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Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
CICLO ESCOLAR 2018-2019
Dra. Rosa Armida Verdugo Quintero Director
Escuela Superior de Enfermería Culiacán
_____________________
Lic. Enf. María De Los Ángeles López Vega
Responsable de Tutorías
PAT 2018-2019
1
APROBACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO TÉCNICO
Atentamente “Sursum Versus”
H. CONSEJO TÉCNICO
Ciudad, Sinaloa a 12 diciembre 2018.
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APROBACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO.
Dra. Rosa Armida Verdugo Quintero. Presidente
ME Hermilia Páez Gámez Secretario
QFB Esther Lucía Ibarra Osuna Consejero Técnico Docente 1er grado
EE Kimberly Marisol Ramírez Talavera Consejero Técnico 1er grado
MC María Rosa Hilaria Yee Olivas Consejero Técnico Docente 2do grado
EE Guadalupe Alexander Jacobo Ibarra Consejero Técnico 2do grado
ME Eleazara Tejada Rangel Consejero Técnico Docente. 3er grado
EE Lorenia Elizabeth Cárdenas Rendón Consejero Técnico 3er grado
Dra. María Isabel Santos Quintero. Consejero Técnico Docente 4to grado
EE Liliana Stephany Marín Moreno Consejero Técnico 4to grado
Dra. María Araceli Félix Amézquita Consejero Universitario Docente
EE Rodrigo Almada Jacobo Consejero Universitario Estudiantil
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3
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA
Secretario General
M.C .MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR
Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
DR JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES
Vicerrector Unidad Regional Centro
DR ALFONSO MERCADO GÓMEZ Director General De Educación Superior
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional
de Tutorías
DRA. ELBA SAYOKO KITAOKA LIZARRA Responsable del Programa Atención a
la Diversidad en la UAS
DRA. ROSA ARMIDA VERDUGO QUINTERO
Director de la Unidad Académica
LIC. MARÍA DE LOS ÁNGELES LÓPEZ VEGA.
Responsable de Tutorías.
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5
PAT 2018-2019
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ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
2. Propósitos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019
4. Evaluación
5. Referencias
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PRESENTACIÓN
El presente Plan de Acción Tutorial es un proyecto de trabajo colectivo que
pretende dar respuesta a la acción tutorial de forma sistematizada, donde las
propuestas son concretas y viables a través del trabajo colegiado; se analiza el
contexto escolar basándose en un diagnóstico y los resultados de los
indicadores de calidad de la Unidad Académica.
Se toma como reto enfrentar la problemática académica detectada en los
estudiantes; en este Plan participa personal de la Unidad Académica
integrantes del H. Consejo Técnico, del Comité Académico de Tutorías, del
Comité de Asesores Par y el Responsable de Tutorías.
Los actores de la Acción tutorial nos enfrentamos a un contexto educativo con
diversa problemática académica, cultural y bio-psico-social, donde los
estudiantes se enfrentan a difíciles situaciones individuales y generales: en
este Plan se propone la acción a seguir para acompañar, guiar y orientar al
estudiante, a través de los Docentes Tutores, Asesores Disciplinares y
Asesores Par, todos coordinados y dirigidos por el Responsable de Tutorías.
El PAT nos permite lograr una adecuada coordinación entre los principales
actores de la acción tutorial para beneficio de los estudiantes. El conjunto de
actividades de este plan busca la formación integral del estudiante en todas las
dimensiones de su ser, resaltando aspectos que le ayuden a lograr un
desempeño adecuado.
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1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción del programa educativo: Licenciatura en Enfermería
Modalidad Escolarizada
El Programa Educativo de la Licenciatura en Enfermería modalidad
escolarizada es un plan de estudio por competencias profesionales integradas,
centrado en el aprendizaje del estudiante, homologado con las Escuelas de
Enfermería Mazatlán y Mochis; consta de 8 semestres curriculares y dos
extracurriculares que corresponden al Servicio Social, obteniendo un total de
379 créditos, el programa está integrado por 4 áreas del conocimiento:
Docencia, Asistencial, Administrativas y de Investigación, además de
Competencias Genéricas y específicas; asimismo, contiene en su plan
curricular actividades de libre elección orientadas a cubrir aspectos
académicos, culturales y deportivos, mismos que requieren de 20 créditos
incluidos en los 379 del plan curricular requeridos para el egreso.
La matrícula estudiantil total se distribuye en 48 grupos de 1ero a 4to grado en
dos turnos: matutino y vespertino:
Turno Matutino 24 Grupos Turno Vespertino 24 Grupos
Grado # Grupos Grado # Grupos
1er 6 1er 6
2do 6 2do 6
3er 6 3er 6
4to 6 4to 6
Los estudiantes cuentan con servicios de atención en las diferentes
coordinaciones que conforman la estructura organizacional, así como con
servicios de apoyo académico como son: biblioteca, centro de informática y
laboratorios de enfermería; además existe la oportunidad de Becas
institucionales y del Sistema único de Becas de Educación Superior (SUBES) y
de organismos externos, se cuenta también con el apoyo de vinculación
interinstitucional como son Centro de Atención Estudiantil, Atención a la
Diversidad ADIUAS, Bienestar Universitario, y Centro de Políticas y Género.
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JUSTIFICACIÓN En la UAS los estudiantes son el centro del proceso de formación ante la práctica de la acción tutorial, lo cual permite identificar y tener conocimiento de la problemática y conflictos de ellos, por lo que la Escuela Superior de Enfermería Culiacán, en busca de dar una solución a esas situaciones y en la búsqueda permanente de la calidad en la educación, elabora el siguiente Plan de Acción Tutorial como una estrategia fundamental para disminuir los índices de reprobación, de bajo rendimiento académico, las dificultades en la adaptación escolar y deserción estudiantil, así como mejorar y promover la eficiencia terminal y la inserción en el mercado laboral Al llevar a cabo el PAT de la Unidad Académica, proporciona la oportunidad de que los estudiantes se sientan apoyados y respaldados por parte de sus tutores docentes, además les genera un clima de confianza docente-estudiante el cual es muy importante en el rescate de los valores formativos. Diagnóstico descriptivo:
1.2 Índices de calidad
Ciclo Escolar
Índices de calidad
Matricula Índice de
Reprobación Índice de Rezago
Eficiencia de egreso
Eficiencia de
titulación
2015-2016 1899 5.9% 88.52%
2016-2017 1787 5.9% 88.50%
2017-2018(1) 1961 6.12%
10 materias con índice de reprobación más alto durante el Ciclo escolar 2017-2018.
No. Asignatura Índice de
reprobación
1 Morfofisioloía 292
2 Inglés básico 138
3 Comunicación básica en inglés 101
4 Estrategias de comprensión lectora en inglés 067
5 Fisiopatología de la madre y el Recién nacido 073
6 Farmacología para enfermería 133
7 Fisiopatología del adulto 087
8 Proceso Atención Enfermería 049
9 Diseño de proyectos estratégicos 048
10 Fisiopatología del adulto 046
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10
1.3 Plan Curricular
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1.4 Planta docente del programa educativo: Licenciatura en Enfermería
Planta Docente Perfil Tutores
Asesores Disciplinares PITC Asignatura
106
2
46
48
10
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo: Licenciatura en Enfermería
Generalidades.
Matricula Total
Tutorados Asesores par
Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc.) Grupal Individual
2606
2602 0 124 13 13
Matricula
Con NEE
Ceguera Sordera Dislexia
Problema de
conducta
Problema de
aprendizaje
Etc.
13
0
0
0
0
0
Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual Artística Psicomotriz Deportiva Etc.
13
13
Matricula Total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
2606
730 619 632 625 No aplica
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1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
Se comprometen a llevar a cabo la acción tutorial -Solicitar y/o acompañar a tutorados la asistencia al centro de cómputo para realizar el llenado de instrumentos (HEMA y PERFIL) en el sistema - Revisar el dx grupal e individual a través de los instrumentos aplicados en el sistema - Identificar problemática o necesidades grupal e individual - Exponer sesiones mensuales (mínimo 3 durante el semestre) - Acompañar y/o asesorara sus tutorados durante su asignación - Interactuar con sus tutorados a través del sistema - Vigilar el cumplimiento de sus tutorados en la acción tutorial -Canalizar a alumnos a instancias correspondientes previa identificación de necesidades - Realizar evaluación del PIT en sistema - Vigilar y/o acompañar a tutorados al centro de cómputo a realizar la evaluación del programa en el sistema - Asistir a reuniones y capacitación convocadas por el RT. - Entregar en tiempo y forma las evidencias de su acción tutorial al Responsable de Tutorías.
Asesores Disciplinares
No se programaron
Academias
No se programaron
Colegiado
No se programaron
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Asesores Par
Se comprometen a: - Promover las asesorías entre sus compañeros - Planear asesorías de acuerdo a las Unidades de Aprendizaje asignados - Promover entre sus compañeros los valores de: Solidaridad, Respeto, Compañerismo, Tolerancia, etc. - Dar asesorías entre sus compañeros de acuerdo a necesidades o solicitudes. - Entregar evidencias de sus asesorías en tiempo y forma al Responsable de Tutorías. - Asistir a reuniones y capacitación convocadas por el RT.
Padres de familia
Se comprometen a: - Estar en contacto con autoridades de la Unidad Académica para la vigilancia de la trayectoria académica de sus hijos - Asistir a reuniones periódicas programadas o por razón necesaria
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Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial: INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO HEMA: Se grafican 717 registros de 742 que se contestaron Se observa que los resultados que el porcentaje más bajo que predomina en los estudiantes es el de la búsqueda de la información.
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15
Evaluación de Tutorías (perspectiva del estudiante hacia la tutoría) en cuanto al responsable de tutorías
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Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial: Evaluación de Tutorías (perspectiva del estudiante hacia la tutoría) en cuanto a su responsabilidad como alumno:
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Resultados del sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial: Evaluación de Tutorías (perspectiva del estudiante hacia la tutoría) en cuanto al tutor que le asignaron:
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1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Las metas planteadas en el PAT se cumplieron de la siguiente manera: Se socializan los valores formativos en un 80% aprox. Se contestan los instrumentos de diagnóstico en sistema sólo un 38%: las causas de incumplimiento fue la distribución de grupos y el proceso de inscripción de algunos alumnos en tiempos irregulares, falta de interés por el alumnado, entre otros. Se logra incrementar el índice de egreso y eficiencia terminal. Se da el acompañamiento de tutorados para identificar necesidades y/problemas, así mismo se les orienta sobre la realización y la importancia de llevar a cabo actividades extracurriculares como requisito de egreso según los créditos a cumplir en el Plan de Estudios de la carrera. Se logra una evaluación de tutorías en línea del 43% de los alumnos: algunas de las causas de incumplimiento en esta meta son: Inconsistencias de la página, en ocasiones no da acceso, se tarda demasiado en abrir por uso masivo. El 100% de los alumnos ya no están cautivos en las fechas que se solicita la evaluación.
1.9 Análisis General del Diagnóstico y Justificación
Ya que en la UAS los estudiantes son el centro del proceso de formación ante la práctica de la acción tutorial, lo cual permite identificar y tener conocimiento de la problemática y conflictos de ellos, y por lo que la Escuela Superior de Enfermería Culiacán, en busca de dar una solución a esas situaciones y en la búsqueda permanente de la calidad en la educación, ejecuta Plan de Acción Tutorial apoyados por los principales actores de la acción tutorial; se considera de suma importancia mantener una comunicación efectiva y asertiva con cada uno de ellos así como la capacitación continua para poder obtener mejores resultados.
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2. PROPOSITOS
2.1. Aportar a la formación integral de los estudiantes de la Escuela Superior
de Enfermería Culiacán, a través de un proceso de acompañamiento,
orientados a la atención de las necesidades e intereses de los
estudiantes, aprovechando la vinculación con los servicios y programas
de apoyo estudiantil con los que cuenta la Universidad.
2.2. Elaborar un Plan de Acción Tutorial en la Unidad Académica, previo al
inicio del ciclo escolar 2018-2019, partiendo de los lineamientos
establecidos en el Programa Institucional de Tutorías.
2.3. Contar con un instrumento sistematizado para dirigir y encauzar
acciones que coadyuven al cumplimiento del Programa Institucional de
Tutorías, contando con la participación de todos los actores de la acción
tutorial.
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3. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
48
2 46 48 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado Grupo Turno
1 María Del Carmen Beltrán Montenegro 1er 101 Matutino
2 Denisse Barraza Casarez 1er 102 Matutino
3 Natalia Hernández Angulo 1er 103 Matutino
4 Erik Pérez Nuñez Verdugo 1er 104 Matutino
5 Patricia De Lourdes Retamoza 1er 105 Matutino
6 Sergio Elivier Medina Rodríguez 1er 106 Matutino
7 Luz Elena Guerrero Aviléz 1er 107 Vespertino
8 Aida Beatriz Cano Padilla 1er 108 Vespertino
9 César Alonso Urías Chávez 1er 109 Vespertino
10 Ana Dolores Aguilar Pulido 1er 110 Vespertino
11 Eleazara Tejada Rangel 1er 111 Vespertino
12 Rosa Armida Verdugo Quintero 1er 112 Vespertino
13 María Araceli Félix Amézquita 2do 301 Matutino
14 Guadalupe Murillo Valencia 2do 302 Matutino
15 María De Jesús Vizcarra Carrillo 2do 303 Matutino
16 José Refugio Valenzuela López 2do 304 Matutino
17 Ana Melesia López Núñez 2do 305 Matutino
18 Rosa Ofelia Robles Quevedo 2do 306 Matutino
19 María Dolores Valdez Corrales 2do 307 Vespertino
20 María De Lourdes Soto Torres 2do 308 Vespertino
21 Cecilia Del Carmen Arellano Morales 2do 309 Vespertino
22 María De Los Ángeles Salazar Ponce 2do 310 Vespertino
23 María Rosa H. Yee Olivas 2do 311 Vespertino
24 Dolores Gabriela Zazueta Medina 2do 312 Vespertino
25 Luz Del Carmen Garcia Melgar 3ero 501 Matutino
26 Hilda Retamoza 3ero 502 Matutino
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27 Roberto Joel Tirado Reyes 3ero 503 Matutino
28 Gabriela Landeros Landeros 3ero 504 Matutino
29 Norma Alicia Duran De Dios 3ero 505 Matutino
30 Ana Cecilia Ballesteros Payán 3ero 506 Matutino
31 María Valle Aispuro 3ero 507 Vespertino
32 María De La Luz Cibrián Salas 3ero 508 Vespertino
33 María De La Luz Cibrián Salas 3ero 509 Vespertino
34 María De Los Ángeles López Vega 3ero 510 Vespertino
35 Josefina Macías Núñez 3ero 511 Vespertino
36 Teresita De Jesús Duarte Pérez 3ero 512 Vespertino
37 María De Lourdes Juárez Pardo 4to 701 Matutino
38 Lucía Del Carmen Acosta Armienta 4to 702 Matutino
39 Jesús Roberto Garay Núñez 4to 703 Matutino
40 María Isabel Santos Quintero 4to 704 Matutino
41 María Luisa Jiménez Coronel 4to 705 Matutino
42 Rosa Félix Valles 4to 706 Matutino
43 Laura Esparza Ruiz 4to 707 Vespertino
44 María De Los Ángeles Russell H 4to 708 Vespertino
45 Hermelinda Leyva 4to 709 Vespertino
46 Benita Muñoz Herrera 4to 710 Vespertino
47 Verónica Olivas 4to 711 Vespertino
48 Dalia María Gastelum Carrasco. 4to 712 Vespertino
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo
Red de Asesorías
Nombre del Asesor Disciplinar Nombre del Asesor par Área del conocimiento que atienen
Dra. Rosa Amida Verdugo Quintero Pardo Reyes Fátima Natal Asistencial
Dra. Maria Del Carmen Beltran Mont.
Karen Andrea Montoya Méndez
Genérica
Lic. Enf. Natalia Hernández Angulo Maria Elsa Medina Edesa* Asistencial
Lic. Enf. Rosa Elia Félix Valles Lascano Herrera Greta Jazmin Asistencial
Lic. Enf. Virginia Terrazas Noriega Farrera Félix Carmen María Asistencial
Lic. Enf. Gabriela Landeros Landeros. Yuriko Lucero Salazar Uriarte Investigación
Dra. María Isabel Santos Quintero Sainz López Sandra María Investigación
LEO Verónica Olivas Camacho Larrañaga Paola V. Docencia
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Asignación de Asesores Par 3.2 Niveles de Intervención
• Informativa: Adaptación, inducción, orientación general y personal entre otros, incluyendo la participación de cada uno de los actores.
• Preventiva: Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, identificación de alumnos con índices de rezago, reprobación o en peligro de deserción escolar
• Remedial: Promoción de grado y egreso, programación de cursos de recuperación y remediales, cursos de preparación de exámenes entre otros.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial
a) Humanos:
• Personal de la Estructura Organizacional
• Personal Docente, Administrativo y de Intendencia
• Brigadistas de Servicio Social asignados al Departamento de Tutorías
• Alumnos
• Personal de la Secretaría Académica Universitaria
b) Tecnológicos
• Equipo de computadora completo
• Impresora
• Scanner
• Acceso a Internet
Matricula Asesores
Par Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to
2585 138 39 43 31 25
PAT 2018-2019
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c) Económicos
• $ mensual para transportación (Gasolina) a citas de reuniones o cursos externos convocados por la Secretaría Académica Universitaria
• Viáticos (a saber) para asistir a Congreso Nacional de Tutorías (Pte. SEDE)
d) Infraestructura
• 1 Oficina de atención
• 1 Sala de espera
• 2 Cubículos para atención personalizada
• 2 Aires acondicionados Minisplit
• 1 Teléfono
• 4 escritorios
• 1 Silla secretarial
• 6 Sillas para visitantes
• 2 Archiveros de 4 gavetas
• 2 Libreros
PAT 2018-2019
24
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Primer grado Objetivo: Adaptación al Sistema Universitario.
No. Mes Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Se
ptie
mb
re
Adaptación al
sistema universitario
El Tutor realiza una visita
guiada con sus tutorados en el
lugar que ocupa la Escuela
Superior de Enfermería
Culiacán
Les orienta sobre la
distribución de cada uno de los
Departamentos de la UA
Recolecta firmas de asistencia
a la sesión.
Reúne evidencias de la sesión
(Fotografía)
Entrega evidencias en tiempo
y forma al RT de su UA.
- Listas de asistencia
-
- - Planeación de
sesión con observaciones y firma del Tutor
- Listas firmadas de asistencia de alumnos
- Evidencia (Fotografía)
PAT 2018-2019
25
2da
Octu
bre
Socializar sobre la
importancia del Test
Psicopedagógico
HEMA y la ficha de
identificación.
El tutor les explica en qué
consiste EL test. HEMA de
manera general.
(Hábitos de Estudio y
Motivación para el
Aprendizaje)
El tutor programa visita al
centro de cómputo para que
se lleve a cabo el llenado de
test psicopedagógico y ficha
de identificación de cada
tutorado.
El tutor revisa gráficas y
resultados de test.
El tutor detecta necesidades y
realiza canalizaciones de
tutorados por razón necesaria
Reúne firmas de asistencia a
la sesión de los tutorados
Toma evidencia de la sesión
Reúne lista de asistencia de
alumnos
Entrega evidencias al RT en
tiempo y forma
Listas de
asistencia
Formatos de
Canalización
-Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la
Sesión(Fotografía
3ra
No
vie
mb
re
Sensibilizar al
alumno sobre la
importancia de la
RESPONSABILIDAD
en su rol de
estudiante
Presentación en ppt el valor de
RESPONSABILIDAD
Elaboración de periódico mural
por equipos
Registro de asistencia
Entregar evidencias al
Responsable de Tutorías
Listas de asistencia
-Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la Sesión(Fotografía)
PAT 2018-2019
26
Segundo grado Objetivo: Seguimiento de Trayectoria escolar y aprovechamiento de servicios de la Universidad
No. Mes Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Se
ptie
mb
re
Socializar sobre
la importancia
del Test
Psicopedagógico
HEMA y la ficha
de identificación
El tutor les explica en qué consiste
cada EL test. HEMA de manera
general.
(Hábitos de Estudio y Motivación
para el Aprendizaje)
El tutor programa visita al centro de
cómputo para que se lleve a cabo el
llenado de test psicopedagógico y
ficha de identificación de cada
tutorado.
El tutor verifica el llenado de los test
por los estudiantes, así mismo la
ficha de identificación.
El tutor revisa gráficas y resultados
de los test.
Toma fotos de evidencias
- Listas de asistencia
-Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
- -Evidencia de la Sesión(Fotografía
PAT 2018-2019
27
2da
Octu
bre
Promover
actividades de
libre elección
como requisito
para su egreso.
-El Tutor proporciona información
sobre las diferentes áreas de
actividades incluidas en la
formación integral
1.1.Actividades académicas
1.2.Actividades de investigación
1.3.Actividades socioculturales
1.4. Actividades deportivas.
2.- El Tutor canaliza a los
estudiantes al Dpto.
correspondiente para aclarar dudas
específicas.
Toma fotos de evidencia
Listas de
asistencia
-
Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la
Sesión(Fotografía
3ra
No
vie
mb
re
El estudiante
conoce los
requisitos para
movilidad,
verano Clínico y
Científico
El Tutor informa a los estudiantes
sobre generalidades del
Departamento de movilidad, el de
Investigación y Posgrado y servicio
de BECAS.
El tutor canaliza a los estudiantes
que requieran información
específica sobre el Departamento
de Movilidad y Vinculación y el de
Investigación y Posgrado.
Reúne firmas de asistencia a la
sesión de los tutorados
Reúne evidencias de la sesión
(Fotografía)
Entrega evidencias al RT de su UA.
en tiempo y forma.
L
istas de
asistencia
Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la
Sesión(Fotografía
PAT 2018-2019
28
Tercer grado Objetivo: Seguimiento de Trayectoria Escolar y Orientación a la Profesionalización.
No. Mes Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Se
ptie
mb
re
Socializar el
programa de
movilidad
estudiantil y
verano
científico.
El Tutor informa a los estudiantes
sobre Departamento de movilidad y
vinculación y el de Investigación y
Posgrado.
El tutor canaliza a los estudiantes
que requieran información específica
sobre el Departamento de Movilidad
y Vinculación y el de Investigación y
Posgrado.
Reúne firmas de asistencia a la
sesión de los tutorados
Reúne evidencias de la sesión
(Fotografía)
Entrega evidencias al RT de su UA.
- Listas de asistencia
) Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
- -Evidencia de la Sesión(Fotografía
2da
Octu
bre
Promover
actividades de
libre elección
como requisito
para su
titulación.
-El Tutor proporciona información
sobre las diferentes áreas de
actividades incluidas en la formación
integral
1.1. Actividades académicas
1.2. Actividades de investigación
1.3. Actividades socioculturales
1.4. Actividades deportivas.
2.- El Tutor canaliza a los
estudiantes al Dpto. correspondiente
para aclarar dudas específicas.
Listas de
asistencia
Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la
Sesión(Fotografía
PAT 2018-2019
29
3ra
No
vie
mb
re
El estudiante
refuerza su
formación
integral a
través de los
valores
universales.
El Docente tutor:
-Diagnostica necesidad de grupo en
cuanto a valores formativos
-Prepara y expone en Sesión grupal
la importancia de los valores
formativos
-Realiza dinámica para reforzar
valores en el grupo.
-Recopila lista de asistencia a la
asesoría grupal
-Toma evidencias(Fotografía) de la
asesoría grupal
-Entrega evidencias al RT en tiempo
y forma.
Listas de
asistencia
-Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la
Sesión(Fotografía
PAT 2018-2019
30
4to Grado: Objetivo Objetivo: Seguimiento de Trayectoria Escolar y Orientación a la Profesionalización
No. Mes Objetivo Actividad(es)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Se
ptie
mb
re Socializar con el
estudiante las
opciones de
Servicio Social.
1.-El Tutor informa a sus
Tutorados sobre las opciones de
titulación y realización de Servicio
Social.
2.- El Tutor canaliza a los
estudiantes al Dpto.
correspondiente para aclarar
dudas específicas.
3.-Reúne firmas de asistencia a la
sesión de los tutorados
4.-Reúne evidencias de la sesión
(Fotografía)
5.-Entrega evidencias al RT de su
UA.
- Listas de asistencia
-Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la
Sesión(Fotografía
-
2da
Octu
bre
Sugerir
Actividades de
Formación
Integral
Listas de
asistencia
-Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la
Sesión(Fotografía
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31
3ra
No
vie
mb
re
Orientar en la
elección en su
área de
profesionalización
Listas de
asistencia
-Planeación de
sesión con
observaciones y
firmas de Tutor
-Listas firmadas
de asistencia de
alumnos
-Evidencia de la
Sesión(Fotografía
3.4 Registro y seguimiento de las competencias Competencias del Plan curricular
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Actúa éticamente.
Respeta la dignidad de la persona y su derecho a la vida
Trabaja en equipo
Aplica los conocimientos en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad.
Aplica los conocimientos en la práctica
Administra en forma segura fármacos y otras terapias
Actúa adecuadamente en nuevas situaciones
Aplica en su práctica los principios de seguridad e higiene
Piensa de forma crítica y autocrítica.
Reconoce y respeta las diferentes necesidades de las personas con quien ejerce la enfermería (emocionales, físicas, espirituales)
Plantea y resuelve problemas
Aplica los códigos éticos en el ejercicio de su profesión
Ejerce con responsabilidad social y compromiso ciudadano
Planifica, desarrolla y evalúa la promoción del autocuidado y estilos de vida saludable
Busca y analiza información procedente de fuentes diversas, y la comunica de forma oral y escrita.
Utiliza adecuadamente instrumentos y equipos tecnológicos necesarios para el cuidado humano
Utiliza tecnologías de la Interactúa en equipos interdisciplinarios y
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información y de la comunicación multisectoriales de atención a la salud humana
Interactúa adecuadamente con personas diversas
Realiza funciones y responsabilidades en diferentes ámbitos
Ejerce liderazgos en equipos de trabajo
Aplica la metodología del proceso de enfermería
Trabaja de manera independiente y es emprendedor(a)
Demuestra solidaridad ante las situaciones de desastre
Se compromete con su medio sociocultural
Promueve la participación social en el mantenimiento de la salud humana
Estudia en forma autónoma.
Resuelve problemas de salud utilizando la investigación en la práctica de la enfermería
Formula y gestiona proyectos
Aplica y evalúa los procedimientos de enfermería de acuerdo a la normativa vigente
Promueve un desarrollo sustentable.
Documenta y comunica la información sobre el cuidado a la persona, familia y comunidad.
Se comunica en un segundo idioma
Gestiona de forma autónoma nuevos servicios de enfermería
Trabaja en contextos internacionales
Diseña y gestiona proyectos de investigación en su área de conocimiento
Participa activamente en el desarrollo de políticas de salud respetando la diversidad cultural
Diseña, ejecuta y evalúa programas de salud formal
Participa en organismos colegiados en el área de la salud a nivel local, nacional e internacional.
El Programa Institucional de Tutorías contribuye positivamente al desarrollo de las competencias implementadas en el Plan Curricular de la Licenciatura en enfermería, ya que en él se promueven grandes propósitos y objetivos que están encaminados hacia la calidad educativa.
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3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2018-2019.
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONSABLE
Competencia(s) genérica(s)
promovida(s)
Recursos Materiales
A S O N D E F M A M J J
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación del estudiante para promover su mejor
Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de las Unidad Académica
Reunión con autoridades, Docentes, Academia y Asesores Par Socialización del PIT Y PAT. Capacitación de docentes tutores
Responsable de Tutorías Responsable de Tutorías Responsable de Tutorías
Hojas blancas, material de oficina Aula, proyector Periódico Mural Trípticos Hojas blancas, material de oficina Aula, proyector
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1
desempeño escolar y desarrollo integral.
Incorporar el 100% de la matricula docente, a la red de tutores.
Convocar a Docentes a participar como Tutores Asignación de Docentes Tutores
Responsable de Tutorías Secretaría Académica de la ESEC Y Responsable de Tutorías
Planta Docente Cargas académicas
Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes
Reuniones de Comités, Docentes y AP
Comité Académico de Tutorías y AP Secretaría Académica de la ESEC Y Responsable de Tutorías
G-1, G-2, G-3,
G-4, G-5, G-6,
G-7
Hojas blancas, material de oficina Aula,
PAT 2018-2019
2
y docentes.
Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
G-1, G-2, G-3,
G-4, G-5, G-6,
G-7
Contribuir al abatimiento de la
Generar una cultura hacia la
G-1, G-2, G-3,
G-4, G-5, G-6,
PAT 2018-2019
3
deserción, el rezago escolar y a incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remediales.
tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
G-7
Informar y orientar acerca de los apoyos y beneficios que los tutorados pueden
Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la
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4
obtener de las diversas instancias universitarias.
universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con
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los índices de reprobación.
Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional,
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así como en la Región Noroeste.
4. EVALUACIÓN
• Evaluación del PAT: La evaluación del PAT se llevará a cabo apoyados en la evaluación en línea ejercida por los docentes tutores y los estudiantes inscritos y de acuerdo con los indicadores de calidad que se han venido presentando en los tres últimos ciclos escolares se podrá medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, se disminuirá el índice de reprobación?, se disminuirá la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal?, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas?, esto se demuestra con los instrumentos utilizados y sus resultados en comparativos con indicadores internos y externos).
5. REFERENCIAS:
• Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
• Programa Institucional de Tutorías UAS. Reestructuración 2017
• Plan de estudios de la Licenciatura en Enfermería Modalidad Presencial
• Glosario De Términos. Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A.C.
• Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)
• ACUERDO SECRETARIAL 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)
• Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
• Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
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