Plan Agustin Etimologias 2013 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO AGUSTÍN DE HIPONAPREPARATORIA

CLAVE 6877

PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNAM2013-2014

Nombre del profesor: LIC. FEDERICO MEZA MEJIA Dictamen: 10

Nombre de la asignatura: ÉTIMOLOGÍAS GRECOLATINAS Horas por semana: 2

Clave: 1505 Clases por semana: 2

Academia: HUMANIDADES (LETRAS CLÁSICAS) Año/Grado: QUINTO

Plan de estudios : 97 Ciclo Lectivo: 2013-2014

Grupo (s): 5010-5020 Fecha de elaboración: AGOSTO-2013

Director Técnico: LIC. IMELDA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ Fecha de revisión final y

firma del Director Técnico

UBICACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA

4to. Año 5to. Año Materias paralelas

LENGUA ESPAÑOLA ETIMOLOGIASLITERATURA UNIVERSALHISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA DE MEXICOÉTICA

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

El curso de Etimologías Grecolatinas del Español, en su aspecto léxico, beneficiará fundamentalmente al estudiante, capacitándolo en el manejo y aplicación del lenguaje especial llamado lenguaje científico o técnico. Este lenguaje que ha sido utilizado por los científicos a través de los siglos, tiene como particularidad un carácter preciso y objetivo; necesario y adecuado para nombrar procesos, instrumentos, fenómenos, descubrimientos, etc., de una forma universal.

Los griegos y los romanos creadores de las bases científicas de la actualidad nos legaron además, una serie de términos científicos que viven y han sido recreados por los científicos modernos. Son pues de origen griego y latino los etimos en las palabras técnicas.El curso de Etimologías brinda al alumno las bondades siguientes: en primer lugar que se concientice de que es parte actuante de la evolución de su lengua, cuya característica principal es su constante dinamismo; pero no por sí misma, sino dependiente del contexto político, económico, social y cultural, que los pueblos van creando. En segundo lugar que a través del estudio de la evolución de la lengua, enriquezca su cultura, apreciando por ejemplo, el sincretismo ideológico y lingüístico que existe entre los árabes y los americanos.

Por último, haciendo énfasis en las letras griegas y latinas, cuyas características fundamentales son: brindar la flexibilidad de pensamiento, el razonamiento lógico y la variedad de expresión, sin olvidar que ennoblecen y justifican la existencia humana. Tomando en consideración que la lengua española tiene su origen en la lengua latina los alumnos captarán la presencia de dichas lenguas en el español, la primera como formadora y la segunda como enriquecedora.

La materia de Etimologías grecolatinas del español, como se ha dicho, tiene por objeto dotar al estudiante de un conocimiento razonado de los aspectos diacrónico y sincrónico de la lengua española, a través de los siguientes propósitos:

1. Formar en los alumnos una conciencia lingüística que los lleve a la consulta bibliográfica permanente para resolver todas las dudas que puedan surgir en el transcurso de su vida; e incluso, adquirir el gusto por el conocimiento lingüístico.

2. Conocer la estructura y los cambios que experimenta la lengua española a través del tiempo, para expresarse correctamente en forma oral y escrita.

3. Interpretar adecuadamente el contenido de textos humanísticos, científicos y técnicos.4. Enriquecer su vocabulario por medio de la formación de palabras derivadas y compuestas con raíces latinas y griegas.5. Comprobar que el conocimiento de las etimologías grecolatinas del español proporciona elementos que facilitan el aprendizaje

de cualquier otra disciplina.

COLEGIO AGUSTÍN DE HIPONAPREPARATORIA

CLAVE 6877PLANEACIÓN GLOBAL CICLO 2013-2014PLANEACIÓN GLOBAL CICLO 2013-2014

ASIGNATURA: ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS CLAVE: 1505 CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS

UNIDADES HORAS CLASES TEÓRICAS

TOTAL TEÓRICAS GRUPO (S) FECHAS

UNIDAD I: IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL.

7 7 5-A(5010)

13, 16, 20, 23, 27, 30 de agosto-20133, 6, 10, 13 de septiembre-2013

7 75-B

(5020)

13, 16, 20, 23, 27, 30 de agosto-20133, 6, 10, 13 de septiembre-2013

UNIDAD II: ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAÑOL.

9 95-A

(5010)17, 20, 24, 27 de septiembre-2013

1, 4, 8, 11, 15, 18, 22, 25 de octubre-2013

9 95-B

(5020)

17, 20, 24, 27 de septiembre-20131, 4, 8, 11, 15, 18, 22, 25 de octubre-2013

UNIDAD III: COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS GRIEGOS.

18 185-A

(5010)

29 de octubre-20135, 8, 12, 15, 19, 22, 26, 29 de noviembre-2013

3, 6, 10, 13, 17 de diciembre-20137, 10, 14, 17, 21, 24 de enero-2014

18 185-B

(5020)

29 de octubre-20135, 8, 12, 15, 19, 22, 26, 29 de noviembre-2013

3, 6, 10, 13, 17 de diciembre-20137, 10, 14, 17, 21, 24 de enero-2014

CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS


TOTAL TEÓRICAS GRUPO (S) FECHAS

UNIDAD IV: COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS LATINOS.

18 18 5-A(5010)

28, 31 de enero-20144, 7, 11, 14, 18, 21, 25, 28 de febrero-20144, 7, 11, 14, 18, 21, 25, 28 de marzo-2014

18 185-B

(5020)

28, 31 de enero-20144, 7, 11, 14, 18, 21, 25, 28 de febrero-20144, 7, 11, 14, 18, 21, 25, 28 de marzo-2014

UNIDAD V: CONSTANTES FUNDAMENTALES DEL ROMANCEAMIENTO.

8 85-A

(5010)1, 4, 8, 11, 29 de abril-2014

6, 9, 13 de mayo-2014

8 85-B

(5020)

1, 4, 8, 11, 29 de abril-20146, 9, 13 de mayo-2014

TOTAL 60 60

OBSERVACIONES

LA UNIDAD 0 O INDUCCIÓN AL CURSO : NO ESTA INCLUIDA EN EL PROGRAMA INDICATIVO DE LA ASIGNATURA, CONSISTIRÁ EN UNA CLASE DE 2 HORAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DEL CURSO, LA INTEGRACIÓN DEL GRUPO ASÍ COMO ESTABLECER LAS REGLAS DEL CURSO, Y LA ENTREGA DE LA SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Y LA FORMA DE EVALUACIÓN.

SE AJUSTO LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LAS UNIDADES, COLOCANDOSE EN LA PROGRAMACIÓN DE LAS FECHAS, EL TOTAL DE LAS HORAS ASIGNADAS A DICHA UNIDAD, TOMANDO EN CUENTA LA APLICACIÓN DE EXAMENES Y/O DIAS FESTIVOS O FERIADOS.

SE CUMPLIÓ EN TIEMPO Y FORMA CON LAS HORAS ASIGNADAS A LA MATERIA AL 100%, SE INCLUYE EL TOTAL DE HORAS EN CADA UNO DE LOS APARTADOS Y POR UNIDAD.

PLANEACIÓN GLOBAL

CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS


TOTAL TEÓRICAS PRÁCTICAS NÚMERO FECHAS

UNIDAD I: IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL.

7 7 712 de agosto al 13 de septiembre-2013

UNIDAD II: ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAÑOL.

9 9 916 de septiembre al 25 de octubre-2013

UNIDAD III: COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS GRIEGOS.

18 18 1829 de octubre del 2013 al 24 de enero-2014

UNIDAD IV: COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS LATINOS.

18 18 1828 de enero al 28 de marzo-2014

UNIDAD V: CONSTANTES FUNDAMENTALES DEL ROMANCEAMIENTO.

8 8 81 abril al 13 de mayo-2014

TOTALES 60 60 60

OBSERVACIONES

LA UNIDAD 0 O INDUCCIÓN AL CURSO : NO ESTA INCLUIDA EN EL PROGRAMA INDICATIVO DE LA ASIGNATURA, CONSISTIRÁ EN UNA CLASE DE 2 HORAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DEL CURSO, LA INTEGRACIÓN DEL GRUPO ASÍ COMO ESTABLECER LAS REGLAS DEL CURSO, Y LA ENTREGA DE LA SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Y LA FORMA DE EVALUACIÓN.

SE AJUSTO LOS CONTENIDOS TEMATICOS DE LAS UNIDADES, COLOCANDOSE EN LA PROGRAMACIÓN DE LAS FECHAS, EL TOTAL DE LAS HORAS ASIGNADAS A DICHA UNIDAD, TOMANDO EN CUENTA LA APLICACIÓN DE EXAMENES Y/O DIAS FESTIVOS O FERIADOS.

SE CUMPLIÓ EN TIEMPO Y FORMA CON LAS HORAS ASIGNADAS A LA MATERIA AL 100%, SE INCLUYE EL TOTAL DE HORAS EN CADA UNO DE LOS APARTADOS Y POR UNIDAD.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

ELEMENTOS DESCRIPCIÓN

Factores

por

evaluar

TIPO DE CONOCIMIENTO ACTIVIDAD O FACTORES A EVALUAR

VALOR PORCENTAJES.

APRENDIZAJE DECLARATIVO, CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL

Y FACTICO

TAREASResumen, cuadro sinóptico, cuadro

comparativo, ejercicios programados por el

profesor, resolución de ejercicios en libro de

texto.

20 %TOTAL DE TAREAS, DE

ACUERDO A LAS HORAS CLASE POR UNIDAD. EL PORCENTAJE DE

CALIFICACIÓN SE OBTENDRÁ DEL NUMERO

DE TAREAS MEDIANTE REGLA DE 3


Y FACTICO

PARTICIPACIÓN EN CLASE

(ORAL O ESCRITA)

20 %CADA PARTICIPACIÓN EN CLASE EQUIVALE A 0.20

DECIMAS, POR LO QUE SE REQUIEREN DE 10 PARA

OBTENER EL VALOR TOTAL.


Y FACTICO EXAMEN(ESCRITO)

60%

TOTAL DE REACTIVOS POR EXAMEN= 60 REACTIVOS, POR LO QUE EL VALOR DE

CADA UNO DE ELLOS ES DE 1 DECIMA.

TOTAL 100%

Periodos de evaluación y unidades por evaluar TIPO DE EXAMEN FECHA DE EXAMENES UNIDADES A EVALUAR

1er. PARCIAL.20 al 27 de septiembre-2013 1

2º.. PARCIAL.8 al 15 de noviembre-2013 2 y 3

3er. PARCIAL.17 al 24 de enero-2014 3

4º. PARCIAL.7 al 14 de marzo-2014 4

5º. PARCIAL.8 al 14 de mayo-2014 4 y 5

EXAMEN ORDINARIO (1ª. VUELTA)

19 al 30 de mayo-2014 TODAS LAS UNIDADES

EXAMEN ORDINARIO (2ª. VUELTA)

2 al 13 junio-2014 TODAS LAS UNIDADES

EXAMEN EXTRAORDINARIO 19 al 30 de junio-2014 TODAS LAS UNIDADES.

Criterios de exención El examen ordinario se podrá exentar si el estudiante al final del curso obtiene un promedio parcial igual o superior a 8.0 (16 PUNTOS) y acumula el 80% o más de asistencia a clase.

El promedio de los exámenes parciales se promediará con la calificación del examen de 1ª y/o 2ª vuelta, para obtener la calificación final de la asignatura.

Para tener derecho a las evaluaciones parciales, y ordinarios de fin de cursos, se deberán cubrir los siguientes requisitos: Acumular el 80%, o más, de asistencia a clases; No haber sido suspendido del servicio educativo; Ni estar sujeto a sanción disciplinaria alguna.

Asignación de calificaciones

60 % EXAMEN ( 60 reactivos) 20 % PART. EN CLASE.(10) 20% TAREAS.______________________ 100%

Aprendizaje declarativo, conceptual, procedimental y fáctico

Aprendizaje declarativo, conceptual, procedimental y fáctico

Aprendizaje declarativo, conceptual, procedimental y fáctico.Resumen, cuadro sinóptico, cuadro comparativo, ejercicios programados por el profesor, resolución de ejercicios en libro de texto.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA .

Etimologías grecolatinas. Barragán Camarena, Jorge. Edit. Patria. (texto)

Diccionario Etimológico. Rodríguez Castro, Santiago. (apoyo-texto)

Etimologías Grecolatinas, teoría y praxis, Marcela Lechuga Téllez, Ma. Luisa H. Ibar, Edit. Dúcere. Etimologías, López Chávez, Edit. Addison wesley Longman. Etimologías Grecolatinas, orígenes del español, José Ignacio Aznar Royo. Edit. Pearson. Etimologías Grecolatinas del Español, Dra. Alma vallejos Dellaluna, Edit. Mc Graw Hill. Etimologías Grecolatinas del Español, Jorge Medina Delgadillo, Edit. Santillana. Manual de Etimologías Grecolatinas, Camacho, Comparán, Castillo. Edit. Limusa Noriega Editores.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA .

Etimologías un enfoque interactivo, José Pecina, Edit. Mc. Graw Hill. Etimologías Grecolatinas del español, Mateos Muñoz, Agustín. Edit. Esfinge. Texto y cuaderno de trabajo Etimologías, Lenguaje culto y científico, Ortega Pedraza, Esteban. Edit. Diana, Texto y cuaderno de trabajo. De Silva Gómez , Guido, Breve diccionario etimológico de la lengua española. Edit. FCE. Breve diccionario etimológico para el bachiller, Martha laura Legorreta Salazar. Edit. Édere

PIZARRÓN. PROYECTOR DE ACETATOS ROTAFOLIO. CAÑÓN COMPUTADORA MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO POR EL PROFESOR. LIBRO DE TEXTO EJERCICIOS Y DINÁMICAS PROGRAMADAS POR EL

PROFESOR. EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA JUEGOS Y/O DINÁMICAS. REVISTAS Y PERIÓDICOS.

Unidad/Tema 1 IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL. 7hrs. Número 1

Propósito (s)Objetivo (s) de

la unidad

El alumno reconocerá la importancia de las etimologías grecolatinas, a partir de los conceptos de ciencia y etimología. El alumno conocerá y dominará el alfabeto griego y sus signos ortográficos. El alumno conocerá esta nueva asignatura y aplicará las enseñanzas correspondientes a cada unidad.

Al finalizar el tema, el alumno:

Contenidos temáticosNo. de

clase

Fechas programadas Actividades de enseñanza-aprendizaje

Fechasreales

GRUPOS5010 5020

5010 5020

Reconocerá la importancia de la Asignatura a partir de los conceptos de ciencia y etimología.

1. Concepto de etimología.En esta unidad se explicará el concepto de Etimología como ciencia, considerando sus significados adquirido y etimológico.

1

2

Agosto-1313

16

20

Agosto-1313

16

20

Investigación documental. Elaborará un cuadro sinóptico ad hoc al tema. Investigación en la biblioteca. Lluvia de ideas (texto) Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá la importancia de las etimologías en la investigación científica y en su vida personal.

2. Importancia y utilidad de las etimologías en las ciencias y las humanidades; en la ortografía, en la lexicología de tecnicismos y neologismos, en la diferenciación de sinónimos y en la formulación de definiciones.Se estudiará la importancia de las etimologías en las ciencias y en las humanidades.

3

4

23

27

30

23

27

30

Investigación documental Ejercicio programado por el profesor. Ejercicio en su libro de texto. Investigación y trabajo en equipo. Lluvia de ideas (texto) Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá y dominará el alfabeto griego y sus signos ortográficos

3. Alfabeto griego: vocales, consonantes y diptongos. Signos ortográficos: acentos y espíritus.Se estudiará el alfabeto griego, sus características y signos ortográficos.

5

6

Sep-13

3

6

Sep-13

3

6

Dinámica nemotécnica ejercida por el profesor. Investigación documental. Elaborara un cuadro sinóptico Ejercicios mediante libro de texto. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Elaborará y aplicará el alfabeto griego en transcripciones al español.

4. Transcripción del alfabeto griego al español.. Se hará, además, la clasificación de vocales , consonantes y diptongos; de igual forma se practicará la transcripción de sonidos griegos al español.

7

8

10

13

10

13

Investigación documental Cuadro sinóptico. Lluvia de ideas.(texto) Ejercicios programados por el profesor en su libreta y libro de texto. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación

PIZARRÓN. PROYECTOR DE ACETATOS ROTAFOLIO. CAÑÓN COMPUTADORA MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO

POR EL PROFESOR. LIBRO DE TEXTO EJERCICIOS Y DINÁMICAS

PROGRAMADAS POR EL PROFESOR. EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA JUEGOS Y/O DINÁMICAS. REVISTAS Y PERIÓDICOS.

Etimologías grecolatinas. Barragán Camarena, Jorge. Edit. Patria. (texto) Diccionario Etimológico. Rodríguez Castro, Santiago. (apoyo-texto)

Etimologías Grecolatinas, teoría y praxis, Marcela Lechuga Téllez, Ma. Luisa H. Ibar, Edit. Dúcere. Etimologías, López Chávez, Edit. Addison wesley Longman. Etimologías Grecolatinas, orígenes del español, José Ignacio Aznar Royo, Edit. Pearson. Etimologías Grecolatinas del Español, Dra. Alma vallejos Dellaluna, Edit. Mc Graw Hill. Etimologías Grecolatinas del Español, Jorge Medina Delgadillo, Edit. Santillana. Manual de Etimologías Grecolatinas, Camacho, Comparán, Castillo, Edit. Limusa Noriega Editores. De Silva Gómez , Guido, Breve diccionario etimológico de la lengua española, Edit. FCE. Breve diccionario etimológico para el bachiller, Martha laura Legorreta Salazar, Edit. Édere

60 % EXAMEN ( 60 reactivos) 20 % PART. EN CLASE.(10) 20% TAREAS. ______________________ 100%

TAREASResumen, cuadro sinóptico, cuadro comparativo, ejercicios en su libro de texto o programados por el profesor, copiado de modelos, vocabulario.

Unidad/Tema 2 ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAÑOL. 9 hrs. Número 2

Propósito (s) El alumno conocerá la clasificación genealógica y morfológica de las principales lenguas del mundo.

Objetivo (s) de la unidad

El alumno enunciará las principales familias lingüísticas. El alumno situará la familia lingüística Indoeuropea y conocerá sus ramas. Ubicará el español en dicha familia. El alumno observará las características del latín culto y del latín vulgar. El alumno identificará los principales elementos no latinos del español. El alumno reconocerá los elementos morfológicos de las palabras simples y compuestas. El alumno distinguirla los cambios fonéticos, morfológicos y semánticos de las palabras.


Contenidos temáticosNo. De

clase


FechasReales

GRUPOS5010 5020

5010 5020

Conocerá la clasificación genealógica y morfológica de las principales lenguas del mundo.Enunciará las principales familias lingüísticas. Situará la familia lingüística Indoeuropea y conocerá sus ramas. Ubicará el español en dicha familia.Observará las características del latín culto y del latín vulgar.

Clasificación genealógica:La Familia lingüística Indoeuropea. Ramas griega e italo-céltica. Latín culto y latín vulgar. Sus características fonéticas: -abecedario, vocales, diptongos y consonantes; morfológicas y semánticas. Concepto de enunciado, declinación y caso. Las lenguas Romances.En esta segunda unidad el alumno estudiará el origen y estructura de la lengua española empezando por los criterios genealógico y morfológico para la clasificación de las lenguas. La familia lingüística indoeuropea, la rama griega y en particular la italo-céltica pasando por el latín vulgar hasta llegar a las lenguas neolatinas o romances.Clasificación morfológica:Lenguas monosilábicas, aglutinantes y flexivas (analíticas y sintéticas).Se revisarán los conceptos de enunciado, declinación y caso, propios de las lenguas de flexión.

9

10

17

20

17

20

Investigación documental. Cuadro sinóptico. Copiado de modelos del pizarrón. Acetatos. Presentación en power point. Trabajarán de manera individual y en equipo en ubicación geográfica, mediante mapas. Lluvia de ideas (texto) Ejercicios en su libro de texto. Resolución de ejercicios en le pizarrón. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá y elaborará ejercicios mediante prefijos, sufijos, infijos y raíz de la palabra

1. Estructura y elementos morfológicos de las palabras españolas: raíz y otros morfemas.Después se verá la estructura y elementos morfológicos de las palabras españolas: raíz y morfemas o afijos (Se sugiere que el profesor haga una comparación con la nomenclatura de la lingüística estructural y la tradicional

11

12

24

27

24

27

Investigación documental Cuadro sinóptico. Lluvia de ideas.(texto) Ejercicios programados por el profesor en su libreta y libro de texto. Ejercicios en le pizarrón. Exposición por el profesor.

Conocerá la estructura y

2. Estructura y elementos morfológicos de las palabras españolas: raíz y otros 13

Oct-13 Oct-13 Investigación documental Cuadro sinóptico.

elementos morfológicos de las palabras.Elaborará ejercicios ad hoc al tema.

morfemas.Después se verá la estructura y elementos morfológicos de las palabras españolas: raíz y morfemas o afijos (Se sugiere que el profesor haga una comparación con la nomenclatura de la lingüística estructural y la tradicional

14

1

4

1

4

Lluvia de ideas.(texto) Ejercicios programados por el profesor en su libreta y libro de texto. Dinámica dirigida por el profesor. Exposición por el profesor.

Conocerá y clasificará las palabras simples y compuestas.

3. Clasificación de las palabras españolas por sus elementos: simples y compuestas.Clasificará las palabras por sus elementos. 15 8 8

Ejercicio en libro de texto. Ejercicio programado por el profesor. Cuadro sinóptico. Exposición por el profesor.

Distinguirá los cambios fonéticos, morfológicos y semánticos de las palabras

4. Transformación de las palabras. Cambios fonéticos, morfológicos y semánticos. Sentido natural y metafóricoEstudiará los cambios fonéticos, morfológicos y semánticos para entender el sentido natural y metafórico de las palabras.

16 11

15

11

15

Investigación documental Cuadro sinóptico. Lluvia de ideas.(texto) Ejercicios programados por el profesor en su libreta y libro de texto. Exposición por el profesor.

Identificará los principales elementos no latinos del español.Reconocerá los elementos morfológicos de las palabras simples y compuestas.

5. Integración del español: latín y griego (tecnicismos, neologismos). Elementos no latinos.La unidad concluirá con los principales elementos no latinos que conforman la lengua española.

17

18

18

22

25

18

22

25

Investigación documental Cuadro sinóptico. Lluvia de ideas.(texto) Ejercicios programados por el profesor en su libreta y libro de texto. Dinámica dirigida por los alumnos. Análisis de textos. Exposición por el profesor.









Unidad/Tema 3 COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS GRIEGOS. 18 hrs. Número 3


la unidad

El alumno formará palabras españolas compuestas con las diversas categorías gramaticales griegas. El alumno formará palabras españolas derivadas con los sufijos griegos. El alumno analizará y elaborará neologismos y tecnicismos, humanísticos y científicos, de origen griego.



clase


FechasReales

GRUPOS5010 5020

5010 5020

Formará palabras españolas compuestas con las diversas categorías gramaticales griegas.

1. Concepto de composición y derivación.En esta unidad se estudiará la composición y la derivación española con elementos griegos.

19

20

29

Nov.-135

29

Nov.-135

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá los elementos variables e invariables en la estructura griega. Así como los casos y declinaciones de las palabras.

2. Categorías gramaticales: variables e invariables.Se estudiarán, además, las categorías gramaticales griegas: variables e invariablesSe enfatizará la importancia de los casos nominativo y genitivo para la composición y la derivación.

21

22

23

8

12

15

8

12

15

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Análisis de textos científicos y humanísticos. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Señalará y reconocerá el uso de los adjetivos griegos y los diferenciará de las partículas griegas.

3. Enunciado de sustantivos, adjetivos, pronombres y verbos griegos.También se señalará el uso de los pronombres y de los adjetivos griegos como primer elemento de composición.. Se tratarán los compuestos con partículas inseparables griegas, así como con las separables.

24

25

26

19

22

26

19

22

26

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Libro de texto. Dinámicas dirigidas por el profesor. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Ejemplificará los tecnicismos científicos y

4.-Compuestos en español con elementos griegos en tecnicismos científicos y humanísticos con:

2729

Dic-13

29

Dic-13

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el

humanísticos mediante el uso del griego

a) Categorías variables: sustantivos, adjetivos (calificativos y numerales) pronombres y verbos.b) Categorías invariables: preposiciones y adverbios.

28

293

6

3

6

profesor en su libro de texto o en su libreta. Libro de texto. Dinámica dirigida por el profesor. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Formará palabras españolas derivadas con sufijos griegos.

5. Compuestos con partículas griegas inseparables. 30

31

32

10

13

17

10

13

17

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Analizará y, eventualmente, elaborará neologismos y tecnicismos, humanísticos y científicos, de origen griego.

6. Procedimiento para la formación de tecnicismos compuestos e identificación de sus elementos. 33

34

35

Enero-147

10

14

Enero-147

10

14

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Libro de texto. Análisis de textos. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Elaborará una serie de ejercicios, aplicando los criterios antes señalados en la formación de palabras a partir de su raíz etimológica griega.

7.- Derivados en español con sufijos griegos 36

37

17

21

24

17

21

24

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Dinámica dirigida por el profesor. Libro de texto. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.









Unidad/Tema 4 COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS LATINOS. 18 hrs. Número 4


la unidad

El alumno formará palabras españolas compuestas con las diferentes categorías gramaticales latinas. El alumno formará palabras españolas derivadas de sufijos latinos.El alumno analizará y elaborará neologismos y tecnicismos, humanísticos y científicos de origen latino.



clase


FechasReales

GRUPOS5010 5020

5010 5020

Conocerá e identificará el abecedario latino.

1. Abecedario latino. Clasificación de vocales, diptongos y consonantes. 38

39

28

31

28

31

Cuadro comparativo. Investigación documental. Ejercicios programados por el profesor. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Explicará la importancia del enunciado en la formación de palabras compuestas y derivadas.

2. Enunciado de sustantivos y adjetivos latinos. Formación de acusativos.En esta unidad se explicará el enunciado de sustantivos y adjetivos, así como su importancia para la formación de palabras compuestas y derivadas españolas.

40

41

Feb.-144

7

Feb.-144

7

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Ejercicios en el pizarrón. Exposición por el profesor.

Formará palabras españolas compuestas con las diferentes categorías gramaticales latinas.

3. Compuestos en español con sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y partículas inseparables (prefijos latinos)Se analizarán palabras compuestas del español de origen latino. Se caracterizará el pronombre español a partir del pronombre latino. Se comentará el pronombre demostrativo como origen del artículo español.

42

43

44

11

14

18

21

11

14

18

21

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto. Exposición por el profesor.

Explicará el hibridismo de palabras griegas y latinas en la lengua española.

4. Formación de híbridos. Se explicará la presencia latina así como la presencias griega o de cualquier otro origen en los híbridos españoles.

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Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Libro de texto.

Formará palabras españolas derivadas con sufijos latinos.Analizará y, eventualmente, elaborará neologismos y tecnicismos, humanísticos y científicos, de origen latino

5. Derivados españoles de origen latino con sustantivos, adjetivos (sufijos latinos)Asimismo se verá la derivación española con los sufijos latinos más importantes.

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Marzo-144

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Marzo-144

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Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto. Dinámica dirigida por el alumno. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá, elaborará y clasificará los adjetivos latinos.

6. Adjetivos latinos: enunciado, comparativos y superlativos; analíticos y sintéticos. 49

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Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto. Cuadro comparativo. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá y analizará los pronombres latinos previos a la evolución del artículo en nuestro idioma.

7. Pronombres latinos; evolución fonético-morfológica. El artículo español.Se caracterizará el pronombre español a partir del pronombre latino. Se comentará el pronombre demostrativo como origen del artículo español.

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Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto. Análisis de textos científicos y literarios. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá, clasificará y utilizará el verbo latino en la evolución fonética-morfológica del español.

8. El verbo latino; evolución fonético-morfológica. 53

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Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto.


Etimologías grecolatinas. Barragán 60 % EXAMEN ( 60 reactivos)




Camarena, Jorge. Edit. Patria. (texto) Diccionario Etimológico. Rodríguez Castro, Santiago. (apoyo-texto)


20 % PART. EN CLASE.(10) 20% TAREAS. ______________________ 100%


Unidad/Tema 5 CONSTANTES FUNDAMENTALES DEL ROMANCEAMIENTO. 8 hrs. Número 5


la unidad

El alumno reconocerá los cambios que experimentó la lengua latina en su paso al español. El alumno distinguirá entre las palabras cultas y populares del español. El alumno usará adecuadamente algunas locuciones latinas más comunes.



clase


FechasReales

GRUPOS5010 5020

5010 5020

Reconocerá los cambios que experimentó la lengua latina en su paso al español.

1. Conceptos fundamentales en el romanceamiento : vocales tónicas, vocales átonas (protónicas, postónicas, iniciales y finales), consonantes simples, consonantes agrupadasEn esta unidad se estudiará la nomenclatura fonética en el romanceamiento.

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Abril-141

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto. Análisis de textos literarios y científicos. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá el cambio y transformación que sufrieron las palabras latinas en su paso al español.

2. Evolución de vocales, diptongos y consonantes.Las transformaciones naturales en el aspecto fonético que sufrieron las palabras latinas en su paso al español., así como también el sonido yod.

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Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto.Análisis de textos literarios y científicos. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.

Conocerá y comprenderá la importancia del sonido yod en el latín.

3. Sonido yod, vocálico y consonántico.

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Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta Libro de texto.

Distinguirá entre palabras cultas y populares del español.

4. Palabras cultas y popularesResaltando las palabras cultas y populares.

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11 11 Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto.

Análisis de textos literarios y científicos.

Usará y utilizará adecuadamente algunas locuciones latinas más comunes.

5. Locuciones y abreviaturas latinas más frecuentes.Finalizaremos esta unidad con algunas locuciones y abreviaturas latinas de mayor frecuencia.

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Mayo-146

Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto. Análisis de textos literarios y científicos. Ejercicios mediante una nemotécnia dirigida por el profesor. Vocabulario programado.

Conocerá y analizará los fenómenos fonéticos especiales: prótesis, epéntesis, paragoge, aféresis, síncopa, apócope, metátesis, asimilación y disimilación. En las transformaciones fonético-morfológicas de las palabras en su paso del latín al español.

6. Fenómenos fonéticos especiales: prótesis, epéntesis, paragoge, aféresis, síncopa, apócope, metátesis, asimilación y disimilación.Las transformaciones naturales en el aspecto fonético que sufrieron las palabras latinas en su paso al español, así como también el sonido yod y los fenómenos especiales (prótesis, epéntesis, parágoge, aféresis, síncopa, apócope, metátesis, asimilación y disimilación),

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Investigación documental Cuadro sinóptico. Ejercicios programados por el profesor en su libro de texto o en su libreta. Lluvia de ideas. (texto) Libro de texto. Análisis de textos literarios y científicos. Vocabulario programado. Exposición por el profesor.


Plan Agustin Etimologias 2013 2014

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