Plan de actuación

Centro Código de centro Localidad

IES Santiago Ramón y Cajal 29009910 Fuengirola

Coordinador/a Laura Sánchez Fernández Fuengirola

E-mail coordinador/a lauraprofedelengua@hotmail.com

Web programa https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/iesramonycajalfuengirola/

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Índice

1. Introducción

2. Participantes

3. Objetivos

4. Cronograma. Líneas de intervención, actividades, tareas y responsables,

secuenciación

5. Metodologías y estrategias de integración

6. Calendario de trabajo del equipo docente

7. Recursos

8. Comunicación y difusión

9. Seguimiento y evaluación

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1. Introducción

Desde el IES Santiago Ramón y Cajal en Fuengirola venimos trabajando desde hace varios cursos en el fomento de la oralidad como herramienta básica de la dimensión comunicativa de nuestros alumnos. Es este ámbito en el que aparece el debate académico, un instrumento eficaz para trabajar todas las competencias clave y el trabajo interdisciplinar. Las habilidades o destrezas básicas de la lengua son escuchar, hablar, leer, escribir y la interacción oral. Esta clasificación supone un enfoque comunicativo en el aprendizaje y el empleo de nuestra lengua. En este enfoque se plantea la práctica del debate como una tipología textual de carácter argumentativo en el que, gracias a su forma dialogada, tiene cabida el desarrollo de estas destrezas comunicativas básicas:

Escucha activa Lectura e indagación Hablar en público Escribir Interacción oral Control emocional y gestión del estrés Trabajo en equipo y colaborativo

Tras celebrar dos ediciones del Torneo de debate IES Santiago Ramón y Cajal en cursos anteriores, nos proponemos continuar con esta iniciativa, enriquecerla con nuevas aportaciones, e incorporar a nuevos docentes en esta andadura. Para esto último, para poder sumar a más profesores y profesoras del centro interesados en esta temática, entendemos que debemos también contemplar el “itinerario lento” del que se habla de ComunicA Debate, por lo que toda buena práctica docente encaminada al fomento de la oralidad (exposiciones orales en clase, recitados de poemas, dramatizaciones, etc.) tendrá cabida en nuestro proyecto.

2. Participantes

2.1. El equipo docente

Los profesores y profesoras participantes en ComunicA en el presente curso escolar son 19 docentes de las áreas más diversas: Cambil de Jodra, María Carmen (Geografía e Historia) Cortes Martín, Josefa (Inglés), Cotrina Santos, Joaquín (Matemáticas), Cubero Gómez, Víctor Manuel (Biología), Fernández Martín, Ana María (Cultura clásica), Gómez

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Rodríguez, Manuel (Dibujo), Jaime Cabello, Francisco (Lengua), Lorenzo Aguilera, Marta (FOL), Matas Matas, María Piedad (Inglés), Montosa Rueda, María Inmaculada (Física y Química), Palomo Rodríguez, Raquel (Lengua), Peláez Fernández, Francisco (Matemáticas) Poikat ., Nicole (Inglés), Puntas Lucena, Virginia (FP), Rodríguez Sequeira, Gabriel Arturo (Geografía e Historia), Romero Delcan, Francisco (Filosofía), Sánchez Fernández, Laura (Lengua), Sánchez Vidal, Nicolasa (Lengua), Vasco Rubia, Antonio (PT) y Velasco Pérez, María Antonia (Lengua).

2.2. Los alumnos y alumnas

Podrá participar en mayor o menor medida todo el alumnado del centro, incluyendo ESO, Bachillerato, Educación Especial y Formación Profesional. No obstante, el trabajo se realizará principalmente en los grupos de la ESO (1º A, 1º B, 1º C, 1º D, 2º A, 2º B, 2º C, 2º D, 3º A, 3º B, 3º C, 3º D, 4º A, 4º B y 4º C) y en el nivel de 1º de Bachillerato.

3. Objetivos

Nivel Objetivos Oralidad Lectura-Escritura Funcional

Lectura-escritura Creativa

Alfabetización Audiovisual

Todos Mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado.

Todos Dotar a nuestro alumnado de herramientas de pensamiento crítico para defender ideas propias y respetar las ajenas.

Todos Consolidar diferentes habilidades de comunicación (escuchar, hablar, leer y escribir) para expresar opiniones.

Todos Fomentar el uso de las TIC y de las TAC

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en el alumnado.

Todos Utilizar y gestionar adecuadamente diferentes fuentes de información: Internet, biblioteca escolar, prensa, etc.

Todos Fomentar el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo

Todos Dotar a nuestros alumnos y alumnas de estrategias y herramientas para hablar en público con fluidez y con control del lenguaje no verbal.

Todos Conocer y utilizar la Biblioteca como recurso didáctico

Todos Implicar a las familias

4. Cronograma. Líneas de intervención, actividades, tareas y responsables, secuenciación

Actividad Línea(s) de intervención

Profesorado responsable

Área(s) Grupo de alumnos/as

Temporización

Exposiciones orales en el aula

Oralidad y alfabetización audiovisual

Todos Lengua, inglés, Historia, Latín, Filosofía, EPVA, Biología, Física y química, FOL, Matemáticas y Formación Profesional.

ESO, Bachillerato, Educación Especial y Formación Profesional

A lo largo de todo el curso

Debates académicos previos a la participación en torneos

Todas Laura Sánchez, Inmaculada Montosa, Nicolasa Sánchez, Carmen Cambil

Lengua Historia Física y Química

1º y 2º ESO 1º Bachillerato

Diciembre

Lecturas dramatizadas y recitado de poemas

Oralidad Lectura-escritura creativa

María Antonia Velasco, Francisco Jaime, Nicolasa Sánchez, Raquel Palomo

Lengua ESO y Bachillerato

A lo largo de todo el curso, y de forma más especial durante la Semana Cultural (en torno al 23 de abril)

Breves representaciones teatrales

Todas Ana Mª Fernández

Latín 3º, 4º ESO y Bachillerato

Tercer trimestre

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Radio escolar “Ondas por la igualdad”

Todas Francisco Peláez

Matemáticas ESO y 1º Bachillerato

A lo largo de todo el curso.

III Torneo de debate Santiago Ramón y Cajal*

Todas Todos Lengua, inglés, Historia, Latín, Filosofía, EPVA, Biología, Física y química, FOL, Matemáticas y Formación Profesional.

ESO Bachillerato

Mes de mayo

*Esta actividad, dada sus elevadas dimensiones, se secuenciará o subdividirá en diferentes tareas o micro-actividades:

Diseño del cartel del Torneo

Lectura-escritura creativa

Manuel Gómez EPVA 4º ESO Enero-febrero

Sesiones formativas e informativas para los alumnos (debatientes)

Todas Laura Sánchez Inmaculada Montosa Carmen Cambil

Lengua, Física y Química e Historia

ESO y Bachillerato

Febrero-marzo

Sesiones formativas e informativas para los alumnos (voluntarios y

Todas Laura Sánchez, María Matas, María Antonia Velasco, Víctor Cubero, Nicole

Lengua, Física y Química, Historia, Inglés, Biología y Latín

Todos Abril-mayo

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colaboradores) Poikat, Joaquín Cotrina, Francisco Jaime, Ana Fernández y Josefa Cortés

Fase de investigación

Alfabetización audiovisual Lectura-escritura funcional

Laura Sánchez, Inmaculada Montosa Carmen Cambil y Nicolasa Sánchez

Lengua, Física y Química e Historia

ESO y Bachillerato

Febrero-marzo

Elaboración y redacción de posturas (a favor y en contra) de los equipos: líneas argumentales, argumentos y evidencias

Todas Laura Sánchez, Inmaculada Montosa Carmen Cambil y Nicolasa Sánchez

Lengua, Física y Química e Historia

ESO y Bachillerato

Marzo-abril

Simulaciones de refutaciones y contrarrefutaciones

Oralidad Lectura-escritura funcional y creativa

Laura Sánchez, Inmaculada Montosa Carmen Cambil y Nicolasa Sánchez

Lengua, Física y Química e Historia

ESO y Bachillerato

Abril-mayo

Diseño y elaboración de las

Lectura-escritura-

Laura Sánchez, Inmaculada

Lengua, Física y Química y

ESO y Bachillerato

Abril-mayo

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tarjetas del debatiente y de las evidencias

funcional Alfabetización audiovisual

Montosa y Manuel Gómez

EPVA

Evaluación o revisión del debate a través de soportes audiovisuales

Todas Todos Lengua, inglés, Historia, Latín, Filosofía, EPVA, Biología, Física y química, FOL, Matemáticas y Formación Profesional.

Todos Finales de mayo

5. Metodologías y estrategias de integración

Metodología/Otros programas

Actividad Línea(s) de intervención

Aprendizaje cooperativo Todas las relacionadas con la preparación y ejecución del debate

Todas

Trabajos interdisciplinares

Todas las relacionadas con la preparación y ejecución del debate

Todas

Trabajo por proyectos Todas las relacionadas con la preparación y ejecución del debate

Todas

Plan de igualdad de género en educación

Radio escolar “Ondas por la igualdad”

Todas

Biblioteca escolar Exposiciones orales en el aula Debates académicos previos a la participación en torneos Lecturas dramatizadas y recitado de poemas Breves representaciones teatrales Actividades relacionadas con la fase de investigación del debate

Todas

Escuela Espacio de Paz Todas las relacionadas con el trabajo en equipo y colaborativo

Todas

Plan de Centro y Memoria de autoevaluación

Todas (Elemento vertebrador y seña de identidad del centro A partir de la memoria de autoevaluación y a tenor de sus resultados, vimos cómo la competencia lingüística necesitaba ser objeto de mejora, por lo que incluimos el Debate como herramienta de mejora)

Todas

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6. Calendario de trabajo del equipo docente

Momentos Temas Participantes Fechas Reunión inicial Puesta en común

y lluvia de ideas Todos Septiembre

Asistencia a la jornada inicial de trabajo

Presentación, desarrollo y gestión del programa. Plan de actuación

Coordinador Noviembre

Entrega del Plan de Actuación

Plan de actuación del IES Santiago Ramón y Cajal

Coordinador Antes del 15 de noviembre

Reunión tras la asistencia a la jornada inicial de trabajo

Traslado de información y difusión de material

Todos Octubre

Reunión tras la jornada formativa de asesoramiento

Traslado de información y difusión de material

Todos Enero/Febrero

Reuniones de seguimiento

Intercambio de opiniones y actividades. Valoraciones, sugerencias y propuestas.

Todos Febrero

III Torneo Debate IES Santiago Ramón y Cajal

Participación en la preparación y celebración del torneo

Todos Abril y mayo

Reunión para la memoria y evaluación

Puesta en común sobre el trabajo realizado. Autoevaluación y propuestas de mejora. Perspectivas de continuación para el curso siguiente

Todos Mayo/Junio

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7. Recursos

Lectura y bibliotecas escolares. Programa ComunicA. Consejería de educación. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecas-escolares/comunica

Dosier ComunicA 2018-2019 y Proyecto ComunicA Debate. Manual de Debate.

QUIJANO RAMOS, Daniel, “El debate en la educación pública, un bien necesario. Experiencia en un Instituto de Enseñanza Secundaria de Málaga”. En CLIO, número 41 (2015). http://clio.rediris.es/n41/articulos/quijano2015.pdf.

Escuela de Debate de Cánovas Fundación, en canovasfundacion.es. https://aprenderadebatir.es/ Incorpora herramientas y consejos útiles

para introducirse en el mundo de la oratoria. Tolerancia crítica y ciudadanía activa: una introducción práctica al

debate educativo. VV.AA. Publicado por International Debate Education Association. New York, 2010

SÁNCHEZ PRIETO, Guillermo A.; Educar en la palabra. Manual de técnicas de debate, oratoria y argumentación. Fundación Universitaria Española, 2007

GARCÍA DAMBORENEA, R.; Uso de razón. Madrid: Biblioteca Nueva. 2000.

Visionado de debates: https://fuengirolatv.com/a-la-carta/especiales/ En la sección especiales de Fuengirola TV está el programa “Torneo de debate Ramón y Cajal 2018”. https://www.youtube.com/watch?v=kAbfcedqd30 Final Torneo Nacional Debate Escolar Igualdad Cánovas 2017 https://www.youtube.com/watch?v=MXWDYtK8yt8 Torneo Debate Interescolar Cánovas 2015. Final

Entidades/instituciones implicados o colaboradoras: Biblioteca escolar del centro AMPA Garcilaso de la Vega Ayuntamiento de Fuengirola y Fuengirola Televisión Jóvenes promesas (http://jovenespromesas.conacento.org/) Cánovas Fundación (http://www.canovasfundacion.es/) CEP Marbella-Coín

Herramientas digitales:

GOOGLE DRIVE: lo emplearemos para el trabajo cooperativo, para compartir los documentos sobre los que podremos trabajar todos los miembros del equipo. PROCESADORES DE TEXTO (WORD, PAGES, ETC): Para dar forma escrita a los discursos. SYMBALOO O PINTEREST: podemos usarlas para crear entornos

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informacionales sobre los temas de debate. ANEXA, Speech and DebateTimekeeper: Para medir el tiempo de intervención de cada participante en el debate. AUDACITY: Para grabar los discursos y realizar la retroalimentación en aspectos como la voz (tono, ritmo, velocidad, etc) PADLET: Tablero colaborativo virtual para guardar trabajos, textos, vídeos, audios, etc.

8. Comunicación y difusión

Comunicación entre el equipo

Grupo de correo electrónico

Reuniones presenciales en horario de mañana o tarde

Intranet del centro

Grupos de whatsapp entre algunos miembros

Difusión del programa

Página web del centro: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/iesramonycajalfuengirola/

@LauraSchezFdez (cuenta de la coordinadora) @IESSRamonyCajal (cuenta oficial del centro)

9. Seguimiento y evaluación

Estrategias e instrumentos Momentos

Evaluación inicial: análisis de la situación inicial de partida (qué quiero hacer, por qué lo quiero hacer y cómo lo voy a hacer)

Septiembre

Reuniones periódicas entre el profesorado y con el alumnado implicado. Puestas en común, observación directa, breves reseñas y memorias. (evaluación continua y formativa)

A lo largo de todo el curso

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Rúbricas para la evaluación del debate por parte de los jueces

Celebraciones de liguillas (diciembre) y/o torneos (febrero, mayo...)

Rúbricas para la evaluación del debate por parte de los compañeros. (Evaluación entre iguales)

Cuando se celebren debates en clase. A lo largo de todo el curso

Rúbricas para la evaluación de las exposiciones orales.

A lo largo de todo el curso