Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 1 Tercer nivel

C.E.I.P. ABENCERRAJES – Granada

Este cuadernillo de trabajo ha sido elaborado

por los profesores del Segundo Ciclo de Primaria:

Tutor: Mariano Bartolomé Ocete

bartoce@andaluciajunta.es

Este cuadernillo es de:

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 2 Tercer nivel

PRIMER PLAN DE TRABAJO

Nombre______________________________________________________ Número_____

Tiempo: Desde el lunes, 8 de octubre al viernes, 16 de noviembre

LENGUA

__ Ortografía: Sonidos ca, que, qui, co, cu. Sonidos gue-gui

__ Vocabulario: Las palabras compuestas

__ Cuento: “La gran zanahoria”

__ Teatro: Animales

__ Cine: “Bichos”

__ Lectura: “La vida según Carlos Perro”

MATEMATICAS

__ Unidades de millar. La multiplicación. Problemas. La hora

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

__ Las plantas

__ Seres vivos en nuestro entorno: el colegio y el jardín de la Avenida Carlos V

__ Bilingual program

INGLES EDUCACIÓN FÍSICA

__Trabajo y comportamiento __Trabajo y comportamiento

MÚSICA PLÁSTICA

__ Trabajo y comportamiento __Talleres

RELIGIÓN ALTERNATIVA

__Trabajo y comportamiento __Trabajo y comportamiento

ACTITUDES

__ En el trabajo: Aprovecha el tiempo, se interesa y consulta dudas. Cuida y respeta el material. Es cuidadoso con la

presentación de sus tareas. Es puntual en la realización de sus tareas. Cumple el hábito de lectura en casa.

__ En la relación con los demás: Ayuda a los compañeros-as. Respeta a los demás. Colabora en las tareas colectivas. Respeta

las normas establecidas.

VALORACION FINAL:_________________________

El tutor La familia

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C.E.I. P. Abencerrajes 3 Tercer nivel

El mismo sonido K tiene tres formas diferentes de escribirse:

Ca, que , qui-ki, co, cu

Sólo algunas palabras se escriben con K, tales como:

kilo, kilómetro, kimono, kárate

1- Coloca, la sílaba que falta en el texto: ca , co, cu

El ___cinero metió el ___rdero dentro de la

___cerola.

El peluquero le ___rtó el ___bello.

Me gusta ir de ex___rsión a las ___evas.

___rmelo le regaló un abani___ a ___rmen.

El ___chillo tenía una hoja muy ___rta y afilada.

El muñe___ estaba junto a una ___sita y a un ___che pequeño.

Mi madre ___locó las ___rtinas de la ___cina.

2- Coloca, la sílaba que falta en el texto: ca , co, cu, que , qui

A Luisa le entregaron un pa___te en su cumplea-

ños.

El tablero de ajedrez tiene 64 ___asillas.

Estoy harto, siempre intenta es ___par de sus obli-

gaciones.

Tras el accidente, comenzó a enlo___cer.

Pa___to se fue de vacaciones con sus padres.

A Ro___ le encanta el ___so con miel.

Deja de buscarme las cos___llas y haz los deberes.

La masa de la cro___ta se fríe en abundante aceite.

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C.E.I. P. Abencerrajes 4 Tercer nivel

3.- Coloca, la sílaba que falta en el texto: ca , co, cu, que , qui - ki

Las porciones de ___sitos se hacen con ___so.

Los ___nielistas sueñan con hacerse ri__s.

No ___ero ese __chillo tan viejo.

Este __che ya tiene muchos __lómetros.

¿A cuánto está el __lo de __wis?

Colo__ en mi __miseta de hokey el número

__nce.

4- Ahora incluimos los sonidos ce y ci junto con ca, que, qui, co, cu

a) __uando __ieras __omer, díselo al __amarero.

b) Al__ánzame esas __erezas __e hay en__ima de la mesa.

c) Hemos preparado unos dul__es con __iruelas en la co__ina .

d) Subimos a la montaña y nos quedamos __erca de la __ima.

5– Busca en esta sopa de letras nueve palabras con ca, que, qui, co, cu y escribes al lado cinco de ellas

1____________________________ 2____________________________

3____________________________

4____________________________ 5____________________________

F L E Q U I L L O

C B C U N A H D A

U D J G C F L K Q

E C O M I D A P U

N Z L A R R O C E

T D J C A Ñ A D L

O F C I E N H S E

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C.E.I. P. Abencerrajes 5 Tercer nivel

6- Escribe estas palabras por orden alfabético:

gusano, higuera, canguro, gaita, monaguillo, guiñar, gota, gorila,

merengue, gafas, gol, juguete, gallo, guante, guitarra

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

7- Escribe cada palabra con su familia.

juguetón, ciego, preguntón, goleador, guardián, enganchar, guisar, juguete, guardería,

cegar, preguntar, desenganchar, golazo, guisado

8- Güe– güi. Pon cada palabra debajo de su dibujo correcto:

Paragüero, cigüeña, pingüino, desagüe, piragüista

jugar

gol

guardia

guiso

gancho

pregunta

ceguera

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C.E.I. P. Abencerrajes 6 Tercer nivel

3. Aquí tienes algunas palabras compuestas más.

espanta + ______________ = _________________

_______________ + manchas = _________________

balón + ______________ = _________________

_______________ + caídas = _________________

1. Inténtalo tú a ver cuántas formas.

saca latas .................................................................................

lava cabezas .................................................................................

rompe tiempos .................................................................................

cumple puntas .................................................................................

para vajillas .................................................................................

rasca manchas .................................................................................

abre meta .................................................................................

quita cielos

pasa años

guarda choques

Palabras compuestas: Si unes dos palabras simples puedes formar

una palabra compuesta.

Saca + corchos ….. sacacorchos

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C.E.I. P. Abencerrajes 7 Tercer nivel

3– Aquí tienes otras palabras compuestas un poco

más difíciles:

Cascarrabias, fotomontaje, mapamundi, caradura,

manirroto, aguafiestas, agridulce, hidroavión, pasodoble.

Primero las colocamos en orden alfabético:

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Ahora escoge dos de ellas para buscarlas en el diccionario y anotar su significado

(ponlo fácil, que lo entendamos todos):

__________________________________________________________________ 1 __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4- ¡Ahora te toca a ti! Vas a inventarte tu palabra compuesta. Procura que la palabra

que te inventes sirva para algo. Yo te lanzo algunas: un limpianarices, un aparato secachar-

cos, …

5– Acabamos jugando en Internet con las palabras compuestas.

Anota las que nos vamos a encontrar allí:

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

____________________________________________________________________

Mi objeto se llama

_______________________________

Sirve para

_______________________________________

_______________________________________

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C.E.I. P. Abencerrajes 8 Tercer nivel

Esta es la historia de la zanahoria más

grande del mundo. Ya se ha contado de muy distintas maneras, pero para mí las

cosas sucedieron así.

Una vez un hortelano plantó zanaho-

rias. Las cultivó como es debido, hizo todo

lo que había que hacer y, en la estación adecuada, fue al huerto y empezó a sacar

las zanahorias de la tierra. En un determi-nado momento encontró una zanahoria

más gruesa que las otras. Tiraba y tiraba y no salía. Probó de cien maneras, pero na-

da... Por último tomó una decisión y llamó

a su mujer.

—¡Paquitaaa!

—¿Qué quieres, Oreste?

—Ven un momento, hay una maldita

zanahoria que no quiere salir de la tierra. Lo ves, mira...

—Parece gorda de verdad.

—Vamos a hacer una cosa: yo tiro de la planta de la zanahoria y tú me ayu-das tirando de mi chaqueta. Agarrados, vamos... ¿Preparados? ¡Tira! Venga, al

tiempo...

—Será mejor que te tire de un brazo porque la chaqueta se desgarra.

—Tira del brazo. ¡Fuerte! ¡Nada! Llama también al chico... ¡Me he quedado sin aliento!

—¡Romeo! ¡Romeo! —llamó la mujer del hortelano.

—¿Qué quieres, mamá?

—Ven un momento. Corre...

—Tengo que hacer las tareas.

—Ya las harás después, ahora ayuda. Hay una zanahoria que no quiere salir.

Yo tiro de este brazo de papá, tú tiras del otro, papá tira de la zanahoria y vamos a ver qué pasa...

El hortelano se escupió en las manos.

La gran

zanahoria

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C.E.I. P. Abencerrajes 9 Tercer nivel

—¿Estáis listos? ¡Animo, adelante!

¡Tirad! ¡Venga, sube, sube! Nada, no viene.

—Esta debe ser la zanahoria más grande del mundo —dijo Paquita.

—¿Llamo también al abuelo?

—Anda, llámale... —dijo el hortelano—.

Yo ya estoy sin aliento.

—¡Abuelo! ¡Abuelo! Ven un momento.

¡Y date prisa!

—Me doy prisa, me doy prisa... a mi manera... a tu edad también yo corría, pero ahora... ¿Qué pasa?

Antes de ponerse al trabajo el abuelo ya jadeaba de fatiga.

—Es la zanahoria más gorda del mundo —le dijo Romeo—, no conseguimos sacarla entre tres. ¿Nos echas una mano?

—Os echo incluso dos... ¿Cómo hacemos?

—Vamos a hacer así —dijo Romeo—. Usted me coge de un brazo y tira, yo tiro de un brazo de mi padre, mi madre tira del otro, papá tira de la zanahoria y si

ahora no sale...

—De acuerdo —dijo el abuelo—. Esperad un momento.

—Pero ¿qué hace?

—Apoyo la pipa en esta piedra. Ya está. No se pueden hacer dos cosas a la

vez. O fumar o trabajar, ¿correcto?

—Sujetarse, entonces —dijo el hortelano—. ¿Estáis todos agarrados? ¿Preparados? ¡Vamos! ¡Tira! ¡Sube! ¡Tirad!

—¡Venga, sube! ¡Venga, sube! ¡Venga, sube!

—Ay... ¡socorro!

—¿Qué le ha pasado, abuelo?

—¿Pues no ves que me he caído al suelo? Me he resbalado, eso es. Y además

me he sentado sobre la pipa...

El pobre viejecito se había quemado la parte trasera de los pantalones.

—Así no conseguimos nada —concluyó el hortelano—. Romeo, da un salto

a casa del vecino Andrea, pídele que venga a echarnos una mano. Romeo refle-xionó. Luego dijo:

—¿Le digo que traiga también a su mujer y a su hijo?

—Pues sí, díselo —le respondió el padre—. ¡Qué barbaridad de zanahoria!

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C.E.I. P. Abencerrajes 10 Tercer nivel

Es como para sacarlo en los periódicos...

—¿Llamamos a la televisión? —propuso la Giuseppina. Pero su propuesta cayó

en el vacío.

—Sí, la televisión —gruñó el hortelano—, primero hay que llamar a gente para que tire...

Para abreviar, vino el vecino Andrea, vino su mujer y vino también su hijo, que tenía cinco años y no podía tener mucha fuerza en los brazos...

Mientras tanto se corrió la voz por el pueblo y, mucha gente, charlando y riendo, había cogido el camino de aquel huerto.

—Pero qué va a ser una zanahoria —decía uno—, allí debajo debe de haber

una ballena.

—¡Pero las ballenas están en el mar!

—No todas; yo vi una en la feria.

—Y yo he visto una en un libro.

Los curiosos se animaban unos a otros:

—Agárrate tú también, Gerolamo, que eres fuerte.

—A mí las zanahorias no me gustan: prefiero las patatas.

—Y yo los tomates.

Charlando y charlando, tirando y tirando, el sol ya estaba a punto de poner-

se…

Primer final

La zanahoria no sale.

Todo el pueblo se agarra para tirar: nada.

Llega gente de pueblos lejanos: y seguimos en las mis-mas.

Por fin se descubre que la zanahoria gigante atraviesa todo el globo terráqueo y que en el otro lado hay otro hor-

telano, otra muchedumbre que tira; en resumen, es un ti-

rón muy fuerte que no terminará nunca.

Segundo final

Tirando, tirando, sale algo, pero no es una zanahoria: es una calabaza. Dentro de la calabaza hay siete enanos zapateros, senta-

dos en círculo martilleando zapatos.

—¿Qué maneras son éstas? —protestan los enanos—. No te-

néis derecho a robarnos casa y tienda. Volved a enterrarnos.

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C.E.I. P. Abencerrajes 11 Tercer nivel

La gente se asusta y escapa.

Huyen todos menos el abuelo. El abue-

lo dice a los enanos:

—¿Tenéis un cerilla? Se me ha apagado

la pipa.

El abuelo y los enanos se hacen ami-

gos.

—Casi, casi —dice él—, me voy yo

también a vivir en vuestra calabaza. ¿Tenéis un poco de sitio?

Romeo grita desde lejos:

—Si se va usted también quiero ir yo.

Paquita grita:

—Romeo, si vas tú yo también voy.

El hortelano grita:

—Paquita, si tú vas yo también.

Los enanos se enfadan y ellos y su calabaza vuelven a hundirse en la tierra.

Tercer final

Tirando tirando... la unión hace la fuerza: la zanahoria va saliendo, un centí-

metro de cada vez. Es tan grande que se necesitan veintisiete camiones y un trici-clo para llevarla al mercado. La llevan entre todos y todas y acuerdan repartir las

ganancias. No hay empresas imposibles cuando los hombres y mujeres trabajan

juntos.

¡ A trabajar!

1– Comenzamos con el resumen del cuento incluyendo el final que te haya

gustado más ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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C.E.I. P. Abencerrajes 12 Tercer nivel

2– Ortografía

a)- Ca-que-qui-co-cu: ¡A ver cuantas palabras encuentras en el cuento que

tengan estas sílabas! ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

b) Exclamaciones y preguntas

—¡Paquitaaa!

—¿Qué quieres, Oreste?

Busca otra exclamación y otra pregunta en el cuento. ¡No olvides poner sus signos delante y detrás! ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

c) Nos centramos en las palabras de la familia de hacer, que llevan todas h.

Os pongo algunas de las que aparecen en el cuento: hacemos, hizo.

Ahora nos toca a nosotros. Entre todos vamos a anotar al menos diez pala-bras de esta familia supernumerosa. No olvides su h y separarlas con comas: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

d) Observa estas dos palabras del cuento: seguimos y gigante. ¿Has notado la diferencia entre gui y gi? Escribe la palabra correcta de cada dibujo con gi o gui:

_____________________________________________________________________

Hizo todo lo que había que hacer

Ya las harás después, ahora ayuda

—Os echo incluso dos... ¿Cómo hacemos?

—Pero ¿qué hace?

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C.E.I. P. Abencerrajes 13 Tercer nivel

3– Vocabulario

Explica el significado de estas expresiones que aparecen en nuestro cuento:

a) Antes de ponerse al trabajo el abuelo ya jadeaba de fatiga. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

b) —¿Llamamos a la televisión? —propuso la Giuseppina. Pero su propuesta

cayó en el vacío. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

c) Adivina, adivinanza ¿De qué producto del huerto estoy hablando?

1 _________________________ 2 _____________________________

3 _________________________ 4 _____________________________

En rodajas o rallada,

ponla siempre en la

ensalada. Todo lo verás mejor

Si disfrutas su sabor.

En el campo nací,

mis hermanos son los ajos,

y aquel que llora por mí me está partiendo en pedazos.

Una señora muy enseñoreada,

con el sombrero verde

y la falda morada.

Tiene dientes

y no come.

Tiene cabeza y no es hombre.

1

2

3 4

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C.E.I. P. Abencerrajes 14 Tercer nivel

4– La zanahoria es una hortaliza que tiene muchas propiedades para nuestro

cuerpo. Te voy a comentar en clase las ventajas de consumir zanahoria. Toma no-

ta de, al menos, tres o cuatro ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

5– Creación

Trata de crear tu cuento pensando en que, en tu rutina diaria, te encuentras algo grande, grande o pequeño, pequeño y me cuentas lo que sucede ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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C.E.I. P. Abencerrajes 15 Tercer nivel

Taller de teatro :

los animales

a) Expresión oral

Yo voy a comenzar una historia inventada en la que tienen un papel muy im-portante los animales. En un momento determinado, diré “y”. Esta es la palabra

prohibida. En el momento en que yo la pronuncio, cedo la palabra a otro-a, que sigue con la historia, hasta que participemos todos y todas. ¡A ver lo que aguanta-

mos cada uno creando una aventura con sentido sin pronunciar “y”.

b) Expresión corporal

Nos centramos en los animales. Elegimos uno: el loro, el perro, el gallo, el burro, el pájaro, el

gato, el conejo,... y tratamos de reproducir sus ges-

tos, su forma de hablar y su entonación. Para con-seguirlo, tienes que tener en cuenta el tono que

normalmente se le asigna a ese animal. Además, debes de intercalar de vez en cuando, sin abusar, el

sonido real producido por ese animal. Trata de contar un pequeño suceso que le haya ocurrido a

ese animal.

C) ¿Cómo reaccionas?

- Si estás tan tranquilo-a, y aparece una mosca pesadota

- Un grupito de hormigas se te mete por tu cuerpo

- Un mono se cuela en tu casa y se mete en tu cuarto a

lanzarte juguetes

- ...

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C.E.I. P. Abencerrajes 16 Tercer nivel

1- ¿En qué lugar nos sitúa la película?

_______________________________________________ _______________________________________________

2- ¿Qué personajes son los primeros que nos presenta?

_______________________________________________ _______________________________________________

Información sobre la vida de las hormigas. ¿Quieres in-

vestigar en Wapiti para exponerlo a la clase?

3- ¿Qué están haciendo?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4- ¿Por qué es un problema que caiga una hoja en su camino?

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5– Nos encontramos con Flik: Dime cómo es su telescopio

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

7- Flik dice que todo un árbol enorme está contenido en una semilla

¿Qué se necesita para que la semilla se transforme en un árbol?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

8- Llega un aviso de peligro. ¿Cómo se ponen a salvo las hormigas?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 9- Llegan los saltamontes al hormiguero ¿por qué se enfadan?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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C.E.I. P. Abencerrajes 17 Tercer nivel

10- El saltamontes Hooper le dice a la princesa Atta

cuáles son sus obligaciones: “El sol hace crecer la comida,

las hormigas recogen la comida, los saltamontes se co-

men la comida y los pájaros se comen a los saltamontes,

como el que casi te come a ti”. Nos forma una pequeña

cadena alimentaria diciendo que “El bicho grande se co-

me al chico”. Reproduce tú al menos tres elementos de una cadena alimentaria

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

11- Para salir del hormiguero, Flik utiliza una parte de una planta para des-

plazarse. Fíjate en qué parte es y para qué la utiliza la planta

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Cambiamos de lugar: El circo

12- Ramin, el insecto palo ¿cómo se camufla?

______________________________________________________ ______________________________________________________ 13- “Vamos, Francis (la mariquita), que haces llorar a las lar-

vas” ¿Qué son las larvas?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

14- ¿Por qué a Francis los moscardones lo ven muy repetido? ¿Cómo son los ojos de

las moscas?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

15- Uno de los moscardones dice que le queda un día de vida.

¿Cuánto vive una mosca común?

________________________________________________________ ________________________________________________________

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C.E.I. P. Abencerrajes 18 Tercer nivel

Lengua

16– Escribe al menos tres palabras de la familia de hormiga (¡Cuidado con gue-gui!)

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

- Uno de los animales protagonistas es una palabra compuesta. ¿Cuál es?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17- Describe cómo es la ciudad. Fíjate en muchos detalles para que tu descripción sea

completa

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

18- ¿Por qué elige Flip a los insectos del circo para que le

ayuden a luchar contra los saltamontes?

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 19- Di qué utilizan los insectos como instrumentos musi-

cales para la fiesta de bienvenida

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

20- ¿Qué han preparado las hormigas de 2º de la escuela?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

21- ¿Por qué deciden marcharse los insectos del circo?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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C.E.I. P. Abencerrajes 19 Tercer nivel

22- ¿Qué les hace volver asustados?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

23- A veces la cámara parece que se “mete” dentro de un personaje y nos hace ver lo

que ve ese personaje. Fíjate cuando la princesa Ata decide ver cómo el pájaro está atacan-

do al bebé hormiga y a la mariquita. ¿Qué sucede?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

24- ¿Cómo se salvan los insectos del pájaro?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Actitudes: Confianza en uno mismo: “Creo que ellos no confían en mí Flik, te debo

una disculpa”. Comentamos qué es y cuando la sentimos (oral)

25- Atta quiere nombrar a Flik: Asesor Real ¿Eso qué es?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

26– Aquí tienes los principales personajes: las hormigas Flik, princesa Ata, Dot y la

reina, Francis (mariquita), Mantis religiosa (Manny)-oruga (Heimlich)- mariposa (Gipsy),

araña (viuda negra– Rosie), escarabajo (Dim), ciempiés (para tirar del carro), Tuck y Roll, los

saltamontes Hooper y Molt.

Escoge el que más te haya gustado y me dices por qué lo has escogido

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 20 Tercer nivel

27- Partes del insecto: Haz un pequeño dibujo y me dices sus partes

28- Fíjate qué hace la cámara para describirnos cómo reciben las hormigas el plan de

Atta

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

29- ¿Cómo hacen la figura de un pájaro? ¿Qué utilizan?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

30– Observa los colores de las hojas que usan, ¿qué estación

del año es? ¿Qué parte del año ocupa?

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

31- La siguiente escena nos lleva con los saltamontes. ¿Qué hacen?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

“No es cuestión de comida, lo que importa es mantener esas hormigas a raya. Po eso

vamos a volver” (Hooper). Comentamos esta frase en clase

32- Ante el ataque de los saltamontes, ¿cómo avisa del peligro el vigilante?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 21 Tercer nivel

33- ¿Cómo trabajan en equipo?

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Llega la pulga buscando a sus compañeros del

circo y todos descubren que no son guerreros y se

enteran de lo que son

34- Atta a FliK: “Has mentido a la colonia, me

has mentido a mí y yo te creí como una idiota. Quiero que te marches, Flik, y esta vez ya

no vuelvas” ¿Qué sucede cuando tú le mientes a alguien que confía en ti?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 35- Fíjate en la música que pone el director de la película cuando llegan los saltamon-

tes. ¿Por qué la ha elegido?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

36- Esta es la letra de la canción que va cantando la pulga: “Rico seré, podré habitar

en el perro que quiera? ¿Por qué dice eso?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

37- Este es el discurso de Flick a las hormigas: “Las hormigas no están para servir a los

saltamontes. Ellas han hecho grandes cosas. Año tras año recogen comida para ellas y para

vosotros. ¿Quién es el débil? No somos esclavos vuestros. Vosotros

nos necesitáis” ¿Por qué dice eso?

38- ¿Cómo consiguen vencer las hormigas?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

39- ¿Qué sucede con Hooper?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

40- ¿Por qué esta Flip tan orgulloso al final?

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Puntúa esta película del 1 al 10 ______________________

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 22 Tercer nivel

¿QUIÉN LO DICE?

Escribe debajo de cada frase el nombre del personaje

que la dice.

❏ A un perro abandonado como tú solo se le puede

llamar Carlos Perro. _____________________________________ _____________________________________

❏ Viene peor que nunca este invierno. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

❏ Los dos estamos muy viejos, por eso nos parecemos. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

❏ Pero si es Carlos Perro, que viene de visita. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

❏ No te acostumbres porque no te vas a quedar mucho tiempo aquí. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

❏ Por esta vez te salvaste, pero no te quiero ver más por aquí. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2- A lo largo de la historia, Carlos Perro tomará tres decisiones importantes.

¿Recuerdas cuáles son? Escríbelas.

1ª DECISIÓN ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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C.E.I. P. Abencerrajes 23 Tercer nivel

2ª DECISIÓN ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3ªDECISIÓN ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3– Cambios. Observa las ilustraciones y contesta en qué ha cambiado la par-cela.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

4- Haz un cartel en el que denuncias el abandono de los perros.

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 24 Tercer nivel

MATEMÁTICAS-UNIDADES DE MILLAR

1. Escribe el nombre y el número que representan estas regletas

NOMBRE UM C D U

Mil

.............................................................................................

..............................................................................................

Cuatro mil

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

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C.E.I. P. Abencerrajes 25 Tercer nivel

2. Escribe el número que representan estas regletas

UNIDAD DE

MILLAR CENTENA DECENA UNIDAD NÚMERO

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C.E.I. P. Abencerrajes 26 Tercer nivel

3. Completa

Número Nombre U.M C D U

2.518 Dos mil quinientos dieciocho 2 5 1 8

Mil doscientos treinta y cinco

5.613 ..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

9 2 5 0

3.205 ..............................................................................................................

..............................................................................................................

Cuatro mil ciento treinta y dos

Nueve mil cincuenta y seis

5.245 ..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

3 0 0 8

Tres mil doscientos seis

7.000

..............................................................................................................

Cuatro mil quinientos diez

9 1 0 8

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 27 Tercer nivel

COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS

4. Descompón en sumandos

5. Suma y forma números. 6. Completa estas sumas.

2.358 = 2.000 + 300 + 50 + 8

5.214 = + + +

8.602 = + + +

5.216 = + + +

4.120 = + + +

3.560 = + + +

2.000 + 300 + 50 + 8 = 2.358

4.000 + 60 + 2 = ....................

8.000 + 300 + 5 = ..................

7.000 + 10 = .........................

6.000 + 9 = ............................

2.000 + 500 + .......... + 9 = 2.519

5.000 + ........... = 5.800

8.000 + ......... + ....... + 2 = 8.432

............+ ........ + 10 + 5 = 9.415

8.000 + ........... = 8.002

Nombre UM C D U NÚMERO

Cinco mil doscientos treinta y seis 5 2 3 6 5.236

8 2 5 9 8.259

9.204

1.200

6.208

2.280

4.007

7. Descompón según el modelo.

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 28 Tercer nivel

8. Relaciona con flechas los números con sus nombres :

9. Ordena los números anteriores de mayor a menor:

2.450 — 3.800 — 5.320 — 5.147 — 6.058 — 3.405

.................................................................................................................

10. Estas pistas te llevarán a descubrir el número oculto:

La cifra de las unidades es 4.

La cifra de las unidades de millar es 6.

La cifra de las decenas es el doble que la de las unidades.

La cifra de las centenas es la diferencia de las decenas y las unidades de millar.

11. Estas pistas te llevarán a descubrir el número oculto:

La cifra de las unidades es 3.

La cifra de las unidades de millar es 4.

La cifra de las decenas es el doble que la de las unidades.

La cifra de las centenas es el doble de la cifra de las unidades de millar.

2.450 Cinco mil trescientos veinte

3.800 Cinco mil ciento cincuenta y siete

5.320 Seis mil cincuenta y ocho

5.157 Tres mil cuatrocientos cinco

6.058 Dos mil cuatrocientos cincuenta

3.405 Tres mil ochocientos

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 29 Tercer nivel

12. Descompón en sumandos

Número UM C D U

2.358 =

2.000 +

300 + 50 + 8

5.214 = + + +

8.602 = + + +

5.216 = + + +

4.120 = + + +

3.560 = + + +

9.047 = + + +

9.504 = + + +

3.005 = + + +

13. Suma y forma números.

2.000 + 300 + 50 + 8 = 32.358

4.000 + 600 + 20 + 9 = ...................................................

300 + 50 + 8 = ...............................................

300 + 90 = ............................................

6.000 + 90 = ...................................................

14. Completa en estas sumas el número que falta.

9.000 + 500 + .......... + 9 = 9.519

5.000 + ........... + 50 = 5.850

8.000 + 400 + ........................ +2 = 8.472

......................................+ ............................. + 10 + 5 = 5.415

7.000 + .......................... + = 7.002

COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 30 Tercer nivel

COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS

8.268 8.271

Antes Número Después

3.222

1.260

9.250

8.269

Antes Número Después

3.100

5.300

9.000

8.000

14. Escribe el anterior y el posterior.

15. Sigue la serie.

15. Completa

Nombre UM C D U Número

Cinco mil doscientos treinta y seis 5 2 3 6 5.236

8.509

9.204

1.800

6.208

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 31 Tercer nivel

17. Coloca estos signos > <

3.222 3.202

5.253 5.259

8.260 9.100

8.269 8.279

18. Antes Número Después

3.100

5.300

8.000

8.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

7.000

19. Continúa la serie sumando 100

16. Realiza estas operaciones mentalmente pensando en las UM, C, D y U

MAYOR , MENOR ...Trabajo con series

2.358 — 2.000 = 358

5.214 — 200 =

8.602 — 600 =

5.216 — 6 =

4.120 — 10 =

3.560 — 560 =

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 32 Tercer nivel

20- Practica con las tablas ¡Apréndetelas bien! Ve anotando aquí cuando me dices bien cada una:

2 3 4 5 6 7 8 9

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 33 Tercer nivel

23. Un saco de patatas pesa 53 kilos. ¿Cuánto pesan los 7 sacos que trae una furgone-

ta al comedor del colegio?

21- Un viaje de autobús a la playa cuesta 12 euros.

¿Cuánto costarán 5 billetes ?

1 2

X 5

6 0

12 X 5 = ................................

..............

1. Un billete cuesta 12 euros.

2. Dos billetes cuestan 12 + 12 o 2 X 12

3. Tres billetes cuestan 12+12+12 o 3 X 12

4. Cuatro billetes cuestan 12+12+12+12 o 4 X 12

4 7 8

X 4

1. 5 6 7

X 6

2. 3 9 4

X 3

22. Realiza estas operaciones

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 34 Tercer nivel

PRACTICA LA MULTIPLICACIÓN

5 7 8

X 4

2 6 7

X 6

4 9 4

X 5

25. Realiza estas operaciones

24. He leído un libro con 85 páginas . ¿Cuántas páginas

leeré con 5 libros iguales?

1. 2 4 5

X 3

3 6 8

X 7

6 7 6

X 8

26. Una mochila para el colegio cuesta 45 € . ¿Cuánto cuestan

5 mochilas ?

27. Si durante un viaje recorres 18 kilómetros al día.

¿Cuántos kilómetros recorrerás en una semana?.

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 35 Tercer nivel

26. Realiza estas operaciones

7 8

X 3 4

6 7

X 2 6

9 4

X 6 5

4 5

X 2 1

6 8

X 4 1

7 6

X 8 2

1 9 4

X 6 5

1 6 4

X 3 8

1 8 4

X 4 6

2 9 8

X 8 9

1 7 9

X 2 8

1 9 4

X 1 7

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 36 Tercer nivel

27. Observa estos objetos y resuelve los siguientes problemas:

88 kilos 154 kilos 46 kilos 97 kilos 73 kilos

¿Cuánto pesan 13 sofás?

¿Cuánto pesan 15 lavadoras?

¿Cuánto pesan 26 mesitas ?

¿Cuánto pesan 24 bañeras?

¿Cuánto pesan 33 camas?

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 37 Tercer nivel

28. Comprueba si de estas multiplicaciones se obtiene un mismo resultado cambian-

do el orden de los números (factores)

8 x 6 = 6 x 8 =

7 x 9 = 9 x 7 =

6 x 7 = 7 x 6 =

5 x 8 = 8 x 5 =

4 x 5 = 5 x 4 =

¿Y con dos cifras?

3 2 1 5

x 1 5 x 3 2

48 25

x 25 x 48

29. Tengo los mismos lápices en 12 ca-

jas de 8 lápices que en 8 cajas de 12 lápi-

ces? ¡Compruébalo!

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 38 Tercer nivel

Problemas y más problemas

30. Imagina que hemos gastado en comprar material para la clase 175 € en un mes. Si

mantenemos el mismo gasto (esperemos que no lo hagamos):

¿Cuánto gastaríamos en dos meses?

¿Y en este trimestre?

¿Y en todo el curso? (3 trimestres)

31. Si las familias nos han entregado para gastos de material

65 € por niño-a, ¿tendremos bastante para todo el curso?

32. La salida de fin de curso a la granja escuela cuesta sobre 120 € por alumno-a. De

ahí descontamos 900 € para el autobús. Si vamos los 25 alumnos y alumnas de la clase,

¿cuánto dinero queda para entregar al dueño de la granja?

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 39 Tercer nivel

Para terminar…¿Qué hora es?

33- _______________ ____ _______________ _________________

34- _______________ ____________________ _________________

35– Ahora te toca a ti poner los relojes en hora

Entramos a clase Salimos al recreo Nos toca inglés el martes

_______________ ____ __________________ ____ _________________

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 40 Tercer nivel

We’re going to learn about living things. All living things are born, they

grow, they reproduce and they die. They need food, water and air to live.

1– Say some living things and non-living things you can see at our school

Pictures

Living things Non-Living things

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 41 Tercer nivel

Plants contain two networks of tubes in their stems, leaves, and roots. One of

these networks transports water, and the other transports food made in the leaves to the

other plant parts.

1- Please, draw this double system of tubes

Parts of a Plant

Roots

Water and nutrients from the soil enter the plant through the roots. Water tubes in the roots carry

water to water tubes in the stems. The roots absorb water from the soil and fix the plant to the ground.

Stem

The stem helps to support the plant. Water tubes in the stem carry water to the leaves. Some of the

water then evaporates into the air through a process called transpiration.

Leaves

Leaves use light, the air and the water they receives from the roots to make food. They also do the

respiration of the plant and the transpiration (they throw out the water that the plant doesn’t need)

Food tubes carry food made in the leaves to food tubes in the stem and roots.

2- Match in pairs

They anchor the plant to

the ground and take water

and minerals.

Flowers

They hold the plant Leaves

They make the plant repro-

duction

Stems

They make the food for the

plant

Roots

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 42 Tercer nivel

3- The vegetables and fruit in the supermarket

People eat many different parts of plants. We all know that an

apple is a fruit—it contains the apple tree's seeds. But can you

guess which plant part each food is? Play the game and draw it in

your notebook

4- Label the parts of a plant

5- Help the plants grow Give them light and water they need

6– What do plants need to live?

7– Jumping the line¡ We say parts of the plants or objects of the class

Leaves

Leaves have two parts. They have a stalk and a blade. Some leaves are big and some

are small.

8- Leaves are different shapes. Select two of these flowers

with different shapes to draw them:

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 43 Tercer nivel

PLANTS Fruits and vegetables

9- Write the names of these fruits,

10- I love ………………………………………………………………………………

I like ……………..………………………………………………………………...

I hate …………………………………...…………………………………………

11– Play with fruits!

12– Play with vegetables!

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 44 Tercer nivel

Revision COLOURS: colores. ANIMALS: animales. Mouse: ratón. Cat: gato. Rabbit: conejo. Dog: perro. Bird: pájaro. OBJECTS: objetos. Car: coche. Ball: pelota. Kite: cometa. Book: libro. Bag: mochila. Cap: gorra. Skateboard: monopatín. HOUSE: casa. Bedroom: dormitorio. Bathroom: cuarto de baño. Living room: salón. Kitchen: cocina. Bed: cama. Chair: silla. Table: mesa. Sofa: sofá. Door: puerta. Window: ventana. Floor: suelo.

OBJECTS: objetos. Cooker: cocina, vitrocerámica,… Fridge: frigorífico. Bookcase: estantería para libros. Cupboard: armario. Lamp: lámpara. Sink: lavabo. Bath: bañera. Televisio, TV: televisión. PREPOSITIONS: preposiciones.

Behind: detrás de.

In: en, dentro de.

On: sobre, encima de.

Under: debajo de.

TO BE : ser, estar.

Where´s the lamp?

¿ Dónde está la lámpara?

It´s behind the door.

Está detrás de la puerta.

CONTENTS

ENGLISH. UNIT 2: “ The house“

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 45 Tercer nivel

LESSON 1

1. OBJECTS. Look and match.

2. Read and write yes or no.

The cooker is in the bathroom. ______

The fridge is in the kitchen. ______

The bookcase is in the bedroom. ______

The cupboard is in the bathroom. ______

The lamp is in the living room. ______

sink

cupboard

bookcase

bath

3. Read and match.

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 46 Tercer nivel

LESSON 2

5. Listen and tick. Colour ( L17, CD1).

6. Write.

1

4 3

2

The TV is in the living room.

The ____________ is in the ______________________.

The ____________ is in the ______________________.

The ____________ is in the ______________________.

4. PREPOSITIONS. Look and write.

_______________ ________________ ______________ _______________

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 47 Tercer nivel

LESSON 3

7. Look, read and match.

8. Read, draw and colour.

The mouse is under the bed. The car is in the cupboard.

The lamp is on the table. The ball is under the bookcase.

Now complete.

I see with my _________________________.

I hear with my _________________________.

I taste with my _________________________.

I smell with my _________________________.

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 48 Tercer nivel

9. Look, read and complete.

LESSON 4

10. WORKS IN PAIRS. Ask and answer.

- Where´s the _____________?

- It´s ________________ the TV.

- Where´s the _____________?

- It´s _____________ the table.

- Where´s the ______________?

- It´s __________ the bookcase.

The rabbit is on the table.

Where´s the rabbit?

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 49 Tercer nivel

11. Read and number. Draw and colour.

LESSON 5

12. Look, read and answer Yes, it is / No, it isn´t.

Where´s the fridge? Is it in the kitchen? _______________

Where´s the lamp? Is it in the living room? _______________

Where´s the sofa? Is it in the bedroom? _______________

Where´s the sink? Is it in the kitchen? _______________

1. KITCHEN: a red fridge and an orange cooker.

2. BEDROOM: a green bed and a brown lamp.

3. BATHROOM: a yellow bath and a purple sink.

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 50 Tercer nivel

13. Complete.

LESSON 6

14. Find the animals and complete.

Where´s the plant ? Where´s the ________________?

It´s on the t able. It´s _____________ the sofa.

Where´s the _____________? Where´s the _____________?

It´s _____________the bookcase. It´s _____________the cupboard.

3 4

2 1

1. Where´s the dog? It´s in the bath.

2. Where´s _______________ It´s ______________________.

3. __________________________________________________________.

1

2

4

3

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 51 Tercer nivel

LESSON 7

16.Now draw your bedroom and write.

Hi! I´m________________________

This is _________________________

I´ve got _______________________

My _____________________________

_________________________________

_________________________________

White bedroom on floor skateboard

15. CULTURE. An English house. BEDROOM. Complete.

Hi! I´m Emma.

This is my bedroom . I´ve

got a pink bed and a _______

rabbit. My computer is _______

the table. My kite is on the

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 52 Tercer nivel

2. CARDS. Colour, cut and play with your cards. ( Page 13)

MORE ACTIVITIES

4. Do the crossword.

MY PROGRESS

2

3

5

6

4

1

3. Read and match.

1. REVISION

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 53 Tercer nivel

DVD

1 3 4

6 7

2

5 8

1. Watch and tick.

2. Write and match.

1 Where´s my __bag ?

2 Where´s ___________?

3 Where´s my ____________?

___________?

4 Where´s my ____________?

___________?

5 Where´s my ________?

___________?

It´s ____________ the bed.

It´s ______the living room.

It´s ____________ the bag.

She´s _____ the bathroom.

It´s ___________ the sofa.

In on under in behind

1 Where´s my __bag ?

2 Where´s ___________?

3 Where´s my ____________?

4 Where´s my ____________?

5 Where´s my ________? Pencil Mum ruler bag book

It´s ____________ the bed.

It´s ______the living room.

It´s ____________ the bag.

She´s _____ the bathroom.

It´s ___________ the sofa.

in on under in behind

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 54 Tercer nivel

LOS EQUILIBRISTAS

Equilibrio, bonita palabra, ¿verdad?. Pues

eso es precisamente lo que vamos a traba-

jar en la primera parte de este plan.

Para que nos hagamos una idea, la primera

vez que buscamos el equilibrio es cuando

somos bebés e intentamos controlar la ca-

beza y que no se nos vaya para los lados,

una vez controlada la cabeza, intentamos

mantenernos erguidos en los brazos y pier-

nas de las personas que nos cuidan.

Posteriormente, queremos ser autónomos y

buscamos desplazarnos a gatas y jugar, y

ahí es donde podríamos decir que es el mo-

mento en que practicamos nuestro primer

ejercicio de equilibrio...Así hasta que conse-

guimos levantarnos y andar, luego co-

rrer…...y así muchas cosas más que hare-

mos en clase. ¿Os gusta la idea?

¡¡¡¡PUES VAMOS A ELLO!!!!

TIPOS DE EQUILIBRIO

EDUCACIÓN FÍSICA

PLAN 2:LOS EQUILIBRISTAS

Una vez practicado este trabajo, tenemos que contestar unas preguntas:

¿Cuántos tipos de equilibro hay? _______________

¿Soy capaz de explicar una forma de equilibrio Estático? _________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Y una de equilibrio Dinámico? _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Y otra con Objetos? _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 55 Tercer nivel

Una de las característica de los seres humanos

es nuestra capacidad para desplazarnos con solo 2

extremidades de manera prolongada en el tiempo.

Así definimos Marcha como una “sucesión de

pasos” y esos pasos serían el tiempo y el espacio que

transcurre desde que apoyamos el talón de un pie

hasta que apoyamos el siguiente pie.

La palabra carrera, del latín “cursus” tiene va-

rios significados. Uno de ellos quiere decir correr, o

sea andar a paso rápido, ya sea a pie, en bicicleta, a

nado, en moto, o en automóvil, en muchos casos, de

modo competitivo, para ganarle a otros participantes,

llegando antes a la meta. El lugar donde se corre se

denomina pista de carrera. Las carreras pueden tam-

bién ser de animales, como las carreras de caballos.

Carrera de obstáculos es cuando para llegar a la

meta los competidores deben sortear ciertos escollos

colocados ex profeso, para probar sus habilidades.

Los puntos anotados en el juego de béisbol,

también se llaman carrera.

Sabiendo y practicando ambas formas de desplazar-

nos, ¿sabrías decirme cuál de esos dibujos correspon-

de a marcha o a carrera?

Plan 2: ¿CORRES O MARCHAS?

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 56 Tercer nivel

Para llevarnos bien, es necesario conocer y respetar las

diferentes religiones. Conoceremos algunas cosas de las

tres religiones más importante:

Judía, islámica y cristiana.

Cuéntanos:

1.- ¿Conoces alguna persona que sea de una religión distinta a la tuya ?

——————————————————————————————

2.– ¿Qué símbolos y objetos religiosos de otras religiones conoces?

————————————————————————————————

————————————————————————————————

————————————————————————————————–

Islámica

Cristiana

Judía

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 57 Tercer nivel

Miguel ha empezado un nuevo curso en un colegio nuevo, En poco tiempo se ha hecho amigo

de tres compañeros de clase. Nasiha, Isaac y Sara.

La familia de Nasiha es musulmana; la de Isaac es judía y la familia de Sara es cristiana. La

familia de Miguel no pertenece a ninguna religión.

Una tarde al salir del colegio, Miguel conoció al padre de sus tres amigos. Sintió curiosidad, al

ver que la madre de Nasiha cubría su cabeza con un pañuelo; el padre de Isaac llevaba un pe-

queño gorrito, y del

cuello de la madre de Sara colgaba una cruz.

Al día siguiente, cuando estaban los cuatro jugando en el

recreo, Miguel les preguntó :

- Nasiha, ¿Por qué lleva tu madre un pañuelo en la cabe-

za?

Es una costumbre de los países musulmanes. - le

contestó Nasiha.

- ¿Y por qué lleva tu padre ese gorrito, Isaac?

Lo llevan algunos judíos. Yo también me lo pongo

cuando rezo. - explicó Isaac.

NOS CONOCEMOS Y

NOS RESPETAMOS

La semana de las religiones

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 58 Tercer nivel

- Y tu madre Sara, ¿por qué lleva la cruz?

Porque es el símbolo del cristianismo, la religión de mi familia, - dijo Sara.

Cuando el colegio celebró la “Semana de las Religiones”, todos los niños colaboraron, pre-

pararon una exposición de objetos religiosos. Durante esa semana, Miguel observó

la buena convivencia que había entre las familias de diferentes religiones.

Después de esa semana, Miguel comprendió lo importante que es conocer las religiones y

respetar sus símbolos y sus creencias

Lee el relato y contesta:

1.- ¿De qué religiones son los compañeros de Miguel?

——————————————————————————————

——————————————————————————————-

——————————————————————————————-

2.- ¿Qué comprendió Miguel después de la “Semana de las religiones”

——————————————————————————————

3.- ¿Qué te ha gustado más de esta historial?

————————————————————————————————

—————————————————————————————————

Descubro palabras:

La convivencia es:

————————————————————

————————————————————

Un musulmán es:

— ————————————————————

—————————————————————

—————————————————————

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 59 Tercer nivel

Las religiones que creen en un solo Dios

se llaman

Monoteístas.

Las religiones monoteístas ayudan a

las personas a relacionarse con Dios.

Las principales religiones monoteís-

tas son: el judaísmo, el cristianismo y

el islamismo.

El judaísmo

Los judíos creen en un solo Dios, que llevó a cabo una

alianza con el pueblo Judío es decir con el pueblo de

Israel. Su lugar de culto es la sinagoga. Su libro sagra-

do es la Biblia judía.

Los fundadores de esta religión son Abrahán y Moi-

sés. Sus normas más importantes son los Diez Manda-

mientos. Y una de sus fiestas es la Persach o Pascua,

que celebra la salida del pueblo judío de Egipto

El cristianismo

Los cristianos creen en un solo Dios,: Padre, Hijo y Espíritu Santo..

Su Lugar de culto es el templo (Iglesia) , el libro sagrado es la Biblia cristiana.

Su fundador es Jesús, el Hijo de Dios. Su norma principal es

amar a Dios, a los demás y a uno mismo. Y su fiesta más importan-

te es la Pascua, que celebra la resurrección de Jesús.

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 60 Tercer nivel

El islamismo

Los musulmanes creen en un solo Dios, al que llaman

Alá. Su lugar de culto es la mezquita. Su libro sagrado es el

Corán.

El fundador del islamismo es Mahoma. Una de sus normas

más importantes es dar limosna. Y su fiesta principal es el

Ramadán, un mes dedicado a la oración y al ayuno.

Actividades:

1.- Completa:

Las religiones monoteístas creen en ……………………………. Y ayudan a …….

………………………………………………………………………………………………..

2.- COMPLETA:

JUDAISMO:

Lugar de culto:………………………………………………………………………

Libro sagrado:……………………………………………………………………….

Fundador:…………………………………………………………………………….

Una norma:…………………………………………………………………………..

Una fiesta:…………………………………………………………………………….

CRISTIANISMO:

Lugar de culto:………………………………………………………………………

Libro sagrado:……………………………………………………………………….

Fundador:…………………………………………………………………………….

Una norma:…………………………………………………………………………..

Una fiesta:…………………………………………………………………………….

Plan 2

C.E.I. P. Abencerrajes 61 Tercer nivel

ISLAMISMO:

Lugar de culto:……………………………………………………………………...

Libro sagrado:……………………………………………………………………….

Fundador:…………………………………………………………………………….

Una norma:…………………………………………………………………………..

Una fiesta:…………………………………………………………………………….