PGA CRA 16-17 - cra-sierradesanvicente.centros...

C.R.A. “SIERRA DE SAN VICENTE” Programación General Anual 2016-17

1

CURSO 2016-17 Programación General Anual

C.R.A. “SIERRA DE SAN VICENTE”

C/ Palacio s/n Navamorcuende C.P.: 45630 - TOLEDO

CRA SIERRA DE SAN

VICENTE


2

INDICE

0. INTRODUCCIÓN. 1. OBJETIVOS GENERALES FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR 2016-2017 Y PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES

1.1. PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 1.2. ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1.3. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA 1.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES Y DEL CENTRO 1.5. ACTUACIONES DE COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES 1.6. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

2. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL 2.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO 2.2. PLANTILLA DEL CENTRO 2.3. AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS Y ALUMNAS

• 2.3.1.Criterios pedagógicos para la distribución de grupos.

• 2.3.2.Organización de las aulas por sección

• 2.3.3.Horario de los alumnos

• 2.3.4.Horario de los profesores.

• 2.3.5.Calendario de Reuniones del Centro en la cabecera.

2.4. ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS 2.5. CRITERIOS PARA ORGANIZAR LOS ESPACIOS 2.6. INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS 2.7. INFRAESTRUCTURAS. 2.8. FIESTAS LOCALES

3. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES. 4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. 5. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN. 6. LOS ÁMBITOS Y DIMENSIONES QUE SE VAN A EVALUAR EN EL CURSO ESCOLAR 7. Proyectos del Centro.

7.1 Núcleo temático y centro de interés : El circo.

7.2 Programa de CONVIVENCIA – PREVENCIÓN: Mejora de la convivencia entre iguales.

-

8. DILIGENCIAS DEL CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR.


3

0. INTRODUCCIÓN

Según la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la

que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los

colegios de educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La

Mancha, la Programación General Anual (PGA) es el documento que concreta para

cada curso escolar el Proyecto Educativo y garantiza el desarrollo coordinado de todas

las actividades educativas del centro docente.

Siguiendo las instrucciones de dicha Orden, la PGA del CRA “SIERRA DE SAN

VICENTE” ha sido elaborada por el Equipo Directivo, con la participación del

profesorado a través del Claustro y de las reuniones de Equipos de Nivel, recogiendo, a

su vez, las aportaciones de los restantes componentes de la Comunidad Escolar.

Según el artículo 129 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, es competencia

del claustro de profesores aprobar y evaluar todos los aspectos educativos de la

Programación General Anual.

Al Consejo Escolar le corresponde evaluar la Programación General Anual, sin

perjuicio de las competencias del claustro de profesores en relación con la planificación

y organización docente.

Una vez revisada la memoria del curso 2015-16 y analizado el funcionamiento

del centro durante dicho curso, se recogen diferentes conclusiones que hacen

referencia a los siguientes aspectos que consideramos debemos seguir trabajando

para mejorar.

• Continuar con las mejoras de infraestructuras e instalaciones de las distintas

secciones, así como continuar con la limpieza y organización de dichas

secciones.

• Mejora de la organización y funcionamiento del centro, mediante la revisión de

aquellos documentos que sea necesario actualizar y/o revisar, en concreto el

instrumento de la evaluación del aprendizaje de los alumnos, las actas de

evaluación y Plan de convivencia.

• Revisión de la metodología: Organización de las clases, hábitos intelectuales y

el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Realización de actividades de formación del profesorado en el centro.


4

• Mejora del funcionamiento, participación y coordinación de los distintos

órganos docentes.

• Equipo de Orientación y apoyo: Mejorar la coordinación del EOA y mantener la

misma con el profesorado, en concreto con los tutores de los alumnos

ACNEAEs.

• Dar continuidad a los programas trabajados desde orientación , así como DAR

INICIO AL PROGRAMA para la prevención y mejora de la CONVIVENCIA.

• Introducir un núcleo temático y un centro de interés , en torno al cual se

organicen actividades vinculadas al desarrollo de las competencias en

LECTURA/ LENGUA EXTRANJERA Y TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN,

además del resto de actividades complementarias y extracurriculares ( Como

novedad este curso escolar comenzaremos a trabajar todas las actividades

extracurriculares y complementarias alrededor de un centro de interés, el circo,

vinculando este con talleres competenciales de TIC e Inglés.)

• Seguir reparando, actualizando y sustituyendo, en la medida de los posible, los

equipos informáticos del centro.

1.-OBJETIVOS GENERALES FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR 2016-17 Y

PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES.

A la hora de definir los objetivos generales de la Programación General

para el presente curso escolar, partimos de una premisa fundamental “ trabajar para

conseguir el éxito escolar”; pero sin olvidar, la visión global de nuestra realidad y del

contexto en el que nos encontramos. Por ello nos planteamos objetivos alcanzables y

posibles de cumplir en un clima de trabajo agradable y que proporcione cohesión a los

diferentes integrantes del centro.

Finalmente, no podemos olvidarnos de la formulación de objetivos que como equipo

directivo comprometimos en nuestro programa de dirección.

OBJETIVOS GENERALES.


5

OBJETIVO TAREA RESPON-SABLE

EVALUACIÓN

Mejorar las dependencias de las distintas secciones

Demandar la revisión y reparaciones de las distintas dependencias de los centros a los diferentes Ayuntamientos, para conseguir en todas las localidades un clima educativo agradable. También se reiterará las solicitudes de mejoras de instalaciones realizadas a la administración educativa.

Equipo Directivo Responsable de centro.

Mejoras de las dependencias

Revisar y actualizar los documentos del centro.

Someter a revisión determinados documentos del centro según normativa ,teniendo en cuenta la realidad cambiante y adaptándolos a las circunstancias actuales. En concreto Proyecto de convivencia y documentos internos de atención a la diversidad : desdobles, apoyos, actas de evaluación.

CCP

Equipo de nivel /ciclo.

Equipo directivo.

Reflexión colectiva sobre la eficacia y funcionalidad de los nuevos documentos elaborados

Elaboración de listas de necesidades de material .

Profesora-do

Adquisiciones

Mejora de la gestión económica reduciendo los gastos en la medida de lo posible.

Equipo directivo

Análisis de la cuenta de gestión

Rentabilizar los recursos económicos del centro buscando el máximo provecho en tiempos difíciles

Promover la disminución del consumo entre todo el profesorado y el alumnado del centro utilizando las TICs y materiales alternativos

Profesora-do

Reflexión colectiva

Fomentar el desarrollo de programas que mejoren el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Trabajo a través de un núcleo de interés.

Equipo directivo CCP Todo el profesora-do

Análisis de la consecución de los programas a través de hojas de control trimestral en Equipos de Ciclo/nivel y CCP.


6

1.1. PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ÁMBITOS OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLE TEMPORALI-

ZACIÓN EVALUACIÓN

• Realizar una sesión para la evaluación inicial, en el primer trimestre, en la que el tutor, especialistas y Equipo de Orientación toman acuerdos y Jefatura de Estudios levanta acta.

• Continuar con el intercambio

de información entre el tutor/a y los especialistas; y entre los tutores en las reuniones de nivel..

Maestros/as Especialistas. Jefatura de Estudios.

Trimestral y cuando se considere oportuno.

Plantilla para recoger los datos cualitativos y quede centralizado de manera correcta.

! Realizar un seguimiento más sistemático de la evaluación.

• Continuar con las sesiones de evaluación en la sede del CRA por secciones.

Tutores/as, especialistas , E.O.A. y jefatura de estudios.

Trimestral Plantilla del acta de evaluación modificada.

PROCESOS DE

ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

! Continuar fomentando el uso de las TIC en el aula como herramienta de trabajo de búsqueda e investigación.

• Realización de actividades con netbooks. Actividades de investigación sobre un tema, trabajo con webquest, uso de Tablet para buscar información, utilización de la PDI

Conjunto de profesores/as y coordinador de TICs.

Todo el curso escolar.

Revisión en equipos de nivel. Trimestralmente a través de tablas de control.


CURSO 2016-17

7

• Refuerzo en actividades de búsqueda, selección y tratamiento de la información.

ÁMBITOS OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLE TEMPORA-LIZACIÓN

EVALUACIÓN

• Organizar y diseñar actividades para el Fomento de la lectura.

• Práctica lectura-comprensiva desde todas las áreas.

Todo Profesorado. Responsable de lectura.

Todo el curso

Revisión en equipos de ciclo/nivel. Trimestral con hojas de seguimiento.

! Continuar fomentando el hábito de lectura realizando actividades ( en torno al centro de interés )implicando a todo el profesorado y alumnado del centro.

• Utilización del Bibliobús y la biblioteca de aula.

Todo el profesorado Todo el curso

Trimestral.

! Fomentar la utilización de metodologías cooperativas.

• Actividades de cooperación en el aula (alumnado-ayudante).

Profesorado. Todo el curso

Valoración de resultados a través de la observación en el aula y registro.

PROGRAMA SER, PENSAR Y CONVIVIR.( 3º,4º y .6º): Técnicas de estudio.

PROCESOS DE

ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

! Conseguir que el alumnado adquiera hábitos intelectuales, de estudio y trabajo personal y los desarrollen de forma autónoma confiando en sus propias aptitudes y siendo

Orientadora y profesorado.

Cada 15 días a lo largo del curso

A través de la consecución del objetivo marcado. Valoración trimestral en CCP.


CURSO 2016-17

8

conscientes de su propio proceso de aprendizaje.

! Fomentar el trabajo por competencias en Infantil y Primaria

Elaboración de actividades de evaluación y de aula para impulsar el trabajo por competencias en el aula

Tutor/a . Todo el curso

Observación en el aula y valoración en CCP.

! Mejorar la competencia comunicativa en lengua extranjera :inglés.

• A través de talleres en Inglés sobre el centro de interés.

Profesor/a de inglés, Profesores/as y coord. Del programa.

Todo el curso

Valoración de resultados trimestralmente en la evaluación.

• actividades matemáticas de lógica y razonamiento .

Profesorado de matemáticas

Todo el curso

Valoración trimestral en ciclo

Profesores del área todo el curso

Trimestral en la evaluación

! Mejorar la competencia matemática en el CRA.

• Dedicar un tiempo a lo largo de la semanal exclusivamente a la resolución de problemas matemáticos, retos matemáticos y cálculo mental.

Profesores del área todo el curso

Trimestral en la evaluación

PROCESOS DE

ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

! Impulsar la enseñanza por competencias.

! Revisar las programaciones didácticas e impulsar su uso utilizando una herramienta informática para la evaluación del alumnado.

• Trabajo con pruebas competencias.

• Programación de actividades competenciales.

• Iniciación en la familiarización de la herramienta informática EVALÚA.

Equipo Directivo – profesorado en secciones y por equipos.

1er , 2º y 3ºTrimestre.

Trimestralmente en E. Ciclo/nivel. Desde la CCP se establecerá el procedimiento e indicadores que permita el seguimiento y la valoración de las actuaciones marcadas


CURSO 2016-17

9

! aplicar el plan de evaluación interna.

Llevar a cabo la evaluación de los Ámbitos seleccionados para el curso 2016-17.

Equipo directivo maestros, alumnos y familias

A lo largo del curso

Con encuestas y recopilación de conclusiones a Final de curso


CURSO 2016-17

10

1.2. ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ÁMBITOS OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLE TEMPORALI-ZACIÓN

EVALUACIÓN

• Programa : Ser, Convivir y Pensar: Técnicas de Estudio para los alumnos de 3º a 6º curso. • Programa Prevención E.I. : 3º curso ( Badyg/PLON)). • Programa Mejora de la Convivencia entre iguales: actividades.

Orientadora Todo el curso. Tercer trimestre. Prim. Trimestre Todo el año.

Trimestral y al final de curso en la memoria.

! Potenciar la acción tutorial del centro.

• Asesoramiento y colaboración en el intercambio de información entre padres y profesores.

• Intervención y seguimiento con familias en situación de desventaja social.

E.O.A. Todo el curso. Trimestral y a finales de curso.

ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

! Desarrollar la Orientación académica.

• Programa : Preparación al IES , Paso a la Educación Secundaria :Charlas informativas a los alumnos , a las familias.

• Aplicación de pruebas (Badyg ) a los alumnos de 6º E.P.

• Traspaso de información a los IES/ sobre los alumnos que cambian de etapa.

• Coordinación con tutores de 6º E.P.

Orientadora y tutores/as.

Tercer trimestre.

Valoración de la consecución de los objetivos.

! Coordinación del EOA • Reuniones para el seguimiento de los alumnos con apoyos y/o refuerzos.

PT, A L y Orientadora.

Según disponibilidad.

Trimestre.

! Asesorar en aspectos programáticos y organizativos

• Asesorar a la dirección en la elaboración de documentos y evaluación interna.

Orientadora A lo largo del curso.

Memoria final

! Promover las actuaciones necesarias para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

• Concretar el nivel de competencia curricular de los alumnos con medidas de refuerzo y apoyo. • Agotar las medidas generales y ordinarias antes de aplicar extraordinarias.

Orientadora y tutores/as.

A lo largo del curso.

Memorial final


CURSO 2016-17

11

ÁMBITOS OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLE TEMPORALI-ZACIÓN

EVALUACIÓN

• Realización de evaluaciones psicopedagógicas, según proceda.

• La valoración de los sujetos de incorporación tardía en colaboración con tutor/a para poder determinar el nivel de competencia y/o apoyos pertinentes bajo la supervisión de jefatura de estudios.

Orientación. Todo el curso Trimestral y al finalizar el curso.

• Revisión, seguimiento y actualización de las nuevas incorporaciones, derivaciones.

ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

! Promover las actuaciones necesarias para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

• Puesta en práctica de metodologías que faciliten la atención a la diversidad.

• Facilitación de recursos materiales para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la acción tutorial.

• Desarrollo de las medidas generales y ordinarias, antes de adoptar las extraordinarias.

• Coordinación con el Equipo Directivo y con los tutores, para la organización y planificación de actividades de refuerzo .

• Adaptación y elaboración de material pertinente por parte de los especialistas del E.O.A.

• Participación del E.O.A.. en las diferentes sesiones de evaluación,


CURSO 2016-17

12

principalmente en las de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

ACTUACIONES RESPONSABLE TEMPORALI-ZACIÓN

EVALUACIÓN

• Coordinación con todos los agentes externos a la comunidad educativa, que pueden colaborar en las actuaciones conjuntas con los alumnos y las familias:. (Salud Mental, Servicios Sociales…).

• Reuniones con las familias de los ACNEAEs para su seguimiento.

• Coordinación del EOA :para un mayor seguimiento de los ACNEAEs y los alumnos de refuerzo educativo.

• Revisión de Informes y programaciones de alumnos de refuerzo y apoyo.

• Seguimiento de los alumnos que cambian de Etapa, para una mejor coordinación con los Institutos de Educación Secundaria de la zona.

• Coordinación internivel para el traspaso de información, a través del informe final de cada alumno individualmente.

Orientación. Todo el curso Trimestral y al finalizar el curso.

• Atención directa al alumnado con necesidades educativas.

E.O.A. Todo el curso Trimestral y al finalizar el curso.


CURSO 2016-17

13

• Asesoramiento y participación en la elaboración de PTI (programa de trabajo individualizado).

• Seguimiento y revisión de los PTIs.

Orientación.

E.O.A.

Tutores/as y /o especialistas.

Todo el curso Trimestral y al finalizar el curso.

ACTUACIONES RESPONSABLE TEMPORALI-ZACIÓN

EVALUACIÓN

• Elaboración de informes trimestrales de los especialistas: AL y PT

E.O.A. Todo el curso Trimestral y al finalizar el curso.

• Reuniones con familias. E.O.A. • Asesoramiento al profesorado, familias y alumnado.

E.O.A.

• Elaboración de dictámenes de escolarización de ACNEES.

Orientación.

1.3.- ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

ÁMBITO OBJETIVO TAREA RESPONSABLE TEMPORALI-ZACIÓN

EVALUACIÓN

• Elaboración de normas de aula. " Implicación del alumnado en la mejora del funcionamiento del aula. Plan de convivencia

• Elecciones de responsable de aula.

Tutor/a Inicio de curso Trimestralmente a través de seguimiento del clima de convivencia escolar en CCP.

ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

" Mantener un clima adecuado de respeto y tolerancia en el centro.

• Cumplimiento y seguimiento de las normas del Centro.

• Desarrollo del programa de prevención y mejora de la

Tutor/a. Orientadora.

Todo el curso. Valoración de los resultados trimestralmente en CCP.


CURSO 2016-17

14

convivencia entre iguales. " Desarrollar hábitos de buen uso y limpieza de las instalaciones y el material propio y común y del cuidado y conservación del Medio ambiente.

• Inclusión en las Normas de convivencia del centro y de aula.

Profesorado Todo el curso Valoración la actitud del alumnado en CCP trimestralmente.


EVALUACIÓN

• Reuniones de tutoría.

Tutores/as, profesores/as, Equipo de orientación

Todo el curso Valoración anual a través de encuesta.

• Reuniones de nivel, E.O.A. ..

" Facilitar la comunicación entre todos los miembros del centro: maestros, alumnos, familias y otros agentes.

" Facilitar el acceso a la información y documentos del centro a toda la comunidad educativa, a través de la página web.

• Difundir y actualizar la página web.

• Difundir y actualizar la página de Facebook.

• Equipo directivo y responsable TIC.

• Durante todo el curso

• Seguimiento de la

página web.

• Excursiones comunes de convivencia.


" Fomentar y mejorar las relaciones e intercambios entre los distintos alumnos del CRA. • Concentración de todos los

alumnos del CRA en una sección: Carnaval.

• Realización de unas jornadas culturales en todas las secciones del CRA.

Todo el profesorado.

Durante el curso Tercer trimestre.

A través de la opinión del alumnado y profesorado. (encuesta).


CURSO 2016-17

15

• Correspondencia entre alumnado del tercer ciclo a través del uso de las TICs.

• Reuniones generales e individuales por parte de tutores y especialistas.

" Asegurar la atención a la comunidad educativa de manera sistemática y presencial. • Atención por parte del Equipo

directivo, cuando se requiera por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Tutores Profesorado Equipo Directivo

Curso escolar Actas de entrevistas. A través de encuestas de opinión de los implicados.

" Revisar el plan de evacuación en las distintas secciones.

• Realizar un simulacro en cada sección.

Equipo Directivo y responsables de secciones.

Curso escolar A través del Documento de Evacuación.


CURSO 2016-17

16

ÁMBITO OBJETIVO TAREA RESPONSA-BLE

TEMPORALI-ZACIÓN

EVALUACIÓN

" Acoger de manera afable a todas los miembros nuevos de la comunidad educativa que se incorporan al centro y transmitir el sentimiento de pertenencia al nuevo grupo en el que se integran.

• Facilitar todos los documentos del centro a los recién llegados.

• Mostrarlos las Normas de Convivencia.

Equipo Directivo.

Todo el profesorado.

Todo el curso Reflexión colectiva en CCP.

• Elaboración de un calendario de Reuniones.

• Sistematización de la información de todos los documentos y propuestas.

" Conseguir una buena relación y coordinación con el conjunto de profesores, coordinadores de nivel, equipos docentes y equipo de orientación.

• Difusión de materiales, acuerdos, etc. a través del correo electrónico y Dropbox.

Equipo Directivo.

Todo el profesorado

Todo el curso Reflexión colectiva en CCP.

" Favorecer la participación de las AMPAs en la vida del centro

• Solicitar la colaboración de forma expresa en el diseño y planificación de actividades y propuestas (por ejemplo en Carnavales, Navidad, jornadas culturales, etc).

Consejo Escolar

A lo largo del curso

Participación activa de AMPAS

• Incidir en una mayor divulgación de las normas de convivencia de nuestro CRA, así como de las actuaciones y medidas fijadas.

• Mantener actualizada las Normas de Convivencia en la WEB.

• Asimismo velar por su adecuado cumplimiento.

Profesorado y Equipo Directivo

Todo el curso Claustros y Consejo Escolar.


• Actualizar la carpeta documentos tutor. Intercambio de información a los tutores e integración de los

• Actualización de las carpetas de Tutores al curso actual y

entrega de los mismos en

Jefe de Estudios y orientadora

1º Trimestre y durante todo el curso por si hubiera nuevas

Claustros.


CURSO 2016-17

17

1.4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DEL CENTRO.


EVALUACIÓN

" Gestionar adecuada y eficazmente el desarrollo del programa

Elaborar un inventario sobre el material, e indicar las necesidades para el próximo curso.

Equipo Directivo y responsables de secciones

final de curso Memoria final

PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONA-LES:

• Reutilización de MATERIALES CURRICULARES.

" Educar a los alumnos y alumnas de esta etapa en valores y actitudes de responsabilidad, cuidado y conservación del material para su reutilización. .

• Reuniones de coordinación de los equipos de nivel para seleccionar los materiales curriculares que se utilizarán y las estrategias metodológicas diversificadas que se pondrán en marcha en cada ciclo y en cada grupo en función de su composición y características.

Equipo Directivo

y profesorado

Inicio de curso Opinión de familias y profesorado

docentes NUEVOS del centro. formato digital. • Subir todos los

documentos e información a una carpeta en la nube, algunos documentos a la web del centro y determinadas cosas al Facebook.

incorporaciones.


CURSO 2016-17

18

" Continuidad y consolidación del programa con el alumnado de 3º,4º,5º Y 6ª de EP que ya disponen de un Netbook.

• Utilizar los netbook en alguna actividad semanal en el aula y al acabar la Unidad didáctica

Tutores/as del segundo y tercer ciclo

Todo el curos Valoración de los trabajos realizados por el alumnado.

• ESCUELA 2.0

" Continuar fomentando las comunicaciones entre secciones del CRA utilizando la herramienta de correo electrónico.

• Intercambio de materiales e informaciones entre los alumnos de las distintas secciones y profesores.

• Intercambio de información

Profesorado

Profesores y alumnos

Todo el curso. Trimestral.

Anual.


EVALUACIÓN

PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO:

• NÚCLEO TEMÁTICO Y CENTRO DE INTERÉS

" Desarrollar en torno a un único Núcleo Temático y Centro de Interés , actividades vinculadas al desarrollo de la competencia en lengua extranjera, al uso de las TIC, la lectura y todas las actividades extracurriculares y complementarias del centro.

• Actividades recogidas en el programa incluido (Anexo).

Coordinadora del programa, Profesores/as de Inglés, profesorado en general

Todo el curso Al finalizar cada trimestre a través de la CCP.


CURSO 2016-17

19

" Asesorar a los miembros del Claustro en la utilización de las TICs disponibles en el Centro.

• Organizar los materiales para el uso de los ordenadores por curso, así como de la pizarra digital y las tablets.

Coord. TICS

y profesorado

Todo el curso Reflexión trimestral en Equipo de ciclo y CCP

" Conseguir el uso generalizado de las TICs como un recurso educativo, mediante actuaciones que giren en torno al CENTRO DE INTERÉS.

• Desarrollo de actividades programadas por trimestre.

Coord. TICS

profesorado.

Todo el curso Reflexión trimestral en Equipo de ciclo y CCP

" PROGRAMA DE USO Y

APLICACIONES DE LA

INFORMÁTICA EN EL

AULA DE PRIMARIA E

INFANTIL.

• Fomentar el uso de netbooks en Tercero , cuarto, quinto y sexto.

• Realización de actividades programadas.

profesorado Todo el curso Equipo de ciclo y CCP trimestral

• ANIMACIÓN A LA LECTURA

" Realizar diferentes actividades vinculadas a un único NÚCLEO TEMÁTICO Y CENTRO DE INTERÉS.

• Actividades recogidas en el ANEXO incluido

Profesorado.

Todo el curso Valoración con tablas de control trimestral en Equipos de nivel y CCP.


CURSO 2016-17

20

1.5. ACTUACIONES DE COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES ÁMBITO OBJETIVO TAREA RESPONSA

BLE TEMPORALI-ZACIÓN

EVALUACIÓN

" Realizar actuaciones de coordinación con diferentes estructuras de orientación, centros docentes y otros servicios e instituciones.

• Coordinación con todos los agentes externos a la comunidad educativa, que pueden colaborar en las actuaciones conjuntas con los alumnos y las familia:. (Salud Mental, Sescam, Servicios Sociales, CPEE BIOS…).

Equipo de orientación.

Durante todo el curso.

Trimestral. A final de curso , reflexión dentro del equipo y CCP

ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.

" Establecer reuniones de coordinación con el IES.

" Traspasar información al IES en concreto de los alumnos ACNEAEs.

• Reuniones de coordinación.

• Información a las familias sobre las jornadas de puertas abiertas y visita al IES.

E.O.A. y /o tutor-a si fuese necesario.

Tercer trimestre


CURSO 2016-17

21

1.6 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

ÁMBITOS OBJETIVOS TAREAS ENCARGADO EVALUACIÓN

• Planificación de las necesidades de transporte y comunicación al Servicio de Planificación y Centros de la Secretaría General al final del curso escolar para facilitar la contratación del servicio.

" Conseguir que el alumnado y las familias entiendan que el transporte escolar supone una continuidad de la realidad escolar y por tanto está sujeto a las Normas de Convivencia, Organización y funcionamiento que rigen en el Centro.

• Designación de un maestro/a responsable del servicio de transporte escolar en cada sección.

• Información al alumnado usuario de sus derechos y deberes como usuarios.

" Controlar el correcto funcionamiento del servicio, y comunicar todas las incidencias habidas en la ruta.

• Recepción de los partes de incidencias y tramitación al Servicio de Planificación y Centros.

• Atención a las demandas que se produzcan para resolver incidencias respetando los cauces de participación establecidos.

" TRANSPORTE ESCOLAR

• Coordinar el horario del servicio de transporte con los horarios de la actividad escolar.

• Informar de las convocatorias de ayuda individual de transporte y tramitar las solicitudes a la Secretaría General.

Equipo Directivo y Responsable de sección. Empresas adjudicatarias: - DANIEL DÍAZ LEAL. Taxista. -FRANCISCA FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ Taxista.

Se evaluará este servicio según el Plan de Evaluación Interna.

C.R.A. “SIERRA DE SAN VICENTE” Programación General Anual

CURSO 2016-17

22

2.-ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.

2.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

El horario del centro, será de mañana, con pausas adecuadas a cada nivel educativo,

conforme establece la legislación vigente.

Se ha acordado y aprobado que el horario para los alumnos/as y profesores/as sea

el siguiente:

- HORARIO DE SEPTIEMBRE-JUNIO

• Lunes, Martes, Miércoles, Jueves y Viernes de 9.00 a 13.00 h.

• Atención a Padres: Martes de 13.00 a 14.15 h.

• Exclusiva para los profesores de lunes a jueves de 13:00 a 14:15 h.

- HORARIO DE OCTUBRE a MAYO

• Lunes, Martes, Miércoles, Jueves y Viernes de 9.00 a 14.00 h.

• Exclusiva para los profesores:

" Una semana lunes, martes, miércoles y jueves de 14:00 a 15:00.

" Siguiente semana : los lunes de 15:00 a 17:00 h en la cabecera .

Martes y miércoles en las secciones de 14:00 h a 15:00 h.

• Atención a Padres: Martes de 14.00 a 15.00h.

• El equipo directivo se reunirá los lunes en el centro de cabecera.

• La distribución del horario es la siguiente:

JORNADA ESCOLAR - TRAMOS HORARIOS TRAMO SEPTIEMBRE Y JUNIO OCTUBRE A MAYO

1º 09:00 – 09:40 09:00 – 10:00 2º 09:40- 10:20 10:00 – 11:00 3º 10:20- 11:00 11 – 12:00

Recreo 11:00-11:30 12:00-12:30 4º 11:30- 12:15 12:30- 13:15 5º 12:15- 13:00 13:15- 14:00

2.2- PLANTILLA DEL CENTRO


CURSO 2016-17

23

Nº APELLIDOS Y NOMBRE SECCIÓN

1 Calatayud Blázquez; Antonio Responsable formación.

SECRETARIO. NAVAMORCUENDE PRIMARIA

(P3N)

2 Carvajal García, Concepción NAVAMORCUENDE INFANTIL (I5N)

3 De Lucas Gudiel, Marta Coord. Nivel 1º y 2º. BUENAVENTURA PRIMARIA/ING

(P6B)

4 Díaz Campos, Ana Isabel JEFA ESTUDIOS ITINERANTE ORIENTADORA

5 González Pérez, Ana María Coord. Nivel 3º y 4º ITINERANTE EF

6 Herrero López, Esther BUENAVENTURA INFANTIL (I5B)

7 Marín Sánchez, Cristina SOTILLO INFANTIL (P6S)

8 Martín García, María del Prado IGLESUELA INFANTIL (P2I)

9 Martínez Hervás, Francisco Javier

ITINERANTE INGLÉS

10 Méndez- Galán Martín, Carmen

ITINERANTE RELIGIÓN

11 Portela Jiménez, Claudia DIRECTORA ALMENDRAL PRIMARIA (

P6A)

12 Sáez Bonilla, Pedro ITINERANTE MÚSICA

13 Sánchez Cedenilla, M.Cruz Coord.nivel 5º y 6º. NAVAMORCUENDE PRIMARIA

14 Sánchez Coll, David Responsable TIC ITINERANTES PT

15 Sánchez Martín, Mª del Carmen

ITINERANTE A.L.

16 Valhondo Bazago, Cristina ITINERANTE RELIGIÓN

17 Valle Pareja, Ana Belén IGLESUELA PRIM/INGLÉS (

P6A)

18 Ventas Pavón, Marco Antonio ITINERANTE ED, FÍSICA

19

Vila Aguiar, Mª Carmen

Coord. Infantil ALMENDRAL INFANTIL (

P3A)

20. Sanguino González, Ana Belén

ATE ALMENDRAL. AUX.TÉCNICO

EDUCATIVO.


CURSO 2016-17

24

2.3.- AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS Y ALUMNAS.

2.3.1. Criterios pedagógicos para la distribución de grupos.

A la hora de agrupar tenemos en cuenta una serie de criterios que facilitan la

cohesión interna de los grupos y favorecen en cada caso el desarrollo del proceso de

enseñanza aprendizaje.

Nuestro CRA es diverso en agrupamientos, aunque siempre compartimos la

característica de que tenemos aulas mixtas en las que aprenden juntos niños y niñas

de distintas edades y que se adscriben a cursos diferentes.

• Hay que buscar la mayor homogeneidad posible allí donde la edad no es

suficiente criterio para agrupar y tener en cuenta la evolución madurativa de

los niños.

• Se tratará de agrupar alumnos/as del mismo nivel o ciclo, si se puede,

intentando que sean lo más homogéneos posible y atendiendo al número de

alumnos/as.

• Se procurará que todos los grupos tengan un número semejante del alumnado.

• La incorporación de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

se llevará a cabo en los grupos de manera equilibrada, en cada sección.

• El equipo directivo en el ejercicio de su autonomía pedagógica y organizativa

podrá proponer otro tipo de agrupamiento siempre con el fin de favorecer el

proceso de enseñanza aprendizaje.

• En algún caso se puede desdoblar un grupo sólo en determinadas actividades o

áreas.

2.3.2. Organización de las aulas por secciones

A la vista de los criterios que se describen, los agrupamientos durante el curso

escolar 2016-17, el CRA se organiza de la siguiente forma:

# Almendral de la Cañada : Dos tutorías

NIVELES AULA ALUMNOS / AS Ed. Infantil -1º,3º 1 9


CURSO 2016-17

25

Primaria 4º,5º,6º 1 10

# Buenaventura: Dos tutorías

NIVELES AULA ALUMNOS / AS Ed. Infantil – 1 7 Primaria – de 2º a 6º 1 12

# La Iglesuela: Dos tutorías

NIVELES AULA ALUMNOS / AS

Ed. Infantil – 1º-2º 1 13 Primaria – de 3º a 6º 1 13

# Navamorcuende: Tres tutorías:

NIVELES AULA ALUMNOS / AS Ed. Infantil 1 11 Primaria 1º-2º-3º 1 10 Primaria 4º-5º-6º 1 9

# Sotillo de las Palomas : Una tutoría

NIVELES AULA ALUMNOS / AS Ed. Infantil y de 1º a 6º 1 8

Los grupos se realizan atendiendo a los niveles educativos, agrupando siempre

que se puede por ciclos y teniendo en cuenta el número de alumnos y

características del grupo.

2.3.3. Horario de los alumnos.

Los horarios de alumnos se ajustan al tiempo curricular establecido en los

decretos que aprueban los currículos y a las instrucciones que regulan la

organización y funcionamiento de los centros de Educación Infantil y Primaria de

la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Decreto 54/2014 de 10 de julio de

2014 por el que se establece el currículo de Educación primaria según la LOMCE )

, Orden de 2/07/2012 de Organización y Funcionamiento) , Orden del 5/08/2014


CURSO 2016-17

26

por la que se regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria en

Castilla La Mancha y la Orden del 27 de julio de 2015 que modifica la orden

anterior.

Se prestará especial atención ( siempre que las circunstancias particulares de

nuestro CRA lo permitan) a:

• Que la mayoría de las áreas que requieran mayor esfuerzo mental por

parte del alumnado se desarrollen antes de los recreos.

• Que los profesores de apoyo especialistas atiendan al alumnado en

función de las necesidades de los alumnos/as y la disponibilidad horaria.

• Que los itinerantes permanezcan en un centro hasta el recreo, para

realizar la itinerancia durante el mismo y que tengan las horas de liberación a

primera o última hora de la mañana, en la medida de lo posible.

• En los diferentes niveles se planificará la atención a la diversidad a

seguir con los/as alumnos/as que presenten problemas de aprendizaje ( siempre

que los recursos lo permitan)

Para la distribución del tiempo en Educación Infantil, además de tener

en cuenta todos estos aspectos, se ha hecho respetando las necesidades de los

alumnos de esta etapa: actividad, relajación, relación , comunicación y

movimiento,...

2.3.4. Horario de los profesores.

Para la elaboración de horarios se tendrán en cuenta los siguientes

criterios:

• Se procurará que al Equipo Directivo le coincida los lunes (día de reunión del

claustro por las tardes), para la coordinación y seguimiento de la marcha del

Centro.

• Se intentará coincidir, si es posible, el equipo de orientación con los tutores y

aquellos profesores que lo soliciten o se considere necesario (aunque es

bastante difícil de conseguir debido a la reducción horaria de éstos


CURSO 2016-17

27

especialistas, por las itinerancias realizadas y por la distancia entre las

diferentes secciones).

• Se realizarán reuniones en la cabecera, para la realización de: CCP,

Claustros, Consejo Escolar, Seminario y Coordinación de nivel.

• Se respetará la distribución de horas semanales por áreas, de acuerdo

con la normativa vigente.

2.3.5. Calendario de Reuniones del Centro en la cabecera.

Reuniones de 15.00 a17.00h

CLAUSTRO CCP/ EVALUA

CIÓN

REUNIÓN NIVEL

CONSEJO ESCOLAR

SEMINARIO

OCTUBRE 10 19-20-27 Ev inicial

24 27

10

NOVIEMBRE 7 Ev inicial

21

DICIEMBRE 12 EVALU

ENERO 16 16 30

FEBRERO 13 1 15

MARZO 27 EVALUA

ABRIL 24 24

MAYO 8 22

JUNIO 30 MAÑANA

26 EVALU MAÑANA

30 MAÑANA


CURSO 2016-17

28

Las sesiones de evaluación se realizarán en las siguientes fechas:

EVALUACIONES

INICIALES

19 Octubre.

20 Octubre.

27 Octubre.

7 de Noviembre.

1ª evaluación 12 de diciembre

2ª evaluación 27 de marzo.

3ª evaluación 26 de junio.

La reunión general con los padres por parte de los tutores serán: - El 27 de septiembre ( 1º trimestre)

- El 31 de enero ( 2º trimestre)

- El 25 de abril ( 3º trimestre)

Pudiéndose cambiar las fechas dependiendo de las necesidades de cada sección.

2.4. ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS.

A lo largo del curso y en función de las actividades desarrolladas destacamos la

posibilidad de realizar diferentes agrupamientos en el aula en función de la actividad a

realizar y las necesidades de los alumnos.

Los tutores de cada sección organizan y disponen de los espacios comunes del

CRA, según sus necesidades.

2.5. CRITERIOS PARA ORGANIZAR LOS ESPACIOS se basan en:

- Los espacios (aulas) con los que cuenta cada centro.

- El número de profesores/as nombrados para este curso.

- El número de alumnos/as matriculados para cada curso y los

niveles que se imparten en la misma aula.


CURSO 2016-17

29

Los agrupamientos se harán siempre y en cualquier caso buscando el beneficio

de los alumnos/as para favorecer su proceso educativo.

2.6. INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

La consecución de unos deseados objetivos académicos y educativos necesita

de una buena coordinación escuela-familia. Es necesario que padres y profesores

trabajen juntos para que sus hijos y alumnos alcancen las metas propuestas en su nivel

de conocimientos y educación. Para conseguir esta continuada y fluida relación, se

llevan a cabo las siguientes actuaciones:

• Los tutores disponen de una hora semanal de atención a las familias, los

martes de 14:00 a 15:00, informando a los padres del horario de atención

en la primera reunión general, además las familias tienen esta información

en un folleto explicativo del funcionamiento del centro.

• Todos los padres y madres de alumnos serán convocados como mínimo

a tres reuniones generales y a una reunión individual.

• Los tutores y resto de especialistas, deberán convocar a las familias cuando

lo consideren necesario.

• Los tutores darán un informe trimestral a los padres por evaluación, así

como los especialistas de AL y PT.

2.7. INFRAESTRUCTURAS.

Las infraestructuras del centro están condicionadas por el tamaño y

composición de cada una de las secciones. En general son satisfactorias, excepto la

sección de Sotillo de las Palomas que al estar ubicado en una primera planta supone

una dificultad de acceso para el alumnado de infantil y en caso de alumnos con

dificultades de movilidad y no tiene un patio de recreo. Almendral de la Cañada

tampoco cuenta con espacio suficiente y su patio de recreo es el parque municipal o

polideportivo.


CURSO 2016-17

30

2.8. FIESTAS LOCALES.

Los Ayuntamientos de los distintos pueblos nos han comunicado el calendario

de las festividades locales, que para el presente curso es el siguiente:

• Almendral de la Cañada

- Día 8 de septiembre y 15 de mayo.

- Se solicita el 20 de marzo por el 8 de septiembre.

• Buenaventura

- Día 26 de septiembre y 3 de mayo.

• La Iglesuela

- Día 8 de Septiembre y 2 de mayo.

- Se solicita el 20 de marzo por el 8 de septiembre.

• Navamorcuende

- Día 8 de septiembre y 17 de abril. ( lunes de pascua).

- Se solicita el 20 de marzo por el 8 de septiembre y el 15 de mayo

por el 17 de abril.

• Sotillo de las Palomas

- Día 25 de julio y 20 de enero.

- Se solicita el 20 de marzo por el 25 de julio.

(Los cambios de fiestas locales, han sido solicitados al Coordinador de

Servicios Periféricos de Educación, Cultura y Deportes. Se solicita cambiar la

fecha, ya que los alumnos/as de estas localidades no han disfrutado de esa

festividad).


CURSO 2016-17

31

3. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRACURRICULARES.

Además de las actividades programadas por cada profesor y referidas a las

distintas áreas de experiencia y conocimiento, se han diseñado otras actividades

complementarias que van a formar parte y a enriquecer nuestra práctica educativa.

Estas actividades tienen como objetivo:

* Servir de apoyo en el diseño y la aplicación del currículo escolar.

* Favorecer la convivencia entre las distintas secciones.

* Promover situaciones experimentales que faciliten la construcción del

aprendizaje.

* Optimizar el esfuerzo de profesores y alumnos en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

* Relacionar, de forma constructiva a todos los miembros de la

comunidad escolar (profesores, padres y alumnos).

* Hacer partícipes a los padres de la tarea educativa de la escuela.

* Proponer alternativas didácticas a los métodos tradicionales.

Las actividades que se han previsto para el presente curso escolar son:

o Día de las castañas.

o Fiesta de Halloween.

o Día de la Constitución.

o Fiesta de Navidad. ( posibilidad de vincularlo con el circo)

o Día de la Paz. ( circo)

o Carnaval cuya temática será nuestro centro de interés “El circo”

(Celebración en Buenaventura).

o Día del Libro. ( circo)

o Talleres en Inglés y utilizando las TIC relacionados con nuestro centro

de interés “ el CIRCO “.


CURSO 2016-17

32

o Excursión en el curso por determinar ( probablemente jornadas

deportivas en Talavera de la Reina con monitores especializados que

trabajarán el circo)

o Jornadas culturales relacionadas con el centro de interés.

4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

Las Asociaciones de madres y padres son las encargadas en colaboración con el

Ayuntamiento de cada localidad de organizar los talleres que fuera del horario escolar

se realizan para los alumnos del centro.

Las actividades se dirigirán a favorecer la educación de un uso adecuado del

tiempo libre y de ocio.

Son las siguientes:

ALMENDRAL DE LA CAÑADA: teatro, animación a la lectura, manualidades,

psicomotricidad con música y multideporte.

BUENAVENTURA: inglés, lengua de signos para niños y padres, juegos y

multideporte y talleres de manualidades y animación en colaboración con la biblioteca

municipal.

IGLESUELA: teatro, baile, inglés y voleyball.

NAVAMORCUENDE: multideporte e inglés.


CURSO 2016-17

33

5. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN.


CURSO 2016-17

34

6. LOS ÁMBITOS Y DIMENSIONES QUE SE VAN A EVALUAR EN EL

CURSO ESCOLAR.

CALENDARIO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

ÁMBITOS Y DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN DEL CENTRO Temporalización

ÁMBITO I: PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DIMENSIÓN 1ª. CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES

- Infraestructuras y Equipamiento. Tercer trimestre

- Plantilla y características de los profesionales. Primer trimestre

- Características del alumnado. Primer trimestre

- Organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios Primer trimestre

DIMENSIÓN 2ª. DESARROLLO DEL CURRÍCULO Segundo trimestre

- Programaciones didácticas de Áreas y Materias. Tercer trimestre

- Plan de Atención a la Diversidad. Segundo trimestre

- Plan de Acción Tutorial y, en su caso, Plan de Orientación Escolar y Profesional. Segundo trimestre

DIMENSIÓM 3ª. RESULTADOS ESCOLARES DEL ALUMNADO Junio 2017

ÁMBITO II: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

DIMENSIÓN 4ª. DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS Tercer trimestre

DIMENSIÓN 5ª. FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Tercer trimestre

- Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y órganos didácticos. Segundo trimestre

- Administración, gestión económica y de los servicios complementarios. Segundo trimestre

- Asesoramiento y colaboración. Tercer trimestre

DIMENSIÓN 6ª. CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN Segundo trimestre

ÁMBITO III: RELACIONES CON EL ENTORNO

DIMENSIÓN 7ª. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO Segundo trimestre

DIMENSIÓN 8ª. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES Tercer trimestre

DIMENSIÓN 9ª. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS Tercer trimestre

ÁMBITO IV: PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

DIMENSIÓN 10ª. EVALUACIÓN, FORMACIÓN, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN Mayo 2016


CURSO 2016-17

35

7. PROGRAMAS DEL CENTRO.

7.1 Núcleo temático y centro de interés : El circo. ANEXO I

7.2 Programa de CONVIVENCIA – PREVENCIÓN: Mejora de la convivencia entre

iguales. ANEXO II


CURSO 2016-17

36

9. DILIGENCIAS DE CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR.

9. 1 DILIGENCIA DEL INFORME POR EL CLAUSTRO DE PROFESORES

Reunido el claustro de Profesores del CRA Sierra de San Vicente

(Navamorcuende, Buenaventura, La Iglesuela, Sotillo de las Palomas, Almendral de la Cañada) tras convocatoria hecha efecto por la Directora, en sesión celebrada el día de la fecha, han analizado el Plan General del Centro para el Curso 2016-17 en virtud de las competencias que les confiere la legislación vigente, INFORMA POSITIVAMENTE el mencionado PLAN.

Navamorcuende, a 24 de Octubre de 2016

LA DIRECTORA

Dña. Claudia Portela Jiménez. 9. 2 DILIGENCIA DEL INFORME POR EL CONSEJO ESCOLAR Reunido El Consejo Escolar de los Centros que forman el CRA Sierra de San Vicente (Navamorcuende, Buenaventura, La Iglesuela, Almendral de la Cañada y Sotillo de las Palomas) tras convocatoria hecha al efecto por la Directora, en sesión celebrada el día de la fecha, se les informa del Plan General del Centro para el Curso 2016-17 y en virtud de las competencias que les confiere la legislación vigente.

Navamorcuende, a 27 de octubre de 2016

PRESIDENTA SECRETARIO

PGA CRA 16-17 - cra-sierradesanvicente.centros...

Documents

Transcript of PGA CRA 16-17 - cra-sierradesanvicente.centros...