Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

LUIS MIGUEL OBANDO OLAYA:Licenciado en Ingeniería electrónica, con 4 años de experiencia en la educación oficial en la institución José María Carbonell en la ciudad de Cali.

LUZ MERLYN TABORDA: Licenciada en Biología y Química con Magister en Administración Educacional, con 12 años de experiencia en la educación privada y un año en la educación oficial en la institución José María Carbonell en la ciudad de Cali.

LIBIA BUENO GAVIRIA:Licenciada en Español y comunicación audiovisual, con Maestría en currículo y evaluación, con 35 años de experiencia en la educación oficial en diferentes niveles de educación del departamento del Valle.

YOLANDA GUTIERREZ SANCHEZ:Licenciada en Literatura e Idiomas con especialización en educación sexual,con 25 años de experiencia en la Educación pública, en el departamento del Cauca y del valle.

Cada maestro estudiante debe realizar su planificador de proyectos, si lo realizan 3 maestros cada uno debe realizarlo a partir del tema propuesto, pero desde su área y grado

1.2 Correo electrónico

LUIS MIGUEL OBANDO OLAYA songoyo@gmail.com

LUZ MERLYN TABORDA SALDARRIAGA luzmerlyn@gmail.com

LIBIA BUENO GAVIRIA libuga-24@hotmail.com

YOLANDA GUTIERREZ SANCHEZ yolygusan@hotmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

Nombre de la Institución Educativa y la sedeJOSE MARÍA CARBONELL - PASOANCHO

1.4 Dirección de la institución educativa

Calle 13 No. 32 88

1.5 Ciudad

Cali

1.6 Reseña del Contexto

Comuna, estratificación, perfil de los egresados….–Este proyecto se desarrollará en Institución Educativa Técnico Industrial Jose María Carbonell, sede Pasoanchoubicado en la Comuna 10 de la ciudad de Cali , estrato 4, con los estudiantes del grado 6-3 Jornada de la tarde.

1.7 Georeferencia

Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Nombre característico del proyecto de aula, recuerde que sea llamativo para sus estudiantes

LOS SECRETOS DEL AGUA EN EL ENTORNO ESCOLAR.

2.2 Resumen del proyecto

De manera descriptiva relate en qué consiste el tema, cómo piensa desarrollarlo, los objetivos que espera alcancen sus estudiantes, ¿intervienen los padres de familia? ¿Otros actores? …….Tenga en cuenta su plan de área institucional

El enfoque principal del tema LOS SECRETOS DEL AGUA es crear conciencia en los estudiantes, sobre la importancia del agua como elemento vital de la naturaleza en todos los aspectos de la vida escolar.

El proyecto pensamos desarrollarlo en la Institución José María Carbonell Sede Pasoancho , en la jornada de la tarde, con los estudiantes del grado 6-3 ( listado adjtunto), previamente se solicitará autorización a los padres de familia para que permitan que las evidencias de la participación de sus hijos en el proyecto sean utilizados para el, mismo, mediante formato que adjuntaremos en su momento. (adjuntar formato).

El Objetivo que se desea lograr en los estudiantes es:

Crear conciencia en la importancia del agua como elemento vital en la comunidad escolar, para contribuir en la preservación del medio ambiente.

Los Padres de familia si intervienen activa y positivamente, permitiendo y apoyando la participación de sus hijos en este proyecto, como seres multiplicadores del conocimiento adquirido.

Otros actores que intervienen en este proyecto son: Ministerio de Comunicación MinTic, la Secretaría de Educación SEM, Universidad del Valle con los Maestros Formadores Maria Isabel Morantes y Miguel AngelMendez( Tita@ and Tito ) y Profesionales de Apoyo Docente PAD, Directivos de la IETI José María Carbonell.

Partiendo de la base del Proyecto Educativo Institucional PEI, donde uno de sus pilares centrales es la conservación del medio ambiente y la convivencia pacífica, se busca aplicarlo como una actitud de vida que lleve a la preservación, cuidado de este elemento vital y el respeto por el medio ambiente.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Escriba el o las áreas- asignaturas que intervienen en el proyecto de aula, los contenidos que abarca desde el área LENGUA CASTELLANA, CIENCIAS NATURALES,INGLES y ELECTRICIDAD.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

El nivel (primaria-secundaria-media) y grado que impacta el proyecto. El proyecto se ejecutará en el grado 6-3 de secundaria de la IETI José María Carbonellsede Pasoancho, jornada de la tarde.

2.5 Tiempo necesario aproximado

Recuerde que puede elaborar una planificación inicial para una clase, para varias clase o un periodo- debe tener presente el tiempo de clase (Semanas-meses-año-periodo)El trabajo se desarrollara en un bloque de tres horas de clase distribuidas de acuerdo a la flexibilidad horaria de cada docente que conforman el grupo ( Lengua castella, Ingles, Electricidad y Ciencias Naturales)

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Estándares propios del área

Electricidad: Comprende los principios básicos de la electricidad (Luis Miguel Obando).

Lengua Castellana: Reconozco los tipos de textos. Leo y comprendo los niveles literal o interpretativo. Escribo con coherencia y cohesión ( Libia Bueno )

Inglés:Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses

personales y académicos. ( Yolanda Gutierrez)

Ciencias Naturales y Medio ambiente:Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar

peligros que lo amenazan. (Luz Merlyn taborda.)

Estándares de competencias misionales (Medioambiente, competencias ciudadanas, competencias laborales, educación para la sexualidad, otros…) Crear conciencia en la importancia del agua como elemento vital en la comunidad escolar, para contribuir en la preservación del medio ambiente.

3.2 Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ASIGNATURA: ELECTRICIDAD

-Manejo de herramientas básicas en la electricidad

ASIGNATURA: ELECTRICIDAD

-Toma de muestras de

ASIGNATURA: ELECTRICIDAD

-Responsabilidad y toma de conciencia del manejo de

( elementos de medición)

ASIGNATURA: L. CASTELLANA

-Manejo de tipo de texto expositivo, su estructura, coherencia y cohesión en la escritura de pequeños textos.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO A.

- Poner en valor el grado de conocimiento  y conciencia que cada alumno tiene de este recurso hídrico, como fuente de vida.

ASIGNATURA: INGLES.

- Manejo de estructuras para la elaboración de un texto expositivo alusivo al tema.

agua de diferentes partes de la comuna y se va a medir la calidad del agua con un peachímetro.

ASIGNATURA: L. CASTELLANA

-Producción de textos expositivos sobre el tema del agua, escritos con coherencia y cohesión.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO A.

-Cada estudiante desarrollará de manera indistinta, un cuento, un dibujo-pintura, un video o una canción sobre algún ejemplo de “transformación” como tema central.

ASIGNATURA: INGLES.

-El educando formulará preguntas y dará respuestas a cerca del tema y recreará un cuento o canciónalusiva al tema.

recurso hídrico y de los implementos necesarios para medir su calidad.

ASIGNATURA:L. CASTELLANA

-Despertar la escucha activa y de crítica constructiva, hacia la utilización de este elemento vital.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO A.

- Situar al estudiante como sujeto de cambio en el cuidado del agua y del medio ambiente en que le toca vivir.

ASIGNATURA: INGLES.

- Ubicar al estudiante como agente de cambio en su entorno escolar y familiar que contribuya al cuidado del agua como elemento esencial de vida.

iPlanificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..