Plan de area de emprendimiento institución educativa san antonio jamundi valle 2011 v9

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO

2011

PLAN DE AREA DE EMPRENDIMIENTO

Doris Carbonero Barrios

C O R R E G I M I E N T O S A N A N T O N I O - J A M U N D Í

INTRODUCCION

Con la expedición de la Ley 1014 de (enero 26) de 2006, De fomento a la cultura del emprendimiento. El Congreso de Colombia, decretó que las instituciones educativas deben incorporar al currículo y desarrollarse a través de todo el PLAN DE ESTUDIOS, las competencias laborales básicas, competencias ciudadanas y competencias empresariales y en emprendimiento, mediante la definición de un área específica de formación para el emprendimiento, generación de empresas y unidades de negocios. La formación para el trabajo busca el desarrollo de una cultura del emprendimiento, la innovación y la creatividad, teniendo en cuenta que “el país demanda con urgencia personas que tengan motivación y el entusiasmo necesarios para crear, liderar y sostener empresas propias, para asociarse en cooperativas o para prestar un servicio de calidad en una empresa.”

En el marco de las competencias laborales generales, se genera la propuesta curricular de Emprendimiento en nuestra institución para lo cual se establece el área de emprendimiento, a su vez, instituye una estrategia de fomento de la cultura del emprendimiento en la educación que se imparte, cuyo objetivo es lograr un avance sensible en la cultura de innovación y emprendimiento de los estudiantes de nuestra institución educativa IESA con miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto a crear microempresa y/o negocios.

Apoyos conceptuales para dar el primer paso, se implementa la cultura de las competencias laborales generales y en particular las de organización, para el emprendimiento. Para ello se debe preparar a nuestros estudiantes en las materias de organización, emprendimiento y tecnología, generando un material pedagógico apropiado para desarrollar las habilidades asociadas al emprendimiento en la asignatura de Educación para Emprendimiento, gestión de la Pequeña Empresa, y mejorar el conocimiento y las capacidades de los docentes para que se integren en la formación integral el „emprendimiento‟ como un tema transversal al currículo.

JUSTIFICACION

Nuestra institución Educativa I.E.S.A., desde su creación, ha tenido la necesidad de adecuarse a las nuevas exigencias del mundo laboral. Desde el inicio de esta administración en el año 2008, en nuestra institución educativa IESA cuando se elabora nuestro PEI, vimos la urgente necesidad de incluir y hacer énfasis en diferentes áreas entre ellas Emprendimiento, con el propósito de atender las necesidades educativas de los estudiantes del corregimiento de San Antonio, caracterizado por familias campesinas de estrato socioeconómico 1 en su mayoría por ende de muy bajos recursos y pocas posibilidades de ingreso a la educación superior universitaria. Como consecuencia de lo anteriormente citado desde el año 2008 con la INTEGRACION SENA se implementó en nuestra institución el área de Emprendimiento inicialmente para el grado 9º., 10º. Y 11º. y transversalizada para el resto de los grados, tema pues que para la institución no es nuevo por el contrario ya es de manejo propio en nuestros estudiantes Por la incorporación de las competencias laborales generales por parte del MEN, se incorpora en el plan curricular del PEI, la propuesta curricular del área de Emprendimiento, para todos grados de la básica y media.

OBJETIVOS DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

1.Lograr avances sensibles y significativos en la cultura de innovación y emprendimiento de los estudiantes de nuestra institución educativa IESA con miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto a crear microempresa y/o negocios organizados y sistematizados.

2.Establecer una estrategia curricular que permita fomentar cultura del emprendimiento en la I.E.S.A que contribuya a la incorporación del concepto de emprendimiento en la propuesta curricular de la misma.

3.Hacer más pertinentes e integrales los procesos de formación de los estudiantes de todos los niveles educativos, mediante el desarrollo procesual de competencias laborales generales y específicas que les permita hacer una buena articulación de la teoría con la práctica. El acercarse con espíritu emprendedor al mundo del trabajo y ampliar las oportunidades de mejoramiento de su proyecto de vida personal y colectiva.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento en nuestra institución

Coadyuvar en el desarrollo de las dimensiones del ser humano dentro de las competencias laborales generales organizacionales, tecnológicas y en el emprendimiento para crear microempresas, unidades de negocio y emprender iniciativas para la generación de ingresos por decisión individual o colectiva.

Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos.

Contribuir al desarrollo y mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia.

Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo;

Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.

Encauzar al estudiante en transferencias y transformaciones tecnológicas, para el emprendimiento en la creación y elaboración de modelos tecnológicos de empresas pequeñas, unidades de negocio y en iniciativas para la generación de ingresos por iniciativa ajustada a sus intereses.

Hacer más pertinentes e integrales los procesos de formación de los estudiantes de todos los niveles, mediante el desarrollo procesual de competencias laborales generales y específicas que les permita hacer una buena articulación de la teoría con la práctica, el acercarse con espíritu emprendedor al mundo del trabajo y ampliar las oportunidades de mejoramiento de su proyecto de vida personal y colectivo.

RECURSOS

Recurso Humano Equipo orientador y coordinador

Herramientas de uso Técnico y tecnológico

Herramientas de uso Didáctico

Mapas conceptuales

Las laminas

Las lecturas complementarias

Recortes de periódicos.

Escala de observación

Biblioteca

Registro de seguimiento personal.

Cuaderno de clase Humano.

Exposiciones y producciones orales.

Trabajos en grupo e individuales.

Textos.

Carteleras.

Información de otras fuentes, ( documentales especializadas, entre otras)

METODOLOGIA Se plantea una metodología Para el logro de los objetivos y desarrollo de competencias afines a la nueva área de lo Organizacional y el Emprendimiento que presente a los y las estudiantes los conocimientos de método agradable, con un nivel apropiado a su desarrollo intelectual y evolutivo, teniendo en cuenta proporcionar una formación integral, a través de problemas y conceptos de la realidad que los rodea. Las actividades que se desarrollan a diario se caracterizan por impulsar los procesos en el campo laboral tales como: :

1. Inducción general, lo cual implica el acuerdo entre directivos y docentes del Campo RELACIÓN Y PRODUCTIVIDAD, al Grupo de docentes de la media que imparten esta área y Coordinador del área de Emprendimiento.

2. Seguimiento preciso del plan de estudios del área de Emprendimiento, en nuestra Institución Educativa IESA.

3. Elaboración de cronograma de actividades y agendas.

4. Reuniones mensuales de planeación y seguimiento con el equipo Orientador y Coordinador de la propuesta curricular del área de Emprendimiento.

5. Diseño de formatos y herramientas para la recolección de información para la construcción de la propuesta curricular.

6. Presentación de la propuesta curricular consignada en el plan de área de Emprendimiento en la IESA

7. Desarrollo de la propuesta curricular en el aula de clase.

8. Desarrollo de talleres teóricos y prácticos, injerencia en diversos campos y fenómenos laborales, análisis de temas diversos

inmersos en el mundo laboral, Observaciones, eventos, visitas y acompañamiento de los contenidos básicos del área de Emprendimiento.

EVALUACIÓN: Proceso permanente y objetivo, mediante el cual es valorado el nivel de desempeño de los estudiantes en relación

con las competencias básicas a través de diversas estrategias pedagógicas Los cambios e innovaciones que se producen en el contexto mundial de las disciplinas que conforman el examen de nuevos modelos psicométricos para la medición y evaluación educativa, nos conlleva a valorar las competencias con tres desempeños fundamentales saber conocer, saber ser y saber hacer de los estudiantes en diferentes contextos, es decir, las acciones que un estudiante realiza en el contexto laboral, o del conocimiento de una problemática específica. Las Competencias

Se entienden como el saber ser y hacer en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimientos, habilidades, actitudes y valores durante la formación de los estudiantes

Los indicadores de desempeño que se evalúan en un estudiante en una competencia determinada son de tres tipos:

Entiéndase por Desempeños

El Cumplir, hacer, ejecutar, realizar, gestionar ideas tareas, funciones.

PROCEDIMENTAL Formas de proceder en un campo determinado de realizar o ejecutar una competencia COGNITIVO Comprende los conocimientos y métodos que se usan para buscar conocimientos y los compromisos que adquieren al hacerlo.

ACTITUDINAL Asumen compromisos personales a medida que avanzan en la comprensión del emprendimiento Desempeños Implican la generación de hipótesis, la determinación de estrategias para resolución de problemas, la propuesta de alternativas ante un conflicto, entre otras.

Púes, es preciso dejar en claro que al MEN le interesa que todas las instituciones se apeguen a los niveles de desempeño superior, alto, básico y bajo.

LA AUTOEVALUACIÓN y LA COEVALUACIÓN

Es la evaluación propia y de los demás, estrategias que puede contribuir a afrontar la diversidad de los estudiantes en el aula es enseñarles a que evalúen su propio aprendizaje y el de sus compañeros. Estas pueden y deben ser un instrumento que facilite atender, respetar y valorar los distintos ritmos de aprendizaje según las diferentes características del alumno. Características relativas, por ejemplo, a: capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, experiencias y conocimientos previos, motivación, atención, ajuste emocional y social, etc. Son estrategias por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual y colectivo principalmente de entre los beneficios que presenta la realización de una actividad o trabajo realizado. Este tipo de evaluación puede darse en diversas circunstancias:

LA HETEROEVALUACION Que vale el 90%

PROCEDIMENTAL 30% COGNITIVO 30% ACTITUDINAL 30%

LA AUTOEVALUACIÓN y LA COEVALUACIÓN Las cuales promediadas equivalen al 10%

De acuerdo a lo anterior nuestra evaluación será continua e integral, con las siguientes finalidades:

Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.

Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades.

Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia.

Trabajos de investigación, en el campo laboral sustentados en clase.

Talleres individuales y/o en grupos.

Prácticas o puestas en común.

Exposiciones grupales.

Evaluaciones orales y escritas.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°

Estándares de competencias Básica

Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

Pensar como emprendedor, Pensar en el entorno y Pensar en la empresa

Identidad personal

-Actividad que desempeñan mis padres para obtener sus ingresos

Cognitivo -Distingo las diversas actividades económicas que realizan mis padres Procedimental Resume acerca de las posibilidades que explican esta situación Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturas relacionadas con los temas, análisis y resumen -Presentación diapositivas -Presentación videos -Talleres escritos -Simulacros y coreografías, diferencias, comparaciones y similitudes de un tema .

Recurso humano

Herramientas técnicas y tecnológicas

Herramientas didácticas

Biblioteca

Revistas en general

Pruebas escritas. Exposiciones. Participación en clase. Presentación de diapositivas Comportamiento en clase. Entrega de trabajos escritos. Revisión de Resúmenes Evaluación conceptual. Autoevaluación y coevaluación del alumno

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°




Identidad Cultural

Actividades Culturales de mi región

Cognitivo Reconozco la cultura de mi región Procedimental debate acerca de la cultura de la región

Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general


INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°




Mi corregimiento, mi vereda

productos agropecuarios que más se dan en mi región

Cognitivo Listo los principales cultivos de mi región Listo los principales animales de mi región Reconozco la cultura de mi región Procedimental debate acerca de las actividades agropecuarias de la región Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general


INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.




Identidad Personal Y Cultural

-Emprendedores de mi región e institución

Cognitivo -Reconozco los negocios agropecuarios y en general que existen en mi entorno y en mi colegio Comprende el funcionamiento general de algunos negocios de su entorno Procedimental Elabora una lista de negocios que existen en su entorno y describe sus finalidad Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturas relacionadas con los temas, análisis y resumen o mapa conceptual -Presentación diapositivas -Presentación videos -Foros en el aula -Mesas de trabajo -Puestas en común -Investigaciones y exposiciones de los temas -Talleres escritos -Simulacros y coreografías -Discusiones, diferencias, comparaciones y similitudes de un tema .

Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general

Pruebas escritas. Exposiciones. Participación en clase. Presentación de diapositivas Comportamiento en clase. Entrega de trabajos escritos. Revisión de Resúmenes Y mapas conceptuales. Evaluación conceptual. Autoevaluación y coevaluación del alumno

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.





-Economía de mi Región

Cognitivo -Identifica la base económica de la región Enumera las tres actividades económicas más importantes de la región Procedimental Elabora una lista con las tres actividades más importantes y describe su finalidad Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general


INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.





-Economía de mi País

Cognitivo -Identifica la base económica del país Enumera algunas actividades económicas de Colombia Procedimental Elabora una lista con actividades económicas del país y describe su finalidad Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general


INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 6°




Identidad personal y cultural Conciencia y práctica de valores

-Economía de mi país

Cognitivo -Distingo las diversas actividades que realizan las personas en su vida diaria para lograr los ingresos necesarios para su subsistencia -Identifico el papel del gobierno, de las familias, los empresarios y los gremios de la producción, en la economía de un país -Reconozco los negocios que existen en mi corregimiento y en mi colegio y comprendo su funcionamiento general Procedimental -Explico las razones por las que unas personas viven mejor que otras y analizo distintas posibilidades que explican esta situación Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano Herramientas técnicas y tecnológicas Herramientas didácticas Revistas en general Biblioteca


INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 6°

Estándares de competencias

Básica


.Pensar como emprendedor, Pensar en el entorno y Pensar en la empresa


-Sectores económicos de Colombia -Empleador y empleado - PIB, inflación, desempleo, tasa de interés y tasa de cambio -Concepto de Creatividad

Cognitivo Identifico los principales sectores económicos de mi país y establezco las principales características de cada uno de ellos -Explico las diferencias y similitudes entre una persona que produce un determinado bien y otra que presta un servicio -Conozco los principales conceptos económicos PIB, inflación, desempleo, tasa de interés y tasa de cambio entre otros Procedimental -Resuelvo ejercicios de creatividad que retan mi forma de pensar y de actuar Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones

.-Plan lector lecturas relacionadas con los temas, análisis y resumen o mapa conceptual -Presentación diapositivas -Presentación videos -Foros en el aula -Mesas de trabajo -Puestas en común -Investigaciones y exposiciones de los temas -Talleres escritos -Simulacros y coreografías -Discusiones, diferencias, comparaciones y similitudes de un tema

Recurso humano Herramientas técnicas y tecnológicas Herramientas didácticas Bibliotecas Revistas en general

Pruebas escritas. Exposiciones. Participación en clase. Comportamiento en clase. Entrega de trabajos escritos. Revisión de Resúmenes Y mapas conceptuales. Evaluación conceptual. Autoevaluación y coevaluación del alumno

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO PLAN DE ÁREA Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 6°


Básica




-Tierra, trabajo y capital -Empresario y empresa -Función del Banco de la republica y demás bancos comerciales -Definición de ahorro

Cognitivo -Comprendo el papel de la tierra, trabajo y capital como factores de producción y entiendo el papel que desempeña un empresario y empresa al utilizar dichos factores productivos -Identifico el papel del dinero en nuestra vida diaria y conozco con claridad el banco de la republica y demás bancos comérciales -Comprendo la importancia del ahorro y adquiero el hábito de ahorrar Procedimental -Tengo la fluidez necesaria para general muchas ideas en poco tiempo sobre cualquier tema o situación que se me presente Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


-Recurso humano -Herramientas técnicas y tecnológicas -Herramientas didácticas -Bibliotecas -Revistas en general




Básica



Cultura creadora e innovadora Cultura productora en el mundo del emprendimiento

-Emprendedores en diferentes campos -Tipos de empresa de Colombia -Papel del emprendedor en la sociedad -Países desarrollados y subdesarrollados Características Problemáticas Ventajas

Cognitivo -Distingo diferentes clases de emprendedores en distintos campos de la vida diaria empresarios, deportistas, turistas, comediantes y políticos entre otros y soy capaz de identificar al menos cinco aspectos positivos en cada uno de ellos -Defino el concepto de empresa y soy capaz de identificar los principales tipos de empresa que hay en mi país -Defino el papel que desempeña el emprendedor en la sociedad y considero las diferentes facetas que este personaje puede adoptar Procedimental -Comparo algunas características de un país desarrollado y de un país en vía de desarrollo y explico que problemas y que ventajas tiene cada una de estas clases de naciones Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones






Básica




-Actividades productivas de mi entorno, ciudad, país y mundo -Beneficios sociales de la empresas -Elementos y valores propios de emprendedores

Cognitivo Identifico claramente actividades productivas que realizan las personas en los diferentes sectores de la economía y en distintos espacios colegio, barrio, ciudad, país y mundo - Reconozco los beneficios sociales que generan las empresas y los proyectos que lideran -Observo y reconozco problemas y situaciones que deben solucionarse para que la gente pueda vivir mejor Procedimental -Comparo distintas formas sobre como los emprendedores han creado su propia empresa y establezco elementos y valores comunes entre ellos Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturas relacionadas con los temas, análisis y resumen o mapa conceptual -Presentación diapositivas -Presentación videos -Foros en el aula -Mesas de trabajo -Puestas en común -Investigaciones y exposiciones de los temas -Talleres escritos -Simulacros y coreografías -Discusiones, diferencias, comparaciones y similitudes de un tema

Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general




Básica




-Pymes y gran empresas -Concepto de cultura y comparación con otras -Concepto de fomento de empresas nacionales e internacionales

Cognitivo Diferencio claramente los conceptos de microempresa y pequeña empresa y gran empresa -Defino el concepto de cultura y comparo las características de mi cultura con la de otras ciudades y países -Conozco los programas de fomento de empresas que tiene el gobierno nacional y otras entidades nacionales e internacionales Procedimental -Me comunico verbalmente en forma fluida con distintas clases de personas y soy capaz de redactar documentos sencillos en forma clara y concisa Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general




Básica



Exploración y conocimiento del medio empresarial El modelo tecnológico en organización

-Como elaborar un plan de vida -Empresario formal e informal -consecuencias de fenómenos como el contrabando, el secuestro, narcotráfico y guerrilla en nuestra economía

Cognitivo -Propongo mi plan de vida a 10 años como emprendedor empresario, artista, deportista, y dentro de él incluyo la opción de ser empresario -Comprendo las ventajas de ser empresario formal e informal -Identifico las consecuencias de fenómenos como el contrabando, el secuestro, narcotráfico y guerrilla en nuestra economía y propongo soluciones a dichos fenómenos

Procedimental -Entiendo las diferencias y similitudes entre empresario, gerente y líder y soy capaz de identificar personas de mi ciudad en cada una de estas categorías -Reconozco la diferencias entre trabajo y empleo, soy capaz de explicarlas mediante ejemplos de la vida diaria y tengo suficiente claridad sobre las ventajas y dificultades de cada una de estas dos situaciones

Actitudinal Soy capaz de trabajar en grupo Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones






Básica




- Pasos y requisitos que se requieren para conformar una empresa -Que son Impuestos y que papel desempeñan en nuestra ciudad -papel que desempeña la cámara de comercio de mi región en el desarrollo de las empresa -la globalización y como este influye en nuestra sociedad

Cognitivo -Identifico y comprendo los diferentes pasos y requisitos que se requieren para conformar una empresa -Comprendo el papel que desempeñan los impuestos en nuestra ciudad -Comprendo el papel que desempeña la cámara de comercio de mi región en el desarrollo de las empresas -Entiendo el fenómeno de la globalización y como este influye en nuestra sociedad Procedimental -Desarrollo la perseverancia para el logro de los objetivos propuestos Actitudinal -Soy capaz de trabajar en equipo Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general




Básica


.Pensar como emprendedor, Pensar en el entorno, Pensar en la empresa


- Las empresas mas importantes de mi región - conceptos de desarrollo sostenible, TICS, tecnología, técnica e innovación - sectores económicos que mas empresas tienen en mi región y cuales son los mas desarrollados -Concepto de base tecnológica

Cognitivo -Analizo cuales son las empresas mas importantes de mi región -Comprendo en la práctica los conceptos de desarrollo sostenible, TICS, tecnología, técnica e innovación -Analizo cuales son los sectores económicos que mas empresas tienen en mi región y cuales son los mas desarrollados -Analizo los componentes del mercado y su importancia en la economía -Comprendo el concepto de base tecnológica y estoy en capacidad de determinar cual es la base tecnológica de cualquier empresa Procedimental -Participo en actividades comerciales y desarrollo la habilidad para vender un producto o un servicio Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general




Básica


Actuar como emprendedor y concretar mi proyecto de empresa

Sistemas de información de estudio y de empleo a través de plataformas virtuales. Capacidad de solución de conflictos y problemas, dentro y fuera de una organización.

- Importancia de la elaboración del plan de negocio -Que son oportunidades de negocio -Genero ideas de negocio

Cognitivo -Entiendo la importancia de la elaboración del plan de negocio -Identifico y evalúo oportunidades de negocio Procedimental -Genero ideas de negocio en forma fluida a través de diversos mecanismos Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general




Básica




- Componentes de los estudios de mercado, técnico, administrativo legal, ambiental y financiero -Conceptos de Rentabilidad, costos, gastos, organigrama, planta de producción, proceso productivo, procedimiento, contratación, flujo de caja etc. -

Cognitivo -Comprendo los principales componentes de los estudios de mercado, técnico, administrativo legal, ambiental y financiero -Domino los principales términos técnicos asociados a los diferentes componentes de un plan de negocio, rentabilidad, costos, gastos, organigrama, planta de producción, proceso productivo, procedimiento, contratación, flujo de caja etc. Procedimental -Analizo problemas de las empresas y propongo alternativas de solución Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general




Básica




- Como identificar oportunidades de negocio en mi región a través de diferentes mecanismos -Que es y como funciona una junta directiva -Relación de un empresario en una junta directiva- - Elaboro un perfil de un plan de negocio

Cognitivo -Aprendo a identificar oportunidades de negocio en mi región a través de diferentes mecanismos -Comprendo como funciona una junta directiva y la relación que tiene un gerente o un empresario con ella -Aprendo a asumir riesgos calculados .Procedimental -Elaboro un perfil de un plan de negocio Actitudinal Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución Participa en la toma de decisiones


Recurso humano



Bibliotecas

Revistas en general


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