PETITS REPORTERS · Web viewCURS: P4. 2008-09 INDEX INTRODUCCIÓ 2 EIXOS TRANSVERSALS 3...
Transcript of PETITS REPORTERS · Web viewCURS: P4. 2008-09 INDEX INTRODUCCIÓ 2 EIXOS TRANSVERSALS 3...
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
PETITS
REPORTERS
TUTORES: CRISTINA RADUÀ I IMMA RIOSCASTELLVELL DEL CAMP
CEIP SANTA ANNACURS: P4.
2008-09
1
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNAINDEX
1- INTRODUCCIÓ..............................................................................................2
2- EIXOS TRANSVERSALS..............................................................................3
3- CONTRIBUCIÓ AL DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS...........3
4- TEMPORALITZACIÓ.....................................................................................3
5- OBJECTIUS DIDÀCTICS .............................................................................3
6- CONTINGUTS PER BLOCS.........................................................................6
7- ACTIVITATS D’ENSENYAMENT APRENENTATGE...................................7
8- CRITERIS D’AVALUACIÓ............................................................................12
9- ACTIVITATS PER TREBALLAR LES NORMES..........................................15
10-MATERIAL QUE NECESSITEM..................................................................22
11-L’ACTIVITAT................................................................................................26
12-QUE PENSEN ELS PARES ?......................................................................31
13-RESUM .....................................................................................................33
14-AUTORITZACIONS......................................................................................36
2
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNAPETITS REPORTERS
INTRODUCCIÓ
Actualment vivim en un món immers en les imatges. El nen creix envoltat d’imatges que
sovint no comprèn. La imatge, ven, instrueix, informa, construeix, però el seu ús no
sempre és el que esperem, i la seva influència en l’Infant pot afectar el seu
desenvolupament.
En educació infantil, l’objectiu primordial és estimular el desenvolupament de totes les
capacitats, físiques, afectives, intel·lectuals i socials dels infants. Per això la imatge és un
mitjà per apropar el nen al medi, per al descobriment de la seva pròpia imatge i un fi per a
desenvolupar les seves habilitats de representació.
A continuació presentem un projecte on fem que el nen sigui el creador de les seves
pròpies experiències, i que sigui capaç de comunicar-les als altres. Treballem d’una
manera sistemàtica les Tecnologies de la informació i comunicació a l’aula (TICs) i les
estratègies per millorar la comunicació dels infants amb el grup classe i l’adult.
D’aquesta manera fem realitat el fet que les tecnologies entrin a l’aula, no podem donar
l’esquena a una realitat com aquesta. Si la nostra finalitat és desenvolupar les capacitat
de l’infant de manera integral, en tots els àmbits, no podem educar si no acceptem els
canvis que ens envolten.
La cultura de la imatge s’ha introduït amb força a les cases i la societat en general. Per
què no aprofitar aquest aspecte tant comunicatiu? Si la societat insisteix a saturar-nos
d’imatges, per què no utilitzar-les i interpretar-les?
Aquest projecte es porta a terme en dues classes de P4, amb 24 alumnes cada aula.
3
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
EIXOS TRANSVERSALS.
L'eix transversal que es treballa de forma directa en aquesta unitat didàctica son les TICs
a l’aula, tot i que es poden treballar un gran nombre d'eixos transversals. La varietat de
temes que poden aportar els infants, ens ajuda a treballar-los, algunes vagades de
manera implícita i altres de manera explícita, com la salut, l'educació viària, el consum, el
medi ambient..
CONTRIBUCIÓ AL DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS:
La unitat didàctica està dirigida a l'adquisició de les següents capacitats: la comprensió
oral i escrita i l'autonomia en l’aprenentatge. Es potencia les activitats d’expressió oral,
l'estructuració de l'argumentació, l’organització de la feina, el treball en equip, la
col·laboració entre els alumnes i la reflexió compartida.
TEMPORALITZACIÓ
El treball de la càmera digital es realitzarà amb dos tipus d'activitats, unes que seran les
inicials i tindrà una durada de 6 sessions per conèixer i tenir seguretat de la càmera i la
resta es realitzaran durant tot el curs escolar, els caps de setmana amb la família i entre
setmana amb un parell de sessions setmanals.
OBJECTIUS DIDÀCTICS
Eix núm. 1: Aprendre a ser i actuar d’una manera cada vegada més autònoma
- Relacionar el pas del temps en les activitats que es realitzen el cap de setmana,
passat i present.
- Adonar-se de la necessitat de tenir les mans netes en determinades situacions
- Mostra una bona precisió motriu a l’hora de manipular la càmera digital.
4
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA- Progressar en el coneixement i domini del seu cos i adonar-se de les seves
possibilitats davant les noves tecnologies
- Adquirir seguretat en la manipulació de la càmera digital
- Utilitzar les eines (càmera, ordinador, cable USB...) de manera cada vegada més
autònoma
Eix núm. 2: Aprendre a pensar i a comunicar
- Manifestar davant les persones conegudes, els dubtes i opinions respecte a
situacions viscudes
- Mostrar nocions d’ordenació temporal, amb els punts de referència vivencials
- Identificar els llocs mes significatius de l’entorn habitual i alguns dels elements que
els configuren
- Aplicar la denominació correcta als elements del marc natural conegut
- Habituar-se a formular preguntes a la persona adulta o als companyes i companyes
sobre aquells fets que despertin curiositat.
- Expressar-se de forma ordenada, articulant correctament els sons i amb una
entonació adequada.
- Expressar intencions comunicatives mitjançant diferents entonacions de les frases.
- Emprar adequadament mecanismes de concordança en situacions d’ús i
comunicació.
- Utilitzar frases ben estructurades en les descripcions i narracions, respectant la
concordança de noms, adjectius i verbs.
- Descriure ordenadament, amb l’ajut d’imatges, diferents fets o situacions que han
viscut el cap de setmana
- Identificar, mitjançant l’adquisició de vocabulari, que:
- Cada cosa te un nom
- Els mots designen persones, animals, coses, 5
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA- Accions, qualitats...
- Preocupar-se per parlar amb un to de veu i amb un vocabulari adequat a l’ambient i
als interlocutors i les interlocutores.
- Esforçar-se per parlar cada vegada millor i de forma entenedora.
Eix. Núm. 3: Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
- Ser conseqüent amb els compromisos presos conjuntament
- Reconèixer textos escrits significatius, sense analitzar sistemàticament els seus
elements.
- Imaginar i expressar qualitats sensorials a través de la lectura d’imatges.
- Descriure un missatge audiovisual breu.
- Adonar-se que el llenguatge escrit és una manera de representar la realitat.
- Reconèixer com les imatges visuals ajuden a comunicar-nos exterioritzant
pensaments i sentiments.
- Interessar-se per la interpretació del llenguatge escrit: rètols, textos que escriu la
mestra.
- Mantenir una visió activa interessant-se per allò que s’està contemplant
Eix. Núm. 4: Aprendre a conviure i a habitar en el món.
- Habituar-se a preguntar respectant el torn de paraules
- Ajudar als companys l les companyes quan ho demanen
- Habituar-se a escoltar atentament als altres en situacions que ho requereixin.
- Interessar-se per comprendre què diuen els altres.
6
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNACONTINGUTS PER BLOCS
BLOC CONTINGUTS
Autoconeixement i gestió
de les emocions
- Actitud d’espera, atenció, interès i iniciativa davant de l’expressió
i la comunicació.
- Esforç per parlar bé.
- iniciativa en les activitats
Joc i moviment - Seguretat en les produccions
Organització progressiva
de la lateralitat
- Domini progressiu de l’estructura de la frase: concordança, ordre i
utilització d’algun nexe.
Autonomia personal i
relacional
- Retenció d’informacions concretes
- Aplicació d’hàbits de neteja, ordre i cura personal
- Aplicació d’hàbits d’autonomia personal, neteja i higiene
Possibilitats del propi cos: afectives i de relació socials
- Valoració d’un mateix
Exploració de l’entorn - Percepció i representació mental
- Interpretació de missatges àudio-visuals
- Organització de la vida humana a partir de la pròpia realitat,
composició de l’entorn familiar, social proper.
- Participació i col·laboració en activitats col·lectives
- Característiques del marc natural
Experimentació i
interpretació
- Utilització de variacions morfològiques de nombre, gènere i
persona.
- Realització de diferents formes de comunicació: diàleg, descripció
i narració.
Raonament i
representació
- Selecció de senyals paralingüístics i/o lingüístics per utilitzar
diferents tipus de comunicació
Observar, escoltar i
experimentar
- Ampliació de paraules noves relacionades amb les informacions
aportades pels infants.
7
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA- Interès pel text escrit.
- Lectura sensible del món visual
- Percepció temporal en relació amb les activitats quotidianes
Parlar, expressar i
comunicar
- Construcció oral de frases: enunciatives, i interrogatives.
- El llenguatge com a instrument per representar la realitat present
i/o absent
- Nocions temporals ahir, avui, demà
Interpretar, representar i
crear
- Utilització de diferents mitjans per comunicar-se gràficament.
- Arbitrarietat del signe lingüístic gràfic.
- El llenguatge visual com a instrument de comunicació
ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE.
Les activitats que tot seguit descriurem, són un conjunt de propostes, per apropar l’infant a
les noves tecnologies de la informació i la comunicació, concretament la càmera digital.
Sovint els infants es troben al marge de l’ús d’aquestes tecnologies, són màquines fràgils i
d’ús exclusiu per adults. Aquí demostrarem que d’una manera pautada, l’infant també pot
fer ús d’aquestes tecnologies i al mateix temps motivar-lo per nous aprenentatges.
És habitual veure com els nens juguen a fer-se fotos, volen imitar un comportament de
l’adult molt lligat al seu entorn. Creixen sent el centre dels reportatges dels seus pares.
Ara volem que siguin ells els reporters i poder veure amb els seus ulls, les impressions,
les sensacions i allò que més els crida l’atenció, durant un temps determinat, el cap de
setmana.
Amb aquestes imatges, volem que l’infant descarregui les fotos a l’ordinador, posi un títol
al seu reportatge, ens expliqui que ha fet el cap de setmana, sigui interrogat pels seus
companys, escrigui el nom dels objectes més representatius...
8
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
Activitats inicials
Per poder treballar d’una manera segura amb la càmera digital, primer l’infant ha de
conèixer el seu funcionament, les seves característiques i les seves funcions. Per
aconseguir-ho realitzarem un petit projecte on els infants ens diran què sabem de les
càmeres de fotos, quins tipus coneixen, que podem fer amb una càmera de fotos, les
parts de la càmera, les característiques, les seves funcions... També marcarem unes
pautes per al seu ús com penjar les càmera sempre que s’hagi de fer servir, així evitarem
que caigui al terra o es doni algun cop.
En la primera reunió amb els pares els hi explicarem aquest nou projecte i pares i nens
signaran un compromís de tenir cura de la càmera digital el cap de setmana que estigui al
seu càrrec. Al mateix temps que demanarem que totes les fotos han d’estar fetes per
l’infant, no parlem d’un concurs de fotografia, sinó de poder observar i parlar de les
experiències del nen/a.
1.- TREBALL DE CAMP. EL REPORTER
Organització: individual i familiar
Espai: aula, casa
Metodologia: Lliure exploració.
Materials: Contracte signat per l’infant i els pares. Capsa de la Càmera digital (soc
reporter)
Descripció: És un servei de préstec molt especial. A la capsa s’inclouen les explicacions
del funcionament (que el nen/a ja coneix), una llibreta on els pares i els nens poden
expressar les seves sensacions, (aquestes notes ens revelen com es viu el projecte des
de casa) i la càmera digital (targeta de memòria 0.5 Megabits).
9
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNALes instruccions que hem donat al nen és que ens ha d’explicar tot el que ha fet el cap de
setmana. Com la capacitat de la targeta no és molt gran haurà de seleccionar les fotos
que vulgui ensenyar als seus companys. Ell ja coneix el mecanisme d’eliminar fotos. Si la
targeta de memòria fos molt alta haurien de posar un límit d’unes 10 fotos per reportatge.
Aquesta activitat es pot realitzar el següent curs, però el reportatge pot ser més concret,
fotos relacionades amb el projecte que es treballa a classe, algun centre d’interès...
2- BUIDEM LA CAMARA
Organització: Grup/ parella
Espai: aula ordinària
Metodologia: Aprenentatge per imitació i Aprenentatge cooperatiu.
Materials: Càmera digital, cable per descarregar les imatges, ordinador amb port USB
(millor si el port està davant de la torre i no per la part del darrera, ja que no podria fer-ho
el nen de manera autònoma)
Descripció: Quan l’alumne arriba del cap de setmana ens portarà la càmera amb totes
les fotos que ha fet. En les primeres sessions explicarem com podem treure les fotos de la
càmera per poder veure-les a la pantalla de l’ordinador. Posteriorment, els nens ho faran
tot sols amb el suport del darrer company que ho va fer, d’aquesta manera l’infant se sent
més segur i acompanyat en aquest procés. Prèviament a l’ordinador hi haurà una carpeta
amb el nom del nen, ell buscarà aquest arxiu i deixarà les fotos dins d’aquesta carpeta.
4- LES PRIMERES IMATGES
Organització: Gran grup
Espai: aula ordinària si disposa de projector/aula ciències. Si el grup és reduït poden
veure les imatges a l’ordinador.
Metodologia: Transmissió multimèdia, Observació directa, resolució de problemes.
10
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNAMaterials: Carpeta amb les imatges de l’alumne, ordinador, projector o pissarra digital.
Descripció: L’alumne anirà ensenyant les imatges als seus companys i explicant què
passa en cada imatge, o perquè he fet aquella fotografia. Desprès de cada imatge la resta
de companys poden preguntar alguna cosa al reporter, sempre seguint un ordre. Entre
tots triem un nom per al reportatge, una frase resum del que ens ha explicat.
Si disposem de pissarra digital, podem escriure el títol del reportatge i el nom dels
objectes més representatius que van sortint o que vulguem treballar. Si no tenim aquest
material, hauríem de fer prèviament un petit muntatge amb PowerPoint on sortissin el títol
i el nom d’aquest objectes, persones, animals, plantes....
5- EL REPORTATGE
Organització: mestre - alumne
Espai: Aula ordinària o sala d’informàtica
Metodologia: Comandament guiat
Materials: ordinador, imatges, micròfon i auriculars.
Descripció: L’activitat consisteix en gravar la veu de l’infant explicant el seu reportatge
però ara ho farà d’una manera més ordenada i enriquit per les preguntes dels seus
companys. Per aconseguir una bona concentració de l’alumne, caldrà que disposem d’un
espai tranquil, sense distraccions i sense sorolls.
6- ESCOLTEM EL REPORTATGE
Organització: grup classe, individual
Espai: aula ordinària
Metodologia: transmissió multimèdia, treball interactiu, observació directa, lliure
exploració.
Materials: ordinador, altaveus i gravació d’imatges i veu.
11
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNADescripció: veurem amb tot el grup, el resultat del reportatge, on veurem les imatges i
sentirem la gravació de l’alumne, també les paraules que hem treballat. Un cop vist amb el
gran grup, es deixarà a l’ordinador de classe, dins de la carpeta que porta el seu nom,
d’aquesta manera quan treballem per racons, de manera lliure podran escoltar els
reportatges que vulguin.
8- CARNAVAL FOTOGRÀFIC.
Organització: grup classe
Espai: aula
Metodologia: lliure exploració
Materials: càmera digital, fotografies impreses en blanc i negre i colors
Descripció: Aprofitant que arriba el carnaval, cada nen fa una foto al company que te al
costat, aquestes fotos s’imprimeixen a la impressora i desprès cada nen haurà de decorar
les seves cares disfressant-se. Així podran pintar-se com un pirata,una princesa amb
corona i collarets, un pallasso....
7- ARA TOTS JUNTS.
Organització: individual, família
Espai: escola, casa
Metodologia: lliure exploració
Materials: DVD i ordinador
Descripció: un cop finalitzats tots els reportatges de la classe, elaborarem un DVD
recopilatori per cada alumne. D’aquesta manera podran veure i sentir els seus reportatges
i el dels seus companys sempre que vulguin.
12
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
CRITERIS D’AVALUACIÓ
L’avaluació del projecte el realitzem des de diferents punts de vista. Ens interessa saber
què en pensen les famílies i com han viscut aquesta experiència, per aquest motiu, dins la
maleta hi ha una llibreta per aportar les seves experiències i també qualsevol suggeriment
per millorar l’activitat.
Avaluació formativa. Amb el control sistemàtic de les seves intervencions durant les
sessions d’explicació del material i la informació rebuda en relació al món de la imatge i
les càmeres digitals, al mateix temps sobre l’ús de l’ordinador, així com el control de la
manipulació del material utilitzat.
Avaluació sumativa. Recordant les normes que hem redactat per un bon ús de la
càmera digital. Estructuració de les frases de manera correcta.
Eix núm. 1. Aprendre a ser i actuar d’una manera cada vegada més autònoma
Actuar de manera autònoma en la manipulació de la càmera i dels seus complements,
respectant les normes treballades.
Demostrar criteri per seleccionar les fotografies que volem explicar al grup classe.
Progressar en el domini del llenguatge oral.
Demostrar interès i confiança en les seves explicacions i saber donar un raonament a les
preguntes proposades.
Eix núm. 2: Aprendre a pensar i a comunicar
Millorar la comunicació dirigida al grup classe sobre les experiències viscudes.
Formular preguntes amb una estructura adequada
Comunicar de manera visual i verbal les seves experiències.
Eix. Núm. 3: Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
Mostrar interès pels elements de l’entorn i decidir quins són els que volem fotografiar.
13
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNATenir iniciativa per triar deu fotografies de tot el reportatge.
Manifestar interès per la manipulació de la càmera i dels seus complements
Descobrir la importància de la imatge per comunicar-nos.
Participar activament en les activitats de gran grup i aportar interpretacions a les imatges
proposades.
Demostrar interès i habilitat en la utilització de l’ordinador per descarregar fotografies i per
consultar els reportatges passats.
Eix. Núm. 4: Aprendre a conviure i a habitar en el món.
Valorar les produccions alienes com a valuoses
Ser capaç de treballar en parella per assolir un objectiu comú
Aprendre a resoldre de manera constructiva les diferències de criteri.
Valoració personal.
Creiem que per a l’infant és una experiència única. És el protagonista del cap de setmana
i actua amb responsabilitat i seguretat en si mateix. S’esforça per explicar als seus
companys les seves experiències i gaudeix durant tot el procés, així com el resultat final.
Ha estat una experiència molt bona per tothom, ens ha ajudat apropar-nos més a les
famílies, compartir experiències i aprendre moltes coses. Tots hem passat una bona
estona i ens hem demostrat que les noves tecnologies son una eina molt motivadora per
gaudir aprenent.
ANOTACIÓNS DEL PROJECTE
Els infants que han participat en aquest projecte, tenen tots els drets d’imatge autoritzats a
l’escola. El motiu que les fotos no siguin prou demostratives, es perquè no hem pogut
recollir l’autorització del CAC de tots els alumnes. Per aquest motiu, només hem deixat
una petita mostra que espero sigui prou interessant per donar a conèixer la nostra feina.
14
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
ACTIVITATS
PER TREBALLAR
LES NORMES
15
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
PETITS REPORTERS
Hola famílies!
Aquest any, volem endegar un projecte nou que hem anomenat: PETITS REPORTERS, amb la finalitat de participar d’un projecte de manera conjunta.
Dins el cistell, trobareu una càmera digital amb els estris necessaris per
poder fer les fotografies. Manual d’instruccions de la càmera digital, unes
piles de recanvi i una llibreta on podeu expressar els comentaris de la vostra
experiència i també s’accepten suggeriments que ens ajudin a millorar.
Tot seguit us recordem les normes de funcionament:
- El cistell us arribarà un divendres i cal retornar-lo el dilluns. És molt
important que el torneu el dia que toqui.
- Els infants han de ser els autors de totes les fotografies. No és un concurs
de fotografia, no valorem la qualitat sinó l’experiència de l’infant.
- El tema a fotografiar és el cap de setmana, per aquest motiu, el nen/a es
converteix en el reporter per uns dies.
- El número màxim de fotografies és de 10. Si es fan més, l’infant haurà de
fer la tria amb la vostra ajuda.
- Els infants saben manipular la càmera, però si necessiten ajuda, podeu
donar-la.
- La primera norma que han après és penjar-se la càmera al coll, no deixeu
fer les fotos si no es compleix aquesta norma.
- Els infants saben que la càmera no és una joguina, és una eina de treball
que cal cuidar i retornar a l’escola.
Esperem que aquesta experiència us agradi i sigui un projecte que ens
permeti apropar a l’infant en l’ús de les noves tecnologies.
16
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
17
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
18
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
19
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
20
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
21
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
MATERIAL
QUE
NECESSITEM
22
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
Bossa per posar
el material
necessari per fer
un bon reportatge
Escrit per a les famílies amb la
informació necessària per
poder treballar tots plegats
Una llibreta on les
famílies podran
explicar les seves
experiències i
donar-nos
suggeriments
23
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
Una càmera digital
Un llistat per portar el
control dels alumnes
24
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
Un ordinador amb entrada USB i micròfon
Una pantalla o pissarra
digital i .....
MOLTES GANES DE GAUDIR!!!
25
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
L’ACTIVITAT
26
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
Cada divendres un alumne
farà de reporter el cap de
setmana.
Primer practica una mica a la
classe i ens recorda les
normes.
Posa un gomet al seu nom.
27
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
I quan marxem cap a casa
agafa el kit de reporter.
28
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
El dilluns, descarrega les fotos a la seva carpeta
ens convida a tots a veure les seves fotos
i a escoltar les explicacions
29
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
Amb ajuda de la mestra gravarem la veu de l’infant explicant el seu reportatge però ara ho farà d’una manera més ordenada i enriquit per les preguntes dels seus companys.
Quan treballem per racons, de manera lliure podran escoltar els reportatges que vulguin
30
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
QUÈ EN PENSEN
ELS PARES?
31
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
La llibreta és l’espai on els pares, mares, nens i
nenes poden expressar les seves sensacions,
(aquestes notes ens revelen com es viu el projecte
des de casa)
32
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
RESUM
33
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
PETITS REPORTERS
DESCRIPCIÓ DE L’OBJECTIU PRINCIPAL.
Actualment vivim en un món immers en les imatges. El nen creix envoltat d’imatges que
sovint no comprèn. La imatge, ven, instrueix, informa, construeix, però el seu ús no
sempre és el que esperem, i la seva influència en l’infant pot afectar en el seu
desenvolupament.
En educació infantil, l’objectiu primordial és estimular el desenvolupament de totes les
capacitats, físiques, afectives, intel·lectuals i socials dels infants. Per això la imatge és un
mitja per apropar al nen al medi, per al descobriment de la seva pròpia imatge i un fi per a
desenvolupar les seves habilitats de representació.
A continuació presentem un projecte on fem que el nen sigui el creador de les seves
pròpies experiències, i que sigui capaç de comunicar-la als altres. Treballem d’una
manera sistemàtica les Tècniques de la informació i comunicació a l’aula (TICs) i
estratègies per millorar la comunicació dels infants amb el grup classe i l’adult.
D’aquesta manera fem realitat el fet de que els tecnologies entrin a l’aula, no podem donar
l’esquena a una realitat com aquesta, si la nostra finalitat és desenvolupar les capacitat de
l’infant de manera integral, en tots els àmbits, no podem educar si no acceptem els canvis
que ens envolten.
La cultura de la imatge s’ha introduït amb força a les cases i la societat en general;
Perquè no aprofitar aquest aspecte tant comunicatiu?, si la societat insisteix en saturar-
nos d’imatges, perquè no utilitzar-les i interpretar-les?
DESCRIPCIÓ DEL CONTEXT EN EL QUAL ES DESENVOLUPA
Aquest projecte es porta a terme en dues classes de P4, amb 24 alumnes cada aula.
34
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNAEl traspàs de les imatges a l’ordinador es fa a l’aula i posteriorment anem a l’aula de
ciències per fer ús del projector i l’ordinador per poder veure les imatges dels infants i
escolar les explicacions corresponents.
DESCRIPCIÓ DEL CONTINGUT
Les activitats que est descriuen, son un conjunt de propostes, per apropar a l’infant a les
noves tecnologies de la informació i la comunicació, concretament la càmera digital.
Sovint els infants es troben al marge de l’ús d’aquestes tecnologies, són màquines fràgils i
d’ús exclusiu per adults. Aquí demostrarem que d’una manera pautada, l’infant també pot
fer ús d’aquestes tecnologies i al mateix temps motivar-lo per nous aprenentatges.
És habitual veure com els nens juguen a fer-se fotos, volen imitar un comportament de
l’adult molt lligat al seu entorn. Creixen sent el centre dels reportatges dels seus pares.
Ara volem que siguin ells els reporters i poder veure amb els seus ulls, les impressions,
les sensacions i allò que més els crida l’atenció, durant un temps determinat, El cap de
setmana.
Amb aquestes imatges, volem que l’infant descarregui les fotos a l’ordinador, posi un títol
al seu reportatge, ens expliqui que ha fet el cap de setmana, sigui interrogat pels seus
companys, escrigui el nom dels objectes més representatius...
35
TUTORES:CRISTINA RADUÀ i IMMA RIOSALUMNES P4. Curs 2008-09
CEIP SANTA ANNA
AUTORITZACIONS
36