PISA 2012 EUSKADI - isei-ivei. de los objetivos del proyecto PISA es ... La prueba y el...

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  • INFORME DE RESULTADOS

    Y ANLISIS DE VARIABLES

    Proyecto para la Evaluacin Internacional

    de Estudiantes de 15 aos en Lectura,

    Matemticas y Ciencias

    PISA 2012 EUSKADI

    http://thumbs.dreamstime.com/z/estudiantes-adolescentes-en-ella-clase-usando-los-ordenadores-18040481.jpg

  • PISA 2012 Informe Euskadi 2

    Febrero 2014

    Edita: ISEI-IVEI

    Instituto Vasco de Evaluacin e Investigacin Educativa

    Asturias, 9 3 - 48015 BILBAO

    info@isei-ivei.net - www.isei-ivei.net

    Elaboracin del informe: Amaia Arregi Martnez

    Han tomado parte en el desarrollo del proceso de la Evaluacin en el ISEI-IVEI:

    Asesoramiento y supervisin tcnica: Eduardo Ubieta Muuzuri

    mailto:info@isei-ivei.nethttp://www.isei-ivei.net/

  • PISA 2012 Informe Euskadi 3

    NDICE

    1. INTRODUCCION El programa PISA

    Pases participantes en PISA 2012..

    Caractersticas de la evaluacin

    Instrumentos de medida.

    Tipos de tems

    Diseo de la muestra en el Pas Vasco..

    La lengua de la prueba

    9

    9

    11

    11

    11

    12

    13

    2. COMPETENCIAS Y RESULTADOS GLOBALES

    a) La Competencia matemtica 1. Cmo se definen las matemticas en PISA 2012 2. Cmo se miden las matemticas ..

    2.1 Los contenidos.. 2.2 Los procesos matemticos. 2.3 El contexto.

    3. Los niveles de competencia matemtica. 4. Resultados en matemticas.

    Rendimiento global

    Resultados en las subescalas..

    Resultados por procesos...

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    29

    b) La Competencia lectora 1. Cmo se define la lectura en PISA. 2. Cmo se mide la capacidad lectora

    2.1 El formato de los textos. 2.2 La situacin o contexto.. 2.3 Procesos o competencias cognitivas..

    3. Los niveles de competencia lectora 4. Resultados en lectura..

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    37

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    c) La Competencia cientfica 1. Cmo se definen las ciencias.. 2. Cmo se miden las ciencias

    2.1 Situaciones y contextos. 2.2 Procesos cientficos 2.3 Contenidos cientficos

    3. Dimensiones para evaluar la Competencia cientfica. 4. Niveles de Competencia 5. Resultados en competencia cientfica.....

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  • PISA 2012 Informe Euskadi 4

    d) Evolucin de resultados de PISA 2003 a 2012 1. Evolucin del rendimiento en competencia matemtica 2. Evolucin del rendimiento en Competencia lectora.. 3. Evolucin del rendimiento en competencias cientfica..

    55

    60

    64

    3. RESULTADOS POR NIVELES DE RENDIMIENTO a) Competencia matemtica. b) Competencia lectora. c) Competencia cientfica.. d) Evolucin de los resultados por niveles de rendimiento

    Competencia matemtica.

    Competencia lectora.

    Competencia cientfica .

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    78

    81

    84

    85

    4. CONCLUSIONES POR COMPETENCIAS SOBRE LOS RESULTADOS Y SU EVOLUCIN

    89

    5. CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO VASCO SEGN LOS RESULTADOS

    93

    ANEXOS

    ANEXO I: Descripcin de niveles de rendimiento en Competencia

    matemtica .

    ANEXO II: Descripcin de niveles de rendimiento en

    Competencia lectora

    ANEXO III: Descripcin de niveles de rendimiento en

    Competencia cientfica

    99

    104

    105

    6. ANLISIS DE VARIABLES

    6.1. RESULTADOS POR SEXO DEL ALUMNADO

    Resultados por competencias.

    Evolucin de los resultados. PISA 2003 a PISA 2012.

    Conclusiones sobre la incidencia del sexo en los resultados

    111

    123

    130

    6.2. RESULTADOS Y NIVEL EDUCATIVO

    Resultados por competencias.

    Evolucin de los resultados. PISA 2003 a PISA 2012.

    Conclusiones sobre la incidencia del nivel educativo.

    137

    141

    147

  • PISA 2012 Informe Euskadi 5

    6.3. RESULTADOS POR ESTRATOS E ISEC

    Resultados por estratos en las competencias ...

    ndice socio-econmico y cultural (ISEC)...

    Efecto del ISEC en los resultados...

    Evolucin de los estratos PISA 2003-2012.

    Conclusiones sobre la influencia del ISEC..

    151

    156

    159

    163

    171

    6.4. RESULTADOS EN EL MODELO D SEGN LA LENGUA

    DE LA PRUEBA

    Resultados por competencias.

    Evolucin de los resultados. PISA 2003 a PISA 2012.

    Conclusiones sobre la incidencia de la lengua de la prueba...

    176

    179

    182

    6.5. RESULTADOS SEGN EL ORIGEN DEL ALUMNADO

    Origen y resultados por competencia

    Origen del alumnado y nivel educativo...

    Evolucin de los resultados PISA 2009 Y PISA 2012.

    Conclusiones sobre la influencia del origen del alumnado.

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  • PISA 2012 Informe Euskadi 6

  • PISA 2012 Informe Euskadi 7

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    INTRODUCCIN

  • PISA 2012 Informe Euskadi 8

  • PISA 2012 Informe Euskadi 9

    INTRODUCCIN

    El programa PISA

    PISA (Programa para la Evaluacin Internacional del alumnado) es una propuesta de

    evaluacin promovida por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico

    (OCDE), una organizacin intergubernamental de pases industrializados que acta como foro

    de promocin del desarrollo econmico y social de los pases miembros.

    Se trata de un estudio de tipo prospectivo y comparativo de evaluacin iniciado en el ao

    2000 en los mbitos de la Lectura, las Ciencias y las Matemticas. Este estudio se realiza cada

    tres aos y evala en cada ocasin de forma ms exhaustiva uno de estos mbitos y mantiene

    los otros dos como complementarios. As, en el ao 2000 PISA se centr en la evaluacin de la

    Lectura, en el 2003 en Matemticas, en el 2006 en Ciencias, volviendo a iniciarse el ciclo el ao

    2009. El grupo de edad evaluado es el de 15 aos, estn en 4 de ESO o en algn nivel inferior.

    Objetivos y antecedentes del estudio

    El objetivo principal de la evaluacin es tener informacin sobre el grado de preparacin

    para la vida del alumnado de 15 aos. Se trata de indagar sobre la formacin, preparacin y

    capacitacin de los y las jvenes para emplear sus conocimientos y enfrentarse a los retos de

    la vida adulta.

    Otro de los objetivos del proyecto PISA es disponer de datos relevantes y fiables para la

    toma de decisiones en el campo de la poltica por parte de las administraciones de los pases

    participantes para orientar los procesos de enseanza-aprendizaje.

    PAISES PARTICIPANTES EN PISA 2012

    En la edicin PISA 2012 han participado 74 pases de todos los continentes, entre ellos los

    34 que pertenecen a la OCDE.

    Pases OCDE: Alemania, Australia, Austria, Blgica, Canad, Chile, Corea del Sur, Dinamarca,

    Eslovenia, Espaa, Estados Unidos de Amrica, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungra, Irlanda,

    Islandia, Israel, Italia, Japn, Luxemburgo, Mxico, Noruega, Nueva Zelanda, Pases Bajos, Polonia,

    Portugal, Repblica Checa, Eslovaquia, Reino Unido, Suiza, Suecia y Turqua.

    Otros pases europeos: Albania, Bulgaria, Croacia, Letonia, Liechtenstein, Lituania, Macedonia, Malta,

    Montenegro, Rumana y Serbia.

    Otros pases americanos: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Antillas Holandesas, Panam, Per,

    Trinidad y Tobago, Uruguay y Venezuela (Miranda).

    Pases africanos: Mauricio y Tnez

    Asia Central: Azerbaiyn, Georgia, Kazajistn, Kirguistn, Moldavia y Federacin Rusa.

    Extremo oriente: China (Hong-Kong, Macao y Shanghai), Taiwan, La India (Imachal Pradesh y Tamil

    Nadu), Indonesia, Malasia, Singapur, Tailandia y Vietnam.

    Prximo Oriente: Jordania, Catar y Emiratos rabes Unidos.

  • PISA 2012 Informe Euskadi 10

    Adems, dentro de algunos de los pases participan con muestra ampliada una serie de

    regiones, comunidades, etc. que tienen sus propios resultados para poder compararse a nivel

    internacional. En el Estado Espaol las comunidades con muestra propia se reflejan en color

    azul dentro del mapa.

  • PISA 2012 Informe Euskadi 11

    Caractersticas de la evaluacin

    Aunque se centra en tres mbitos (Lectura, Ciencias y Matemticas) por ser materias

    comunes a todos los sistemas educativos, una de las caractersticas de esta evaluacin es que

    no es esencialmente curricular. Los tems estn formulados de tal manera que su resolucin no

    est directamente unida a los currculos especficos de cada rea; tienen ms un carcter

    transversal, que permite evaluar la funcionalidad de lo aprendido para responder a situaciones

    reales que se plantean en la vida cotidiana.

    Tambin se recoge informacin sobre los centros escolares a travs de dos cuestionarios.

    Uno que cumplimenta la direccin del centro, en el que se explora la organizacin escolar y

    los procesos de enseanza-aprendizaje, y otro dirigido al propio estudiante evaluado, en el que

    se recoge informacin sobre sus intereses formativos y educativos.

    En el caso de Euskadi, se pueden establecer medidas comparativas a lo largo de un periodo

    de tiempo ya que en la evaluacin 2012 se vuelve a repetir el ciclo con el inters puesto en la

    Competencia matemtica que tambin fue prioritaria en el ao 2003. Una participacin

    continuada permite tener una visin longitudinal de la preparacin del alumnado en cada

    mbito y una tendencia de la evolucin cada tres aos.

    Instrumentos de medida

    En la evaluacin PISA 2012, los instrumentos de m