PLAN DE APOYO A LA INCLUSION ESCOLAR Escuela especial de lenguaje Adonay 2019-2020 Escuela Especial de Lenguaje Adonay Jessica Bello Catalán

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PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN ESCOLAR

I. PRESENTACION DEL PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN ESCOLAR

El plan de apoyo a la inclusión, es un documento interno que se presenta como un derecho de

todos los niños y niñas, y no solo de aquellos calificados como con necesidades educativas

especiales (NEE). Pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que los

seres humanos sean diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos.

La educación inclusiva no solo postula el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que

valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra

en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como

una de las múltiples características de las personas.

Por lo tanto, inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad

general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de

necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela. La inclusión

comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de

cada alumno. El proceso de inclusión pretende minimizar las barreras para que todos participen sin

importar sus características físicas, mentales, sociales, contextos culturales, etc.

Por tanto el plan de apoyo a la inclusión parte del reconocimiento de la amplia diversidad de

estudiantes presentes en sus aulas en todos sus niveles y promueve la generación de contextos y

estrategias complejas y flexibles en las que tienen cabida todas las diferencias, proporcionando

recursos para aprender desde la diversidad. La estrategia central del Plan de Apoyo a la Inclusión es

que considera desde el inicio las diferencias de cualquier tipo que existe en el aula, para hacer

propuestas que ofrezcan la oportunidad a todos los estudiantes de acceder, aprender y participar.

También el trabajo colaborativo ha demostrado ser una condición clave, ya que requiere considerar

múltiples factores que habitualmente no están en el ámbito de las competencias de un sólo

profesional. Esta visión interdisciplinar de las situaciones de aprendizaje con que nos encontramos

en el aula, parte por asumir que los saberes, experiencias y conocimientos tienen límites y que cada

profesional, desde su tarea específica tiene un importante e insustituible aporte para definir la

respuesta educativa.

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II. PRESENTACION ESCUELA DE LENGUAJE ADONAY

Reseña Histórica.

La Escuela de Lenguaje Adonay se fundó en el Año 2009, su nombre es de origen hebreo que

significa El Señor, Mi gran Señor.

Es una Institución Educacional que lleva 9 años impartiendo sus servicios educacionales en la

comuna de Mulchén, ubicada en Aníbal Pinto 095, especializándose en la atención de niños y niñas

con Necesidades Educativas Especiales de carácter transitorio, como son las dificultades de

lenguaje, sustentado por los Planes y Programas de Educación del Ministerio de Educación según

las Bases Curriculares de Educación Parvularia, Decreto 1300 y decreto 170.

En el Año 2017 pasa a Corporación Educacional Adonay, institución sin fines de lucro.

Su equipo Profesional y Técnico se compone por su:

Directora: Sra. Jessica Bello Catalán

Jefe Gabinete Técnico Pedagógico: Srta. Maribel Pérez Franco

Fonoaudióloga: Srta. Cinthia Cabezas Jofré

Además cuenta con cinco Profesoras Especialistas en Lenguaje, cinco Técnicos en Educación

Diferencial y una auxiliar.

Actualmente cuenta con una matrícula de 120 niños y niñas con edades entre los 3 años hasta los 6

años divididos en los siguientes niveles:

Medio Mayor, 1º Nivel de Transición y 2º Nivel de Transición.

1.1. Misión

Ser una institución educativa integral, que tiene por finalidad que los niños y niñas logren la

superación de sus dificultades de lenguaje, a través de la formación académica, en manos de

profesionales altamente competentes en currículo y prácticas pedagógicas especializadas para

atender a sus necesidades educativas.

Nuestra institución busca promover el desarrollo de competencias, habilidades, destrezas y

virtudes cristianas por medio de la formación valórica y artística, con el apoyo de la familia.

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1.2. Visión:

La escuela especial de lenguaje Adonay aspira a ser reconocida como una comunidad educativa

comprometida con la formación integral de los niños y niñas, donde el desarrollo de las habilidades

lingüísticas promueva en los estudiantes competencias comunicativas que fortalecerán los futuros

aprendizajes.

Nuestra institución educativa pretende dejar un legado, en base a la formación valórica y a las

virtudes cristianas deseando formar personas y ciudadanos que contribuyan a nuestra cultura y

sociedad Chilena.

1.3. Principios:

La Escuela tiene como objetivo que el alumno aprenda a amar desarrollando valores y actitudes

dentro de una concepción cristiana de la vida y de respeto a la diversidad. Siendo nuestro modelo

de virtud la persona de Jesús.

La Verdad como forma de vida, siendo sincero, admitiendo sus errores, comunicando en el

momento y a la persona adecuada lo que vio, lo que piensa y lo que siente.

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1.4. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Directora : Jessica Loren Bello Catalán

Dirección del establecimiento : Aníbal Pinto #095

R.B.D. : 18213-3

Comuna : Mulchén

Fono : 432561095

E- mail: escuelaadonay@gmail.com

Fecha de creación del establecimiento

Educacional:

Octubre 2008

Decreto cooperador de la fundación

Educacional del Estado:

1300- 170

Dependencias: Corporación Educacional Adonay

Nivel y modalidad Educación Parvularia

Horario de funcionamiento : 08:30- 18:30

N° de docentes directivos : 2

N° de profesoras : 5

N° de asistentes de la Educación: 8

N° de matrícula: 120 120 alumnos.

Niveles de atención: Nivel Medio mayor, I Nivel de Transición, II Nivel

de Transición.

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III. FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN ESCOLAR:

El Plan de Apoyo a la Inclusión, responde a lo exigido por la Ley de Inclusión N° 20.845 que

requiere que todos los establecimientos elaboren un plan de apoyo a la inclusión, de manera de

cumplir con el mandato de desarrollar una educación libre de discriminaciones arbitrarias, en

comunidades educativas que se constituyen como espacios de encuentro y aprendizaje de

estudiantes de procedencias y condiciones diversas.

Por tanto, el Plan de Apoyo a la Inclusión no propone a los establecimientos educacionales

desarrollar un instrumento nuevo, sino más bien articular y profundizar los instrumentos

institucionales existentes (PEI y PME.) desde el eje de inclusión.

Para dar cumplimiento a esta exigencia, el Ministerio de Educación promueve la

incorporación de acciones de apoyo a la inclusión en el Plan de Mejoramiento Educativo de cada

establecimiento, con el fin de incorporarlas en la planificación estratégica de cada comunidad

educativa y no sobrecargarla con la elaboración de nuevos instrumentos de planificación.

En base a lo presentado por el MINEDUC (Ministerio de educación), el concepto de apoyo a la

inclusión escolar, significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el

trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor

participacion de los estudiantes en el colegio y la reduccion de la exclusion de las culturas, el

currículo y la comunidad de los colegios.

La educación hoy, es un derecho social que promueve un aprendizaje integral y que abre sus

puertas hacia una concepción inclusiva e intercultural capaz de acoger, sin distinción alguna, a

todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que asisten a sus aulas.

Cuando la escuela se ha apropiado de la inclusión educativa, es porque han trabajado sobre dos

puntos centrales: la eliminación de la discriminación y el abordaje de la diversidad.

La eliminación de la discriminación en la escuela y el liceo apunta a asegurar el derecho a la

educación de todas las personas de la comunidad, sin dejar afuera a ningún colectivo o grupo social

que por diversas razones ha sido motivo de discriminación arbitraria y/o exclusión en los procesos

educativos.

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El abordaje de la diversidad resulta ser otro desafío para la escuela y el liceo, ya que deben

propiciar la apertura de la cultura escolar. Las comunidades necesitan procesos que les permita

reconocer cómo se expresan las diversidades de cada uno de sus miembros en los diferentes

espacios escolares y favorecer la valoración, reconocimiento y participación de cada uno de los

niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, comprendiendo que cada uno aprende según su

contexto, historia, capacidades y cultura, en aulas heterogéneas.

Es por estas razones que es primordial para la institución, el trabajar día a día para mejorar los

planes (PME Y PEI) y abordar de una manera íntegra la inclusión de todos y cada uno de los

estudiantes asistentes a la institución, dando un paso a educación integra para todos los

educandos, aceptando cada característica que los convierte en individuos diferentes.

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IV. OBJETIVOS:

1.1. OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el desarrollo de comunidades educativas inclusivas, a través de la eliminación de

los mecanismos que generan discriminación y la promoción de relaciones basadas en el

buen trato.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conocer y comprender la Ley N° 20.845 de inclusión escolar, por parte de toda la

comunidad educativa, profesores, sostenedores, asistentes de la educación, apoderados y

alumnos.

Dar a conocer a los funcionarios de la institución educativa el Plan de apoyo a la Inclusión.

Fomentar en la comunidad educativa, un real conocimiento de sus estudiantes, de sus

características y particularidades.

Articular mecanismos de apoyo integral a los estudiantes, mediante una atención

profesional y/o pedagógica adecuada.

Crear conciencia a la comunidad educativa sobre la real importancia de la inclusión escolar

Fortalecer al equipo directivo en la incorporación del enfoque de inclusión en todas y cada

una de sus prácticas de gestión pedagógica y escolar.

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v. DEL COMITÉ DEL PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN:

El Comité del Plan de apoyo a la inclusión de la Escuela de Lenguaje Adonay estará conformado por

las Docentes: Javiera Gajardo Burgos y Karen Vásquez Bello.

La principal responsabilidad será trabajar con todo el equipo educativo en conjunto, de manera

armoniosa para así dar el ejemplo y fomentar un ambiente inclusivo a los pequeños educandos.

Este comité tiene el deber de promover trabajo colaborativo entre todas los funcionarios de la

institución, dando a conocer así el plan, objetivos y acciones en general; con las cuales se quiere

abordar el quehacer educativo en base a las características y particularidades de todos y cada uno

de los estudiantes que están y que estarán próximamente en el establecimiento educativo.

Es importante hacer mención que para llevar a cabo este plan, se consideraron los tres principios

orientadores planteados por el Ministerio de Educación, los cuales son presencia, reconocimiento y

pertinencia, los cuales son transversales para proponer acciones educativas inclusivas.

Además se informará constantemente las nuevas políticas inclusivas que se generen dentro del

país, o los cambios que estás presentes, como también se supervisara que la institución cumpla con

las normativas de inclusión propuestas por el ministerio de educación.

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VI. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

El plan de Apoyo a la Inclusión Escolar debe contener las tareas necesarias para promover un

integro desarrollo del plan, estableciendo responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y

formas de evaluación con el objetivo de lograr los objetivos propuestos.

Nombre de la Acción “Conocer Ley de inclusión Nº 20.845”

Acción Dar a conocer la ley N° 20.845 de inclusión escolar a toda la

comunidad educativa a través de un taller informativo.

Objetivo (s) Conocer y comprender la Ley N° 20.845 de inclusión escolar,

por parte de toda la comunidad educativa, profesores,

sostenedores, asistentes de la educación, apoderados y

alumnos.

Fechas Inicio Jueves 27 de junio

Termino Jueves 27 de junio

Responsable Docente encargada: Javiera Gajardo y Karen Vásquez

Recursos para la

Implementación

Computador

Presentación en Power Paint

Programa con el que

financia las acciones

No aplica

Medios de verificación Fotografías y publicación en red social de la escuela, y sitio

web.

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Nombre de la Acción “Compartiendo con mis amigos sin discriminar”

Acción Incentivar a las educadoras y asistentes de la educación para

que los 15 primeros minutos de rutina diaria sea netamente

de compartir entre todos los alumnos, sin discriminar a nadie

por su lengua, cultura, nivel socioeconómico, entre otros.

Objetivo (s) Crear conciencia a la comunidad educativa sobre la real

importancia de la inclusión escolar

Fechas Inicio 05 de Marzo 2019

Termino 31 de diciembre 2019

Responsable Docente encargada: Javiera Gajardo y Karen Vásquez

Recursos para la

Implementación

Juguetes

Programa con el que

financia las acciones

No aplica

Medios de verificación Fotografías y publicación en red social de la escuela, y sitio

web.

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Nombre de la Acción

Mecanismos de apoyo integral.

Objetivo (s) Fomentar en la comunidad educativa, un real conocimiento de sus

estudiantes, de sus características y particularidades.

Articular mecanismos de apoyo integral a los estudiantes, mediante una

atención profesional y/o pedagógica adecuada.

Acciones

Acción 1: Interactuar, compartir y relacionarse con todos los estudiantes en el momento de juego (recreo)

Mes de Marzo, abril y mayo.

Acctión 2: Articular mecanismos de apoyo integral a los estudiantes, mediante una atención profesional y/o pedagógica adecuada.

Trabajo colaborativo de funcionarias y fonoaudiologa , plan específico según necesidades de cada alumno.

Acción 3: Entregar trípticos a la comunidad educativa, sobre algunas estrategias de inclusión escolar.

Mes de Junio y julio.

Acción 4: Inculcar y relacionar en cada valor del mes, fecha importante y celebraciones la inclusión escolar.

Acción 5: Realizar dinámicas breves de inclusión en reuniones de apoderados con el fin de conocerse y comprender la importancia de la inclusión en las personas y comunidad educativa.

Meses: marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre.

Acción 6: Incluir a personal directivo en actos tanto cívicos como celebraciones de fechas importantes.

Cada acto cívico y fechas importantes.

Acción 7: Evaluar el Plan Anual de Apoyo a la Inclusión Escolar.

Diciembre

Fechas

Inicio 01 de Marzo 2019

Termino 31 de diciembre 2019

Responsable Docente encargada: Javiera Gajardo y karen vasquez

Programa con el que financia las acciones

No aplica

Medios de verificación

Registro de asistencia de consejo de profesores, informe escrito, fotografías.

Meses: marzo, abril, mayo, junio, julio,

agosto, septiembre, octubre, noviembre,

diciembre.

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Nombre de la Acción Mecanismos de apoyo integral.

Acción Cambio de roles.

Objetivo (s) Fortalecer al equipo directivo en la incorporación del enfoque

de inclusión en todas y cada una de sus prácticas de gestión

pedagógica y escolar.

Fechas Inicio Octubre

Termino Octubre

Responsable Docente encargada: Javiera Gajardo y Karen Vásquez

Recursos para la

Implementación

No aplica

Programa con el que

financia las acciones

No aplica

Medios de verificación Fotografías y publicación en red social de la escuela, y sitio

web.

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El Plan de apoyo a la inclusión que precede fue elaborado por el la profesora Javiera Gajardo y

Karen Vásquez, de la Escuela Especial de Lenguaje Adonay de la comuna de Mulchén, con la

finalidad de crear acciones que favorezcan la construcción de una identidad colegial inclusiva que

responda a la diversidad y a las Necesidades Educativas.

El plan fue elaborado a partir de los lineamientos que entrega el Ministerio de Educación el cual

señala que todos los establecimientos del país deben contar con un plan de apoyo a la inclusión

Escolar.

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Karen Vásquez Bello Javiera Gajardo

Profesora Profesora

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Jessica Bello Catalán

Directora