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PLAN DE ACTUACIÓN TERCER AÑO Programa de Promoción de Hábitos de Vida saludable Programa de Promoción de Hábitos de Vida saludable Coordinador/a Mª Rocío Sánchez Bonilla Año de permanencia Tercer año Página digital ceipsantodomingodesilos.com
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PLAN DE ACTUACIÓN TERCER AÑO
Programa de Promoción de Hábitos de Vida saludable
Programa de Promoción de Hábitos de Vida saludable
Coordinador/a Mª Rocío Sánchez Bonilla
Año de permanencia Tercer año
Página digital ceipsantodomingodesilos.com
PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA DE
PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
TERCER AÑO
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Índice
INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN INICIAL ................................................................................................ 3
LÍNEAS DE TRABAJO ............................................................................................................................... 4
BLOQUES TEMÁTICOS Y OBJETIVOS ESPCÍFICOS ........................................................................... 4
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS .................................................................................... 7
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO ............................................................................... 11
FORMACIÓN ESPECÍFICA ..................................................................................................................... 11
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ........................................................................................................... 11
PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA DE
PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
TERCER AÑO
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INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN INICIAL
En el curso 2017-2018, fue nuestro primer año de participación en el programa con el objetivo de dejar
constancia de todas aquellas actividades que durante años llevábamos realizando en nuestro centro para la
promoción de hábitos saludables.
La valoración de este primer año ha sido muy positiva y por ello hemos decidido nuestra continuidad.
Este curso hemos decidido que dentro del equipo de Promoción de la salud estén los compañeros del
Equipo del Huerto de nuestro centro para dejar constancia de las actividades que el Equipo del Huerto
realiza para la promoción de Hábitos saludables.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CENTRO
El centro de educación infantil y primaria “Santo Domingo de Silos”, es un centro Bilingüe, situado en el
pueblo de Bormujos, de la zona del Aljarafe, próximo a la ciudad de Sevilla. Dicho centro, se encuentra
en la C/Averroes nº 3, código postal 41930, Bormujos, Sevilla, con números de teléfonos: FIJOS:
Secretaría: 955.62.42.99, MÓVILES: Dirección: 671.59.10.86 –Secretaría: 671.59.10.89 . Próximo al
terreno que ocupa el colegio, nos encontramos, como edificios más significativos, con el hospital “San
Juan de Dios”, y también tenemos a pocos metros la Universidad “Cardenal Spínola”.
En cuanto a las características del centro:
Nos encontramos con un centro Bilingüe que imparte dos Etapas Educativas: Educación Infantil y
Educación Primaria. Consta de los siguientes RASGOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
- Es un Centro diseñado en dos edificios fundamentales. En el edificio principal se ubica la Educación
Primaria y en uno anexo, bien comunicado, cómodo y de diseño moderno, se ubican las 9 aulas
destinadas a la Educación Infantil.
- Cuenta en el actual curso académico 2019/ 2020 con un total de 636 , distribuidos en de 8 Unidades de
Educación Infantil, 19 Unidades de Educación Primaria, 1 Unidad de Apoyo a la Integración de
Educación Especial. 1 una unidad Educación Especial Aula Específica
(DESGLOSE AULAS ORDINARIAS)
- 3 grupos de Infantil 3 años.
- 2 grupos de Infantil 4 años.
- 3grupos de Infantil 5 años.
- 3 grupos de 1º Primaria.
- 3 grupos de 2º Primaria.
- 3 grupos de 3º Primaria.
- 3grupos de 4º Primaria
.
- 3grupos de 5º Primaria.
- 4 grupos de 6º Primaria
Es un centro tipo A, construido por el Ente Público de Infraestructuras y Servicios Educativos de la
Consejería de Educación – J.A. en el año 2008, para que acogiera a 3 líneas completas por Nivel, desde
Infantil 3 años hasta 6º de Primaria.
Su plantilla docente está compuesta de Maestros / as. Y consta de los siguientes RECURSOS
PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA DE
PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
TERCER AÑO
4
PERSONALES DOCENTES:
9 maestras de Educación Infantil
10maestros/as de Educación Primaria.
7 maestro Educación Primaria-Bilingüe-inglés.
4 maestros de Idioma Extranjero - Inglés.
1maestro de Educación Física. Primaria-Bilingüe-inglés.
1 maestro de Educación Física Primaria
1 maestra de Música.
1 maestra de Pedagogía Terapéutica.
1maestra Pedagogía Terapéutica (aula específica)
1maestra de Audición y lenguaje compartida con el CEIP Clara Campoamor
3 Maestras de Religión Católica (una a tiempo completo y 2 días sueltos)
TOTAL: 39 MAESTRAS / OS.
La justificación de la participación en este Proyecto se basa en dar continuidad y Favorecer la
integración de la promoción y educación para la salud en nuestro Proyecto Educativo del Centro con
prácticas escolares que fortalezcan la educación para la salud.
OBJETIVOS
• Fortalecer el tratamiento de la promoción y educación para la salud por su enfoque integral.
• Ofrecer estrategias para el desarrollo de las Competencias Clave.
• Ofrecer formación a los participantes en materia de promoción de la salud.
• Favorecer la coordinación inter e intra centros.
• Promover un cambio metodológico (metodología de investigación)
LÍNEAS DE TRABAJO
ETAPA EDUCATIVA
LÍNEAS DE INTERVENCIÓN
BLOQUES TEMÁTICOS
Educación Infantil
Educación Especial
Educación Primaria
Educación Emocional
Conciencia Emocional
Regulación Emocional
Autonomía Emocional
Competencia Social
Competencias para la Vida y el Bienestar
Educación Infantil
Educación Especial
Educación Primaria
Estilos de Vida Saludable
Actividad Física
Alimentación Equilibrada
Educación Infantil
Educación Especial
Educación Primaria
Autocuidados y Accidentalidad
Autocuidados: Salud Bucodental.
Accidentalidad: Educación Vial
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PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
TERCER AÑO
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BLOQUES TEMÁTICOS Y OBEJTIVOS ESPECÍFICOS
EDUCACIÓN EMOCIONAL
BLOQUES TEMÁTICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conciencia Emocional
Ser capaz tomar conciencia de las propias
emociones y de las emociones de los demás
Regulación emocional
Ser capaz de manejar las emociones de forma
apropiada
Autonomía Emocional
Ser capaz de sentir, pensar y tomar decisiones por sí
mismo.
Competencia Social
Ser capaz de mantener relaciones adecuadas con
otras personas.
Competencias para la Vida y el Bienestar
Ser capaz de adoptar comportamientos apropiados y
responsables para afrontar satisfactoriamente los
desafíos del día a día
ESTILO DE VIDA SALUDABLE
BLOQUES TEMÁTICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Actividad Física
Consolidación de hábitos de actividad física
Alimentación Equilibrada Favorecer hábitos alimentarios, basado en la
dieta mediterránea.
Transformación del modelo alimentario
predominante hacia un perfil en el que los
alimentos procesados van ganando terreno a la
cocina tradicional.
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PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
TERCER AÑO
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AUTOCUIDADOS Y ACCIDENTALIDAD
BLOQUES
TEMÁTICOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Autocuidados:
Salud Bucodental
Prevenir las caries y la enfermedad periodontal mediante la adopción de medidas
higiénicas de la boca y de los dientes, así como, con una alimentación sana,
equilibrada y no cariogénica, promoviendo actividades de refuerzo a la ya actuación
preventiva que las familias desarrollen en el hogar.
Accidentalidad:
Educación Vial
Permitir al alumnado progresar en la adquisición de hábitos en relación al sentido
vial y que están relacionados con la noción espacial, de prudencia y pronta
decisión.
Dar a conocer las normas de circulación como peatón, adquiriendo hábitos de
comportamiento y prudencia en el uso de las vías públicas urbanas e interurbanas,
utilizando adecuadamente y con sentido de la responsabilidad los transportes
particulares y colectivos, y valorando su importancia en los distintos modos de
vida, rural o urbana.
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TERCERO AÑO 7
CRONOGRAMA DE TAREAS
ACCIÓN TAREAS RESPONSABLE/S TEMPORIZACIÓN
Creación del
Equipo de
Promoción de la
Salud
Crear la comisión Dirección del centro Octubre-noviembre
Diagnóstico La detección específica de necesidades del alumnado. Equipo de Promoción de la Salud Octubre-noviembre
Estudio de Los activos en salud comunitarios (físicos como;
polideportivos, zonas de espacios verdes,
instalaciones del centro etc. o sociales como: profesorado, alumnado y
familias con intereses,
experiencia y formación en la temática).
Equipo de Promoción de la Salud
Recopilación de las necesidades e intereses manifestados por las
familias.
Equipo de Promoción de la Salud Octubre-noviembre
Las orientaciones de distintos profesionales del ámbito educativo y
socio-sanitario: profesorado, EOE,
departamento de orientación, profesionales socio-sanitaros de
referencia, etc.
Equipo de Promoción de la Salud Octubre-noviembre
Establecimiento de
los objetivos
primordiales
Selección de objetivos, líneas de intervención, bloques temáticos.
Determinar si las Líneas de intervención
registradas en la solicitud de participación de Séneca responden
realmente a las necesidades y a los activos
en salud que se han detectado en la evaluación inicial y que se pretenden
potenciar.
Equipo de Promoción de la Salud noviembre
Discusión y acuerdos. Equipo de Promoción de la Salud noviembre
Incorporación del Plan de actuación en séneca Coordinador noviembre
Decidir que profesionales socio-sanitarios de referencia, para dudas o
consultas relacionadas con las diferentes
Temáticas vamos a solicitar
noviembre
Propuestas
Estrategias de integración curricular a
través de las cuales se trabajarán los contenidos:
Equipo de Promoción de la Salud Cada trimestre,
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TERCERO AÑO 8
específicas de
trabajo en el aula
con carácter
experimental
• Áreas y materias concretas.
• Efemérides.
• Actuaciones en coordinación con el Plan de Convivencia.
• Actuaciones en coordinación con otros planes y programas del centro.
• Actividades extraescolares.
• Tiempo libre y de ocio.
Selección de recursos dirigidos al alumnado, al
profesorado y a las familias
.
Equipo de Promoción de la Salud A lo largo del curso
Planteamiento de actividades y tareas Incorporación progresiva a las
programaciones de aula
Equipo de Promoción de la Salud A lo largo del curso
Requerir asesoramiento de Profesionales socio-sanitarios de referencia,
para dudas o consultas relacionadas con las diferente:
Distrito Aljarafe /Sevilla norte
Isabel Mª escalona labella
670 940 152
Requerir, dentro del bloque de Salud Bucodental, con el asesoramiento
y apoyo de profesionales de
Atención Primaria de Salud pertenecientes al Sistema Sanitario Público
de Andalucía (SSPA).
Requerir asesoramiento de la coordinadora provincial de la DGT, para
el desarrollo de la Educación Vial.
Ana González Rodríguez
Mª Carmen Gil Mariscal
954245412
Coordinador
Seguimiento y
evaluación
Equipo de Promoción de la Salud A final de curso
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TERCERO AÑO 9
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Qué actividades se tienen previsto realizar. Quiénes intervienen en su
desarrollo. Cuándo A quién
Autocuidados: Salud Bucodental
Exploración bucodental. Vigilar la presencia de sarro, caries, flemones, gingivitis, maloclusiones o
apiñamientos. Derivar al especialista en odontología o Unidad de Salud Bucodental de referencia
si se detectan piezas cariadas, hipoplasia de esmalte y maloclusiones.
Profesionales de
Atención Primaria de Salud
pertenecientes al Sistema Sanitario
Público de Andalucía (SSPA).
A lo largo del
curso
1º ciclo de EP
Nº DE
ALUMNOS/AS
75
Actividades de promoción de la salud. Charlas para asesorar y sensibilizar a la comunidad educativa: familias,
educadores y alumnos, en la adquisición de hábitos alimentarios saludables.
Uso responsable de medicamentos
Higiene corporal: eliminar piojos
Diabetes
Primeros Auxilios
Alimentos ecológicos. Nuestro huerto
HUERTADAS
Profesionales de
Atención Primaria de Salud
Dietistas
EOE
Equipo del huerto(profesorado y
familia)
Comisión Mixta: el huerto
A lo largo del
curso
Familias,
profesorado y
alumnado
TALLERES DE ALIMENTACIÓN LA CARAVANA:”ACCIONES PARA COMER MEJOR”
Tiene como objetivo fomentar buenos hábitos alimenticios y ACCIONES PARA COMER MEJOR,
acercando la gastronomía al ámbito familiar a través del entretenimiento y la tecnología. De esta forma
queremos extender a toda la ciudadanía la adquisición de HÁBITOS saludables y sostenibles de alimentación y
consumo.
HOSPITAL SAN JUAN DE DIOS
Y CARREFOUR
14 DE
NOVIEMBRE
3º DE EP
75
ALUMNOS/AS
Día de Andalucía: Desayuno Andaluz
A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(maestros/as)
Febrero Familias,
profesorado y
alumnado
Accidentalidad: Educación Vial
Campaña anual "Aprender a crecer con seguridad"
Delegación Territorial de Educación
Profesionales relacionados con la
4 de diciembre
2º trimestre
5º de EP
EI,1º y2º ciclo
de EP
PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
TERCERO AÑO 10
Charlas Policía Local. Prevención de accidentes
Educación vial
Actividad Física
Mentor 10
Deportistas o ex-deportistas de élite andaluces acuden a distintos municipios para fomentar
los valores del deporte y hábitos de vida saludable.
En nuestro caso, vendrá el ex-balocentista Berni Rodriguez.
Realizar un checklist del centro educativo y hacer propuestas de mejora.
Realizar mapa de activos en la comunidad (zonas verdes, carril bici.)
Cuestionario para preguntarles qué actividades hacen juntos.
Actividades de senderismo
Carrera escolar
Ayuntamiento
La Consejería de Educación y
Deportes de la Junta de
Andalucía
Profesorado
Ayuntamiento
2 de diciembre
A lo largo del
curso
Alumnado de 6º
de EP
2º y 3º ciclo EP
TEMPORALIZACIÓN DE EMOCIONES
INFANTIL 1er
CICLO 2º CICLO 3er
CICLO
1er
TRIM. Miedo Alegría Asco Solidaridad Gratitud Crueldad
2º TRIM. Ira Tristeza Vergüenza Vergüenza Empatía Amor
3er
TRIM. Repaso Repaso Trabajo
final de
las 6
emociones
Enfado Rechazo Confianza en
sí mismo
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PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE TERCERO
AÑO
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO
Las estrategias y metodología se desarrollarán siguiendo los siguientes pasos:
1.Se establecerán reuniones de reuniones mensuales del Equipo de Promoción de la Salud.
2. En ETCP, donde se encuentran los coordinadores de ciclo del se incluirá un punto en el orden del día.
3.Los coordinadores llevarán a ciclo todo lo tratado.
4.Cada ciclo y nivel irán debatiendo y asentando pautas y estrategias que sirvan para articular un proyecto
sólido y eficaz, dejando constancia de todas las actividades planteadas. Además, estas actividades y tareas
se mostrarán y difundirán de acuerdo a lo establecido en el Plan de Centro.
Objetivo: que el Programa de promoción de la Salud y el Proyecto sobre emociones, quedarán
integrados en un único proyecto.
FORMACIÓN ESPECÍFICA
En relación con las líneas de trabajo que el centro haya seleccionado y las necesidades
formativas que tiene el profesorado para la implementación del programa, detalle los siguientes
apartados del Proyecto de Formación Específica:
Formación previa en relación con la educación emocional llevada a cabo durante los últimos
cursos.
TEMÁTICA MODALIDAD CURSO ESCOLAR COLETIVO
IMPLICADO
Proyecto Emociones Grupo de trabajo 2015-2016 Claustro
Educación
Emocional Formación en centro 2016-2017
Claustro/Cep de
Castilleja de La Cuesta
Educación
Emocional Formación en centro 2017-2018
Claustro/Cep de
Castilleja de La Cuesta
Necesidades formativas del profesorado a partir de los procesos de autoevaluación y mejora
en relación con el programa.
Apoyos formativos externos necesarios para desarrollar las líneas de trabajo, los
contenidos, la metodología y las estrategias seleccionadas del programa, así como para
realizar su seguimiento y evaluación: Formación y asesoramiento externo (expertos, buenas
prácticas, etc). Documentación y recursos que se consideran necesarios. Acompañamiento
de las asesorías de formación.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Consigne las medidas, procedimientos e indicadores del seguimiento y evaluación internos del
Plan de Actuación.
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PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE TERCERO
AÑO
Con respecto al desarrollo de las acciones y tareas planificadas.
Tendremos en cuenta si las tareas temporizadas se han finalizado o no.
Con respecto a las estrategias y metodología de trabajo adoptadas.
A través de la observación directa y de los resultados obtenidos, los niveles y ciclos, llevarán los
resultados al Equipo de promoción de la Salud y ETCP para ser discutidos y evaluados para incidir en
aquellos aspectos negativos y potenciar los positivos.
Con respecto al grado de implicación y compromiso del profesorado participante.
Con respecto a los productos y evidencias de la integración curricular.
A través de la observación directa y de los resultados obtenidos, los niveles y ciclos, llevarán los
resultados al Equipo de promoción de la Salud y al ETCP para ser discutidos y evaluados para incidir en
aquellos aspectos negativos y potenciar los positivos.
