PLAN ANUAL DE TRABAJO 2020 - 3041andresbello · PLAN DE ANUAL DE TRABAJO-2020 DE LA I.E. N° 3041...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº

3041

“ANDRES BELLO”

UGEL 02 - SMP

PLAN ANUAL DE TRABAJO

2020

San Martín de Porres, febrero del 2020

APROBADO POR R.D. N° 100-2020-DIE-3041

PRESENTACION

El presente PLAN DE TRABAJO del año 2020 nos muestra el

diagnóstico, metas, y acciones en búsqueda del cumplimiento de la Mejora de los

Aprendizajes

Tomando en cuenta los resultados y la problemática que se

presentan en la parte pedagógica es que elaboramos el Plan de Trabajo; para ello

nos hemos trazado Metas que debemos cumplir en las Áreas de Comprensión

Lectora y Matemática, también debemos de considerar en el Nivel Secundaria las

Áreas de Ciudadanía, Ciencia Tecnología y productividad en el presente año,

buscando mejorar los resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje de

nuestros estudiantes.

No podemos dejar de mencionar que nuestro análisis será en

función a lo que nos proponen las Rutas de Aprendizaje y el nuevo Currículo

Nacional como instrumento que deben utilizar los docentes, las matrices y

proyectos ya elaboradas, las sesiones sugeridas para llegar al objetivo trazado, el

docente podrá adecuarlas a su realidad, haciendo uso de sus saberes pedagógicos,

su creatividad e innovación.

PLAN DE ANUAL DE TRABAJO-2020 DE LA I.E. N° 3041

“ANDRÉS BELLO”

I. DATOS INFORMATIVOS.- 1. NOMBRE : N° 3041 “ANDRÉS BELLO” 2. NIVELES : PRIMARIA Y SECUNDARIA 3. DIRECCION : Av. MARIANO IGNACIO PRADO N° 3199 4. LOCALIDAD : Urb. CONDEVILLA SEÑOR 5. DISTRITO : SAN MARTÌN DE PORRES. 6. PROVINCIA : LIMA 7. REGIÓN : LIMA METROPLITANA 8. UGEL : 02 – RIMAC

DIRECTORA : FERNANDO FERNANDEZ PALOMINO SUB DIRECTOR F.G. : GUIDO DÍAZ DURAND

SUB DIRECTORA PRIMARIA: ROSAURA HERMOSA MOROCHO 2. JUSTIFICACION. -

Las evaluaciones censales a los estudiantes de segundo y cuarto grado de primaria, así como los realizados a todos los estudiantes de nuestra I.E. de Primaria y Secundaria constituyen una actividad del Programa de Presupuesto por Resultados, cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes, dichos resultados deben ser monitoreados anualmente por el Ministerio de Educación para poder evaluar la eficiencia, eficacia y efectividad de las intervenciones y/o acciones que se están realizando.

Los resultados han ido mejorando, pero de ninguna manera son los

deseados para nuestras expectativas; en tal sentido se hace necesario proponer acciones para la MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, para no solo obtener mejores resultados, sino que además sean los ideales; traducido a una situación concreta; la totalidad de nuestros estudiantes se deben ubicar en el nivel satisfactorio, tanto en Comprensión Lectora como en Matemática.

Para formular acciones que permitan lograr mejoras en el presente Año

Lectivo 2020, este Plan de Trabajo Anual toma como línea de base los resultados obtenidos en el año anterior, la evaluación diagnostica, el cumplimiento de los 5 compromisos realizado al inicio del mes de enero en todos los niveles, luego se plantean metas, seguido de los compromisos tanto de padres de familia como de docentes, siempre en la búsqueda de mejores resultados en estas dos áreas.

II. BASES LEGALES.-

Constitución Política del Perú.

Ley N° 28044, Ley General de Educación.

Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de

Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.

Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.

Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.

Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y modificatorias.

Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.

Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su modificatoria

Ley N° 27665

Decreto Legislativo N° 882 Ley de Promoción de la Inversión en la Educación

Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico

ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.

Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de los estudiantes de educación básica regular y especial de las instituciones educativas públicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).

Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.

Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.

Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.

Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU.

Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad. Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política

Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial

Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-

MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

RM N° 220-2019-MINEDU, Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año escolar 2020 en Educación Básica”

Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU que crea el “Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño”.

Resolución de Secretaría General N˚ 602-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica para la cogestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma.

Resolución de Secretaría General N° 613-2014-MINEDU que aprueba “Normas y Orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa públicos y privados”.

Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU, que aprueba “Lineamientos para la implementación de la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar, denominada “Paz Escolar”, en las instancias de gestión educativa descentralizada.

III. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES DEL PAT – 2020

COMPROMISOS Objetivos Metas Actividades

COMPROMISO 1.

PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.

Incrementar los niveles de logro de aprendizaje en las áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia y Tecnología en los estudiantes, implementando las orientaciones metodológicas y didácticas propuestas en las rutas de aprendizajes y haciendo uso de los materiales y recursos educativos del MINEDU, en concordancia con el Currículo Nacional.

Elevar al 82% el nivel de logro de aprobados de los estudiantes de Primaria y Secundaria en las Áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia y Tecnología. A través de la Estrategia Nacional de Soporte Pedagógico se atenderán a los 38 estudiantes que presenten dificultades en el logro de aprendizajes en las Áreas de Matemática y Comunicación.

Hacer uso de la autoevaluación de los aprendizajes aplicando la estrategia de la Meta cognición en cada bimestre, para lograr aprendizajes efectivos -Trabajar con material concreto del MED. y de elaborados por el docente, estudiantes y PP.FF. - Emplear los diferentes recursos didácticos para el logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes. - Trabajar con proyectos Innovadores. - Clases de refuerzo escolar en el horario establecido, Encuentros Familia, GIA de 1er. A 6to. Grado. Uso de materiales educativos.

COMPROMISO 2.

RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA I.E.

Incrementar en 90% el nivel de retención anual de estudiantes matriculados al inicio del año escolar.

Llegar al 90% de estudiantes que culminen sus estudios hasta Secundaria.

Jornada de reflexión con toda la comunidad educativa, cumplimiento de los aprendizajes esperados. Sensibilización de PP.FF. en las Jornadas de encuentros de

COMPROMISO 3.

CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA EN LA I.E.

Respetar el uso efectivo del tiempo en las actividades programadas en la calendarización del año escolar planificada por la I.E., haciendo que estas, no interfieran en normal avance en los aprendizajes de los estudiantes

Elaborar el PAT con la participación de los docentes. Disminuir a un 100% las interferencias de las actividades programadas en la calendarización del año escolar. Cumplir con el nuevo horario (7.45 am) esperando a los estudiantes en el aula en el Turno de la Mañana. Que las actividades como las Olimpiadas, desfile escolar se realicen de manera alterno al horario de estudio para no

Las actividades extracurriculares programadas en la calendarización, no interfieren en el normal avance o desarrollo de las sesiones de clase

afectar el uso efectivo del tiempo en los aprendizajes.

COMPROMISO 4.

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRACTICA PEDAGÒGICA EN LA I.E.

100% de docentes reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo

Incremento de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo. Tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

Aplicación de las Fichas de Monitoreo.

Optimizar el tiempo efectivo en el aula para obtener logros satisfactorios en las diferentes áreas curriculares (matemática y comunicación) de los estudiantes de, Primaria y Secundaria

Aprovechar el 100% el uso pedagógico durante el desarrollo de las sesiones de aprendizajes en el aula para lograr los aprendizajes esperados de las áreas igualmente aprovechar el tiempo efectivo en la Línea de Refuerzo Escolar.

Los docentes se aboquen al aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas curriculares, dejando de lado actividades rutinarias poco aprovechada.

Mejorar permanentemente la práctica pedagógica a partir del uso de las Rutas del Aprendizaje o Autopistas de Aprendizajes, partiendo de la matriz de la Planificación Curricular Anual.

Emplear en un 100% las rutas del aprendizaje en las áreas de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente. A través de las capacidades no logradas que detecta el profesor de aula y derivan al Profesor Fortaleza.,

Formar equipos de interaprendizajes y/o autoformación para revisar, analizar e implementar las estrategias sugeridas en las Rutas del aprendizaje o Autopistas de Aprendizajes. Programar las unidades didácticas considerando las orientaciones didácticas de las Rutas del Aprendizaje.

Revisar y analizar el material educativo distribuido por el MINEDU. Usar de manera adecuada y pertinente el material educativo en las actividades pedagógicas

Que el 100% de docentes use material didáctico. Que el 100% de docentes usen los Cuadernos de Trabajo y/o Libros entregados por el MINEDU. Monitoreo y acompañamiento del uso de materiales educativos.

Formar equipos de estudios para revisar y analizar los Materiales educativos existentes en la I.E. Programar las unidades didácticas considerando el material didáctico pertinente a las orientaciones didácticas de las Rutas del Aprendizaje para el logro de los aprendizajes - Monitoreo del Uso de Materiales Educativos en el

desarrollo de las Sesiones de Aprendizajes en el aula.

COMPROMISO 5.

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA I.E.

Mejorar en un 100% el clima institucional favorable para que los estudiantes logren de los aprendizajes en los esperados. Brindar un trato afectivo y armonioso permanente en el desarrollo de toda actividad pedagógica tanto docentes, estudiantes y padres de familia

Que todos los docentes estemos comprometidos al cambio y generar un buen clima de convivencia escolar adecuado. Colaborar en las comisiones para revisar el R.I. y el MOF

Elaboración y evaluación de los acuerdos de convivencia armoniosas del aula para generar un clima favorable para el logro de los aprendizajes. Gestión con aliados estratégicos.

INSTRUMENTOS DE

GESTIÒN

EDUCATIVA:

FORMULACIÒN DEL

PEI E

IMPLEMENTACIÓN

DEL PLAN ANUAL

DE TRABAJO P.A.T.

Participar con

entusiasmo en la

elaboración del PEI e

implementación del PAT

con todos los docentes.

Cumplir con las

actividades programadas

en la calendarización de

las actividades del

presente año

2020.

Trabajar en conjunto con

los directivos en la

elaboración del PEI e

implementación del PAT

Ejecutar las acciones

programadas en la

calendarización del

presente año 2 020.

Cumplimiento de las actividades programadas en la calendarización del Año Lectivo 2020.

SAN MARTÍN DE PORRES, MARZO DEL 2020

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS ECE 2016-

2018 DE LA I.E.

TABLA COMPARATIVA DE RESULTADOS DEL 2016-2018 NIVEL PRIMARIA

En esta sección, se muestran cómo los resultados de los estudiantes en los distintos niveles de logro han cambiado en los años evaluados en 4.° grado de primaria. Los resultados podrían aumentar, disminuir o mantenerse en los distintos niveles de logro. Es importante analizar las diferencias en la proporción de estudiantes en cada nivel. Sobre todo, compare la proporción de estudiantes que permanece en los niveles Previo al inicio y En inicio. Posiblemente, este grupo de estudiantes requiere un mayor soporte pedagógico.

Las tablas le permiten comparar los logros alcanzados por sus estudiantes en 2016 y en 2018. Sobre este hecho, se sugiere reflexionar con toda la comunidad educativa. Si hubo mejora, traten de sistematizar aquellas buenas prácticas pedagógicas que posibilitaron dicha mejora de los aprendizajes y propicie que los docentes las compartan. El trabajo colegiado entre docentes y directivos, y entre docentes es una buena alternativa para seguir mejorando los resultados.

TABLA COMPARATIVA DE RESULTADOS DEL 2016-2018 NIVEL SECUNDARIA

AREA LECTURA GRADO: SEGUNDO

NIVELLES DE LOGRO

2016 2018

CANTIDAD DE ESTUDIANTES

PORCENTAJE CANTIDAD DE ESTUDIANTES

PORCENTAJE

SATISFACTORIO

9 9.6% 22 19.8%

PROCESO

36 37.2% 32 28.8%

INICIO

34 36.2% 44 39.6%

PREVIO AL INICIO

16 17.0% 13 11.7%

TOTAL 94 100.0% 111 100.0%

AREA MATEMATICA GRADO: SEGUNDO

NIVELLES DE LOGRO

2016 2018



PORCENTAJE

SATISFACTORIO

6 6.4% 14 12.6%

PROCESO

18 19.1% 24 21.6%

INICIO

37 39.4% 43 38.7%

PREVIO AL INICIO

33 35.1% 30 27.0%

TOTAL 94 100.0% 111 100.0%

AREA CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO

NIVELLES DE LOGRO

2016 2018



PORCENTAJE

SATISFACTORIO 9 10.3% 8 7.3%

PROCESO 31 35.6% 49 44.5%

INICIO 26 29.9% 27 24.5%

PREVIO AL INICIO 21 24.1% 26 23.5%

TOTAL 87 100.0% 110 100.0%

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA GRADO: SEGUNDO

NIVELLES DE LOGRO

2016 2018



PORCENTAJE

SATISFACTORIO 14 13.1%

PROCESO 40 37.4%

INICIO 43 40.2%

PREVIO AL INICIO 10 9.3%

TOTAL 107 100.0%

ANALISIS DEL CUADRO COMPARATIVO DE LAS DOS ULTIMAS EVLUACIONES CENSALES 2016-2018

LECTURA: Se puede observar que hay un crecimiento de un 10% en el Nivel Satisfactorio en comparación a la última evaluación censal. Muestra de un arduo trabajo en conjunto entre docentes y equipo directivo. Se está a la espera de la ECE 2019, para hacer el análisis correspondiente. Además, observamos que se ha reducido en un 5% la cantidad de estudiante ubicados en el Nivel de Previo al Inicio. Debemos continuar a mejorar la Comprensión Lectora en nuestros estudiantes a través de un trabajo organizado y planificado; como pueden ser la Hora del Plan Lector, las horas de reforzamiento que sean exclusivamente para desarrollar fichas de comprensión lectora, etc., etc. MATEMATICA: El área de matemática también muestra un crecimiento de un 6% en el Nivel Satisfactorio en comparación a la última evaluación censa, producto de un esmerado esfuerzo del equipo de matemática, quienes también se encuentran a la espera de los resultados de la ECE 2019. También se observa que se ha reducido en un 8 % la cantidad de estudiantes que estaban ubicados en el nivel de previo al inicio. CCSS: El área muestra cierta caída de un 3% en el nivel satisfactorio en comparación a la evaluación censal del 2016. El equipo de ciencias sociales está integrado por 3 docentes quienes deberán de planificar un proyecto de mediano plazo para revertir este resultado, ellos lo realizarán con la colaboración del equipo directivo. CIENCIA Y TECNOLOGIA: En cuanto al área de ciencia y tecnología queda a la espera de los resultados de la ECE 2019 que serán publicadas en el mes de mayo para el análisis exhaustivo con el propósito de mejora de los aprendizajes.

"RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LAS ACTAS CONSOLIDADAS

DE EVALUACIÓN INTEGRAL(de los 3 últimos años)"

INSTITUCIONAL (2 NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA)

NIVEL PRIMARIA

NIVEL SECUNDARIA

IV. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES

N° COMPROMISO

FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS

1

PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.

- Logro Satisfactorio de 30.8% en el Área de Comunicación de la meta propuesta en la prueba ECE 2018 (4to. Grado de Primaria). - Logro Satisfactorio de 18.5% en el Área de Matemática de la meta propuesta en la prueba ECE 2018 (2do. Grado de Primaria). - Logro Satisfactorio de 9.6% en el Área de Comunicación de la meta propuesta en la prueba ECE 2018 (2do. Año de Secundaria). - Logro Satisfactorio de 6.4% en el Área de Matemática de la meta propuesta en la prueba ECE 2018 (2do. Año de secundaria). - Aplicación de estrategias pedagógicas y didácticas. - Logro de las metas propuestas en el Aplicativo 2016 se evidencia en los resultados promocionales de nuestros estudiantes.

- Nivel de Inicio de 24.6% en el Área de Comunicación de la meta propuesta en la prueba ECE 2018(4to. Grado de Primaria). - Nivel de Inicio de 26.2% en el Área de Matemática de la meta propuesta en la prueba ECE 2018 (4to. Grado de Primaria). - Nivel de Inicio de 36.2% en el Área de Comunicación de la meta propuesta en la prueba ECE 2016. Previo al Inicio es 17% (2do.Año de Secundaria). - Nivel de Inicio de 39.4% en el Área de Matemática de la meta propuesta en la prueba ECE 2016. Previo al Inicio 35.1% (2do.Año de Secundaria). - El 14% de estudiantes de Primaria desaprobados en el Área de Matemática que se encuentran en la etapa de proceso (B) y el 1% repiten de año y en Área de Comunicación el 15% se encuentran en la etapa de proceso (B) debido a la falta de motivación, desinterés de los padres de familia que no apoyan a sus hijos. - El 25% de los Estudiantes del Nivel Secundaria no lograron los resultados esperados, debido a la falta de apoyo de los PP.FF. y a su desinterés mostrado en el estudio. -En algunas sesiones de clase no se utiliza

adecuadamente el material didáctico distribuido por el MED.

- Algunos docentes que no dominan estrategias metodológicas innovadoras de aprendizaje. - Algunos docentes que trabajan en horarios alternos que no les permite capacitarse en la capacitaciones convocados por la UGEL y MINEDU - Aplicación inadecuada de estrategias metodológicas. - Adaptaciones curriculares inadecuadas. - Algunos docentes que no demuestran conocimiento y comprensión de las características individuales y socioculturales evolutivas de sus estudiantes y sus necesidades especiales. - Poco uso de material concreto por parte de algunos docentes. - Inasistencias de algunos estudiantes. - Falta de estrategias lúdicas en la enseñanza de

Matemática, Comunicación, Personal Social y

Ciencia y

Ambiente por parte de algunos docentes.

- Algunos docente no consideran los diferentes

ritmos y

estilos de aprendizajes de sus estudiantes

- Alto porcentaje de desatención de los padres para

con

sus hijos.

- Algunos docentes no generan las condiciones

(expectativas e intereses) para que el niño logre

aprendizajes satisfactorios.

- Estudiantes con problemas de aprendizaje

2

RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA I.E.

Existen un 60% de Padres de Familia que se identifican con la I.E. 3041 y realizan la

- Cambio de domicilio de los padres de Familia.

- Cambio de domicilio de los padres. - Migración por motivo de trabajo.

N° COMPROMISO


matricula oportuna de sus menores hijos.

- Zona de alto riesgo por la delincuencia y pandillaje juvenil. - Existen un 40% de Padres de Familia que son indiferente con la Identifican con la I.E. N°3041 “ANDRÉS BELLO”.

- Altas expectativas de los padres. . Falta fortalecer el trabajo en equipo entre los docentes de Primaria y Secundaria. - Deterioro del clima institucional - Poca actitud reflexiva por parte de algunos docentes sobre su desempeño profesional. - Incumplimiento de los horarios de ingreso, salida y recreo de algunos docentes. - Falta de compromiso en algunos docentes en lo relacionado con las capacitaciones - Escasa solidaridad entre docentes no comparten experiencias educativas. - Algunos docentes no asisten a los talleres de Capacitación. - Agresividad y conductas inadecuadas de los

estudiantes.

3

CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA EN LA I.E.

La IE. Cumplió con un 85% de las actividades programadas en la calendarización del año escolar 2019. La IE define la jornada escolar (horas pedagógicas) de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, según el nivel o ciclo educativo en el que presta servicios.

En la IE algunas actividades programadas en el PAT, se tiene la dificultad de efectivizar el empleo de las horas efectivas de clase pedagógicas Algunos docentes no cumplen con el dictado de clase al toque del timbre.

- Docentes que hacen uso de permisos, licencias y citas por salud en horario de trabajo. - Docentes que desarrollan otros trabajos en horarios alternos. -Docentes con problemas de salud. -Interferencia de actividades entre la I.E. y la UGEL 02. -Feriados recuperables -La UGEL y/o el Ministerio de Educación programan diversas actividades durante el año escolar. -La Municipalidad distrital programa actividades sin coordinar con las instituciones educativas. -Entrega extemporánea de documentación de los estudiantes.

N° COMPROMISO


4

AC

OM

PA

ÑA

MIE

NT

O Y

MO

NIT

OR

EO

A

L

A P

RA

CT

ICA

PE

DA

GÒ

GIC

A E

N L

A I.

E.

Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en la I.E.

La IE define el uso

pedagógico del tiempo

teniendo en cuenta las

recomendaciones del

MINEDU, evitando las

actividades rutinarias en el

desarrollo de las sesiones

de clases..

- Existe personal que solicita constantes permisos afectando el dictado de clases.

- Todavía no se logra la Reflexión del personal que llega después del horario establecido sobre la importancia de la puntualidad.

- Dilatación del tiempo en la formación general de los días lunes.

- 20% de Maestros que no dosifican adecuadamente el tiempo en sus sesiones de Aprendizaje de acuerdo a lo establecido a las Rubricas - Elaboración de documentos técnico -pedagógicos. - Existencia del Plan de Acompañamiento y Monitoreo. - Monitoreo permanente sobre el cumplimiento efectivo del tiempo en las sesiones de aprendizaje - Se respeta los momentos pedagógicos. - Se respeta los horarios de ingreso, recreo y salida. - Se realiza el monitoreo en forma continua.

-Algunos maestros que usan el tiempo en actividades rutinarias. -Maestros que sacan copias dentro del horario de clase. -Padres de familia que envían tarde a sus hijos sin ningún motivo justificado. -Algunos niños y niñas ingresan tarde al aula interrumpiendo el normal desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

-Inasistencia de algunos estudiantes. -Algunos docentes dejan pasar el tiempo y no respetan los momentos pedagógicos, perdiendo el propósito de la sesión -Las recargadas actividades administrativas no permiten en algunos momentos cumplir con el Plan de Monitoreo en un 100%

N° COMPROMISO


- Se cuenta con el registro de horas dictadas por el docente durante el mes. - Cumplimiento de las horas efectivas de clase en el aula

Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje en la I.E.

Los docentes cuentan con los fascículos de Rutas del Aprendizaje de comunicación, matemática y ciudadanía. El contenido de los fascículos de ciudadanía comunicación, matemática y ciudadanía proponen orientaciones metodológicas y didácticas para el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Capacitación docente por parte del MINEDU y el DAE para el manejo de las rutas de aprendizaje

- Falta revisar y analizar algunos aspectos de las Rutas del Aprendizaje.

- Faltan aplicar o implementar las orientaciones previstas en las rutas de aprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y ambiente.

- Poco interés por asistir a capacitaciones realizadas por la UGEL 02 o el MED sobre uso de las TICs, uso de rutas de aprendizaje, etc. - Entrega extemporánea o insuficiente de Rutas de Aprendizaje. - Computadoras en mal estado. - Actitud apática frente a la planificación - Pocas jornadas para revisar las Rutas de Aprendizaje. - Las capacitaciones y orientaciones brindadas por la UGEL-02 no han cubierto las expectativas de los docentes. - Dificultad en las programación de las Unidades didácticas con las Rutas de Aprendizaje. - Improvisación en el uso de las rutas del aprendizaje - Fascículos de rutas del aprendizaje solo en Matemáticas y Comunicación improvisando en las otras áreas - Los asesores pedagógicos no brindan orientaciones Pertinentes y oportunas. - El Ministerio de Educación aún no entrega todos fascículos de rutas para las demás áreas y se tiene que programar al mismo tiempo con el DCN.

N° COMPROMISO


Uso de materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprendizaje

La IE entrega oportunamente los materiales educativos distribuidos por el MED. a los docentes. Las docentes de Primaria y Secundaria cuentan con materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU. Las docentes de la I.E. hacen uso adecuado delos materiales y recursos educativos. Los docentes de la I.E. cuentan con los Cuadernos de Trabajo y/o Libros del MINEDU. Los docentes elaboran materiales educativos para el desarrollo de sus sesiones de clase con participación de sus estudiantes y PP.FF.

No contamos con material concreto en los grados de 3º a 6ºde Primaria, ni de Secundaria entregados por el MINEDU y con apoyo de los Padres de Familia no son suficientes

Algunos docentes no utilizan los libros del MINEDU en todas sus sesiones de aprendizajes.

- Maestros que no hacen uso didáctico de los materiales educativos entregados por el MED - Desconocimiento en algunos casos del uso pertinente del material educativo. - Los padres no cuentan con recursos económicos para implementar los sectores en el nivel primario en el IV y V Ciclo. - Falta de capacitaciones del uso del material que envía el MED - Entrega extemporánea de recursos educativos por arte de la UGEL 02 y MED - El MED no entrega cuadernos de trabajo para IV y V ciclo así como material concreto. - Poca responsabilidad de algunos PP.FF. para apoyar en la elaboración de material educativo. - El material concreto en algunos casos es insuficiente. - Algunos estudiantes no devuelven los libros o los entregan deteriorados. - Deterioro de los textos. - Perdida de material educativo.

5

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA I.E.

En el nivel Primaria y Secundaria se promueve y se evidencia (80%) una Convivencia Favorable basada en el buen trato, el respeto, la tolerancia, la igualdad tanto para los docentes, administrativo, PP.FF. y estudiantes.

Algunos docentes no evalúan de manera permanente el cumplimiento de los acuerdos del aula y les falta dominio de aula. Algunos docentes no cuentan con estrategias que ayuden a mejorar el buen clima en el aula.

Personal de la I.E. que desconoce el R.I. y el MOF.

- Maestros intolerantes y con falta de manejo en la resolución de conflictos. - Maestros que no controlan sus emociones. - Docentes que involucran sus problemas personales con los profesionales. - En algunos casos existe poca empatía con algunos estudiantes. - Padres que no se comprometen para atender y apoyar a sus hijos en la formación de hábitos y valores.

N° COMPROMISO


Los docentes y estudiantes elaboran de manera conjunta los acuerdos de convivencia para favorecer un clima de armonía en el aula y en toda la Comunidad Educativa. La I.E. cuenta con un Comité de Tutoría, un Plan de Convivencia Escolar y Normas de convivencias actualizadas en el R.I. El 100% de casos de violencia escolar han sido atendidos y registrados en el Libro de Incidencias y en la Plataforma Web SISEVE.

- Comparación entre niveles educativos.

- Los asuntos laborales no son tratados personalmente. - Poca solidaridad entre los docentes. - Algunos Maestros y estudiantes con problemas emocionales. - El estado anímico de algunos docentes impide una adecuada relación interpersonal. - Algunos Docentes con poca empatía - Algunos docentes no establecen vínculos con sus estudiantes. - Algunos estudiantes no respetan las normas de Convivencia establecida en las aulas. - Estudiantes con problemas de conducta. - Indiferencia de algunos padres de familia en la educación de sus hijos. - Poca asistencia de algunos padres a las reuniones de Escuela para Padres sobre valores y relaciones interpersonales. - Hogares desintegrados, problemas familiares, niños agredidos y abandonados moralmente. - En algunos casos los padres no atienden las recomendaciones o sugerencias de los docentes.

V. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

N° COMPROMISO

INDICADORES OBJETIVOS METAS

1

Progreso anual de todos los estudiantes de la Institución Educativa.

Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE 2018.

Incrementar los niveles de logro de aprendizaje en un 10% en las áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia y Tecnología de los estudiantes del Nivel Primaria e incrementar los niveles de logro de aprendizaje en un 10% en las Áreas de Matemática, Comunicación, CT, CCSS, DPCC. Implementando las orientaciones metodológicas y didácticas propuestas en las rutas de aprendizajes y haciendo uso de los materiales y recursos educativos del MINEDU.

Analizar y reflexionar sobre los resultados de la ECE 2018 y el rendimiento general de sus estudiantes.

Establecer objetivos y metas para la mejora y progreso de los estudiantes.

Dar seguimiento a los avances según las metas establecidas en el PAT y de acuerdo con su planificación institucional, bimestralmente o trimestralmente.

Elevar al 82% el nivel de logro de aprobados de los estudiantes de Primaria y Secundaria en las Áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia y Tecnología. A través de la Estrategia Nacional de Soporte Pedagógico se atenderán a los 38 estudiantes que presenten dificultades en el logro de aprendizajes en las Áreas de Matemática y Comunicación.

N° COMPROMISO


2

Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).

Incrementar en 92% el nivel de retención anual e interanual de estudiantes.

Matricular oportunamente a sus estudiantes y realizar el reporte en el SIAGIE.

Analizar el reporte de estudiantes que han desertado o están en riesgo de deserción, identificando las causas de abandono de la IE.

Controlar la asistencia de estudiantes permanentemente, mediante el reporte diario mensual en el SIAGIE.

Plantear en el PAT las acciones preventivas y correctivas para evitar la inasistencia y deserción de estudiantes.

Llegar al 98% de estudiantes que culminen sus estudios del Nivel Primaria hasta la Secundaria.

3

Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.

Efectivizar el porcentaje de horas lectivas programadas.

Optimizar el tiempo efectivo en el aula para obtener logros satisfactorios de los aprendizajes en las diferentes áreas curriculares (matemática de los estudiantes de Primaria y Secundaria.

Aprovechar el 100% del uso pedagógico durante el desarrollo de las sesiones de aprendizajes en el aula para lograr los aprendizajes esperados de las áreas igualmente aprovechar el

N° COMPROMISO


Cumplir las horas lectivas mínimas para el año, planificar las clases, jornadas de reflexión, día del logro, vacaciones de medio año en el PAT.

Contar con el registro de asistencia de los docentes y personal administrativo, verificando el cumplimiento de la jornada laboral respectiva.

Considerar en el PAT las posibles acciones de contingencia ante la pérdida de horas pedagógicas.

tiempo efectivo en la Línea de Refuerzo Escolar.

4

Ac

om

pa

ña

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on

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reo

de

la

prá

cti

ca

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ce

nte

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje

Optimizar el tiempo efectivo en el aula para obtener logros satisfactorios en las diferentes áreas curriculares (matemática y comunicación) de los estudiantes de Inicial, Primaria y Secundaria.

Planificar en el PAT y en el Plan de Monitoreo y Acompañamiento como mínimo tres visitas para cada docente durante el año (de acuerdo con los momentos del año escolar).

Planificar en el PAT las reuniones de inter aprendizaje para la planificación y evaluación, análisis de los logros de aprendizaje y toma de acciones para su mejora.

Aprovechar el 100% el uso pedagógico durante el desarrollo de las sesiones de aprendizajes en el aula para lograr los aprendizajes esperados de las áreas igualmente aprovechar el tiempo efectivo en la Línea de Refuerzo Escolar.

N° COMPROMISO


Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.

Desarrollar la lectura y reflexión en la aplicación de las rutas de aprendizaje.

Asistir a las capacitaciones sobre Rúbricas, Currículo Nacional y Rutas de Aprendizajes durante el año lectivo.

Mejorar permanentemente la práctica pedagógica a partir del uso de las Rutas del Aprendizaje o Autopistas de Aprendizajes, partiendo de la matriz de la Planificación Curricular Anual.

Emplear en un 100% las rutas del aprendizaje en las áreas de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente. A través de las capacidades no logradas que detecta el profesor de aula y derivan al Profesor Fortaleza.

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje

Disponer los textos y materiales educativos al alcance de los estudiantes.

Implementar a los docentes en el uso de recursos y materiales educativos.

Optimizar el Servicio del Aula de Innovaciones y del a fin de garantizar el uso adecuado de todos los materiales disponibles.

Revisar y analizar el material educativo distribuido por el MINEDU. Usar de manera adecuada y pertinente el material educativo en las actividades pedagógicas

Que el 100% de docentes use material didáctico. Que el 100% de docentes usen los Cuadernos de Trabajo y/o Libros entregados por el MINEDU. Monitoreo y acompañamiento del uso de materiales educativos.

5

Gestión de la Convivencia escolar en la Institución Educativa.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y Tutoría toma acciones en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Propiciar espacios de reflexión sobre convivencia democrática, armoniosa e

Incrementar en un 100% un clima institucional y escolar adecuado para el logro de los aprendizajes en los estudiantes. Brindar un trato afectivo y armonioso permanente en el desarrollo de toda actividad pedagógica tanto docente como estudiante

Que todos los docentes estemos comprometidos al cambio y generar un buen clima de convivencia escolar adecuado.

N° COMPROMISO


interactiva entre los actores educativos.

Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia de la IE. La dirección, luego, debe aprobarlas e incorporarlas al reglamento interno

Planificar reuniones y jornadas con padres y madres de familia para dar orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar.

Generar espacios de participación y representatividad estudiantil.

Conocer los protocolos para la atención oportuna de los casos de violencia escolar.

Conformar su comité de tutoría y orientación educativa, garantizar la implementación de la tutoría y orientación educativa y la promoción de la convivencia escolar.

VI. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE

VERIFICACIÓN Inicio Fin

Fase 1 a) Buen inicio del año escolar. Matrícula oportuna y sin condicionamientos.

Preparación y acogida a los estudiantes

Distribución de los materiales educativos.

Mantenimiento del Local Escolar.

Contratación de docentes y/o personal necesario.

Plan Anual de Trabajo.

1,2, 3, y 5

Equipo Directivo. CONEI Docentes Administrativos PP.FF.

Diciembre

Marzo

Fichas de Matrícula. SIAGIE Informe Final de Mantenimiento. Preventivo

Fase 2 b) La Escuela que queremos: Primera Jornada de Reflexión pedagógica.

Evaluación de los estudiantes

Primer Día del Logro.

Segunda Jornada de Reflexión.

Evaluación Censal de Estudiantes y evaluación general a todos los estudiantes.

Fomento de la lectura y escritura como el plan lector.

Tutoría y Orientación Educativa.

Cuidado Ambiental, Gestión de Riesgos y Simulacros.

Promoción de la Cultura y del Deporte.

Semana de la Democracia.

Aprende Saludable.

1,2,3, 4 y 5

Equipo Directivo. CONEI Docentes Administrativos PP.FF.

Marzo Julio Julio Noviembre Noviembre Marzo Marzo Marzo Marzo

Marzo Julio Julio Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre

Actas Compromisos Metas Ficha de Monitoreo Ficha de Observación Registro Plan Lector Plan TOE

Fase 3 c) Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados

1,2,,3,4 y 5

Equipo Directivo. Conei PP.FF.

Diciembre

Diciembre

Aplicativo Actas IGA

VII. ANEXOS (actividades del CONEI, del Comité de PP.FF, uso de recursos propios, entre otros)

ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE

VERIFICACIÓN Inicio Fin

CONEI.

1, 2, 3, 4 y 5 - Director - Sub Directora Secundaria - Sub Director Primaria. - Jefa de Laboratorio - Lic. Ysmael Pastor Moreno - Rep. Docente Secundaria.. - Lic. Rafael Zavala Saavedra Rep. Docente Primaria. - Nelly Vidaurry Policarpio Rep. de Administrativo - Sra. Jenny Bernardo Rep. de PP.FF. – Nivel Primaria. - Sra. Pilar Patow Rep. de PP.FF. – Nivel Secundaria.

Enero Diciembre Acta de Reunión, acuerdos y compromisos

APAFA y Comité de PP.FF.

1,2, 3, 4 y 5 Consejo Directivo, Prof. de Aula y Tutores.

Marzo Diciembre Acta de Reunión

RECURSOS PROPIOS.

1,2, 3, 4 y 5 - Directora Lizeth Sosa Manchego - Graciela Silva Sanchez Rep. Administrativo - Tesorero. - Victoria Peñafiel Anccana Rep. Pers. Administrativo - Vocal.

Enero Diciembre Libro Caja. Acta de Presentación, Visación y Revisión

OTROS.

VIII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

VIII.1. Calendarización del año escolar

VIII.2. Cuadro de distribución de secciones

Horario de clases

COMPROMISO N 1: PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJE DE TODOS Y TODAS LOS ESTUDIANTES DIMENSIONES FACTOR DE ANÁLISIS OBJETIVOS

DIMENSION PEDAGÓGICA

Aprendizajes Significativos -Lograr que los estudiantes logren aprendizajes significativos en los diferentes ciclos y niveles de nuestra I.E. a través de métodos didácticos e innovadores.

Logros de Aprendizaje: Matemática Comunicación

-Realizar evaluaciones a nivel institucional: de inicio (diagnóstico), proceso y salida de los aprendizajes. -Implementación de estrategias para la Mejora de los Aprendizajes, basado en las Rutas de Aprendizajes, teniendo en cuenta los Mapas de Progreso.

Gestión del Uso efectivo del tiempo: A nivel Institucional A nivel de Aula

-Monitorear, asesorar y acompañar la práctica docente en el aula. -Desarrollar actividades que involucren el trabajo en equipo colaborativo.

Clima Escolar: -Clima de Aula -Clima a nivel Institucional

-Lograr el “BUEN TRATO” entre todos los miembros de la comunidad educativa, evidenciando el uso de las palabras mágicas.

Material y recursos Educativos: a) Uso adecuado del material Educativo. b) Elaboración y producción Material Educativo c) Mantenimiento y Conservación Material

Educativo

- Desarrollar actividades pedagógicas significativas que involucren el uso adecuado de los materiales y recursos educativos. .

Rutas de Aprendizaje: a) Uso de Rutas de Aprendizaje. b) Análisis y reflexión de las Rutas de Aprendizaje c) Producción en base a Rutas de Aprendizaje.

Programar jornadas de capacitación e inter aprendizaje docente.

Formación Docente: a) Fortalecimiento de Capacidades.

-Promover el desarrollo de espacios de inter aprendizaje para revisar y analizar, estudiar e implementar las Rutas de Aprendizaje, asimismo materiales educativos que orienten el trabajo pedagógico del docente. -Programar jornadas de Reflexión y capacitaciones de Inter-aprendizaje docente a nivel de Institución Educativa (profesores fortaleza –CICAP )

Desempeño: a) Desempeño Directivo.

Garantizar el cumplimiento de las actividades programadas de acuerdo al cronograma establecido y teniendo en cuenta en el Marco del Buen Desempeño del Director.

Gestión de currículo: 1. Planificación curricular 2. Desarrollo curricular 3. Monitoreo Pedagógico:

-Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes, mediante jornadas de reflexión docente. -Definir las metas de aprendizaje por aula. Identificar estrategias de aprendizaje para que ningún estudiante se quede atrás -Establecer compromisos de los diversos actores que permita lograr las metas de los aprendizajes planteados.

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

Gestión Escolar centrada en los aprendizajes: a) Gestión Transformadora de los Directivos Planes y proyectos b) Liderazgo docente c) Liderazgo de estudiante

-Promover el Liderazgo pedagógico en nuestra I.E. -Establecer una gestión buscando la Mejora de los aprendizajes.

Convivencia Democrática e Intercultural

-Establecer espacios públicos dirigidos a la comunidad educativa y actores del entorno para comunicar y dialogar sobre los resultados de logro de aprendizajes y la implementación de acciones de mejora.

Participación Democrática: a) Organización Estudiantil a través del Municipio Escolar. b) CONEI c) Participación de padres de familia, APAFA y comités de aulas.

-Buscar y promover la participación de toda de la comunidad educativa y aliados en la labor educativa de nuestra I.E..

Autoevaluación (Indicadores de Gestión): -Desarrollar acciones para lograr la autoevaluación y la Reflexión buscando mejorar nuestros desempeños de acuerdo al Marco del Buen Desempeño Docente y Directivo.

Uso de la TIC (Tecnología, Información y Comunicación).

-Lograr implementar el Aula de Innovación Pedagógica y el Centro de Recursos Tecnológicos en un 100% con apoyo de la comunidad educativa.

Retención Interanual de Estudiantes: -Monitorear, Asesorar y Acompañar la práctica docente en el aula. -Desarrollar actividades que involucren el trabajo en equipo colaborativo. -Implementar el Comité de Asistencia Social por niveles en la I.E. - Implementar las estrategias para que estudiantes permanezca en nuestra I.E. a través de Jornada de Reflexión.

DIMENSION ADMINISTRATIVA

Fuentes de Financiamiento: a) Tesoro Público b) Recurso directamente recaudado

Ingresos propios

Recursos propios c) Donaciones d) Transferencias

- Cumplir eficientemente con los arreglos de la I.E. a través del programa de mantenimiento preventivo. -Buscar el apoyo de aliados para financiar las necesidades de la I.E. - Financiar las necesidades de la I.E. a través de la Comisión de Recursos Propios.

Gestión de recursos de Materiales (logística)

Personal a) Compromisos de personal b) Trabajo colaborativo c) Selección de personal en función a las

necesidades de los estudiantes d) Capacitación de personal para la mejora de los

rendimientos e) Estímulo y reconocimiento

-Lograr el desempeño destacado de todo el personal, buscando lograr la Mejora de loa aprendizajes en los estudiantes.

Distribución de tiempos: a) Jornada de trabajo b) Docentes c) Administrativos d)de servicios

-Programar, ejecutar y garantizar en forma estricta el cumplimiento de las horas efectivas. -Sensibilizar y reflexionar al Personal Directivo, Docente y Administrativo de asumir su compromiso en el buen uso del tiempo para la Mejora de los Aprendizajes.

DIMENSIÓN COMUNITARIA

Participación de los padres de familia en las actividades de la Escuela.

-Establecer compromisos con los padres de familia para su apoyo permanente a los estudiantes en las actividades de la I.E. - Establecer vínculos de trabajo colaborativo entre la Escuela, la Familia y la Comunidad.

Satisfacción de la comunidad entorno a la Institución Educativa.

Consolidar nuestra participación meritoria dentro de la RED educativa N°11 así como a nivel de UGEL, DRELM y MED.

Apoyo Institucional y social a la I.E. por parte de las Instituciones Privadas y ONG.

Lograr el apoyo de todas las instituciones y aliados de la comunidad.

Generación de espacios de aprendizaje de la comunidad: Saberes, expresiones culturales y laborales, fiestas cívicas, fiestas patronales.

Participación activa de toda la comunidad en actividades relacionadas al trabajo pedagógico de la Institución educativa.

COMPROMISO 2: RETENCION ANUAL DE ESTUDIANTES:

A) Equipo Directivo, Docentes, Auxiliares, Administrativos y de Servicio:

I.E.

Personal

Director Condición Sub

Director Condición Docentes Condición Auxiliares Condición Administrativos Condición

De servicio

Condición

Primaria 1 Encargado 17 Nombrado 01 Nombrado 03 Nombrado

Secundaria 1 Encargado 1 Encargado 27 Nombrado 02 Nombrado 04 Nombrado 03 Nombrado

Otros

B) Estudiantes por Grado y/o Año:

NIVEL GRADO/AÑO

METAS PRIMARIA METAS SECUNDARIA OBSERVACIONES

2020 2020

TOTAL H M TOTAL H M

1ro 70 35 35 120 60 60

2do 80 40 40 120 60 60

3ro. 70 35 35 120 60 60

4to. 100 50 50 120 60 60

5to. 90 45 45 90 45 45

6to. 72 36 36

ALCANCES:

Director y sub directores

Docentes de Aula Niveles Primaria y Secundaria

Estudiantes de nuestra Institución Educativa.

Comunidad educativa en general

III. METAS AL 2020: Las metas propuestas corresponden a los niveles con los que cuenta nuestra I.E. Primaria y Secundaria: - 50% en el nivel satisfactorio en Matemática. - 60% en el nivel satisfactorio en Comprensión lectora.

IV.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

*Buen inicio del año escolar (se recibe

a los alumnos en el Patio de Honor con

una Bienvenida y luego en cada una de

las aulas.)

*Directivos, profesores de aula,

tutores, personal administrativo y

padres de familia, CONEI y

APAFA.

Marzo

*Prueba de entrada (Diagnóstico) para

todos los estudiantes de los Niveles de

Primaria y Secundaria).

*Sub Directores, Concejo

Académico, profesores de aula

y/o tutores.

Marzo

*Reunión informativa sobre los

resultados obtenidos como I.E. con

todos los miembros del CONEI.

*Director, Sub Directores.

Abril

*Reunión de docentes dela I.E. Niveles

Primaria y Secundaria y análisis de los

resultados de la evaluación censal del

2018.

*Director, Sub Directores de

Primaria y Secundaria,

Coordinadores de Ciclos,

Docentes, Personal

Administrativo, CONEI y padres

de familia de la I.E. y APAFA

Abril

*Reunión con PP.FF. y seguimiento del

progreso de los estudiantes en base a

los resultados de la prueba en el año

2019.

* Director, Subdirectores,

Docentes responsables,

Abril

*Jornada de Reflexión en el Marco de

la mejora de los aprendizajes.

* Director, sub directores y

docentes.

Abril

*Elaboración del Plan de Mejora

Institucional en función a los resultados

obtenidos en la ECE, prueba

diagnóstica y Metas propuestas.

* Directivos * Coordinadores de ciclos y/o Áreas.

Abril

*Cumplir con el desarrollo de las

actividades del Plan Lector para

garantizar el logro de los aprendizajes

esperados.

*Docentes de aula y profesores

del Área de Comunicación

M-A-M-J-J-A-S-

O-N-D

*Seleccionar las lecturas apropiadas de

acuerdo a sus interés, edad y capacidad

del Niño y Adolescente.

*Docentes de aula y/o Áreas. Marzo

*Monitoreo de aulas en todos los

niveles Primaria y Secundaria 100%.

*Director, Sub Directores de

Primaria y Secundaria de la I.E y

especialistas de la UGEL 02.

Abril

*Seleccionar las estrategias, técnicas y

recursos educativos para la

comprensión lectora y resolución de

problemas.

*Director, sub directores.

Coordinadores de Ciclos.

Abril

*Concientización a los padres de familia

y compromisos sobre el apoyo de sus

hijos para mejorar sus aprendizajes

*Directivos y docentes M-A-M-J-J-A-S-

O-N-D

*Reestructurar las Unidades de

Aprendizaje tomando el enfoque por

competencias y el Currículo Nacional

*Docentes de cada aula. M-J-J-A-S-O-N-D

*Elaboración y uso de material lúdico

para la enseñanza - aprendizaje del

Área de Matemática.

*Docentes de aula M-A-M-J-J-A-S-

O-N-D

*Evaluar las cuatro áreas

(Comunicación, Matemática,

Ciudadanía y Ciencia Tecnología y

productividad) elaborar gráficos

estadísticos para verificar el avance de

los resultados.

*Concejo Académico

Subdirectores, docentes de

Primaria y Secundaria.

J –J-A-S-O-N-D

*Día del Logro *Directivos, Concejo Académico,

coordinadores de Primaria y

Secundaria.

Diciembre

*Informe a los padres sobre los

resultados de la evaluación del Día del

Logro.

*Docentes de aula y/o tutores. Diciembre

*3er. Monitoreo de aulas en todos los

niveles: Primaria 1º,3º,4º,5º y 6º grado

100% y Secundaria 100%.

*Acompañamiento en el 4° grado en el

*Director, Sub directores Y EL

Equipo de Monitoreo de nuestra

I.E. N°3041 “Andrés Bello”.

Julio

Nivel Primaria y 2do. Año del Nivel

Secundaria al 100%.

*Rendición de Cuentas *Directivos, Docentes, Personal

Administrativo y la Comunidad

Educativa.

Diciembre

*Evaluación permanente: Autoevaluación, evaluación, heteroevaluación.

VII RECURSOS: Humanos : Comunidad educativa: Personal directivo, docente, administrativo, estudiantes, padres de familia etc. Materiales : Material educativo entregado por el Ministerio de Educación. Útiles de oficina (papelorios, plumones, tijeras, hojas bond, lápices etc. Financieros : Recursos propios de la Institución Educativa Aportes voluntarios de los padres de familia Actividades de implementación. VIII EVALUACION:

De las actividades programadas.

Del rendimiento escolar.

Del Plan de Mejora Institucional de la Institución Educativa.

Al termino del año lectivo 2019 y en función de la actividad programada Rendición de

cuentas se elaborará un informe final debiéndose considerará a las dificultades

encontradas y las sugerencias correspondientes, las cuales servirán para la programación

de las actividades del Plan de Mejora del Logro de los Aprendizajes para el 2019.

_________________________________ _____________________________________

Lic. ROSAURA HERMOSA MOROCHO Lic. GUIDO DÍAZ DURAND Sub Director Primaria Sub Directora Secundaria

____________________________________

Mg. LIZETH SOSA MANCHEGO Directora

CALENDARIZACION DEL AÑO 2020-NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA-TRIMESTRAL

TRIMESTRE TIEMPO LABORABLE PRESENTACION

DE UNIDADES

DIDACTICAS

INGRESOS

DE NOTAS

AL SIAGIE

ENTREGA DE

BOLETAS DE

INFORMACION DÍAS TOTAL DE

HORAS

SECUNDARIA

TOTAL DE

HORAS DE

PRIMARIA.

CRONOGRAMA DE UNIDADES

DIDÁCTICAS

UU.DD DURACION

I

TRIMESTRE

Del 16 de

marzo al 05

de junio

57

399

342

U.DIDACTICA 1 16/03 AL 08/04

18 DIAS

16/03/2020 Del 06 al

11 de junio

Del 15 al 19 de

Junio


19 DIAS

13/04/2020


20 DIAS

11/05/2020

II

TRIMESTRE

Del 08 de

junio al 18

de

septiembre

63

441

378

U. DIDACTICA4

08/06 AL 10/07

23 DIAS

08/06/2020 Del 19 al

24

septiembre

Del 28 de

setiembre al

02 de octubre

U. DIDACTICA5

13/07 AL 21/08

20 DIAS

13/07/2020


20 DIAS

24/08/2020

VACACIONES ESCOLARES DEL 27 DE JULIO AL 07 DE AGOSTO

III

TRIMESTRE

Del 21 de

septiembre

al 22 de

diciembre

64

448

384


24 DIAS

21/09/2020 Del 23 al

28 de

diciembre

.

30 de

diciembre


20 DIAS

26/10/2020


20 DIAS

23/11/2020

TOTAL

184

No

incluye

vacacio

nes

1288

HORAS

EFECTIVAS

1104

HORAS

EFECTIVAS.

9 UNIDADES

DIDÁCTICAS

CLAUSURA ESCOLAR: 30 DE DICIEMBRE 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 3041 “ANDRÉS BELLO” UGEL 02

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES: I.E. Nº 3041 “ANDRÉS BELLO” 2020

ACTIVIDADES

RESPONSABLES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RELEVANTES

OBSERV.

Dir

ecti

vo

s

Do

cen

tes

Ad

min

ist.

AP

AFA

PP

.FF.

Estu

dia

nte

s

CO

NE

I

Enero

Febre

ro

Marz

o

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiem

bre

Octu

bre

Novie

mbre

Dic

iem

bre

Elaboración y actualización de documentos de gestión. X X X X X X X

Difusión y ejecución del “Buen inicio del Año escolar”. X X X X X X X X X X

Difusión y ejecución de matrícula oportuna y sin

condicionamiento (SIAGIE). X X X X X X X X

Monitoreo de horas efectivas de trabajo. X X X X X X X X X X X X X X

Mantenimiento del Local Escolar. X X X X X X X X X X X X X X X

Realizar Simulacros de Sismo como una acción pedagógica

(Gestión de Riesgo). X X X X X x X X X

Implementación y mantenimiento de Tecnologías de

Información y Comunicación para el aprendizaje(TIC) X X X X X X X X X X X

Celebrar: Día de la Madre, Día del Padre, Día del Maestro,

Fiestas Patrias, Día del Estudiante, Aniversario I.E., como

actividades significativas.

X X X X X X X

Campañas de reciclaje. X X X X X X X

Escuela Para Padres. X X X X X X X

Campaña de Loncheras Nutritivas. X X X X X X X X X X X X X X X

Implementación de biohuertos, reforestación y áreas verdes X X X X X X X X X X X X X X X

Campaña de fumigación y desratización X X X X X X X X

Jornadas de Reflexión Pedagógica. X X X X X X X X X

Implementación de la Biblioteca con libros y mobiliario. X X X X X X X

Evaluación Institucional ECE. – Noviembre del 2020 X X X X X X X

Actividad Económica Institucional Pro-Computadoras, a cargo

de la PAFA y Comité de Aulas. X X X

Cumplimiento de los 5 Compromisos de Gestión Escolar. X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Paseo Recreacional y Esparcimiento/ Viajes de Promoción. X X X X X X X X X

Aplicación del Kit de Evaluación de los Estudiantes X X X X X X

Participación en el Concurso: Premio Nacional de Narrativa y

Ensayo José María Arguedas. X X X X X X

Participación en el Concurso: Juegos florales nacionales. X X X X X

Participación en el Concurso: Juegos deportivos nacionales. X X X X X

Realizar el Monitoreo y Acompañamiento. X X X X X X X X X X

Realizar Feria de Ciencia y Tecnología-EUREKA. X X X X X X

Realizar Feria Pedagógica. X X X X X X X

Feria Gastronómica por el Día de la Alimentación. X X X X X X X

Realizar encuentro deportivo por el Municipio Escolar. X X X X X X X X

Realizar Visita de Estudio. X X X X X X X X X X

Desarrollar GIAS – Capacitación Docente. X X X

Uso Adecuado de Materiales y Recursos Educativos. X X X X X X X X X X X X X

Charlas sobre Seguridad Vial. X X X X X

Implementación con áreas verdes - Educación ambiental. X X X X X X X X X X

Campaña de Prevención sobre la Violencia Infantil (Permanente).

X X X X X X X X X X X X X X X X

Campaña de Prevención sobre uso indebido de Droga

(Permanente). X X X X X X X X X X X X X X X X

Olimpiadas de R.V., R.M. Dibujo y Pintura. Octubre X X X X X X X

Concursos de la olimpiadas Matemáticas-ONEM 2020

Elecciones generales de representantes del CONEI 2021-2022 X X

Elecciones generales del Municipio Escolar X X

Campaña y Charlas: Promoviendo la Convivencia sin Violencia en la I.E. – SISEVE (Tutoría).

X X X X X X X X X X

Aplicación de evaluación de los aprendizajes-primaria y secundaria

X

Día del Logro: 1er. Día: 18/12/20 Balance del Año Escolar, Rendición de Cuentas.

X X X X X

Clausura del año escolar 30/12/2020 X

___________________________________ ________________________________ ______________________________

FERNANDO FERNANDEZ PALOMINO ROSAURA HERMOSA MOROCHO GUIDO DIAZ DURAND

Director Sub Directora Primaria Sub Director Formación General

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2020 - 3041andresbello · PLAN DE ANUAL DE TRABAJO-2020 DE LA I.E. N° 3041...

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