Pizarra Digital en Primaria: Manual de Uso. Autor: Jesús Martínez Verón (Alcorisa, 2008)

PIZARRA DIGITAL EN PRIMARIA: MANUAL DE USO

Todo lo que usted siempre quisiste saber sobre los tablets-pc y nunca te atreviste a preguntar.

- Organización de Pizarra Digital en Primaria en el CPR.

- Formación de Pizarra Digital en Primaria.

- Primeros pasos y consejos prácticos.

intentaré no aburrir, pero no puedo prometer nada…

LAS TIC EN EL CPR

En cada Centro de Profesores y Recursos de la Comunidad de Aragón, existe una plaza de asesor de tecnologías de la información y la comunicación. Su función primordial consiste en trasladar a la práctica docente de los centros educativos las propuestas del Programa Ramón y Cajal.

El asesor TIC se encarga de:

1. Garantizar en su zona la aplicación del Programa Ramón y Cajal.

2. Coordinar el equipo de personas implicadas en el Programa dentro de su zona.

3. Organizar la formación del profesorado según lo previsto en Programa.

ALGUNAS COSAS SOBRE EL PROGRAMA RAMÓN Y CAJAL

El Programa Ramón y Cajal depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

Nació en el curso 2000-2001.

Responde a una de las líneas prioritarias del Departamento de Educación para las tres provincias aragonesas.

Su principal objetivo es:

“Integrar el uso innovador de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las tareas que se realizan en los centros educativos, de modo que profesores y alumnos las utilicen como una herramienta más en los procesos de enseñanza-aprendizaje y sirvan como vehículo de comunicación y acceso a la información de todos los ciudadanos en igualdad de condiciones.”

EL PROGRAMA PIZARRA DIGITAL EN PRIMARIA: ORGANIZACIÓN DEL CPR

Debe de entenderse dentro del marco más amplio del Programa Ramón y Cajal.

Se dirige a los grupos de alumnos de Tercer Ciclo de Educación Primaria.

Objetivo prioritario:

“Integrar el uso de las TIC en el aula ordinaria, al menos, en tres de las cinco áreas curriculares (Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Idioma y Educación Artística), permitiendo un uso individual de estos recursos por parte de los alumnos y profesores de Tercer Ciclo de Educación Primaria.”

El elemento técnico que más se identifica con el Programa es el Tablet-pc.

EL PROGRAMA PIZARRA DIGITAL EN PRIMARIA

Cuando un centro educativo participa en el Programa Pizarra Digital, recibe:

DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO

Tablets-pc, vídeo proyectores, equipos multifución, acceso a internet, wireless…

Cursos, seminarios…

Orientaciones metodológicas, asesoramiento didáctico, ejemplos de buenas prácticas…

Y ésta es la buena noticia: AQUÍ ENTRAMOS NOSOTROS.



DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO




Para lograr el éxito necesitamos un equipo.



DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO




Para lograr el éxito necesitamos un equipo. UN BUEN EQUIPO.


La asesoría tic coordina la actuación en el Programa y participa en todos los ámbitos:

DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO

Para lograr el éxito necesitamos un equipo. UN BUEN EQUIPO.

TÉCNICOS INFORMÁTICOS

ASESORES DE CPR

AS

ES

OR

ÍA T

ICPROFESORES COLABORADORADORES

SERVICIO TÉCNICO


Aspectos técnicos

DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO


ASESORES DE CPR

AS

ES

OR

ÍA T


SERVICIO TÉCNICO

Al participar en el Programa Pizarra Digital, el centro recibe:

- Tablets-pc de alumnos.

- Tablets-pc de aula.

- Vídeo-proyectores.

- Equipos multifunción.

- Carritos-armario.

- Conectividad wifi.

Los técnicos informáticos se encargan de:

- Mantener la conectividad wifi.

- Normalizar los tablets-pc anualmente.

- Poner en marcha las aulas de tablets-pc.

- Solucionar los problemas de software.

- Mantener la gestión ryc.

El asesor tic supervisa y controla el trabajo del técnico informático.


Aspectos técnicos

DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO


ASESORES DE CPR

AS

ES

OR

ÍA T


SERVICIO TÉCNICO

Al participar en el Programa Pizarra Digital, el centro recibe:

- Tablets-pc de alumnos.

- Tablets-pc de aula.

- Vídeo-proyectores.

- Equipos multifunción.

- Carritos-armario.

- Conectividad wifi.

Se trata de un servicio de mantenimiento de hardware de equipos informáticos de centro.

Se gestiona de forma centralizada y a través del número de teléfono 976 71 50 64.

El asesor tic orienta a los centros en el uso de este servicio de mantenimiento y recuerda sus funciones a través de los Coordinadores del

Programa Ramón y Cajal.


Formación

DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO


ASESORES DE CPR

AS

ES

OR

ÍA T


SERVICIO TÉCNICO

El Departamento de Educación se compromete, por la convocatoria del Programa, a dar al profesorado participante la formación precisa para la aplicación del mismo.

La formación se estructura en forma de cursos y seminarios según un esquema que se desarrolla más adelante.

El asesor tic planifica, organiza y participa directamente en la formación. Además, coordina la participación en la formación tanto del resto de asesores de CPR como de los profesores colaboradores.


Formación

DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO


ASESORES DE CPR

AS

ES

OR

ÍA T


SERVICIO TÉCNICO

El Departamento de Educación se compromete, por la convocatoria del Programa, a dar al profesorado participante la formación precisa para la aplicación del mismo.

La formación se estructura en forma de cursos y seminarios según un esquema que se desarrolla más adelante.

Los asesores de CPR implicados en el Programa Pizarra Digital y los profesores colaboradores, participan directamente en la formación coordinados por la asesoría tic. Esta intervención se da tanto en cursos como en seminarios.


Formación

DOTACIÓN TÉCNICA

FORMACIÓN

APOYO DIDÁCTICO


ASESORES DE CPR

AS

ES

OR

ÍA T


SERVICIO TÉCNICO

Va dirigido al profesorado implicado en la aplicación del Programa Pizarra Digital y consiste en el asesoramiento didáctico, la orientación metodológica, la aportación de recursos didácticos digitales y la aportación de buenas prácticas.

El profesor colaborador apoya didácticamente al profesorado implicado en el Programa meditante el contacto directo en el centro, y atendiendo a los requerimientos concretos de cada caso. Se trata de un apoyo y no de una sustitución.

La asesoría tic planifica y orienta el apoyo didáctico mediante el análisis compartido de la realidad de los centros y en función de los objetivos del Programa.

EL PROGRAMA PIZARRA DIGITAL EN PRIMARIA: FORMACIÓN

La formación se planifica como consecuencia de una hoja de ruta que pretende guiar a todos los docentes en el proceso que conduzca hasta el objetivo final de integrar la pizarra digital en el aula ordinaria.

No se trata de un esquema o propuesta obligatoria sino que en cada caso concreto habrá que adaptarlo al nivel, motivaciones y necesidades de los centros.

El guión de la hoja de ruta de la formación en Pizarra Digital consiste en:

USO POR PARTE DEL PROFESOR

UN CUADERNO PARA EL ALUMNO

ACCESO Y ELABORACIÓN DE INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN Y APERTURA DEL CENTRO

- Uso básico del tablet.

- Búsqueda de información en internet.

- Elaboración y uso de presentaciones.

La Pizarra Digital se convierte en una versión evolucionada y muy potente de la pizarra tradicional.

No debe de suponer la pasividad del alumnado.









- Uso básico del tablet.

- Utilización de software que aproveche las cualidades del tablet como “cuaderno”: journal, word, power point, kidspiration, art rage…

- Red local: intranet.

- Puestas en común de los alumnos al conjunto de la clase.

El tablet pasa a ser una herramienta de trabajo colectivo.









- Búsqueda de información en internet por parte de profesor y alumnos.

- Utilización de la información obtenida en internet (imágenes, vídeos) para los trabajos de aula.

- Trabajo directo en internet (webquest)

Internet es, en esta fase, una fuente de recursos que se saben buscar, filtrar, valorar y utilizar didácticamente.









- Uso de internet para que los miembros de la comunidad escolar se comuniquen: correo electrónico, chat, mensajería instantánea.

- Apertura del centro al exterior: blog, página web, periódico escolar…

- Comunicación tanto dentro del propio centro (cras) como con otros centros o con otros ámbitos educativos.


Para ser coherentes con la hoja de ruta es preciso tener en cuenta la situación de cada centro al planificar la formación. Para ello se toma como primer referente la antigüedad del centro en el Programa y luego se matiza con factores como la estabilidad del profesorado o la trayectoria del centro. Incluye cursos, seminarios y apoyo didáctico.

CENTRO NUEVO EN EL PROGRAMA P.D. CENTRO CON MÁS DE UN AÑO DE P.D.

CURSO SEMINARIO APOYO DIDÁCTICO





1. Acercamiento al tablet como herramienta. Journal.

2. Un aula nueva: intranet.

3. El tablet como cuaderno: journal, power point, kidspiration.

4. Propuestas metodológicas de trabajo en el aula con tablets.

5. Accedemos a la información en internet: webquest.

6. Creamos información y nos comunicamos: blog, web.

CO

NT

EN

IDO

S

- 20 horas.

- Una sesión al mes.

- Sólo profesores implicados en P.D. y RyC.

- 25 horas.

- Una sesión al mes (alterna al curso).

- Sirve para reflexionar sobre la puesta en práctica de los contenidos del curso.

- En el centro y en el seminario.

- Carácter intensivo y prioritario.

- Tiene un sentido de proximidad y práctica diaria.

- Es un apoyo al profesor. No al alumno.

- Se acompasa a la formación aunque resuelve problemas más cotidianos.





- 20 horas.

- Una sesión a la semana.

- Lo más a comienzo de curso posible.

- Para profesores sin formación en Pizarra Digital implicados en el Programa.

- Los mismos contenidos que en el curso ordinario de primer año.

- 25 horas.

- Se oferta al centro teniendo en cuenta su situación, características y necesidades.

- Desde la asesoría tic se negocia unos contenidos adecuados que hagan avanzar al centro en el Programa.

- Se procura que los centros sean cada vez más autónomos.

- La intervención varía según la situación del centro.

- Son prioritarios los casos de profesorado sin experiencia previa en centros con tablets.

- El objetivo es avanzar en la hoja de ruta en cada centro.

- El proceso va desde lo más instrumental hacia lo metodológico.

EL PROGRAMA PIZARRA DIGITAL EN PRIMARIA: PRIMEROS PASOS Y ALGUNOS CONSEJOS

¿Hay hambre?

TRANQUILOS, ACABO PRONTO



Por fin (ya era hora) se acabaron las vacaciones, llega septiembre y tenemos la suerte de trabajar en un CPR. ¿Qué hacemos en los centros que participan en Pizarra Digital?




JUN

IOS

EP

TIE

MB

RE

- Previsiones de plantilla.

- Primeros contactos informativos del proceso.

Asesor tic

- Organización definitiva de la plantilla.

- Formación prevista: planificación y fechas.

- Reunión previa para tranquilizar y aclarar últimas dudas. Organización (y ofrecimiento para asistir) de una reunión con los padres y madres.

- Primera toma de contacto por parte del colaborador didáctico.

- Revisión de la conectividad del centro.

- Puesta en marcha de la dotación del centro: arranque de equipos, implementación de la red local, acceso a internet, configuración equipo multifunción…

Asesor tic

Colaborador

Técnico




¿Qué les preocupa? (cada vez menos)

- ¿Qué se espera de mi?

- ¿Seré capaz?

- ¿Tendré formación y apoyo suficiente?

- ¿Qué pasa si se rompe un tablet?

- ¿Y los padres…?

¿Qué les trasmitimos? (intentamos cada vez más)

- Certezas.

- Apoyo sincero (papel indispensable y muy valorado de los colaboradores didácticos).

- Respuestas frente a las dudas de los padres y las suyas propias.

- Es imprescindible que la parte técnica funcione. Sin ella, ninguna otra cosa sirve.




JUN

IOS

EP

TIE

MB

RE

- Previsiones de plantilla (fundamental para encuadrar al centro como “nuevo” o “veterano”).

- Previsión de matrícula para posibles cambios de tablets.

- Normalización de equipos (al máximo posible).

Asesor tic

- Organización definitiva de la plantilla.

- Situación de la matrícula: aumento o disminución de alumnos y grupos. Orientación en el proceso a seguir.

- Formación prevista: planificación y fechas (curso para nuevos y posible seminario).

- Redistribución geográfica de tablets.

- Revisión de la conectividad del centro.

- Revisión técnica del centro y nueva normalización si procede.

Asesor tic

Colaborador

Técnico

Té

cnico

SI SE ME PERMITE (Y PARA ACABAR) UN PEQUEÑO DESAHOGO: EL SÍNDROME VICENTÍN

Esto va bien, de verdad, nuestros chicos están cambiando (para bien) y en parte tenemos la culpa.

¡ÁNIMO. MERECE LA PENA!

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