Plan de acciontutorial Huesca

PLAN DE ACCIN TUTORIAL EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

0.- INTRODUCCIN Consideramos que las actividades que a lo largo del perodo de su paso por nuestro centro deben realizar nuestros alumnos/as no deben centrarse en la mera transmisin de Conocimientos, sino que deben ser dirigidos a lograr una educacin personalizada, entendida como aquella que:

a) Por un lado se centra en cada uno de sus alumnos, considerado como ser nico que tiene unas caractersticas que le diferencian del resto y que al mismo tiempo posee mbitos de desarrollo que deben potenciarse al mximo.

b) Por otro lado los alumnos deben ser considerados como miembros de un grupo social en el que ser integrados para alcanzar el mximo desarrollo como persona.

c) Finalmente, y en consecuencia con nuestro Proyecto Educativo, tambin deben ser desarrollados en nuestros alumnos/as el mbito de trascendencia y religiosidad.

Por todo ello en el presente documento se van a presentar los grandes bloques que

presidirn nuestra actividad, dentro del desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje a lo largo de la Etapa, en los siguientes apartados: 1. Objetivos de la accin tutorial. 2. Funciones del tutor/a. 3. Bloque de actividades a desarrollar. 4. Temporalizacin de las mismas. 5. Recursos y medios para desarrollar el Plan. 6. Criterios y procedimientos para evaluar el Plan. 1.- OBJETIVOS 1. En relacin con los alumnos/as.

1. Facilitar la integracin de cada alumno en el grupo y en el centro. 2. Favorecer los procesos de desarrollo de la propia identidad y maduracin de valores. 3. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tanto en el

centro como en su entorno. 4. Prevenir las dificultades de aprendizaje. 5. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para

detectar las dificultades y organizar los correspondientes apoyos, coordinado todo ello por la Orientadora.

6. Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y decidir sobre su promocin de un ciclo a otro.

2. En relacin con los profesores.

7. Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo tocante a las dificultades de aprendizaje, las necesidades educativas y/o de apoyo.

8. Coordinar el proceso de evaluacin de sus alumnos, cuando el grupo tiene varios profesores.

9. Coordinar las Adaptaciones curriculares en los casos necesarios.

10. Participar con los dems tutores en la elaboracin de lneas comunes para el Plan de Accin Tutorial del Centro.

3. En relacin con las familias.

11. Contribuir al establecimiento de relaciones adecuadas entre las familias y el Centro. 12. Orientar a los padres en materia de la educacin de sus hijos. 13. Implicar a los padres en actividades de apoyo a la orientacin y al aprendizaje de sus

hijos. 2.- FUNCIONES DEL TUTOR A partir de lo reglamentado por el Real Decreto de 26 de enero de 1996 por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Centros de Educacin Infantil y Primaria. Art. 45. 1.- La tutora y la orientacin de los alumnos formarn parte de la funcin docente.

2.- Cada grupo tendr un maestro tutor que ser designado por el Director. Art. 46. 1.- Los maestros tutores ejercern las siguientes funciones:

a) Participar en el desarrollo del Plan de Accin tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin de la Orientadora del Centro.

b) Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo y adoptar la decisin que proceda acerca de la promocin de sus alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de los padres o tutores legales.

c) Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuacin personal del currculo.

d) Facilitar la integracin de los alumnos y fomentar su participacin en las actividades del Centro.

e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas. f) Encauzar los problemas y las inquietudes de los alumnos. g) Informar a los padres, maestros y alumnos de todo aquello que les

concierna en relacin con las actividades docentes y el rendimiento acadmico.

h) Facilitar la cooperacin educativa entre los maestros y los padres de alumnos.

2.- La Orientadora coordinar el trabajo de los tutores y mantendr las reuniones

peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial.

3.- ACTIVIDADES

1.- EN RELACIN CON EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL ALUMNO.

Objetivo 1. Facilitar la integracin de cada alumno en el grupo y en el centro Actividad 1.

Realizar actividades de acogida al principio de curso, fundamentalmente cuando se inicia el ciclo y con alumnos/as de nuevo ingreso en el Centro.

Conocimiento mutuo de los alumnos cuando son nuevos en el centro, (presentacin, ejercicios ldicos y agrupamientos que favorezcan la relacin e integracin).

Conocimiento del profesor y otros especialistas.

Conocimiento de las dependencias del Centro: capilla, servicios, clases... Actividad 2.

Informes sobre normas generales de funcionamiento: derechos y deberes. (R.R.I.).

Actividad 3.

Informar de las normas de convivencia de aula: horarios, hbitos, responsabilidades.

Respeto y uso de materiales: creacin de hbitos de orden (recogida de su propio material y el del Centro).

Establecimiento de normas internas de grupo, buscando su participacin en las propuestas y actividades.

Eleccin y nombramiento de responsables de actividades diarias. Funcionamiento de la biblioteca de aula.

Objetivo 2.- Favorecer los procesos de desarrollo de la identidad personal y formacin de valores de cada nio/a Actividad 1.

Conocer los aspectos ms relevantes del desarrollo evolutivo de cada alumno/a, mediante la entrevista inicial con los padres y la recogida de informes de otros centros.

Actividad 2.

Fomentar en el alumno el conocimiento y la aceptacin de s mismo, favoreciendo su autoestima y autoconcepto, asertividad y autocontrol.

Actividad 3.

Valorar de forma positiva sus logros y ayudarle a reconocer sus errores, sin comparaciones y connotaciones negativas.

Actividad 4.

Profundizar en el conocimiento de las actitudes, aptitudes y capacidades de cada uno de los alumnos.

Actividad 5.

Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a ser. Mejora de la autoestima. Que asuma su propia individualidad frente a los dems: coloquios,

debates, grupos. Objetivo 3. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas. Actividad 1.

Conocer individualmente las caractersticas de cada alumno y su forma de relacionarse con el grupo de iguales.

Actividad 2.

Planificar actividades que permitan la relacin con los miembros del

grupo. Actividad 3.

Potenciar el aprendizaje cooperativo, frente al competitivo. II.- EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.

Objetivo 4.- Prevenir las dificultades de aprendizaje. Actividad 1.

Realizar una evaluacin inicial.

Actividad 2. Utilizar la evaluacin continua con el objeto de conocer lo antes posible las

dificultades que se estn produciendo en el proceso de aprendizaje y poder paliarlas.

Actividad 3. Proponer actividades de ampliacin y recuperacin para cada una de las

unidades didcticas.

Objetivo 5.- Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos. Actividad 1.

Realizar una entrevista inicial con la familia del alumno.

Actividad 2. Realizar observaciones sistemticas sobre los aspectos esenciales del

proceso de aprendizaje de los alumnos: expresin oral y escrita, psicomotricidad, conceptos bsicos.

Actividad 3.

Colaborar en la deteccin de los problemas de aprendizaje y las necesidades educativas especiales, esencialmente en lo referente a los aspectos relacionados con:

- Dificultades de expresin oral. - Aptitudes psicolingsticas. - Desarrollo cognitivo general. - Dificultades de adaptacin social. - Dificultades sensoriales (vista y odo).

Actividad 4.

Analizar y valorar con el resto del equipo de ciclo las necesidades educativas que se plantean y elaborar o coordinar con los otros profesores y la orientadora las adaptaciones curriculares necesarias.

Actividad 5.

Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a aprender - Hbitos bsicos. - Tcnicas o destrezas instrumentales bsicas. - Retencin recuerdo.

- Atencin y observacin. - Dar importancia al esfuerzo.

Objetivo 6.- Desarrollar recursos de personalizacin de la enseanza. Actividad 1.

Conocer individualmente a cada alumno/a, su entorno socio familiar, as como su situacin dentro del grupo:

- A travs de la sociometra y de la observacin individual e interpersonal.

- Entrevista familiar y reuniones. - Entrevistas individuales cuando sean necesarias (con

registro de las mismas).

Actividad 2. Cumplimentar el expediente personal de cada uno de los alumnos. Revisar la informacin que sobre cada alumno se tiene (informes anteriores). Rellenar el expediente de los alumnos, as como la fecha de tutora.

Actividad 3. Tener en cuenta los distintos mbitos de desarrollo de los alumnos:

cognitivo, fsico, de relacin con otros alumnos.

Objetivo 7.- Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su promocin al terminar el ciclo. Actividad 1.

Establecer los criterios de promocin de cada uno de los ciclos. Actividad 2.

Analizar al finalizar cada uno de los ciclos en que medida los alumnos/as han superado los criterios previstos y al final de la etapa el grado de desarrollo de las competencias bsicas.

Actividad 3.

Recoger informacin relevante sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos.

Actividad 4.

Informar a los padres sobre la decisin tomada. Actividad 5.

Establecer las medidas educativas necesarias tendentes a la superacin de las dificultades de los alumnos/as.

III.- EN RELACIN CON LA COORDINACIN DOCENTE.

Objetivo 8.- Coordinar el ajuste de las programaciones esencialmente con aquellos alumnos/as que tienen necesidades educativas especiales. Actividad 1.

Recoger informacin de los profesores especialistas sobre los progresos o

dificultades que en sus reas experimentan los alumnos/as del grupo. Actividad 2.

Realizar, con asesoramiento de la orientadora, las adaptaciones curriculares.

Actividad 3.

Realizar el seguimiento de los programas de refuerzo o apoyo. Actividad 4.

Coordinar las unidades didcticas con los profesores especialistas. Objetivo 9.- Coordinar el proceso de evaluacin del grupo. Actividad 1.

Coordinar la evaluacin final. Actividad 2.

Realizar sesiones de evaluacin con el resto de los profesores especialistas.

Actividad 3.

Redactar los boletines de informacin. Redactar los informes finales de ao y de ciclo ( o de traslado en caso

necesario). Actividad 4.

Coordinarse con los profesores/as del ciclo para al realizacin de actividades escolares.

Objetivo 10.- Participar con los dems tutores en la elaboracin de lneas comunes para el Plan de Accin Tutorial del Centro, en su seguimiento y revisin. Actividad 1.

Participar en la redaccin del Plan. Actividad 2.

Recoger informacin sobre el desarrollo de actividades propuestas en el Plan, considerando para cada una de ellas su validez, relevancia y posibilidades de modificacin.

Actividad 3.

Elevar un informe al finalizar el curso escolar sobre las actividades realizadas, sus posibles modificaciones y la introduccin de otras no contenidas en el Plan.

IV.- EN RELACIN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS.

Objetivo 11.- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre las familias del Centro.

Actividad 1. Realizar una reunin al comienzo del curso para informar sobre el plan

general de actuacin, en la que estarn presentes los profesores/as, la orientadora y el director y en la que se tocarn al menos los siguientes temas:

- Explicar los objetivos educativos bsicos de la etapa - Explicar las normas generales del centro. - Explicar el Plan de Atencin a la diversidad. - Explicar el Plan del Servicio de Orientacin. - Incidir en la importancia de las relaciones escuela familia. - -Explicar los programas de innovacin pedaggica que se

van a desarrollar. Actividad 2.

Realizar al menos dos entrevistas individuales con las familias de los alumnos, que debern ser ms numerosas en aquellos que presenten mayores necesidades.

Recoger por escrito los principales puntos tratados y las conclusiones. Actividad 3.

Mediar entre los profesores y los padres en aquellas situaciones conflictivas.

Actividad 4.

Realizar una segunda reunin por cursos en el segundo trimestre para informar sobre el desarrollo de la actividad docente.

Objetivo 12.- Orientar a los padres en materia de la educacin de sus hijos. Actividad 1.

Realizar reuniones generales con los padres, en que sean tratados temas educativos, para lo que podrn solicitarse la presencia de expertos.

Proporcionar orientaciones en aquellos casos en que existan necesidades educativas, a travs de entrevistas personales.

Objetivo 13.- Implicar a los padres en actividades de apoyo a la orientacin y al aprendizaje de sus hijos. Actividad 1.

Informar a los padres del proceso de aprendizaje y maduracin de sus hijos.

Implicar a los padres en la aplicacin de programas de refuerzo en aquellos casos en que sea necesario.

Actividad 2.

Orientar a los padres en la utilizacin del tiempo libre de sus hijos. Preparar y organizar visitas de tipo educativos y ldico.

4.- TEMPORALIZACIN

BLOQUE DE ACTIVIDADES POR OBJETIVOS INFANTIL

EN RELACION CON EL DESARROLLO PSICOSOCIAL

PRIMER CURSO

SEGUNDO CURSO

TERCER CURSO

1.- Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y en el centro.

1.1. Actividades de acogida Junio del curso anterior y septiembre

1.2. Informar sobre normas de clase Junio del curso anterior y septiembre

1.3. Conocer el centro Primer trimester

1.4. Conocer el aula y su funcionamiento Primer trimester

2.- Favorecer procesos del desarrollo de la identidad y la adquisicin de valores

2.1. Conocer aspectos relevantes del alumno Primer trimester

2.2. Fomentar autoconocimiento Curso

2.3. Valoracin positiva Curso

2.4. Profundizar conocimiento alumnos Curso

2.5. Ensear a ser persona Curso

3.- Fomentar el desarrollo de actitudes participativas

3.1. Conocer la dinmica grupal Curso

3.2. Potenciar aprendizaje cooperativo Curso

3.3. Favorecer aprender a convivir Curso

EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DEL APRENDIZAJE

PRIMER CURSO

SEGUNDO CURSO

TERCER CURSO

4.- Prevenir las dificultades de aprendizaje

4.1. Realizar evaluacin inicial Primer trimester

4.2. Realizar evaluacin continua Curso

4.3. Ajustar la respuesta Curso

4.4. Actividades de ampliacin y refuerzo Curso

5.- Realizar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje

5.1. Recoger informacin de los alumnos Primer trimester

5.2. Realizar observacin sistemtica Curso

5.3. Colaborar en la deteccin de necesidades Curso

5.4. Analizar y valorar con el Dpto. de Orientacin Curso

5.5. Favorecer aprender a aprender Curso

6.- Desarrollar recursos de personalizacin de la enseanza

6.1. Conocer individualmente al alumno Curso

6.2. Completar la ficha tutor Curso

7.- Coordinar el proceso evaluador

7.1. Establecer criterios de evaluacin Curso

7.2. Analizar su superacin Curso

7.3. Informar a los padres Curso

7.4. Establecer medidas educativas Curso

EN RELACIN CON OTROS PROFESORES PRIMER CURSO

SEGUNDO CURSO

TERCERO CURSO

8.- Coordinar con otros profesores

8.1. Recoger informacin de los especialistas y profesores de apoyo

Curso

8.2. Elaborar programas de refuerzo Curso

8.3. Realizar el seguimiento Curso

9.- Participar en el Plan de Accin Tutorial

9.1. Desarrollar las actividades de tutora Curso

9.2. Evaluar el Plan de Accin Tutorial Final de curso

EN RELACIN CON LOS PADRES PRIMER CURSO

SEGUNDO CURSO

TERCERO CURSO

10.- Contribuir con el establecimiento de las relaciones adecuadas entre el colegio y las familias

10.1. Reunin individualizada inicial Septiembre

10.2. Reunin inicial colectiva Primer trimestre

10.3. Segunda reunin colectiva. Segundo trimestre

10.4. Entrevistas individuales A lo largo del curso

10.5. Mediar en situaciones conflictivas Cuando sean necesarias

11.- Orientar a los padres en materia educativa

11.1. Informar sobre situaciones conflictivas Cuando estas surjan

11.2. Informar sobre aprendizaje Al menos tres veces al ao

12.- Implicar a los padres en las actividades de apoyo y aprendizaje

12.1. Informar a los padres sobre los proc. Educativos Cuando sea preciso

12.2. Implicar a los padres en programas-refuerzo Cuando sea preciso

12.3. Visitas de tipo ldico Cuando sea preciso

BLOQUE DE ACTIVIDADES POR OBJETIVOS PRIMARIA

EN RELACION CON EL DESARROLLO PSICOSOCIAL

PRIMER C. SEGUNDO C.

TERCER C.

EP-1 EP-2 EP-3 EP-4 EP-5 EP-6

1.- Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y en el centro.

1.1. Actividades de acogida Sep Sep Sep Sep Sep Sep

1.2. Informar sobre normas de clase 1-t 1-t 1-t 1-t 1-t 1-t

1.3. Conocer el centro 2-t 2-t

1.4. Conocer el aula y su funcionamiento 1-t 1-t 1-t 1-t 1-t 1-t

3.- Favorecer procesos del desarrollo de la identidad y la adquisicin de valores

2.1. Conocer aspectos relevantes del alumno 1-t 1-t 1-t 1-t 1-t 1-t

2.2. Fomentar autoconocimiento C C C C C C

2.3. Valoracin positiva C C C C C C

2.4. Profundizar conocimiento alumnos C C C C C C

2.5. Ensear a ser persona C C C C C C

3.- Fomentar el desarrollo de actitudes participativas

3.1. Conocer la dinmica grupal C C C C C C

3.2. Potenciar aprendizaje cooperativo C C C C C C

3.3. Favorecer aprender a convivir C C C C C C

EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DEL APRENDIZAJE

PRIMER C. SEGUNDO TERCERO


4.- Prevenir las dificultades de aprendizaje

4.1. Realizar evaluacin inicial 1-t 1-t 1-t

4.2. Realizar evaluacin continua C C C C C C

4.3. Ajustar la respuesta C C C C C C

4.4. Actividades de ampliacin y refuerzo C C C C C C

5.- Realizar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje

5.1. Recoger informacin de los alumnos 1-t 1-t 1-t

5.2. Realizar observacin sistemtica C C C C C C

5.3. Colaborar en la deteccin de necesidades C C C C C C

5.4. Analizar y valorar con el Dpto. de Orientacin C C C C C C

5.5. Favorecer aprender a aprender C C C C C C

6.- Desarrollar recursos de personalizacin de la enseanza

6.1. Conocer individualmente al alumno C C C C C C

6.2. Completar la ficha tutor 3-t 3-t 3-t 3-t 3-t 3-t

6.3. Fomentar el autoconocimiento C C C C C C


7.1. Establecer criterios de promocin 3-t 3-t 3-t 3-t 3-t 3-t

7.2. Analizar su superacin 3-t 3-t 3-t

7.3. Informar a los padres 3-t 3-t 3-t

7.4. Establecer medidas educativas 3-t 3-t 3-t

EN RELACIN CON OTROS PROFESORES PRIMER C. SEGUNDO TERCERO


8.- Coordinar con otros profesores

8.1. Recoger informacin de los especialistas C C C C C C

8.2. Elaborar programas de refuerzo y recuperacin C C C C C C

8.3. Realizar el seguimiento C C C C C C

8.4. Coordinar unidades didcticas C C C C C C

9.- Coordinar el proceso de evaluacin

9.1. Coordinar la evaluacin inicial Sep. Sep. Sep.

9.2. Realizar sesiones de coordinacin de evaluar C C C C C C

9.3. Redactar informes a la familia 3 3 3 3 3 3

9.4. Redactar informes finales 1 1 1 1 1 1

9.5. Recabar informacin ciclo anterior Sep. Sep. Sep.

9.6. Coordinar actividades en el ciclo C C C C C C


10.1. Desarrollar las actividades de tutora C C C C C C

10.2. Evaluar el Plan de Accin Tutorial C C C C C C

10.3. Evaluar informe 3-t 3-t 3-t 3-t 3-t 3-t

EN RELACIN CON LOS PADRES PRIMER C SEGUNDO TERCERO


11.- Contribuir con el establecimiento de las relaciones adecuadas entre el colegio y las familias

11.1. Reunin inicial colectivas 1-t 1-t 1-t 1-t 1-t 1-t

11.2. Segunda reunin colectiva. Segundo trimestre

11.3. Entrevistas individuales Al menos una vez cada trimestre

11.4. Mediar en situaciones conflictivas Cuando sean necesarias

12.- Orientar a los padres en materia educativa

12.1. Informar sobre situaciones conflictivas Cuando estas surjan


13.- Implicar a los padres en las actividades de apoyo y aprendizaje

13.1. Informar a los padres sobre los proc. Educativos Cuando sea preciso

13.2. Implicar a los padres en programas-refuerzo Cuando sea preciso

13.3. Visitas de tipo ldico deportivo Cuando sea preciso

5.- RECURSOS PARA LLEVAR A CABO UN PLAN DE ACCIN TUTORIAL

1.- RECURSOS PERSONALES

a) Profesores/as del ciclo para todas las actividades relacionadas con alumnos. b) Orientadora del Centro. c) Equipo directivo

2.- RECURSOS MATERIALES

a) Protocolos para realizar la entrevista inicial con los padres. b) Hojas de observacin para realizar la evaluacin y el seguimiento en la maduracin

y desarrollo de aprendizajes de los alumnos. c) Modelos de informes a familias sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos. d) Modelo de informe de Evaluacin Final de alumnos. e) Materiales del Programa de prevencin para tutoras de la FERE. f) Materiales de educacin para la salud de las consejeras de Educacin y Salud del

Gobierno de Aragn: Almarab, Solsano, La aventura de la vida,... g) Actividades recogidas en el Programa Aulas Felices que iniciamos el curso pasado. 6.- EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL

Quin? La evaluacin del Plan de Accin Tutorial ser realizada en tres niveles distintos:

a) Por parte de cada uno de los profesores del ciclo, quin de forma individual recoger, de manera continua, las observaciones realizadas sobre las actividades propuestas en este Plan y desarrolladas en el aula. Estas observaciones harn referencia a dos tipos de notas:

- Calidad y pertinencia de las actividades programadas - Nuevas actividades que puedan ser introducidas en los siguientes cursos

escolares. b) Por parte del ciclo. Al finalizar cada trimestre, a partir de las observaciones

anotadas por cada tutora, se realizar una puesta en comn de las actividades propuestas y realizadas en el trimestre.

c) Por parte de la Comisin de Coordinacin Pedaggica. La coordinadora del ciclo, al final del curso, elevar las posibles modificaciones del Plan y realizar una memoria del funcionamiento del mismo durante el curso.

Cundo? a) De manera continua a lo largo de todo el ciclo. b) Puesta en comn una vez al trimestre en una de las reuniones de ciclo. c) Al finalizar el curso, para elaborar la memoria correspondiente e introducir las

modificaciones oportunas en caso de haberlas. Quin? a) Cada uno de los profesores/as tutores/as. b) El equipo de ciclo. c) La comisin de Coordinacin Pedaggica. Con qu? a) Para la evaluacin continua, se adoptar un cuaderno de tutora que permita la

toma de datos sobre las actividades tutoriales a nivel grupal e individual. b) De los acuerdos adoptados en ciclo y comisin de Coordinacin Pedaggica se

levantar acta.

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

EDUCACIN SECUNDARIA 0.- INTRODUCCIN

Consideramos que las actividades que a lo largo del perodo de su paso por nuestro centro deben realizar los alumnos/as no deben centrarse en la mera transmisin de conocimientos, sino que deben estar dirigidos a lograr una educacin personalizada, entendida como aquella que:

a) por un lado se centra en cada uno de los alumnos, considerado como ser nico que tiene unas caractersticas que le diferencian del resto y que al mismo tiempo posee distintos mbitos de desarrollo que deben ser potenciados al mximo.

b) por otro lado los alumnos deber ser considerados como miembros de un grupo social, en el que ser integrados, para alcanzar el mximo desarrollo como persona.

c) Finalmente, y en consecuencia con nuestro Proyecto Educativo, tambin debe ser desarrollado en nuestros alumnos/as el mbito de trascendencia y religiosidad.

Por todo ello, en el presente documento se van a presentar los grandes bloques que presidirn nuestra actividad educativa dentro del desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje a lo largo de la Etapa, en los siguientes apartados:

1.- Objetivos de la Accin tutorial. 2.- Funciones del tutor/a 3.- Bloque de actividades a desarrollar. 4.- Temporalizacin de las mismas. 5.- Recursos y medios para desarrollar el Plan. 6.- Criterios y procedimientos para evaluar el Plan.

1.- OBJETIVOS Relacionados con el desarrollo psicosocial del alumno

1. Facilitar la integracin de cada alumno en el grupo y en el centro. 2. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas tanto en

el centro como en su entorno. 3. Favorecer la orientacin educativa y profesional.

Relacionados con la optimacin del aprendizaje 4. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para

detectar las dificultades y las necesidades especiales, al objeto de articular las respuestas educativas adecuadas y, en su caso, los oportunos apoyos.

5. Coordinar el proceso de evaluacin de sus alumnos y asesorar sobre su promocin de un ciclo a otro, as como su paso al bachillerato.

Relacin con la coordinacin docente 6. Coordinar el proceso de evaluacin de sus alumnos, al tener el grupo varios

profesores. 7. Participar con los dems tutores en la elaboracin de las lneas comunes para el

Plan de Accin Tutorial del Centro. Relacionados con la orientacin familiar

8. Contribuir al establecimiento de relaciones adecuadas entre las familias y el Centro.

9. Implicar a los padres en actividades de apoyo a la orientacin y al aprendizaje de sus hijos.

2.- FUNCIONES DEL TUTOR A partir del reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria 1.- La tutora y la orientacin de los alumnos formarn parte de la funcin docente. 2.- En los Centros de Educacin Secundaria habr un tutor por cada grupo de alumnos.

El tutor ser designado por el Director. 3.- El departamento de Orientacin coordinar los trabajos de los tutores y mantendr

las reuniones peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial. Artculo 56. Funciones del tutor:

a) Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin del Dpto. De Orientacin.

b) Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo. c) Organizar y presidir las sesiones de evaluacin de su grupo. d) Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las

actividades del colegio. e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas y

profesionales. f) Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en colaboracin con

el delegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen.

g) Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierne en relacin con las actividades docentes y con el rendimiento acadmico.

h) Facilitar la cooperacin educativa entre los profesores y padres. i) Coordinar las adaptaciones curriculares de sus alumnos

3.- ACTIVIDADES 1.- EN RELACIN CON EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL ALUMNO.

Objetivo 1. Facilitar la integracin de cada alumno en el grupo y en el centro. Actividad 1.

Realizar actividades de acogida al principio de curso, fundamentalmente cuando se inicia el ciclo y con los alumnos/as de nuevo ingreso en el centro.

Conocimiento mutuo de los alumnos cuando son nuevos en el centro (presentacin, ejercicios ldicos y agrupamientos que favorezcan la relacin e integracin).

Conocimiento del tutor/a y otros profesores.

Conocimiento de las dependencias del centro: capilla, servicios, clases Actividad 2.

Normas generales de funcionamiento: derechos y deberes (R.R.I.) Actividad 3.

Informar de las normas de convivencia de aula: horarios, hbitos, responsabilidades.

Normas generales de funcionamiento del aula.

Respeto y uso de materiales: de hbitos de orden (recogida de su propio material y del centro).

Actividad 4.

Explicarles las funciones y tareas de la accin tutorial.

Establecimiento de normas internas de grupo, buscando su participacin en las propuestas y actividades.

Eleccin de responsables de normas dentro del grupo.

Nombramiento de delegados y establecimiento de tareas a realizar por los elegidos.

Objetivo 2. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes

participativas tanto en el centro como en su entorno. Actividad 1.

Conocer individualmente las caractersticas de cada alumno y su forma de relacionarse con el grupo de iguales.

Actividad 2.

Planificar actividades que permitan la relacin de los miembros del grupo. Actividad 3.

Potenciar el aprendizaje cooperativo, frente al competitivo. Actividad 4.

Propiciar programas de aprender a convivir, que tenga en cuenta la Solucin de problemas sociales

- Autocontrol - Establecimiento de metas - Habilidades para la comunicacin y relaciones sociales

Actividad 5.

Conocer los aspectos ms relevantes del desarrollo evolutivo de cada alumno/a, mediante la entrevista inicial con sus padres y la recogida de informes de Ed. Primaria.

Actividad 6.

Profundizar en el conocimiento de actitudes, aptitudes y capacidades de cada uno de los alumnos.

Actividad 7.

Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a ser. : - mejora de autoestima - que asuma su propia individualidad frente a los dems: coloquios debates, grupos. - valoracin positiva de sus logros y ayuda para reconocer sus errores.

Objetivo 3. - Favorecer la orientacin educativa y profesional, esencialmente en 3 y

4 curso. Actividad 1.

Solicitar de los alumnos/as que planteen colectiva o individualmente sus dificultades, necesidades o expectativas, tratando de buscar con ellos soluciones o lneas de actuacin.

Hora de tutora grupal: debates sobre temas sugeridos por el tutor o propuestos por los alumnos, actividades del programa de tutoras.

Entrevistas individuales con los alumnos y en especial con aquellos que necesitan orientaciones especficas. (Se registrarn en la ficha de tutora)

Actividad 2

Profundizar en el conocimiento de actitudes y aptitudes de cada uno de los alumnos para ayudarles en la toma de decisin.

Reuniones del equipo docente.

Aplicacin de pruebas colectivas: Batera de tests A2 y Cuaderno de Orientacin (3)

Actividad 3.

Organizar actividades que le ayuden a tomar decisiones en el Proceso de Orientacin Educativa y Profesional. (4)

Mesas redondas con profesionales, alumnos de bachillerato.

Elaboracin de un consejo orientador al finalizar la etapa. (Dpto. De Orientacin.)

II.- EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

Objetivo 4. - Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos. Actividad 1.

Realizar una entrevista inicial con la familia del alumno. Actividad 2.

Realizar observaciones sistemticas sobre los aspectos esenciales del proceso de aprendizaje de los alumnos: Lenguaje y Matemticas.

Actividad 3.

Colaborar en la deteccin de las dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales.

Actividad 4.

Analizar y valorar con el resto del equipo de ciclo las necesidades educativas que se plantean.

Actividad 5.

Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a aprender - Hbitos bsicos.

- Tcnicas o destrezas instrumentales bsicas. - Retencin y recuerdo. - Atencin y observacin. - Dar importancia al esfuerzo.

Objetivo 5.- Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su promocin al finalizar la etapa. Actividad 1.

Establecer los criterios de promocin de cada uno de los ciclos y niveles. Actividad 2.

Analizar al finalizar cada uno de los cursos en que medida los alumnos/as han superado los criterios previstos y al final de la etapa el grado de desarrollo de las competencias bsicas..

Actividad 3.

Recoger informacin relevante sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos.

Actividad 4.

Informar a los padres de la decisin tomada. Actividad 5.

Establecer las medidas educativas necesarias tendentes a la superacin de las dificultades de los alumnos/as: Planes de refuerzo y Adaptaciones curriculares en los casos necesarios.

III.- EN RELACIN CON LA COORDINACIN DOCENTE

Objetivo 6.- Coordinar el proceso de evaluacin del grupo. Actividad 1.

Coordinar la evaluacin inicial. Actividad 2.

Realizar sesiones de evaluacin con el resto de los profesores. Actividad 3.

Redactar informes trimestrales. Actividad 4.

Redactar informes finales de ao y ciclo. Actividad 5.

Coordinarse con los otros profesores/as del ciclo para la realizacin de actividades escolares.

Actividad 6.

Colaborar junto con la orientadora en la realizacin y aplicacin de programas de refuerzo o adaptaciones curriculares para los alumnos que lo necesiten.

Objetivo 7.- Participar con los dems tutores en la elaboracin de lneas comunes para el Plan de Accin Tutorial del Centro, en su seguimiento y revisin. Actividad 1.

Participar en la realizacin del plan. Actividad 2.

Recoger informacin sobre el desarrollo de las actividades propuestas en el plan, considerando para cada una de ellas su validez, relevancia y posibilidades de modificacin.

Actividad 3.

Elevar un informe al finalizar el curso escolar sobre las actividades realizadas, sus posibles modificaciones y la introduccin de otras nuevas no contempladas en el plan.

IV.-EN RELACIN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS

Objetivo 8.- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre las familias y en centro. Actividad 1.

Realizar una reunin al comienzo de curso para informar sobre el plan general de actuacin, en la que estarn presentes los profesores, tutores, orientadora y director y en la que se tocarn al menos los siguientes temas:

- Explicar los objetivos de la etapa. - Explicar las normas generales del centro - Explicar los objetivos del Servicio de Orientacin, del Plan de

Atencin a la diversidad y el Plan de Accin Tutorial. - Indicar la importancia de las relaciones escuela - familia.

Actividad 2.

Realizar una segunda reunin en el mes de diciembre para entregar en mano a los padres las notas de la primera evaluacin, y hacer, por parte de los tutores un anlisis del trabajo del grupo durante el primer trimestre.

Actividad 3.

Realizar entrevistas individuales con las familias de los alumnos, que debern ser ms numerosas en aquellos casos que presenten mayores necesidades.

- Dos entrevistas al menos con cada familia. - Recoger por escrito los principales puntos tratados y las conclusiones.

Actividad 4.

Mediar entre los profesores y los padres en situaciones conflictivas. Objetivo 9.-Implicar a los padres en las actividades de apoyo, la orientacin y el aprendizaje de sus hijos..

Actividad 1.

Realizar charlas con los padres en que sean tratados temas educativos, para lo que podr solicitarse la presencia de expertos.

Actividad 2.

Proporcionar orientaciones en aquellos casos que existan necesidades educativas a travs de las entrevistas personales.

Actividad 3.

Informar a los padres el proceso de aprendizaje y maduracin de sus hijos. Actividad 4.

Orientar a los padres en la utilizacin del tiempo libre de sus hijos. Actividad 5.

Preparar y organizar visitas de tipo educativo y ldico. Actividad 6.

Implicar a los padres en la aplicacin de programas de refuerzo en aquellos casos que sea necesario.

BLOQUE DE ACTIVIDADES POR OBJETIVOS

En relacin con el desarrollo psicosocial

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

ESO - 1 ESO - 2 ESO 3 ESO 4

1.- Facilitar la interaccin de los alumnos en el grupo y en el centro

1.1. Actividades de acogida Sep. Sep. Sep. Sep.

1.2. Informar sobre normas de clase 1-t 1-t 1-t 1-t

1.3. Explicarles las funciones de la accin tutorial 1-t 1-t 1-t 1-t

2.- Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas en el centro y su entorno

2.1. Conocer la dinmica grupal C C C C

2.2. Actividades relacionales C C C C

2.3. Potenciar aprendizaje cooperativo C C C C

2.4. Favorecer aprender a convivir C C C C

2.5. Conocer aspectos relevantes del alumno 1-t 1-t 1-t 1-t

2.6. Fomentar autoconocimiento C C C C

2.7. Valoracin positiva de sus logros C C C C

2.8. Profundizar conocimiento alumnos C C C C

2.9. Ensear a ser persona C C C C

3.- Favorecer la orientacin educativa y profesional

3.1. Dificultades, necesidades, conflictos C C C C

3.2. Profundizar en el conocimiento C C

3.3. Organizar actividades orientacin 2-t

EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DEL APRENDIZAJE PRIMER CICLO SEGNDO CICLO

ESO - 1

ESO - 2

ESO - 3

ESO 4

4.- Realizar un seguimiento global de los procesos deaprendizaje

4.1. Recoger informacin de los alumnos 1-t 1-t 1-t 1-t

4.2. Realizar observacin sistemtica C C C C

4.3. Colaborar en la deteccin de necesidades C C C C

4.4. Analizar y valorar con el Dpto de Orientacin C C C C

4.5. Favorecer aprender a aprender C C C C

4.6. Realizar evaluacin inicial 1-t 1-t 1-t 1-t

4.7. Realizar evaluacin continua C C C C

4.8. Actividades ampliacin refuerzo C C C C


5.1. Establecer criterios de promocin 3-t 3-t 3-t 3-t

5.2. Analizar su superacin 3-t 3-t 3-t

5.3. Informar a los padres 3-t 3-t 3-t

5.4. Establecer medidas educativas 3-t 3-t 3-t 3-t

EN RELACIN CON OTROS PROFESORES


ESO - 1

ESO - 2

ESO - 3

ESO 4


6.1. Coordinar la evaluacin inicial Sep Sep Sep Sep

6.2. Realizar sesiones de coordinacin de evaluacin C C C C

6.3. Redactar informes a la familia 3 infor 3 infor 3 infor 3infor

6.4. Redactar informes finales 1 infor 1 infor 1 infor 1 infor

6.5. Recoger informacin ciclo anterior 1-t 1-t

6.6. Coordinar actividades en el ciclo C C C C


7.1. Desarrollar las actividades tutoriales C C C C

7.2. Evaluar el Plan de Accin Tutorial C C C C

7.3. Elevar informe 3-t 3-t 3-t 3-t

EN RELACIN CON LOS PADRES


ESO -1 ESO - 2

ESO - 3

ESO 4

8. - Contribuir con el establecimiento de relaciones adecuadas entre el colegio y las familias

8.1. Reunin inicial por ciclos 1-t, 2-t

1-t, 2-t

1-t, 2-t

1-t, 2-t

8.2. Entrevistas individuales Al menos dos veces en el curso

8.3. Mediar en situaciones conflictivas Cuando sea necesario

9.- Orientar a los padres en materia educativa y orientacin

9.1. Informar sobre situaciones conflictivas Cuando stas surjan


9.3. Orientar sobre el tiempo libre Cuando sea necesario

9.4. Visitas de tipo ldico educativo Cuando sea necesario

9.5. Implicar a los padres en los programas. de refuerzo Cuando sea necesario

5.- RECURSOS PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ACCIN TUTORIAL Recursos personales

Profesores/as tutores/as del ciclo para todas las actividades relacionadas con alumnos.

Otros profesores. Servicio de Orientacin. Equipo directivo.

Recursos materiales

a) Protocolos para realizar la entrevista inicial con padres. b) Hojas de observacin para realizar la evaluacin y el seguimiento en la maduracin y

desarrollo de aprendizajes de los alumnos. c) Modelos de informes a familias sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos. d) Modelo de informe de Evaluacin Final de los alumnos. e) Materiales del Programa para tutoras de la etapa de Secundaria, que incluye:

o Programas de las consejeras de Educacin y Salud: RDAGO, de prevencin de drogodependencias y CINE y SALUD, educacin en valores y de la afectividad.

o Programa Aulas Felices de psicologa positiva que iniciamos el curso anterior.

o Programa de prevencin para tutoras de FERE. o Otros materiales: educacin afectivo-sexual, educacin en valores,

hbitos de estudio, relaciones y cohesin de grupo, orientacin profesional, ...

6.- EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL Quin?

La evaluacin del Plan de Accin Tutorial ser realizada en tres niveles distintos: a) Por parte de cada uno de los tutores, quien de forma individual recoger, de manera continua, las observaciones realizadas sobre las actividades propuestas en este Plan y desarrolladas en el aula.

Estas observaciones harn referencia a dos tipos de notas: 1.- Calidad y pertinencia de las actividades programadas. 2.- Nuevas actividades que puedan ser introducidas en los siguientes cursos escolares.

b) Al finalizar cada trimestre, a partir de las observaciones anotadas por cada tutora, se realizar una puesta en comn de las actividades propuestas y realizadas en el trimestre. c) Al finalizar el curso se realizar una memoria del funcionamiento del PAT durante el curso y la propuesta de mejora para el curso siguiente. Esta actividad ser coordinada por la orientadora.

Cundo?

a) De manera continua, a lo largo del curso. b) Puesta en comn una vez al trimestre en una de las reuniones de ciclo.

c) Al finalizar el curso, para elaborar la memoria correspondiente e introducir las modificaciones oportunas en caso de haberlas.

Quin?

a) Cada uno de los profesores/as tutores/as. b) El equipo de profesores c) La orientadora.

Con qu?

a) Para la evaluacin continua se adoptar un cuaderno de tutora que permita la toma de datos sobre las actividades tutoriales a nivel de grupo e individual. b) De los acuerdos adoptados entre el grupo de profesores se levantar acta.

7. PROGRAMA DE TUTORAS

Contamos con varios programas y actividades que se agrupan en cinco bloques a lo largo de la etapa:

Educacin en valores. Educacin afectivo-sexual. Prevencin de drogodependencias. Cohesin de grupo y resolucin de conflictos. Orientacin vocacional.

Estos bloques se desarrollan con los siguientes programas, adems de los materiales

elaborados por los tutores y el departamento de orientacin.

Seguimos con el Proyecto rdago! Afrontar el desafo de las drogas. Es un programa de prevencin de las drogodependencias dirigido a alumnos de 12 a 16 aos. Su propsito es que el alumnado disponga de la informacin, las actitudes, los valores y las habilidades necesarias para decidir de manera razonada y autnoma ante la oferta de drogas. !rdago! contempla la realizacin de 32 sesiones a lo largo de los cuatro cursos de la Educacin Secundaria, centradas en las siguientes reas de inters: informacin, creencias, actitudes, influencias, autoestima, toma de decisiones, resistencia a la presin grupal y tiempo libre. Este programa nos ha sido facilitado por la Direccin General de Salud Pblica y la Direccin General de Poltica Educativa del Gobierno de Aragn.

Tambin vamos a seguir participando en el programa Cine y Salud. ste es un programa fruto de la colaboracin del Departamento de Salud y Consumo y del Departamento de Educacin, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragn. Aborda los diversos aspectos relacionados con la promocin de la salud en la adolescencia utilizando el cine como recurso para desarrollar contenidos de salud incluidos en el currculo de la ESO.

Tambin se sigue desarrollando algunas actividades del Programa de prevencin

para tutoras de FERE. Es un programa basado en el modelo de habilidades para la vida, con tres ejes: habilidades emocionales (autonoma y autoestima), habilidades sociales (asertividad y persuasin) y habilidades ticas (responsabilidad creativa).

Finalmente el curso pasado comenzamos a desarrollar el Programa Aulas Felices de Psicologa Positiva aplicada a la educacin, elaborado por el equipo SETI del CPR Juan de Lanuza de Zaragoza, al que hemos incorporado actividades que ya realizbamos en el centro y que sirven para desarrollar las fortalezas personales y la atencin plena.

(VER ANEXO)

Plan de acciontutorial Huesca

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