PGA_2010-2011
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ÍNDICE
A. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 2
B. OBJETIVOS GENERALES .......................................................................................................................... 2
C. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES ................................................................................................ 3
■ C.1. PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE ............................................................................. 3
■ C.2. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA .................................................... 7
■ C.3. ACTUACIÓN Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES ...... 9
■ C.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES ............................................................................. 10
D. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES .......................................................................................... 11
■ D.1. Contextualización del Centro ............................................................................................................ 11
■ D.2. Equipo Directivo ................................................................................................................................ 11
■ D.3. Profesorado ...................................................................................................................................... 12
■ D.4. Coordinadores de ciclo ..................................................................................................................... 13
- D.4.1. Reuniones Equipos de ciclo y EOA ............................................................................................... 13
■ D.5. Otras coordinaciones y responsables ............................................................................................... 13
■ D.6. Comisión de Coordinación Pedagógica ............................................................................................ 14
- D.6.1. Reuniones de la CCP ..................................................................................................................... 14
■ D.7. Consejo Escolar ................................................................................................................................ 14
- D.7.1 Comisiones del Consejo Escolar ..................................................................................................... 15
■ D.8. Alumnado .......................................................................................................................................... 15
■ D.9. Horario general del centro ................................................................................................................ 16
- D.9.1. Horario profesorado complementario ............................................................................................. 16
- D.9.2. Criterios para la elaboración de los horarios .................................................................................. 16
- D.9.3 Otras especificaciones sobre los horarios ....................................................................................... 17
A) Organización del Periodo de Adaptación en EI ...................................................................................... 17
B) Biblioteca ................................................................................................................................................. 17
C) Aula de Medios Audiovisuales ................................................................................................................ 17
D) Aula Althia ............................................................................................................................................... 18
■ D.10. Organización de Espacios. ............................................................................................................. 18
- D.10.1. Espacios de recreo. Patios .......................................................................................................... 18
- D.10.2. Organización espacial de los recursos didácticos ........................................................................ 18
E. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS ............ 19
■ E.1. Actividades Complementarias Generales ........................................................................................ 19
■ E.2. Actividades Complementarias por ciclos .......................................................................................... 20
■ E.3. Actividades Extracurriculares ............................................................................................................ 21
F. PRESUPUESTO DEL CENTRO ................................................................................................................. 22
G. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA .......................................................................................................... 22
■ G.1. Responsables ................................................................................................................................... 23
■ G.2. Temporalización ............................................................................................................................... 23
H. ANEXOS ..................................................................................................................................................... 24
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A. INTRODUCCIÓN
En la Programación General Anual para el Curso 2010-2011 se recogen las líneas de actuación en las que pretendemos se base la actividad educativa en nuestro Centro durante el presente curso escolar. Sobre la base de la Memoria del curso 2009-2010, el Plan de Evaluación Interna y la Evaluación de Diagnóstico de las Competencias Básicas del pasado curso y teniendo en cuenta la realidad de nuestro centro y los recursos con que contamos, los Equipos de Ciclo y el Equipo Directivo han desarrollado esta PGA que se presenta al Claustro para su aprobación, y posteriormente al Consejo Escolar del Centro. Al igual que el curso pasado, el esquema que se ha diseñado responde a las indicaciones del Servicio de Inspección y a la Orden de 15-09-2008, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se dictan instrucciones sobre organización y funcionamiento de los colegios de Educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
B. OBJETIVOS
B.1 PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
OBJETIVO 1. Revisar las Programaciones Didácticas de E. Infantil y de Primaria.
OBJETIVO 2. Elaborar un nuevo Plan de Lectura como un plan de centro, potenciando la expresión y comprensión lectora y escrita, la expresión y comprensión oral y el uso cotidiano de la biblioteca.
OBJETIVO 3. Potenciar el uso de las TICs mediante la optimización de recursos, la secuenciación de contenidos y la formación del profesorado en el uso de la pizarra digital y el mantenimiento del portátil.
OBJETIVO 4. Desarrollar efectivamente la orientación y la atención a la diversidad en nuestro centro, a través de las actuaciones programadas por el EOA.
OBJETIVO 5. Insistir en la prevención, intervención y seguimiento del Absentismo escolar.
OBJETIVO 6. Desarrollar las líneas prioritarias de la Acción Tutorial incidiendo especialmente en las competencias de aprender a aprender, iniciativa y autonomía personal, la capacidad de toma de decisiones y la competencia digital
OBJETIVO 7. Mejorar la expresión oral y escrita, tanto en Lengua castellana como en Lengua Inglesa.
OBJETIVO 8. Mejorar en la resolución de problemas matemáticos y en el manejo de operaciones aritméticas básicas.
B.2. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN y LA CONVIVENCIA
OBJETIVO 9. Revisión y difusión a todos los sectores de la comunidad educativa, de los documentos programáticos del centro que lo requieran: PEC (Incidiendo en las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y en otros puntos que lo requieran) Programaciones Didácticas y/o PGA.
OBJETIVO 10. Mejorar las coordinaciones de los diferentes Órganos de Coordinación Docente y proponer coordinaciones interciclos e interetapas, para una mayor eficacia.
OBJETIVO 11. Conseguir una mayor implicación y corresponsabilidad del profesorado en el funcionamiento general del centro, contribuyendo a un adecuado clima de convivencia y prevención de conflictos.
OBJETIVO 12. Continuar desarrollando los Talleres para Familias como medio de formación y participación en la educación de sus hijos.
OBJETIVO 13. Dar a conocer la web del Centro a toda la Comunidad Educativa.
B.3. ACTUACIONES Y COORDINACION CON OTROS CENTROS, INSTITUCIONES Y SERVICIOS
OBJETIVO 14. Coordinarse siempre que sea necesario con los responsables de Atención a la Diversidad de la Delegación de Educación, CEP y/o Servicio de Inspección Educativa
OBJETIVO 15. Coordinarse con otros colegios de la zona, IES, Centro de Educación Especial, CAI del pueblo y cuantos otros fueran necesarios.
OBJETIVO 16. Coordinarse con Asociaciones diversas, Cruz Roja de Toledo, Unidad de Salud Mental, Servicios Sociales del Ayuntamiento, SESCAM y otros servicios que sean necesarios
OBJETIVO 17. Participar en actividades intercentros, programas y proyectos de nuestra zona y colaboración en la planificación de actividades extracurriculares y complementarias con otros centros, servicios o instituciones.
4
B.4 PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES: EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN
OBJETIVO 18. Integrar en el currículo del centro el Programa Escuela 2.0., fundamentalmente en el 3er
ciclo.
OBJETIVO 19. Continuar con el Plan de Acompañamiento Escolar, impulsando las propuestas de mejora que potencien los objetivos planteados.
OBJETIVO 20. Potenciar la formación en el centro a través de seminarios de trabajo.
OBJETIVO 21. Actualizar el Plan de Evacuación del Centro y darlo a conocer al Consejo Escolar.
C. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES
Para desarrollar a lo largo del presente curso cada uno de los objetivos anteriormente relacionados hemos planificado
una serie de actuaciones concretas que los van a llevar a cabo y que exponemos a continuación.
1. C.1 ) PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
OBJETIVO 1 Revisar las Programaciones Didácticas de E. Infantil y E. Primaria.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Revisión de las PPDD teniendo en cuenta los
Decretos de Currículo
A lo largo del
curso
Claustro de
profesores
Decretos de
currículo y otros
materiales
curriculares.
Trimestral
Informe Final en
Memoria
Petición de asesoramiento en los casos
necesarios en la elaboración de las PPDD y de
las Programaciones de aula y la inclusión de
competencias, y otros elementos (criterios de
calificación, de recuperación..)
A lo largo del
curso, cuando
surja la
necesidad
Claustro de
profesores
EOA
Equipo Directivo
CeP y Servicio
de Inspección
Informe Final en
Memoria.
OBJETIVO 2
Elaborar un nuevo Plan de Lectura como un plan de centro, potenciando la expresión y comprensión lectora y escrita, la expresión y comprensión oral y el uso cotidiano de la biblioteca.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Establecer una comisión de Lectura en el centro 1º trimestre
Coordinadores de ciclo
Orientadora
Jefe de Estudios
Responsable de Biblioteca
Reuniones Trimestral
Elegir en cada ciclo una “mascota de biblioteca” para implicar y motivar a los alumnos
1º trimestre
Tutores y Alumnos
Coordinadores de ciclo
TICs, dibujos, materiales diversos
Puntual
A final de curso
Elegir un centro de interés y decorar el colegio con motivos relacionados con el mismo: La magia, la actualidad y la música
Trimestral
Coordinadores de ciclo
Orientadora
Jefe de Estudios
Responsable de Biblioteca
Diversos Trimestral
A final de curso
5
Elaborar en cada aula, un cuaderno viajero sobre cada centro de interés
A lo largo del curso y en cada trimestral
Tutores
Alumnos
Familias
Cuaderno Viajero
Trimestral y al finalizar el curso
Trabajar desde cada centro de interés la expresión y comprensión oral, escrita y leída
Semanal
Tutores
Orientadora
Responsable de Biblioteca
Jefatura de estudios
Responsable de TICs
Cuentos y lecturas diversas sobre los centros de interés
TICs
Proyección de películas
Trimestral
Al final de curso
Utilizar la biblioteca como fuente de recursos y espacio útil de lectura
Quincenal
Tutores
Alumnos
Responsable de Biblioteca
Responsable de Tics
Biblioteca Trimestral
Al final de curso
OBJETIVO 3 Potenciar el uso de las TICs mediante la optimización de recursos, la
secuenciación de contenidos y la formación del profesorado en el
uso de la pizarra digital y el mantenimiento del portátil.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Organización en la asignación de
responsabilidades a la atención de las TICs en el
centro
1º trimestre
Responsable
TICs, tutor de
4º B y Jefe de
Estudios
--
Memoria Final
Incorporar a la práctica docente el uso de TICs A lo largo del
curso
Tutores
Especialistas
Ordenador
Portatil
Sala de
audivisuales
Proyectores
PDI
Otros
Memoria Final
Organizar la información a especialistas y otros
profesores del claustro en la utilización de PDI y
su implementación en la práctica
2º y 3º
trimestre
Tutores de 3º
ciclo
PDI
Memoria Final
6
OBJETIVO 4 Desarrollar efectivamente la orientación y la atención a la diversidad
en nuestro centro, a través de las actuaciones programadas por el
EOA.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Asesoramiento respecto a la organización y
planificación de agrupamientos, actividades de
refuerzo y medidas de atención a la diversidad
Comienzo de curso
Trimestral
Jefe de Estudios Orientadora
Horarios. PEC
Trimestral Informe Final
Memoria
Asesoramiento y desarrollo en el Programa de
Prevención de dificultades en los alumnos de 5
años y asesoramiento Tercer Trimestre Orientadora Pruebas EOA
Informes Individualizados
Valoración Tutoras Infantil
Asesoramiento, mejora y desarrollo del Programa
de Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil A lo largo del
curso Orientadora
Maestra de AL
Programa de Estimulación del
lenguaje
Continua Informe Final
Asesoramiento y colaboración con los tutores y
profesorado en la elaboración, seguimiento y
evaluación de los PTIs y en su caso de las
adaptaciones de currículo o acceso
Primer trimestre A lo largo del
curso Todo el EOA
Documentos PTI / Coordinación Legislación
Continua Trimestral
Final
Intervención directa de los profesionales de apoyo
con ACNEAEs y ACNEEs A lo largo del
curso PT/ AL/ ATE/ Fisio
Ordinarios/ Extraordinarios
Continua/ Final
Elaboración de la “carpeta del Tutor” con los
documentos más relevantes referidos a atención a
la diversidad y respuesta educativa a ACNEAEs y
alumnos de refuerzo
Primer Trimestre PTSC/
Orientadora
Documentos de Atención
diversidad Continua/ Final
Asesoramiento y actuaciones dirigidas a la
incorporación de alumnos al IES
A lo largo del curso
Tercer trimestre
Orientadora PTSC
Tutores de 6º
Informes Finales, Tablas
Trípticos Documentos
varios
Continua Final
OBJETIVO 5 Insistir en la prevención, intervención y seguimiento del Absentismo escolar.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Control de la asistencia del alumnado Todo el curso Tutor/a Parte de faltas Semanal Continua
Recogida de partes de faltas y grabación en Delphos
Semanal Administrativa
Secretaria
Parte de faltas Programa Delphos
Semanal
Requerimiento a las familias de la justificación de las faltas
Todo el curso Tutor/a
EOA PTSC Justificantes Puntual
Comunicación de las faltas reiteradas del alumnado a Jefatura de Estudios
Todo el curso Tutor/a
Jefatura de Estudios
Partes de incidencia
Comunicación a las familias
Puntual
Identificación entre tutores/as y PTSC de las posibles causas de absentismo escolar
Todo el curso Tutor/a
EOA PTSC Reuniones de coordinación
Puntalmente Cuando ocurra
Información al SITE de la situación de absentismo o abandono escolar
Todo el curso, si fuese necesario
Jefatura de Estudios
EOA PTSC
Informe de comunicación de
actuaciones
Puntualmente Cuando ocurra
Derivación a servicios sociales en caso de que el absentismo no remita y realización del Plan de Intervención Socioeducativa
Todo el curso, si fuese necesario
EOA PTSC
Informe Social Plan de
Intervención Socioeducativa
Puntualmente Cuando ocurra
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OBJETIVO 6
Desarrollar las líneas prioritarias de la Acción Tutorial incidiendo
especialmente en las competencias de aprender a aprender, iniciativa
y autonomía personal, la capacidad de toma de decisiones y la
competencia digital
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Intervención directa del tutor para el desarrollo de
las líneas de acción tutorial, con alumnos y
familias
A lo largo del curso
Tutores Reuniones Continua Trimestral
Establecimiento de un calendario de reuniones
de tutores para las tutorías de padres y alumnos
A principio de curso
Trimestral Puntual
Tutores Jefatura de
Estudios
Calendario de reuniones
Trimestral
Elaboración de diferentes materiales y
documentación para desarrollar los temas de
tutoría
A lo largo del curso
EOA Materiales diversos
Continua Final
Continuación de la difusión del Plan de Acogida
de alumnos, profesores y familias
A principio de curso
A lo largo del curso
EOA Trípticos
Documentación varia
Continua /Final
Asesoramiento y Coordinación para facilitar el
paso, adaptación y traspaso de información en el
cambio de etapas: CAI-EI // EI-EP // EP-ESO
Tercer trimestre A lo largo del
curso
EOA Jefatura de
Estudios Tutores
Documentos Varios
Puntual/ Final
OBJETIVO 7 Mejorar la expresión oral y escrita, tanto en Lengua castellana como en Lengua Inglesa
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Dedicar un tiempo diario a la realización de actividades de lectura y escritura en clase
A lo largo del curso
Tutores Especialistas
Material de lectoescritura
variado TICs
Trimestral A final de curso
Incluir actividades relacionadas con la comprensión lectora, ya sea oral o escrita
A lo largo del curso
Tutores Especialistas
Material de lectoescritura
variado TICs
Trimestral A final de curso
Trabajar la expresión oral mediante la participación activa del alumnado
A lo largo del curso
Tutores Especialistas
Material de lectoescritura
variado TICs
Imágenes, fotografias...
Trimestral A final de curso
Lectura por parte de los alumnos de al menos un libro al mes o quincenalmente (según ciclos)
Mensual Quincenal
Tutores Especialistas
Alumnos
Biblioteca de aula
Biblioteca de centro Otros
Mensual Trimestral
A final de curso
Confeccionar fichas de lectura Mensual Quincenal
Tutores Especialistas
Alumnos Ficha de lectura
Mensual Trimestral
A final de curso
8
OBJETIVO 8 Mejorar en la resolución de problemas matemáticos y en el manejo de operaciones aritméticas básicas.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Dedicar un tiempo diario a la comprensión de enunciados y de estrategias para la resolución de problemas matemáticos
A lo largo del curso
Diario
Tutores y profesores que impartan matemáticas
Material variado de resolucion de problemas (cuadernillos, libro de texto, actividades de ampliación...)
Mensual
Trimestral
Incluir una sesión semanal de resolución de problemas en el área de matemáticas
A lo largo del curso
Semanal
Tutores y profesores que impartan matemáticas
Material variado de resolución de problemas
Mensual
Trimestral
Elaborar una selección variada de problemas secuenciados por niveles de dificultad para las diferentes etapas, niveles y cursos
A lo largo del curso
Tutores y profesores que impartan matemáticas
Materiales diversos
Trimestral
Al finalizar el curso
Trabajar diariamente las operaciones aritméticas básicas y el calculo mental
A lo largo del curso
Diario
Tutores y profesores que impartan matemáticas
Materiales diversos
Mensual
Trimestral
Establecer en cada ciclo bancos de actividades relacionadas con las operaciones aritméticas básicas
A lo largo del curso
Tutores y profesores que impartan matemáticas
Materiales diversos
Trimestral
Al finalizar el curso
2. C.2) ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN y LA CONVIVENCIA
OBJETIVO 9
Revisión y difusión a todos los sectores de la comunidad educativa, de los documentos programáticos del centro que lo requieran: PEC (Incidiendo en las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y en otros puntos que lo requieran) Programaciones Didácticas y/o PGA.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Revisión de las normas de convivencia 1º trimestre
Claustro de profesores y Consejo Escolar
Documento actual 1º trimestre
Memoria Final
Adecuación de la estructura de contenidos de la PGA a la normativa e instrucciones vigentes, así como su presentación.
1º Trimestre
Equipo directivo
Orientadora
Documento de años anteriores, Orden de 2008 e instrucciones de la inspección para este curso
1º trimestre
Memoria Final
Adecuación de la estructura de contenidos de la Memoria a la normativa e instrucciones vigentes, así como su presentación formal.
Junio
Equipo directivo
Orientadora
Documento de años anteriores, Orden de 2008 e instrucciones de la inspección para este curso
3º trimestre
Memoria Final
Elaboración de trípticos – resumen de los apartados más relevantes del P.E.C. y NCOF
A lo largo del curso
Equipo directivo y Orientación
Documentos actuales
Fin de curso
Memoria Final
9
OBJETIVO 10 Mejorar las coordinaciones de los diferentes Órganos de Coordinación
Docente y proponer coordinaciones interciclos e interetapas, para una
mayor eficacia.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Elaboración de un calendario de reuniones y
actuaciones concretas. Septiembre CCP Calendario
Informe Final en
Memoria
Realizar las convocatorias con la mayor
antelación posible.
Quincenal
Mensual
Equipo
Directivo Convocatorias
Informe Final en
Memoria
Dotar de efectividad las reuniones mediante
una correcta moderación de las intervenciones
y elaborando conclusiones concretas.
En todas las
reuniones
El coordinador
de la reunión Reuniones
Informe Final en
Memoria
OBJETIVO 11 Conseguir una mayor implicación y corresponsabilidad del
profesorado en el funcionamiento general del centro, contribuyendo a
un adecuado clima de convivencia y prevención de conflictos
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Dotar de mayor información al claustro, en lo
relativo a convivencia y prevención de
conflictos.
A lo largo del curso
Equipo Directivo
EOA
Documentación
Dinámicas de grupo
Reuniones informativas
Trimestral
Final
Fomentar la participación del profesorado en la
vida del centro, en las diferentes actividades
que se propongan.
A lo largo del curso
Equipo directivo
Claustro
Varios Trimestral
Final
OBJETIVO 12 Continuar desarrollando los Talleres para Familias como medio de
formación y participación en la educación de sus hijos.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Difusión y puesta en conocimiento de las
familias de los Talleres A Principio de curso
PTSC/ Orientadora
Tutoras de EI
Tutoras de 1º curso de EP
Carteles, notas informativas
Reuniones de tutores
Comienzo del Taller
Sondeo de temas a tratar y elección de los
mismos 1º sesión de talleres
PTSC / Orientadora
Familias
Documentos
Cuestionarios
1º sesión
Continua
Desarrollo de las diferentes sesiones Mensual PTSC
Orientadora
Diversos:
Informáticos, audiovisuales, documentación
Mensual/ Final
10
OBJETIVO 13 Dar a conocer la web del Centro a toda la Comunidad Educativa
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Puesta en marcha de la web del Centro e información de ello a las familias.
1º Trimestre Responsables
TICs Espacio web de la
JJCC Al finalizar el curso
Cumplimentación por parte de las familias de la autorización para publicación de imágenes. 1º Trimestre Tutores
Circular presentación y
autorización Memoria
Dinamización de la inserción de contenidos mediante el Grupo de Trabajo de Formación en Centros (profesorado) y asesoramiento a los padres.
Todo el año Responsables
TICs
Grupo de Trabajo y responsables
TICs Memoria
3.
4. C.3) ACTUACIONES Y COORDINACION CON OTROS CENTROS, INSTITUCIONES Y
SERVICIOS.
OBJETIVO 14
Coordinarse siempre que sea necesario con los responsables de Atención a la Diversidad de la Delegación de Educación, CEP y/o Servicio de Inspección Educativa
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Coordinación y petición de asesoramiento
A lo largo del curso
Puntual
Equipo Directivo
EOA
Coordinador de Formación
Reuniones, contactos telefónicos, email, etc..
Puntual
Final
OBJETIVO 15 Coordinarse con otros colegios de la zona, IES, Centro de Educación Especial, CAI del pueblo y cuantos otros fueran necesarios.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Coordinación, asesoramiento, traspaso de información y en su caso visitas a los centros
A lo largo del curso, cuando sea necesario
Equipo Directivo
EOA
Tutores
Reuniones, contactos telefónicos, email
Visitas
Puntual
Final
Asistencia a las reuniones del Plan de Orientación de Zona e información al Equipo Directivo de los contenidos tratados
Mensual PTSC / Orientadora
Reuniones
Documentos varios
Mensual
Final
OBJETIVO 16 Coordinarse con Asociaciones diversas, Cruz Roja de Toledo, Unidad de Salud Mental, Servicios Sociales del Ayuntamiento, SESCAM y otros servicios que sean necesarios
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Coordinación, asesoramiento, traspaso de información y en su caso reuniones
A lo largo del curso, cuando sea necesario
Orientadora/PTSC
Director
Tutores
Reuniones, contactos telefónicos, email
Puntual
Final
Participación en el Consejo Escolar Local Trimestralmente Director Reuniones Final
11
OBJETIVO 17
Participar en actividades intercentros, programas y proyectos de nuestra zona y colaboración en la planificación de actividades extracurriculares y complementarias con otros centros, servicios o instituciones.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Participación y Colaboración en actividades de convivencia entre centros. ( Jornadas de convivencia, actividades deportivas, culturales, diversas , realizadas en conjunto)
A lo largo del curso, cuando este planificado
Equipo Directivo
Tutores
Los necesarios según actividad
Continua
Final
5. C.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES: EVALUACIÓN, FORMACIÓN E
INNOVACIÓN
6.
OBJETIVO 18 Integrar en el currículo del centro el Programa Escuela 2.0., fundamentalmente en el 3º ciclo.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Incorporar a la práctica docente las nuevas tecnologías
A lo largo del curso
Profesorado de 5º y de 6º
Netbooks,
PDI y proyector
Documentación varia
Trimestral
Informe Final en Memoria
OBJETIVO 19 Continuar con el Plan de Acompañamiento Escolar, impulsando las propuestas de mejora que potencien los objetivos planteados
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Realización del PROA con alumnos de 5º y 6º curso
Todo el curso
Equipo directivo
Profesorado que lo imparte
Tutores de 5º y 6º
Documentación varia
Trimestral
Evaluación final de acuerdo a lo especificado en el Programa
OBJETIVO 20 Potenciar la formación en el centro a través de seminarios de trabajo
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Realización del seminario de trabajo para profesores de EI
“Potenciación del uso del Inglés en el aula de E. Infantil”
A lo largo del curso
Coordinadora Varios
Continua
Al finalizar el curso
Memoria
Realización del seminario de trabajo para profesores de EP
“Metodología para la enseñanza y desarrollo de las competencias”
A lo largo del curso
Coordinadora Varios
Continua
Al finalizar el curso
Memoria
12
OBJETIVO 21 Actualizar el Plan de Evacuación del Centro y darlo a conocer al Consejo
Escolar.
Actuaciones a llevar a cabo Calendario Responsables Recursos Evaluación
Revisión del Plan de Emergencia Segundo trimestre
Equipo Directivo y responsable de prevención de riesgos laborales
Plan de Emergencia del Centro
Informe Final en Memoria
Realizar simulacro de evacuación Segundo trimestre
Equipo Directivo y responsable de prevención de riesgos laborales
Plan de Emergencia del Centro,
Informe Final en Memoria
D. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES
D.1 CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO
DENOMINACIÓN C.E.I.P. “SAN JUAN DE LA CRUZ”
Nº DE CÓDIGO DE CENTRO 45000989
DOMICILIO C/TOLEDO S/N
TELEFONO 925 – 40 01 82
LOCALIDAD GÁLVEZ
PROVINCIA TOLEDO
CP 45164
E-MAIL [email protected]
PÁGINA WEB en construcción
Nº UNIDADES 17
ETAPAS EDUCATIVAS INFANTIL Y PRIMARIA
D.2 EQUIPO DIRECTIVO
DIRECTOR SANTIAGO MUÑOZ CUASIMODO
JEFE DE ESTUDIOS VICENTE ESTEBAN ARENAS SÁNCHEZ
SECRETARIA ANA BELÉN LINARES LANCHA
13
D.3 PROFRESORADO (Y OTRO PERSONAL)
MAESTRO/A
ADSCRIPCIÓN CARGO
SITUACIÓN
ADMINISTRATIVA
Felisa Camino Gómez ED. INFANTIL 3 A TUTORA DEFINITIVA
Verónica Cogolludo Rojo ED. INFANTIL 3 B TUTORA DEFINITIVA
Mª Teresa Braojos Largo ED. INFANTIL 4 TUTORA DEFINITIVA
Mº Eugenia Torija Martín ED. INFANTIL 5 A TUTORA DEFINITIVA
Elena Gálvez González ED. INFANTIL 5 B TUTORA DEFINITIVA
Yolanda García Pérez ED. INFANTIL APOYO INFANTIL DEFINITIVA
Ana Mª Peño García ED. PRIM. 1º A TUTORA DEFINITIVA
Mª Reyes Agudo García ED. PRIM. 1º B TUTORA DEFINITIVA
Rocío Sánchez Melar ED. PRIM. 2º A TUTORA DEFINITIVA
Ana Isabel Pérez Sotomayor ED. PRIM. 2º B TUTORA DEFINITIVA
Yolanda Márquez Escalonilla ED. PRIM. 3º A TUTORA DEFINITIVA
Ángel Sánchez Rojo ED. PRIM. 3º B TUTOR DEFINITIVO
Ana Isabel Corroto González ED. PRIM. 4º A TUTORA DEFINITIVA
Jesús Iglesias Díaz ED. PRIM. 4º B TUTOR INTERINO
Asunción Rodríguez Pérez ED. PRIM. 5º A TUTORA DEFINITIVA
Vicente E. Arenas Sánchez ED. PRIM. 5º B TUTOR- JEFE DE
ESTUDIOS DEFINITIVO
Santiago Muñoz Cuasimodo ED. PRIM. 5º B DIRECTOR DEFINITIVO
Ignacio Vicente González Hernández ED. PRIM. 6º A TUTOR DEFINITIVO
Susana Moreno Recuero ED. PRIM. 6º B TUTORA DEFINITIVA
María Antonia Canales García INGLES ESPECIALISTA DEFINITIVA
Ana Belén Linares Lancha INGLES ESPECIALISTA-
SECRETARIA DEFINITIVA
Soraya González Sánchez INGLES ESPECIALISTA INTERINA
Javier Pantoja Velasco MÚSICA ESPECIALISTA DEFINITIVO
Rosa Mª Miranda Fernández Santos RELIGIÓN CATÓLICA ESPECIALISTA LABORAL
Juan Carlos Ortega Álvarez EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIALISTA DEFINITIVO
Rosa Martín Muñoz PT ESPECIALISTA DEFINITIVA
Mª Isabel Romero Herrero AL ESPECIALISTA INTERINA
Clara Isabel Fernández García PTSC ESPECIALISTA EXPECTATIVA DE
DESTINO
Elena Cabeza Sánchez ORIENTADORA ESPECIALISTA DEFINITIVA
Lydia Muñoz Pérez ATE ESPECIALISTA LABORAL
Vanessa Hernández Rojo ADMINISTRATIVA LABORAL
María Mata Fernández FISIOTERAPEUTA LABORAL
14
D.4 COORDINADORES/AS DE CICLOS
COORDINADORA DE 2º CICLO E.I Yolanda García Pérez
COORDINADORA 1º CICLO E.P. Rocío Sánchez Melar
COORDINADORA 2º CICLO E. P. Camelia Yolanda Márquez Escalonilla
COORDINADORA 3º CICLO E.P. Asunción Rodríguez Pérez
COORDINADORA DEL EOA Elena Cabeza Sánchez
D 4.1 Reuniones equipos de ciclo y EOA
D.5 OTRAS COORDINACIONES Y RESPONSABLES
AULA ALTHIA Juan Carlos Ortega Álvarez
BIBLIOTECA Mª Antonia Canales García - Ana Belén Linares Lancha.
MEDIOS AUDIOVISUALES Ana Belén Linares Lancha.
MATERIAL Ana Belén Linares Lancha.
RESPONSABLE DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD Santiago Muñoz Cuasimodo
COORDINADOR DEL PRACTICUM Santiago Muñoz Cuasimodo.
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR Juan Carlos Ortega Álvarez.
REPRESENTANTE DEL CEP Juan Carlos Ortega Álvarez.
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Elena Cabeza Sánchez
Septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero Marzo abril mayo junio
ED. INFANTIL
y.
ED. PRIMARIA
15 29 6 20 3 17 1 15 12 26 2 16 2 16 6 27 4 18 1 15
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero Marzo abril mayo junio
EOA
16 30 7 21 4 18 2 16 13 27 3 17 3 17 7 28 5 19 2 16
15
D.6 COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DIRECTOR Santiago Muñoz Cuasimodo
JEFE DE ESTUDIOS Vicente Esteban Arenas Sánchez
ORIENTADORA. COORDINADORA DEL EOA Elena Cabeza Sánchez
COORDINADORA DE 2º CICLO E.I Yolanda García Pérez
COORDINADORA 1º CICLO E.P. Rocío Sánchez Melar
COORDINADORA 2º CICLO E.P. C. Yolanda Márquez Escalonilla
COORDINADORA 3º CICLO E.P. Asunción Rodríguez Pérez
D.6.1. Reuniones Comisión de Coordinación Pedagógica
D.7 CONSEJO ESCOLAR
EQUIPO DIRECTIVO
Director Santiago Muñoz Cuasimodo
Jefe de Estudios Vicente Esteban Arenas Sánchez
Secretaria Ana Belén Linares Lancha
REPRESENTANTES PROFESORADO
Mª Antonia Canales García
Rosa María Martín Muñoz
Elena Cabeza Sánchez (Cesa este curso)
Mª Eugenia Torija Martín (Cesa este curso)
Mª del Rocío Sánchez Melar (Cesa este curso)
REPRESENTANTES PADRES
Concepción Sánchez Tello
Mª Soledad Robles Gutiérrez
Mª Estefanía Gamero Rodríguez (Cesa este curso)
Custodio Gamero Rodríguez (Cesa este curso)
Paloma Largo Gómez (AMPA)
REPRESENTANTE AYTMO. Mª Teresa Almonacid Peñas
Este curso corresponde la renovación de la mitad de sus miembros mediante proceso electoral en el primer trimestre del curso (Votación 18-11-2010).
septiembre octubre noviembre diciembre Enero febrero Marzo abril mayo junio
C.C.P. 20 18 15 13 24 14 14 11 23 13
16
D.7.1. COMISIONES DEL CONSEJO
COMISIÓN DE CONVIVENCIA
Director Santiago Muñoz Cuasimodo
Jefe de Estudios Vicente Esteban Arenas Sánchez
Secretaria Ana Belén Linares Lancha
Profesora Mª Eugenia Torija Martín
Madre Mª Soledad Robles Rodríguez
COMISIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD
Director Santiago Muñoz Cuasimodo
Jefe de Estudios Vicente Esteban Arenas Sánchez
Profesora Mª del Rocío Sánchez Melar
Padre Custodio Gamero Rodríguez
COMISIÓN ECONÓMICA
Director Santiago Muñoz Cuasimodo
Secretaria Ana Belén Linares Lancha
Profesora Mª Antonia Canales García
Madre Concepción Sánchez Tello
Representante del Aytmo Mª Teresa Almonacid Peñas
COMISIÓN DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
Director Santiago Muñoz Cuasimodo
Jefe de Estudios Vicente Esteban Arenas Sánchez
Secretaria Ana Belén Linares Lancha
Profesora Mª Eugenia Torija Martín
Madre Mª Soledad Robles Rodríguez
Representante del Aytmo Mª Teresa Almonacid Peñas
D.8 ALUMNADO
UNIDADES EN FUNCIONAMIENTO
E. Infantil E. Primaria
2º CICLO 1ER
CICLO 2º CICLO 3ER
CICLO
Total TOTAL
3 a. 4 a. 5 a. Total 1º 2º 3º 4º 5º 6º
2 1 2 5 2 2 2 2 2 2 12 17
Nº TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS
31 23 28 82 33 39 34 41 34 38 219 301
17
D.9. HORARIO GENERAL DEL CENTRO
D.9.1. HORARIO COMPLEMENTARIO DEL PROFESORADO
DÍA PROFESORES ACTIVIDADES HORARIO
LUNES
ED. INFANTIL
ED. PRIMARIA
Y
ESPECIALISTAS
Claustro de profesores De 15:00 a 16:00 h.(1er lunes de cada mes)
Programación de aula De 15:00 a 16:00 h. (2º lunes de cada mes)
C.C.P. De 15:00 a 16:00 h. (3er lunes de cada mes)
Plan de Lectura De 15:00 a 16:00 h. (4º lunes de cada mes)
Tutoría de padres De 16:00 a 17:00 h. (Todos los lunes)
MARTES
ED. INFANTIL
ED. PRIMARIA
Y
ESPECIALISTAS
Seminario de formación DE 14:00 A 15:00 h. (todos los martes)
MIÉRCOLES
ED. INFANTIL
ED. PRIMARIA
Y
ESPECIALISTAS
Coordinación de ciclo 1º y 3er miércoles ( E.I. y 1er ciclo de E.P. )
2º y 4º miércoles ( 2º y 3er ciclos de E.P. )
Programación de aula 1º y 3er miércoles ( 2º y 3er ciclos de E.P. )
2º y 4º miércoles ( E.I. y 1er ciclo de E.P.)
JUEVES EOA Coordinación de ciclo 1º y 3er jueves (de 11:00 a 11:45 h.)
D.9.2. CRITERIOS DE ELABORACION DE LOS HORARIOS
Según las necesidades detectadas por la jefatura de estudios y las observaciones de los compañeros, se han seguido
los siguientes criterios al elaborar los horarios:
Ajustarse a la normativa vigente en cuanto a la distribución del tiempo para cada asignatura o ámbito
La curva de rendimiento de los alumnos a la hora de distribuir las materias y en función de su edad
Coordinación de horarios en los distintos niveles, en la medida de lo posible.
Impartir, preferentemente, las áreas de Matemáticas y Lenguaje en las primeras horas de la mañana.
Flexibilidad del horario en Ed. Infantil: organizar la entrada del alumnado de 3 años de forma escalonada para facilitar el proceso de adaptación.
Tener en cuenta las necesidades concretas de cada grupo: nº de alumnos, nº de ACNEAES y alumnos de refuerzo.
Facilitar que siempre haya un miembro del Equipo Directivo disponible.
Distribución de las áreas de forma que los días resulten equilibrados.
Facilitar el uso del aula ALTHIA en las distintas áreas para todos los cursos.
SESIÓN HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ª 9 a 10 PERÍODO LECTIVO - 1 hora
2ª 10 a 11 PERÍODO LECTIVO - 1 hora
3ª 11 a 11:45 PERÍODO LECTIVO - 45 min.
11:45 a 12:15 RECREO- 30 min
4ª 12:15 a 13:15 PERÍODO LECTIVO - 1 hora
5ª 13:15 a 14 PERÍODO LECTIVO - 45 min.
18
D.9.3. OTRAS ESPECIFICACIONES SOBRE LOS HORARIOS
a) Organización del periodo de adaptación en E. Infantil durante el curso 2010-2011
Duración del periodo
15 días lectivos, a partir del inicio del curso, del 9 al 24 de Septiembre.
Agrupamientos
Se han formado 3 grupos de niños distribuidos de manera que su asistencia ha sido diaria y de forma acumulativa quedando el horario de la siguiente manera.
DÍAS 9-10-13-14 15-16-17 20-21-21 23-24
GRUPOS
1. 10-11 h
2. 11-12 h
3.12-13 h
1. 9:30-10:30 h
2. 10:30-11:30 h
3.12-13 h
1. 9,30-11
2. 11:30-13
El grupo 3 repartido entre los grupos 1 y 2
1. 9,30-11
2.. 11:30-13
El grupo 3 repartido entre los grupos 1 y 2
b) Biblioteca. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
SESIÓN HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
3ª
Semanas 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª
De
11 a 11:45 1º A 1ºB 1ºA
1º
B
4º
A 4ºB
4º
A
4º
B 3ºA 3ºB 3ºA 3ºB 2º A 2ºB 2ºA 2ºB 5ºA 5ºB 5ºA 5ºB
PROFESORA ENCARGADA: Dª Mª ANTONIA CANALES GARCÍA*
11:45 a 12:15
(30 minutos) R E C R E O
4ª
Semanas 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª
De
12:15 a 13:15
E.I.
5 A
E.I.
5 B
E.I.
5 A
E.I.
5 B
5ª
Semanas 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª
De
13:15 a 14
E. I.
4 A
E. I.
4 B
E. I.
4 A
E. I.
4 B
E. I.
3 A
E. I.
3 B
E. I.
3 A
E. I.
3 B 6ºA* 6ºB* 6ºA* 6ºB*
PROFESORA ENCARGADA: Dª ANA BELÉN LINARES LANCHA
C) Aula de Medios Audiovisuales.
El horario y las normas de utilización serán establecidos al inicio del curso escolar por el Jefe de Estudios.
Existirá un calendario en la sala de profesores que será gestionado por Jefatura de Estudios.
19
D) Aula Althia
a. A
u
l
a
s
b.
D.10 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS
D.10.1. ESPACIOS DE RECREO. PATIOS.
D.10.2 ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS.
Al no contar con un espacio suficiente para la organización de todos los recursos didácticos de uso común del centro, éste se encuentra almacenado de forma ordenada en diferentes espacios:
en la Sala de Medios Audiovisuales: Videos y DVDs.
en el Aula Althia: mapas, guías didácticas, libros de diferentes editoriales, esqueleto y cuerpo humano.
en un pequeño almacén: globos terráqueos, cuerpos geométricos.
en el antiguo laboratorio (este curso aula de 4º B) los materiales relacionados con el ámbito científico: unidades de medida, microscopios, y aparatos y utensilios de mecánica, calor, óptica...
en secretaria, en un armario metálico, ordenadores portátiles, altavoces, proyectores y pantallas.
Existe un listado-inventario de dichos recursos que permite al profesorado saber en todo momento el material existente, así como su ubicación.
Los criterios de organización de los recursos didácticos en Ed. Infantil son diferentes: se tiende a una distribución por tutoría, utilizando cada tutora dicho material durante todo el segundo ciclo de la etapa. Algunos de uso común se encuentran en el despacho del nuevo edificio de Educación infantil.
SESIÓN HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ª 9 a 10 JUAN CARLOS
2ª 10 a 11
3ª 11 a 11:45
11:45 a 12:15
(30 minutos) R E C R E O
4ª 12:15 a 13:15 VICENTE
5ª 13:15 a 14 VICENTE
20
E. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
Para elaborar la Programación de actividades hemos tenido en cuenta las propuestas surgidas de cada uno de los ciclos. Se han diferenciando actividades con carácter general para todos los cursos (actividades de centro), con un contenido multidisciplinar y transversal, otras planificadas en cada ciclo (activ. complementarias). También detallamos las actividades extraescolares propuestas por el AMPA.
Planteamos esta programación como un documento abierto con la intención de que, cualquier otra actividad o propuesta que resulte de interés a lo largo del curso, pueda ser incluida previa información y aprobación por el Consejo Escolar.
Algunas de las siguientes actividades requieren la permanencia de alumnos fuera del horario general del centro.
E.1 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS GENERALES DEL CENTRO.
ACTIVIDADES
FECHA
CELEBRACIÓN
RESPONSABLES
PARTICIPANTES
COLABORAN
Día de la Constitución
3 diciembre 2010
Equipo directivo y
coord. de ciclo
maestros, alumnos y
padres
Ayuntamiento
Concurso de crismas
diciembre 2010
Equipo directivo y tutores
alumnos
Ayuntamiento
Realización de Belenes
diciembre 2010
Equipo directivo y tutores
maestros y alumnos
Concierto de villancicos y
recogida de alimentos para
necesitados
22 diciembre 2010
Equipo directivo y tutores
maestros, alumnos y
padres
Padres
Día de la Paz 28 de enero 2011 Equipo directivo y tutores maestros y alumnos
Desfile de Carnaval
4 de marzo 2011
Equipo directivo y tutores
maestros, alumnos
padres y Ayuntamiento
Día del árbol
2º trtre.
Equipo directivo y cord.
de ciclo
maestros y alumnos
Ayuntamiento
Carrera Popular 15 de Abril de 2011 Equipo directivo y
profesores de E.F.
Alumnos de Educación
infantil y primaria Ayuntamiento y padres
Día del libro
Abril 2011
Equipo directivo y coord.
de ciclo
maestros y alumnos
Editorial ¿ ?
AMPA
Jornada de juegos
17 junio 2011
Profesores de E.F.,
tutores y especialistas
Maestros y alumnos
Fiesta fin de curso
20 junio 2011
Equipo directivo y
tutores/as de 5 años y
de 6º curso
maestros, alumnos y
familias
madres de 5 años, 6º de E.P.
y Ayuntamiento
Reciclado: papel-pilas
cartuchos de impresora,
plástico
Todo el curso
Equipo directivo y tutores
maestros y alumnos
Consejería Medio Ambiente
Ayuntamiento
Recoatlántico
21
E.2 COMPLEMENTARIAS POR CICLOS.
Para la fijación de estas actividades se han tenido en cuenta los siguientes criterios.
Que estén relacionadas, siempre que sea posible, con las unidades que se están trabajando en el momento
de realizarlas.
Que no se hayan realizado por los mismos alumnos en años anteriores.
La edad y características de los alumnos.
Las condiciones climatológicas de la época en que se realizarán, dado que gran parte de ellas se realizan
fuera del aula y al aire libre.
Que se programen, siempre que sea posible, para un mismo ciclo o, al menos, para grupos paralelos.
EDUCACIÓN INFANTIL
ACTIVIDAD
FECHA
LUGAR
RESPONSABLES
PARTICIPANTES
COLABORAN
Salida al campo para ver
el otoño.
Finales de
octubre
Alrededores del
colegio
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
Día de la infancia 19 de
Noviembre
Edificio de Ed.
infantil
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
De carácter navideño
Del 14 al 22 de
diciembre de
2010
Edificio de Ed.
infantil
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
San Antón 14 de enero de
2011
Edificio de Ed.
infantil
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
Visita para ver una
representación teatral
11 de Marzo
2011 Toledo
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
Día del padre 14-18 de marzo
2011
Edificio de Ed.
infantil
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
Semana Santa 14-15 de abril
2011
Edificio de Ed.
infantil
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
Dia de la madre Del 26 al 29 de
abril 2011
Edificio de Ed.
infantil
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
Visita al Parque de
Bomberos Mayo 2011
Santa Olalla o
Belvis de la Jara
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
Merienda en primavera Mayo 2011 Edificio de Ed.
infantil
Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
Excursión fin de curso Junio Equipo de Ed.
Infantil
Alumnado de Ed.
Infantil
EDUCACIÓN PRIMARIA 1er CICLO
ACTIVIDAD
FECHA
LUGAR
RESPONSABLES
PARTICIPANTES
Visita a museo del
Ejército 25/11/2010 Toledo
Tutoras de
1er ciclo
Alumnado
1er ciclo
Ver una Obra de
Teatro 10/03/2011 Toledo
Tutoras de
1er ciclo
Alumnado
1er ciclo
Castillos y Molinos 8/04/2011 Consuegra Tutoras 1er ciclo Alumnado
1er ciclo
22
EDUCACIÓN PRIMARIA 2º CICLO
ACTIVIDAD
FECHA
LUGAR
RESPONSABLES
PARTICIPANTES
Visita y taller al
Museo del Ejército 30/11/2010 toledo Tutores 2º ciclo Alumnado 2º ciclo
Centro de
interpretación de la
cerámica
2º trimestre Puente del Arzobispo Tutores 2º ciclo Alumnado 2º ciclo
Visita a Pista patinaje
de hielo 2º trimestre Leganés Tutores 2º ciclo Alumnado 2º ciclo
EDUCACIÓN PRIMARIA 3er CICLO
ACTIVIDAD
FECHA
LUGAR
RESPONSABLES
PARTICIPANTES
COLABORAN
Actividad en la Naturaleza 3º Trimestre San Pablo Tutores
3er ciclo
Alumnado
3er ciclo
Ruta de Senderismo 3er
Trimestre
Parque de
Cabañeros
Tutores
3er ciclo
Alumnado
3er ciclo
Mercadillo benéfico Mayo 2011 Patio del
colegio
Tutores
5º y 6º
Alumnado
3er ciclo
Alumnos
Maestros
padres
Viaje fin de curso:
Parque temático Warner Junio 2011 Madrid
Tutores
6º curso
Alumnado
6º de E.P.
Colegio
AMPA
Ayuntamiento
E.3. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Siguiendo el Proyecto de jornada continuada, aprobado el curso 2003-2004 por la Comunidad educativa de nuestro
Centro y acogiéndose a la Orden para el desarrollo de actividades extracurriculares de la Consejería de Educación y Ciencia, el
A.M.P.A, en colaboración con otras asociaciones y organismos, y el propio Centro, ha elaborado el siguiente Plan de
actividades extraescolares a desarrollar durante el presente curso:
Actividades Responsables Participantes calendario
Baile AMPA Alumnos de E.I. y Primaria Todo el curso
Aerobic AMPA Alumnos de Primaria Todo el curso
Informática AMPA Alumnos de 3º,4º,5º y 6º Todo el curso
Mecanografía AMPA Alumnos de 4º,5º y 6º Todo el curso
Además, y también dentro del Proyecto de jornada continuada, ofertan y realizan actividades con los alumnos de
nuestro colegio: el Ayuntamiento (escuelas deportivas), la Asociación Musical (solfeo e instrumentos) y la Parroquia
(catequesis).
Para organizar, coordinar y evaluar estas actividades, los espacios y recursos necesarios y la temporalización para su
desarrollo se mantienen reuniones, a principio y final de curso, de la Comisión de actividades extraescolares, integrada por el
Equipo directivo, un maestro, un padre (ambos del Consejo Escolar) y un representante de cada una de las instituciones y
asociaciones participantes en este Plan de actividades extraescolares.
23
F. PRESUPUESTO DEL CENTRO. INFORME DE REFORMAS, ACONDICIONAMIENTOS Y MEJORAS
Gastos de funcionamiento operativo
Revisados los ingresos y gastos del curso 2009-2010, contando con los ingresos para este curso y el remanente del
pasado, la previsión de gastos para el curso 2010-2011 es el siguiente:
Reparación y conservación de mobiliario y enseres........................ 260,00€
Reparación y conservación de equipos informáticos....................... 616,14€
Material de oficina....................................................................... 2.209,53€
Mobiliario y equipo...................................................................... 2.230,15€
Suministros................................................................................ 4.430,70€
Comunicaciones.......................................................................... 2.146,69€
Transportes................................................................................ 240,30€
Gastos diversos........................................................................... 4.250,26€
Trabajos realizados por otras empresas........................................ 4.515,90€
Total.............................................................. 21.209,27€
Nota: Este presupuesto corresponde al año natural 2010, estando ya en estos momentos ejecutado el 65% del
mismo, aproximadamente.
Informe de reformas, acondicionamientos y mejoras
Durante el presente curso académico, además de los gastos habituales de funcionamiento, contamos con
financiación para algunas inversiones que mejorarán las condiciones y recursos del centro:
Plan de Lectura………………………………………………………..................... 747,48€
Adoptar medidas de emergencia …………………………………………………. 5.783,63€
Obras y mejoras…………………………………………………………………….. 7.908,51€
Estas dos últimas cantidades, son remanentes de aportaciones de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura para
realizar las mejoras y subsanar las deficiencias detectadas en la Evaluación del centro.
G. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO
Para la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje nos atendremos al marco legal recogido en la Orden de 06-03-2003,
de la Consejería de Educación y Cultura por la que se regula la evaluación de los centros docentes y en la Resolución de 30-
05-2003, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa, por la que se desarrollan los diferentes componentes
de la evaluación interna de los centros docentes.
Procedimiento
El procedimiento que utilizaremos será el siguiente:
Realizar en el seno de la CCP la planificación anual para llevar a cabo la evaluación interna del centro. Incluirá:
o Los ámbitos y dimensiones a evaluar en el presente curso escolar 2010/2011.
o Los procedimientos a utilizar: observación, recogida de opiniones y análisis de documentos y casos.
o Inventario de indicadores para cada ámbito y dimensión.
24
Trabajar cada dimensión a través de los materiales (ítems, cuestionarios,...) acordados en la CCP.
Trasladar los materiales de evaluación a todo el personal implicado en el centro a través de los coordinadores de ciclo.
Recoger los resultados de cada una de las dimensiones evaluadas y elaborar las oportunas conclusiones.
Llevar las conclusiones al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar para su aprobación.
Incorporar las propuestas de mejora resultantes a la Memoria Anual del Centro.
G.1 RESPONSABLES.
Responsable de la evaluación interna será toda la comunidad educativa, teniendo como referentes al Equipo Directivo, los
coordinadores de ciclo y la Orientadora a través de la C.C.P., el Claustro y el Consejo Escolar.
G.2 TEMPORALIZACIÓN.
ÁMBITO I: PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TEMPORAL.iZACIÓN
DIMENSIÓN II: DESARROLLO DEL CURRICULO.
A lo largo
del curso
3er
trimestre
SUBDIMENSIONES RESPONSABLES
Programaciones didácticas de áreas
y materias.
Profesores Tutor E. Ciclo EOA J-E. E-D. C.C.P. Claustro C-E- Alumnos Familia Ayunt.
X X X X X X
DIMENSIÓN III: RESULTADOS ESCOLARES DEL ALUMNO.
3er
trimestre
RESPONSABLES
Resultados escolares del alumnado X X X X X X X
ÁMBITO II: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO TEMPORAL.iZACIÓN
DIMENSIÓN VI: CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN 3
er
trimestre RESPONSABLES
Convivencia y colaboración X X X X X
ÁMBITO III: RELACIONES CON EL ENTORNO TEMPORAL.iZACIÓN
DIMENSIÓN IX: ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS
3er
trimestre
RESPONSABLES
Extracurriculares y complementarias X X X X X
25
H.ANEXOS
ANEXO 1- Programación de actuaciones del EOA para el curso 2010-2011
ACCIÓN TUTORIAL
ACTUACIONES DIRIGIDO A MOMENTO RESPONSABLES
Colaboración y puesta en marcha del nuevo Plan de Lectura, como plan de centro
Alumnos Familias Tutores
A lo largo del
curso
E.O.A. (Orientadora y PTSC)
Tutores Jefe de Estudios
Coordinadores de ciclo Responsable de
Biblioteca CCP
Facilitar materiales y documentación para desarrollar los contenidos del Plan de Lectura
Tutores, coordinadores de
ciclo
Mensual
E.O.A. (Orientadora y PTSC)
Elaboración de trípticos y murales informativos sobre temas relacionados con la acción tutorial.
Tutores, Alumnos y sobre
todo familias
A lo largo del curso
Orientadora PTSC
Colaboración y asesoramiento psicopedagógico y sociofamiliar
Tutores Familias
A lo largo del curso
E.O.A. Tutores
Intervención para el control y prevención del absentismo Tutores Familias Alumnos
A lo largo del curso
EOA ( principalmente
orientadora y PTSC) Tutores
Difusión del Plan de Prevención del Absentismo Escolar Tutores, familias Alumnos
A lo largo del curso
PTSC Orientadora
Tutores
Difusión del Plan de Acogida para nuevo alumnado Tutores, familias alumnos
A lo largo del curso
EOA ( principalmente
orientadora y PTSC) Tutores
Asesoramiento para el periodo de adaptación para el alumnado de E. Infantil
Familias
1º trimestre y 3º trimestre
Orientadora y Coordinadora de E.I.
Tutores
Asesoramiento para facilitar el paso y adaptación de EI a EP y de EP a ESO
Tutores Familias Alumnos
3º trimestre
Orientadora Coordinadora de EI Coord. de 1º ciclo
Tutores de 6º curso
Asesoramiento a los tutores y dotación de material para las reuniones que mantienen con las familias
Tutores A lo largo del curso
E.O.A.
Colaboración en la elaboración y revisión de adaptaciones o Planes de Trabajo Individualizado y/o programas de refuerzo o apoyo con alumnos con dificultades de aprendizaje
Tutores A lo largo del curso.
Trimestral
E.O.A. (Orientadora, P.T., A.L.,
Fisioterapeuta)
Asesoramiento en las reuniones de ciclo sobre diferentes aspectos: proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación y promoción novedades legislativas, PTIs, programaciones didácticas, aspectos sociofamiliares,...
Tutores, coordinadores de
ciclo
A lo largo del curso.
Quincenal.
EOA
( principalmente orientadora y PTSC)
Coordinación de la información relativa de los alumnos, sobre todo en aquellos que cambian de Etapa
Tutores, coordinadores de
ciclo
Tercer trimestre EOA ( principalmente
orientadora y PTSC)
Realización de un Taller de Padres y madres para reforzar la acción tutorial en E. Infantil y en 1º curso de E. Primaria
Familias Tutoras de EI Tutoras de 1º
curso
A lo largo del curso
Orientadora PTSC
26
RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
ACTUACIONES DIRIGIDO A MOMENTO RESPONSABLES
Establecimiento de los criterios para la Intervención deL EOA Miembros del
EOA Comienzo de
curso
EOA J. estudios
Asesoramiento respecto a la organización y planificación de agrupamientos y actividades de refuerzo
Claustro Alumnado
Comienzo de curso
Trimestral
EOA J. estudios
Asesoramiento respecto a las medidas generales, ordinarias y extraordinarias de atención a la diversidad
Claustro Alumnado
E. Directivo
A lo largo del
curso Mensualmente
EOA (orientadora) CCP
Tutores Jefe de Estudios
Asesoramiento en la identificación de alumnos en desventaja social o familiar o con indicadores de riesgo social, ACNEAEs y alumnos con dificultades de diversa índole.
Tutores
A lo largo del
curso
EOA ( PT, AL, Fisio
PTSC y Orientadora)
Asesoramiento en la elaboración de medidas para la atención a los alumnos de nueva incorporación
Tutores alumnos
1º trimestre
A lo largo del curso
EOA ( Orientadora y PTSC)
Jefe de Estudios CCP
Asesoramiento y desarrollo en el Programa de Prevención de dificultades en los alumnos de 5 años y asesoramiento
Tutoras de EI 5 años
Alumnos
Tercer trimestre Orientadora
Asesoramiento, mejora y desarrollo del Programa de Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil
Tutores de EI 5 años
Alumnos
A lo largo del curso
Orientadora Maestra de AL
Revisión de los informes de alumnos con necesidades educativas específicas, y de Compensación de desigualdades y alumnos de Audición y Lenguaje y seguimiento de las actuaciones llevadas a cabo
Tutores Alumnos
A lo largo del
curso
E.O.A. ( Orientadora, PTSC,
PT, AL, Fisio)
Colaboración con los tutores y profesorado en la elaboración, seguimiento y evaluación de los PTIs y en su caso de las adaptaciones de currículo o acceso
Tutores
1º trimestre Trimestral
EOA ( orientadora, PT, AL, Fisio)
Jefe de Estudios Claustro
Organización y desarrollo de las sesiones de programación, seguimiento y evaluación de los ACNEAEs y de los alumnos con PTI
Tutores Otros profesores
1º trimestre Trimestral
EOA ( orientadora, PT, AL, Fisio)
Jefe de Estudios Claustro
Asesoramiento respecto a las decisiones de promoción y escolarización de ACNEAEs
Tutores Otros profesores
Trimestral, pero principalmente 3º
trimestre
EOA ( Orientador, PT, AL)
Jefe de Estudios Tutores
Asesoramiento y orientaciones a las familias de ACNEAEs y de Compensación de desigualdades
Familias Tutores Alumnos
A lo largo del curso
E.O.A. Profesores
Intervención directa de la profesora de P.T. con alumnos con necesidades educativas específicas
Alumnos A lo largo del curso
P.T.
Intervención directa de la profesora de A.L. con alumnos con trastornos del lenguaje y de la comunicación y otros
Alumnos A lo largo del curso
A.L.
Intervención directa del especialista en Fisioterapia con ACNEAEs con discapacidad Motora y retraso psicomotor
Alumnos A lo largo del curso
Fisio
Intervención directa del ATE con el ACNEAE que tiene asignado
Alumno Durante todo el curso
ATE
Elaboración y actualización en su caso, de las Evaluaciones psicopedagógicas, Informes y Dictámenes para ACNEAEs y ACNEEs
Alumnos Tutores
A lo largo del
curso
EOA (Orientadora)
Elaboración de Informes de compensación de desigualdades Alumnos Tutores
A lo largo del curso
Orientadora PTSC
Colaboración en la correcta definición del alumnado según los criterios del Programa Delphos
Jefatura de estudios
A lo largo del curso
Orientadora, PTSC J. estudios
Planificación y desarrollo de la intervención sociofamiliar en alumnos que presentan absentismo, situación familiar desfavorecida, inmigrantes y/o situación de desventaja socioeducativa
Tutores Familias Alumnos
A lo largo del curso
PTSC Orientadora
Asesoramiento en la adquisición y/o elaboración de materiales adaptados.
Tutores
A lo largo del
curso
EOA ( Orientadora, PT, AL,
Fisio)
Elaboración de la “carpeta del Tutor” con los documentos más relevantes referidos a atención a la diversidad y respuesta educativa a ACNEAEs y alumnos de refuerzo
Tutores
Comienzo de curso
EOA ( Orientadora y
PTSC, principalmente)
27
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ACTUACIONES DIRIGIDO A MOMENTO RESPONSABLES
Asesoramiento respecto al desarrollo de los procedimientos que garanticen la continuidad educativa a través de las diferentes áreas, ciclos y Etapas y a la mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje
Claustro alumnos
A lo largo del curso
3º trimestre
EOA CCP
Asesorar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje: metodología, recursos didácticos, adquisición de materiales y recursos específicos, nuevas tecnologías
Claustro CCP
A demanda A lo largo del
curso
EOA
Establecer vías de asesoramiento especializado y permanente Alumnos Profesores
Familias
A lo largo del curso
EOA
Comunicación al Equipo Directivo de las conclusiones de las reuniones mensuales con los Asesores de Zona y aplicar las conclusiones al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje cuando sea posible
Equipo Directivo Claustro
CCP
Mensual Orientadora PTSC
Asesoramiento respecto a los aspectos generales del Centro referidos al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la acción tutorial.
Equipo Directivo Claustro
CCP
Mensual Orientadora Jefe de Estudios
Asesoramiento respecto a la puesta en práctica o revisión si procede de los documentos que organizan el funcionamiento, la organización y convivencia en el Centro: PEC, PGA; Programaciones didácticas, Memoria Anual y otros como boletines de evaluación, competencias básicas..
Equipo Directivo Claustro
A demanda A lo largo de todo
el curso
Orientadora Equipo Directivo
Asesorar y colaborar en la puesta en práctica, desarrollo y evaluación del Plan de Acompañamiento Escolar
Profesores del PROA
Equipo Directivo
1º trimestre
A lo largo del curso
Orientadora
Apoyo al profesorado para el cumplimiento de sus funciones pedagógicas
Claustro
A lo largo del curso
EOA
ORIENTACIÓN ACADEMICA Y PROFESIONAL
ACTUACIONES DIRIGIDO A MOMENTO RESPONSABLES
Garantizar el desarrollo de la orientación como parte de la función docente
Tutores Alumnos
A lo largo del curso
EOA ( orientadora y PTSC)
Priorizar la igualdad entre sexos en la orientación profesional en los diferentes ciclos y etapas
Tutores Coordinadores
de ciclo
A lo largo del curso
EOA ( Principalmente
orientadora y PTSC)
Asesoramiento y actuaciones dirigidas a la incorporación al IES: sesiones con alumnos, entrega de trípticos, charlas entrevistas con familias, elaboración de informes finales…
Alumnos Familias
Tutores de 6º curso
3º trimestre EOA ( Orientadora y PTSC
principalmente)
Detección de ACNEAEs y alumnos de compensación de desigualdades y otras dificultades y problemáticas en alumnos de 6º curso de cara a sus incorporación al IES
Alumnos Tutores de 6º
curso
A lo largo del curso
EOA ( Orientadora y PTSC
principalmente)
Coordinación de actividades facilitadoras para el proceso de transición EP-ESO
Alumnos Tutores de 6º
curso
3º trimestre Orientadora ( en colaboración con el IES)
Asesoramiento sobre Hábitos de estudio y técnicas de estudio en todos los ciclos
Alumnos Tutores
A lo largo del curso
EOA
Asesoramiento y/o Intervención directa con alumnos en el aula de 5º y 6º curso para llevar sesiones concretas sobre técnicas de estudio o a través del PAE.
Alumnos Tutores Profesores del
PROA
A demanda
Orientadora
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PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y LA COLABORACIÓN
ACTUACIONES DIRIGIDO A MOMENTO RESPONSABLES
Contribuir al desarrollo del PEC como un Plan de Convivencia Equipo Directivo Claustro CCP
Comienzo de curso
Orientadora PTSC
Contribuir a un adecuado clima de convivencia en el centro, la prevención de conflictos, y la resolución pacifica de los mismos
Equipo Directivo Claustro CCP
Tutores
A lo largo del curso
Orientadora PTSC
Colaboración y asesoramiento en la elaboración y puesta en práctica de las Normas de Convivencia organización y funcionamiento de centro y normas de aula para este curso
Equipo Directivo Claustro CCP
Tutores
Primer trimestre Orientadora PTSC
Coordinar y dinamizar el EOA como ciclo EOA Quincenal A lo largo del
curso
EOA
Colaborar en la adecuada organización del centro y de las aulas, aportando criterios psicopedagógicos.
Equipo Directivo Claustro CCP
Tutores
A lo largo del curso
EOA (Orientadora, PTSC, PT
y AL)
Impulsar la participación y el fomento de la convivencia a través de programas y actividades en el centro y aulas y con otros centros de la zona.
Toda la comunidad Educativa
A lo largo del curso
Orientadora PTSC
Asesoramiento y apoyo a la Comisión de Convivencia Comisión de Convivencia
A demanda Orientadora PTSC
Asesoramiento en el uso de metodologías que fomenten la convivencia.
Tutores A lo largo del curso
Orientadora PTSC
Asesoramiento y colaboración en el establecimiento y evaluación de los Planes de acogida del centro
Claustro CCP
A lo largo del curso
PTSC Orientadora
Establecimiento de la figura del “Alumno Consejero” en cada aula como medida de acogida
Tutores Alumnos
Al comenzar el curso
A lo largo del curso
EOA CCP
Tutores
RELACIONES CON EL ENTORNO
ACTUACIONES DIRIGIDO A MOMENTO RESPONSABLES
Coordinación con los responsables de Atención a la Diversidad de la Delegación de Educación, del CEP y/o Servicio de Inspección Educativa
Servicios de asesoramiento
Externo
Cuando se requiera
Orientadora PTSC
Reuniones de coordinación del POZ Orientadores y PTSC zona
Toledo Montes
Mensual Orientadora PTSC
Coordinación con otras Unidades de Orientación o Departamentos de Orientación para llevar a cabo programas conjuntos o solicitar información o materiales específicos
EOAs y DOs
A demanda EOA
Coordinacion con el nuevo CAI de la localidad Alumnado , profesorado,
familias
3º trimestre
PTSC
Orientadora
Asesoramiento y Colaboración en la planificación de actividades extracurriculares y complementarias
Equipo Directivo
A demanda Orientadora
Coordinación específica con el Departamento de Orientación de la Zona dentro del programa de incorporación al IES
Orientadores y PTSC zona
Montes
3º Trimestre Orientadora PTSC
Colaboración con las asociaciones AUTRADE, AFANNES, Cruz Roja Toledo y con la USM , y otras que surjan con el fin de coordinar la atención a los alumnos que lo precisen.
EOA Tutores Alumnos
A lo largo del curso
EOA (orientadora y PTSC fundamentalmente)
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Coordinación con los Servicios Sociales del Ayuntamiento y con otros organismos con el fin de llevar a cabo programas conjuntos con familias que lo necesiten por diferentes motivos
EOA Tutores Alumnos
A lo largo del curso
EOA (orientadora y PTSC fundamentalmente)
Coordinación con SESCAM Alumnos, tutores, familias
2º trimestre
PTSC Orientadora
Coordinación con el CEE de la Zona, para asesoramiento y respuesta educativa a los alumnos que lo requieren
EOA Tutores Alumnos
A lo largo del curso
EOA
INNOVACIÓN, INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN
ACTUACIONES DIRIGIDO A MOMENTO RESPONSABLES
Asesoramiento respecto a programas educativos y materiales especializados y facilitar el acceso a experiencias y materiales relativos a temas de interés para el centro
Claustro Equipo
Directivo EOA
A lo largo del curso
Orientadora PTSC
Asesoramiento e Impulso sobre programas de innovación que puedan ser llevados a cabo en el centro
Claustro E. Directivo
A lo largo del curso
Orientadora PTSC
Impulsar el desarrollo y el establecimiento del proyecto del Plan de Lectura como una actividad propia del centro
Tutores A lo largo del curso
Orientadora PTSC
Elaboración de materiales de asesoramiento psicopedagógico y materiales de apoyo (trípticos, programas, póster informativos para familias)
Claustro CCP
A lo largo del curso
EOA
Elaboración de materiales de asesoramiento socioeducativo (trípticos, carteles informativos para familias)
Claustro CCP
A lo largo del curso
EOA (principalmente PTSC)
Elaboración de un fondo documental e informatizado sobre recursos y temas de interés
Claustro EOA
A lo largo del curso
EOA
Colaborar en la detección de necesidades de formación Claustro EOA A lo largo del curso
EOA (principalmente
Orientadora)
Participar en los grupos de trabajo o seminarios de formación que sean de interés para el EOA
EOA A lo largo del curso
EOA
Continuar con el proyecto del Taller para Padres y Madres para asesorar y formar sobre técnicas básicas para educar, resolver conflictos y generar estrategias propias adecuadas y efectivas
Familias A lo largo del curso
Orientadora PTSC
EVALUACIÓN
ACTUACIONES DIRIGIDO A MOMENTO RESPONSABLES
Colaboración y asesoramiento para el desarrollo del Plan de Evaluación Interna del centro y su plasmación en la PGA y las conclusiones de la memoria Final
Equipo Directivo
1º y 3º trimestre
Orientadora
Colaboración y asesoramiento en los procesos de evaluación externa
Equipo Directivo
Trimestral Orientadora
Colaboración en el desarrollo de la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje
E. Directivo CCP
Tutores
Trimestral Orientadora
Asesoramiento en el establecimiento de procesos de evaluación, criterios de calificación y decisiones de promoción de alumnos, especialmente de ACNEAEs
CCP Tutores
3º trimestre EOA (orientadora, PT, AL,
Fisio y PTSC)
Apoyo especializado en el desarrollo y la posterior evaluación de las Programaciones didácticas
E. Directivo CCP
Coordinadores de ciclo
A lo largo del curso
Orientadora
Asesoramiento sobre los elementos de los documentos básicos de evaluación de la educación básica regulada por la LOE. expediente académico, actas de evaluación, informe personal por traslado historial académico de educación primaria
E. Directivo CCP
A lo largo del curso
1º trimestre
Orientadora
Colaboración en la evaluación de diagnóstico con los alumnos de 4º curso de E. Primaria
Tutores de 4º curso
Alumnos
3º trimestre Orientadora
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ANEXO 2- Plan de Lectura 2010-2011
LA FINALIDAD DEL PLAN DE LECTURA
Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura
Los objetivos generales del Plan de Lectura son los siguientes:
- Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
- Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
- Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.
- Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
- Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para
manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la
importancia de cuidar y conservar los libros.
- Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos
aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.
Los objetivos de la Hora Semanal de Lectura son:
- Mejorar la expresión oral.
- Leer de forma expresiva.
- Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas.
- Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y para obtener información de distintas y fijar la ortografía
correcta...
- Leer de forma autónoma y con asiduidad.
- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de riqueza
personal.
- Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura en el tiempo de ocio.
- Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca Escolar.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta y como medios de expresión
Los objetivos de la biblioteca son los siguientes:
- Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje.
- Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos.
- Habituar al alumnado a la utilización de la biblioteca con finalidades recreativas, informativas y de educación
permanente.
- Organizar la biblioteca como centro de documentación y recursos al servicio de toda la comunidad educativa.
Objetivos más específicos
Los objetivos a conseguir en relación a las familias son:
- Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio.
Los objetivos a conseguir en relación al centro escolar y al equipo docente:
- Facilitar a través de la formación una mejora en el conocimiento de las habilidades lectoras y de las estrategias de
enseñanza más adecuadas para llevarla a la práctica.
- Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos alternativos al libro de texto y ampliando las vías de acceso a la
información y el conocimiento.
- Potenciar la integración de la lectura en la dinámica de la clase.
- Fomentar el hábito de lectura diaria y la afición a la lectura como un bien cultural en si mismo y en tiempo de ocio.
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En conclusión los contenidos son:
- La lectura como herramienta: Leer es comprender - La lectura expresiva. - El hábito de leer. - El placer por leer. - La escritura: el alumno como autor. - La Biblioteca escolar como centro de documentación y recursos. - El lenguaje oral. - Las TIC y Otras forma de expresión y comunicación.
DESARROLLO DEL PLAN DE LECTURA
En la programación y desarrollo del plan de lectura colaboran los coordinadores de cada ciclo, la Orientadora y el Jefe de
Estudios.
PRIMER TRIMESTRE CENTRO DE INTERÉS
“LA MAGIA”
¿A QUIÉN NO LE GUSTARÍA TENER UNA VARITA MÁGICA Y CONSEGUIR CON ELLA MUCHAS COSAS SOÑADAS?
El objetivo es fomentar la lectura ambientando cada trimestre las actividades de animación a la lectura en torno a un tema
que sea llamativo para los niñ@s. En este caso: LA MAGIA.
MES SEMANA ACTIVIDADES
NO
VIE
MB
RE
1ª
Desde otras formas de expresión y comunicación:
- Elaboración de una mascota para decorar nuestra biblioteca.
Desde la escritura:
- Libro viajero de de magia. Se elaborará un libro por clase, en él cada alumno escribirá
algo sobre la magia (cuentos, hechizos, trucos…)
2ª
Desde otras formas de expresión y comunicación:
- Proyección de una película relacionada con la magia:
Educación Infantil:
1º ciclo de Primaria:
2º ciclo de Primaria:
3º ciclo de Primaria:
3ª
Desde otras formas de expresión y comunicación:
- Ambientación del colegio o/y de las clases con motivos propios del tema.
4ª
Desde la lectura
- Leer cuentos de magia.
DIC
IEM
BR
E
1ª
Desde la escritura
- Escribir trucos, conjuros, expresiones típicas de magia, cuentos historias…
2ª
Desde la expresión oral:
- Contar pequeños trucos, juegos de cartas, hechizos, escenificar pequeños cuentos,
hechizos, historias...
3ª
Desde otras formas de expresión y comunicación:
- Utilizar las TIC a partir de juegos de ordenador relativos a la magia: Harry Potter y
otros.
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SEGUNDOTRIMESTRE CENTRO DE INTERÉS
“LA ACTUALIDAD”
¿SABES LO QUE OCURRE EN TU ENTORNO MÁS CERCANO? ¿Y EN TÚ COMUNIDAD? ¿Y EN ESPAÑA? ¿Y EN EL
MUNDO? ¿ESTÁS INFORMADO?
El objetivo de este centro de interés es conseguir que los alumnos estén pendientes de la actualidad, de las cosas que
ocurren a su alrededor, desarrollen un espíritu crítico y muestren sensibilidad ante las injusticias que ocurren cada día en
muchas partes del mundo.
LA MÚSICA ES EL CORAZÓN DE LA VIDA. POR ELLA HABLA EL AMOR; SIN ELLA NO HAY BIEN POSIBLE Y CON
ELLA TODO ES HERMOSO. (Franz Liszt)
El objetivo es fomentar la lectura ambientando cada trimestre las actividades de animación a la lectura en torno a un tema
que sea llamativo para los niñ@s. En este caso: LA MÚSICA.
TERCER TRIMESTRE CENTRO DE INTERÉS
“LA MÚSICA”
33
ANEXO 3- Programa de Acompañamiento Escolar (PROA) 2010-2011.
OBJETIVOS
- Potenciar el aprendizaje de los alumnos - Potenciar el rendimiento escolar - Mejorar la integración social en grupo y centro de los alumnos implicados - Aumentar el grado de compromiso de las familias de estos alumnos - Facilitar la continuidad en las enseñanzas obligatorias - Desarrollar las capacidades en las áreas instrumentales - Desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas - Fomentar la convivencia y el afrontamiento pacífico de conflictos, desde la
perspectiva de la tolerancia y la cooperación entre iguales
CONTENIDOS
- Bloque 1. Aprendizajes instrumentales: Matemáticas: Numeración, operaciones de cálculo, calculo mental, resolución
de problemas, lógica matemática y contenidos de geometría, medidas,
contenidos básicos de estadística y probabilidad
Lengua: Comprensión y expresión oral, expresión escrita, comprensión lectora,
conceptos gramaticales básicos y ortografía. Utilización de la biblioteca y fomento
de la lectura
TIC: En ambas áreas se procurará la alfabetización informática
- Bloque 2. Estrategias de aprendizaje. Técnicas de motivación, autocontrol, y planificación del trabajo:
Métodos básicos de estudio, estrategias de lectura, subrayado, esquemas ,
resumen , estrategias memorísticas, estrategias para preparar evaluaciones,
estrategias de resolución de problemas matemáticos.
- Bloque 3 y Bloque 4. Convivencia y Habilidades Sociales. Toma de decisiones. Paso a secundaria. Desarrollo de valores: esfuerzo personal, colaboración, solidaridad, tolerancia.
Contenidos para consolidar el trato correcto con adultos e iguales , fomentar los
valores y las normas básicas de convivencia, solución de conflictos, la toma de
decisiones, fomentar la autonomía y la responsabilidad personal.
ALUMNOS
Grupo de 5º curso. Alumnos:
- Natalia Barroso Redondo - Noelia Braojos Gamero - Aaron Fraguas Azaña - Javier Gamero Tello - Jorge Gómez Braojos - Eva Linares Largo - Alba Mancebo Pavón - Diego Payo Pérez - Ana Perea Gómez - Felipe Perea Gómez - Daniel Tenbihi - Adrián Velez Yunga
Total: 12 alumnos
Grupo de 6º curso, Alumnos propuestos:
- Ainhoa Cruz Reyes - Evelyn Daniela Feneser - Cristina Gamero Sánchez - Paula Herrero Canales - Andrea Imaicela Sarango - David Peñas Tello - Cristina Yunga Chase
Total: 7 alumnos
Se formarán grupos HETEROGENOS para garantizar la integración.
Se ha realizado una reunión informativa al comienzo del curso para informar a las
familias y establecer los grupos.
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RESPONSABLES
EQUIPO DIRECTIVO.
Director: D. Santiago Muñoz Cuasimodo
Jefe de Estudios : D. Vicente E. Arenas Sánchez
Funciones:
Organización de tiempos y recursos. Selección de alumnos. Relaciones con instituciones. Seguimiento del programa. Integración en el PEC. Previsión de la evaluación y continuidad del programa.
TUTORES.
6º A: D. I. Vicente González Hernández
6º B: Dª Susana Moreno Recuero
5º A: Dª. Asunción Rodríguez Pérez
5º B: D. Vicente E. Arenas Sánchez
Funciones:
Atención y seguimiento familiar. Programaciones de alumnos. Plan Individualizado de alumnos. Compromiso seguimiento de trabajo. Coordinación con los monitores del plan.
ORIENTADORA.
Dª. Elena Cabeza Sánchez.
Funciones:
Asesoramiento, Coordinación. Intervenciones específicas en momentos puntuales.
COORDINADOR
D. Juan Carlos Ortega Álvarez
Funciones :
Coordinación del programa. Programaciones específicas. Intercambio de información. Evaluación del programa.
MONITORES.
D. Juan Carlos Ortega Álvarez
Dª. María Canales García
Funciones:
Programan, imparten y evalúan. : Ayudan a mejorar los aprendizajes básicos. Animan y estimulan el hábito lector, los hábitos y técnicas de estudio. Desarrollo de habilidades de relación social, etc..
35
ORGANIZACIÓN
DEL TIEMPO
4 horas por la tarde, distribuidas en 2 días: martes y jueves ( 2 horas cada día)
Las sesiones incluirán los aprendizajes instrumentales citados y actividades en biblioteca y
alfabetización TIC (en Althia y aula con PDI).
Duración : 118 sesiones en 29 semanas
Comienzo: octubre
Finalización: mayo
Calendario previsto: Las sesiones se impartirán en los siguientes días:
Octubre 5, 7, 14, 19, 21, 26, 28
Noviembre 2, 4, 9, 11, 16, 18, 23, 25, 30
Diciembre 2, 9, 14, 16, 21
Enero 11, 13, 18, 20, 25, 27
Febrero 1, 3, 8, 10, 15, 17, 22, 24
Marzo 1, 3, 8, 10, 15, 17, 22, 24, 29, 31
Abril 5, 7, 12, 14, 26, 28
Mayo 3, 5, 10, 12, 17, 19, 24, 26
COMPROMISOS
DEL CENTRO
- Colaborar en la evaluación del Programa. - Integrar el programa en el PEC. - Definir las actuaciones y responsabilidades de cada unos de los participantes. - Unificar del proceso educativo. - Facilitar espacios adecuados (Althia, Biblioteca y aulas) y los materiales necesarios. - Controlar la asistencia - Conseguir el compromiso del alumno y familiar ( por escrito)
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ANEXO 4- Plan de mejora de la expresión oral y escrita 2010-2011.
ACTUACIONES A
LLEVAR A CABO RESPONSABLES RECURSOS
TIEMPO DE
APLICACIÓN EVALUACIÓN
1. Dedicar un tiempo a la realización de actividades de lectura y escritura en clase.
2. Incluir actividades, relacionadas con la comprensión lectora, ya sea oral o escrita.
Tutores y
especialistas.
Material de lectura
variado.
TICs.
Diario.
Leer en voz alta un texto narrativo con la pronunciación, ritmo, pausa, expresividad, seguridad y entonación adecuada a su ciclo/nivel.
Producir frases, textos sencillos.... con coherencia semántica y cohesión sintáctica, con buena caligrafía, respetando las reglas gramaticales y ortográficas según ciclo/nivel.
Planificar y presentar los trabajos escritos de forma clara y ordenada.
Desarrollar de forma organizada un texto.
Revisar del texto.
3.Trabajar la expresión
oral mediante la
participación activa del
alumnado.
Tutores y
especialistas.
Recursos de expresión
oral: trabalenguas,
cuentos, dramatizaciones,
poesías, contar historias,
cuentos.
Durante todo el
curso.
Diferenciar las ideas principales y secundarias de los textos orales.
Expresar de forma oral textos adecuados a su ciclo/nivel.
4.Lectura por parte de los
alumnos de al menos
un libro al mes o
quincenalmente (según
ciclos).
Tutores y
especialistas.
Libros de lectura de la
biblioteca de aula, centro y
municipal.
Libros personales.
Mensual
Quincenal. Resumir un libro leído de forma oral y/o escrita
5. Confeccionar fichas de
lectura.
Tutores y
especialistas.
Fichas de lectura
adaptadas según
ciclo/nivel.
Mensual
Quincenal. Completar correctamente la ficha de lectura de un libro que ha leído
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ANEXO 5- Plan de mejora en la resolución de problemas matemáticos y del manejo de las
operaciones matemáticas básicas 2010-11.
ACTUACIONES A
LLEVAR A CABO RESPONSABLES RECURSOS
TIEMPO DE
APLICACIÓN EVALUACIÓN
1. Dedicar un tiempo a la
comprensión de enunciados y
de estrategias para la
resolución de problemas
matemáticos.
Tutores y profesores
encargados de impartir
matemáticas en el centro
Cuadernillo,
libros...
TICs
Semanal
Recoger, organizar y analizar los datos del problema.
Comprender los enunciados.
Elegir las operaciones adecuadas.
Revisar los resultados.
Explicar oralmente el significado de la solución.
1. Elaborar una selección variada de problemas secuenciados por orden de dificultad para las diferentes etapas, niveles y ciclos.
Tutores y profesores
encargados de impartir
matemáticas en el centro.
Carpeta de
problemas
adaptados según
ciclo/nivel.
Durante todo el
curso. Utilizar la selección de problemas como
recurso didáctico.
2. Trabajar las operaciones aritméticas básicas y el cálculo mental.
Tutores y profesores
encargados de impartir
matemáticas en el centro.
Cuadernillos. Semanal Realizar operaciones aritméticas básicas con precisión y soltura.
3. Establecer en cada ciclo bancos de actividades relacionadas con las operaciones aritméticas básicas.
Tutores y profesores
encargados de impartir
matemáticas en el centro.
Cuadernillos,
libros...TICs
Durante todo el
curso. Utilizar el banco de actividades como recurso didáctico.