Pizca de Sal. Catálogo 2018 (PDF) - … · 1 De˜ne delante de tus compañeros alguno de los...

¡Para hacer más sabrosa la lectura!Ed

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imar

ia

Incluye novedades

2018

Con planes lectores

por proyectos temáticos

LA AUTORAAna Alonso, escritora, poeta y profesora, es la autora tanto de

los libros de la colección como del Plan Lector que la acompaña.

Con una larga trayectoria literaria, en los últimos años ha publi-

cado numerosos libros infantiles y juveniles, entre otros, la pres-

tigiosa serie La llave del tiempo, Versos piratas, piratas en verso y

la trilogía Yinn, en Anaya, y ha recibido importantes galardones

entre los que destacan el Premio Hiperión de poesía, el Premio

Barco de Vapor de Literatura Infantil y el Premio Anaya de Lite-

ratura Infantil y Juvenil 2015.

PRESENTACIÓNUna colección que combina historias de ficción y contenidos del currículo de Educación Infantil y Pri-maria.

• Una eficaz y original forma de animación a la lectura.

• Un recurso ideal para el aula.

• Cuenta con divertidas historias y personajes.

• Refuerza el aprendizaje de contenidos de las distintas áreas del currículo.

• Fomenta el gusto por la lectura.

• Diez fichas de actividades al final de cada libro.

• Una propuesta didáctica.

• Recursos TIC en www.pizcadesal.es

• Planes lectores por proyectos temáticos.

SERIES DE LA

COLECCIÓN:

PEQUEPIZCACada título introduce

letras nuevas. Un recurso ideal para empezar a leer

en Educación Infantil.

PIZCA DE SALCombina literatura

y contenidos de las distintas materias del currículo

de Educación Primaria.

PINCH OF SALTHistorias de «Pequepizca» en inglés (First Readers)

y de «Pizca de Sal» adaptadas al área de Science

de Primaria.

MUNDOPIZCATemas divulgativos o

instrumentales con un enfoque muy práctico y pedagógico

para alumnos de Primaria.

Pizca de Sal

es…

Y además, un completo Plan Lector que incluye:

Porque…

COLECCIÓN:

Para los alumnos

El libro Combina atractivas historias y personajes con contenidos de las distintas áreas del currículo. Sus numerosas ilustra-ciones hacen más amena la lectura y contribuyen a fomentar la imaginación de los lectores.Algunos títulos están disponibles también en formato digital.

Pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks (Apple), Kindle y Tagus.

Las fichas de Pizca El libro lleva diez fichas en color para que los alumnos reali-cen actividades, tanto dentro como fuera del aula. La postal incluida al �nal del libro puede emplearse para que escriban a la autora (preferencias, sugerencias, etc.).

El Audio CD Todos los títulos de la serie «Pinch of Salt» van acompañados de un CD audio con el texto completo en inglés.

Para el profesorado

La Propuesta Didáctica Con recursos y materiales complementarios: estrategias para sacar el máximo partido del libro y de las actividades de las �-chas (con cuadros sobre su utilización, solucionario, etc.), además de otros materiales para evaluar la comprensión lectora y activida-des para trabajar las inteligencias múltiples.

Los Biblionautas Cuatro divertidos personajes encargados de facilitar a los docen-tes la esceni�cación de las dramatizaciones propuestas para Primero y Segundo de Primaria.

www.pizcadesal.es Con recursos TIC para cada libro, y divertidas actividades (juegos, vídeos, manualidades, etc.) adecuadas al nivel de los alumnos. Un modo de iniciar a los lectores en las herramien-tas de Internet.

Nombre:

2 Observa estas fotografías. Luego, descríbelas en voz alta sin utilizar las palabras que figuran debajo.

a) montaña / aldea / casas b) palmeras / mar / playa

PEQUEPIZCA · PIZCA DE SAL · PINCH OF SALT

que figuran debajo.

) palmeras / mar / playa

Contenidos

Tabú y eufemismos

Juegos de palabras

Reglas de juegos

Actividades

De refuerzo: 1 y 2

Para practicar lo aprendido11 De�ne delante de tus compañeros alguno de los siguientes

términos, utilizando las reglas del juego de «Tabú».

DEFINIR TÉRMINOS PROHIBIDOS

Gafas cristal ojos vista miope

Salud enfermedad cuerpo organismo sano

Espejo reflejo cristal imagen luz

Nadar agua natación deporte piscina

Examen preguntas prueba control nota

Lluvia agua nubes chubasco gotas

© Grupo Anaya

13

Estructura de las fi chas de actividades

Contenido

Esquema corporal

Actividades

De ampliación: 1 y 2

8 Para mejorar la creatividad

1 Crea un monstruo de plastilina.

• Para los ojos: utiliza dos bolitas de plastilina blanca

aplastadas, y dentro de cada una pega una bolita más

pequeña de plastilina negra.

• Para la boca: utiliza plastilina roja.

• Para el cuerpo: utiliza un color secundario,

y decóralo con lunares de un color primario.

© Grupo Anaya

Información sobre las competencias y capacidades que se trabajan

Información sobre el contenido

Información sobre el modo de utilización

De ampliación: 1 y 2utiliza plastilinautiliza plastilina roja..

color secundario,

Información sobre el contenido

24

Contenidos que se trabajan a través de las fichas

El paisaje marino

Ficha 6: actividades 1 y 2


Animales marinos


Ficha 2: actividades 1 a 5


Ficha 6: actividad 2



Peces de mar y peces de río





Características de los peces




Pescados azules y blancos



24

Pescados azules y blancos



Estructura de las fi chas de actividades

8 Para mejorar la creatividad

1 Crea un monstruo de plastilina

• Para los ojos:: utiliza dos bolitas de plastilina

aplastadas, y dentro de cada una pega una bolita más aplastadas, y dentro de cada una pega una bolita más

pequeña de plastilina pequeña de plastilina negra..

utiliza plastilinautiliza plastilina

Información sobre las competencias y capacidades que se trabajan

• Para la boca:: utiliza plastilinautiliza plastilina

Para el cuerpo: utiliza un color secundario

Contenidos que se trabajan a través de las fichas

El paisaje marino



Animales marinos







Peces de mar y peces de río



Los materiales de PIZCA DE SAL

¿Ese oso te pisó?

¿ESE OSO TE PISÓ?

Todos los títulos disponen de una Propuesta didáctica

con fichas de actividades en PDF descargable en

www.pizcadesal.es

Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica

Formato: 22 × 22 cm32/40 páginas

PVP: 7,00 €

¿Ese oso te pisó?

Edición en rústicaFormato: 22 × 22 cm

32/40 páginasPVP: 7,00 €

A partir de

4años

Divertidas historias en mayúsculas y letra ligada pensadas

para los niños y niñas que están aprendiendo a leer o a�anzando

el hábito lector.

Título ISBN · Cód. comercial

Nivel lector Con este libro se iniciarán en la lectura… Valores Ingredientes

Lola y el osoISBN 978 84 678 6108 2 · 1589033

•A través de las letras a, e, i, o, u, y (nexo y vocálica), l, m,

s, p, n, y la historia del oso de papel que da un susto a Lola.

FamiliaSuperación

Valentía

MagiaHumor

Lola tiene un donISBN 978 84 678 6109 9 · 1589034

•Con la incorporación de las letras t, d, c (ca, co, cu), y la historia de Lola que puede parar y hacer saltar cosas

con su dedo mágico.

ImaginaciónAmistad

MagiaHumor

El mapa encantadoISBN 978 84 678 6110 5 · 1589035

• Con la incorporación de las letras que, qui, y la historia de los países mágicos a los que viaja Lola.

ImaginaciónCuriosidad

Familia

MagiaHumor

Aventuras

El hada LisaISBN 978 84 678 6111 2 · 1589036

• Con la incorporación de la letra h, y la historia del casco mágico de Lisa que concede deseos.

ImaginaciónAmistad

Autocontrol

MagiaHumor

Mat y la famaISBN 978 84 678 7124 1 · 1589039

• •Con la incorporación de las letras

f, g (ga, go, gu, gue, gui), y la historia del fan que persigue al gato Mat.

ÉxitoFama

Gestión de las emociones

MagiaAventuras

Un coche para JuliaISBN 978 84 678 7125 8 · 1589040

• •Con la incorporación de las letras

g (ge, gi), j, ch y r, y la historia de cómo consigue un coche la jirafa Julia.

AmistadRespeto a las

reglas de juegoCon�anza

MagiaAventuras

Mat es un supergatoISBN 978 84 678 7126 5 · 1589041

• • Con la incorporación de la letra r (-rr-), y la historia del gato Mat que se cree un superhéroe.

ImaginaciónResolución

de con�ictos

MagiaHumor

Superhéroes

El pozo misteriosoISBN 978 84 678 7127 2 · 1589042

• •Con la incorporación de las letras z y c (ce, ci),

y la historia del pozo mágico del hada Lisa que llevará a sus amigos hasta el mar.

CuriosidadAprendizaje

Respecto a las diferencias

MagiaHumor

Aventuras

El partido de fútbolISBN 978 84 698 0859 7 · 1589047

• • •Con la incorporación de las letras b, y v, y la historia de Lola y sus amigos que quieren divertirse jugando

al fútbol.

AmistadAprendizajeRespeto a las

reglas de juego

MagiaHumor

Aventuras

La llave del castilloISBN 978 84 698 0860 3 · 1589048

• • • Con la incorporación de las letras ll, ñ y x, y la historia de la giganta Fina que se ha quedado atrapada en su castillo.

AmistadResolución

de con�ictos

MagiaHumor

Aventuras

10

1 HABLAMOS SOBRE EL LIBRO

OBJETIVO: Trabajar la comprensión lectora y mejorar la capacidad de

los alumnos para expresarse oralmente.

PROCEDIMIENTO: Después de leer el libro, podemos iniciar con los ni-

ños una conversación sobre la historia planteando algunas de las

siguientes preguntas:

• ¿Quiénes son los personajes de esta historia?

• ¿Dónde vive Julia?

• ¿Qué quiere Julia?

• ¿Por qué Mat, Julia y el hada Lisa tienen que comer en el jardín

del restaurante?

• ¿Qué tiene que hacer Julia para conseguir su coche?

• ¿Quién gana la partida que se juega en el libro?

• ¿Qué tiene de especial el coche de Julia?

• ¿Cómo se repara el coche de Julia?

SUGERENCIAS: Podemos enriquecer la conversación animando a los

niños a plantear preguntas sobre el texto y sobre las ilustraciones

del libro. Otra buena idea puede ser fomentar el diálogo entre ellos

planteando asuntos sobre los que puedan discrepar, como por

ejemplo:

• ¿Qué ilustración te gusta más del libro? ¿Por qué?

• ¿Te gustaría tener un coche como el de Julia? ¿Por qué?

• ¿Qué te parece más divertido de la vida de una jirafa como Julia?

•

• ¿Qué tiene de especial el coche de Julia?

• ¿Cómo se repara el coche de Julia?

SUGERENC




ejemplo:

•

9

PROPUESTA

DE ACTIVIDADES

ASÍ ES NUESTRA PROPUESTA

COMPETENCIASESTRATEGIAS

DESTREZAS

1HABLAMOS

SOBRE EL

LIBRO

Comprensión

lectora y expresión

oral

Planteamos

cuestiones sobre

el libro y las

ilustraciones

Fomentar la comprensión

lectora, el diálogo

y la expresión oral

2REFORZAMOS

APRENDIZAJES

Consolidar lo

aprendido

Trabajamos las

actividades de las

FICHAS 1, 2 y 3

Fomentar el aprendizaje

y la toma de decisiones

3RELACIONAMOS

LO QUE

SABEMOS

Relacionar

conocimientos

previos

Trabajamos las

actividades de las

FICHAS 1, 2 y 3

Fomentar el aprendizaje

signi�cativo a través

de la lectura y las

actividades propuestas

4JUGAMOS

CON EL CUENTO

Interactuar de

manera lúdica y

constructiva con

los demás

Trabajamos las

actividades de las

FICHAS 1 y 2

Fomentar el juego

dramático y la expresión

oral y corporal

5SOMOS

CREATIVOS

Estimular la

creatividad

Trabajamos

la actividad de la

FICHA 1

Fomentar la imaginación

y la creatividad

15

3 RELACIONAMOS LO QUE SABEMOS

OBJETIVO: Relacionamos la historia que hemos leído con los conoci-mientos previos de los niños y con sus intereses.PROCEDIMIENTO: Este apartado contiene tres �chas para trabajar en el aula.

• Para trabajar la FICHA 1, mostraremos a los niños la �cha con un recuadro para pegar imágenes de algún superhéroe famo-so (o dibujarlo). Debajo escribirá cómo se llama. A cada niño le preguntaremos: — ¿Cómo conociste a este superhéroe? — ¿Cómo se llama? ¿Qué superpoderes tiene?Si algún niño o niña no conoce a ningún superhéroe, le diremos que puede inventárselo.

• Para trabajar la FICHA 2, pediremos a los niños que miren el dibujo de supergato y que expliquen por qué saben que es un superhéroe. ¿Qué lleva puesto un superhéroe que lo distingue de otros personajes? ¿Cómo podríamos saber si Mat es un su-pergato de verdad? Plantearemos esta pregunta para suscitar un debate entre los niños.• Para trabajar la FICHA 3, les pediremos a los niños que recuer-den algún sueño en el que ellos (o sus padres, u otras personas) fueran diferentes que en la vida real. Los niños irán relatando sus sueños, y podrán dibujarlos. Les explicaremos que, después del golpe, es como si Mat estuviese soñando despierto, por eso se cree que es otro personaje.

MOS

Relacionamos la historia que hemos leído con los conoci-

Este apartado contiene tres �chas para trabajar en

, mostraremos a los niños la �cha con un recuadro para pegar imágenes de algún superhéroe famo-so (o dibujarlo). Debajo escribirá cómo se llama. A cada niño le

19

4 JUGAMOS CON EL CUENTOOBJETIVO: Promover el juego dramático entre los alumnos para tra-

bajar su expresión oral y corporal, así como su capacidad para in-

teraccionar con sus iguales de una manera constructiva y divertida.

PROCEDIMIENTO: Después de leer el cuento, podemos proponerles a

nuestros alumnos las siguientes actividades:

FICHA 1: Mostramos a los niños una selección de materiales y les

pedimos que con ellos se disfracen de superhéroes. Entre

los materiales podemos incluir: telas grandes que sirvan de

capa, rayos, estrellas y otros símbolos de cartulina, cascos,

antifaces de diversos colores, verdugos o pasamontañas,

bolsas gigantes de basura, etc.

FICHA 2: Una vez que los niños están disfrazados, les pregunta-

mos qué nombre de superhéroe o superheroína han elegi-

do, y les pedimos que nos expliquen sus poderes. Podemos

hacerles una foto disfrazados de superhéroes y pegarla en la

�cha, poniendo su nombre de superhéroe debajo.

capa, rayos, estrellas y otros símbolos de cartulina, cascos,

antifaces de diversos colores, verdugos o pasamontañas,

Una vez que los niños están disfrazados, les pregunta-

mos qué nombre de superhéroe o superheroína han elegi-




22

5

SOMOS CREATIVOS

OBJETIVO: Estimular la creatividad de los pequeños a partir de la histo-

ria narrada en el libro.

PROCEDIMIENTO: En la clase, ponemos música de alguna película de

superhéroes (u otra música que nos parezca adecuada) y les invita-

mos a cerrar los ojos e imaginar qué harían en un día de colegio nor-

mal si fueran superhéroes o superheroínas. Primero, con voz suave,

les invitaremos a imaginar qué poderes tienen. Después, les iremos

invitando en distintos momentos a imaginar cómo sería la hora del

desayuno, de entrar en el colegio, las clases, el recreo, la comida y

sus actividades de la tarde, dejándoles unos minutos en cada oca-

sión para que dejen volar su imaginación.

SUGERENCIAS: Cuando termine la sesión, podemos pedir a los niños

que nos cuenten lo que han imaginado y conversar sobre ello.

OS SOBRE EL LIBRO

Trabajar la comprensión lectora y mejorar la capacidad de

los alumnos para expresarse oralmente.

Después de leer el libro, podemos iniciar con los ni

ños una conversación sobre la historia planteando algunas de las

siguientes preguntas:

¿Quiénes son los personajes de esta historia?

¿Dónde vive Julia?

¿Qué quiere Julia?

¿Por qué Mat, Julia y el hada Lisa tienen que comer en el jardín

del restaurante?

¿Qué tiene que hacer Julia para conseguir su coche?

¿Quién gana la partida que se juega en el libro?

¿Qué tiene de especial el coche de Julia?

¿Cómo se repara el coche de Julia?

¿Qué tiene de especial el coche de Julia?

¿Cómo se repara el coche de Julia?





ejemplo:

¿Qué ilustración te gusta más del libro? ¿Por qué?

STA

ACTIVIDADES

NUESTRA PROPUESTA

ETENCIASESTRATEG

PROCEDIMIENTO: Este apartado contiene tres �chas para trabajar en el aula.

Para trabajar la FICHA 1, mostraremos a los niños la �cha con un recuadro para pegar imágenes de algún superhéroe famoso (o dibujarlo). Debajo escribirá cómo se llama. A cada niño le preguntaremos:

11

2 REFORZAMOS APRENDIZAJES

OBJETIVO: Consolidar lo aprendido a través del libro mediante activi-

dades sencillas de lectura y escritura.

PROCEDIMIENTO: Podemos fotocopiar las actividades de este aparta-

do para que los niños realicen algunos o todos los ejercicios des-

pués de leer el libro.

SUGERENCIAS: Podemos darles a elegir tres actividades entre todas las

que se plantean, para que aprendan a revisar una �cha de ejercicios

y a tomar decisiones sobre su propio trabajo. Otra opción sería se-

ñalar qué actividades debe realizar cada alumno atendiendo a las

necesidades especí�cas de cada uno y al momento de aprendizaje

en el que se encuentra.

so (o dibujarlo). Debajo escribirá cómo se llama. A cada niño le

so (o dibujarlo). Debajo escribirá cómo se llama. A cada niño le

PROCED

FI

CHA 2: mos qué nombre de superhéroe o superheroína han elegi





so (o dibujarlo). Debajo escribirá cómo se llama. A cada niño le preguntaremos:¿Cómo conociste a este superhéroe?

ZAJES

Consolidar lo aprendido a través del libro mediante activi

Podemos fotocopiar las actividades de este aparta

do para que los niños realicen algunos o todos los ejercicios des

Podemos darles a elegir tres actividades entre todas las


y a tomar decisiones sobre su propio trabajo. Otra opción sería se



© G

RU

PO

AN

AYA

, S.A

.

FICHA 1 RELACIONAMOS LO QUE SABEMOS

¿CUÁL TE GUSTA MÁS?



5

S

SOMOS CREAT

OBJETIVO: Estimular la creatividad de los pequeños a partir de la histo

ria narrada en el libro.

PROCEDIMIENTO: En la clase, ponemos música de alguna película de

superhéroes (u otra música que nos parezca adecuada) y les invita

mos a cerrar los ojos e imaginar qué harían en un día de colegio nor





sus actividades de la tarde, dejándoles unos minutos en cada oca


Cuando termine la sesión, podemos pedir a los niños


O

PROCEDsuperhéroes (u otra música que nos parezca adecuada) y les invita

mos a cerrar los ojos e imaginar qué harían en un día de colegio nor





sus actividades de la tarde, dejándoles unos minutos en cada oca


SUGERENCIAS: Cuando termine la sesión, podemos pedir a los niños



© G

RU

PO

AN

AYA

, S.A

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GR

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FICHA 3

REFORZAMOS APRENDIZAJES

P_______

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L___H___ L___

ESCRIBE EN EL RECUADRO

COMPLETA LAS PALABRASSUP__G_T_

G_MI_OL_

PA_A_UA_

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Todos los títulos disponen de una Propuesta didáctica

con fichas de actividades en PDF descargable en

www.pizcadesal.es

Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica

Formato: 22 × 22 cm40 páginasPVP: 7,00 €

A partir de

5años

En letra de imprenta, para avanzar en la adquisición de la

técnica lectora y a�anzar el hábito lector, estos títulos introducen

temas curriculares, como la vivienda, la alimentación o la ropa, a

través de las divertidas historias protagonizadas por los Biblionau-

tas, los personajes del plan lector de «PIZCA DE SAL».


Nivel lector Con este libro se iniciarán en la lectura… Valores Ingredientes

¿Dónde está mi abrigo?ISBN 978 84 698 0861 0 · 1589049

• • • •Con la incorporación de las sílabas trabadas bl, y br, y la historia de Lunila, Magnus y Kapek que quieren

gastarle una broma a Pizca.

AmistadImaginaciónAprendizaje

MagiaHumor

Aventuras

¡Siempre lo mismo!ISBN 978 84 698 0903 7 · 1589051

• • • •Con la incorporación de las sílabas trabadas pl,

y pr, y la historia de los Biblionautas que enseñan a comer bien a la princesa Alina.

AprendizajeAutocontrolResolución

de con�ictos

MagiaHumor

Vamos en el tren

ISBN 978 84 698 3398 8 · 1589058

• • • •Con la incorporación del grupo consonántico tr y la historia de los Biblionautas que utilizarán distintos medios de transporte para llegar a tiempo al teatro.

Búsqueda de soluciones

AmistadAprendizaje

AventurasHumor

La fiesta de disfraces

ISBN 978 84 698 3399 5 · 1589059

• • • •Con la incorporación del grupo consonántico fr y fl

y la historia de los Biblionautas que tendrán que improvisar nuevos disfraces para poder acudir a la �esta.

CreatividadImaginación

Aventuras Humor

Los Biblionautas en Egipto

ISBN 978 84 698 3634 7 · 1589065

• • • •Viajando con los Biblionautas para descubrir

un montón de cosas sobre Egipto, las pirámides y los faraones.

Curiosidad Solidaridad

Respeto a las diferencias

AventurasHumor

Los Biblionautas viajan a la prehistoria

ISBN 978 84 698 3635 4 · 1589066

• • • • Viajando con los Biblionautas para aprender un montón de cosas sobre la vida en la Edad de Piedra.

Curiosidad Solidaridad Diversidad

AventurasHumor

Los Biblionautas en el espacio

ISBN 978 84 698 3636 1 · 1589067

• • • •Viajando con los Biblionautas para aprender

un montón de cosas sobre el espacio, los planetas y las estrellas.

Curiosidad Tolerancia al fracasoAmistad

AventurasHumor

10

1 HABLAMOS SOBRE EL LIBRO

OBJETIVO: Trabajar la comprensión lectora y mejorar la capacidad de

los alumnos y alumnas para expresarse oralmente.

PROCEDIMIENTO: Después de leer el libro Los Biblionautas en Egipto,

podemos iniciar con los niños una conversación sobre la historia

planteando algunas de las siguientes preguntas:

• ¿Quiénes son los personajes de esta historia?

• ¿Por qué viajan los Biblionautas al antiguo Egipto?

• ¿Qué es lo primero que ven los Biblionautas al llegar al Antiguo

Egipto?

• ¿Qué personajes entran en la pirámide y para qué?

• ¿Quién es la momia de la historia en realidad?

• ¿Cómo son los dioses de los egipcios?

• ¿Qué hacen los Biblionautas para regresar a casa?


niños y niñas a hacer preguntas sobre el texto y sobre las ilustracio-

nes del libro. Otra buena idea puede ser fomentar el diálogo entre

los jóvenes lectores planteando asuntos sobre los que puedan dis-

crepar, como por ejemplo:


• De todos los personajes que salen en la historia, ¿cuál es tu pre-

ferido? ¿Por qué?

• ¿Qué cosas que no sabías has aprendido leyendo este libro?

• ¿Qué momento de la historia te ha parecido el más divertido?

9

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

ASÍ ES NUESTRA PROPUESTA

COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DESTREZAS1

HABLAMOS SOBRE EL

LIBRO

Comprensión lectora y expresión

oral

Planteamos cuestiones sobre

el libro y las ilustraciones

Fomentar la comprensión lectora, el diálogo y la expresión oral

2REFORZAMOS

APRENDIZAJES

Consolidar lo aprendido

Trabajamos las actividades de las FICHAS 1, 2 y 3

Fomentar el aprendizaje y la toma de decisiones

3PROYECTO TEMÁTICO

«LOS EGIPCIOS»

Relacionar conocimientos

previos

Trabajamos las PROPUESTAS

1 a 10

Fomentar el aprendizaje signi�cativo a través

de la lectura y las actividades propuestas

Fomentar el juego dramático y la expresión

oral y corporal

Fomentar la imaginación y la creatividad

Fomentar la comprensión lectora, el diálogo y la expresión oral

Fomentar el aprendizaje y la toma de decisiones

Fomentar el aprendizaje signi�cativo a través


11

2 REFORZAMOS APRENDIZAJES

OBJETIVO: Consolidar lo aprendido a través del libro mediante activi-

dades sencillas de lectura y escritura.

PROCEDIMIENTO: Podemos fotocopiar las actividades de este aparta-

do para que los niños y niñas realicen algunos o todos los ejercicios

después de leer el libro.

SUGERENCIAS: Podemos darles a elegir tres actividades entre todas las


y a tomar decisiones sobre su propio trabajo. Otra opción sería se-




10

PROCEDIMIENTO: Después de leer el libro

podemos iniciar con los niños una conversación sobre la historia

planteando algunas de las siguientes preguntas:

¿Quiénes son los personajes de esta historia?

¿Por qué viajan los Biblionautas al antiguo Egipto?

¿Qué es lo primero que ven los Biblionautas al llegar al Antiguo

Egipto?

¿Qué personajes entran en la pirámide y para qué?

¿Quién es la momia de la historia en realidad?

¿Cómo son los dioses de los egipcios?

¿Qué hacen los Biblionautas para regresar a casa?

SUGERENCIAS:

niños y niñas a hacer preguntas sobre el texto y sobre las ilustracio

nes del libro. Otra buena idea puede ser fomentar el diálogo entre

los jóvenes lectores planteando asuntos sobre los que puedan dis

crepar, como por ejemplo:


• De todos los personajes que salen en la historia, ¿cuál es tu pre

ferido? ¿Por qué?

• ¿Qué cosas que no sabías has aprendido leyendo este libro?

• ¿Qué momento de la historia te ha parecido el más divertido?

2REFORZAMOS

APRENDIZAJES

Consolidar lo aprendido

Trabajamos las actividades de las FICHAS 1, 2 y 3

Egipto?

¿Qué personajes entran en la pirámide y para qué?

© G

RU

PO

AN

AYA

, S.A

.

FICHA 1 REFORZAMOS APRENDIZAJES

ESCRIBE EL NOMBRE

DE CADA PERSONAJE


Fomentar el juego

actividades propuestasPodemos darles a elegir tres actividades entre todas las


y a tomar decisiones sobre su propio trabajo. Otra opción sería se




Relacionar conocimientos necesidades especí�cas de cada uno y al momento de aprendizaje


© G

RU

PO

AN

AYA

, S.A

.

PROPUESTA 10 EXCURSIÓN AL ANTIGUO EGIPTO (3)

¿Cuál de sus dioses te gusta más?

Novedad

Novedad

Novedad

Todos los títulos incluyen fichas de actividades

al final del libro

Edición en rústica con solapasFormato: 14 × 20 cm

PVP: 8,50 €


Nivel lector Con este libro aprenderás… Valores Ingredientes

Área de Ciencias de la Naturaleza

La canción de LúaISBN 978 84 678 4095 7 · 1589023

• Cómo son los peces y la riqueza de la vida en las aguas de los ríos y del mar.

SuperaciónSirenas

AnimalesFamilia

Juana Sin MiedoISBN 978 84 667 9507 4 · 1589007

• • •La importancia de preservar los animales mamíferos en su medio natural y la necesidad de valorarlos y respetar-los.

ValorSuperación

de prejuicios

Recreación de un cuento

tradicionalHumor

La casita de verduritaISBN 978 84 667 9508 1 · 1589008

• • •La importancia de mantener una dieta sana y variada, y la necesidad de hacer ejercicio y llevar un estilo de vida saludable.

Adquisición de hábitos saludables


tradicionalAventura

La momia despistada

ISBN 978 84 698 3393 3 · 1589053

• • • • Sobre las partes del cuerpo y la cultura del Antiguo Egipto.

AmistadSolidaridadAprendizaje

MagiaHumor

Aventuras

Área de PlásticaLa fábrica

de monstruosISBN 978 84 678 7120 3 · 1589027

• • • • A distinguir los colores primarios de los colores secun-darios y a conocer las relaciones entre unos y otros.

Trabajo en equipo

Respeto a las diferencias

MagiaAventuras

A partir de

6años

Combina literatura y contenidos de las distintas materias del currículo de Primero y Segundo de Primaria.currículo de Primero y Segundo de Primaria.



Área de Ciencias SocialesBlancanieves en la ciudad

ISBN 978 84 667 8487 0 · 1589001

También disponible para C. Valenciana

• • • La ciudad, sus principales servicios y quiénes son los em-pleados municipales.

Derechos ciudadanos

Derechos del niño


tradicionalHumor

Los tres cerditos y el inspector

ISBN 978 84 667 8488 7 · 1589002

• • • Todo lo que necesitas saber sobre la vivienda, las profe-siones y los materiales relacionados con la construcción.

EsfuerzoHonestidad


tradicionalHumor

Eva y los planetas

ISBN 978 84 698 3392 6 · 1589052

• • • • Sobre los planetas y sus principales características.

AmistadAprendizajeSuperación

personal

MagiaHumor

Aventuras

La rueda mágica

ISBN 978 84 698 3394 0 · 1589054

• • • • Sobre la invención de la rueda y su evolución en la his-toria.

Trabajo en equipo

Aprendizaje

MagiaAventuras

Área de Matemáticas

Robo en el circoISBN 978 84 678 4096 4 · 1589024

• Cómo son las �guras y los cuerpos geométricos que po-demos encontrar en distintos objetos de la vida cotidiana.

Trabajo en equipo

HumorAnimales

Circo

El mapa del bosqueISBN 978 84 667 8489 4 · 1589003

• • • • Todo lo que necesitas saber sobre las unidades que se utilizan para medir longitudes, como el paso y el metro.

CooperaciónBúsqueda

de soluciones

MagiaAventuras

Un cocodrilo misteriosoISBN 978 84 667 8490 0 · 1589004


• • • • Cómo leer la hora en un reloj de agujas. Actitud constructiva

MagiaAventuras

Knut y el mamutISBN 978 84 698 3630 9 · 1589061

• • • •Un montón de cosas sobre el origen de los números y el calendario y descubrirás cómo era la vida en la pre-historia.

Curiosidad Empatía

Trabajo en equipo

MagiaAventuras

Área de Lengua

Una carta muy raraISBN 978 84 667 8491 7 · 1589005

• • Todo sobre los signos de puntuación, además de ad-quirir vocabulario relacionado con la Navidad.


Reyes magosHumorMagia

Los duendes del otoño

ISBN 978 84 667 8492 4 · 1589006

• • Todo sobre el pre�jo «des-» y los antónimos, además de adquirir vocabulario relacionado con el otoño.

SolidaridadHumorMagia

El sabio MarutISBN 978 84 698 0856 6 · 1589044

• • • • A interpretar y aplicar algunos de los refranes más co-nocidos de nuestro idioma.


MagiaHumor

La guerra de los dragones

ISBN 978 84 698 3629 3 · 1589060

• • • Acerca de las partes de una oración y el valor de la paz.

Superación de prejuicios

EmpatíaPaz

MagiaAventuras

Novedad

Novedad


al final del libro


PVP: 9,00 €

A partir de

8años

Combina literatura y contenidos de las distintas materias del currículo de Tercero y Cuarto de Primaria.



Área de Ciencias de la NaturalezaEl acertijo de la vida

ISBN 978 84 667 9501 2 · 1589009• •

Las características que distinguen a los organismos vi-vos, y descubrirás la inmensa variedad de formas que adopta la vida en nuestro planeta.

Espíritu cientí�co

PiratasAventuras

La cueva del CorazónISBN 978 84 667 9502 9 · 1589010

También disponible para C. Valenciana• • •

La función de la sangre como medio de transporte de ali-mentos, gases y desechos, y la labor que desempeñan el corazón y el sistema circulatorio.

Curiosidad intelectual

PiratasAventuras

Misión Tierra 5ISBN 978 84 678 6104 4 · 1589028

• • • Cómo es el ciclo vital de las plantas, la �oración y la po-linización.

Aceptación de las diferencias

Trabajo en equipo

AventurasFuturoViajes

espaciales

Área de PlásticaLas siete caras del señor Grunt

ISBN 978 84 667 9506 7 · 1589014

• La representación de la �gura humana y a comparar distintos estilos de pintura.

ToleranciaMagia

Humor

Dentro del Guernica

ISBN 978 84 698 3632 3 · 1589063

• • • Acerca de Picasso, las distintas formas de representar la �gura humana y el valor de la paz.

Trabajo en equipoMemoria histórica

Paz

MagiaAventuras

Área de MúsicaLaura y el ladrón

de vocesISBN 978 84 678 2946 4 · 1589015

• • • La voz como instrumento, los tipos de voces y la ópera.Gestión de las

emocionesEmpatía

MisterioMagia

Novedad

currículo de Tercero y Cuarto de Primaria.



Área de Ciencias SocialesDesafío lunar

ISBN 978 84 678 2947 1 · 1589016


• • Cómo son las fases de la Luna y su relación con la rota-ción de la Tierra.

SolidaridadSuperhéroes

AventurasHumor

El monstruo Comerrocas

ISBN 978 84 667 9503 6 · 1589011

• • •Los procesos de transformación del paisaje y sus agentes (como el mar, los ríos, el viento o los volcanes), y los cam-bios que ha sufrido la Tierra en su historia.

SuperaciónSuperhéroes

AventurasHumor

La aventura del Octopus

ISBN 978 84 678 7122 7 · 1589037

• • • Muchas cosas acerca del ciclo del agua.

Trabajo en equipo

Respeto al medio ambiente

Magia Aventuras

El Gran ConcursoISBN 978 84 698 0857 3 · 1589045

• • • Acerca del tiempo atmosférico y los instrumentos de medición de las estaciones meteorológicas.

Espíritu cientí�coTrabajo

en equipoSolidaridad

SuperhéroesAventuras

Humor

Caballero superhéroe

ISBN 978 84 698 3395 7 · 1589055

• • • • Sobre la vida en la Edad Media y los castillos.

Trabajo en equipoBúsqueda

de soluciones

MagiaHumor

Aventuras

Operación Cavernícola

ISBN 978 84 698 3631 6 · 1589062

• • • • Acerca de la prehistoria, el dominio del fuego y otras tec-nologías de la Edad de Piedra.

Superación de prejuicios Resolución

de problemas Imaginación Capacidad

de superación


Humor

Área de MatemáticasUn número mágico

ISBN 978 84 667 9504 3 · 1589012•

La escritura de números y su valor según ocupen la cifra de las unidades, las decenas, las centenas o las unidades de millar; repasarás los conceptos de mayor y menor y practicarás la descomposición numérica.

RespetoConvivencia

Magia Aventuras

El palacio subterráneoISBN 978 84 667 9505 0 · 1589013


• •La numeración romana, su manejo, y los conceptos de mayor y menor, la descomposición de números y la resta con llevadas.

ValorCooperación

Magia Aventuras

El baño de CleopatraISBN 978-84-698-0858-0 · 1589046

• • • Acerca de las unidades de medida de capacidad y la vida en el Antiguo Egipto.


Solidaridad

MagiaAventuras

Área de LenguaEl País

de los CuentosISBN 978 84 678 4097 1 · 1589025

• Cómo utilizar distintos recursos para crear tus propias historias y repasarás los antónimos.

ImaginaciónRelación con los abuelos

MagiaHumor

Aventuras

Cómo hablar con tu robot

ISBN 978 84 678 6105 1 · 1589029

• • Cómo utilizar las frases hechas dentro de un contexto y a familiarizarte con la riqueza del lenguaje �gurado.

Trabajo en equipo


Humor

Novedad


al final del libro


PVP: 9,00 €



Área de Ciencias de la NaturalezaEl castillo de vapor

ISBN 978 84 678 2952 5 · 1589021• • Cuáles son las fuentes de energía y sus aplicaciones. Solidaridad

MagiaAventuras

La fiesta del arcoírisISBN 978 84 678 2953 2 · 1589022

• • La luz y el color, los fenómenos de la re�exión y la re-fracción de la luz.

Trabajo en equipo

MagiaAventuras

La senda escondidaISBN 978 84 678 7123 4 · 1589038

• • • A distinguir las especies de árboles más comunes de nuestro país.

Respeto a los espacios

protegidosTrabajo

en equipo

AventurasRelaciones

Marea NegraISBN 978 84 698 3397 1 · 1589057

• • • • Sobre los ecosistemas y el desarrollo sostenible.

SolidaridadFamiliaRespeto al medio ambienteTrabajo

en equipo

AventurasRelaciones

Área de PlásticaUn hotel en la bahía

ISBN 978 84 678 6106 8 · 1589030• • • Las representaciones de las sombras en la pintura y

toda la información que estas revelan.

Valoración del arte

Cooperación

MisterioRelaciones

A partir de

10años

Combina literatura y contenidos de las distintas materias del currículo de Quinto y Sexto de Primaria.currículo de Quinto y Sexto de Primaria.



Área de Ciencias Sociales

El diario de CristinaISBN 978 84 678 2948 8 · 1589019

• • • • Las Cortes de Cádiz, la Constitución de 1812 y la vida cotidiana en el siglo xix.

Respeto al legado cultural

Novela histórica

AmorRelaciones

Una mano en la piedraISBN 978 84 678 2949 5 · 1589020


• • • • Cómo era la vida cotidiana en el Paleolítico. Respeto a las diferencias

AventurasRelaciones

Magia

La herencia de PedroISBN 978 84 678 6107 5 · 1589032

• • • • Cómo eran la sociedad, la vida y las costumbres en la Edad Media.

SuperaciónAventuras

Novela histórica

Los tres peregrinos

ISBN 978 84 698 3633 0 · 1589064

• • • • Acerca del Camino de Santiago, la geografía de sus lu-gares, las tradiciones artísticas y la música medieval.

Superación de prejuicios

EmpatíaPaz

AventurasRelaciones

Historia

Área de MatemáticasLa biblioteca del sultánISBN 978 84 678 2950 1 · 1589017

• Los conceptos de fracción y de proporcionalidad.Justicia

EquidadMagia

Humor

Los magos del Gran Bazar

ISBN 978 84 678 2951 8 · 1589018


• Los porcentajes y la proporcionalidad directa. HonradezMagia

Humor

El misterio de la pirámide

ISBN 978 84 698 0902 0 · 1589050

• • • • Acerca del área de una pirámide, así como el arte y la religión en el Antiguo Egipto.


Solidaridad

MisterioAventuras

Área de LenguaAntes de medianoche

ISBN 978 84 678 4098 8 · 1589026• • • Refranes y adivinanzas, y juegos del lenguaje, entre los

que se incluye la creación de rimas.Superación de los prejuicios

MisterioMagia

La Voz del ValleISBN 978 84 678 7121 0 · 1589031

• • • Las distintas secciones de un periódico y los tipos de textos que se publican en ellos.

Valoración del patrimonioTrabajo en

equipo

Aventuras Relaciones

El coleccionista de estrellas

ISBN 978 84 698 3396 4 · 1589056

• • • • Sobre los tiempos verbales, y las constelaciones y sus leyendas.

Superación de los prejuiciosSolidaridad

IntrigaAmor

Relaciones

Novedad


y un CD con la locución del texto en inglés

al final del libro.

Edición en rústica / rústica con solapasFormatos: 22 × 22 / 14 × 20 cm

PVP: 10,00 €

Reading level:B1

Reading level:B1/B2

www.pinchofsalt.es

Las historias de «Pequepizca» en inglés, adaptadas al lenguaje y contenidos del currículo de Infantil (First Readers), y de «Pizca de Sal», adaptadas al currículo de Science (A Little Bit) o teatra-lizadas (Action) para Educación Primaria.

Reading level:A2

Reading level:A2/B1

Includes audio CD

Reading level:A1 FIRST READERS

ACTION!

FIRST READERS

Name:

2 Look at the following places and say which you would choose to produce each of these types of energy:

hydroelectric

biofuelsolar

windgeothermal

17

4 Methodology

IntroductionThe objective of the PINCH OF SALT Reading Plan is to present

the reading of each book as a game focused on learning and the consolida-

tion of the reading habit. For this reason, we have included in this Teacher’s

Book a selection of materials designed to motivate pupils before, during

and after reading. The materials included in the Book to make the most of

this focus are as follows:Dramatic games: A selection of entertaining activities based on

the most recent teaching studies, designed to work on reading compre-

hension and support the acquisition of curriculum contents via the book

(not forgetting the friendly Biblionauts, ,the four characters we introdu-

ced in the first cycle to help encourage children to read, and who can also

be used as a resource in this cycle if teachers consider this necessary).

Audio CD: The book includes an audio CD that contains a complete

recording of all the chapters. This audio CD can be used by the students, in

class or in school, to verify their listening comprehension skills .Vocabulary: A photocopiable selection of terms that appear in the

book, with clear and simple definitions, that can be used as a guide for the

children during reading.Assessment game: A leisure activity designed to revise what has

been learned. In this case, it consists of the preparation by the pupils of a

“newspaper interview” with Lucas the superhero. Some guidelines are provided below regarding how to approach

reading, as well as on how to make the most of the complementary ma-

terials after reading the book. Teachers can adapt them to their teaching

practice where they feel this to be necessary, since they are the ones who

have the most knowledge of the educational requirements of their pupils.

Título ISBN · Cód. comercial Con este libro aprenderás… Valores Ingredientes

Reading level: A1 [Beginner]The Magic Map

ISBN 978 84 678 7117 3 · 1589612�e concept of food and some food vocabulary.

ImaginationCuriosity

Family

MagicHumour

Liza the FairyISBN 978 84 678 7116 6 · 1589611

�e concepts of ‘I like…’ and ‘I don’t like…’ .ImaginationFriendshipSelf-control

MagicHumour

Reading level: A2 [Elementary]Fearless Jane

ISBN 978 84 678 6102 0 · 1589609 Mammals and the importance of wildlife conservation.Courage

Overcoming prejudices

Traditional tale retoldHumour

Snow White Goes to Town

ISBN 978 84 678 6103 7 · 1589610�e city council and the people who work in it.

Civil lawChildren’s rights

Traditional tale retoldHumour

Reading level: A2/B1 [Pre-Intermediate]

Story LandISBN 978 84 678 7118 0 · 1589613

�e art of the storytelling and the use of synonyms and an-tonyms.

ImaginationGrandparents

and grandchildren

MagicHumour

Adventures�eatre

The Seven Portraits of Mr Grunt

ISBN 978 84 678 7119 7 · 1589614

�e representation of the human �gure and di�erent styles of painting.

ToleranceArt

MagicHumour�eatre

Reading level: B1 [Intermediate]

The Heart CaveISBN 978 84 678 4291 3 · 1589607

�e function of blood as a means of transport of food, gases and waste materials, and the work performed by the heart and the circulatory system.

Intellectual curiosity

PiratesAdventures

The Rock-Eating Monster

ISBN 978 84 678 4292 0 · 1589608

�e processes of landscape transformation and the agents responsible (such as the sea, rivers, the wind or volcanoes) amd the changes the Earth has undergone during its his-tory.

Self-improvement

SuperheroesAdventures

Humour

Reading level: B1/B2 [Intermediate/Upper Intermediate]The Steam Castle

ISBN 978 84 678 4289 0 · 1589605Energy sources and their applications. Solidarity

MagicAdventures

The Rainbow PartyISBN 978 84 678 4290 6 · 1589606

Light and colour, and the phenomena of re�ection and re-�action of light.

TeamworkMagic

Adventures

the reading of each book as a game focused on learning and the consolida





this focus are as follows:Dramatic games:the most recent teaching studies, designed to work on reading compre


(not forgetting the friendly ced in the first cycle to help encourage children to read, and who can also

be used as a resource in this cycle if teachers consider this necessary).CD: The book includes an audio CD that contains a complete


class or in school, to verify their listening comprehension skills .Vocabulary: A photocopiable selection of terms that appear in the


children during reading.

game:been learned. In this case, it consists of the preparation by the pupils of a





this focus are as follows:

games: A selection of entertaining activities based on

the most recent teaching studies, designed to work on reading compre


(not forgetting the friendly Biblionauts,ced in the first cycle to help encourage children to read, and who can also

be used as a resource in this cycle if teachers consider this necessary). The book includes an audio CD that contains a complete


class or in school, to verify their listening comprehension skills . A photocopiable selection of terms that appear in the


children during reading.

game: A leisure activity designed to revise what has

been learned. In this case, it consists of the preparation by the pupils of a

2 Look at the following places and say which you would choose to produce each of these types of energy:

hy

biofuelsolar

windgeothermal

Methodology

OF SALT Reading Plan is to present



Reading Plan is to present


Reading Plan is to present

the reading of each book as a game focused on learning and the consolida-



and after reading. The materials included in the Book to make the most of A selection of entertaining activities based on

the most recent teaching studies, designed to work on reading compre-

hension and support the acquisition of curriculum contents via the book Biblionauts, ,the four characters we introdu-

ced in the first cycle to help encourage children to read, and who can also

be used as a resource in this cycle if teachers consider this necessary). The book includes an audio CD that contains a complete


class or in school, to verify their listening comprehension skills . A photocopiable selection of terms that appear in the

book, with clear and simple definitions, that can be used as a guide for the A leisure activity designed to revise what has

Locuciones para trabajar la comprensión oral

Vocabulario y gramática adaptados a los conocimientos

de los alumnos

Look at the following places and say which you would choose to produce each of these types of energy:

hydroelectric

10

ContentsRenewable and non-renewable energies

Energy saving

ActivitiesExtension: 1 and 2 In group: 1

SkillsReading

SpeakingListening

Listening1 Listen and fill the gaps in the text. Then discuss with your

classmates whether biofuels are renewable or non-renewable

energies, and the advantages and disadvantages of their use.Biofuels are components obtained from cultivated ———— which produce ———— when they are burnt. One of the crops most used for the ———— of biofuels is maize. The

o———— o o

a large ———— of land is necessary for its ————

oo ————

production.

68

© Grupo Anaya

Fichas que trabajan los contenidos curriculares de

inglés y otras materias

Título ISBN · Cód. comercial Con este libro aprenderás… Valores Ingredientes

Cómo hacer trabajos increíbles con Internet

y otros recursosISBN 978 84 678 7128 9 · 1589043

A seleccionar, estructurar y redactar información sobre un tema para luego transmitirla oralmente o por escrito. Un manual para ayudar a los estudiantes a realizar trabajos de clase espectaculares, al tiempo que aprenden técnicas y recursos imprescindibles para alcanzar el éxito en su vida académica.

AprendizajeSuperaciónCuriosidad intelectual


Técnicas de estudioRecursos Consejos prácticos

Información

Ilustraciones de Kike Ibáñez Edición en rústica con solapas

Formato: 19,5 × 26 cm88 páginas

PVP: 12,50 €

A partir de

10años

Presenta temas divulgativos o instrumentales con un en-

foque muy práctico y pedagógico pensado para que resul-

ten de gran utilidad para los jóvenes lectores.

Título

82 83

Prepara tu exposiciónHablar en público no es tan difícil como se cree. El secreto para hacerlo bien consiste en dominar el tema que vamos a exponer, ya que de esa forma no nos pondremos nerviosos. Para conseguir esto, es necesario practicar antes del día señalado para nuestra ex-posición. Si queremos que nos salga bien la presentación, tenemos que ensayar en voz alta y consultando el texto lo menos posible. El objetivo no es recitar de memoria un texto escrito, sino ser capaz de explicarlo con nuestras propias palabras de una forma que suene natural, no forzada.

CONSEJOS Y TRUCOS PARA TU EXPOSICIÓN

Ensaya la presentación

1. Explica el contenido de tu exposición de una manera informal a algún familiar o amigo.

2. Repasa la presentación entera y luego intenta exponerla sin consultar guiones ni diapositivas (si las tienes). Repite este ejercicio tantas veces como sea necesario, hasta recordar a la perfección la secuencia de ideas que quieres exponer sin que se te olvide ninguna.

3. Una vez que hayas repetido varias veces el ejercicio anterior, practica con la pre-sentación digital, asociando a cada diapositiva un fragmento de tu explicación. En este punto es necesario que empieces a controlar el tiempo que tardas. Puedes pedirle a alguien que te escuche y te indique lo que has tardado en tu exposición y cuánto tiempo le has dedicado a cada diapositiva. Ajusta los tiempos, alargando o acortando explicaciones para hacerla más � uida.

4. Divide tu presentación en tres partes y practica con cada una de ellas por se-parado.

5. No dejes los ensayos para el último día. La memoria funciona mejor si espacia-mos nuestros ensayos a lo largo de varios días o incluso semanas.

Cómo mantener la atención del público

Una buena forma de mantener la atención del público es dirigirles alguna pregunta o llamada a la acción. Por ejem-plo, si tu profesor lo permite, puedes empezar tu exposi-ción con una pregunta sorprendente o intrigante sobre el tema de tu trabajo y pedir respuestas a tus compañeros. Una pregunta de vez en cuando evitará que desconecten y se distraigan mientras hablas.

Del mismo modo, al terminar tu exposición puedes invitarlos a plantearte preguntas sobre el tema que has expuesto.

Si te pones nervioso...

Ponerse un poco nervioso cuando vamos a hablar en pú-blico es normal: a casi todo el mundo le pasa (según los expertos, no es del todo malo, porque esa ansiedad nos obliga a estar alerta y a intentar dar lo mejor de nosotros mismos). Pero si la ansiedad nos sobrepasa puede llegar a bloquearnos. Afortunadamente, hay muchas formas de controlarla. El secreto es probar hasta dar con lo que me-jor se adapta a tus necesidades. Estas son dos propuestas sencillas para controlar los nervios:

• Respira despacio y profundamente: toma aire mien-tras cuentas mentalmente hasta cuatro, retenlo unos instantes y suéltalo contando de nuevo hasta cuatro. Está demostrado que cuando respiramos de esta forma nuestro sistema nervioso libera sustancias que nos calman.

• El día de la presentación, desayuna bien, y bebe agua su� ciente para no deshidratarte, ya que esto podría darte dolor de cabeza y hacer que tu voz sue-ne ronca y sin fuerzas.

Durante la presentación

• Antes de empezar, observa el espacio en el que vas a moverte para saber dónde están los cables del pro-yector, dónde hay algún objeto con el que puedas tropezar, etc.

• Mientras hablas, controla tus movimientos. Intenta estar tranquilo, y si estás proyectando diapositivas no te vuelvas constantemente hacia ellas, dándole la espalda al público.

• No rehúyas la mirada de los oyentes. Procura no mirar solo al profesor, sino también a tus compañe-ros.

y luego intenta exponerla sin consultar guiones ni (si las tienes). Repite este ejercicio tantas veces como sea necesario,

secuencia de ideas que quieres exponer sin que

Una vez que hayas repetido varias veces el ejercicio anterior, practica con la pre- asociando a cada diapositiva un fragmento de tu explicación.

En este punto es necesario que empieces a controlar el tiempo que tardas. Puedes pedirle a alguien que te escuche y te indique lo que has tardado en tu exposición y cuánto tiempo le has dedicado a cada diapositiva. Ajusta los tiempos, alargando o acortando explicaciones para hacerla más � uida.

en tres partes y practica con cada una de ellas por se-

No dejes los ensayos para el último día. La memoria funciona mejor si espacia-mos nuestros ensayos a lo largo de varios días o incluso semanas.

Cómo mantener la atención del público

Una buena forma de mantener la atención del público es dirigirles alguna pregunta o llamada a la acción. Por ejem-plo, si tu profesor lo permite, puedes empezar tu exposi-ción con una pregunta sorprendente o intrigante sobre el tema de tu trabajo y pedir respuestas a tus compañeros. Una pregunta de vez en cuando evitará que desconecten y se distraigan mientras hablas.

Del mismo modo, al terminar tu exposición puedes invitarlos a plantearte preguntas sobre el tema que has expuesto.

• Antes de empezar, observa el espacio en el que vas a moverte para saber dónde están los cables del pro-yector, dónde hay algún objeto con el que puedas tropezar, etc.

• Mientras hablas, controla tus movimientos. Intenta estar tranquilo, y si estás proyectando diapositivas no te vuelvas constantemente hacia ellas, dándole la espalda al público.

• No rehúyas la mirada de los oyentes.mirar solo al profesor, sino también a tus compañe-ros.

52

PONTE A PRUEBA1. Lee la siguiente noticia sobre un método para tostar pan usando un iPad:

electronica.practicopedia.lainformacion.com/ipad/como-tostar-el-pan-con-

tu-ipad-18276¿Es una noticia falsa o verdadera? ¿Por qué lo sabes?

2. Imagínate que te llegan rumores sobre la existencia de una medusa inmortal.

Lanza una búsqueda en Internet con estos dos términos y extrae conclusiones:

¿Es verdadera o falsa esa información? ¿Cómo has llegado a esa conclusión?

3. Lee el siguiente artículo del diario El País sobre un caso de plagio en sus pro-

pias páginas:elpais.com/diario/2010/02/07/opinion/1265497205_850215.html

En tu opinión, ¿qué controles deberían existir en un periódico para evitar esta

clase de con�ictos?4. Visita las siguientes direcciones web, que incluyen artículos sobre un intrigante

fósil humano, y a continuación cita correctamente estas fuentes, incluyendo

todos los apartados precisos.elpais.com/elpais/2014/11/14/ciencia/1415970185_422849.html

es.wikipedia.org/wiki/Homo_�oresiensis5. Lee los dos artículos de la actividad anterior y responde a las preguntas:

¿Has encontrado alguna contradicción entre ellos? ¿Si es así, qué harías para

decidir cuál de las informaciones es la correcta?

Consejos y trucos para diseñar, elaborar y presentar tu trabajo.

Al final de cada capítulo, una sección para llevar a la práctica lo que has aprendido.

Proyectos temáticos

Los castillos Abordamos la vida en la Edad Media a través de uno de sus símbolos más conocidos: el castillo medieval.

Los colores Abren un campo inmenso de exploración tanto en el plano artístico, como en los de la ciencia, la historia o las emociones.

Los egipcios Un tema motivador que se puede trabajar desde todas las áreas y resulta muy atractivo para los alumnos de Primaria.

Las emociones Trabajamos la gestión de las emociones de manera transver-sal a través de la lectura.

El espacio Los planetas, las constelaciones, los viajes espaciales... un tema que enganchará a los alumnos de todas las edades.

Los hechizos Este elemento básico del cuento tradicional permite gran va-riedad de enfoques y fomentar la creatividad de los alumnos.

Los inventos Su historia, llena de anécdotas y curiosidades, nos ayuda a consolidar contenidos curriculares de diversas áreas.

Juegos de palabras

Adivinanzas, refranes, trabalenguas… son una herramienta única para trabajar el uso del lenguaje de un modo creativo.

El mar La inmensidad oceánica, sus criaturas, sus misterios… un tema fascinante y muy motivador para los alumnos.

La pazUn amplio abanico de ideas y actividades para trabajar sobre la Paz de un modo distinto y ayudar a los alumnos a com-prender el signi�cado de dicha palabra.

Las plantas Abren un sinfín de posibilidades educativas para explorar el medio y valorar el patrimonio medioambiental.

La prehistoriaAbordamos el tema de la Prehistoria desde una perspectiva lúdica y multidisciplinar para mostrar a los alumnos cómo era la vida en aquella época.

Los seres mágicos

En el plano educativo, brindan un eje temático muy motiva-dor para fomentar la creatividad y la educación en valores.

Tesoros Este tema, asociado a las grandes historias grabadas en nues-tra memoria, motivará a los alumnos de todas las edades.

Planes lectores por

PROYECTOS TEMÁTICOS

Permiten focalizar todas las actividades de lectura del centro en torno a un tema motivador que se pueda trabajar simultánea-mente desde las diferentes áreas, convirtiendo el aprendizaje en un proceso global e integrador en el que participan alumnos de todos los niveles, y abierto, si se estima conveniente, a otros miembros de la comunidad educativa.

La selección de títulos permite abordar los distintos temas desde una perspectiva lúdica y multidisciplinar, con propuestas

de actividades para todo el centro y por cursos.anayainfantil.es/proyectostematicos

© GRUPO ANAYA, S.A. PÁGINA 1

Prim

aria

Plan lector de PIZCA DE SAL sobre el proyecto temático

El aprendizaje de la gestión de las emociones constituye uno de los pilares básicos de la educación, y requiere un conjunto de competencias que se pueden trabajar de manera transversal a través de la lectura.

Esta selección de títulos permitirá abordar la educación emocional de los alumnos desde una perspectiva lúdica y multidisciplinar, implicando a todos los sectores de la comunidad educativa.

Las emociones

© GRUPO ANAYAYA AYAY

PÁGINA 2

Las emociones

© GRUPO ANAYA, S.A.

Los libros Sinopsis Trabajamos

Prim

ero

de

Pri

mar

ia La canción de LúaEl salmón Pit va pasando por diferentes es-tados de ánimo a lo largo de su difícil viaje desde el río hasta el mar. La sirena Lúa le ayudará a gestionar sus sentimientos.

• La inseguridad• La tristeza• La soledad• La resiliencia• El esfuerzo• La superación

Seg

undo

de

Pri

mar

ia La fábrica de monstruosLos monstruos Fóster son los juguetes de moda, pero Óscar y sus amigos descubren que en realidad son seres vivos con su pro-pia personalidad, y los ayudarán a con-quistar la libertad.

• La solidaridad• La empatía• La tolerancia

a la frustración• El miedo• La sorpresa• La gratitud

Terc

ero

de

Pri

mar

ia

Las siete caras del señor GruntLos cuadros que pinta Max cobran vida. Pero cuando el señor Grunt le encarga siete retratos y decide pintarlos en siete estilos diferentes, aparecen siete señores Grunt con distintos temperamentos y per-sonalidades.

• La soledad• La negatividad• La espontaneidad• La sorpresa• La ira

Cua

rto

de

Pri

mar

ia

El Gran ConcursoLucas, su abuela Ruth y su amiga Leonor deciden participar en la gran carrera anual de superhéroes. Pero desde el principio descubren que su vehículo está siendo sa-boteado… Y tendrán que descubrir quién es el culpable.

• La empatía• La compasión• Los celos• La envidia• La resiliencia• La tolerancia

a la frustraciónQ

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La Voz del ValleEl colegio de Baeira está a punto de cerrar porque no tiene su�cientes alumnos. Án-gel, Carlota, Sofía y Miguel se unen para intentar salvarlo atrayendo nuevos ha-bitantes al pueblo a través de una revista digital.

• La solidaridad• La asertividad• La empatía• La melancolía• La tolerancia

a la frustración

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El diario de CristinaEva y Raquel son dos mellizas que reciben un misterioso regalo el día de su cumplea-ños: el diario de una chica llamada Cristi-na que vivió en el siglo xix y escribió sus experiencias durante la Guerra de la Inde-pendencia.

• La curiosidad• El miedo• La tristeza• El amor• La resiliencia

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porque no tiene su�cientes alumnos. Ángel, Carlota, Sofía y Miguel se unen para

• La empatía• La melancolía

a la frustración

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Las emociones


Propuestas para todo el centro

Las calles de las emociones Convertimos cada pasillo del colegio en

una calle dedicada a una emoción determina-da. Confeccionamos rótulos para cada calle y las decoramos con motivos relacionados con dicha emoción.

Una exposición de fotos Nos hacemos fotos expresando distintos

sentimientos: tristeza, alegría, miedo, ira, sor-presa… y montamos murales que expondremos en un aula o pasillo.

El semáforo emocional

El verde signi�ca calma, el rojo frustración e ira, el ámbar inquietud o estrés… Cada semá-foro tiene un buzón al lado donde dejamos un pósit con nuestras emociones negativas. Solo entonces cambia de color y nos deja pasar.

El rincón de la calma Preparamos un espacio en el centro para

relajarnos y meditar. Podemos decorarlo como una jaima o como una isla tropical.

La mochila viajera

En cada clase preparamos una mochila con libros, dibujos, postales y un muñeco para llevar a casa las emociones positivas. Los niños se turnarán para llevarse la mochila y disfrutar de su contenido con su familia.

Un supermural Cada alumno dibuja y recorta un motivo

relacionado con una emoción. Los pegamos to-dos en un papel continuo para hacer un mural gigante.

El tarro de las buenas noticias

Cada vez que algo bueno nos pasa u oímos una buena noticia, lo escribimos y lo metemos en el tarro de las buenas noticias de la clase. Al �nal, haremos una �esta donde compartiremos el contenido de todos los tarros del colegio.

© GRUPO ANA

El tarro de las buenas noticias

Cada vez que algo bueno nos pasa u oímos una buena noticia, lo escribimos y lo metemos en el tarro de las buenas noticias de la clase. Al �nal, haremos una �esta donde compartiremos el contenido de todos los tarros del colegio.

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Las emociones


Propuestas por cursos

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La canción de LúaLa guía de las emociones: Hacemos una representación gran-

de de Lúa y la convertimos en la sirena-guía de las emociones.

Cuando nos sentimos mal abrazamos a Lúa.

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La fábrica de monstruosVendemos emociones: Hacemos un puesto de monstruos Fós-

ter donde vendemos nuestras versiones de los monstruos del

cuento asociados a distintas emociones.

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Las siete caras del señor GruntPintamos emociones: Representamos las emociones con arte

abstracto, expresionista y fauvista.

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El Gran ConcursoVehículos emocionales: Organizamos un concurso de vehícu-

los emocionales mezclando manualidades e imaginación.

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La Voz del ValleEl periódico de las emociones: Nos organizamos para publicar

un periódico digital o en papel sobre las emociones.

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El diario de CristinaHacemos un mural: Buscamos diez artistas, escritores y músi-

cos del siglo xix que nos inspiren diferentes emociones, y hace-

mos murales sobre su vida y su obra.

http://anayainfantil.es/proyectostematicos

Los castillosLos libros Sinópsis Trabajamos

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Juana Sin MiedoSobre el castillo de un reino, donde no existen los animales mamíferos, pesa una terrible maldición: nadie podrá volver a habitarlo hasta que surja una persona dis-puesta a enfrentarse a sus terribles mons-truos. Juana es una niña muy valiente y quiere romper el hechizo.También para C. Valenciana: Joana Sense Por.

• La curiosidad intelectual

• El espíritu de superación

• La perseverancia• El valor • El respeto

a los animales

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Caballero superhéroeEl superhéroe Lucas y sus amigas, Leonor y Natalia, viajan a la Edad Media para evi-tar que su archienemigo Noir lleve a cabo su última fechoría: impedir que se cons-truya la catedral de la ciudad


• El trabajo en equipo

• La lucha contra los prejuicios

• La amistad

• La resiliencia

• La mentalidad abierta

• La valoración del patrimonio artístico

• El valorCua

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La herencia de PedroPedro es un muchacho huérfano que ha crecido en un monasterio. Pero su destino cambia cuando se ve obligado abandonar la abadía para convertirse en caballero. Aunque no está seguro de servir para el o�cio de las armas, contará con la ayuda de la valerosa Mencía y de un juglar llama-do Iván para adaptarse a su nueva vida.

• La curiosidad

• La aceptación de costumbres y formas de vida diferentes

• La valoración del patrimonio histórico y arqueológico

• La amistad, la solidaridad

• La lucha contra los prejuiciosS

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Los coloresLos libros Sinópsis Trabajamos

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La fábrica de monstruosLos monstruos Fóster son el juguete de moda. Óscar sueña con tener uno, pero cuando lo consigue, descubre que detrás de la fabricación de estos juguetes se ocul-ta un oscuro secreto… y que los monstruos Fóster pueden llegar a ser realmente sor-prendentes.

• La amistad• El trabajo en equipo• El respeto a las

diferencias• La empatía• El sentido de la justicia • La proactividad

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• La creatividad

• El disfrute artístico

• La experimentación

• La tolerancia

• La apertura de miras

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La fiesta del arcoírisPara celebrar el cumpleaños del rey, su hija Enid quiere dar una gran �esta. Pero su magia no puede competir con los efec-tos de luz y color de la maga Milena, así que pedirá ayuda a sus amigos terrestres. Penélope y �omas enseñarán a Enid a utilizar prismas para refractar los colores y a crear efectos de luz, y a conseguir un regalo muy especial: ¡un telescopio!

• La curiosidad

• El rigor cientí�co

• El valor

• La amistad

• La solidaridad


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Los egipciosLos libros Sinopsis Trabajamos

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La momia despistadaA Carmen le encanta disfrazarse de mo-mia. Pero cuando se queda atrapada en un libro sobre el antiguo Egipto, los Biblio-nautas tienen que ir a rescatarla y vivirán una divertida aventura.


• La solidaridad,• La diversidad• El respeto

a las diferencias• El trabajo en equipo

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La momia despistadaUna momia se escapa de su vitrina en el museo e intenta hacer una vida normal. Por el camino va perdiendo algunas par-tes de su cuerpo. Nacho y María le ayudan a recuperarlas para que pueda regresar al museo con sus compañeros de vitrina.

• La empatía• La con�anza• La curiosidad

intelectual• El altruismo • El valor

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El baño de CleopatraEl abuelo de Silvia tiene una tienda de dis-fraces donde ella y su amigo Julio se reú-nen para jugar. Al ponerse unos disfraces de egipcios, ambos se trasladan mágica-mente a la época de la reina Cleopatra. Allí conocerán a Anippe, una niña a quien la reina ha ordenado que prepare uno de sus famosos baños con las cantidades exactas de cada ingrediente.



• La curiosidad

• La amistad

• La resiliencia

• La mentalidad abierta

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aria El misterio de la pirámide

Víctor acompaña a sus padres, que son arqueólogos, a la excavación de una nue-va pirámide recién encontrada en Egip-to. Yasmine, hija del dueño del pequeño hostal en el que se alojan, le mostrará las sombras de unas extrañas criaturas con cabezas de animales que aparecen por la noche. Las sombras los guiarán hasta el otro lado del tiempo, donde conocerán a Ahmes, el hijo del arquitecto que diseñó la pirámide que ahora está siendo excavada.

• El espíritu investigador


• La valoración del patrimonio histórico y artístico

• La amistad

• La interculturalidad

• La generosidadSex

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Las emocionesLos libros Sinópsis Trabajamos

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ia La canción de LúaEl salmón Pit va pasando por diferentes es-tados de ánimo a lo largo de su difícil viaje desde el río hasta el mar. La sirena Lúa le ayudará a gestionar sus sentimientos.

• La inseguridad• La tristeza• La soledad• La resiliencia• El esfuerzo• La superación

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ia La fábrica de monstruosLos monstruos Fóster son los juguetes de moda, pero Óscar y sus amigos descubren que en realidad son seres vivos con su pro-pia personalidad, y los ayudarán a con-quistar la libertad.

• La solidaridad• La empatía• La tolerancia

a la frustración• El miedo• La sorpresa• La gratitud

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• La soledad• La negatividad• La espontaneidad• La sorpresa• La ira

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El Gran ConcursoLucas, su abuela Ruth y su amiga Leonor deciden participar en la gran carrera anual de superhéroes. Pero desde el principio descubren que su vehículo está siendo sa-boteado… Y tendrán que descubrir quién es el culpable.


a la frustración

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La Voz del ValleEl colegio de Baeira está a punto de cerrar porque no tiene su�cientes alumnos. Án-gel, Carlota, Sofía y Miguel se unen para intentar salvarlo atrayendo nuevos ha-bitantes al pueblo a través de una revista digital.

• La solidaridad• La asertividad• La empatía• La melancolía• La tolerancia

a la frustración

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El diario de CristinaEva y Raquel son dos mellizas que reciben un misterioso regalo el día de su cumplea-ños: el diario de una chica llamada Cristi-na que vivió en el siglo xix y escribió sus experiencias durante la Guerra de la Inde-pendencia.

• La curiosidad• El miedo• La tristeza• El amor• La resiliencia

El espacioLos libros Sinopsis Trabajamos

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Los Biblionautas en el espacioLos Biblionautas deciden explorar la Luna, el Sol, los planetas y las estrellas viajando a un libro sobre el espacio... Pero se van a a encontrar con muchas sorpresas, ¡sobre todo Pizca!

• La curiosidad• La tolerancia al fracaso• La tolerancia

a la frustración• La amistad

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Eva y los planetasEva, un hada traviesa, tiene que viajar de planeta en planeta y soportar las duras condiciones de cada uno de ellos para ob-tener los materiales que le permitan fabri-car la varita mágica de su amiga, que ella ha estropeado.

• La responsabilidad• La cooperación• La amistad• La perseverancia• La generosidad • La resiliencia

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Desafío lunarEl superhéroe Lucas se enfrenta a una nue-va aventura: la superheroína Leonor está prisionera en la Luna y debe ir a rescatar-la. Pero Noir, el malvado hechicero inter-galáctico, está dispuesto a impedírselo a cualquier precio y amenaza con hacer de-saparecer cada día un pedazo de nuestro sa-télite. Por suerte, Lucas cuenta con la ayuda de su abuela para llevar a cabo su misión. También para C. Valenciana: Desa�ament lunar.

• La curiosidad• La solidaridad• El valor• La paciencia• La tolerancia

a la frustración

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Misión Tierra 5Adrián se despierta en la nave espacial que le ha trasladado, junto con sus pa-dres y otras familias, a un nuevo planeta para empezar allí una nueva vida. Pero le aguarda una sorpresa: los adultos no han conseguido salir de su letargo. Eso signi�-ca que los niños tendrán que llevar a cabo solos la misión del grupo: conseguir que en Tierra 5 se puedan cultivar plantas para el consumo humano.

• La superación• La tolerancia al fracaso• La perseverancia• La resolución de con�ictos • El trabajo en equipo

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El coleccionista de estrellasLucía va a pasar las vacaciones a la casa rural de su tía Susana. Allí conoce a Teo, un misterioso personaje que le enseña a distinguir las estrellas y las constelaciones. Pero Teo oculta un secreto que parece pe-ligroso… Lucía se unirá a Sergio, otro niño de su edad, para intentar averiguar qué es.

• La tolerancia a la frustración

• El respeto a las diferencias• La lucha contra

los prejuicios• La amistad• La valoración

del patrimonio natural • La conciencia

medioambiental

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Los hechizosLos libros Sinópsis Trabajamos

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ia Los duendes del otoñoLa bruja de las Margaritas se ha instalado en el bosque de los duendes del otoño, y no permite que se vaya el buen tiempo. Solo el mago Lut puede derrotarla utili-zando la magia de las palabras.


• El trabajo en equipo• La perseverancia• La curiosidad • El valor de compartir

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Un cocodrilo misteriosoLa bruja Rebeca se encuentra a un coco-drilo que no es lo que parece. Un hada lo hechizó. Para romper el male�cio, Rebeca tendrá que reunir cinco lágrimas especia-les, recogidas a una hora exacta.También para C. Valenciana: Un cocodril misteriós.


• El trabajo en equipo• La perseverancia• La creatividad• La solidaridad

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ia El palacio subterráneoEl dragón Minus y el elfo Berk entran en un pasadizo subterráneo que lleva a un pala-cio encantado. Para sobrevivir, deberán aprender a leer unos curiosos símbolos.También para C. Valenciana: El palau subterrani.

• La curiosidad• El espíritu

de superación• La perseverancia• El valor• El trabajo en equipo

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ia Laura y el ladrón de vocesLa madre de Laura es violinista y el pa-dre tenor. Durante el ensayo de «La �auta mágica», cuando los cantantes salen a ac-tuar, resulta que se han quedado sin voz...

• La ausencia de prejuicios

• La creatividad• El valor• El disfrute estético• El respeto

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ia Antes de medianocheEmma celebra su �esta de cumpleaños en un jardín encantado. La joven debe-rá superar las pruebas que le han pre-parado las criaturas de la noche si no quiere acabar convertida en una de ellas.

• La empatía• La creatividad • El valor• La amistad• El respeto a la

tradición cultural

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Una mano en la piedraAl entrar en una gruta, Clara ve una mano pintada en una roca. Al poner su mano en la pintura, ante ella aparece Leia, una niña Cromañón con la que descubrirá la vida en la época de las cavernas.También para C. Valenciana: Una mà en la pedra.

• La curiosidad• La aceptación de otras

formas de vida• La valoración

del patrimonio• La amistad • La lucha contra

los prejuicios

Los inventosLos libros Sinópsis Trabajamos

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La rueda mágicaPara entrar en el Colegio de Jóvenes Inven-tores «Verne», Daniela y Sebas tienen que hacer un trabajo sobre la rueda. Pat, una tortuga que habla, les indica cómo usar una rueda mágica del taller del cole para visitar diferentes épocas y conocer las pri-meras ruedas de la historia.


a la frustración

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El Gran ConcursoLucas, su abuela Ruth y su amiga Leonor deciden participar en la gran carrera anual de superhéroes. Pero desde el principio des-cubren que su vehículo está siendo sabo-teado… Y tendrán que descubrir quién es el culpable.


a la frustración

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La aventura del OctopusMiranda es inventora y ha creado un sub-marino, el Octopus, que puede encogerse hasta un tamaño microscópico y seguir una gota de agua a través de todo su ci-clo. Pero todo se complica cuando su hija Claudia, su sobrino Javier y la gata Mina se meten en el Octopus y lo activan por error.


• El trabajo en equipo • El respeto al medio

ambiente • La amistad • La resiliencia • La mentalidad abierta

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El castillo de vaporEnid, la princesa maga del reino de Occam, quiere encontrar una forma de convertir el castillo real en un «palacio móvil». Para ello, tendrá que viajar con su amigo Bert al mundo de los humanos, donde vive un vie-jo mago de Occam reconvertido en cientí�-co que les revelará los secretos de la ciencia relacionados con las fuentes de energía. También para C. Valenciana: El castell de vapor.

• La curiosidad• El rigor cientí�co• El valor• La amistad• La solidaridad • El respeto al medio

ambiente

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Juegos de palabrasLos libros Sinópsis Trabajamos

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El sabio MarutEl sabio Marut ha llegado a la ciudad en su alfombra voladora y todos quieren pe-dirle consejo. Pero los consejos de Marut siempre llegan en forma de refranes. Lut, el mago de las palabras, tendrá que ayudar a sus vecinos a entender su signi�cado.

• La curiosidad• La con�anza• El respeto a las

diferencias• La comunicación• La generosidad• La proactividad

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El País de los CuentosClara nunca había sospechado que la bi-blioteca ocultase una puerta hacia un mundo diferente. Se trata del País de los Cuentos, un lugar donde no se comercia con dinero, sino con historias, y donde la gente consigue hacer realidad sus sueños gracias al poder de la imaginación.

• La generosidad• La creatividad• El valor• La equidad• La apertura de miras• La igualdad

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Cómo hablar con tu robotEl superhéroe Lucas quiere entrenar a su robot para que hable como un ser huma-no. Pero el supervillano Noir le regala una tarta de cumpleaños hechizada que hace que Lucas no pueda decir dos oraciones seguidas sin utilizar una frase hecha, lo que provoca un montón de equívocos y si-tuaciones divertidas.

• La cooperación, • La perseverancia• El valor• La creatividad• La actitud proactiva • La resiliencia

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Antes de medianocheRaúl y otros compañeros de clase han sido invitados al cumpleaños de Emma. Pero cuando llegan, se encuentran con que la �esta se celebra en un jardín encantado, y si no ayudan a Emma a superar las cuatro pruebas que las criaturas de la noche han preparado, ella misma se convertirá en una de ellas.

• La empatía• La creatividad• El valor• La amistad• La solidaridad• El respeto a la

tradición cultural

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El marLos libros Sinópsis Trabajamos

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La canción de LúaEl salmón Pit va pasando por diferentes es-tados de ánimo a lo largo de su difícil viaje desde el río hasta el mar. La sirena Lúa le ayudará a gestionar sus sentimientos.

• La inseguridad• La tristeza• La soledad • La resiliencia • El esfuerzo • La superación

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El acertijo de la vidaEl barco-escuela del capitán Caribe sale en busca del tesoro del pirata Malaespina. Pero, para encontrarlo, los piratas tendrán que resolver una serie de acertijos relacio-nados con los distintos seres vivos. También para C. Valenciana: L’endevinalla de la vida.



• La perseverancia • El valor • El trabajo en equipo

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La aventura del OctopusMiranda es inventora y ha creado un sub-marino, el Octopus, que puede encogerse hasta un tamaño microscópico y seguir una gota de agua a través de todo su ci-clo. Pero todo se complica cuando su hija Claudia, su sobrino Javier y la gata Mina se meten en el Octopus y lo activan por error.


• El trabajo en equipo • El respeto al medio

ambiente • La amistad • La resiliencia • La mentalidad abierta

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Marea NegraJulieta viaja desde Argentina, en busca de sus raíces, a un pueblo de la costa gallega. Pero la única persona que puede ayudarla dejó de hablar hace muchos años, a raíz de la catástrofe del Prestige. Es Anxo, el abue-lo de Román. Julieta y Román descubrirán detalles fascinantes sobre sus antepasados a través de los objetos que Anxo va ponien-do en su camino, y tratarán de ayudarle a recuperar la voz.

• La valoración del patrimonio histórico, artístico y medioambiental

• El trabajo en equipo• La conciencia

medioambiental• La empatía• La resiliencia• La integración

en la comunidad y el respeto a sus tradiciones

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La pazLos libros Sinopsis Trabajamos

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La guerra de los dragonesLos dragones de la montaña y los drago-nes del valle están en guerra. Pero Art y Elsa están totalmente decididos a detener el con�icto.

• La superación de prejuicios

• La empatía• La paz• El valor

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Dentro del GuernicaCon sus poderes mágicos el pintor Max lleva a su sobrina Lisa a Guernica, a tra-vés del cuadro de Picasso, para que com-prendan lo que signi�ca la guerra y el va-lor de la paz. Un viaje impactante del que volverán con ganas de cambiar el mundo a mejor.

• El miedo• La memoria histórica• La paz• La imaginación• La capacidad

de superación• El trabajo en equipo

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Los tres peregrinosHana, una niña palestina, Ezra, un niño israelí, y Diego, un niño español, partici-pan en un programa cultural para recorrer en grupo el camino de Santiago. Pero una misteriosa mujer les entregará un objeto que transformará el viaje en una aventura, y que unirá sus destinos para siempre.

• La aceptación de la diversidad


• La comunicación• La empatía• La solidaridad• El valor• La apreciación del

patrimonio histórico, artístico y musicalS

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Las plantasLos libros Sinópsis Trabajamos

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Los duendes del otoñoLos duendes del otoño tienen un serio problema: la bruja de las Margaritas se ha instalado en su bosque, y no permite que se vaya el buen tiempo. Solo el mago Lut puede derrotarla utilizando la magia de las palabras.


• El trabajo en equipo• La perseverancia• La curiosidad

intelectual• El valor de compartir

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Misión Tierra 5Adrián se despierta en la nave espacial que le ha trasladado, junto con sus pa-dres y otras familias, a un nuevo planeta para empezar allí una nueva vida. Pero le aguarda una sorpresa: los adultos no han conseguido salir de su letargo. Eso signi�-ca que los niños tendrán que llevar a cabo solos la misión del grupo: conseguir que en Tierra 5 se puedan cultivar plantas para el consumo humano.

• La superación

• La tolerancia al fracaso

• La perseverancia

• La resolución de con�ictos


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La senda escondidaClaudia acude a un campamento de ve-rano, y tiene miedo de no adaptarse. Pero estos temores se le olvidarán cuando co-nozca a Yulen y Brais, sus compañeros en el taller de botánica. Con su monitora Mó-nica, los tres se embarcarán en la búsque-da de un tesoro escondido en un bosque durante la guerra de la Independencia. Para encontrarlo tendrán que aprender a distinguir los tipos de árboles.



• La valoración del patrimonio natural

• La actitud de respeto hacia los espacios naturales protegidos

• La amistad

• La perseverancia

• La lucha contra los prejuiciosS

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La prehistoriaLos libros Sinopsis Trabajamos

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Los Biblionautas viajan a la prehistoriaLunila, Kapek y Pizca van a buscar a Mag-nus, que ha quedado atrapado en un libro sobre la prehistoria. ¿Lo encontrarán sus amigos?

• La curiosidad• La solidaridad • La diversidad• El respeto

a las diferencias

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Knut y el mamutLunila, Sebas y Daniela, alumnos del Co-legio Verne de Jóvenes Inventores, viajan a la prehistoria gracias a la magia de la tor-tuga Pat. Allí conocerán a Knut y su mas-cota, una cría de mamut, y ayudarán a su tribu a recuperar un objeto de gran valor.

• La curiosidad• La empatía• La paz• El valor• El trabajo en equipo

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Operación CavernícolaEl superhéroe Lucas y sus amigas Leonor y Natalia viajan a la prehisotria para ayudar a Rocomán un superhéroe de la Edad de Piedra y a su sobrina Enda, inventora de un método para encender el fuego mucho mejor que el del hechicero de la tribu.

• La superación de prejuicios

• La resolución de problemas

• La empatía• La imaginación• La capacidad

de superación

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Una mano en la piedraLa madre de Clara es paleoantropóloga, y en vacaciones busca yacimientos nuevos. Pero es Clara quien descubre, al entrar en una gruta, una mano de color ocre pintada en la roca... Al poner su mano en la pin-tura, ante sus ojos aparece Leia, una niña Cromañón con la que descubrirá la forma de vida en la época de las Cavernas.

• La aceptación de la diversidad


• La comunicación• La empatía• La solidaridad• La apreciación

del patrimonio artísticoS

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Los seres mágicosLos libros Sinópsis Trabajamos

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Un cocodrilo misteriosoLa bruja Rebeca se encuentra a un coco-drilo que no es lo que parece. Un hada lo hechizó. Para romper el male�cio, Rebeca tendrá que reunir cinco lágrimas especia-les, recogidas a una hora exacta.También para C. Valenciana: Un cocodril misteriós.


• El trabajo en equipo • La perseverancia • La creatividad • La solidaridad

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ia El mapa del bosqueLa bruja Rebeca ha encontrado el mapa de un tesoro escondido. El problema es que las distancias del mapa están medidas en pasos, y los pasos de cada habitante del bosque son diferentes...


• El trabajo en equipo• La perseverancia• La curiosidad • El valor de compartir

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ia Un número mágicoEl dragón Minus y el elfo Berk encuentran un tres dorado: un número mágico que hace aparecer tres unidades de lo que se le pida.

• La curiosidad• El rigor intelectual• La perseverancia• La serenidad• El trabajo en equipo

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ia El palacio subterráneoEl dragón Minus y el elfo Berk entran en un pasadizo subterráneo que lleva a un pala-cio encantado. Para sobrevivir, deberán aprender a leer unos curiosos símbolos.También para C. Valenciana: El palau subterrani.

• La curiosidad • El espíritu de

superación • La perseverancia • El valor • El trabajo en equipo

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ia Antes de medianocheEmma celebra su �esta de cumpleaños en un jardín encantado. La joven deberá su-perar las pruebas que le han preparado las criaturas de la noche si no quiere acabar convertida en una de ellas.

• La empatía • La creatividad • El valor • La amistad • El respeto a la

tradición cultural

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aria El misterio de la pirámide

Víctor acompaña a sus padres a la excava-ción de una pirámide en Egipto. La joven Yasmine le mostrará las sombras de unas criaturas con cabezas de animales que los guiarán hasta el otro lado del tiempo.

• El espíritu investigador• El trabajo en equipo• La valoración del

patrimonio • La interculturalidad• La generosidad• La amistad

TesorosLos libros Sinópsis Trabajamos

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El mapa del bosqueLa bruja Rebeca ha encontrado el mapa de un tesoro escondido. El problema es que las distancias del mapa están medidas en pasos, y los pasos de cada habitante del bosque son diferentes… ¿Existirá alguna forma de solucionarlo?


• El trabajo en equipo• La perseverancia• La curiosidad

intelectual • El valor de compartir

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El acertijo de la vidaEl barco-escuela del capitán Caribe sale en busca del tesoro del pirata Malaespina. Pero, para encontrarlo, los piratas tendrán que resolver una serie de acertijos relacio-nados con los distintos seres vivos.También para C. Valenciana: L’endevinalla de la vida.



• La perseverancia• El valor • El trabajo en equipo

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La cueva del corazónEl barco-escuela del capitán Caribe, en su búsqueda del tesoro del pirata Za�r, se in-terna en una gruta que se parece mucho a un corazón humano. ¿Resolverán los pira-tas el misterio que esconde la gruta, y que explica el origen de las inmensas riquezas de Za�r?



• La perseverancia• El valor• El trabajo en equipo

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Un hotel en la bahíaCon una pierna escayolada y un largo ve-rano por delante, Jorge se dispone a pasar las peores vacaciones de su vida en un viejo hotel. Todo cambia cuando conoce a Blanca y esta le revela que uno de los cuadros del hotel contiene la clave para encontrar un valioso tesoro artístico. Pero ¿cuál de ellos?

• La observación• La objetividad• La actitud proactiva • La valoración del

patrimonio artístico• La perseverancia• La solidaridad• La tolerancia a la

frustración

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La senda escondidaClaudia acude a un campamento de vera-no, donde conoce a Yulen y a Brais. Móni-ca, su monitora del taller de botánica, les embarcará en la búsqueda de un tesoro escondido en un bosque durante la guerra de la Independencia. Para encontrarlo tie-nen que aprender a distinguir los tipos de árboles.

• El espíritu investigador• El trabajo en equipo• La valoración del

patrimonio natural • La actitud de respeto

hacia los espacios naturales

• La amistad• La perseverancia• La lucha contra los

prejuicios

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Pizca de Sal. Catálogo 2018 (PDF) - … · 1 De˜ne delante de tus compañeros alguno de los...

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