PLAN ANUAL DEL PROGRAMA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA …

IES ALPAJÉS / DEP. ORIENTACIÓN / PROGRAMA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA / CURSO 2020-2021

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PLAN ANUAL DEL PROGRAMA DE

COMPENSACIÓN EDUCATIVA

Curso 2020-2021


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ÍNDICE:

1.- FUNDAMENTACIÓN LEGAL. (pág.3)

2.- DESTINATARIOS (pág.3)

3.- OBJETIVOS. (pág.4)

4.- PROPUESTA EDUCATIVA PARA LOS ALUMNOS. (pág.4)

5.- METODOLOGÍA. (pág.5)

6.- ACCIONES DE COMPENSACIÓN INTERNA (pág.5)

7.- MODELO ORGANIZATIVO DESARROLLADO EN EL CENTRO: APOYO EN PEQUEÑO GRUPO. (pág.6)

8.- COORDINACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN CON LOS EQUIPOS DOCENTES CORRESPONDIENTES. (pág.7)

9.- INTERVENCIÓN CON LOS ALUMNOS DE COMPENSATORIA QUE SE INCORPORAN AL CENTRO O AL PROGRAMA DE COMPENSATORIA (pág.7)

10.- PROCESO DE INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS (pág.8)

11.- EVALUACIÓN DEL ALUMNADO (pág.8)

12.- ACCIONES DE COMPENSACIÓN EXTERNA (pág.9)

13.- PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA (pág.9)

14.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (pág. 9)

15.- PROGRAMACIONES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA PARA 1º y 2º DE LA ESO (pág.8)


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1.- FUNDAMENTACIÓN LEGAL

- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) - R/D 1105/2014, de 26 de diciembre por el que se establece el currículo básico de ESO y Bachillerato.

- DECRETO 48/2015, 14 de mayo por el que se establece el currículo de ESO en la Comunidad de Madrid. - DECRETO 39/2017, de 4 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, por el que se establece para la

Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. - DECRETO 18/2018, de 20 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación

Secundaria Obligatoria. - DECRETO 59/2020, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación

Secundaria Obligatoria. - ORDEN 2398/2016, 22 de julio que regula determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación de la ESO.

RESOLUCIÓN de 21 de julio de 2006, de la Viceconsejería de Educación, por

la que se dictan instrucciones para la organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito de la enseñanza básica en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid. RESOLUCIÓN de 10 de julio de 2008, de la Viceconsejería de Educación, por

la que se modifica parcialmente la Resolución de 21 de julio de 2006, de la Viceconsejería de Educación, por la que se dictan instrucciones para la organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito de la

enseñanza básica en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad. Circular de la Dirección General de Educación para la organización de la

atención educativa de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo de

la CAM de 27 de Julio de 2012. RESOLUCIÓN de 26 de marzo de 2012, de la Viceconsejería de Educación, por

la que se modifican parcialmente las Resoluciones de 10 de julio de 2008 y de 21 de julio de 2006, por las que se dictan instrucciones para la organización de

las actuaciones de compensación educativa.

2.- DESTINATARIOS

Alumnos de sectores sociales desfavorecidos, de minorías étnicas o culturales y extranjeros que presentan:

Desfase curricular significativo (2 ó más cursos).

Dificultades de adaptación escolar.


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Necesidades de apoyo derivadas de su incorporación tardía al sistema educativo.

Necesidades de apoyo derivadas de una escolarización irregular.

Necesidades de apoyo, en el caso del alumnado inmigrante y refugiado, derivadas del desconocimiento del español.

Desventaja socioeducativa por su pertenencia a minorías étnicas y/o culturales, por factores sociales, económicos y/o geográficos.

3.- OBJETIVOS.

Garantizar la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y

promoción de todos los alumnos en la educación, independientemente de sus condiciones personales, sociales, económicas, de procedencia y de cultura.

Facilitar la integración social y educativa del alumnado potenciando

actitudes de aceptación y respeto mutuo.

Proporcionar una respuesta educativa adecuada y de calidad al alumnado que se encuentra en situaciones personales, sociales, económicas y culturales desfavorecidas, mediante el establecimiento de acciones de

compensación educativa con la finalidad de facilitar la consecución de los objetivos de la enseñanza básica.

Favorecer estrategias organizativas y curriculares que, promoviendo el desarrollo de aptitudes y actitudes positivas, potencie la educación

intercultural respetando las diferencias existentes entre las diversas culturas y compartiendo todos aquellos valores que las pueden enriquecer mutuamente.

Posibilitar la atención específica del alumnado extranjero con

desconocimiento del idioma español o con grave desfase curricular apoyando la adquisición de las competencias curriculares y lingüísticas necesarias para su plena incorporación al sistema educativo.

Impulsar la coordinación y colaboración de la Consejería de Educación de

la Comunidad de Madrid con otras administraciones, instituciones y asociaciones sin fines de lucro para la convergencia y desarrollo de acciones de compensación social y educativa dirigidas al alumnado en situación de desventaja.

4.- PROPUESTA EDUCATIVA PARA LOS ALUMNOS


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La propuesta educativa para los alumnos de compensatoria, (escolarización, permanencia de un año más, cambio de grupo, derivación a

programas, ...) mantendrá su carácter revisable, y estará fundamentada en la evaluación y valoración por parte del Departamento de Orientación, conjuntamente con el Equipo Docente y el consentimiento de los padres manifestado en las reuniones iniciales o en aquellas que se produzcan para su

análisis y revisión.

5.- METODOLOGÍA.

Se utilizará una metodología activa y motivadora. Será participativa y cooperativa.

Estará centrada en las necesidades de cada uno de los alumnos,

respetando su proceso de aprendizaje. Se partirá de las ideas previas para conseguir un aprendizaje significativo. Se utilizan técnicas de refuerzo positivo para mejorar la autoestima. Se

tendrá en cuenta la interculturalidad como recurso metodológico.

Se utilizarán diferentes recursos y técnicas que apoyen el proceso de enseñanza/aprendizaje, a través del planteamiento de actividades diversas en función de las motivaciones, intereses, capacidades y ritmo de los alumnos.

6.- ACCIONES DE COMPENSACIÓN INTERNA.

Todas las actuaciones se organizan en coordinación con los profesores de

las áreas instrumentales y los tutores:

Participar en la identificación de las necesidades y nivel de competencia curricular de los alumnos que cumplen los criterios citados anteriormente.

Actividades de apoyo dirigidas a la adquisición y refuerzo de aprendizajes instrumentales básicos y en su caso, a la adquisición de competencias comunicativas en la lengua vehicular del proceso de enseñanza.

Actividades para favorecer la inserción socioafectiva del alumnado

enmarcadas en el Plan de Acción Tutorial, como el plan de acogida, actividades de interculturalidad, actividades para mejorar las habilidades sociales.

Orientación y asesoramiento a las familias.

Elaboración de materiales didácticos.


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7.- MODELO ORGANIZATIVO DESARROLLADO EN EL CENTRO: APOYO EN PEQUEÑO GRUPO

Utilizamos la modalidad de apoyo en pequeño grupo. Se utiliza para desarrollar actividades específicas relacionadas con la adquisición o refuerzo de

los aprendizajes instrumentales básicos. Se forman grupos de apoyo, fuera del aula de referencia. Forman parte de esta modalidad de apoyo los alumnos con necesidades de compensación educativa que presenten dos años de desfase curricular y dificultades de integración escolar en el grupo ordinario, así como el

alumnado inmigrante que presente dificultades derivadas del desconocimiento del castellano.

El apoyo educativo en pequeño grupo, fuera del grupo de referencia, comprenderá un máximo de quince horas semanales y en ningún caso será

coincidente con las materias de Educación Física, Educación Plástica y Visual, Tecnología, Música y Religión o actividades alternativas. Asimismo, tampoco podrá ser coincidente con actividades complementarias que, con carácter general, establezca el centro, destinadas a favorecer la inserción del alumnado

con necesidades de compensación educativa. El número de alumnos atendidos en los grupos de apoyo no será superior

a doce (hasta quince) por grupo y su adscripción a los mismos se revisará periódicamente, en función de sus progresos de aprendizaje, coincidiendo con

el calendario de evaluaciones que el centro tenga establecido con carácter general. Como recurso personal que atiende al alumnado con necesidades de compensación educativa contamos con la única Orientadora del Centro, aspecto

que repercute negativamente en la adecuada actividad de Orientación Educativa a la totalidad del Centro, pues el número del alumnado es elevado.

8.- CORDINACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN CON LOS

EQUIPOS DOCENTES CORRESPONDIENTES

A través del Departamento de Orientación se favorecerá la respuesta adecuada a estos alumnos a través de las siguientes actuaciones:

Colaborar en el seguimiento de la evolución escolar, personal y social.

Colaborar en la formulación de medidas de atención a la diversidad en los siguientes elementos del currículo: formulación de objetivos, secuenciación de contenido, adaptación de actividades, propuestas metodológicas y criterios de evaluación y promoción.

Aportar información inicial, y continua a profesores y tutores de las características personales de los alumnos, así como de las estrategias organizativas y metodológicas o de aprendizaje que posibiliten una mayor

adaptación adecuada a sus necesidades.

Asesorar, ante demandas específicas de profesores, de la actuación más adecuada para los alumnos.


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9.- INTERVENCIÓN CON LOS ALUMNOS DE COMPENSATORIA QUE SE

INCORPORAN AL PROGRAMA DE COMPENSATORIA

Con vistas a la incorporación de alumnos de compensatoria es necesario que el Departamento de Orientación, en concreto, la responsable del Programa de

Compensación Educativa, lleve a cabo las siguientes actuaciones: - Recabar información de los alumnos.

- Análisis de informes previos, si existen.

- Realizar una evaluación inicial para valorar su nivel de competencia curricular

- Elaboración de informes con las características del alumnado.

- Reunión con los equipos educativos donde se encuentran integrados estos alumnos para:

o Informarles sobre las características generales de éstos.

o Informar de los informes mencionados anteriormente. o Establecer los procedimientos generales de coordinación y revisión.

- Participar en los procesos de evaluación y planificar actuaciones de

detección de dificultades de aprendizaje.

- Participar en la orientación académica y profesional.

- En colaboración con entidades de la zona, brindarles información adecuada o atención extraescolar, que optimice los recursos de la zona y posibilite una coordinación de las ayudas que necesiten, tanto a nivel personal como educativo. Potenciar su paulatina y positiva incorporación al ámbito social

inmediato mediante la participación en actividades de grupo tanto de carácter lúdico como educativo. Esta cuestión estará condicionada a la situación tan excepcional que nos encontramos ante la Covid-19 durante el presente curso.

10.- PROCESO DE INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

Se fomentará la colaboración de las familias en el proceso educativo de sus hijos, estableciendo los cauces de comunicación y participación necesarios:

Información proporcionada a la familia sobre el tipo de apoyo que va a recibir su hijo y la autorización correspondiente. Dada la situación actual ocasionada por la Covid-19, en la medida de lo posible, se realizará mediante correo electrónico, llamada telefónica y/o entrevista personal, previa cita.

Entrevistas individuales, previa cita, o llamadas telefónicas, para el intercambio de información en ambos contextos.

Orientación educativo-familiar y seguimiento periódico en los casos que se estime necesario.

Derivación a servicios de apoyo externo cuando la problemática lo requiera y coordinación y seguimiento del proceso.

En la medida de lo posible, y dada la situación actual, utilización de los

recursos de formación de padres de otros servicios: Servicios sociales, Centro Municipal de Salud…


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11.- EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación del alumnado con necesidades de compensación educativa se realizará tomando como referencia los criterios fijados en las correspondientes programaciones, incluidas en el presente documento,

incorporándose los resultados de la misma al expediente personal del alumno. Los requisitos para la promoción y la titulación serán los fijados con

carácter general para el resto del alumnado. Se informará a la familia sobre la evolución de los aprendizajes del alumno

a través de un informe cualitativo individualizado que será entregado al alumno/a junto con su boletín de calificaciones en sus diferentes evaluaciones.

12.- ACCIONES DE COMPENSACIÓN EXTERNA

Actividades dirigidas a favorecer la continuidad y regularidad de la escolarización, entre ellas seguimiento y control del absentismo escolar,

reuniones, y comunicación telefónica con las familias, coordinación con los equipos de trabajo social del entorno (servicios sociales, educadores casas de acogida, mediador intercultural).

Actividades de mediación y coordinación con el entorno para favorecer la

participación, tales como, actividades de ocio y tiempo libre, los cursos de español para extranjeros que se puedan impartir tanto en el Ayuntamiento, como en el centro de adultos. Durante el presente curso, estas actuaciones están condicionadas por la situación tan excepcional desencadenada por la

Covid-19.

13.- PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA

Se motivará a los alumnos para que la lectura sea una actividad que forme

parte de su vida cotidiana con los textos propios de la materia de Lengua. Se fomentará la lectura a través de pequeños textos, que cada alumno deberá leer y posteriormente se realizarán actividades cortas de

comprensión lectora.

14 – ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Los alumnos participarán en las actividades propuestas para el grupo al

que pertenecen, teniendo en cuenta las especiales circunstancias en las que nos encontramos debido a la Covid-19.

15 – PROGRAMACIONES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA PARA 1º y 2º

DE LA ESO.


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Matemáticas (1º de Compensatoria)

Se establecen los siguientes bloques de contenidos para esta materia,

que son los siguientes:

Bloque 1: Números (Numeración/Seriación). Bloque 2: Cálculo.

Bloque 3:Magnitudes/medidas Bloque 4: Resol. Problemas. Bloque 5: Geometría. Bloque 6: Estadística.

Bloque 7: Complementarias (lúdicas).

1er Trimestre:

CONTENIDOS:

• Números naturales hasta el 999.999. Sistemas de numeración decimal. Composición y descomposición de números.

• Orden de los números. • La suma.

• La resta sin y con llevadas. • Propiedades de la suma: conmutativa, asociativa y elemento neutro. • Repaso de las tablas de multiplicar • Multiplicación por una cifra

• Propiedades de la multiplicación: asociativa y distributiva. • Resolución de problemas aditivo-sustractivos de primer nivel. OBJETIVOS

- Manejar con soltura el valor de las cifras: unidades, decenas… hasta el millón. - Ordenar números naturales de mayor a menor y viceversa. - Conocer el concepto de suma de números naturales. - Conocer el concepto de resta de números naturales. Restar con llevadas.

- Conocer el concepto de multiplicación. La multiplicación como suma. - Manejar con soltura las tablas de multiplicar. - Realizar multiplicaciones por una y varias cifras. - Resolver problemas de suma/resta de primer nivel.

2º Trimestre:

CONTENIDOS:

MATEMÁTICAS


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• Noción de número hasta el 999.999 • Colocación de cifras y orden de números hasta el 999.999. • Comparación de números hasta el 999.999. • Mitad, doble, tercera y cuarta parte. • Noción de fracción y sus términos. Comparación de fracciones.

• Noción de número decimal. • Noción de unidad, décima y centésima. • Comparación y ordenación de números decimales. • Cálculo: de multiplicaciones (hasta con 2 cifras) y de divisiones (hasta con 1 cifra).

• Cálculo con números decimales. • Noción de unidades de longitud. • Resolución de problemas aditivos-sustractivos de primer nivel. • Aplicación de las nociones de medida de forma progresiva en la resolución de

problemas aritméticos.

OBJETIVOS

- Adquirir la noción de número hasta el 999.999.

- Aprender a colocar las cifras de los números y operar adecuadamente. Ordenar números. Identificar si un número es mayor, menor o igual que otro.

- Adquirir las nociones de numeración con unidad, decena, centena y su valor.

Identificar la posición de las cifras. Componer y descomponer números. - Adquirir las nociones de: mitad, doble, tercera y cuarta parte. - Adquirir la noción de fracción y sus términos. Comparar fracciones. - Adquirir la noción de número decimal. Escribirlos y leerlos.

- Adquirir la noción de unidad, décima y centésima. - Comparar y ordenar números decimales. Ordenar diferentes puntuaciones

decimales. - Operar con números decimales.

- Adquirir la noción de unidades de longitud y su conversión. - Realizar cálculo con: sumas, restas, multiplicaciones (hasta con 2 cifras) y divisiones

(hasta con 1 cifra). - Aprender a colocar las cifras de decenas y centenas enteras para realizar

operaciones de suma y resta. - Resolver problemas de suma-resta de primer nivel. - Aplicar las nociones de medida de forma progresiva en la resolución de problemas

aritméticos.

3º Trimestre

CONTENIDOS:

• Consolidación de la noción de número hasta el 999.999. • Nociones de comparación, ordenación, correspondencia, inclusión/pertenecia, clasificación, seriación, conteo, ordinalidad (hasta 20) y cardinalidad.

• Nociones de numeración con unidad, decena, centena y su valor.


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Identificación de la posición de las cifras. • Realizar cálculo con números naturales. • Consolidación de la noción de tiempo: horas en el reloj. • Utilización de números decimales. • Utilización de unidades de capacidad y su conversión.

• Utilización de unidades de masa/peso y su conversión. • Noción de: rectas, segmentos y ángulos. • Noción de rectas y sus tipos. • Noción de ángulos, vértices y sus tipos.

• Aplicación de la noción de ángulo a la lectura de horarios en relojes. • Cálculo: de números enteros y decimales, de multiplicaciones (hasta con 2 cifras) y de divisiones (hasta con 1 cifra). • Colocación de las cifras de decenas y centenas enteras para realizar

operaciones de suma y resta. Identificar errores al operar. • Resolución de problemas aditivos-sustractivos de primer nivel. • Aplicación de las nociones de medida de forma progresiva en la resolución de

problemas aritméticos. Unidades de tiempo: día, mes…

OBJETIVOS

- Manejar la noción de número hasta el 999.999. - Adquirir la noción de comparación, ordenación, correspondencia, inclusión/pertenecia, clasificación, seriación, conteo, ordinalidad (hasta 20) y cardinalidad.

• Adquirir la noción de numeración con unidad, decena, centena y su valor. Identificación de la posición de las cifras. • Calcular con números naturales. • Consolidar la noción de tiempo: horas en el reloj.

• Utilizar números decimales. • Utilizar unidades de capacidad y su conversión. • Utilizar unidades de masa/peso y su conversión. • Manejar la noción de: rectas, segmentos y ángulos.

• Manejar la noción de rectas y sus tipos. • Adquirir la noción de ángulos, vértices y sus tipos. • Aplicar la noción de ángulo a la lectura de horarios en relojes. • Calcular: números enteros y decimales, multiplicaciones (hasta con 2

cifras) y divisiones (hasta con 1 cifra). • Colocar las cifras de decenas y centenas enteras para realizar operaciones de suma y resta. Identificar errores al operar. • Resolver problemas aditivos-sustractivos de primer nivel.

• Aplicar las nociones de medida de forma progresiva en la resolución de problemas aritméticos. Unidades de tiempo: día, mes…

Desarrollo de las competencias clave.

Comunicación lingüística:

- Utilizar el lenguaje matemático asociado a las operaciones con números


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naturales y enteros para formular los procesos realizados y los razonamientos seguidos en la resolución de problemas.

- Utilizar en diversos contextos la terminología asociada a la divisibilidad,

fracciones y números decimales, de forma correcta.

- Utilizar las unidades de medida del sistema métrico decimal, lenguaje

relacionado con la proporcionalidad y los porcentajes como vehículo de comunicación de ideas valorando su precisión en los términos y su gran capacidad para transmitir informaciones

Utilizar la expresión oral y escrita en la formulación y expresión de contextos geométricos asociados a rectas y ángulos.

- Utilizar las unidades de medida del sistema sexagesimal valorando su

precisión en los términos y su gran capacidad para transmitir informaciones

- Utilizar la terminología asociada a las figuras planas, a la geometría y a las

unidades de medida de área como vehículo de comunicación de ideas valorando su precisión y concreción.

- Utilizar el lenguaje algebraico para expresar situaciones problemáticas y relacionar esta forma expresiva con otras: tabular, gráfica, descriptiva…

- Valorar la representación gráfica de una relación numérica entre dos magnitudes como una forma rápida y precisa de evaluar una situación.

- Utilizar el lenguaje estadístico como vehículo de comunicación de ideas valorando su precisión en los términos y su gran capacidad para transmitir

conjeturas gracias a un léxico de carácter sintético, simbólico y abstracto.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:

- Interpretar críticamente información proveniente de diversos contextos que

contenga distintos tipos de números (naturales, fraccionarios, decimales) y relacionarlos y utilizarlos.

- Reconocer y calcular el resultado de las operaciones básicas con números

(naturales, enteros, fracciones, decimales) decidiendo si es necesaria una respuesta exacta o aproximada y aplicando con seguridad el modo de cálculo más adecuado (mental, algoritmos de lápiz y papel).

- Aplicar los contenidos relacionados con la divisibilidad en la resolución de problemas asociados a situaciones cotidianas

- Resolver problemas, tanto individualmente como en grupo.

- Utilizar, individual y grupalmente, instrumentos, técnicas y fórmulas para

medir longitudes, pesos, capacidades, etc.

- Identificar, analizar, describir y construir, con precisión y destreza, ángulos,

figuras planas y cuerpos geométricos presentes tanto en el medio social como natural, y utilizar las propiedades geométricas asociadas a los mismos en las

situaciones requeridas.

- Identificar, clasificar y describir objetos geométricos bidimensionales

sencillos.


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Competencia digital:

- Incorporar herramientas tecnológicas (programas informáticos básicos y calculadora de cuatro operaciones, de uso muy puntual) como recurso didáctico para la resolución de operaciones con números (naturales,

fracciones, decimales, enteros) y en la resolución de problemas.

- Incorporar programas informáticos como recurso didáctico para el aprendizaje

de los distintos contenidos del área.

- Favorecer la interacción entre los distintos tipos de lenguaje: natural,

numérico, geométrico y algebraico, como forma de ligar el tratamiento de la información con la experiencia de los alumnos.

Aprender a aprender:

- Utilizar, de manera autónoma y razonada, estrategias para abordar

situaciones-problema y problemas-tipo, planificando el proceso de resolución, desarrollándolo ordenadamente y mostrando confianza en las propias

capacidades.

- Competencias sociales y cívicas:

Valorar e integrarse en el trabajo en grupo para la realización de actividades, como base del aprendizaje matemático, de la formación de la autoestima y de valores sociales asumidos por nuestra sociedad.

Utilizar las fracciones y sus operaciones para describir acontecimientos, evaluar situaciones conflictivas y determinar soluciones a problemas de la vida real.

- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:

Estimular la experimentación, la investigación y la autocrítica en los procesos

de resolución de problemas para fomentar la iniciativa y autonomía personal.

Desarrollar técnicas que ayuden en la resolución de operaciones que ayuden

a constituir modelos generales de razonamiento.

- Conciencia y expresiones culturales:

Ofrecer medios para describir y comprender el mundo que nos rodea y

apreciar la belleza de las estructuras creadas.

Valorar la Geometría como parte integral de la expresión artística de la

humanidad.


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Criterios de evaluación, instrumentos de evaluación y criterios de calificación:

Los correspondientes a la materia para su aula de referencia.

Temporalización:

Los contenidos programados se desarrollarán según el esquema que se ha presentado previamente, aunque dadas las características del grupo de Compensatoria, tendrá un carácter flexible en función de las necesidades e intereses de los alumnos.

Recursos materiales:

Material facilitado por el docente consistente en fichas y actividades seleccionadas de diversos libros de segundo y tercer ciclo de Primaria, así como, apuntes que recogerá en el cuaderno cada alumno. Aula Virtual y correo electrónico institucional de EducaMadrid.

Matemáticas (2º de Compensatoria)

Se establecen los siguientes bloques de contenidos para esta materia, que son los siguientes:

Bloque 1: Números (Numeración/Seriación). Bloque 2: Cálculo. Bloque 3:Magnitudes/medidas Bloque 4: Resol. Problemas.

Bloque 5: Geometría. Bloque 6: Estadística. Bloque 7: Complementarias (lúdicas).

1er Trimestre:

CONTENIDOS:

• Números naturales hasta el 999.999.999. • Nociones de numeración con unidad, decena, centena, unidad de millar, decena de

millar y centena de millar y su valor. • Profundización en las operaciones de suma y resta, y sus propiedades, con números

enteros y decimales. • Números romanos. Relación con los arábigos.

• Cálculo mental con números naturales mediante sumas y restas de varias cifras. • Resolución de problemas aditivo-sustractivos de primer nivel.


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OBJETIVOS

- Manejar con soltura el valor de las cifras: unidades, decenas… hasta el 999.999.999. - Conocer el concepto de suma y resta, con números enteros y decimales. - Utilización de números romanos y convertirlos a arábigos y viceversa.

- Calcular mentalmente sumas y restas de varias cifras - Resolver problemas de suma/resta de primer nivel.

2º Trimestre:

CONTENIDOS:

• Noción de número con cualquier cifra.

• Operaciones de multiplicación y división. • Noción de multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. • Operaciones con factores (paréntesis). • Profundización en las operaciones de multiplicar y dividir por varias

cifras. • Profundización en la noción de fracción y sus componentes. • Comparación, ordenación y equivalencia de fracciones. • Noción de número decimal y fracción.

• Ordenación de números decimales y operaciones. • Cálculo mental: de sumas y restas de hasta tres números de una cifra. • Profundización en el concepto de ángulo. Reconocimiento de ángulos: tipos y clases. • Medida de ángulos.

• Suma y restas de ángulos. Ángulos complementarios y suplementarios. • Concepto de polígono y sus elementos.

OBJETIVOS

- Adquirir la noción de número con cualquier cifra.

- Operar con multiplicaciones y divisiones. - Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. - Operar con factores (paréntesis). - Profundizar en las operaciones de multiplicar y dividir por varias cifras.

- Profundizar en la noción de fracción y sus componentes. - Comparar, ordenar y establecer la equivalencia entre fracciones. - Saber relacionar el número decimal y fracción. - Saber ordenar números decimales y operaciones.

- Calcular mentalmente: sumas y restas de hasta tres números de una cifra. - Profundizar en el concepto de ángulo. Reconocer ángulos: tipos y clases. - Medir de ángulos. - Sumar y restar ángulos. Ángulos complementarios y suplementarios. - Comprender y saber el concepto de polígono y sus elementos

3er Trimestre


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CONTENIDOS:

• Concepto de cuadrilátero y sus tipos. • Concepto de circunferencia y círculo y sus elementos: centro, diámetro, radio, arco y cuerda. Otras figuras circulares. • Concepto de triángulo y tipos, según el tipo de lados y de ángulos.

• Cálculo con números naturales y las cuatro operaciones básicas. • La división y sus términos. • Noción de tiempo y sus medidas. Conversión de medidas de tiempo. • Problemas aditivos-sustractivos de dos pasos.

• Profundización en el concepto de unidades de longitud, capacidad, masa o peso. • Noción y cálculo de áreas de figuras regulares y de perímetros • Concepto de rectas paralelas y secantes.

• Conceptos de tipos de ángulos: recto, agudo y obtuso. • Introducción al concepto de organización y representación de la información: tablas y gráficos.

OBJETIVOS

- Adquirir el concepto de cuadrilátero y sus tipos.

- Adquirir el concepto de circunferencia y círculo y sus elementos: centro, diámetro, radio, arco y cuerda. Otras figuras circulares. - Adquirir el concepto de triángulo y tipos, según el tipo de lados y de ángulos.

- Calcular con números naturales y las cuatro operaciones básicas. - Adquirir el concepto de la división y sus términos. - Conocer la noción del tiempo y sus medidas. Conversión de medidas de tiempo.

- Solucionar problemas aditivos-sustractivos de dos pasos. - Profundizar en el concepto de unidades de longitud, capacidad, masa o peso. - Adquirir la noción y calcular de áreas de figuras regulares y de

perímetros. - Adquirir el concepto de rectas paralelas y secantes. - Adquirir los conceptos de tipos de ángulos: recto, agudo y obtuso. - Iniciarse en el concepto de organización y representación de la

información: tablas y gráficos. Desarrollo de las competencias clave.

Comunicación lingüística:

- Utilizar el lenguaje matemático asociado a las operaciones con números

naturales y enteros para formular los procesos realizados y los razonamientos seguidos en la resolución de problemas.

- Utilizar en diversos contextos la terminología asociada a la divisibilidad,

fracciones y números decimales, de forma correcta.


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- Utilizar las unidades de medida del sistema métrico decimal como vehículo

de comunicación de ideas valorando su precisión en los términos y su gran capacidad para transmitir informaciones

Utilizar la expresión oral y escrita en la formulación y expresión de contextos geométricos asociados a rectas y ángulos.

- Utilizar la terminología asociada a las figuras planas, a la geometría y a las

unidades de medida de área como vehículo de comunicación de ideas valorando su precisión y concreción.

- Utilizar el lenguaje algebraico para expresar situaciones problemáticas y

relacionar esta forma expresiva con otras: tabular, gráfica, descriptiva…

- Valorar la representación gráfica de una relación numérica entre dos

magnitudes como una forma rápida y precisa de evaluar una situación.

- Utilizar el lenguaje estadístico como vehículo de comunicación de ideas

valorando su precisión en los términos y su gran capacidad para transmitir conjeturas gracias a un léxico de carácter sintético, simbólico y abstracto.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:

- Interpretar críticamente información proveniente de diversos contextos que

contenga distintos tipos de números (naturales, fraccionarios, decimales) y relacionarlos y utilizarlos.

- Reconocer y calcular el resultado de las operaciones básicas con números (naturales, enteros, fracciones, decimales) decidiendo si es necesaria una

respuesta exacta o aproximada y aplicando con seguridad el modo de cálculo más adecuado (mental, algoritmos de lápiz y papel).

- Aplicar los contenidos relacionados con la divisibilidad en la resolución de

problemas asociados a situaciones cotidianas

- Resolver problemas, tanto individualmente como en grupo.

- Utilizar, individual y grupalmente, instrumentos, técnicas y fórmulas para

medir longitudes, pesos, capacidades, etc.

- Identificar, analizar, describir y construir, con precisión y destreza, ángulos,

figuras planas y cuerpos geométricos presentes tanto en el medio social como natural, y utilizar las propiedades geométricas asociadas a los mismos en las situaciones requeridas.

- Identificar, clasificar y describir objetos geométricos bidimensionales

sencillos.


- Incorporar herramientas tecnológicas (programas informáticos básicos y calculadora de cuatro operaciones, de uso muy puntual) como recurso didáctico para la resolución de operaciones con números (naturales, fracciones, decimales, enteros) y en la resolución de problemas.


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de los distintos contenidos del área.

- Favorecer la interacción entre los distintos tipos de lenguaje: natural,

numérico, geométrico y algebraico, como forma de ligar el tratamiento de la información con la experiencia de los alumnos.


- Utilizar, de manera autónoma y razonada, estrategias para abordar

situaciones-problema y problemas-tipo, planificando el proceso de resolución, desarrollándolo ordenadamente y mostrando confianza en las propias

capacidades.


Valorar e integrarse en el trabajo en grupo para la realización de actividades, como base del aprendizaje matemático, de la formación de la autoestima y de valores sociales asumidos por nuestra sociedad.

Utilizar las fracciones y sus operaciones para describir acontecimientos, evaluar situaciones conflictivas y determinar soluciones a problemas de la

vida real.

- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:

Estimular la experimentación, la investigación y la autocrítica en los procesos

de resolución de problemas para fomentar la iniciativa y autonomía personal.

Desarrollar técnicas que ayuden en la resolución de operaciones que ayuden

a constituir modelos generales de razonamiento.


Ofrecer medios para describir y comprender el mundo que nos rodea y

apreciar la belleza de las estructuras creadas.

Valorar la Geometría como parte integral de la expresión artística de la

humanidad.

Criterios de evaluación. Instrumentos de evaluación y criterios de calificación:



19

Temporalización:

Los contenidos programados se desarrollarán según el esquema que

se ha presentado previamente, aunque dadas las características del grupo de Compensatoria, tendrá un carácter flexible en función de las necesidades e intereses de los alumnos.


Material facilitado por el docente consistente en fichas y actividades

seleccionadas de diversos libros de segundo y tercer ciclo de Primaria, así como, apuntes que recogerá en el cuaderno cada alumno. Aula Virtual y correo electrónico institucional de EducaMadrid.

1º DE COMPENSATORIA

BLOQUES DE CONTENIDOS

Se establecen los siguientes bloques de contenidos para esta materia, que

son los siguientes:

Bloque 1: Comprensión lectora. Bloque 2: Expresión escrita.

Bloque 3: Gramática. Bloque 4: Ortografía. Bloque 5: Vocabulario Bloque 6: Complementarias (lúdicas).

1er Trimestre:

CONTENIDOS:

- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar.

- Desarrollo de grafía adecuada (caligrafía).

- Conciencia y segmentación fonológica. Ordenación de las palabras de una frase.

- Adecuada lectura comprensiva de frases y textos (descripciones).

- Adecuada comunicación escrita: producción expresiva (descripciones y

comparaciones).

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


20

- Seguimiento y elaboración de instrucciones.

- Adecuado conocimiento de la gramática: sustantivo, determinante (artículo y

demostrativos), género, número, adjetivo, palabras según el número de sílabas,

palabras homófonas y onomatopeyas.

- Adquisición de las normas básicas de ortografía.

- Nociones básicas de técnicas de estudio y de trabajo.

OBJETIVOS:

- Comunicarse adecuadamente de forma oral: escuchar, hablar y conversar.

- Desarrollar una grafía adecuada (caligrafía).

- Tener conciencia y segmentar fonológicamente. Ordenar las palabras de una frase.

- Tener una adecuada lectura comprensiva de frases y textos (a través de

descripciones).

- Manifestar una adecuada comunicación escrita: producción expresiva (a través de

descripciones y comparaciones).

- Seguir y elaborar instrucciones.

- Conocer y usar adecuadamente la gramática: sustantivo, determinante (artículo y

demostrativos), género, número, adjetivo, palabras según el número de sílabas,

palabras homófonas y onomatopeyas.

- Usar adecuadamente las normas básicas de ortografía.

- Conocimiento y uso progresivo de técnicas básicas de estudio y de trabajo.

2º Trimestre:

CONTENIDOS:




Campo semántico/Familia léxica.



comparaciones).


- Adecuado conocimiento de la gramática: sustantivo, adjetivos, artículos y

determinantes demostrativos, posesivos y numerales. Palabras simples y

compuestas, polisémicas y homófonas. Sinónimos y antónimos. Preposición.

- Profundización en la noción de género y número.

- Profundización en la noción de oración. Tipos de oraciones.

- Profundización en la noción de verbo (pasado, presente y futuro). Uso de formas

verbales.




21

OBJETIVOS:




Aplicar las nociones de campo semántico y familia léxica.


descripciones).




- Conocer y usar adecuadamente la gramática: sustantivo, adjetivos, artículos y

determinantes demostrativos, posesivos y numerales. Palabras simples y

compuestas, polisémicas y homófonas. Sinónimos y antónimos. Preposición.

- Profundizar en la noción de género y número.


- Conocer y usar progresivamente de técnicas básicas de estudio y de trabajo.

3er Trimestre:



- Adecuada lectura comprensiva de frases y textos (cuentos y fábulas). Frases hechas.

- Introducción al concepto de literatura y de textos literarios. Reconocimiento y lectura

de poemas (noción de estrofas y versos).

- Lectura comprensiva (noticias, canciones, recetas de cocina…).

- Adecuada comunicación escrita: producción expresiva (dictados). Biografías.

- Elaboración de felicitaciones.

- Producción expresiva a través de narraciones y cuentos…

- Desarrollo de estrategias de producción escrita de comparación.

- Adecuado conocimiento de la gramática: determinantes numerales (cardinales y

ordinales). Profundización de género y número. Introducción al concepto de

pronombres personales e indefinidos.

- Profundización en la noción de aumentativo/diminutivo. Uso de palabras homófonas y

polisémicas.

- Profundización en la noción de verbo (pasado, presente y futuro).

- Profundización en el concepto de oración y sus tipos.

- Profundización en el concepto de voz activa y pasiva.



OBJETIVOS:



- Comunicarse de manera escrita de forma adecuada: a través de narraciones y


22

cuentos… Comprensión y utilización de frases hechas.

- Iniciarse en el concepto de literatura y de textos literarios. Reconocer y leer poemas

(noción de estrofas y versos).

- Realizar una adecuada lectura comprensiva, a través de noticias, canciones, recetas

de cocina…

- Escribir adecuadamente dictados. Biografías.

- Elaborar felicitaciones.

- Llevar a cabo una expresiva adecuada, a través de narraciones y cuentos…

- Ser capaz de llevar a cabo una producción escrita de comparación.

- Conocer y usar adecuadamente la gramática: determinantes numerales (cardinales y

ordinales), el género y el número e iniciarse en el uso de los pronombres personales e

indefinidos.

- Profundizar en la noción de aumentativo/diminutivo. Usar adecuadamente palabras

homófonas y polisémicas.

- Profundizar en la noción de verbo (pasado, presente y futuro).

- Profundizar en el uso las oraciones y sus tipos.

- Profundización en el uso de la voz activa y pasiva.




Comunicación oral y escrita:

- Lograr un adecuado nivel de comunicación oral y escrita.

Competencia lingüística:

- Desarrollar sus capacidades para ser capaz de adquirir las competencias

lingüísticas de expresión oral y escrita.


- Incorporar herramientas tecnológicas como recurso didáctico.


de los distintos contenidos de la materia.


- Aprender y utilizar progresivamente estrategias de técnicas de estudio.


23


Valorar e integrarse en el trabajo conjunto para la realización de actividades, como base del aprendizaje lingüístico, de la formación de la autoestima y de

valores sociales asumidos por nuestra sociedad.


· Lograr un adecuado y progresivo nivel de producción literaria de su propia

lengua.



Temporalización:

Los contenidos programados se desarrollarán según el esquema que se ha presentado previamente, aunque dadas las características del

grupo de Compensatoria, tendrá un carácter flexible en función de las necesidades e intereses de los alumnos.


Material facilitado por el docente consistente en fichas y actividades seleccionadas de diversos libros de segundo y tercer ciclo de Primaria, así

como, apuntes que recogerá en el cuaderno cada alumno. Aula Virtual y correo electrónico institucional de EducaMadrid.

2º DE COMPENSATORIA

BLOQUES DE CONTENIDOS

Se establecen los siguientes bloques de contenidos para esta materia, que son los siguientes:

Bloque 1: Comprensión lectora. Bloque 2: Expresión escrita.


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Bloque 3: Gramática. Bloque 4: Ortografía. Bloque 5: Vocabulario Bloque 6: Complementarias (lúdicas).

1er Trimestre:

CONTENIDOS:

- Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar. Profundizar en la presentación

entre personas.

- Consolidación de una grafía adecuada (caligrafía personalizada).

- Conciencia y segmentación fonológica. Ordenación de las palabras de una frase

(rimas).



comparaciones).


- Adecuado conocimiento de la gramática: sustantivo (clases), artículos o determinantes

(contractos), género, número, adjetivo, palabras según el número de sílabas, palabras

homófonas. Adquisición de la noción de campo semántico.


- Nociones básicas de técnicas de estudio y de trabajo (organización del lugar

adecuado).

OBJETIVOS:


Presentarse a los demás de manera adecuada.

- Consolidar una grafía adecuada (caligrafía personalizada).

- Tener conciencia y segmentar fonológicamente. Ordenar las palabras de una frase

(rimas).


descripciones).




- Conocer y usar adecuadamente la gramática: sustantivo (clases), artículos o

determinantes (contractos), género, número, adjetivo, palabras según el número de

sílabas, palabras homófonas. Comprender la noción de campo semántico.


- Conocimiento y uso progresivo de técnicas básicas de estudio y de trabajo

(organización del lugar adecuado).

2º Trimestre:


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CONTENIDOS:




Rima.

- Adecuada lectura comprensiva de frases y textos (descripciones de un lugar o paisaje,

refranes, acertijos y adivinanzas).

- Adecuada comunicación escrita: producción expresiva (descripciones de paisajes,

escenas, personas, retratos, redacción de textos).


- Adecuado conocimiento de la gramática: sustantivo, artículos y determinantes

demostrativos. Onomatopeyas. Sinónimos y antónimos. Palabras polisémicas.

Tiempos verbales (pasado, presente y futuro). Modos verbales, conjugaciones,

tiempos y número.



OBJETIVOS:


- Consolidar una grafía adecuada (caligrafía personalizada).


Rima.


descripciones de paisajes, escenas, personas, retratos, redacción de textos).




- Conocer y usar adecuadamente la gramática: sustantivo, artículos y determinantes

demostrativos. Onomatopeyas. Sinónimos y antónimos. Palabras polisémicas.

Tiempos verbales (pasado, presente y futuro). Modos verbales, conjugaciones,

tiempos y número.



3er Trimestre:



- Concienciación y segmentación fonológica. Profundización en la noción de rima.

Familia de palabras. Campo semántico.

- Adecuada lectura comprensiva de fábulas, diálogos o conversaciones. Conversación

telefónica. Búsqueda de información en Internet.


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- Correos electrónicos.

- Adecuado conocimiento de la gramática: sufijo, prefijo y adverbio. Palabras

homófonas. Familias de palabras. Gentilicios. Pronombres personales. Palabras

según el número de sílabas.

- Profundización en el concepto de oración (sujeto y predicado).

- Adquisición de las normas básicas de ortografía (normas de la h, g y j).

- Nociones básicas de técnicas de estudio y de trabajo (tratamiento de textos y

preparación de exámenes).

OBJETIVOS:



- Llevar a cabo una adecuada segmentación fonológica. Profundizar en la noción de

rima. Familia de palabras. Campo semántico.

- Realizar una adecuada lectura comprensiva de fábulas, diálogos o conversaciones.

Conversación telefónica. Buscar información en Internet de manera adecuada.

- Saber escribir un correo electrónico.

- Conocer y usar adecuadamente la gramática: sufijo, prefijo y adverbio. Palabras

homófonas. Familias de palabras. Gentilicios. Pronombres personales. Palabras

según el número de sílabas.

- Profundizar en el uso las oraciones (sujeto y predicado).

- Usar adecuadamente las normas básicas de ortografía (h, g y j).

- Conocer y usar progresivamente de técnicas básicas de estudio y de trabajo

(tratamiento de textos y preparación de exámenes).


Comunicación oral y escrita:

- Lograr un adecuado nivel de comunicación oral y escrita.

Competencia lingüística:

- Desarrollar sus capacidades para ser capaz de adquirir las competencias

lingüísticas de expresión oral y escrita.


- Incorporar herramientas tecnológicas como recurso didáctico.


de los distintos contenidos de la materia.

- Utilizar el correo electrónico como recurso de comunicación.


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- Aprender y utilizar progresivamente estrategias de técnicas de estudio.


Valorar e integrarse en el trabajo conjunto para la realización de actividades, como base del aprendizaje lingüístico, de la formación de la autoestima y de

valores sociales asumidos por nuestra sociedad.


· Lograr un adecuado y progresivo nivel de producción literaria de su propia

lengua.



Temporalización:

Los contenidos programados se desarrollarán según el esquema que se ha presentado previamente, aunque dadas las características del grupo de Compensatoria, tendrá un carácter flexible en función de las necesidades e intereses de los alumnos.


Material facilitado por el docente consistente en fichas y actividades seleccionadas de diversos libros de segundo y tercer ciclo de Primaria, así como, apuntes que recogerá en el cuaderno cada alumno. Aula Virtual y correo electrónico institucional de EducaMadrid.

Fdo. Ana Mª Ruz Montoya Profesora Compensación Educativa - J. DO


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PLAN ANUAL DEL PROGRAMA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA …

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