PLAN ASIG. 1 a 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURÁNPLAN DE ASIGNATURA

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IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: PRIMERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: PREESCOLARINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE: JOSÉ HERIBERTO LINARES FLOREZ.OBJETIVO GENERAL: Orientar el desarrollo psicomotor del niño de manera acorde con las etapas evolutivas correspondientes y en forma integrada con las demás áreas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

UNIDAD TEMÁTICA

ESTANDARES CURRICULARESLOGROS

PROMOCIONALESINDICADORES DE LOGROS

METODOLOGÍARECURSOS DIDÁCTICO

S

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASCONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA

Primer contacto con la educación física Motricidad Gruesa.

Desarrollo motor y perceptual.

1. Esquema corporal Conocimiento de las diferentes

partes del cuerpo. Independencia segmentaria:

cabeza, tronco, extremidades superiores.

2. Manejo y Control de direcciones

Arriba, abajo, adelante, atrás, derecho, izquierdo.

3. Lateralidad.4. Patrones de movimiento Gatear, caminar, reptar.5. Ajuste postural Asumir diferentes posturas: de

pie, sentado.

Reconocer las partes del cuerpo.

Identificar las diferentes posiciones del cuerpo como gatear, caminar, cuadrupedia.

Relacionar las diferentes partes del cuerpo con las de sus compañeros.

Asumir diferentes posturas en la ejecución del trabajo, de pie, sentado, etc.

1. Realizar diferentes ejercicios comprometiendo algunas partes del cuerpo.

2. Distingue las diferentes partes del cuerpo en sí mismo.

3. Percibe y diferencia los movimientos de las diferentes partes del cuerpo.

4. Diferencia las nociones cerca y lejos.

5. Asume diferentes posturas.

1. Reconoce las diferentes partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una.

2. Reconoce los movimientos para cada segmento.

3. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos.

4. Refleja una actitud de alegría en su participación dinámica en actividades de grupo.

5. Disfruta de juegos variados compartiendo con sus compañeros.

Realizar ejercicios para que ellos mismos aprendan a identificar diferentes partes del cuerpo: manos, pies, dedos, ojos, orejas, cabeza, tronco y las extremidades superiores.

Adoptar posturas horizontales: espalda, boca abajo, de costado, de pie, sentado.

Gatear, caminar, reptar, salticar.

Desplazamientos de un animal en cuadripedia, ir y venir en diferentes distancias y trayectorias.

Identificación y numeración de las partes principales del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

Aros.

Pelotas.

Bastones.

Cuerdas.

Campos deportivos.

Espacios (patio, cancha, salón).

Por observación permanente de la conducta del niño(a).

Trabajo en grupos.

Trabajos individuales.

Test de resultados al final del período.

Rondas infantiles.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA


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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: SEGUNDO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: PREESCOLARINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE: JOSÉ HERIBERTO LINARES FLOREZ.OBJETIVO GENERAL: Adquirir confianza y seguridad necesaria para enfrentar individual y colectivamente tareas motoras muy diferentes de la cotidianidad.


UNIDAD TEMÁTICA


PROMOCIONALES

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGÍARECURSOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO

S PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENT

ARIASCONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA

Iniciación a los patrones del movimiento.

Esquema corporal.

1.Tensión y relajación En forma global. En forma segmentaria. En posición de pie,

sentado, de rodillas, cuadripedia.

2.Partes del cuerpo Conocimiento de nuevas

partes del cuerpo.3.Control tónico general Boca abajo Halar, empujar Llevar, caminar Correr 4. Independencia

segmentaria: miembros inferiores.

5.Ajuste postural.

6.Control respiratorio.

Mencionar otras partes del cuerpo.

Realizar desplazamientos con facilidad en diferentes direcciones y posiciones.

Desarrollar habilidades motoras, correr, saltar que le permitan competir con otros.

Mantener el control corporal en las actividades de trabajo.

1.Mantiene el control corporal en ejercicios y juego.

2.Se desplaza con facilidad y destreza en diferentes direcciones con las formas básicas del movimiento y posiciones.

3.Muestra armonía corporal en las formas básicas de desplazamientos.

1.Controla el movimiento de su cuerpo desplazándose en forma independiente.

2.Se desplaza con facilidad en diferentes formas y posiciones.

3.Menciona nuevas partes del cuerpo como muñeca, cuello, talones, planta del pie, palma de la mano.

4.Muestra armonía corporal en las formas básicas de desplazamiento.

5.Realiza ejercicios de respiración sugeridos por el maestro.

Realiza actividades de empujar, halar diferentes objetos.

Adoptar posturas en parejas, individual como: sentado, de pie, en cuadripedia.

Realizar ejercicios para que el niño identifique las nuevas partes del cuerpo como las palmas de las manos, pies, dedos, cuello, muñeca.

Por parejas, caminar, correr metidos dentro de un aro.

En cuadripedia llevar una pelota con la cabeza.

Desplazarse con una pelota entre la rodilla.

Colocar las manos sobre el pecho para sentir la respiración.

Aros.

Pelotas.

Bastones.

Cuerdas.

Campos deportivos.

Patios.


Test de resultado al final del período.

Juegos.

Rondas infantiles.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: TERCERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: PREESCOLARINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Iniciar la adquisición de destrezas elementales en el ejercicio del ritmo corporal.


UNIDAD TEMÁTICA



METODOLOGÍARECURSOS

DIDÁCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASCONCEPTO

BÁSICOCOMPETENCIA

Regreso de vacaciones

Ritmo y Movimiento.

1.Esquema corporal Tensión y relajación. Ajuste postural. Control tónico

general. Partes del cuerpo:

Delantera y trasero, superior e inferior.

2.Coordinación general y óculo manual.

3.Equilibrio general, estático y dinámico (adoptar posiciones en diferentes apoyos).

4.Ritmo corporal.5.Mejoramiento de la

flexibilidad y de la velocidad de reacción.

Controlar a voluntad suya cualquier movimiento que realice.

Conocer ejercicios de equilibrio y coordinación para su propia vida.

Realizar posiciones con diferentes apoyos, logrando una relajación, evitando tensiones en reuniones extensas.

Ejecutar ejercicios en diferentes posiciones y apoyos aptos para el trabajo.

1.Controla el movimiento de la parte corporal que interviene de acuerdo con las posibilidades.

2.Demuestra interés en los ejercicios de coordinación, equilibrio en general.

3. Inicia destrezas elementales en los ejercicios de ritmo, flexibilidad, velocidad de reacción.

1.Controla la voluntad del movimiento de su cuerpo.

2. Identifica e nombre de cada una de sus partes del cuerpo.

3.Se desplaza sobre talones, puntas y bordes de los pies.

4.Adopta posiciones en diferentes apoyos, en un pie y en dos pies.

5. Imita la marcha de los soldados.

Se realizarán actividades que impliquen coordinación motriz.

Se harán ejercicios individual y en grupitos para lograr un mejor desarrollo del niño.

Se harán ejercicios de saltar la cuerda individual, por parejas, tríos, cuartetos.

Correr, saltar.

En fila pasar una pelota hacia atrás por entre las piernas.

Imita la marcha del soldado con braceo y levantamiento de rodillas.

Cuerdas.

Pelotas.

Aros.

Bastones.

Patio.

Cancha deportiva.


Trabajos en grupos.


Test de resultados al final del período.

Juegos.

Rondas infantiles.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: CUARTO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: PREESCOLARINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Que el niño(a) continúe la formación básica iniciada en los períodos anteriores, especialmente en la coordinación y el ritmo corporal.


UNIDAD TEMÁTICA

ESTANDARES CURRICULARES

LOGROS PROMOCIONALES



DIDÁCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENT

OS PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

CONCEPTO BÁSICO

COMPETENCIA

El niño y su condición física.

Cualidades Físicas

1.Coordinación general.

2.Mejoramiento de la coordinación óculo-manual.

3. Iniciación de la coordinación óculo-pédica.

4.Equilibrio general, estático y dinámico.

5.Ritmo corporal.

Diferenciar ejercicios de coordinación óculo manual con los de Coordinación óculo pédica.

Identificar lanzamientos a corta, media y larga distancia.

Compartir actividades de juego con desplazamientos, lanzamientos y pateo del balón con sus compañeros.

Realizar trabajos en casa como en el colegio cambiando de posición cada vez que se canse.

1.Demuestra interés en los ejercicios de coordinación general.

2.Desarrolla la coordinación óculo-manual, óculo-pédica, con diferentes actividades, en forma de lanzar, recibir, patear, variaciones de distancia y elementos.

3.Desarrolla las sensaciones plantares a través de trabajos en posición estático y con desplazamientos para el logro del equilibrio.

4. Identificar el tiempo, espacio en desplazamientos en diferentes direcciones estimulados por el sonido.

1.Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo.

2.Lanza con ambas manos objetos a corta y media distancia sin dejar caer el objeto.

3.Recibe los elementos a corta y media distancia sin dejar caer el elemento.

4.Patea el balón con el pie derecho.

5.Patea el balón con el pie izquierdo.

6.Se desplaza a diferentes direcciones por medio de sonidos.

Se realizarán actividades que implique la coordinación general, óculo-manual y óculo-pédica como lanzar, recibir con una mano, con las dos manos y el óculo pédica se harán pateos con el pie derecho, con el pie izquierdo, con el balón en reposo.

Se harán juegos como la gallina ciega: con estímulos auditivos, los que huyen deben ir tocando algún instrumento de percusión.

Reunión de los animales “se asigna a cada niño el nombre de un animal y luego deben reunirse todos los de las misma especies orientados por el ruido.

Aros.

Pelotas.

Bastones.

Balones.

Grabadora.

Cd’s.

Patio.

Pito.

Por observación permanente y registro.

Test de salida del período.

Mantener limpio el sitio en donde los niños han trabajado.

Juegos.

Rondas infantiles.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: PRIMERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: PRIMEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar su capacidad de movimiento acorde con estímulos visuales, auditivos y armonía en la ejecución.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Identificar las partes del cuerpo humano en sí mismo y en los demás.2. Desarrollar habilidades para identificar las direcciones arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, nociones de cerca, lejos.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Conocimiento e identificación del esquema corporal.

1.Esquema corporal.b.Conocimiento de

las diferentes partes del cuerpo cabeza, tronco y extremidades.

c. Independencia segmentaria.

d.Manejo y control de direcciones: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, nociones de cerca lejos.

e.Control corporal (tensión y relajación).

f. Control de la respiración.

Tener capacidad psicomotriz adecuada a su etapa de desarrollo.

Diferenciar las nociones de cerca y lejos y con respecto a las direcciones arriba, abajo, atrás, adelante.

Realizar las actividades de juego con sus compañeros utilizando partes del cuerpo, nociones de cerca, lejos, direcciones y respiración.

Estar dispuesto a realizar pequeños trabajos en casa como en el colegio.

1.Vivenciar y controlar las partes corporales: cabeza, tronco y extremidades.

2.Diferenciar las nociones: cerca y lejos.

3.Desarrollar habilidades para identificar las direcciones, arriba, debajo, atrás, adelante.

4.Desarrollar el control corporal por medio de experiencias de tensión y relajación.

5. Iniciar la educación de la respiración.

1.Controla el movimiento de brazos.

2.Controla el movimiento de cabeza.

3. Identifica las direcciones de: arriba, abajo, adelante, atrás.

4.Sostiene equilibrio en dos pies inclinando tronco adelante.

5.Practica ejercicios de respiración.

Se harán ejercicios de acuerdo a la capacidad física del niño.

Se harán ejercicios para identificar los segmentos corporales en sí mismo y en el de los demás.

Se realizarán ejercicios con movimientos en diferentes direcciones con los segmentos indicados y con la ayuda del maestro.

Realizar ejercicios de respiración sugerida por el maestro.

Campo deportivo.

Aros.

Bastones.

Objetos.

Sillas.

Soga.

Papel picado.

Bombas.

Pitillos.

El niño identificará la parte corporal que intervienen (partes del cuerpo).

Controlará el movimiento de brazos, manos y dedos.

A partir de su ubicación el niño identificará tres objetos o señales colocados cerca o lejos.

El niño ejecutará dos ejercicios segmentación de tensión y relajación.

Realizar cinco movimientos de brazo.Ejercicios de respiración.

Rondas.

Juegos.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: SEGUNDO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: PRIMEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Experimentar las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma general, en relación con el tiempo y espacio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Desarrollar las seriaciones plantares a través de trabajos gimnásticos, en posición: estática y con desplazamiento para el logro.2. Vivenciar y controlar las partes básicas teniendo en cuenta posiciones de: pie, de rodillas, los niveles y forma de ejecución y direcciones.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Ajuste Postural 1.Equilibrioa.Desarrollo de las

sensaciones plantares.

b.Educación de la forma básica de caminar.

c. Adopción de las posiciones básicas de pies, de rodillas, sentado, cuadrúpeda.

d.Aparatos: estáticos, y con movimientos.

e.Ajuste en relación con espacio y tiempo.

f. Direcciones.g.Posiciones

fundamentales.

Identificar las diferentes posiciones básicas del cuerpo.

Mencionar la dirección de lanzamiento de algunos objetos.

Mantener buena posición en las actividades realizadas con sus compañeros.

Realizar juegos de integración manteniendo un buen ajuste postural.

Realizar trabajos en el colegio y en casa manteniendo una postura adecuada.

1.Desarrollar las sensaciones plantares a través de trabajos gimnásticos en posición estática y con desplazamientos para el logro del equilibrio.

2.Realizar diferentes desplazamientos teniendo en cuenta las posiciones de pies, de rodillas, sentado y cuadrúpeda, los niveles de ejecución y direcciones.

3. Identificar el tiempo, espacio en desplazamientos en diferentes direcciones estimulados por sonidos.

1.Salta en un pie.

2.Realiza ejercicios de talón-punta de pie.

3.Ejecuta marcha llevando el ritmo.

4. Identifica las posiciones básicas de pies, de rodilla, sentadas y cuadrúpedas.

5.Realiza desplazamientos en diferentes direcciones arriba, abajo, adelante, atrás.

Las actividades se harán en terreno blando y duro, puede ser en pasto o arena, se organizarán actividades en lo que se realicen ejercicios con los pies descalzos, empleando elementos como cuentas, lápices, bolsas rellenas, aros, etc. para caminar sobre ellos, transportados y agarrados con los dedos de los pies.

Cuerdas

Lápices

Bolsas rellenas

Aros

Terreno de arena

El alumno deberá desplazarse sobre talones, punta de pies, y borde de los pies, transportando diferentes elementos sin perder el equilibrio.

Las posturas habituales que tome el niño indicará la deficiencia o progreso que va alcanzando paulatinamente en:

Tronco derecho Mirada al frente Hombros rectos

Con equilibrio tres ejercicios en aparatos en movimiento.

Ejercicios rítmicos.

Rondas.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: TERCERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: PRIMEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo cognoscitivo y socio-afectivo del niño específicamente a través del movimiento humano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Utilizar las experiencias motrices como medio para recibir y afianzar la coordinación en diferentes movimientos.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

La Coordinación 1.Coordinación óculo-manual

a.Lanzarb.Recibir

2.Coordinación óculo-pédica:

a.Pateo

3.Coordinación en general.

a.Coordinación en el esquema corporal.

b.Coordinación con ejercicios de independencia segmentaria.

c. Con manejo de pelota.

d.Coordinación de lanzar y tomar.

Entender en las diferentes actividades lo que es la coordinación.

Identificar lo que es coordinación óculo manual y óculo pédica.

Mantener el equilibro y la coordinación en las actividades realizadas en grupo.

Realizar competencias y actividades de trabajo en grupo de manera coordinada.

Ejecutar trabajos en clase como en casa en forma coordinada.

1.Desarrollar la coordinación óculo-manual con variaciones de niveles de ejecución, distancia y manejo de diferentes elementos.

2.Desarrollar la coordinación óculo-pédico con diferentes actividades, forma de pateo, variaciones de distancia y elementos.

3.Desarrollar y mejorar en los niños la coordinación al ejecutar cualquier actividad o ejercicios de movimiento.

1.Lanza la pelota con la mano derecha.

2.Ejecuta lanzamientos al aro.

3.Patea el balón de fútbol.

4.Lanza la pelota de softbol.

5.Controla el movimiento de brazo.

Mediante ejercicios de rodamiento con las dos manos y con una sola, primero con pelotas grandes y luego con pequeñas variando las direcciones y distancias.

Luego se harán ejercicios de lanzar y recibir con las dos manos, con una sola mano, con pelotas pequeñas, siempre siguiendo el elemento con la mirada.

Pelotas grandes.

Pelotas pequeñas.

Ejercicios seleccionados por el maestro. El niño lanzará tres veces con cada mano, utilizando los niveles, bajo, medio y alto, a un compañero que está a una distancia determinada.

Lanzar con ambas manos. Recibir con ambas manos en distancias cortas y medias sin dejar caer el elemento.

Trabajo individual.

Trabajos por parejas.

Trabajos en pequeños grupos.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: CUARTO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: PRIMEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la creatividad utilizando el espacio, el juego, rondas y elementos gimnásticos y el canto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Desarrollar a través del juego el espíritu de sociabilidad.

UNIDAD TEMÁTICA



METODOLOGÍARECURSOS DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Estimulación a los niños, proporcionándole los medios y recursos en la realización del trabajo poniendo en juego su creatividad y recreación.

1.Rondas y juegosa.Juegos

tradicionalesb.Canicasc. Yoyosd.Carritose.Cocaf. Loteríag.Gloria (juego)h.Tiro al blancoi. El sapoj. Cuerdask. Rompecabezasl. Armatodom. Parquésn. Bolas

2.Rondas: Ronda de las vocales, etc...

3.Juegos.4.Clubes creativos y

escolares.

Entender lo que significa la palabra creatividad.

Diferenciar entre sí las actividades de rondas, juegos, actividades, juegos recreativos y juegos tradicionales.

Participar promocionando la integración en rondas, juegos, actividades recreativas y juegos tradicionales.

Aplicar la creatividad en las diferentes situaciones de trabajo, juegos, rondas y juegos tradicionales.

1.Desarrollar la creatividad utilizando el espacio, el juego, rondas y elementos gimnásticos y el canto.

2.Desarrollar a través del juego el espíritu de sociabilidad.

3.Participar en el desarrollo de actividades de tipo recreativo, formativo e interdisciplinario organizado.

1.Tiene habilidad y destreza para jugar canicas.

2.Desarrolla su creatividad en el juego.

3.Se respeta y acepta a los demás compañeritos en el juego de rondas.

4.Le gusta participar en los juegos.

Se harán juegos inculcándole respeto por las reglas.


Trabajo por parejas en pequeños grupos.

Se le inculca la integración.

Demostración y orientación por parte del maestro.

Balones.

Pelotas.

Canicas.

Yoyos.

Carros.

Loterías.

Zanco.

Anillos de ensartado.

El alumno debe patear balones de diferentes tamaños y pero en las siguientes formas: en juegos, uniforme.

Dramatización de un **.

En grupos de seis se organizan para realizar juegos de su propia iniciativa con elementos dados por el profesor.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: PRIMERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: SEGUNDOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Utilizar las experiencias motrices como medio para percibir y mecanizar conceptos del movimiento dado en su experiencia corporal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Descubrir y controlar los movimientos de los segmentos corporales, cabeza, tronco, extremidades.2. Realizar en las posiciones básicas de pies, de rodilla, sentado, decúbito, abdominal, cuadrúpeda, diferentes movimientos que le permitan mejorar su cuerpo.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Conocimiento y control de los diferentes movimientos del cuerpo.

1.Esquema corporal.a.Control y

movimiento en cabeza, tronco, extremidades y pelvis.

b.Rotación.c. Flexión.d.Extensión.e.Posiciones.f. Formar simultáneo

secuencias movimientos seriados.

g.Verticalidad: arriba, abajo; arriba, adelante; abajo, adelante; abajo, atrás.

2.Control de la respiración.

Conocer los diferentes movimientos del cuerpo.

Tener capacidad motora adecuada de acuerdo a su desarrollo.

Participar en eventos gimnásticos de grupo como revistas infantiles.

Obtener capacidades para realizar pequeños trabajos físicos.

1.Controlar los movimientos de los segmentos corporales: cabeza, tronco, extremidades y pelvis.

2.Realiza las posiciones básicas: sentado, de pie, de rodillas, decúbito abdominal, decúbito dorsal y cuadrúpeda diferentes movimientos que le permitan mejorar su esquema.

3.Adquirir la noción de verticalidad mediante el refuerzo de la identificación de direcciones.


2.Realiza ejercicios de rotación de cadera.

3.Realiza movimientos simultáneos de brazos y piernas.

4.Controla el movimiento de cabeza.

5.Con la ayuda del maestro realiza ejercicios de respiración.

Orientación del trabajo a la identificación y control de los movimientos con los segmentos corporales: cabeza, tronco y extremidades, trabajo individual como también el de la pelvis.

Identificación y control de movimientos en los miembros inferiores y sus partes: muslo, rodilla, pierna, tobillos, pie, dedos.

Ejercicios gimnásticos.

Rondas.

Juegos.

Pelotas, Balones, Aros,Lazos

En los ejercicios seleccionados por el maestro el estudiante:

1.Ubicará los segmentos corporales que intervienen.

2.Controlará el movimiento.

3.Ejecutará y controlará 3 movimientos segmentarios del tronco y extremidades durante 5 segundos.

4.Ejecutará 3 movimientos de retroversión de la pelvis.

5.Ejecutará 3 movimientos de anteversión de pelvis.

Juegos de conocimiento corporal cabeza, tronco, extremidades y pelvis.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: SEGUNDO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: SEGUNDOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Identificar las posibilidades de movimiento de su cuerpo, relacionado en el espacio, equilibrio y desplazamiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Explorar el cuerpo como instrumento de percusión.2. Desarrollar el equilibrio sobre desplazamientos, con variaciones de posición: cuclilla, cuadrúpeda, altura y direcciones.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Conductos sicomotoras.

1.Ajuste posturaa.Equilibriob.Desplazamientosc. Marcha y Carrera.d.Alturas: posiciones

bajas, medias.e.Direcciones:

adelante, atrás, izquierda, derecha, combinaciones.

f. Ajuste en relación: Ritmo, pulso y acento.

g.Saltos.h.Altura.i. Direcciones.

Afianzar conocimientos sobre movimientos, control y direccionalidad del cuerpo.

Conocer direcciones, desplazamientos, ubicación y saltos.

Participar en eventos de integración (rondas, juegos, juegos tradicionales y rondas).

Ejecutar pequeños trabaos controlando sus movimientos, postura y el equilibrio – coordinación.

1.Ejercitar el control corporal sobre desplazamientos con variación de posición, direcciones y formar.

2.Controlar el cuerpo en movimiento realizado sobre elementos a diferente altura.

3.Afianzar los conceptos de direccionalidad.

4.Ejecutar desplazamiento a diferentes ritmos.

5.Explorar el cuerpo como instrumento de percusión.

1.Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos.

2.Le gusta caminar en forma de cuadrúpeda.

3.Sostiene equilibrio en un pie inclinando tronco adelante.

4. Identifica las direcciones arriba, abajo, adelante, atrás, derecha e izquierda.


El maestro demostrará las formas de caminar a diferentes velocidades, altura y direcciones siempre conservando el equilibrio.

Se seleccionan actividades para desarrollar la habilidad de saltar.

Mediante actividades rítmicas se realizarán saltos, desplazamientos, condicionados por el ritmo establecido.

Cuerdas.

Tacos.

Bastones.

Bancas.

Muros.

Cuerdas.

El alumno se desplaza de acuerdo con el pulso dado en grupo y también individualmente.

Utilizará el cuerpo como instrumento de percusión para marcar el pulso y el acento.

El niño(a) saltará una distancia de un metro de diferentes formas conservando el equilibrio.

Saltará en un pie y en pies juntos.

Rondas.

Juegos donde ejerciten los movimientos de conducta sicomotoras.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: TERCERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: SEGUNDOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar su capacidad de movimiento con armonía y esfuerzo de la educación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Desarrollar la coordinación óculo-manual en el lanzar y recibir.2. Desarrollar la coordinación óculo-pédica, mediante la realización de ejercicios de pateo con desplazamiento de sí mismo.3. Iniciar la educación en coordinar movimientos y desplazamientos óculo-manual.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Conductas psicomotoras e iniciación a diferentes elementos y destrezas elementales.

1.Coordinación

a.Óculo-manual (ojo-mano).

b.Lanzar y recibir con desplazamientos

c. Coordinación óculo-pédica (ojo-pie) con desplazamientosPatear un elemento fijo con el pie derecho y con el pie izquierdo.Formas: Con los bordes del pie.

2.Coordinación segmentaria.

Conocer diferentes conductas y destrezas elementales mediante el movimiento armónico de su cuerpo.

Prestar atención a la actividad motriz integrada.

Ejecutar en las diferentes actividades de grupo, el juego, los elementos conductas y destrezas elementales de una manera armónica con el menor grado de esfuerzo.

Desarrollar

1.Ejercitar la coordinación óculo-manual al lanzar y recibir.

2.Ejercitar la coordinación óculo-pédico mediante pateos con desplazamientos de sí mismo y del balón.

3.Desarrollar la creatividad por medio de actividades lúdicas, rítmicas y trabajo libre.

4.Patear el balón con el pie derecho, pie izquierdo.

1.Ejecuta lanzamientos al aro.

2.Patea el balón de fútbol.

3.Avanza al aro contrario con el balón.

4.Salta en un pie.5.Patea el balón con

el pie derecho y con el pie izquierdo.

Se organizan en pequeños grupos y con la ayuda del profesor se realizarán ejercicios y juegos a base de rodar, lanzar y recibir con distintos elementos.

Inicialmente se trabajará en forma estática y paulatinamente se irá incrementando el desplazamiento lateral y frontal.

Se trabajará en tres niveles:

Bajo: Ejercicios de rodamiento nivel medio y alto: Tomar y recibir con las dos manos.

Pelotas.

Aros.

Bolsas rellenas.

Balones.

Campo deportivo.

Se harán ejercicios de lanzamiento a diferentes direcciones utilizando ambas manos y con una mano.

Se harán ejercicios de patear el elemento con desplazamientos a diferentes direcciones, utilizando el pie derecho y el pie izquierdo.

Juego predeportivos.



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trabajos de mediano esfuerzo.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: CUARTO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: SEGUNDOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Integrarse socialmente por medio de las actividades físicas y recreativas.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Desarrollar la creatividad por medio de actividades lúdicas rítmicas y trabajos libres.

2. Afianzar el espíritu de sociabilidad por medio de las actividades de grupo.3. Participar en el desarrollo de actividades de tipo creativo y formativo organizados por el club escolar de deportes.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Actividades de integración y recreación.

1.Gimnasia, rondas y juegos.

2.Correcciones:a.Esquema corporal.b.Ajuste postural.c. Coordinación.3.Recreacióna.Clubes

recreativos.b.Centro de interés

a:Deportes.Actividades al aire libre.Manualidades.Actividades culturales.Festivales escolares.Participación libre.

Conocer actividades creativas, lúdicas y recreativas.

Identificar durante el desarrollo de clases las actividades lúdicas y recreativas.

Afianzar el espíritu de sociabilidad en las actividades grupales lúdicas y recreativas.

Demostrar la capacidad laboral en los trabajos físicos realizados en determinado lugar.

1.Participar en el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas.

2.Desarrollar la creatividad por medio de actividades lúdicas, rítmicas y trabajos libres.

3.Emplear ejercicios de corrección a esquema corporal y coordinación dada por el maestro.

4.Afianzar el espíritu de sociabilidad por medio de las actividades de grupo.

1.Realizar rollo adelante.

2.Hace abertura de piernas.

3.Ejecuta marcha llevando el ritmo.

4.Permanece calzado en un tubo en un tiempo determinado.

5.Demuestra sociabilidad en actividades de grupo.

6.Patea el balón.

Tener en cuenta que el alumno tenga la oportunidad de expresar su creatividad tanto en forma individual como a través de pequeños grupos y grandes grupos mediante ejercicios, juegos y rondas.

Observar el grupo en forma permanente, dar las indicaciones generales o individuales de corrección relacionadas con el desarrollo motor.

Inculcarle el respeto por reglas de juego, saber ganar y saber perder.

Buscar que haya relación con otros niños a su edad.

Pelotas.

Aros.

Balones.

Bastones.

El niño desarrollará iniciativas en cada ejercicio o actividad propuestas por el maestro.

Participación activa en centros de interés que se haya elegido.

Rondas.

Juegos.

Bailes.

Cantos.

Juegos deportivos.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: PRIMERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: TERCEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Proporcionar una alternativa de recreación y expresión lúdica, contribuir a la adquisición del aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Afianzar la identificación del esquema corporal, reconociendo el movimiento de cada segmento.2. Continuando con su formación motriz básica relacionada con el esquema corporal.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Experiencias y fortalecimiento del esquema corporal.

Repaso de los conocimientos básicos y afianzamiento de la identificación de los miembros superiores e inferiores, y sus movimientos globales en:

Hombros Codos Muñeca Dedos Cadera Rodillas Tobillo

Conocer patrones efectivos y avanzados de desarrollo del esquema corporal.

Identificar las partes del cuerpo que intervienen en el movimiento.

Tener la capacidad de integrar grupos donde se realizan movimientos armónicos y sincronizados.

Ejecutar trabajos físicos de mediano esfuerzo.

1.Presenta patrones maduros y avanzados de desarrollo del esquema corporal y capacidad motriz.

2.Afianza la identificación del esquema corporal, reconociendo los movimientos y limitaciones de cada segmento.

1.Crea esquemas gimnásticos sencillos de coordinación.


3.Salta en un pie y sostiene el equilibrio.

4.Realiza ejecución de movimiento de brazos y piernas.

5. Identifica las partes del cuerpo humano.

Se hará un repaso general de las actividades dadas en el año anterior y proporcionarle nuevas con el fin de afianzar la identificación del esquema corporal.

Realizarán ejercicios de movimiento de un solo segmento y luego del movimiento combinado de segmentos.

Pelotas. Crear esquemas gimnásticos, según las posibilidades de movimiento de los segmentos corporales.

Juegos.

Rondas.

Ejercicios de imitación en animales.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: SEGUNDO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: TERCEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Aprender a mover su cuerpo en el tiempo y espacio, dando a conocer la columna vertebral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Utilizar los conocimientos básicos de ajuste postural en la ejecución del movimiento.2. Identificar la columna vertebral en diferentes posiciones.

UNIDAD TEMÁTICA

ESTANDARES CURRICULARES

LOGROS PROMOCIONALES



DIDÁCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIEN

TOS PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENT

ARIASCONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA

Experiencias gimnásticas e identificación de columna vertebral.

Ajuste postural:

1.Repaso de los conocimientos básicos.

2. Identificación de columna vertebral.

3.Posiciones: decúbito abdominal y dorsal, posición sentado y de pie.

4.Segmentos: cabeza, tronco, extremidades y cadera.

5.Movimientos: flexión y extensión, rotación, circunducción, inclinación.

6.Educación: Posición de pie, sentado, acostado, teniendo en cuenta la postura de cada parte del cuerpo.

Conocer experiencias gimnásticas como posiciones decúbito dorsal y decúbito abdominal.

Identificar la columna vertebral en sus diferentes posiciones.

Poseer el espíritu de socialización por medio de las actividades grupales.

Desarrollar experiencias gimnásticas y un buen ajuste postural de la columna en la realización de trabajos físicos.

1.Utilizar los conocimientos básicos del ajuste postural en la ejecución del movimiento.

2. Identificar la columna vertebral en posición de pie, sentado y en cuadrúpeda.

3.Analizar la posición de pie, y adaptándola siguiendo el proceso metodológico dado para cada posición.

4.En cada ejercicio el alumno realizará desplazamientos en los cuales demuestre su dominio de equilibrio, espacio y tiempo.

1.Realiza la posición decúbito abdominal.

2.Ejecuta ejercicios de rotación de cadera sin flexionar piernas.

3.Realiza rollo adelante.


5.Ejecuta ejercicio con desplazamientos adelante y atrás, conservando el equilibrio.

6. Identifica la columna vertebral.

7.Adopta la posición de pie, sentado y acostado.

Se continuará con el afianzamiento del ajuste postural, mediante la identificación y concientización de columna vertebral, partiendo de un repaso general de lo visto anteriormente.

Se harán ejercicios seleccionados de los folletos didácticos de refuerzo.

Folletos. Con la ayuda y el acompañamiento del maestro, el niño realiza movimientos determinados.

El alumno demostrará las distintas posiciones, teniendo en cuenta la colocación de cada parte del cuerpo.

Juegos.

Esquemas gimnásticos sencillos.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: TERCERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: TERCEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Continuar su formación motriz básica relacionada con ritmos dados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Estimular la creatividad de movimientos a través de un ritmo dado.2. Utilizar el acompañamiento rítmico en la realización de ejercicios de cabeza, miembros superiores, inferiores sin desplazamientos.3. Realizar actividades rítmicas con la utilización de elementos gimnásticos como pelotas, aros, sogas, etc.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTA

RIASCONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA

Educación y estimulación de movimientos a través de un ritmo dado.

Educación rítmica:

1.Desplazamiento con ritmos:

En la mancha. En carreras y saltos. En seis con cambios.

2. Interiorización de ritmos y cadencias:

Escuchar Repetir Producir

3.Ejercicios con acompañamiento rítmico: cabeza, miembros superiores con y sin desplazamientos

4.Trabajo con elementos rítmicos y gimnásticos.

Conocer diferentes movimientos corporales con acompañamiento rítmico.

Identificar produciendo movimientos armónicos, acompañados de ritmo y música.

Conformar grupos a cualquier nivel, clase, colegio, municipio de revistas gimnásticas o de porrismo, utilizando ritmos musicales.

Realizar trabajos físicos llevando un ritmo adecuado.

1.Estimular la creatividad del movimiento a través de ritmos.

2. Identificar y producir ritmos y cadencias escuchados e interiorizados.

3.Utilizar el acompañamiento rítmico en la realización de ejercicios de cabeza, tronco y extremidades sin desplazamientos y con ellos.

4.Realizar actividades rítmicas con elementos gimnásticos.


2.Ejecuta la marcha llevando el ritmo.

3.hace abertura de piernas.

4.Crea esquemas gimnásticas con rollo adelante.

5.Realizar desplazamientos combinados en marcha y rollos.

Los alumnos escucharán ritmos y cadencias dadas que interiorizarán para luego crear esquemas sencillos acordes a lo escuchado.

De la misma forma podrán crear ritmos que luego serán representados en esquemas que incluya desplazamientos, saltos.

Aros.

Pelotas.

Sogas.

Representar un ritmo dado.

Creará movimientos rítmicos con el elemento gimnástico de su interés.

Juegos.

Esquemas gimnásticos y con ritmo.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: CUARTO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: TERCEROINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Proporcionar una alternativa de recreación y continuar su formación motriz básica relacionada con la coordinación general.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Aplicar habilidades adquiridas para la coordinación dinámica general mediante la ejecución de ejercicios dados.2. Desarrollar el carácter, hábitos de autodominio por compañerismo, modestia, respeto por las reglas de juego y habilidades motoras específicas.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Coordinación y juegos con elementos.

Coordinación dinámica general y manejo de elementos.

1. Coordinación óculo manual y juegos con pelotas.

2. Coordinación óculo-pédica y juegos con pelotas.

3. Desarrollo de la coordinación dinámica general.

4. Juegos predeportivos al atletismo.

Conocer la coordinación dinámica general mediante el manejo de elementos.

Identificar varias formas de orientación y ubicación en el espacio de objetos, entre sí y consigo mismo.

Interactuar en forma grupal bajo orientación relacionados a situaciones de juego con balones y otros elementos.

Adquirir capacidades físicas para realizar trabajos de acuerdo a su etapa de desarrollo.

1. Aplicar habilidades para la coordinación óculo-manual y óculo-pédica en la coordinación dinámica general mediante la ejecución de predeportivos.

2. Desarrollar habilidades básicas mediante la realización de actividades y ejercicios previos de cada especialidad en la ejecución de juegos y habilidades motoras específicas.

1. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionados entre sí y consigo mismo.

2. Aplica esa orientación a situaciones de juegos con pelota.

3. Expresa y representa corporalmente emociones en situaciones de juego.

4. Participa e integra en forma creativa de acuerdo con su edad.

5. Aplica algunas pruebas atléticas.

Se partirá de un trabajo de coordinación óculo-manual y óculo pédica, en donde el alumno tenga la oportunidad de un buen aprendizaje.

Luego se iniciará el desarrollo de la coordinación dinámica general, combinando ejercicios de carreras, saltos, lanzamientos y trepadas, aplicando en juegos predeportivos.

Pelotas.

Cuerdas.

Campo deportivo.

Pañuelos.

Este período se evaluará el logro de los objetivos psicomotores y las adquisiciones que a nivel predeportivo haya tenido el alumno.

Se harán juegos con: carreras, lanzamientos con rápido recobro del equilibrio a diferentes alturas y direcciones, pasar y recibir diferentes elementos.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: PRIMERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: CUARTOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Aplicar los fundamentos rítmicos y gimnásticos adquiridos en los años anteriores de experiencias motoras adquiridas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Afianzar la movilidad articular para un mejor manejo corporal.2. Identificar la movilidad de la columna vertical por medio de ejercicios en posición de gateo, lomo de gato, decúbito dorsal, decúbito ventral (boca – abajo).

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Experiencias Gimnásticas en grupo.

1.Afianzamiento de la movilidad de las articulaciones de los miembros superiores y los miembros inferiores.

2.Movilidad de la columna vertebral.

3.Posiciones de: Gateo, lomo de gato, decúbito dorsal, decúbito abdominal.

Conocer experiencia gimnásticas en grupo.

Identificar los segmentos corporales y funcionales en los diferentes ejercicios.

Afianzar el espíritu de socialización a través de las experiencias gimnásticas en grupo.

Adquirir capacidad física y movimientos combinados para realizar trabajos de acuerdo a su etapa de desarrollo.

1. Identificar los segmentos corporales y su funcionalidad.

2.Ejecutar movimientos con coordinación y ritmo.

3.Mantiene el control en ejercicios y el juego.

4.Realizar movimientos combinados de flexión, extensión, abducción y rotación utilizando segmentos corporales.

1.Coordinar movimientos y destrezas de la gimnasia teniendo en cuenta tiempo y espacio.

2.Afianza la movilidad articular para un mejor manejo corporal.

3. Identifica la movilidad de la columna vertebral.

4.Realiza movimientos combinados de flexión y extensión.

5.Ejecuta diferentes movimientos corporales como cabeza, brazos y piernas.

Mediante ejercicios de flexión, extensión, abducción, aducción y circunducción, se afianza en los estudiantes la movilidad de los miembros superiores e inferiores con trabajos en forma individual por parejas, y en pequeños grupos.

Se trabajarán ejercicios para adoptar las diferentes clases de posiciones, ejecutando ejercicios para identificar y afianzar la movilidad de la columna vertebral.

Pelotas de caucho o de trapo.

Un salón o área despejada.

Observación de los objetivos psicomotores a través de pruebas de carácter dinámico y carácter estático y con desplazamiento.

Por medio de actividades de movimiento corporal ya sean: juegos, rondas.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: SEGUNDO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: CUARTOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Adoptar y aprovechar las experiencias motoras adquiridas como disponibilidad en la asimilación de los conocimientos adquiridos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Afianzar la movilidad articular para un mejor manejo corporal.2. Afianzar el desarrollo de valencias físicas como resistencia, agilidad, fuerza y velocidad con o sin elementos.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Ajuste postural, aplicando el acento y ritmo en movimientos segmentarios.

1.Afianzamiento de pulso, acento y ritmo.

2.Desplazamientos rítmicos.

3.Desarrollo de valencias físicas básicas.

4.Ejercicios de manos libres.

5.Coordinación dinámica general.

Identificar el pulso, acento y ritmo en la realización de movimientos segmentarios.

Crear ejercicios de resistencia y fuerza.

Realizar esquemas sencillos en los grupos integrados de trabajo.

Desarrollar ejercicios de resistencia y fuerza para tener capacidad de trabajo.

1.Aplicar el pulso, acento y ritmo en la realización de movimientos segmentarios.

2.Realizar desplazamientos rítmicos en diferentes direcciones.

3.Afianzar el desarrollo de valencias físicas básicas.

4.Desarrollar habilidades y destrezas para la ejecución de saltos.

5.Afianzar la coordinación dinámica general.

1.Aplica correctamente el ritmo en la ejecución de movimientos.

2.Realiza diferentes desplazamientos rítmicos.

3.Desarrolla y participa en ejercicios de resistencia y fuerza.

4.Realiza esquemas sencillos de rollos adelante y atrás.

5.Crea ejercicios d balanceo y ballesteo.

Por medio de actividades rítmicas siguiendo el proceso de escuchar, imitar, y expresar corporalmente los distintos sonidos emitidos.

Se harán desplazamientos rítmicos elementales como galope, salticado.

Se parte primero de la posición de cuadrúpeda y con asistencia del maestro para irle indicando la posición adecuada de las manos, cabeza y cadera.

Grabadora.

Campo deportivo o espacio para realizar la clase.

La responsabilidad en las tareas de conjunto y esfuerzo personal.

Observación de los objetivos psicomotores a través de pruebas de carácter dinámico y carácter estático.

La colaboración y responsabilidad en las tareas.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: TERCERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: CUARTOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer su carácter en los aspectos de auto dominio, respeto y compañerismo por medio de actividades físicas con especialidad en juegos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Afianzar la movilidad articular con el juego para un mejor manejo corporal.2. Desarrollar habilidades para la ejecución de movimientos en el deporte escolar.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Experiencias básicas sobre el triatlón y mini fútbol.

Deporte Escolar

1.Triatlón atlético escolar

a.Carrera.b.El saltoc. Lanzamiento de

pelota de 80 gramos.

2.Mini fútbol

a.Pases.b.Detención.c. Conducción.d.Campo de juego

con sus medidas.e.Reglamento.f. Juego en conjunto.

Conocer experiencias básicas sobre el triatlón y el deporte atlético escolar.

Identificar las cualidades y destrezas básicas del mini fútbol.

Ejecutar actividades lúdicas de integración a niveles de grupo.

Afianzar los fundamentos básicos del fútbol para más adelante lograr la vinculación a n club de liga o profesional.

1. Integrar grupos de trabajos.

2.Participación en juegos colectivos.

3.Afianzar la fundamentación técnica de pase, detención, conducción y su aplicación.

4.Realizar técnicamente las pruebas de Triatlón como planee el profesor.

1.Corre y salta con fluidez.

2.Realiza ejercicios con desplazamientos laterales.

3.Lanza la pelota d e80 gramos a una distancia determinada.

4.Realiza ejercicios con velocidad.

5.Melea y findea al conducir el balón.

6.Patea bien el balón de fútbol.

7.Tiene cualidades y destrezas para el fútbol.

Durante la enseñanza y práctica del Triatlón se trabajarán ejercicios de fundamentación teórica para la carrera, saltos, lanzamientos de pelota de 80 gramos, con el fin de lograr el mejoramiento técnico del estudiante.

Se realizarán diferentes ejercicios para el afianzamiento de los fundamentos técnicos del mini fútbol.

Pelota de 80 gramos.

Campo deportivo.

Balones.

Pruebas de lanzamientos.

Pruebas atléticas como: carrera de velocidad, con obstáculos, también se evaluará la coordinación del movimiento y brazos y piernas.

Se evaluarán las salidas altas y bajas.

Salto largo con carrera de impulso.

Se evaluarán ejercicios de fundamentación en pases, detención y conducción.

Juego en conjunto aplicando reglas que los estudiantes y el profesor crean durante el juego seleccionado.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: CUARTO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: CUARTOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Fomentar una actitud positiva y una aptitud psicomotriz básico que favorecer una futura práctica deportiva en los niños.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Identificar y practicar los fundamentos básicos de baloncesto en pases, dribling y lanzamientos.2. Practicar los fundamentos básicos en juegos predeportivas de baloncesto.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Formas juzgadas derivadas a los juegos predeportivos.

Utilizar el juego predeportivo como medio para desarrollar el carácter, hábitos, autodominio, compañerismo, modestia, respeto por las reglas de juego y habilidades motoras específicas.

Baloncesto:

PasesEl driblingEl lanzamiento

Conocer los fundamentos enseñados en cada predeportivo.

Conocer los juegos predeportivos para desarrollar las reglas del juego.

Demostrar el compromiso, modestia y respeto hacia sus compañeros.

Respetar las reglas del trabajo, así como respetar las reglas del juego.

1.Correr y saltar con fluidez.

2.Manipular con seguridad elementos variados.

3.Adoptar con facilidad diferentes posturas.

4.Ejecutar los fundamentos enseñados en cada predeportivo según criterio señalado por el maestro.

1.Respeta las reglas de juego.

2.Ejecutar los fundamentos del dribling con la mano derecha.

3.Participa activamente en el juego de baloncesto.

4.Desarrolla habilidad durante el juego.

5.Demuestra compañerismo, modestia, y respeto hacia sus compañeritos.

Por medio de juegos predeportivos el maestro enfatizará por el respeto para las reglas autodominio.

Se harán ejercicios de pases, el dribling y lanzamiento.

Campo deportivo.

Balones.

Durante la participación de los juegos predeportivos el alumno demostrará su compañerismo, modestia, auto dominio en pases, dribling y lanzamientos en baloncesto.

Se harán grupos de cinco (5) y se aplicarán algunas reglas para aplicarla en el juego.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: PRIMERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: QUINTOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Continuar con el desarrollo psicomotriz básico relacionado a su esquema corporal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Afianzar el desarrollo de las destrezas mediante trabajos adecuados a su capacidad y a su desarrollo psicomotor.2. Buscar aumentar la capacidad de resistencia para continuar con el desarrollo de las demás valencias físicas.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Experiencias gimnásticas individuales.

1.Valencias físicas.

a.Resistenciab.Agilidadc. Fuerzad.Velocidad

2.Ejercicios manos libres

a.Afianzamiento rollo adelante y atrás.

b.Parada de cabeza.c. Arco, rueda.d.Media luna.e.Parada de manos.f. Rollos.

Conocer experiencias gimnásticas individuales.

Identificar los movimientos y destrezas de la gimnasia.

Realizar ejercicios de fuerza con sus extremidades, aplicados hacia un compañero.

Mantener el control corporal en el juego, como también en el trabajo laboral.

1. Identificar los segmentos corporales y su funcionalidad.

2.Ejecutar movimientos con coordinación y ritmo.

3.Mantener el control corporal en ejercicios y juegos.

4.Coordinar movimientos y destrezas de la gimnasia básica teniendo en cuenta tiempo y espacio.

1.Coordina el movimiento de brazos y piernas con desplazamientos.

2.Aplica ejercicios de fuerza con sus dos brazos aplicados hacia un compañero.

3.Realiza rollo adelante.

4.Ejecuta parada de cabeza.


Se busca aumentar la capacidad de resistencia para continuar con el desarrollo de las demás valencias físicas.

Mediante series confinadas de ejercicios adecuados a la capacidad del alumno.

Aros.

Bastones.

Cuerdas.

Colchonetas.

La participación del trabajo práctico apropiado a las valencias físicas.

Ejecutar esquemas sencillos creados por él mismo.

Esquemas sencillos creados por él mismo que incluya por lo menos tres destrezas de lo aprendido.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: SEGUNDO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: QUINTOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Mejorar la capacidad física en los estudiantes de Quinto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Lograr que el estudiante esté en capacidad de correr, caminar, saltar, trepar, rodar con armonía, fluidez, plasticidad a diferentes ritmos.2. Incrementar la responsabilidad, la responsabilidad, la participación y la socialización en el grupo.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Patrones de locomoción en atletismo.

1.Carreraa.Zancada.b.Balanceo de

brazos.c. Extensión de

pierna de apoyo.d.Rodilla de la

pierna de apoyo.

2.Saltosa.Articulaciones de

tobillo, rodilla y la coxofemoral en salto largo.

3.Lanzamientosa.Por encimab.Por debajoc. Por el ladod.Con la mano

derecha e izquierda.

Conocer patrones de locomoción en el atletismo.

Estimular el desarrollo de las capacidades físicas para la carrera, el salto y los lanzamientos.

Lograr la integración de los alumnos mediante las actividades del atletismo.

Formar alumnos integrales para que se puedan desempeñar en el trabajo.

1.Mejorar la capacidad física como base para el desarrollo integral del alumno.

2.Lograr que el estudiante esté en capacidad de correr, caminar, saltar, trepar, rodar, lanzar, con armonía y fluidez.

3.Estimular el desarrollo de las capacidades físicas.

1.Ejecuta desplazamientos a diferentes velocidades.

2.Salta en dos pies. 3.Ejecuta

lanzamiento por encima de la cabeza.

4.Coordina movimientos de pies, manos y brazos.

5.Le gusta el atletismo.

Durante la clase de educación física, el profesor hará énfasis en los temas que se puedan desarrollar de acuerdo a los intereses del alumno, en este caso el atletismo en la fundamentación de la carrera, el salto, lanzamientos.

PelotasArosLazosCintas

Aplicar pruebas de velocidad.

Carreras con obstáculos.

Pruebas de saltos, y lanzamientos.

El estudiante correrá, saltará y lanzará libremente en forma dinámica y con amplitud en la ejecución, establecer diferencia en cada actividad.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: TERCERO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: QUINTOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Mejorar la coordinación dinámica general para responder a las exigencias del juego.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Afianzar en los alumnos su coordinación óculo-manual, rítmica y la visión periférica.2. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto d acuerdo al nivel.

UNIDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Formas y jugadas derivadas del Baloncesto.

Baloncesto1.El pasea.De pecho.b.Picado.c. Por arriba de la

cabeza.d.De béisbol.e.De gancho2.Driblinga.Mano derechab.Mano izquierdac. Alternado3.El lanzamientoa.Con ambas

manos.b.Por encima de la

cabeza.c. Por debajo.d.Con una mano.4.Reglamentación5.Juego de conjunto.

Conocer formas y jugadas del baloncesto.

Identificar el campo de juego del baloncesto, sobre otros campos de juego.

Comparte con sus compañeros varias situaciones de juego.

Mejorar el estado físico y la salud para que sean aptos para el trabajo.

1. Identificar y conocer el campo de juego, con sus respectivas zonas, dimensiones y materiales utilizados.

2.Mejorar en los alumnos su coordinación óculo manual, rítmica y la visión periférica.

3.Realizar ejercicios que permitan mejorar el estado físico y la salud.

1.Practica el dribling en forma estática.

2.Ejecuta el pase por encima de la cabeza.

3.Hace lanzamientos al aro.

4.Avanza al aro contrario con el balón.

5.Realiza pase picado.

6.Ejecuta pase de pecho.

7.Practica el dribling con la mano derecha y mano izquierda.

Se requiere la participación del alumno para practicar en pequeños grupos y ante situaciones de juego poder enseñar la fundamentación básica de baloncesto.

Campo deportivo.

Balones.

Peto.

El alumno ejecutará los fundamentos indicados por el maestro en forma individual y en el juego.

Se evaluará:

1.Dribling2.Pases3.Lanzamientos4.Algunas reglas

aplicadas durante el juego.

Reseña histórica.

Videos.

Juego.



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES PERÍODO: CUARTO EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: QUINTOINTENSIDAD HORARIA SEMANAL 2 Horas DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL: Mejorar y cimentar la coordinación óculo-pédica de los alumnos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Mejorar las capacidades físicas en general y en particular las relacionadas con la práctica de microfútbol.2. Identificar los objetivos del juego e interpretar las reglas más generales.

IDAD TEMÁTICA




DIDÁCTICOS


APRENDIZAJE


BÁSICOCOMPETENCIA

Ción y ambientación al elemento y al campo de juego.

Pre deportivos al microfútbol:

1. Iniciación a la conducción del balón

a.En línea recta y curva.

2. Iniciación en el patio del balón.

a.Desde la posición estática.

b.En movimiento.

3.Detención del balón.

a.En carrera posición estática.

Conocer los fundamentos y cualidades que se deben practicar en cada deporte.

Buscar la integración de los alumnos mediante el juego del Baloncesto.

Fomentar el espíritu de socialización de los alumnos en la práctica de cualquier deporte.

Adquirir capacidades físicas como la velocidad, agilidad, resistencia para aplicarla al trabajo

1.Emplear el fútbol de salón como medio para la formación de valores en el alumno.

2.Valorar la práctica de este deporte como medio de conservación y mejoramiento de la salud.

3.Mejorar la coordinación óculo-pédica de los alumnos.

1.Patea el balón de microfútbol con el pie derecho.

2.Findea al conducir el balón.

3.Tiene cualidades y destrezas para el fútbol de salón.

4.Conduce el balón con pie derecho y luego con pie izquierdo.

Se realizan prácticas en pequeños grupos y con situaciones reales de juego.

El alumno se familiarizarán con el balón a través de las actividades realizadas.

Campo deportivo.

Balones.

En un juego pre deportivo al fútbol de salón, conducirá y pateará el balón por diferentes trayectos y con cambio de dirección.

Detendrá el balón a diferentes distancias y en diferentes formas.

Juegos colectivos de microfútbol.


PLAN ASIG. 1 a 5

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