condicionales y cuantificadores.

REVIEW Simple present.Simple past.Present progressivePast progressivePresent perfect.Past perfectProgressive perfect Comparatives and superlatives

Modals: should, could, would, may, can, might must.Imperatives

Future will/going to.First conditionalsReflexive pronounsObject pronouns

Present perfect tense after if, when, before and other time words.

Used to/past continuous

Gerunds ( ing forms) verbs linking and disliking









60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: DÉCIMO PERIODO: 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO




PEDAGÓGICAS

Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores; cuando hablo mi discurso es sencillo y coherente.

Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.

Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.

Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor.

Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.

Planeo, revisto y edito y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor.

Expreso valores de mi cultura a través de los textos que escribo.

Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés con claridad sobre temas del currículo escolar.

Utilizo una pronunciación clara para lograr una comunicación efectiva.

Usa correctamente TAG QUESTIONS para pedir información en inglés.

Utiliza correctamente los modales: should, would, could, can, may, might, must

Utiliza los pronombres reflexivos y de objeto.

Ordena oraciones en inglés con cohesión y coherencia.

Usa en forma correcta: time causes y los condicionales.

Utiliza USED TO para describir acciones en el pasado.

Aplica los conocimientos adquiridos en ejercicios prácticos en forma escrita.

Future will/going to.

First conditional

Reflexive pronouns

Object pronouns

Tag questions

Passive voice

Phrasal verbs

Adjectives clauses

Used to

Present real and unreal conditions

Verb wish

Verb like









60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: 1º y 2º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO


TIEMPO



Aunque mi acento es extranjero, mi pronunciación es clara y adecuada.

En interacciones con hablantes nativos de inglés reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros.

Identifico el propósito de un texto oral.

Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros.

Valoro la lectura como medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.

Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre tema de otras disciplinas.

Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuanta a mi posible lector.

Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad.

Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación.

Usa el presente y pasado simple en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.

Aplica el presente y pasado progresivo en oraciones.

Usa el presente y pasado perfecto para expresar hechos que han sucedido.

Hace predicciones o planes con el tiempo futuro de verbos.

Expresa deberes y posibilidades con modales: must, would-might, should, may, can.

Expresa obligaciones con la forma correcta de HAVE TO.

Usa correctamente el condicionalmente el condicional en oraciones en inglés.

UNIT REVIEW

Basic tenses

Simple present

Simple past

Preset progressive

Past progressive

Present perfect

Past perfect

Perfect progressive

Comparatives

UNIT 2

Connectors of sequence

Future going to/will.

Modals.

UNIT 3

Passive voice

Used to

Have to

Had to

UNIT 4

Present real and unreal conditionals.

Past unreal conditionals








Aplicación de simulacros tipo ICFES.

Estudio adicional en casa.

60 Horas

AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: 3º y 4º AÑO: 2008PROFESORES: JAIME EDUARDO CONTRERAS BAUTISTA Y MARÍA ESTELA CLARO


TIEMPO



Escribo textos que explican mis preferencias y decisiones.

Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo.

Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés.

Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación.

Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas.

Describo en forma oral mis ambiciones, sueños, y esperanzas, utilizando un lenguaje claro y sencillo.

Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.

Diferencia adjetivos, pronombres posesivos, reflexivo y pronombres objetos.

Comprende el significado de palabras por el contexto

Ubica información específica de un texto

Identifica distintos referentes presentes en un texto.

Diferencia el significado de two, Words Verbs según el contexto.

Aplica correctamente el ING en casos especiales.

Usa correctamente TAG QUESTIONS para pedir información

UNIT 5

Reflexive pronouns and object pronouns

Two word verbs

Synonyms

Prepositions

Conjunctions

Relative pronouns

UNIT 6

Tag questions and Gerund

Verb Wish

Verb Like

How long ….? For, since, and all.

Some, any, and quantifiers.

Conditional sentences with world.








Aplicación de simulacros tipo ICFES.


60 Horas

PLAN DE ÁREA DE INGLÉS COLEGIO ARTÍSTICO RCN 2008

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