PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA MTRA. ANA BAUTISTA … · "2020. Año de Laura Méndez de Cuenca;...

"2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense"

Escuela Telesecundaria “República de Cuba”

Clave: 15DTV0184V

PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA

MTRA. ANA BAUTISTA HERNÁNDEZ

2° “ A “

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO DE 2020


PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA ESCUELA TELESECUNDARIA “REPÚBLICA DE CUBA”, 15DTV0184V

2° ”A” MTRA. ANA BAUTISTA HERNANDEZ

INTENCIÓN DIDACTICA: Que los alumnos identifiquen los problemas de su comunidad y reconozcan la importancia de resolverlos mediante el diseño de una campaña que promueva la participación ciudadana.

APRENDIZAJE ESPERADO: Diseñar una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.

DIA: 18 DE MAYO HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL

UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO

PARA EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR

PRODUCTO ESPERADO Y DIA

DE ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 12 SESIÓN: REPASO Diseñar una campaña para prevenir o resolver un problema

Responder el siguiente cuestionario en tu cuaderno. ¿Qué es una campaña? ¿Cuál es el propósito de realizar una campaña? ¿Quién realiza las campañas? ¿Qué tipo de compromiso se adquiere al realizar una campaña? ¿Por qué es necesario realizar una lista de problemáticas sociales, para realizar una campaña? ¿Cuáles serían las causas que derivan en una problemática social? ¿Cuáles son las formas de comunicación que se utilizan en una campaña?

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con el cuestionario copiado y resuelto FECHA DE ENTREGA 19 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos

de vista en la actividad solicitada

Presentó la actividad resuelta en tiempo y forma solicitada

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

El cuestionario se realizó con base en la secuencia 12, bloque 3, páginas 122 a 135, de las cuales puedes volver a consultar para darle solución. El objetivo del cuestionario es darle continuidad al repaso del tema. Es necesario entregarlo como se indica, al igual, que en el tiempo establecido para no ocasionar rezago y acumulación de actividades. Utiliza en la escritura tintas de color azul, negro y rojo, debido a que las tintas de colores no logran una claridad visual en tus actividades. Procura no utilizar plumines que remarquen las hojas, puesto que en las imágenes que envías se distorsionan.

https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria




¿A quiénes van dirigidas las campañas? ¿Cuáles son los lugares apropiados para difundir una campaña? ¿Qué características deben tener las campañas para lograr persuadir a la sociedad e involucrarla en la solución de la problemática? ¿Cuánto tiempo dura una campaña?

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL P-M DE FAMILIA.

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 12 SESIÓN: REPASO

Actividad de repaso Elabora una campaña para evitar la propagación del COVID-19

Tomar fotografía de la actividad, enviarla por los medios de comunicación establecidos.

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada)

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar

Esta actividad debe realizarse con base en la secuencia 12, bloque 3, páginas 122 a 135 El objetivo es darle continuidad al repaso del tema.


Diseñar una campaña para prevenir o resolver un problema

Debes utilizar todos los recursos que has visto en esta sesión. Debe cumplir con el objetivo de una campaña

“Sensibilizar y crear

conciencia sobre una

problemática que

afecta a la sociedad”

Puedes utilizar cualquier

forma de comunicación

(cartel con imagen y texto,

cartel con frase, cartel con

metáfora visual, Folleto,

Infografía o historieta)

Realizar la actividad con

hojas, periódicos, revistas,

tela, etc. El material que

encuentres en casa,

reciclable.

Deberá estar colocada en un lugar visible de su hogar, en caso de ser cartel. FECHA DE ENTREGA 20 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas

El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos



- Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -Páginas sobre el COVID-19 https://coronavirus.gob.mx/ www.who.int/covid-19/información

Es necesario entregarlo como se indica, al igual, que en el tiempo establecido para no ocasionar rezago y acumulación de actividades. Utiliza materiales que tengas en casa, recuerda que el lema de la cuarentena es “QUÉDATE EN CASA” Utiliza tu imaginación y creatividad, Evita copiar las campañas existentes, debe de ser original


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esta actividad se deben fortalecer los valores como la Honestidad y el respeto, ya que no tendrá un valor significativo en caso de ser copia de alguna campaña existente. Los tutores y familiares deben de motivar la creatividad en sus hijos.




https://coronavirus.gob.mx/

https://coronavirus.gob.mx/

http://www.who.int/covid-19/información

http://www.who.int/covid-19/información

mailto:[email protected]


INTENCIÓN DIDACTICA: Reflexionar sobre la importancia de contar con reglas que normen la conducta deportiva y que avancen en su aprendizaje en la escritura de textos instruccionales con propósitos específicos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas.



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 1 Para empezar

En el apartado Para empezar Realizar la lectura de la página 136, subrayando ideas claves o lo que consideres importante. Pasar al cuaderno las preguntas y darles respuesta. Leer el texto de la página 137, copiar y contestar las siguientes preguntas, en el cuaderno ¿qué ocurre si no se tiene en cuenta el reglamento correspondiente?. ¿Por qué son útiles los reglamentos? Copiar y contestar, en el cuaderno, las siguientes preguntas a) ¿Qué relación hay entre un reglamento escolar, uno de biblioteca y otro deportivo? ¿En qué se parecen y en que son distintos?

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con las actividades indicadas FECHA DE ENTREGA 21 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. Consultar reglamentos que se utilizan en diversos entornos y compararlos, pueden hacer uso del internet

Realiza las lecturas con atención, para que puedas dar respuesta a las preguntas planteadas. Si desconoces alguna palabra, utiliza el diccionario y anota el significado en alguna parte del libro o en tu cuaderno, con el fin de ampliar tu vocabulario. Realiza las actividades sin olvidar lo que se solicita en cada una de ellas para llevar una mejor organización. Esta actividad te llevará a darte cuenta que los reglamentos son necesarios para tener una convivencia sana.





b) A partir de los reglamentos deportivos que conozcas, responde: ¿Cómo son estos textos?, ¿cuáles son sus partes?, ¿sobre qué informan? ¿Qué requerirías aprender para escribir el reglamento sobre un deporte? ¿Qué procedimiento se puede seguir para hacer un reglamento deportivo?


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores o familiares pueden apoyar al alumno en la realización de esta actividad, al comentar experiencias vividas en la utilización correcta o incorrecta de los reglamentos

DIA: 2 1 DE MAYO HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 2

Fase1: El proceso para escribir un reglamento- Copiar en el cuaderno las fases página 138 Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Cuál actividad deportiva es tu favorita?

Enviar imagen del cuaderno con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada:

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa”

Deberás elegir una actividad deportiva que en verdad te guste, para dar respuestas con apego a lo real.



Manos a la obra

Menciona las caracterís-ticas principales del deporte que elegiste. Investiga el reglamento de algún deporte y el reglamento de una institución, cópialos en el cuaderno, obsérvalos y compáralos

FECHA DE ENTREGA 22 de mayo, antes de las 17:00 horas

*Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos



-Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 3 Fase 2: Reflexionar sobre cómo

Revisar la organización del contenido Realizar el punto 1 de la página 140, copiar y contestar las preguntas en el cuaderno. En el libro según instrucciones subrayar os apartados de los reglamentos de Voleibol y baloncesto, con diferentes

Enviar imagen del cuaderno con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista


Aprenderás que los reglamentos están organizados por apartados y subtemas, Deberás analizar el por qué del orden en que se presenta un reglamento.





son los reglamentos

colores, utiliza verde, características; rojo, el terreno de juego; amarillo, el uniforme; morado, los participantes. Con base en los reglamentos que investigaste, contesta en el cuaderno las preguntas del punto 3 de la página 141 Observar la imagen del punto 4 contestar verbalmente las preguntas, para reflexionar sobre el reglamento y contestar en el libro la tabla azul Copiar y contestar las preguntas del punto 5 página 142, con base en el reglamento deportivo que investigaste

23 de mayo, antes de las 17:00 horas

Plasmó el análisis y puntos de vista en la actividad solicitada




El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores tienen el compromiso de apoyar a sus hijos en la realización de las actividades, aportando experiencias o conocimientos previos

INTENSIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que implican la construcción de polígonos regulares.

APRENDIZAJE ESPERADO: Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.

DIA: 18 DE MAYO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS





UBICACIÓN CURRICULAR EN

EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA


RECURSOS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:31 POLÍGONOS 3 (LT, Vol. II, págs. 142-149) SESIÓN:1

-Ver y comentar el programa de tv. - leer y analizar información en el texto, anotar apunte en el cuaderno de los más importante. -Actividad del punto 1 trazar en el cuaderno con ayuda de sus instrumentos geométricos: a) Un hexágono regular de cualquier medida. b) Un octágono regular de cualquier medida. c) Un pentágono regular cuyo lado mida 2 cm. d) Un octágono regular inscrito en una circunferencia. e) Un decágono regular inscrito en una circunferencia

Apunte de lo más importante. Trazo de figura geométricas de acuerdo a lo solicitado en la actividad. a) Un hexágono b) Un octágono c) Un pentágono. d) Un octágono. e) Un decágono ENVIAR ACTIVIDAD EL 19 DE MAYO DEL 2020

Lista de cotejo: -Presentación

-Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de Ejercicios

-Análisis

- Programa de tv. -Audiovisual, observar: • Construcciones de polígonos regulares telesecundaria https://youtu.be/f2BXb11SMPo

-Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Señor padre de familia y alumnos: Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ Para los audiovisuales, trata de entrar con el link o puedes buscarlos en YouTube con el nombre que se especifica.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected]

DIA:19 DE MAYO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

https://youtu.be/f2BXb11SMPo

https://telesecundaria.sep.gob.mx/




UBICACIÓN CURRICULAR EN

EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. -Utilicen sus instrumentos geométricos para reproducir, el diseño que se muestra en el libro, de tal manera que quede aproximadamente del mismo tamaño. Pág. 143 y 144.

Reproducción de diseño geométrico en el libro. ENVIAR ACTIVIDAD EL DE 20 DE MAYO DEL 2020




-Análisis

- Programa de tv. -Audiovisual • Construcciones de polígonos regulares -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Señor padre de familia y alumnos: Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/



DIA: 20 DE MAYO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL

ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. -Reproducir y armar con instrumentos geométricos una cajita con el material que tengan a su disposición, tal como lo indica en libro en las páginas 145 y 146

-Reproducir y armar con instrumentos geométricos una cajita. ENVIAR ACTIVIDAD EL 21 DE MAYO DEL 2020




-Análisis













ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. -Leer y analizar información. -contestar actividad del libro inciso b) Anota una palomita a los polígonos con los que se pueden elaborar mosaicos. Pág. 147. 2.- completar tabla. Pág. 148, *se anexa foto. 3.- contestar preguntas del libro pag.148.

ENVIAR ACTIVIDAD EL 22 DE MAYO DEL 2020




-Análisis




El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] *Tabla pág. 148








ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. -Leer y analizar información. - Realizar ejercicio 4. Elige uno de los diseños y reprodúcelo en una hoja de tu cuaderno. Crea tu propio teselado, reprodúcelo en papel y elabora una cajita, puedes hacerlo del tamaño que

Reproducción de teselados. Elaboración de una cajita con el teselado creado. ENVIAR ACTIVIDAD EL 23 DE MAYO DEL 2020




-Análisis






gustes. Toma fotografía de tu trabajo.



PROPOSITO: Capacitar a los estudiantes a describir sus hogares y aprender acerca de las casas de otras personas

APRENDIZAJE ESPERADO: esperado: Contrasta efectos creados por recursos prosódicos y lenguaje no verbal. Define maneras de expresarse según su interlocutor

DIA:18 DE MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 4 REPASO DEL PROYECTO

Realiza un vocabulario de 25 palabras, deberán de estar enlistadas y con traducción (inglés-español), de las lecciones 15 a la 19 Realiza un listado de 15 cognados, deberán de estar enlistadas y con traducción (inglés-español), de las lecciones 15 a la 19 Realizar un listado de 20 verbos (incluyendo regulares e irregulares), deberán de estar enlistadas y con traducción (inglés-

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con las actividades solicitadas. FECHA DE ENTREGA 19 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Para esta actividad es necesario el uso del diccionario. Recuerda que los cognados son las palabra que su escritura en inglés es similar a la escritura en español. Evita usar tintes de colores Organiza de manera correcta tu información de preferencia en una tabla

Num Inglés Español






español), de las lecciones 15 a la 19 Estas actividades se realizarán en el cuaderno


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Apoyar al alumno en la búsqueda del significado en español. Realizar dictados para practicar la escritura.

DIA: 20 DE MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 4 Lesson 20 Review. Part one

Contestar en el libro el Review. Part one Choose the answer that corresponds (Elige la respuesta que corresponda.) Look at the images. Order the letters to for a word. (Observa las imágenes. Ordena las letras para formar la palabra) Match the columns. (Relaciona las columnas)

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. Escribe las respuestas de manera clara, con letra firme, para evitar confusión



-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet:

Esta lección es una evaluación de lo que has estudiado en la unidad 4, en caso de tener duda, puedes consultar las lecciones anteriores.


Order the words to form a sentence Ordena las palabras para formar una oración Use the sentences you did on exercise four and make negative statements. / Usa los enunciados que hiciste en el ejercicio cuatro y haz los negativos.

FECHA DE ENTREGA 19 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas


https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esta lección se le solicita a los tutores que no ayuden a sus hijos para que puedan demostrar qué es lo que han aprendido

DIA: 22 DE MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 4 Lesson 21 Review. Part two

Contestar en el libro el Review. Part two Write on the lines the description of the pictures. Use there is/ there are. Escribe sobre las líneas la descripción de las

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas.


-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa”

Esta lección es una evaluación de lo que has estudiado en la unidad 4, en caso de tener duda, puedes consultar las lecciones anteriores.





imágenes. Usa there is/ there are

Check the option that

corresponds. Pon una marca en la opción que corresponde

Order the words to form a

question. Answer the questions.

Ordena las palabras para formar una pregunta.

Responde las preguntas.

Answer the questions with

your information.

Responde las preguntas con tu información.

Choose the answer that

corresponds. Elige la respuesta que corresponde

Escribe las respuestas de manera clara, con letra firme, para evitar confusión FECHA DE ENTREGA 23 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas











INTENSION DIDACTICA: Reflexionar y valorar las aportaciones históricas acerca del conocimiento del Universo.

APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe las características y dinámica del Sistema Solar. • Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento de los planetas y en la caída de los cuerpos (atracción) en la superficie terrestre.

DIA: LUNES 18 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGIA. FISICA

UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA

EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE

ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a

evaluar)


SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III

SECUENCIA:16 LA FISICA EN EL SISTEMA SOLAR

SESIÓN: 1

TEMA: PARA EMPEZAR Pag.112

SESION 2

TEMA: MANOS A LA OBRA. Pag.113

RETROALIMENTACIÓN 1.- Enlista en tu cuaderno una idea principal por cada párrafo leído de las páginas 112 y 113, o escribe con tus palabras lo que hayas entendido 2.- Anota en tu cuaderno la definición de los siguientes conceptos: Galaxia Sombra Movimiento aparente Punto de referencia

Sesión 1 y 2. 1.-Escribir en el cuaderno Lista de ideas principales pág. 112-113. 2.-Definición de conceptos en el cuaderno.

FECHA DE ENTREGA 19 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.

Lista de cotejo: -Presentación Ortografía y

Caligrafía -Organización

* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre

*Número Lista Fecha


-Análisis-Reflexión

-Páginas y videos sugeridos en el libro del

alumno para complementar

-“Aprendo en casa”

-Página de internet:

https://www,televisioneducativa.gob.mx/canale

s/telesecundaria

Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza

tus tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti.

Te envió un gran saludo

esperando te encuentres muy bien y con el deseo de vernos

muy pronto.

ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/

Recuerda que es

retroalimentación un repaso.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e)

ENVIAR AL CORREO: [email protected]

https://www,televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria



https://telesecundaria184.com/


DIA: MIERCOLES 20 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM



EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA

DE ENTREGA


evaluar)


SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III

SECUENCIA:16 LA FISICA EN EL SISTEMA SOLAR

SESIÓN: 3-10 Pag.114-122

Retroalimentación. Lee atentamente los textos de tu libro pagina 114- 119 pasa al cuaderno las cuestiones y resuelve lo que se te pide. 1.- ¿Qué fue lo que realizó Nicolás Copérnico? pág.115 2.- ¿Qué es la sección cónica? pág.116 3.- ¿Qué permitió la Teoría Heliocéntrica? pág.116 4.- ¿Qué es la elipse? pág.116 5.- ¿Cuáles fueron las contribuciones de Kepler para la astronomía?116-117 6.- ¿Cuáles fueron las contribuciones de Galileo Galilei para la astronomía y la ciencia? Pág.118 7.- Escribe las aportaciones de este científico excepcional, Isaac Newton.pág.119 8.- ¿Qué afirma la Ley de la Gravitación Universal? Pág.119

Retroalimentación Pasar al cuaderno

13 preguntas y contestar

correctamente.

FECHA DE ENTREGA 21 de mayo 2020, antes de las 17:00

horas. .

Lista de cotejo: -Presentación Ortografía y

Caligrafía -Organización

* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre

*Número Lista Fecha

-Resolución de Ejercicios -Análisis-Reflexión


Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza tus

tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti.

Te envió un gran saludo esperando te encuentres muy bien y con el deseo

de vernos muy pronto.

ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/






INTENSION DIDACTICA: Conocer e identificar la estructura y composición de los cuerpos celestes, así como los fenómenos relacionados con ellos; en particular, el planeta Tierra.

APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).

DIA: 22 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM



EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17

CONOCIENDO EL UNIVERSO.

Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno, SESIÓN 2: Pág.125

Sesión 2: Elaboración de resumen con ideas principales. Pág.125


Ortografía y Caligrafía -Organización

* Bloque

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para

complementar -“Aprendo en casa”

Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza tus

tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti.

9.- ¿Por qué la luna no choca con la Tierra?119 10.- ¿Qué es el Tiro Parabólico? 120 11.- ¿Qué pasa si un cuerpo duplica o triplica su masa? pág.121 12.- ¿Qué sucede con la distancia entre dos cuerpos si aumenta al doble o al triple? Pág.121 13.- Esta ley de la Gravitación Universal, ¿Qué es lo que puede explicar? pág.122





SESIÓN: 1,2 y 3 Páginas: 125-

126

Realiza resumen del tema Nuestro sistema solar. Sesión 3: pág.126 Da lectura al tema El sol, subraya datos importantes del sol y elabora un mapa conceptual con la información. Contesta ¿Qué es una tormenta Solar?

Sesión 3: Elaboración de mapa conceptual (El SOL). Contestar pregunta. pág.126 FECHA DE ENTREGA 23 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.

*Secuencia *Sesión

*Nombre *Número Lista

Fecha -Resolución de

Ejercicios -Análisis-Reflexión

-Página de internet:

https://www,televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecund

aria

Te envió un gran saludo esperando te encuentres muy bien y con el deseo

de vernos muy pronto.




INTENCIÓN DIDÁCTICA: Integrar lo aprendido

APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno logre identificar la relación del pasado con su vida presente

DIA: 19 MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: HISTORIA

UBUCACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO

PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES

SECUENCIA UCA (Momento 2) La vida cotidiana en la Nueva España

Investiga el pasado Actividad 1 Copia en el cuaderno lo siguiente: AMBITOS: ECONÓMICO: Servicios, Industria, Comercio,

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con las



Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en youtube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno.





SESION 1

Pesca, Ganadería, Agricultura, lo que genera dinero a un país) SOCIAL: Actividades sociales que involucran a los grupos que comparten un entorno CULTURAL: Religión, Vestimenta, Costumbres, Música, etc. (rasgo que identifican a una sociedad, universalmente) POLITICO: Formas de gobernar en un país, tipos de gobierno, relación con otros países, guerras, etc. Trabajarás con el Plano de Bernardo de Portugal página 160, en las actividades de la UCA Actividad 2 Completa la tabla del punto 3 en el libro (con base en el plano de la página 160) Copia y contestas las preguntas del punto 4, Actividad 3

Contesta en tu cuaderno ¿con qué servicios contaban los habitantes de la ciudad de Zacatecas a fines del siglo XVIII? b) Describan cómo son las construcciones dibujadas en el plano: edificios,

actividades solicitadas. FECHA DE ENTREGA 20 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. Recurso audiovisual La desigualdad social en la Nueva España del siglo XVIII.

Para trabajar estas actividades debes de observar con detenimiento el Plano de Bernardo de Portugal, ubicado en la página 160





casas, templos, azoteas y otras que identifiquen. c) Describan el relieve de la ciudad


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta


UBUCACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO

PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES

SECUENCIA UCA (Momento 2) La vida cotidiana en la Nueva España SESION 2 SESION 3

Actividad 4 Leer el documento del punto 1, página 120 Actividad 5 complementando con la información de las páginas 158 y 159, observar lo que se solicita en el punto 1, en tu cuaderno realiza el punto 3 Actividad 6 Leer el texto y la tabla de la página 122 Actividad 7 El objetivo de la secuencia es realizar un Diario de Viaje, por lo que, en el

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. Escribe las respuestas de manera clara, con letra firme, para evitar confusión FECHA DE ENTREGA





Recurso audiovisual La desigualdad social en la Nueva España del siglo XVIII.

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en youtube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. En la actividad solicita la descripción de tu viaje, por lo tanto, puedes utilizar las experiencias que has tenido cuando has realizado un viaje a un lugar que te gustó. Puedes solicitar el apoyo de tu familia.






cuaderno deberán realizar lo siguiente +Descripción que narra el motivo del viaje. +Descripción de la ruta del viaje considerando al menos los siguientes aspectos: Lugar de origen , Los sitios que conocieron, Breve descripción de las sensaciones o impresiones de primera vista de las ciudades visitadas Descripciones de la vida cotidiana: – Cómo es la ciudad: formas del relieve, traza urbana, construcciones, casas. – Cómo es su gente: formas de vestir, de convivir, de relacionarse, costumbres.

22 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esta lección se les solicita a los tutores que no ayuden a sus hijos para que puedan demostrar qué es lo que han aprendido

INTENSIÓN DIDÁCTICA: Analizar críticamente la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades.

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades y analiza situaciones en las que no se cumple este criterio.

DIA: 19 DE MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.



UBICACIÓN CURRICULAR EN EL

LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y

DIA DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 15 LAS AUTORIDADES Y LA APLICACIÓN IMPARCIAL DE LAS LEYES SESIÓN:1 (LT, Vol. II, págs. 112-114) SESIÓN:2 El valor de la aplicación imparcial de las leyes y normas. LT, Vol. II, págs. 114-116

-Ver y comentar el programa de tv. SESIÓN 1: ¿Qué es la imparcialidad?. -Da lectura en los textos y resuelve lo que se te pide 1. Menciona una de las funciones de las autoridades y los representantes populares. 2. ¿Qué significa Imparcialidad? 3. Escribe un ejemplo de NO ser imparcial. SESIÓN 2: -Leer y analizar: El valor de la aplicación imparcial de las leyes y normas. Contestar en el cuaderno las preguntas siguientes: 1.-¿Cuál es la función esencial de las autoridades políticas? 2.- ¿Qué es el Principio de la legalidad? 3.- ¿Qué poderes o autoridades son las que se encargan de aplicar la ley? 4.- ¿Cómo debe actuar esta autoridad al aplicar la ley?

Sesión1: Contestar 3 preguntas de reflexión en el cuaderno pág. 112 libro del alumno. Sesión 2: Contestar 4 preguntas en el cuaderno con base a la lectura del texto. ENVIAR ACTIVIDAD EL 20 DE MAYO DEL 2020


*caligrafía *ortografía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de

Ejercicios de manera coherente. -Análisis y puntos de vista.

- Programa de tv. -Libro del alumno. -Página de internet: https://www,televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ -Audiovisuales • Las autoridades, los servidores públicos y la aplicación imparcial de la ley telesecundaria. https://youtu.be/U7AYCrFT8kU

Señor padre de familia y alumnos: ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/ Para los audiovisuales, trata de entrar con el link o puedes buscarlos en YouTube con el nombre que se especifica.








https://youtu.be/U7AYCrFT8kU

https://youtu.be/U7AYCrFT8kU




DIA: 21 DE MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA


DIA DE ENTREGA


evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR

LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 15 LAS AUTORIDADES Y LA APLICACIÓN IMPARCIAL DE LAS LEYES (LT, Vol. II, págs. 116-120 SESIÓN: 3 El ejercicio de la autoridad con imparcialidad

-Ver y comentar clase de telesecundaria. -Leer y analizar: El ejercicio de la autoridad con imparcialidad Contestar en el cuaderno las preguntas siguientes: 1.- ¿Cómo se solucionan las diferencias y conflictos? 2. ¿Quién actúa cuando en ocasiones las personas involucradas no se `ponen de acuerdo? 3. Explica cuál es la función de un Juez. 4. ¿Cómo deben de actuar las autoridades administrativas que le pertenecen al poder ejecutivo? 5. De acuerdo a ser imparcial ¿Qué tienen prohibido las autoridades? 6.- ¿Qué pueden hacer los ciudadanos cuando un funcionario o un servidor público incurren en alguna de las prácticas señaladas anteriormente? Prácticas de la autoridad contrarias a la imparcialidad. ACTIVIDAD: Menciona las 7 prácticas contrarias a la imparcialidad y explícalas con tus palabras, realiza textos cortos con palabras claves. Elabora tabla guíate con el ejemplo.

Contestar 6 preguntas en el cuaderno con base a la lectura del texto. Elaborar tabla mencionando las 7 prácticas contrarias a la imparcialidad y explicarlas con sus propias palabras. ENVIAR ACTIVIDAD EL 22 DE MAYO DEL 2020



-Resolución de



-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ -Audiovisuales • Los desafíos de los servidores públicos en la aplicación de la ley telesecundaria https://youtu.be/oHjrPt1ULh8

Señor padre de familia y alumnos: ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/ Para los audiovisuales, trata de entrar con el link o puedes buscarlos en YouTube con el nombre que se especifica.






https://youtu.be/oHjrPt1ULh8

https://youtu.be/oHjrPt1ULh8




PAGO DE DADIVAS O MORDIDAS

EXPLICA

AMIGUISMO CON NEPOTISMO INFLUYENTISMO TUS PARTIDISMO CONFLICTO DE INTERESES

PALABRAS.

SESGO JUDICIAL Y POLICIAL



JUEGO DE PATIO “STOP”

PROPOSITO: Fortalecer la comunicación y convivencia entre los miembros de la familia

DIA: 19 ó 21 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 12:30 a 13:20

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: EDUCACION FISICA. PAUSAS ACTIVAS


EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

1.- organizarse entre 4 personas mínimo.

2.- cada participante elegirá el nombre de

un país o ciudad. 3.-se dibujara en

medio de un patio un circulo con gis, y en el cual cada participante

pondrá su país correspondiente.

4.- uno de los participantes iniciara el juego con la siguiente frase “Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es...” y este mencionara el nombre de algún país que allá elegido su familiar.

Platícame en un escrito de tu experiencia durante esta actividad, si te gusto o se te dificulto a desarrollarla. (Si gustas y puedes alguna Imagen de la actividad. Lo dejo a la consideración del tutor)

Invita a algunos FAMILIARES

https://www.youtube.com/w

atch?v=ZbHqEq4UqZ0

RECUERDA QUE JUGAR ES DIVERTIDO Y MAS SI LO HACES CON TU FAMILIA.

CUIDEMONOS MUCHO. LAVATE LAS MANOS CON AGUA Y

JABÓN ANTES Y DESPUES DEL JUEGO, USAR TAPABOCAS

DOMINGO 24 DE MAYO DEL 2020. ENVIAR ACTIVIDAD DE 8AM A 20 HRS


https://www.youtube.com/watch?v=ZbHqEq4UqZ0

https://www.youtube.com/watch?v=ZbHqEq4UqZ0


ENVIAR ACTIVIDAD EL 30 DE MAYO DEL 2020




PROPOSITO: Expresar ideas, sentimientos y experiencias en torno de sí y los demás por medio de imágenes que re presente el cuerpo humano

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer el uso de los elementos del leguaje visual como forma de expresión

DIA: 21 DEMAYO HORARIO 12:30 a 13:20 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ARTES


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

Bloque 4 El cuerpo humano en la imagen Secuencia 1 Sesión 62 El cuerpo en las campañas sociales

Realiza un cartel cuyo tema principal se relacione con la salud del cuerpo humano. Puedes usar cualquier material de reciclaje que tengas dentro de tu hogar. El mensaje debe de ser claro y preciso, Debe de ser una creación original, donde manifiestes realmente, tu preocupación por la salud de un cuerpo humano. Utiliza lo menos posible palabras, lo importante son las imágenes.

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cartel, con las características solicitadas FECHA DE ENTREGA 23 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -Libro de Artes Visuales II Página de internet

Hoy en día las campaña hablan de diversos temas, pero muchos están relacionados con la salud del cuerpo, por ejemplo: uso de drogas, nutrición, contagios, etc.. La imagen no es solo portadora de mensajes, sino un reflejo de quien lo ve, una campaña se transforma en una reflexión del espectador






Apuntes Artes Visuales (con imágenes)


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores tienen el compromiso de motivar la creatividad de sus hijos en la realización de sus actividades, pueden sugerirle ideas, colaborar en la realización de los trabajos, conseguir (dentro de la casa) los materiales necesarios

PROPÓSITO: LOS ALUMNOS IDENTIFICARÁN LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR LOS ALIMENTOS A TRAVÉS DE LA DIFERENCIA ENTRE CADA UNO DE LOS METÓDOS DE CONSERVACIÓN Y SUS BENEFICIOS.

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCER LA ALIMENTACIÓN COMO UN SATISFACTOR PRIMARIO QUE NOS DA LA OPORTUNIDAD DE CREAR OPCIONES PARA MEJORAR Y DAR VARIEDAD A NUESTRA DIETA.

DIA: 18-22 DE MAYO HORARIO 13:20 a 14:00 TECNOLOGIA UBICACIÓN




DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III

-Compartir receta de una comida que hayas disfrutado en la semana y expresar el porqué es nutritiva. -Anota en el cuaderno la receta de acuerdo a: *Ingredientes. *Procedimiento.

ELABORAR UNA RECETA DE ACUERDO A PUNTOS ESTABLECIDOS EN LA ACTIVIDAD. ENVIAR ACTIVIDAD EL 23 DE MAYO DEL 2020


*caligrafía *ortografía -Organización *Fecha *Nombre *Número Lista

-Elaboración de receta

de manera coherente. -Análisis y puntos de vista.

-Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/

Señor padre de familia y alumnos: ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/




*Recomendación. *¿Por qué se considera nutritiva?



El apoyo en casa, en algunos casos no será posible, ya que existen situaciones adversas, algunos padres no saben leer, otros su máximo nivel de estudio es primaria, además de que no todos cuentan con celular o correo



Escuela Telesecundaria “República de Cuba”

Clave: 15DTV0184V

PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA

MTRA. ANA BAUTISTA HERNÁNDEZ

2° “A “

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO DE 2020


INTENCIÓN DIDACTICA: Reflexionar sobre la importancia de contar con reglas que normen la conducta deportiva y que avancen en su aprendizaje en la escritura de textos instruccionales con propósitos específicos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas.



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 4 Fase 2: Reflexionar sobre cómo son los reglamentos

Revisar las marcas gráficas y uso de espacios Las marcas graficas en los reglamentos (números arábigos o romanos (1, 2,3; i, ii, iii; I, II, III), letras (a, b, c; A, B, C) o viñetas

( , –, ),), ayudan a

organizar los temas y los subtemas del texto, además permiten al lector ubicar fácilmente cada uno de los apartados. Los espacios permiten identificar con facilidad los temas y subtemas en un texto. Con base a esta definición y la imagen de la página 143, copia y contesta las preguntas del punto 2, en el cuaderno

Enviar imagen del cuaderno con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 26 de mayo, antes de las 17:00 horas





El uso de marcas gráficas es importante, en la redacción de textos, en este caso de reglamentos. Existen cuatro tipos de marcas gráficas: logotipos, isotipos o símbolos, isologos, e imagotipos. Es importante distinguir el significado de cada una de estas marcas, por lo que se sugiere se busque en el diccionario y anotarlo en el cuaderno.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados





Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES


Revisar los signos de puntuación Investigar y anotar en el cuaderno para que se usan los dos puntos (:), la coma (,), el punto y coma (;) y el punto (.) Copiar el texto “El balón” del punto dos y agregar la puntuación necesaria, con rojo, pagina 145, Realizar la autoevaluación punto 3, en el libro Revisar el uso de verbos Leer y analizar la tabla de la página 146, con ello completar los ejemplos del punto 2 y del punto tres, en el libro

Enviar imagen del cuaderno y del libro con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 27 de mayo, antes de las 17:00 horas





Tendrás la oportunidad de hacer uso de lo aprendido a través del cuadernillo de apoyo sobre el uso de las reglas de puntuación.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados





Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores apoyarán a sus hijos por medio de dictados breves para ir colocando la puntuación correspondiente.



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES


Revisar el uso de vocabulario especializado 1. Revisar en la página 140 el índice del reglamento de baloncesto y respondan: a) ¿Qué número de artículo está dedicado a definir los términos especializados de este deporte?,¿cuál es el título de este apartado? b) ¿Cuáles de los reglamentos de tarea tienen como parte de su estructura un glosario o un apartado exclusivo para definiciones? Leer el texto “Capítulo IV: Acciones de juego” página 147 Copia y contesta las preguntas, referentes a este texto

Enviar imagen del cuaderno y del libro con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 28 de mayo, antes de las 17:00 horas





Tendrás la oportunidad de hacer uso de lo aprendido a través del cuadernillo de apoyo sobre el uso de las abreviaturas. Realiza en tu cuaderno una lista de 15 abreviaturas con su significado.





Leer el texto de la página 148 Art. 15. El capitán: obligaciones y derechos, subraya los términos especializados, en el libro Revisar el uso de siglas Investiga el uso de las siglas en los textos.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir .



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 7 Fase 3: Revisar y establecer correcciones

Evaluación intermedia Completa la tabla de la página 150, en el libro, con base en el reglamento de la actividad deportiva que investigaste

Enviar imagen del libro con la actividad solicitada, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA



En caso de dudas para contestar alguna pregunta de la tabla, volver a leer la secuencia o enviar tu duda al correo de tu grupo y grado.


para el reglamento

29 de mayo, antes de las 17:00 horas






DIA: 29 DEMAYO HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 8 Fase 4: Elaborar la versión final del reglamento

Redactar nuevamente el reglamento deportivo de tarea que elegiste, agregar lo correspondiente, con base en lo que has visto en esta secuencia Realizar la actividad en el cuaderno Para terminar Realiza en el cuaderno un breve comentario de lo que aprendiste en esta

Enviar imagen del cuaderno con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 30 de mayo, antes de las 17:00 horas.



Realiza un repaso de lo visto en la secuencia para realizar tu comentario, en la redacción de este debes de utilizar los temas vistos Se revisará ortografía, redacción, caligrafía, coherencia-





Fase 5: Dar a conocer el reglamento

secuencia. Con respecto a la elaboración de un reglamento deportivo






INTENSIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos conozcan unidades de medida de uso común en contextos marítimos y de producción de hidrocarburos. Que

pongan en práctica conocimientos adquiridos en secuencias anteriores, como el cálculo de porcentajes y de conversiones, tanto del Sistema Internacional

como del Sistema Ingles, al resolver situaciones en varios contextos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del

Sistema Inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).



ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:32 CONVERSIÓN DE MEDIDAS 3 (LT, Vol. II, págs. 150-151) SESIÓN:1

-Ver y comentar el programa de tv. --Leer y analizar información. -Resolución de ejercicios en el libro. Pág.150-151. RETROALIMENTACIÓN

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS EN EL LIBRO ENVIAR ACTIVIDAD EL DE 26 MAYO DEL 2020.




-Análisis

- Programa de tv. -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Audiovisual: • Más sobre las unidades de medidas telesecundaria








REVISA LAS TABLAS DE UNIDADES DE MEDIDA EN SECUENCIA 23 Y TAMBIEN TUS APUNTES ANTERIORES.

Antes de las 17:00 horas

https://youtu.be/VA_LwlxGHaI

Para los audiovisuales, trata de entrar con el link o puedes buscarlos en YouTube con el nombre que se especifica.





ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. --Leer y analizar información. -Resolución de ejercicios en el libro. Pág.151-153

-Resolución de ejercicios en el libro. Pág.151-153 ENVIAR ACTIVIDAD EL 27 DE MAYO DEL 2020. Antes de las 17:00 horas




-Análisis


Audiovisual • Más sobre las unidades de medidas https://youtu.be/KK_9tz43Sg4

Señor padre de familia y alumnos: Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ Para los audiovisuales, trata de entrar con el link o puedes buscarlos en YouTube con el nombre que se especifica.





https://youtu.be/KK_9tz43Sg4







ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. --Leer y analizar información. -Resolución de ejercicios en el libro. Pág.153-154

-RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS EN EL LIBRO. PÁG.153-154 ENVIAR ACTIVIDAD EL 28 DE MAYO DEL 2020. Antes de las 17:00 horas




-Análisis


Audiovisual • Más sobre las unidades de medidas https://youtu.be/VA_LwlxGHaI https://youtu.be/KK_9tz43Sg4

Señor padre de familia y alumnos: Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ .





ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. --Leer y analizar información. -Resolución de ejercicios en el libro. Pág.155

-RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS EN EL LIBRO. PÁG.155 ENVIAR ACTIVIDAD 29 DE MAYO DEL 2020. Antes de las 17:00 horas




-Análisis
















DIA:29 DE MAYO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UBICACIÓN


ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. --Leer y analizar información. -Anota apunte con lo más importante del tema. -Anota en el cuaderno 5 ejemplos que más se te facilitaron.

-APUNTE EN EL CUADERNO. -5 EJERCICIOS QUE MÁS SE TE FACILITARON RESOLVER. ENVIAR ACTIVIDAD EL 30 DE MAYO DEL 2020. Antes de las 17:00 horas




-Análisis






PROPÓSITO: Capacitar a los estudiantes para describir hechos pasados en su vida y en la de otros.

APRENDIZAJE ESPERADO: Llevará a cabo el uso correcto del Past times/tiempo pasado

DIA: 25 HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS




DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES








PARA EL ALUMNO

UNIT 5 Lesson 1 A new student / Un nuevo estudiante

Realizar las actividades

según lo indica el libro

1 Underline the corresponding answer

(Subraya la respuesta

correspondiente)

2 Read the information.

Lee la información

3 Answer the questions.

Contesta las preguntas

4 Complete the sentence

with the corresponding expression.

Completa el enunciado con la expresión correspondiente

5 Match the sentences

with the illustrations

Relaciona los enunciados con las ilustraciones 6 Write √ next to the activities you did when you were a child and complete the text about when you were a child.

Escribe √ junto a las

actividades que hacías

cuando eras niño y

completa el texto acerca

de cuando eras niño

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. Escribe las respuestas de manera clara, con letra firme, para evitar confusión FECHA DE ENTREGA 26 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas





Utilizarás los verbos en pasado, tanto regulares como irregulares Cuando era niño: .Jugaba con __________ Comía ______________ Aprendí a _____________ Tenía ____________ When I was a child: Played with ___________ Learned_________ Had _______

ACTIVIDADES A REALIZAR

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected]





POR EL P-M DE FAMILIA.

Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esa lección se le solicita a los tutores que no ayuden a sus hijos para que puedan demostrar qué es lo que han aprendido La materia tiene un grado de dificultad alta cundo no se practica el idioma o no se tiene conocimiento de este, pero pueden aprender junto con sus hijos al realizar las actividades solicitadas.

DIA: 27 HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 5 Lesson 2 I went to visit my grandmother /Fuí a visitar a mi abuela

Realizar las actividades

según lo indica el libro

1 Underline the

corresponding answer

(Subraya la respuesta correspondiente)

2 Read the dialogue

Lee la dialogo



4 Underline the

corresponding answer


correspondiente)

5 Match the sentences

with the illustrations

Relaciona los enunciados con las ilustraciones

6 Order the sentences to

write the story. Ordena las oraciones

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. Escribe las respuestas de manera clara, con letra firme, para evitar confusión FECHA DE ENTREGA 28 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas





Utilizarás la forma del tiempo en pasado para realizar preguntas What did _________ yerterday? Qué hizo(hicieron)_______ ayer?





para escribir la historia. Las oraciones a las que se refiere este punto son las del punto 5, hay que ponerlas en orden cronológico, escribiéndolas en el espacio en blanco del libro



DIA:29 DE MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 5 Lesson 3 When I was a child/ Cuando era niño

Realizar las actividades según lo indica el libro

1 Underline the

corresponding option


correspondiente)

2 Read the conversation Lee la conversación



4 Complete the chart with words in bold in

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. Escribe las respuestas de manera clara,



Aprenderás el uso de la forma negativa y afirmativa en tiempo pasado del verbo could – podía You couldn’t_____ No podías You could________ Podías__________ I couldn’t sing No podía cantar


the dialogue. Completa el cuadro con las

palabras en negritas del

diálogo

5 Complete the chart with words in bold in the dialogue.

Completa el cuadro con las

palabras en negritas del

diálogo

6 Write √ next to the activities you could and couldn’t do when you were a child. Then write a paragraph . Escribe √ junto a las

actividades que podías y

no podías hacer cuando

eras niño. Después

escribe un párrafo

con letra firme, para evitar confusión FECHA DE ENTREGA 30 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




She could speak Ella podía hablar



INTENSION DIDACTICA: Conocer e identificar la estructura y composición de los cuerpos celestes, así como los fenómenos relacionados con ellos; en particular, el planeta Tierra.

APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).







UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17 CONOCIENDO EL UNIVERSO. SESIÓN: 4 Los planetas del Sistema Solar. pág.127 SESIÓN 5: Planetas interiores y exteriores pág.128

Ver y analizar clase de telesecundaria. Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno, Sesión 4: Pasa al cuaderno y completa el cuadro con la información del texto, Los planetas del Sistema Solar, pág. 127

Sesión 5 pág.128 : De acuerdo con su posición los planetas se clasifican en dos formas, da lectura a tu libro y elabora esquema.

Sesión 4: Completar cuadro en el cuaderno con la información del texto. Sesión 5: elaborar esquema con la información del texto. FECHA DE ENTREGA 26 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.

Lista de cotejo: -Presentación Ortografía y Caligrafía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Nombre *Número Lista Fecha -Resolución de Ejercicios -Análisis-Reflexión

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -“Aprendo en casa” -Página de internet: https://www,televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria

Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza tus tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti. Te envió un gran saludo esperando te encuentres muy bien y con el deseo de vernos muy pronto. ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/

traslaciónanota

concceptoelabora dibujo

rotación anota

concceptoelabora dibujo

formación de planetas

anota conccepto

elabora dibujo.















OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17 CONOCIENDO EL UNIVERSO. SESIÓN: 6 los planetas enanos, pág.129-130 SESION: 7 Los eclipses, pág 130-131.

Ver y analizar clase de telesecundaria. Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno Sesión 6: responde las siguientes preguntas. 1. ¿Que son los planetas Enanos? 2. Explica ¿Qué sucedió con Plutón? 3. ¿Cuáles son las Características de los planetas enanos? 4. ¿Cuáles son los otros 4 planetas enanos aparte de Plutón? Sesión 7: completa el cuadro sinóptico con la información del texto. EL ECLIPSE _____________ LOS ECLIPSES ECLIPSE SOLAR _____________ ECLIPSE LUNAR _____________

Sesión 6: responde en el cuaderno 4 preguntas planteadas. Sesión 7: pasar al cuaderno y completar el cuadro sinóptico con la información del texto de manera coherente. FECHA DE ENTREGA 28 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.
















OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17 CONOCIENDO EL UNIVERSO. SESIÓN: 8-11

Ver y analizar clase de telesecundaria. Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno Sesión 8 y 9 : lee el texto cometas y asteroides y cinturón de Asteroides, escribe las ideas principales en un resumen. Sesión 9,10 y 11 Responde las siguientes preguntas basándote en los textos de tu libro. Pag.134-136 1.¿Qué son las Estrella? 2. ¿Cómo se formaron las Estrellas? 3.¿Qué es una Reacción Nuclear? 4.Menciona la evolución de las estrellas 5. ¿Qué es el Púlsar? 6. ¿Qué son los grados Kelvin? 7. Anota y describe la clasificación de las estrellas. 8. ¿Qué es una galaxia?pág.136

Sesión 8 y 9: elaboración de resumen con ideas principales de los textos. Sesión 9, 10 y 11: Pasar al cuaderno cuestionario y contestar las 8 preguntas de manera justificada. FECHA DE ENTREGA 30 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.














INTENCIÓN DIDÁCTICA: Conocer los principales rasgos de la cultura y sociedad novohispana en el siglo XVIII, así como las transformaciones que implicaron en Nueva España.

APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce la presencia del patrimonio arquitectónico virreinal en el México actual. • Valora algunas expresiones pictóricas y literarias de la etapa virreinal.

DIA: 26 mayo HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: HISTORIA

UBUCACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO


PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO XVIII SESIONES ½

SESION 1 Para empezar Actividad 1 Leer el texto y la Gaceta de la página 124 Hacer una gaceta con noticias que hayan acontecido en España y la Nueva España en el siglo XVIII. Tomen en cuenta los temas que han estudiado hasta ahora. Elijan un acontecimiento, redáctenlos como notas informativas e incluyan ilustraciones. Presenten su gaceta SESION 2 Manos a la obra

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen de las actividades solicitadas: Gaceta y Volante FECHA DE ENTREGA 27 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con

buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada)

El trabajo contiene la

organización solicitada:

*Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista


Presentó la actividad

resuelta en tiempo y forma solicitada

-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. Consultar en Internet la biografía de Humboldt.

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en youtube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. Para la elaboración de la Gaceta y el Volante utiliza Hojas, haciendo la presentación adecuada, tomando en cuenta que es medio de difusión de noticias, por lo que debes de tomar en cuenta: tipo de letra, imágenes representativas, información concreta y coherente, títulos, subtítulos, etc. Deben de ser llamativas a la vista. Utiliza tu creatividad





Activad 2 Leer los textos de las páginas 125 y 126, subraya las palabras clave. Escribir dos elementos que hayan ocasionado el contagio de enfermedades entre la población de la Nueva España. Explica tus respuestas. Explicar qué medidas tomaron los reformistas borbones para evitar el contagio de enfermedades. Elabora, en el cuaderno, un pequeño volante en el que informes a la población del siglo XVIII cómo se podría prevenir el contagio de enfermedades.

Procura que las imágenes que envías sean claras y abarquen todo el trabajo que realizaste


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos




UBUCACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO


PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO XVIII SESIONES 3 /4

SESION 4 Actividad 3 Colegios e instituciones ilustrados Leer los textos de las páginas 127 y 128 identificar, dentro de estos la instituciones educativas, artísticas y científicas fundadas por los borbones y elabora una tabla como la siguiente* (la que esta en la columna de observaciones) Actividad 4 La Nueva España vista por Humboldt Leer los recuadros del punto 1 Hacer un cuestionario para una entrevistar a Humboldt sobre: +Su opinión sobre los contrastes económicos y sociales entre indígenas y españoles. +Sobre los recursos naturales con que cuenta la Nueva España.

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen de las actividades solicitadas: Tabla cuestionario FECHA DE ENTREGA 29 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con

buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada)

El trabajo contiene la

organización solicitada:

*Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista


Presentó la actividad

resuelta en tiempo y forma solicitada

-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -consulta en internet la biografía de Humboldt

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en youtube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. Recuerda que debes escribir de manera clara, con letra firme, para evitar confusión Utiliza tintas de color azul, negro y rojo, las de colores se pierden en las imágenes que envías *Tabla sobre las instituciones fundadas por los borbones

Institución Función

Al describir la función debes de ser breve, solo utiliza palabras clave





+Sobre sus expediciones científicas y las reformas borbónicas. No menor a cinco preguntas

En el cuestionario debe evitar preguntas cuya respuesta se aun monosílabo (sí, no, quizá, etc..) Deben de ser preguntas claras y precisas, realiza un borrador previo, en el cual vayas haciendo correcciones, imagina que Humboldt está a tu lado. Puedes utilizar la información de la biografía de Humboldt que se te sugirió consultaras.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esta lección se les solicita a los tutores que no ayuden a sus hijos para que puedan demostrar qué es lo que han aprendido

INTENSIÓN DIDÁCTICA: Reconocer que la participación ciudadana es la base de la vida democrática y que, para ello, se requiere saber organizarse con otras personas e identificar problemas compartidos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende que, en la democracia, la participación organizada con otras personas contribuye a resolver necesidades colectivas y a defender la dignidad humana.




DIA DE ENTREGA


evaluar)


LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 16 El sentido de la participación en la democracia.

Ver clase televisada. Sesión 1: La democracia como base para la participación. -leer el texto y contestar en el cuaderno las preguntas siguientes:

Sesión 1: contestar 3 cuestiones en el cuaderno.


*caligrafía *ortografía -Organización

- Programa de tv. -Libro del alumno. -Página de internet: https://www,televisione

Señor padre de familia y alumnos: ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página




Sesión:1 pág. 122-125 Sesión:3 pág. 127-129

1.¿Qué es el Individualismo? 2. Escribe los valores compartidos en la democracia. 3. En tu localidad existe algún caso de participación ciudadana? Menciónalo Sesión 3: Identificar necesidades colectivas. ACTIVIDAD: Al leer el texto extrae las ideas para completar las siguientes palabras. Elabora tabla en el cuaderno

PALABRAS GUIA IDEAS

Objetivo de la participación democrática.

Necesidad

Falsas necesidades o necesidades creadas

ACTIVIDAD: Observa la pirámide sobre los tipos de necesidades y escribe a que se refiere a cada uno. Elabora tabla en el cuaderno.

TIPO DE NECESIDAD SE REFIERE A

Trascendentales

Políticas

Culturales

Sociales

Económicas

Biológicas o físicas.

Sesión 3: elaboración de 2 tablas, con información de textos y gráficas. ENVIAR ACTIVIDAD EL 27 DE MAYO DEL 2020. Antes de las 17:00 horas

* Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de


ducativa.gob.mx/canales/telesecundaria

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ -Audiovisuales La participación organizada. Los adolescentes y la participación organizada

telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/












ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA

DE ENTREGA


evaluar)


LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 15 LAS AUTORIDADES Y LA APLICACIÓN IMPARCIAL DE LAS LEYES SESIÓN: 4 Organizarse para defender la dignidad y atender las necesidades PARA TERMINAR

Elabora mapa conceptual de las características de la participación organizada en una sociedad democrática. -Leer y analizar situación ambiental COVID-19. I. Resuelve el siguiente dilema moral, pásalo al cuaderno.

Los abuelos de Jaime son japoneses, él tiene rasgos orientales, nació y creció en México, y jamás ha conocido el extranjero. Sin embargo, por la situación ambiental (COVID 19) él y su familia últimamente han sido agredidos por sus vecinos. Sus padres han pensado en cambiar de domicilio para salvaguardar su integridad física.

Contestar en el cuaderno las preguntas siguientes: 1.-¿Qué crees que debería hacer la familia de Jaime para solucionar el conflicto con su comunidad? 2.-¿Cómo podrías apoyar a Jaime para que se sienta mejor?

-ELABORAR MAPA CONCEPTUAL DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PARTICIPACIÓN ORGANIZADA. -PASAR AL CUADERNO EL DILEMA MORAL. CONTESTAR 2 PREGUNTAS, CON BASE AL ANÁLISIS DEL DILEMA. ENVIAR ACTIVIDAD EL 29 DE MAYO DEL 2020



-Resolución de















JUEGO TRADICIONAL “ EL AVIONCITO”

PROPOSITO: Recuperar la atención y movilidad del alumnado.

DIA: 26 o 28 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 12:30 A 13:20

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: EDUCACION FISICA. PAUSAS ACTIVAS


EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

.1.-De manera individual realiza en

un lugar amplio, imaginándote. El

juego del avioncito.

2.-Realiza frecuentes

movimientos con los pies de acuerdo con la numeración y

reglas del avioncito.

DOMINGO 31 DE MAYO DEL 2020. ENVIAR ACTIVIDAD DE 8AM A 20 HRS.

Platícame en un escrito de tu experiencia durante esta actividad, si te gusto o se te dificulto a desarrollarla (Si gustas y puedes envía alguna Imagen de la actividad. Lo dejo a la consideración del tutor) Invita a algún FAMILIAR

https://www.youtube.com/w

atch?v=q1Gw3yw7aug

RECUERDA QUE DIVERTIRSE ES SANO.

CUIDEMONOS MUCHO. LAVATE LAS MANOS CON AGUA Y

JABÓN ANTES Y DESPUES DEL JUEGO, USAR TAPABOCAS




PROPOSITO: Expresar ideas, sentimientos y experiencias en torno de sí y los demás por medio de imágenes que re presente el cuerpo humano

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer el uso de los elementos del lenguaje visual como forma de expresión

DIA: 28 HORARIO 12:30 a 13:20 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ARTES




DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

https://www.youtube.com/watch?v=q1Gw3yw7aug

https://www.youtube.com/watch?v=q1Gw3yw7aug



PARA EL ALUMNO

Bloque 5 El cuerpo en la escultura Secuencia 2 Sesión 70 Proyecto de modelado y ensamble

Creación de un alebrije con los recursos que tengamos en nuestra casa (papel periódico, papel reutilizable, cartón, plástico, plumones o pinturas de acuarela y Mucha Imaginación) Realiza los siguientes pasos: -Diseña un dibujo de tu alebrije -Elige el material que vas a utilizar -La estructura general puede ser de plástico o cartón -Realiza las formas de las partes del cuerpo del alebrije -Ve ensamblándolo, pegando con papel periódico y engrudo -Ilumínalo con mucho color -Adórnalo a tu gusto e imaginación.

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cartel, con las características solicitadas FECHA DE ENTREGA 30 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -Libro de Artes Visuales II Página de internet Apuntes Artes Visuales (con imágenes) Puedes ver tutoriales en YouTube, sobre cómo hacer un alebrije.

El alebrije es un tipo de artesanía originaria de México. Se trata de artesanías fabricadas con la técnica de la cartonería, que se pintan con colores mayormente alegres y vibrantes Los alebrijes son seres imaginarios conformados por elementos fisonómicos de animales diferentes, una combinación de varios animales, no solo fantásticos sino también reales que forman un ser alucinante.

ACTIVIDADES A REALIZAR






POR EL P-M DE FAMILIA.

ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores tienen el compromiso de motivar la creatividad de sus hijos en la realización de sus actividades, pueden sugerirle ideas, colaborar en la realización de los trabajos, conseguir (dentro de la casa) los materiales necesarios, volver divertida la actividad.

PROPÓSITO: LOS ALUMNOS IDENTIFICARÁN LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR LOS ALIMENTOS A TRAVÉS DE LA DIFERENCIA ENTRE CADA UNO DE LOS METÓDOS DE CONSERVACIÓN Y SUS BENEFICIOS.

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCER LA ALIMENTACIÓN COMO UN SATISFACTOR PRIMARIO QUE NOS DA LA OPORTUNIDAD DE CREAR OPCIONES PARA MEJORAR Y DAR VARIEDAD A NUESTRA DIETA.

DIA: 25-29 DE MAYO HORARIO 13:20 a 14:00 TECNOLOGIA UBICACIÓN




DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III

Investiga con algún familiar la elaboración de un postre que te guste. -Anota en el cuaderno una receta de acuerdo a: *Ingredientes. *Procedimiento. *Recomendación. Si lo elaboras puedes mandar foto (punto extra si te tomas foto con algún familiar

ELABORAR UNA RECETA DE ACUERDO A PUNTOS ESTABLECIDOS EN LA ACTIVIDAD. ENVIAR ACTIVIDAD EL 30 DE MAYO DEL 2020


*caligrafía *ortografía -Organización *Fecha *Nombre *Número Lista

-Elaboración de receta

de manera coherente.

-Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria






preparando tu postre)



ELABORÓ

MTRA. ANA BAUTISTA HERNÁNDEZ.

VO.BO.

MTRA. VIRGINIA HERNANDEZ ORIHUELA


PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA MTRA. ANA BAUTISTA … · "2020. Año de Laura Méndez de Cuenca;...

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