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Rosario C. Jiménez Polo, responsable de biblioteca. C.E.I.P. Los Cercadillos –Alcalá de Guadaíra 1 PLAN ANUAL DE BIBLIOTECA DEL CEIP LOS CERCADILLOS (ALCALÁ DE GUADAÍRA) PARA EL CURSO 2017/18
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Rosario C. Jiménez Polo, responsable de biblioteca. C.E.I.P. Los Cercadillos –Alcalá de Guadaíra 1
PLAN ANUAL DE BIBLIOTECA DEL CEIP LOS CERCADILLOS (ALCALÁ DE GUADAÍRA) PARA EL
CURSO 2017/18
Rosario C. Jiménez Polo, responsable de biblioteca. C.E.I.P. Los Cercadillos –Alcalá de Guadaíra 2
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN 1.1 Contexto del centro 1.2 Situación actual de la biblioteca
2. OBJETIVOS
3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN
4. SERVICIOS
5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS
7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS
10.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
11.ACCIÓN DE COLABORACIÓN
12.FORMACIÓN
13.PRESUPUESTOS
14.MECANISMOS DE EVALUACIÓN
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1. INTRODUCCIÓN
1.1.Contexto del centro
El C.E.I.P. Los Cercadillos es un centro de nueva creación que abrió sus puertas
por primera vez el curso 2009/2010, aunque sus obras no terminaron hasta 2015.
Actualmente (2017/18) están escolarizados alumnos hasta 6º de E.P, y al igual
que sucede en 5º, existen cuatro líneas, que quedan reducidas a tres y dos en cursos
inferiores.
Se encuentra situado en la C/. Hogaza, S/N, de Alcalá de Guadaíra, Sevilla.
Muchas de las familias que deciden elegir este centro dentro de la zona lo hacen
por el funcionamiento del Plan de Apertura, debido fundamentalmente a que
ambos progenitores trabajan.
El nivel socioeconómico y cultural de las familias que acuden a nuestro centro
es de tipo medio. Disponen en su mayoría de vivienda unifamiliar con espacios y
condiciones adecuadas para el estudio de sus hijos.
En general son familias jóvenes con formación universitaria, al menos uno de
los dos cónyuges. Suelen ser sus hijos mayores los que están en 3º Ciclo y con
hermanos más pequeños en cursos inferiores.
Son familias preocupadas por el rendimiento escolar de sus hijos/as e
interesadas en participar en la vida escolar, bien a través del AMPA o de forma
independiente. Sin esta colaboración habría sido imposible dotar al centro de
innumerables recursos; algunos tan importantes como aparatos de aire
acondicionado e infraestructura informática para la biblioteca y la compra de
libros. También participan en innumerables actividades de nuestro centro, como
por ejemplo, representaciones teatrales de proyectos y cuentos.
1.2 Situación actual de la biblioteca
La biblioteca está situada en el mismo edificio de Primaria e Infantil. El espacio
físico es amplio, con grandes ventanales y cuarto de baño incorporado. El mobiliario
es nuevo y contamos con cuatro estanterías más que el curso pasado, pero
igualmente resultan insuficientes porque son de media altura y afortunadamente
recibimos una cantidad considerable de donaciones.
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El curso pasado nos centramos básicamente en la catalogación informatizada en
Abies de gran parte del fondo para poder iniciar préstamos. Este objetivo se
consiguió, por lo que durante este curso, y aunque hay que seguir con esta tarea,
el trabajo de catalogación pasará a segundo plano y nos planteamos nuevos
objetivos.
2. OBJETIVOS
La biblioteca la entendemos como un espacio educativo que contenga de forma
organizada todos los materiales de información necesarios para desarrollar la tarea
docente y que integre plenamente los procesos pedagógicos del centro y
fundamentalmente de nuestro Proyecto de Competencia Comunicativa.
Pero además la biblioteca tiene consideración de lugar de ocio, disfrute y
entretenimiento, por lo que durante este curso hemos dado un paso más y vamos a
incorporar, durante recreos alternos, tres días dedicados exclusivamente a la lectura
y dos a juegos de mesa. Asimismo mantendremos el cuadrante establecido para la
visita durante horas lectivas de todos los cursos, independientemente de la utilización
en otras horas cuando el tutor/a lo crea necesario.
* Además de otros objetivos específicos de nuestro centro (que detallamos más
adelante), seguiremos los establecidos en el manifiesto de la UNESCO, que son los
siguientes
1. Facilitar la consecución de objetivos del Proyecto educativo de nuestro centro.
2. Inculcar y fomentar en nuestro alumnado el hábito y el placer de la lectura y la
utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida.
3. Ofrecer oportunidades para utilizar información a fin de adquirir conocimientos,
comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse.
4. Facilitarles el acceso a distintos recursos, y en soportes variados, para que los
alumnos/as tengan contacto con ideas, opiniones y experiencias varias. Ya sea en su
lengua materna, inglés o francés.
5. Organizar actividades que estimulen la concienciación y sensibilización hacia el plano
cultural y social.
6. Trabajar con el alumnado y toda la comunidad educativa para proclamar la idea de
que la libertad intelectual y el acceso a la información son fundamentales para ejercer
de manera eficiente la ciudadanía responsable.
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Objetivos específicos:
7. Continuar con el registro, sellado y catalogación de los libros adquiridos el curso
pasado y de las nuevas adquisiciones previstas para éste.
8. Redistribuir espacios y rótulos indicativos.
9. Incorporar un nuevo ordenador para uso exclusivo del alumnado en la búsqueda de
información digitalizada.
10. Ampliar el espacio y mobiliario dedicado a recursos elaborados por los alumnos y de
formación del profesorado.
11. Abrir las puertas de la biblioteca escolar a toda la comunidad educativa.
12. Adquirir una nueva dotación básica de juegos de mesa (a finales del curso pasado sólo
se compraron algunos, por su elevado coste) y de fondo librario sugerido por el
profesorado y alumnado.
13. Reasignar carnés de biblioteca.
14. Dar publicidad a la biblioteca con nuevas señalizaciones que capten la atención.
15. Crear un banco de recursos (digitalizados y en soporte papel) tanto para el profesorado
como para el alumnado.
16. Presentar a los nuevos grupos una visita guiada de lo que es, para qué sirve y cómo
funciona nuestra biblioteca.
17. Distribuir entre el nuevo profesorado una guía útil de cuáles son las normas básicas
de funcionamiento de la biblioteca, tutorial sobre registro de préstamos en Abies…
18. Identificar la biblioteca como un lugar agradable y de relajación que invite a disfrutar
de la lectura, a buscar información, a investigar sobre determinados temas y a
recuperar el entusiasmo por los juegos de mesa, abandonando así el apego excesivo
de juegos informatizados.
19. Planificar desde la biblioteca, y por parte de toda la comunidad educativa, actividades
de animación a la lectura.
20. Abrir las puertas de la biblioteca a pleno rendimiento durante la segunda semana de
octubre.
21. Seleccionar a los alumnos colaboradores.
22. Diseñar un calendario/horario para los tres grupos de alumnos/as colaboradores.
23. Mantener actualizado nuestro blog del centro con todo lo relacionado a la biblioteca
para mantener informada a la comunidad educativa.
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3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN
ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN
El equipo de biblioteca del C.E.I.P. Los Cercadillos está formado por:
- Rosario C. Jiménez Polo- tutora 3º A E.P- responsable.
- Cristina Anquela Acevedo - tutora 3º B E.P. (Aunque no tiene horario oficial de
dedicación a la biblioteca, aprovecha cualquier tiempo disponible, incluso fuera de su
horario lectivo, para mantener y agilizar las tareas de catalogación y otras).
- María de la Loza Álvarez -Apoyo Infantil (En otros centros anteriores ha
formado parte del equipo de biblioteca).
Durante este curso, iniciado ya el año pasado, contamos también con la
colaboración de un grupo de alumnos en horario de recreo. El entusiasmo e interés
demostrados en participar en labores rutinarias de sellado, colocación de pegatinas,
fixo, ayudar a los lectores, etc. nos ha hecho plantearnos la necesidad de aumentar esta
singular “plantilla”.
Los cambios propuestos al respecto se dirigen a:
- Aumentar el número de colaboradores para establecer turnos de descanso.
-Los cursos colaboradores serán 4º, 5º y 6º
-Los alumnos/as (seis por curso, con un total de 18) se presentarán voluntariamente y
serán seleccionados por el tutor/a. Se establecerán tres equipos.
-En cada equipo se agruparán alumnos nuevos con los ya “veteranos”.
Queremos hacer mención en este Plan Anual de Biblioteca de la “Comisión”. En ella,
además de las tres personas con horario oficial dedicado a estos menesteres, contamos
con cinco personas más (una por nivel) con la idea de ofrecer y recibir información con
mayor eficiencia. Pues cada una de las representantes de nivel traerá ya las
aportaciones consensuadas, a la vez que actuará como cauce rápido de información. Las
personas que formamos parte de esta comisión somos:
-Rosario Carmen Jiménez Polo: tutora de 3º A. Coordinadora
-Cristina Anquela Acevedo: tutora de 3º B
-María de la Loza Álvarez: Apoyo a Infantil.
-Vanessa Segura Izquierdo: tutora 1º B
-Rosa Blanca Padilla Ledesma: tutora 4º C
-Verónica Martín Romero: especialista inglés
-María Luisa Sánchez Martín: tutora 6º. Secretaria
-Mª del Águila Cabello Olivero: tutora Infantil
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Horario de las maestras para atender a la biblioteca es el siguiente:
4º B
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 – 9:45 Rosario Cristina *Rosario
9:45 – 10:30 Rosario Rosario
Cristina
10:30- 11:15
Rosario
11:15-12:00
12:00- 12:30 ***RECREO
Rosario,
Cristina,
Rosa
RECREO
Rosario,
Cristina,
Rosa
RECREO
Rosario,
Cristina, Rosa
RECREO
Rosario,
Cristina,
Rosa
RECREO
Rosario,
Cristina,
Rosa
12:30-
13:015
María
13:15- 14:00 **Cristina *Rosario
*Reducción horaria mayores de 55 años y dedicado a la biblioteca
**Disponibilidad sólo en caso de no coordinación.
*** Cada una en días alternos.
Las tareas técnicas las distribuimos entre las tres, cada una en la medida de su
horario, pues salvando los tramos de reducción horario por mayor de 55, estamos
sujetas a las necesidades del centro y consecuentemente a sustituciones de nuestros
compañeros/as por distintas causas. El resultado es que la disponibilidad para
atender la biblioteca se ve mermada considerablemente.
Para coordinarnos en el día a día, y ante la imposibilidad de vernos, utilizamos
grupo de WhatsApp y resumen pormenorizado e impreso de tareas pendientes a
realizar y que se va modificando semanalmente. Cada 15 días nos reunimos y
ponemos en común acuerdos tomados.
4. SERVICIOS
A partir de octubre ya podremos hacer uso de este espacio para la lectura en la sala, para
libros en préstamo, para información e investigación, para trabajos grupales, para actividades
de fomento a la lectura, para presentación de libros y, como novedad, para juegos de mesa.
Dotar a los distintos niveles de enciclopedias (ya que disponemos de varias) para ayudar a
realizar trabajos de búsqueda de información en aula.
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5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
La difusión de la información derivada de la biblioteca sigue diversos cauces. En un primer
momento se reúne el equipo de biblioteca y los acuerdos tomados los traslada al resto de
comisiones y claustro.
Se informa a la comunidad educativa a través de redes sociales, blog del colegio y el Tablón
de anuncios.
Se ha preparado una campaña publicitaria para difundir la apertura el 17 de octubre. En ella
utilizaremos distintos soportes para dar a conocer este evento, como pueden ser: carteles,
pegatinas, marcapáginas, chapas con frases alusivas al amor por la lectura, megafonía con letras
de canciones que invitan a leer, etc. Incluso estamos pensando la posibilidad de hacerlo a través
de un mercadillo y recaudar así fondos para nuestra biblioteca. Así como concursos para
fomentar tanto las visitas a la biblioteca como la lectura en sí. En estos concursos se premiarán
eslóganes, nombres para nuestra mascota…
La inauguración oficial de este curso tuvo lugar el 17 de octubre . Detrás había un trabajo a
contrarreloj para acelerar este momento, marcado por la sana impaciencia de nuestros
alumnos/as por empezar a disfrutar otra vez de este espacio. El acto estrella se vivió con la puesta
en escena de tres cuentacuentos a cargo de un grupo de madres y padres de nuestro centro.
Ellos, caracterizados de distintos personajes vinieron a nuestra biblioteca a poner remedio a la
“enfermedad de la noleítis”, virus que ataca a los personajes de los cuentos cuando no son leídos.
Nuestro particular “Principito” fue el encargado de presentar a Caperucita, Blancanieves y la Bella
Durmiente, personajes no elegidos al azar, pues hemos querido aunar biblioteca, coeducación y
competencia comunicativa. Estos personajes, pero vistos desde una perspectiva femenina y alejada de
la tradicional, serán los protagonistas de nuevos cuentos creados por nuestros alumnos/as para celebrar
el 23 de abril el día del libro, y mantener un debate sobre educación el día de la “No violencia de
género”.
6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS
Será referente en la adquisición de nuevos volúmenes el Proyecto Lingüístico de nuestro centro.
Asimismo es muy necesaria la adquisición de volúmenes dedicados a ciencias, naturaleza,
sociología, cocina, monográficos en general y ejemplares en inglés y francés adaptados a los
diferentes niveles educativos.
Del mismo modo, y siendo conscientes de la necesidad de una formación continua y de nuestra
implicación en el proyecto de competencia comunicativa, hemos adquirido varios volúmenes
relacionados con el mismo.
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Durante el curso pasado habilitamos un “BUZÓN DE SUGERENCIAS” para escuchar
todas las aportaciones que nos pudieran llegar desde cualquier miembro de la comunidad
educativa referente a la organización, fondo, adquisiciones, horario o cualquier otro aspecto
relacionado. De hecho, sus preferencias fueron las que marcaron la compra de nuevos libros.
También, durante el presente curso, se intentará ampliar el fondo dirigido al segundo ciclo,
por ser el que posee menor número de ejemplares.
7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
La lectura ocupa un papel prioritario en el aprendizaje, por lo que todos nuestros esfuerzos
se aúnan para conseguir un fin común: hacer de la lectura una fuente de placer y de aprendizaje
y ello se consigue fomentando entre nuestro alumnado el hábito lector.
Pero para fomentar el hábito lector primero es necesario despertar el interés y eso intentamos
conseguirlo a través de la presentación divertida de libros, con cuentacuentos, con la presencia
de autores, con apadrinamiento lector, con la búsqueda de información para exposiciones
temáticas orales, con las efemérides, con el estudio y biografía de autores, con la realización de
cuentos, cómics, campañas publicitarias, revista escolar… Con objeto de concienciar a nuestro
alumnado de la importancia de la lectura proponemos las siguientes actividades:
a) Acudir de forma regular a la biblioteca tanto para buscar recursos e información como para
distraerse, entretenerse y disfrutar.
b) Promover actos de recitación o dramatización de poemas, cuentos.
c) Apadrinamiento lector.
d) Celebrar el día de…biografías de escritores de renombre.
e) Invitar a escritores de la localidad, como podría ser Antonio Rodríguez Almodóvar y en la
que el alumnado preparara una rueda de prensa con rondas de preguntas.
f) Maleta o libro viajero para aportar libros de una temática especial.
g) Lectura de un libro de tres formas diferentes:
*En voz alta por el profesor (que sirva como modelo lector) y con tertulia literaria sobre la
temática seleccionada.
*Lectura por parte del alumnado con representación de la obra
*Lectura colectiva para aplicar técnicas de estudio (palabras clave, ideas, resumen…).
h) Exponer en el tablón de anuncios las últimas novedades y nuevas adquisiciones. Así como
la celebración de centenarios, nacimientos, de escritores reconocidos.
i) Realizar sesiones de cuentacuentos en las distintas lenguas que se trabajan en nuestro centro.
j) Promover actividades de escritura de cuentos, poesías, concurso de microcuentos.
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8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN
Para todos los usuarios de la biblioteca se hace necesario conocer cómo funciona y cómo
desenvolvernos en ella y en la búsqueda de documentos e información.
Así que, por un lado, informaremos al resto de profesorado de los fondos de los que dispone el
centro, como de su ubicación y del uso del programa Abies. Tendrán también conocimiento de
la organización y clasificación de los libros según la CDU y de la forma de encontrar títulos
concretos, temas, etc. Para ello, se realizarán reuniones en la Biblioteca con el equipo.
Por otro lado, impulsaremos la autonomía de nuestro alumnado en este espacio para encontrar
un documento y reponerlo en su sitio correspondiente, manteniendo así la organización de los
materiales.
En la primera semana de apertura oficial de la biblioteca, realizaremos con los cursos de 1º
y con el nuevo profesorado incorporado al centro una visita guiada, donde les explicaremos dónde
encontrar libros según el nivel, por colores, categoría, tipo de texto, recursos de distinta índole,
etc. También tendrán conocimiento en esa misma visita de lo que significa la clasificación según
la CDU, códigos de barras, tejuelos, datos significativos e identificativos de cada libro, las normas
de uso y préstamo, los horarios de visita y uso, etcétera.
9. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS
Dentro de los objetivos de nuestra Biblioteca Escolar está el conseguir la máxima rentabilidad
de sus recursos e integrarla en los distintos proyectos en los que participa el colegio,
proporcionando documentación básica, materiales de trabajo para el alumnado y actividades para
el profesorado.
PLANES Y PROYECTOS EN LOS QUE PARTICIPA NUESTRO CENTRO:
- Proyecto de competencia comunicativa
- Centro bilingüe
- Escuela Espacio de Paz.
- Organización y funcionamiento de las Bibliotecas Escolares.
- Plan de Igualdad y coeducación.
- Aldea, Educación Ambiental para la comunidad educativa.
- Alimentación saludable.
- Programa bilingüe.
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10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Todas las actividades organizadas desde la biblioteca, además de su objetivo
curricular, tendrán también la posibilidad de prevenir la exclusión social y cultural de
todo nuestro alumnado. Al igual que intentará dar respuesta a nuestros alumnos con
altas capacidades, para ampliar sus conocimientos, sus inquietudes y sus intereses.
11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN (familias, apertura
extraescolar, otras bibliotecas)
Durante este curso, el centro se ha inscrito en el programa de “Familias lectoras” y se
ha realizado un plan de trabajo en el que se recogen las actividades previstas para realizar.
Es por tanto de esperar una mayor implicación de las familias gracias a este programa,
aunque el AMPA de nuestro centro funciona a pleno rendimiento y está muy involucrado
en todas las actividades propuestas desde el centro.
Los padres/madres han realizado desde esta asociación, y también de forma particular,
representaciones teatrales, cuentacuentos, colaboraciones en talleres…como parte de
nuestro Plan de Competencia Comunicativa.
De la misma forma han donado gran cantidad del fondo del que disponemos, así como
aportaciones económicas para dotar a la biblioteca de un nuevo ordenador.
No podemos hablar aún de horario extraescolar, aunque sí lo haremos en un corto
espacio de tiempo.
12. FORMACIÓN
Para atender las necesidades de una biblioteca se hace necesaria una mínima
formación que nos ayude a conocer todo lo más básico de su funcionamiento. El equipo
de biblioteca ha certificado en los siguientes cursos:
Taller práctico en Abies 2. Lectores, préstamos, ayuda y auxiliares en Abies 2.0
- Rosario C. Jiménez Polo
V Jornadas provinciales de lectura y bibliotecas escolares: oralidad y lectura:
- Rosario C. Jiménez Polo
Reunión inicial de responsables noveles de bibliotecas escolares en 2016
- Rosario C. Jiménez Polo
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* Asesoramiento y ayuda inestimable de Mercedes Pedrero Cruz (auxiliar de biblioteca
del CEP de Alcalá de Guadaíra) para la puesta en marcha y arranque del programa
informático Abies, así como del inicio en catalogación durante el curso 2015/16.
* También nuestro agradecimiento a Víctor Martínez Vera, personal de mantenimiento
de nuestro centro y altamente cualificado en temas informáticos. Sin su ayuda y
colaboración no habríamos logrado avanzar en cuestiones imprescindibles del
programa Abies relacionadas con la plena gestión de la biblioteca.
13. PRESUPUESTO
El presupuesto para la dotación de nuestra biblioteca durante el presente curso es de
200 €. Con ello debemos atender a la demanda urgente de fondo en temas monográficos
y de información e investigación. Así como de material fungible para completar la
catalogación y de mobiliario para ubicación y organización.
14. MECANISMOS DE AUTOEVALUACIÓN
Quincenalmente vamos organizando un plan de trabajo para realizar en la biblioteca,
y de la misma forma hacemos un repaso de aciertos y errores. Estos son el punto de
partida del organigrama quincenal siguiente. Es así como vamos evaluando de manera
continuada.
Al finalizar el curso se hará repaso de los objetivos marcados en este Plan de trabajo,
las actividades realizadas y su nivel de consecución, adaptando nuestras líneas de
trabajo en la formulación de nuevos objetivos si fuera necesario. Quedará reflejado en
la Memoria Anual.
