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PGA 2017-18 Índice

111/10/2017

Índice de la PGA 2017-18PLANES RELACIONADOS

Proyecto Educativo de CentroPlan estratégicoPlan de dirección

Horario General del Centro e Instalaciones Órganos de gobierno y coordinación didácticaPlanificación del Consejo Escolar PEC (Consejo Escolar)Planificación de la C. C. P. PEC (Comisión de Coordinación Pedagógica)Planificación de la U.A.E. PAD (Unidad de Apoyo Educativo)Planificación del ciclo de Educación Infantil PEC (bloques organizativos)Planificación del 1er ciclo de Primaria PEC (bloques organizativos)Planificación del 2º ciclo de Primaria PEC (bloques organizativos)

Concreciones anuales de Planes de CentroAcción Tutorial Plan de Acción TutorialAtención a la Diversidad Plan de Atención a la DiversidadPlan de Convivencia e Igualdad Plan de Convivencia Plan de IngualdadPlan de FormaciónEntornos SaludablesProyecto Etwinning Proyecto EtwinningProyecto Huerto Escolar Proyecto Huerto Escolar

Concreciónes anuales de Plan de evaluación y mejoraSistema de Gestión de Calidad Sistema de Gestión Competencia LingüísticaCompetencia Matemática Plan Lingüístico de CentroActividades Complementarias Análisis de resultados de las evaluaciones finales

https://drive.google.com/open?id=1RdlI5VLVIj-d2-nCzJOY45B7mj39p084o-QefkuUlnc

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https://drive.google.com/open?id=0B1EhZ6hBEaY8Z2lqdmwtZTRFRlE

https://docs.google.com/document/d/1RdlI5VLVIj-d2-nCzJOY45B7mj39p084o-QefkuUlnc/edit#heading=h.sq75wjdc42h6

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https://docs.google.com/document/d/1NAB9nr4Hl1fanGciUt_266CtU7MG-mVysZiFPfABjcA/edit#heading=h.fsy6vpx6godq




https://drive.google.com/open?id=18HTCdewMua5ocgdQAmM3GWvXPoDSjr57fYrU9k9Ogrs

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https://drive.google.com/open?id=0B5SwLLeDgXc2OTA0SlA0eWpLS28

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mGjV9hHr4EcFCqPozgRZWCMl18Vt16gQ3vQwChWAf2g/edit#gid=4

https://docs.google.com/document/d/1pHPy6UF9seEJerLggNZMkvT-u7e7zhpAVcd_IhVo8MM/edit

PGA 2017-18 Horario

211/10/2017

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

Horario lectivo del Centro:La jornada lectiva será de mañana. Las clases empezarán a las 9:00 h y terminarán a las 14:10 h con dos recreos de 20 minutos cada dos sesiones de 45 minutos de lunes a viernes. De lunes a jueves, la tarde se dedicará a actividades extraescolares:De 15:40 a 17:00 habrá actividades organizadas por el colegio (gratuitas y con compromiso de asistencia).De 15:40 a 18:00 habrá actividades organizadas por la junta de la apyma (para los socios y de pago).De 7:45 a 9:00 la junta de la apyma tiene organizada la recepción temprana de alumnos (es necesario ser socio de la apyma; es una actividad de pago)

Criterios pedagógicos para la elaboración del horario lectivo del alumnado:El horario general del centro ha sido definido en el proyecto de jornada continua que fue aprobado por la Sección de Ordenación académica en febrero del 2017.El horario de cada grupo de alumnos es definido anualmente por el equipo directivo siguiendo los siguientes criterios.· Se procurarán los mínimos cambios de profesores entre clases. Para ello, se harán bloques de dos sesiones con el mismo profesor o profesora.· Con el mismo fin, las dos sesiones de Educación Física y de Religión o Valores Sociales y Cívicos se darán el mísmo día de manera consecutiva desde 2º de E. Primaria.· Se procurará que el tutor o tutora de clase al grupo en la primera hora de la mañana.· Se procurará que todos los días tengan clases de áreas en castellano y en inglés inglés.

Distribución de actividades lectivas:

El C. P. Huertas Mayores forma parte de los colegios que han introducido el programa PAI (programa de aprendizaje de inglés). Esto supone extender las sesiones en las que se trabaja en inglés.En Educación Infantil se ha previsto que sean todas las áreas (excepto Religión y su alternativa) las que se trabajen tanto en inglés como en Castellano. En Educación Primaria, las áreas impartidas en inglés serán: inglés, ciencias naturales, ciencias sociales y plástica.Horario de atención a familias:El horario de atención a padres será de 8:00 a 9:00 o de 14:10 a 15:10 (consultar con el tutor o tutora). En casos excepcionales podrá recibirse a los padres en otras horas, en función de los horarios de clase del profesor. Para gestiones administrativas, secretaría atenderá presencialmente o por teléfono de 9:00 a 14:00.

Horario de apertura y cierre de instalacionesLas instalaciones están abiertas desde las 7:45 a las 19:00 de lunes a jueves. Los viernes el horario será de 7:45 a 15:40.Su uso estará condicionado por la actividad que se desarrolle en cada momento ( atención temprana de alumnos, horario lectivo, comedor escolar, actividades extraescolares). El tipo de actividad determinará qué tipo de instalaciones se usan y qué personas tienen acceso a las mismas. Será la dirección del centro la encargada de determinar ambos aspectos. La APYMA podrá utilizar las instalaciones del centro para realizar actividades dirigidas a padres y madres. Estas actividades podrán realizarse tanto en horario lectivo como extraescolar. El uso de las instalaciones estará supeditado siempre a la no interrupción del normal desarrollo de las clases. Será imprescindible solicitar por escrito el uso de los espacios.

Otros usos de las instalaciones:Cualquier otro uso, al margen de los horarios anteriores, y por entidades que no sean parte de esta comunidad educativa, deberá ser autorizado por el Ayuntamiento como entidad titular del edificio. En tal caso y en el supuesto de utilizar mobiliario o material del Colegio, deberá solicitarse también la autorización a la dirección del centro.

PGA 2017-18 Consejo Escolar

311/10/2017


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del Consejo Escolar

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA

Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

Nombrar representantes en las diferentes comisiones

Director Septiembre Acta 100% de representantes nombrados

Acordar fechas de revisión del documento

Director Septiembre Acta convocadas 100% de las sesiones

Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

Informar sobre disponibilidad de efectivo y de posibles inversiones

Secretaria Enero Documento sobre propuesta de inversiones

1

Elaborar propuesta de gastos. Secreataria Enero Presupuesto 1

Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.

Informar trimestralmente sobre la admisión del alumnado sobrevenido, tanto en nuestro centro como en la ciudad. Director Trimestralmente Acta 3

Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

Informar trimestralmente sobre la situación de la convivencia en el centro, dando a conocer los datos sobre medidas educativas adoptadas. Director Trimestralmente Acta 3

PGA 2017-18 CCP

411/10/2017


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación de la CCP


Organizar y coordinar el trabajo de los equipos de ciclo para la realización de las actividades previstas en la PGA

Formar los grupos de trabajo para las diferentes tareas aprobadas en la PGA

Jefa Estudios Septiembre Documento con datos de grupos y tareas

1

Elaborar un calendario de reuniones.

Jefa Estudios Septiembre Calendario 1

Coordinar las tareas y trabajos de elaboración de los diferentes planes que debe tener el centro.

Incluir en el orden del día de cada reunión un punto que recoja temas Pedagógicos relacionados la UAE

Jefa Estudios Mensualmente % de órdenes del día que incluyen el punto

90 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:

1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:


Incluir en el orden del día un punto para que se informe sobre los progresos de las diferentes tareas asignadas a los coordinadores.

Coordinadores Mensual Nº de actas que recogen en seguimiento




Validar los acuerdos presentados por los ciclos y dejar constancia de ellos en los documentos oportunos.

Los ciclos presentarán los acuerdos por escritoa través del acta a la CCP.

Coordinadores Todo el curso % de actas presentados a la CCP




Los acuerdos se darán a conocer a los miembros de la comunidad educativa que les afecte.

Director Todo el curso % de acuerdos dados a conocer




Realizar el seguimiento del Plan de atención a la diversidad y de los planes de mejora de la competencia matemática y lingüística.

Revisar trimestralmente el cumplimiento de los diferentes planes.

Coordinadores Trimestralmente Actas de ciclo, una por trimestre en la que se refleje la revisión de los distintos planes.




Trasladar al equipo directivo propuestas para la elaboración de la PGA.

Realizar en ciclo propuestas para la PGA.

Coordinadores Junio Acta de ciclo con las propuestas para la PGA

1 Acta junio:

PGA 2017-18 CCP

511/10/2017

Mejorar el rendimiento escolar del alumnado.

Proponer un intercambio de buenas prácticas interciclos

Jefa Estudios Octubre Acta de claustro en la que se propone.

1

PGA 2017-18 UAE

611/10/2017


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación de la UAE


1.- Coordinar y diseñar la respuesta educativa adecuada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Valorar las necesidades de apoyo de PT y AL, teniendo en cuenta la previsión de Junio del curso anterior

UAE 1º Quincena de Septiembre

Horarios de PAEP, PT y AL

100% dentro del plazo

Traspasar informacion al inicio de curso.

Orientadora 1ª quincena septiembre

Reuniones con tutores y/o coordinadores de ciclo

90% de las reuniones se han llevado a cabo

Diseñar, desarrollar y evaluar la respuesta educativa más adecuada para cada alumno

UAE A lo largo del curso

Planes de refuerzo, PRE o Adaptación Curricular

90% de los niños que lo necesitan tienen Plan de trabajo de PT o AL




Establecer reuniones de coordinación con los tutores y profesorado de apoyo para diseñar y valorar la respuesta educativa

UAE A lo alargo del curso

Coordinaciones llevadas a cabo

1 sesión de coordinación al mes




Evaluar los apoyos una vez al trimestre, para adaptarse a las nuevas necesidades.

Profesorado A lo largo del curso

Evaluaciones llevadas a cabo

1 ss de evaluación al trimestre




Traspasar la información relevante sobre el alumnado de sexto para facilitar su incorporación al centro de secundaria.

Orientadora Junio Entrevista con los orientadores de centros públicos de Secundaria de la zona

1 Acta de orientación en la que conste el traspaso de información.

Informar al alumnado de sexto sobre el paso a secundaria.

Orientadora Marzo Charla al alumnado sobre el paso a secundaria.

1 Acta de orientación en la que conste la charla informativa al alumnado.

PGA 2017-18 UAE

711/10/2017

1.- Coordinar y diseñar la respuesta educativa adecuada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Establecer un/a profesor/a como referencia de acogida para el alumnado sobrevenido.

Orientadora Septiembre Acta UAE 1

2.-Asesorar a los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.

Colaborar con el profesorado en la prevención y detección de problemas de aprendizaje.

Orientadora A lo largo del curso

Solicitudes El 90 % de las solicitudes se responden




Coordinación con los Servicios Sociales de Base para seguimiento de casos individuales.


Actas en las que consten las reuniones y entrevistas con distintos profesionales

Asistencia al 90% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:



Asesorar tanto al profesorado, ante cualquier demanda en el proceso enseñanza/aprendizaje, como a las familias en su propio ámbito.


Actas de entrevistan con familias en la que consten la asistencia de la orientadora.

Asistencia al 90% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:



Información a las familias, en coordinación con el profesor tutor.

Siempre que sea necesario realizar una reunión conjunta con la familia, el tutor y la orientadora del alumnado diagnosticado.

Orientadora/ Tutor/a

A lo largo del curso

Actas de entrevistan con familias en la que consten la asistencia de la orientadora.

Ha asistido al 90% de las reuniones solicitadas.




PGA 2017-18 Infantil

811/10/2017


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del ciclo de Educación Infantil

OBJETIVOSACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

Coordinar los distintos prerrequisitos de lógica matemática en los diferentes niveles de E. Infantil.

Reuniones del ciclo de E. Infantil para tomar acuerdos al respecto.

Ciclo de infantil De Octubre a Mayo

Acta de la reunión

Un mínimmo de 2 actas de los acuerdos tomados.

Mejorar la competencia en la resolución de problemas.

Acordar estrategias para la resolución de problemas.

Ciclo de infantil A lo largo del curso

Acta de la reunión


1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:



Crear un banco de recursos de problemas que surjan en su entorno más cercano y tratarlos de la forma más funcional posible.


Carpeta con los recursos en DRIVE junto a las UDIS.

1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:



Potenciar y estimular la atención del alumnado.

Buscar recursos y técnicas que favorezcan la atención.






Unificar criterios de actuación. Ciclo de infantil A lo largo del curso

Acta con criterios




Optimizar el sistema de evaluación.

Revisar la Homogeneización y calibración de los items de evaluación en Educación Infantil.

Ciclo de EI Septimebre/ Octubre

Acta de la reunión


Favorecer la continuidad metodológica dentro del ciclo

Revisar trimestralmente la realización de los diferentes proyectos

Ciclo de EI Trimestralmente Acta de la reunión

3 actas de revisión de la realización de los proyectos.




Adquirir prerrequisitos de la lecto-escritura

Revisar los acuerdos sobre el conocimiento fonológico

Coordinador/a de EI

Trimestralmente Acta 3 actas 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:



Determinar cómo trabajar la lateralidad

Coordinador/a de EI


Acta Un mínimmo de 2 actas de los acuerdos tomados.




PGA 2017-18 Infantil

911/10/2017

Desarrollar los valores determinados por el plan estratégico del centro.

Llegar a un acuerdo para trabajar el respeto, esfuerzo y responsabilidad en : Asamblea, Resolución de Conflictos, Salidas Culturales, Psicomotricidad, trabajo de aula y de casa.


Acta 1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:



PGA 2017-18 1er Ciclo

1011/10/2017


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del 1er Ciclo de Educación Primaria

OBJETIVOSACTUACIONES ESPECÍFICAS

RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA

Orientar el aprendizaje del alumnado hacia las competencias clave.

Revisar y actualizar el banco de recursos y actividades de cada UDI


Carpeta recursos revisados




Actualizar las pruebas iniciales

Revisar las diferentes pruebas y prepararlas para la superación de los PRE

Ciclo de EP Septiembre Acta de ciclo en la que se refleje la revisión de las pruebas.

Mínimo 1 acta de la revisión.

Optimizar el sistema de calificación

Revisar los acuerdos de homogeneización y calibración por cursos..

Coordinador/a profesores

Octubre Acta de homogeneización y calibración. 100%

Promover la coordinación con el profesorado del ciclo. Utilizar Google Calendar para

convocar las reuniones de ciclo.

Coordinador/a A lo largo del curso

Número de reuniones marcadas en el calendario.

90% 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:



Presentar los acuerdos adoptados en ciclo en sesión de CCP para su aprobación definitiva (Acta)

Coordinadores A lo largo del curso

Número de acuerdos Presentados.




Planificar las medidas de atención a la diversidad

Completar documentos de medidas educativas. .

Profesorado de apoyo/ Tutores/as

Trimestralmente Documento de medidas educativas




Evaluar y valorar el apoyo recibido en el documento de medidas educativas.

Profesorado de apoyo/ Tutores/as

Trimestralmente Documento de medidas educativas




Mejorar el proceso de lectoescritura

Revisar y aplicar las pautas para coger el lapicero


Documento de acuerdo




PGA 2017-18 1er Ciclo

1111/10/2017








Unificar criterios de actuación en ciclos.


Acta con criterios




PGA 2017-18 2º Ciclo

1211/10/2017


Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del 2º Ciclo de Educación Primaria

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICASRESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

Orientar el aprendizaje del alumnado hacia las competencias clave.

Revisar y actualizar el banco de recursos y actividades de cada UDI


Carpeta recursos revisados

90% de los recursos revisados




Promover el intercambio de información del profesorado del curso anterior con los del actual.

Establecer un calendario de reuniones para el intercambio de información del curso anterior y revisión del ERPA en EDUCA.

Jefa de Estudios

Septiembre Acta de reunión anual.

1

Optimizar el sistema de calificación

Revisar los acuerdos de homogeneización y calibración por cursos..

Coordinador/a profesores

Octubre Acta de homogeneización y calibración. 100%

Promover la coordinación con el profesorado del ciclo

Convocar las reuniones de ciclo a través de Google Calendar.


Número de reuniones marcadas en el calendario.

90% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:



Presentar los acuerdos adoptados en ciclo en sesión de CCP para su aprobación definitiva.(Acta)


Número de actas con los acuerdos presentadas.




Actualizar un banco de recursos para las UDIS

Revisar y actualizar las carpetas en Drive con los materiales y recursos para cada Udi.

Tutores A lo largo del curso

Revisadas: Sí/no











Unificar criterios de actuación en ciclos.


Acta con criterios




PGA 2017-18 PAT

1311/10/2017


Planes de Centro: Plan de Acción Tutorial

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLEFECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORARealizar un seguimiento personalizado del alumnado con un enfoque preventivo que evite, dentro de lo posible, la aparición de disfunciones y desajustes.

- Coordinar con los profesores de apoyo y con el equipo docente para poder diseñar y aplicar el Plan de refuerzo o apoyo educativo para el alumnado que lo necesite.

Tutores

finales de septiembre y principio de octubre y a lo largo del curso

2 sesiones de coordinación por evaluación, mínimo

El 80 % de los tutores las han mantenido

- Recoger información de los alumnos. - Identificar alumnado en riesgo

Tutores Octubre Expedientes de los alumnos revisados y analizados

El 90 % de los tutores los revisa

Propiciar un clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando la aceptación de todos los alumnos.

- Facilitar la integración de todos los alumnos

Equipo docente


1 Actividad de tutoría para la inclusión

El 80 % de los tutores la han trabajado




- Favorecer el ambiente de trabajo, estableciendo normas y valores (en particular los relacionados con la igualdad de género) y trabajando la educación emocional

Tutores Normas: Octubre Valores a lo largo del curso

Varias sesiones para trabajar las normas y 1 sesión mensual para para trabajar valores.

El 80 % de los tutores han trabajado normas y valores




- Favorecer el trabajo cooperativo Equipo docente


1 Tarea programada para grupo cooperativo

El 70 % de los profesores




Potenciar la coordinación de los profesores con el fin de unificar criterios y pautas de acción a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica, buscando la complementariedad de los distintos profesionales que intervengan.

- Coordinar con los tutores de 1º de E.P. para el traspaso de información de 3º de E.I.

Tutores Principios de Septiembre

Sesión de coordinación

Se lleva a cabo dicha coordinación

Coordinar el traspaso de información del alumnado entre todos los niveles

Jefa de Estudios

Todo el curso Tres sesiones al año por curso

Calendario de reuniones




- Informar a los alumnos de 6º de Primaria sobre la nueva etapa educativa que va a comenzar: ESO

Orientadora Marzo-Abril Reunión con las familias

Acuden el 70 % de los padres de 6º

- Coordinar con la orientadora para el traspaso de información a los centros educativos de Secundaria

Tutores junio Sesión de coordinación

Se lleva a cabo dicha coordinación

Establecer los cauces de colaboración, apoyo y asesoramiento con las familias para el logro de un desarrollo integral de sus hijos.

- Informar y asesorar a las familias en temas relacionados con la educación de sus hijos e hijas, invitándoles a participar en actividades que se organicen en el colegio.


Actividades programadas en el colegio

Participan el 60 % de los padres invitados




https://docs.google.com/document/d/18HTCdewMua5ocgdQAmM3GWvXPoDSjr57fYrU9k9Ogrs/edit

PGA 2017-18 PAT

1411/10/2017

Ayudar a los alumnos en su formación personal integral (carácter, personalidad, autoestima, capacidades, hábitos, actitudes) de acuerdo con los objetivos del proyecto educativo del centro.

Organizar actividades dentro del grupo que conduzcan al fomento de la autoestima, educación emocional y a la integración de todos los alumnos en el grupo. 1 por trimestre.

TutoresTrimetralmente Una actividad

al trimeste




PGA 2017-18 PAD

1511/10/2017


Planes de Centro: Plan de Atención a la Diversidad


Proporcionar al alumnado una respuesta educativa adecuada y de calidad que le permita alcanzar el mayor desarrollo personal y social.

Establecer los Planes de Refuerzo Educativo, PRE y adaptaciones curriculares para cada nivel.

Profesorado Octubre % de alumnado nees con currículo adaptado


Asignar y cumplir sesiones de apoyo al alumnado que lo necesite

Jefa de Estudios


% de alumnos que reciben apoyo después de que el tutor lo haya solicitado.

90

Establecer sesiones de coordinación entre el profesorado de apoyo y los tutores y realizar seguimiento de los PRE, ACI para comprobar que se están consiguiendo los criterios programados.

Jefatura de estudios y Orientación


Nº de sesiones por nivel

3 (una al trimestre)





Valorar las necesidades ya recogidas en la previsión del curso anterior y a partir de pruebas de evaluación inicial

Tutores 1ª quincena de Septiembre

Alumnos susceptibles de ser atendidos en apoyo de distintas áreas por cada grupo

90 % de los tutores tienen la estimación sobre su alumnado

Entrevistar a las familias para detección y seguimiento de necesidades

Orientadora / PT/ AL


Número de familias atendidas

90% familias acneaes atendidas




https://docs.google.com/document/d/1ap3gg3OcsBON-R5V1iSXQQARISzC7Y98PuBK5Nnad6Y/edit

PGA 2017-18 PAD

1611/10/2017


Cumplimentar las hojas de derivación para la UAE


Hoja de derivación por cada alumno que requiere valoración de la UAE

90 % de los alumnos que necesitan ser valorados cuentan con su hoja de derivación




Solicitar asesoramiento del CREENA en caso de ser necesario


Solicitud de asesoramiento

100% por escrito




Realizar las previsiones de final de curso

Jefatura de estudios / Orientadora

Junio Respuestas de los tutores al formulario para la previsiòn de apoyos

El 90 % de los tutores cumplimentan el formulario

Planificar respuestas educativas diversificadas de organización, procedimientos, metodología y evaluación adaptadas a las necesidades de cada alumno.

Organizar los refuerzos y apoyos optimizando el horario disponible del profesorado

Jefatura de estudios/ UAE

Segunda quincena de Septiembre

Horarios del profesorado

El 100 % del profesorado que va a apoyar tiene hecho su horario

Elaborar Planes de refuerzo y Adaptaciones curriculares (en caso necesario) para cada alumno atendido

Tutores/ Apoyo

1ª quincena de Octubre

Planes de refuerzo y Adaptaciones

El 90 % del alumnado de apoyo tiene plan de refuerzo

Realizar seguimiento y valoración de los planes de refuerzo o adaptaciones para cada alumno

Tutores Al final de cada evaluación

Evaluación del Plan de refuerzo o AC cada alumno de apoyo

El 90 % de los tutores realizan y cumplimentan la evaluación del plan de refuerzo de cada alumno (o ACI en su caso), en coordinación con el profesor de apoyo

Fomentar la participación de los padres e implicarlos en el proceso educativo de sus hijos.

Establecer comunicación fluida con las familias de los alumnos con necesidades educativas

Tutores y Orientadora


Entrevistas con familias

El 90 % de tutores mantienen, al menos 2 entrevistas con las familias de alumnos con necesidades educativas




PGA 2017-18 PAD

1711/10/2017

Coordinación con instituciones u organismos externos al centro.

Establecer comunicación fluida con instancias externas (Salud Mental, Pediatría, Servicios Sociales de Base, CREENA...)

UAE A lo largo del curso

Entrevistas con las distintas instancias

Se atienden 100% de las peticiones




Proceder a la evaluación y seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad

Valorar los apoyos trimestralmente

Jefatura de estudios / UAE

Al final de cada evaluación

Respuestas al formulario para la valoración de los apoyos

El 90 % de los tutores cumplimentan el formulario

Reorganizar los apoyos de acuerdo a las nuevas necesidades detectadas

Jefatura de estudios / UAE

Al principio de cada evaluación

Horarios del profesorado de apoyo y grupos de alumnos

100% de los grupos de apoyo se revisan

Facilitar la integración del alumnado en el grupo.

Realizar dinámicas de grupo para crear cohesión de grupo y favorecer la integración.

Profesorado Primer trimestre

programación semanal

90% del profesorado realiza alguna dinámica de grupo.

PGA 2017-18 Plan de Convivencia e Igualdad

1811/10/2017


Planes de Centro: Plan de Convivencia

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORA

Convivencia: Planificar la educación de la convivencia y formar a todo el alumnado, desde una perspectiva integradora de las diferentes competencias, en la educación emocional, la educación en valores y el aprendizaje de habilidades sociales.

Dar a conocer al profesorado el Plan de Acción Tutorial para que lo pueda poner en funcionamiento.

Director Octubre % profesores que conocen el Plan de Acción Tutorial

100 INF:

Dar a conocer al profesorado el Plan de Convivencia que lo pueda poner en funcionamiento.

Director Octubre % profesores que conocen el Plan de Convivencia

100

Coordinar actuaciones y actividades en el centro para colaborar en proyectos promovidos que sensibilicen y conciencien a los alumnos y a la comunidad educativa de la realidad que viven otras personas, otras culturas, otros países más necesitados.

Director A lo largo del curso

% de actividades realizadas




Convivencia: Mejorar constantemente el clima de convivencia, como elemento imprescindible para un buen rendimiento escolar y académico.

Informar previamente de los eventos que puedan afectarles.

Director A lo largo del curso

% de eventos informados




Informar puntualmente del rendimiento académicos de sus hijos.

Profesores A lo largo del curso

% de citas en fecha




Atender y responder lo antes posible a cuantas dudas puedan surgirles o comentarios quieran hacernos.


% de respuestas en fecha.




Involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.


% familias que participan en alguna actividad




Convivencia: Promover la elaboración participada de las normas de aula y centro, así como el respeto a las mismas.

Organizar tutorías para elaborar normas de aula y recordar las de centro.


Documento 1 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:



https://drive.google.com/open?id=0B9FSREIDSb66flJuQV9peHpSM0g0UFlPc1lkY0IzcXFGQkZmdFdlOTNCaWktbHBLNEExcE0

PGA 2017-18 Plan de Convivencia e Igualdad

1911/10/2017

Convivencia: Promover la elaboración participada de las normas de aula y centro, así como el respeto a las mismas.

Crear un registro de convivencia del aula


Documento 1 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:



IGUALDAD-Alumnado: Reconocer la existencia de estereotipos y desigualdades de género y tomar un papel activo para superarlas.

Realizar tutorías en la que se muestren ejemplos de esterotipos con el fin de poder modificar conductas y pensamientos


Programación de aula

1 al mes




MEDIDAS DE CARÁCTER PREVENTIVOLas actuaciones del primer objetivoACCIONES QUE SE MANTIENEN DE OTROS CURSOS

La mayoría de las acciones del primer y segundo objetivo se mantiene de otros cursos.ACCIONES NUEVAS QUE SE IMPLANTAN ESTE CURSO

Proyecto de Educación EmocionalNECESIDADES DE FORMACIÓN

Ninguno de los miembros de la comisión ha realizado formación específica sobre convivencia. De momento, no consideramos prioritaria este tipo de formación; ya que la convivencia en el centro es buena y tenemos otras necesidades de formación.

PGA 2017-18 Formación

2011/10/2017


Planes de Centro: Plan de Formación

ACTIVIDAD DE FORMACIÓN PROFESORES MODALIDAD Nº HORAS FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA

Seminario "Altas Capacidades" Proesorado interesado Pendiente Pendiente Oct-Jun. % de profesores que terminan el curso

100%

Seminario "Repensar las matemáticas

Todo el claustro Curso semipresencial

12 Oct-Jun. % de profesores que terminan el curso

100

Formación Individual* Todo el clasutro Todas las modalidades

al menos 23 horas

Sep-Junio % profesores que realizan la formación

100

* El centro ha realizado durante los últimos cuatro años una formación conjunta mediante el formato de seminario y grupo de trabajo. Hemos considerado que era necesario dejar que el profesorado decidiera de forma individual en qué aspectos considera que debería formarse.

PGA 2017-18 Ent. Salud.

2111/10/2017


Planes de Centro: Entornos Saludables

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIONPROPUESTA DE MEJORA

Promover la creación de un entorno escolar saludable.

Introducir el concepto de alimentación sana en el currículo del aula

Responsable reciclaje

Cuando se trabaje en los proyectos

% de profesores que han trabajado.




Participar en aquellas actividades que entidades sin ánimo de lucro organicen y que estén relacionadas con el deporte y la salud.


A lo largo del curso.

% de actividades ofertadas en las que se ha participado.




Reducir Enviar todo tipo de comunicados entre profesores, alumnos y familias mediante medios electrónicos, evitando en todo momento el uso del papel.


a lo largo del curso

% profesores que evitan uso de papel




Reusar Animar al profesorado a que realice las actividades de plástica en el que dé un nuevo uso al material desechable.



nº de actividades realizadas




Tener en clase y en las salas de las fotocopiadoras una bandeja con folios usados por una cara para para utilizarlos por la otra cara.



Nº de bandejas




Reciclar Poner tres papeleras por clase para separar papel, plástico y basura orgánica.Los carteles pueden estar escritos tanto en inglés como en castellano.


Octubre Nº papeleras en clase.




PGA 2017-18 Ent. Salud.

2211/10/2017

Reciclar

Poner más papeleras o contenedores en el patio para reciclar sobre todo envases



Nº papeleras en el patio.




Nombrar semanalmente dos responsables de reciclaje por aula que se encargue de bajar los envases al contenedor principal


todo el curso hoja de nombramiento semanal

Documento




Promover los valores de sostenibilidad y solidaridad entre los alumnos de nuestro centro

Participar en la campaña solidaria de recogida de tapones de plástico.



Nº bolsas recogidas




Participar en la campaña de recogida de materiales de escribir para concienciarse de que casi todo los que utilizamos puede reutilizarse



Nº bolsas recogidas




PGA 2017-18 Etwinning

2311/10/2017


Planes de Centro: Etwinning Proyecto eTwinning

OBJETIVOSACTUACIONES ESPECÍFICAS

RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA

Presentar los nuevos objetivos Etwinning para este curso 2017-18

Sesión informativa para todo el profesorado del centro

Responsable eTwinning

Octubre % del profesorado asistente a la sesión

100%

Conseguir que todo el profesorado nuevo en el centro este curso, se dé de alta y cree su “perfil” en la Plataforma eTwinning en el primer trimestre.

Sesión informativa para el nuevo profesorado, en la que se hará una breve introducción de qué es eTwinning y donde todo el nuevo profesorado se dará de alta en la plataforma y creará su "perfil". (Tendrá lugar a la vez que la sesión anterior)


Octubre % del profesorado nuevo del centro dado de alta y con el perfil creado antes de la finalización del 3er trimestre.

100%

Conseguir que durante el curso 2017-2018 los 3 bloques organizativos del centro (infantil, 1º 2º 3º primaria y 4º 5º 6º primaria) estén involucrados en algún proyecto eTwinning como colaboradores / participantes, y que al menos, el 50% de dichas colaboraciones / participaciones se lleven a cabo con centros de fuera de España.

Con el asesoramiento del Responsable Etwinning, el profesorado buscará proyectos europeos en los que poder participar / colaborar.


Octubre - Mayo Nº de participacipaciones

https://drive.google.com/a/educacion.navarra.es/file/d/0B4Y-yBNiQNFqNFpNa0JlNEUtcTg/view?usp=sharing

PGA 2017-18 Etwinning

2411/10/2017

Conseguir que durante el curso 2017-2018 se cree al menos un proyecto eTwinning en Infantil y otro en Primaria (preferiblemente en 4º 5º o 6º de Primaria) y que al menos uno de ellos se haga en colaboración con centros de fuera de España. Al profesorado que cumpla este objetivo, se le considerará conseguido el objetivo anterior.

Con el asesoramiento del Responsable Etwinning, el profesorado buscará socios europeos con los que poder colaborar, para darle a su proyecto de aula, dimensión europea.


Octubre - Mayo Nº de proyectos creados

PGA 2017-18 Huerto Escolar

2511/10/2017


Planes de Centro: Huerto Escolar

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORARevisar y aplicar las propuestas demejora del año anterior

Revisión y aplicación delas propuestas demejora del año anterior Coordinador del huerto escolar Septiembre

Realizado/No realizado

100%

Preparar el huertoy rotar los cultivos.

Seleccionar qué se planta en cada zona Coordinador del huerto escolar Septiembre


100%

Presentar el programa de actividades del huerto escolar para el curso 2017/2018

Presentación del proyecto en una sesión para todo el profesorado del centro

Coordinador del huerto escolar Octubre

% de profesorado que asiste a la reunión

100%

Sembrar y plantar Calendario y horario de plantación

Coordinador del huerto escolarPrimer trimestre


80%

ILUMINA TUDELARevisión auditoríaenergética y resultadosaño anterior

Evaluar el resultado obtenido y comenzar la siguiente auditoría de la parte ampliada del centro

Coordinador del huerto escolarPrimer trimestre


100%

Realización de unmercado ambulante enel colegio

Realizar actividades de compra-venta aprovechando el huerto escolar Coordinador del huerto escolar

Segundo trimestre


100%

ILUMINA TUDELARevisión del calendariode actuaciones ypropuesta de otrasacciones más complejas

Elaboración del plan de medidas de ahorro energético

Coordinador del huerto escolar

Segundo trimestre


80%

Sembrar y plantar Calendario y horario de plantaciónCoordinador del huerto escolar

Tercer trimestre Realizado/No realizado

100%

Realización de talleresgastronómicos conmotivo de las jornadasde las verduras(Infantil y Primaria)

Mini- proyecto de centro para fomentar hábitos saludables y el aprovechamiento real del huerto escolar.

Coordinador del huerto escolar

Abril/ Mayo Nº de talleres realizados

80%

Conocer otros huertos ytécnicas de cultivo(Primaria)

Salida/ Charla paraconocer otros huertos ytécnicas de cultivo(Primaria) Coordinador del huerto escolar


80%

Analizar la información obtenida en la auditoría energética.

ILUMINA TUDELAAnálisis de lainformación obtenida yconclusiones Coordinador del huerto escolar


70%

Valorar el trabajo del huerto (número de actividades realizadas e impacto en el centro)

Valoración del trabajo del huerto (número de actividades realizadas e impacto en el centro)

Profesores, alumnos y familias Tercer trimestre Positivo/ Negativo

70%

https://drive.google.com/file/d/0B1EhZ6hBEaY8b0tyRlgzZUQyMms/view?usp=sharing

PGA 2017-18 Gestión Calidad - Autoevaluación

2611/10/2017


Plan de evaluación y mejora: Sistemas de Gestión de Calidad

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICASRESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR

CONSEGUIDO VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORA

Revisar la implantación del modelo de gestión recogido en la norma SGCC-2013

Revisión de Plan estratégico del Centro.

Dirección 1º trimestre Realizado/No realizado

si/no

Poner en marcha Areas de Mejora para aminorar "No conformidades

Responsable calidad

1º trimestre nº Áreas de Mejora

Actualilzar Sites para organizar registros del curso actual.

Director Septiembre Salisfacción sobre disponibilidad y acceso a la información

>4

Dar a conocer estos procesos a las partes afectadas comprobar su cumplimiento

Director Septeimbre Satisfacción de las partes afectadas sobre el conocimiento de los procesos

>4

Poner en funcionamiento la extensión de la herramienta de control de notas.

Dirección Todo el curso

% MD030101 completado

100%

Elaborar el procedimiento de Servicios Complementarios según la norma SGCC.

Responsable calidad

2º trimestare Realizado/No realizado

si/no

CALIDAD Conseguir la certificación de Centro Excelente

Realizar auditoria interna que garanticen que el sistema de gestión se mantiene de forma eficaz.

Dirección 3º trrimestre Realizado/No realizado

si/no

Iniciar autoevaluación del Sistema de Gestión

Responsable calidad



si/no

Realizar una autoevaluación del centro según instrucciones de comienzo de curso

Mantener reunión con claustro para explicar las intenciones del Departamento sobre los planes de mejora

Responsable calidad Septiembre


Acta claustro

Conocer las herramientas que el Departamento ponga a nuestra disposición

Responsable calidad

1er Trimestre

Realizado/No realizado Acta

reunión

PGA 2017-18 Gestión Calidad - Autoevaluación

2711/10/2017

Realizar una autoevaluación del centro según instrucciones de comienzo de curso

Completar la autoevaluación y realizar informe.

Responsable calidad

2º trimestre

Realizado/No realizado Informe

PGA 2017-18 Competencia Matemática

2811/10/2017


Plan de mejora de las competencias clave: Competencia Matemáticas


Mejorar el cálculo mental oral y escrito con las diferentes operaciones, proporcionando las estrategias elementales, exigiendo exactitud y rapidez en la respuesta.

Trabajar semanalmente el cálculo mental

Profesor del área A lo largo del

añoProgramaciones semanales

Al menos 3 veces a la semana




Utilizar tablas de cálculo mental Profesor del área

A lo largo del año

Programaciones semanales

Al menos 1 vez a la semana




Conseguir que el alumnado se vea capaz de resolver operaciones matemáticas de forma rápida, tanto oralmente como por escrito.

Conocer y utilizar estrategias para trabajara el cálculo mental.

Profesor del área

A lo largo del año


Al menos 3 veces a la semana




Resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana

Revisar los resultados de las evaluaciones diagnósticas realizadas en los cursos de 4º.

Profesor del área

Octubre Acta reunión ciclo

1

Realizar una distribución de problemas tipo para cada trimestre.

Profesor del área

Octubre Documento 1

Incluir en las programaciones semanales actividades encaminadas a resolver los problemas detectados.

Profesor del área

A lo largo del año


Al menos una mensual




Diseñar y pasar una prueba en condiciones iguales a las de las pruebas diagnósticas.

Profesor del área

Abril Prueba 1 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:



Establecer una sesión semanal para la resolución de problemas

Profesor del área A lo largo del

añoProgramaciones semanales

1 sesión semanal




PGA 2017-18 Competencia lingüística

2911/10/2017


Plan de mejora de las competencias clave: Competencia Lingüística


Expresarse de forma fluida y espontánea.

Motivar e incentivar al alumnado a expresarse en el lenguaje del área.


Programación semanal

Dedicar, de forma sistemática, parte de la sesión a la producción de textos orales.



Realizar producciones escritas libres .

Motivar e incentivar al alumnado a realizar textos escritos en el lenguaje del área.

Profesorado/ responsable biblioteca

A lo largo de todo el curso


90%

Dedicar, de forma sistemática, un tiempo a la producción de textos escritos.

Profesorado A lo largo de todo el curso


90%

Establecer los tipos de textos a trabajar en cada nivel.



90%

Acordar estructuras comunes de los textos a trabajar en las distintas lenguas.



90%

Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso diferentes lenguas.

Establecer de forma sistemática actuaciones orientadas a la mejora de la atención.



PGA 2017-18 Actividades Complementarias

3011/10/2017


Actividades complementarias

OBJETIVOS INFANTILACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLEFECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDOVALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

Motivar el proyecto del último trimestre y favorecer la convivencia en un entorno diferente al escolar.

Salida didáctica programada a un destino que se decidirá en mayo, dependiendo del proyecto elegido por el curso o la etapa. (1º Infantil - Castillo de Cortes; 2º y 3º Infantil - Granjaescuela Halconeras de Sancho IV en Funes)

Coordinadora de Educación Infantil

16 Mayo (Halconeras Sancho IV) 1 Junio (Castillo de Cortes)

Nº de actividades relacionadas con la salida incluidas en el proyecto

80%

Conocer el entorno cercano Salidas dentro de la ciudad relacionadas con el proyecto que se esté trabajando u ofertadas por las diferentes instituciones municipales

Coordinadora de Educación Infantil

Durante el curso

Nº de actividades incluidas en la programación relacionadas con estas salidas por el entorno

80%

OBJETIVOS 1ER BLOQUEACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLEFECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDOVALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

Fomentar y valorar las diferentes expresiones artísticas y desarrollar una actitud positiva y abierta hacia las mismas.

Asistencia a propuestas artísticas que organice el ayuntamiento, asociaciones culturales de la ciudad, museo, etc...

Tutores A determinar % de propuestas

80%

Conocer y valorar las características propias de nuestra ciudad

Salidas en el entorno relacionadas con las UDIS trabajadas

Tutores y especialistas

A determinar Nº de salidas 1 al trimestre


3111/10/2017

Conocer y valorar las características propias de nuestra ciudad

Visita al centro de Educación Vial de Tudela (1º , 2º y 3º Ed.Primaria)

Tutores Septiembre y Octubre

Nº de visitas 2 por nivel

Visita al Corazón de Jesús o ermita de Santa Quiteria (Religión)

Profesora de religión

A determinar Realizadas / no realizadas

Sí realizada

sAprender a convivir con el resto de los compañeros fuera del centro.

Excursión final de curso Tutores y especialistas

Mayo Realizada / no realizada

Sí realizada

S.A.M.E. Religión y valores

3ºTrimestresí/no si

Halloween, Navidad, Día de la Paz, Carnaval y Fin de Curso


A lo largo del curso sí/no si

Promover la actividad deportiva y el uso de instalaciones de la ciudad. Natación Escolar 3º Primaria

Profe. E. F. 2º timestre

sí/no sí

OBJETIVOS 2º BLOQUEACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLEFECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDOVALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

Fomentar y valorar las diferentes expresiones artísticas y desarrollar una actitud positiva y abierta hacia las mismas.

Asistencia a propuestas artísticas y cultural que organice el ayuntamiento y asociaciones culturales de la ciudad.


A determinar % de propuestas

Conocer y valorar las características propias de nuestra ciudad.

Salidas por el entorno relacionadas con las UDIS de las distintas áreas.


A determinar Número de salidas

Visita al Corazón de Jesús o ermita de Santa Quiteria (Religión)

Profesora de religión

A determinar

sí/noParticipar en el Programa Stars "Movilidad Sostenible"

Tutores A determinarsí/no

Aprender a convivir con el resto de los compañeros

Halloween, Navidad, Día de la Paz, Carnaval y Fin de Curso


A lo largo de Curso sí/no

Excursión final de curso Tutores y especialistas

Juniosí/no

Día de Piscina Tutores Junio sí/noIñigo Arista: Rutas por Navarra

Tutores A lo largo de Curso sí/no


3211/10/2017

Conocer la práctica deportiva y convivir

Campaña escolar de esquí Tutores y especialistas

A determinarsí/no

Mejorar la competencia comunicativa en Inglés

English week. Inmersión lingüística


A determinarsí/no

Valorar el esfuerzo propio y de los demás

Olimpiada Deportiva Tutores y especialistas

Mayosí/no

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