PIA BIOHUERTO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7228 “PERUANO CANADIENSE” “BIOHUERTO ECOLÓGICO” GRADO : 1º GRADO “D” – TURNO TARDE PROFESORA :CATALINA QUISPE CRUZ 2011
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE AULA
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7228
“PERUANO CANADIENSE”
“BIOHUERTO ECOLÓGICO”
GRADO : 1º GRADO “D” –
TURNO TARDE
PROFESORA :CATALINA QUISPE
CRUZ
2011
Recorriendo por la institución Educativa
o Recorrimos por la Institución Educativa
para observar los diferentes ambientes.
o En el patio posterior de la institución,
encontramos el sector destinado para el
biohuerto.
o Los niños se entusiasmaron con preparar
la parcela para sembrar las hortalizas.
o Al llegar al aula los niños dieron sus
opiniones, comentarios acerca del
biohuerto, representándolos en dibujos
libres.
o En las asambleas diarias con los niños, conversamos sobre los
las semillas, hortalizas, preparado de la tierra, cuidados etc.
Jean Pool : Para el bihuerto necesitamos semillas.
Rubí : Crecen diferentes plantas.
Brahiton : ¿Cómo nacen las plantas?
Carlos : ¿ Las plantas necesitan sol y agua?
o Había varias posibilidades para escoger el tema como: Las plantas,
semillas y el biohuerto.
o Con la técnica del dibujo libre los niños escogieron como tema “El
Biohuerto”.
¿ Qué es lo que desean saber del Biohuerto?
Tamaño Forma
Semilla
Tipos de
suelo
Palabras
significativas
Proceso de
crecimiento de
las plantas
Plantas
comestibles
Sol
Abonos
orgánicos
BIOHUERTO
Comunicación
Arte
Agua
Matemática
Matemática
Ciencia y
Ambiente
Matemática
raíz
hojas
flores
Tipos
Rabanito
Espinaca
Nabo
Humifero
Arenoso
Arcilloso
Rocoso
C.A.
Mapa conceptual de la docente
CRECE
VERDURAS NECESITA AGUA
NECESITA SEMILLAS
NO ECHAR
BASURA
NECESITA SOL
CUIDADO
BIOHUERTO
Mapa conceptual de los niños
¿Qué necesita
para que crezcan
las plantas?
¿Por qué se
marchita algunas
plantas (Rubí)?
¿Su forma?
¿Qué materiales se
necesita para preparar el
biohuerto?
¿Por qué algunas
plantas crecen
grandes y pequeños
(Gean Pool)?
¿De qué está formado
el biohuerto?
BIOHUERTO
¿Cuándo se echa
agua? ?Por qué crecen
tan rápido las plantas
(Anghello)?
¿Cuánto tiempo
dura el
biohuerto?
Tamaño
Preguntas de investigación
En varias ocasiones fuimos al biohuerto para observar el
tamaño de nuestras parcelas, medirlo, cercarlos e ir
preparando la tierra.
Los niños emocionados fueron llevando al aula diferentes
herramientas ( picos, palas, semillas, abono, tierra etc.)
Visitando el biohuerto
En la investigación los niños dibujaron el proceso de
limpieza, medición, cercado, preparación del la tierra,
sembrado, cosecha etc. que se iba realizando en el
biohuerto.
Dibujos libres en todo el proceso de investigación
Tema ¿Qué quieren
conocer los niños?
¿Qué logros
se van a
alcanzar?
¿Qué actividades se
pueden planear?
Material a
usar
Método de
documentació
n
E
L
B
I
O
H
U
E
R
T
O
•¿Qué forma tiene?
•¿Cómo se prepara
el Biohuerto?
•¿Qué material se
necesita para
preparar el
biohuerto?
•¿Cuánto tiempo
dura el Biohuerto?
•¿^Por qué se
marchita algunas
plantas? (Rubí)
•¿Cuándo se echa
agua?
•¿Por qué crecen
tan rápido las
plantas? (Anghello)
•Identificar de
cuerpos y
formas.
•Material:
•Tiempo de
duración.
•Ciclo de
duración de
los seres
vivos.
•Calendario
hortícola de
las plantas.
•Tipos
desuelo
•Semilla
•Partes de la
planta.
•Dibujar el biohuerto.
•Cuentas las plantas
en el Biohuerto.
•Escriben nombres de
hortalizas sembradas.
•Aprenden las letras a
través de las palabras
relacionadas al
biohuerto.
•Elaboramos normas
del biohuerto.
•Elaboran calendario
hortícola del
biohuerto.
•Cartulina
•Plumones
•Dibujo de los
niños.
•Toma de fotos.
•Participan los
niños
•Participan
verbal y escrito
de los niños y
niñas.
Hoja de proyección
Participación y apoyo de los Padres de
Familia
Los padres de familia
entusiasmados por la investigación
de los niños, apoyaron de diferentes
formas: trayendo información,
semillas, herramientas, abono etc.
Los niños conjuntamente con sus
padres de familia prepararon la
tierra, diferenciaron las semillas,
hicieron surcos y sembramos.
• Los niños realizan frecuentes ingresos al biohuerto, ahí pudimos examinar el suelo, clasificar las semillas, abonar la tierra, hacer surcos y sembramos diferentes hortalizas:
Lechuga, rabanito, beterraga, apio etc.
• Los niños explorando diferentes tipos de suelo: arenoso, arcilloso, rocoso y humífero.
Las constantes visitas al Biohuerto
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
CIE
NC
IA Y
AM
BIE
NT
E
Reconoce y
valora la
diversidad
ecológica
existente en el
país y
desarrolla
hábitos de
cuidado y
protección para
la conservación
del medio
ambiente.
•Identifica
plantas y
animales de
su entorno en
sus hábitats.
•Registra en
tablas, plantas
y animales, y
las
características
.
•Reconoce las
diferentes
plantas de
hortalizas en
el Biohuerto.
•Hábitat de
plantas.
Características:
iluminados,
sombras,
secos,
húmedos, fríos,
tibios.
•Tablas de
registro.
•Biodiversidad
de plantas de
hortalizas:
Características.
•Reconoce la
importancia de
los seres vivos
y propone
cómo cuidarlos.
•Respeta y
protege a los
seres (plantas).
Organizado: Seres vivientes y Conservación del Medio Ambiente.
Selección de logros de aprendizaje, capacidades,
conocimientos, actitudes, indicadores de evaluación
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
CIE
NC
IA Y
AM
BIE
NT
E
•Clasifica
plantas de su
biohuerto por
sus
características
.
•Organiza
muestrarios de
plantas, flores,
hojas, semillas
y frutos; y
almácigos con
diferentes
semillas, tipos
de suelos
(húmedos o
secos) y
plantas.
•Aplica
técnicas de
cuidado y
protección de
plantas de su
biohuerto.
•Plantas de su
biohuerto.
Características.
•Técnicas para
la elaboración
de muestrarios
y almácigos.
•Técnicas de
cultivo de
plantas del
biohuerto.
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
CIE
NC
IA Y
AM
BIE
NT
E
Identifica los
cambios que se
producen en el
mundo físico
valorando su
importancia para
la vida.
•Identifica las
características
de diferentes
tipos de suelos
de su
localidad:
color, olor,
retención de
agua y aire
para su uso
productivo.
•Investiga
acerca de los
inventos:
utensilios y
herramientas
ancestrales y
modernos para
trabajar el
suelo.
•La tierra. Sus
características.
•El suelo.
Características
de tipos de
suelos: color,
olor., retención
de agua.
•Inventos :
utensilios y
herramientas
ancestrales y
modernos para
trabajar el
suelo.
•Manifiesta
curiosidad al
explorar su
entorno.
•Valora y
respeta las
herramientas
utilizadas por
nuestros
antepasados.
CO
MU
NI
CA
CIÓ
N
•Describe
plantas de su
biohuerto con
claridad y
usando nuevo
vocabulario.
•La descripción:
Características
físicas de las
plantas.
•Se expresa
con seguridad y
confianza.
•Señala
característic
as que
encuentra
en el
biohuerto.
Organizador: Mundo físico y conservación del ambiente.
Organizador: Expresión y Comprensión Oral
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
CO
MU
NIC
AC
IÓN
•Expresa con
claridad lo que
piensa y siente
sobre el tema
propuesto.
•Lee textos
con imágenes,
vocabulario y
estructuras
sencillas
(cuentos,
poemas, etc.)
•Identifica la
relación en
grafías y
fonemas al leer
letras, frases,
palabras o
expresiones de
uso cotidiano:
sonido inicial y
final.
•La
pronunciación y
la entonación.
•Tipos de
textos:
narrativos,
descriptivos.
•Palabras
significativas.
•Practica un
diálogo abierto
y respetuoso.
•Muestra una
actitud crítica
frente a los
diversos textos
que lee.
•Dice lo que
piensa
sobre lo que
observa del
biohuerto.
•Menciona
el contenido
del texto
que lee.
•Escucha y
sigue la
lectura del
texto.
•Lee
palabras
conocidas.
Organizador: Comprensión de textos
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
CO
MU
NIC
AC
IÓN
•Reconoce los
personajes e
ideas
principales de
un texto al
leerlo.
•Escribe con
facilidad,
según su nivel
de escritura:
nombres,
cuentos, rimas
y textos cortos
para describir
características
de plantas de
su biohuerto.
•Revisa y
corrige con
ayuda sus
escritos para
mejorar el
sentido y forma
(normas de
gramática y
ortografía)
•Contenido del
texto: ideas
principales,
hechos
importantes,
personajes y
escenario.
•Secuencia
lógica de textos
narrativos o
descriptivos.
•Escribe la
versión final
de un texto.
Organizador: Producción de textos
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
CO
MU
NIC
AC
IÓN
del texto,
comunicando
su parecer
sobre lo que
escribió y
como lo hizo.
•Hace uso de
mayúsculas
en las
oraciones al
iniciar y del
punto final al
terminar.
•Mayúscula
•Oraciones
•Puntos
P.
SO
CIA
L
•Describe y
aprecia las
características
geográficas de
su biohuerto,
identificando
los elementos
naturales.
•Características
del biohuerto.
•Demuestra
respeto hacia
su biohuerto.
Organizador: Comprensión de la diversidad geográficas y de los procesos
históricos.
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
MA
TE
MÁ
TIC
A
•Identifica la
relación “mayor
que” “menor
que” o “igual
que” y ordena
números
naturales de
hasta dos cifras
en forma
ascendente o
descendiente.
•Interpreta ,
codifica y
representa un
número natural
de hasta dos
dígitos.
•Establece
relaciones
entre objetos
de su entorno y
formas
geométricas.
•Ordenamient
o de número
de hasta dos
cifras.
•Calendario
•Formas
geométricas
básicas,
rectángulo,
triángulo,
•Muestra
curiosidad
por buscar
patrones.
•Muestra
autonomía.
•Es creativo
al representar
figuras y
formas
geométricas.
•Encuentra el
mayor de dos
números de
hasta dos cifras,
en un conjunto
de números.
•Organiza
números
naturales hasta
dos cifras en
orden
ascendente y
descendente.
•Elabora
calendario
hortícola de la
parcela.
•Distingue forma
geométrica del
biohuerto de la
I.E. 7228.
Organizador: Números, Relaciones y Operaciones
Organizador: Geometría y medición .
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
MA
TE
MÁ
TIC
A
•Mide y
compara
longitudes de
objetos
haciendo uso
de unidades
arbitrarias.
•Interpreta
secuencias de
actividades
cotidianas
según
referentes
temporales.
cuadrado,
círculo, cubo,
cilindro y
esfera.
•Unidades
arbitrarias de
longitudes.
•Referentes
temporales:
antes, durante
y después.
•Muestra
autonomía y
seguridad al
realizar
medición de
su biohuerto
(Parcela).
•Distingue
formas
geométricas en
objetos de su
entorno.
•Diferencia las
figuras
geométricas
pintándolas con
diferentes
colores.
•Halla la medida
del largo y ancho
del biohuerto en
unidades
arbitrarias (Pag.
96-97) (122-123)
•Organiza una
secuencia
temporal de
actividades del
trabajo en el
biohuerto.
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
AR
TE
•Expresa de
manera
espontánea
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a
través del
dibujo y la
animación de
objetos
(muñecos,
títeres).
•Representa
formas de su
biohuerto a
través del
dibujo, pintura,
collage,
modelado y
construcción.
•Arte
dramático:
juegos
dramáticos,
actuaciones,
juegos de
roles,
animación de
objetos y
títeres.
•El entorno
natural como
fuente de
percepción y
apreciación;
áreas de
cultivo
(Biohuerto).
•Demuestra
interés en
identificar las
diversas
características
del biohuerto.
Organizador: Expresión Artística y Apreciación Artística
Área Logros de
Aprendizaje o
Competencias
Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos
Evaluación
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
•Reconoce que
todo lo que
existe: la
naturaleza, los
seres y todo el
universo han
sido creados
por Dios.
•El valor del
trabajo diario y
el cuidado de
la obra de
Dios.
•La naturaleza
fuente de vida.
•Valora y
respeta la
naturaleza.
ED
UC
AC
IÓN
FÍS
ICA
•Participa y
establece
relaciones
sociales
adecuadas
con sus
compañeros,
al realizar
actividades
lúdicas y
recreativas,
respetando
reglas
sencillas.
•Identifica y
practica reglas
en diferentes
tipos de juegos
en equipo.
•Se organiza
con sus
compañeros
para desarrollar
actividades
lúdicas en el
medio natural.
•Los juegos
motores,
sensoriales y
de expresión.
•Actividades
lúdicas y
recreativas en
el medio
natural.
•Participa
aceptando la
presencia de
los otros.
Organizador: Formación de la Conciencia Moral Cristiana.
Organizador: Convivencia e interacción sociomotriz.
Cierre del proyecto: saboreando las hortalizas
Luego de cosechar las
diferentes hortalizas los niños
acordaron realizar 2 acciones:
preparar una rica ensalada y venta
de los rabanitos.
Para el cierre invitamos a los
niños de 2°grado, expusimos todo
lo aprendido en la investigación,
vendimos rabanitos y disfrutamos
de una rica ensalada.
Participación en la III expo - feria
Participamos en la III expo-feria
para contar y explicar el proceso
de la investigación en el distrito de
Pachacamac.
Los niños emocionados llevaron
sus ensaladas de hortalizas,
mapas de trabajo, producciones
literarias, maquetas etc.
Muchas gracias por los aprendizajes obtenidos.
