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UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL “EUGENIO ESPEJO” LIERAZGO Y CALIDAD EN SERVICIOS EDUCATIVOS 1 UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL “EUGENIO ESPEJO” Liderazgo y Calidad en Servicios Educativos PLAN ESTRATÉGICO 2012 - 2016

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  • UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL EUGENIO ESPEJO LIERAZGO Y CALIDAD EN SERVICIOS EDUCATIVOS

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    UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL

    EUGENIO ESPEJO

    Liderazgo y Calidad en Servicios Educativos

    PLAN

    ESTRATGICO

    2012 - 2016

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    UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL

    EUGENIO ESPEJO

    PLAN ESTRATRGICO QUINQUENAL

    2012 2016 A. ANLISIS SITUACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA

    MUNICIPAL EUGENIO ESPEJO

    1. INTRODUCCIN:

    REFERENCIA HISTRICA La Escuela Modelo Municipal de Varones es creada por el Concejo Municipal de Quito en 1914, mediante ordenanza 0160. A partir de octubre de 1915 empieza a funcionar en un tramo antiguo del Instituto Nacional Meja, con 96 nios. En ese mismo ao cambia su denominacin por la de Escuela Municipal Eugenio Espejo. Desde 1947 y durante 64 aos su infraestructura se ubica en la calle Ro de Janeiro entre Avenida Amrica y Manuel Larrea. Para el ao de 1959, la institucin cuenta con ms de mil estudiantes. En abril de 1961 por resolucin del Ministerio de Educacin, la escuela es declarada Plantel Experimental. En abril de 1997, la institucin adquiere una finca en Puerto Quito, con el fin de utilizarla como ambiente alternativo de aprendizaje, donde se propicie el contacto del estudiante con la naturaleza y a travs de l un tratamiento interdisciplinario del currculo. El proyecto Aprendiendo a aprender en la diversidad natural y social se constituye actualmente en el mejor testimonio de la ejecucin de actividades agropecuarias, ambientales, culturales y de apoyo comunitario en el sector. En abril 2003 la institucin alcanza la Certificacin de Calidad ISO 9001:2000, la misma que avala nuestra calidad en el proceso de enseanza aprendizaje y formacin integral en educacin bsica y bachillerato. En marzo 2006 la UNESCO DE CHILE entrega un diploma de reconocimiento a la institucin, por su labor en el desarrollo de prcticas innovadoras en educacin Proyecto Educacin para la vida, desarrollado en Puerto Quito, en su finca pedaggica. Personas destacadas han ejercido la funcin de Director del Plantel, tal es el caso de los Sres.: Pablo J. Gutirrez, Celiano Monge, Carlos Garca, Leopoldo N. Chvez, Fernando Chvez, Roberto Posso y Ponciano Izquierdo, gestor de la creacin de la Unidad Educativa. En su lista de egresados constan tambin figuras destacadas como: Dr. Julio Moreno Espinosa, Dr. Ricardo Izurieta, Sr. Nicols Kingman, Dr. Asdrbal de la Torre, Lcdo. Edwin Guerrero, Dr. Pablo Better, Sr. Alfonso Lasso, Dr. Ramiro de la Torre, Dr. Csar Paz y Mio, Ing. Ral Baca Carbo, Dr. Juan Jos Lovato, Dr. Abelardo Moncayo, Dr. Marco Landzuri, Dr. Benjamn Ortiz, Dr. Manuel Contag, Dr. Augusto Barrera (actual Alcalde de Quito),

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    La poblacin estudiantil actual (ao escolar 2011 2012) es de ms de 2700 nios, nias y adolescentes, distribuidos en 71 paralelos de primero de bsica a 3ro. de Bachillerato en jornada matutina y 4 en jornada vespertina que corresponden a Ciclo Bsico Acelerado. Contamos con Laboratorios de: Computacin, Ciencias Naturales, Fsica, Qumica, Biologa, Estudios Sociales e Ingls. Salas: Audiovisual, Centro Infantil (biblioteca, ludoteca, musicoteca) Servicios profesionales: sicopedaggicos, mdicos, de odontologa, fisioterapia, infraestructura. Servicios generales: transporte, carpintera, vigilancia y seguridad, aseo y limpieza. El proceso de coeducacin y con l la incorporacin de nias y adolescentes se inici en el ao escolar 2002 2003. La Matemtica, Ciencias Naturales, Oratoria, Ensayo, y Declamacin en el rea acadmica nos han dado triunfos significativos a nivel interescolar e intercolegial tanto local como nacional. Igualmente en el rea deportiva: campeonatos y vicecampeonatos de ftbol, bsquet, voley, natacin, gimnasia olmpica, ajedrez y otras disciplinas a nivel interescolar e intercolegial, interprovincial, nacional e internacional. Grupos de danza, modelaje, msica, periodismo, bastoneras y cheerleaders, se constituyen en valores agregados, con importantes triunfos locales, nacionales e internacionales. Nos constituimos en Unidad Educativa mediante resolucin de Alcalda No. A 0063 de 17 de junio de 2005. La institucin concluy en julio 2008 su proceso de ampliacin de cobertura a Bachillerato; se han incorporado ya, cuatro promociones de bachilleres en las especialidades Fsico Matemtico, Qumico Bilogo y Sociales. A partir del ao escolar 2010 2011 la unidad crea tres paralelos de Ciclo Bsico Acelerado para atender a jvenes entre 15 y 21 aos que habiendo concluido el nivel primario, han dejado de estudiar y se reintegran para concluir la educacin bsica; actualmente cuatro paralelos laboran en jornada vespertina (perodo 2011 2012). Desde septiembre 2011 con la conclusin de la segunda etapa de construccin, toda la institucin empieza a funcionar en Pusuqu; es evidente el aporte decidido en su momento, del Dr. Augusto Barrera Alcalde de la ciudad, Dr. Juan Samaniego Secretario Metropolitano de Educacin Arquitecta Margarita Romo, Directora Ejecutiva del Instituto de Patrimonio, Ing. Jefferson Capelo, Director Metropolitano de Informtica. A la infraestructura fsica se suma una importante inversin tecnolgica que a ms de servir como referencia para la construccin de futuras instituciones educativas, permite la ejecucin de un ambicioso proyecto integral y de vanguardia que fortalecer nuestros procesos de aprendizaje en las modalidades presencial y b-learning, que incorpora lneas de desarrollo en comunicacin, seguridad, aulas virtuales, vdeoconferencias, internet inalmbrico entre otras. El 13 de abril de 2012, la Unin de Educadores Municipales de Quito hizo la entrega de una placa de reconocimiento al plantel, por su presentacin del Mediometraje Eugenio Espejo, el Duende de Quito, como contribucin pedaggica a la ciudad de Quito. El nuevo reto: gestionar la tercera etapa y final de construccin que incluye: coliseo, piscina, reas recreativas y deportivas complementarias para 3000 estudiantes. El Duende, revista cultural es la voz oficial del plantel.

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    1.2. ESTUDIANTES Y PROFESORES, NIVELES, MODALIDADES,

    ESPECIALIDADES

    Estudiantes: hombres mujeres Bsico 850 673 Bsico Superior 355 207 Bachillerato 304 189 Total educacin regular 1509 1069 2578 Ciclo Bsico Acelerado 87 52 139 Poblacin estudiantil total 1596 1121

    TOTAL

    Docentes: hombres mujeres 2do. a 7mo aos 10 55 8vo. a 3ro. Bachillerato 27 33 CBA 4 2 Total personal docente

    Administrativos hombres mujeres 2do. a 7mo aos 8 8 8vo. a 3ro. Bachillerato 5 6 Total

    Personal mdico odontolgico hombres mujeres 2do. a 7mo aos 1 3

    8vo. a 3ro. Bachillerato 1 3

    Personal de apoyo hombres mujeres 2do. a 7mo aos 10 1 8vo. a 3ro. Bachillerato 2 0

    Selecciones

    hombres mujeres 7 3

    2717

    131

    27

    8

    133

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    Niveles:

    Educacin Bsica: 2do a 10mo de Bsica (hasta 2010 2011) 1ro. a 10mo de Bsica (desde 2011 2012) Bachillerato: Primero, Segundo y Tercero (4 promociones)

    Modalidades: Presencial

    Jornadas: Matutina (Educacin Bsica y Bachillerato)

    Vespertina (Ciclo Bsico Acelerado)

    Especialidades: Fsico Matemtico Qumico Bilogo y Ciencias Sociales hasta el ao 2012- 2013 Bachillerato nico a partir del ao 2011 2012 (Primer Ao)

    1.3. DISTRIBUCIN GEOGRFICA DE LA OFERTA EDUCATIVA INSTITUCIONAL

    La Institucin oferta sus servicios a todos los sectores de la capital, sin excepcin; para ello cuenta con transporte estudiantil de amplia cobertura tanto al norte como al centro, sur y sectores perifricos. Se ha iniciado el proceso de sectorizacin del servicio educativo segn lo dispone la ley. Actualmente tenemos un 68% de estudiantes que viven al norte, 11% en el centro, 17% al sur de la ciudad y 4% en los valles. 1.4. ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA FSICA Y EQUIPAMIENTO

    PUSUQU: Dispone de dos bloques construidos en la primera etapa a cargo de la Empresa INNOVAR (Administracin y Bachillerato) que se complementan con 5 bloques nuevos (2do. ao EB a 10mo. ao) y el rea de primer ao que corresponden a la segunda etapa bajo la direccin del Instituto Metropolitano de Patrimonio. Da cobertura al 100% de la poblacin estudiantil, 2719 estudiantes. Cuenta con el equipamiento indispensable con incremento progresivo de adquisiciones de equipos y mobiliario para la habilitacin de nuevos ambientes educativos y administrativos. Est pendiente la ejecucin de un contrato complementario a cargo del Instituto Metropolitano de Patrimonio, para habilitar al 100% la infraestructura del Bloque Administrativo, garita de control y ampliacin del rea de estacionamiento, trabajos estimados para los primeros meses del 2012.

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    2. ANLISIS DEL MEDIO INTERNO

    FORTALEZAS

    Directivos con apertura al dialogo Gestin efectiva de rectorado en implementacin de infraestructura y

    recursos Infraestructura de punta en el rea tecnolgica Trabajo en equipo del nivel directivo. Elevado empoderamiento institucional en nivel primario Personal del rea financiera responsable, capacitado y con experiencia. Personal docente en constante actualizacin Buenas relaciones y comunicacin entre docentes y estudiantes Elevado empoderamiento del equipo del DOBE en nivel medio. Atencin mdica y dental permanente al estudiantado. Apoyo econmico de los PP FF a la institucin. Elevada capacidad de emprendimiento en los estudiantes Marcada identidad institucional en el nivel primario Diversificacin de grupos estudiantiles representativos Alto porcentaje de padres de familia profesionales Ejecucin de proyectos institucionales en la finca de Puerto Quito. nfasis institucional en el conocimiento y respeto por la naturaleza en la finca

    del plantel Reconocimiento estudiantil en el contexto social y educativo Vigencia del convenio entre la Unidad y la Fundacin Children International

    DEBILIDADES

    Aportes pedaggicos internos no sistematizados para capacitacin docente. Cdigo de convivencia en construccin. Archivo del SGA en proceso de actualizacin en el nivel medio Incumplimiento de tareas estudiantiles en el hogar Considerable nmero de estudiantes no tiene metas claras de mediano y

    largo plazo Estudiantes altamente influenciados por realidades negativas del entorno Sobredimensionamiento del alcance del Cdigo de la niez y adolescencia

    en la comunidad educativa Nmero significativo de hogares disfuncionales Insuficiente apoyo de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de

    sus hijos Los estudiantes no disponen de espacios recreativos y deportivos suficientes Dificultad de movilizacin de aproximadamente el 20% del personal pues vive

    en el Sur de Quito y Los Valles

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    NUDOS CRTICOS: MANIFESTACIONES - CAUSAS - CONSECUENCIAS a. Deficiencias en el proceso de comunicacin interna

    Accin Correctiva:

    Rotacin peridica de informacin en carteleras y circulares

    Distribucin de informativos y mensajes por email Proyecto:

    Pausas activas saludables

    b. Notorio nivel de incumplimiento estudiantil de normas internas

    disciplinarias

    CAUSAS CONSECUENCIAS

    Permisividad con los

    estudiantes Retraso en la toma de

    decisiones de la Comisin Disciplinaria

    Limitada coordinacin del grupo de Inspeccin con el personal docente

    Poco liderazgo del personal de inspeccin

    Sobreproteccin de los padres de familia con sus hijos

    Los estudiantes no tienen conciencia del principio de autoridad

    Generalizacin de

    incumplimientos Situaciones disciplinarias que se

    degeneran y olvidan

    Inadecuada organizacin en el cumplimiento de funciones

    Incumplimiento creciente de normativas

    Adopcin de comportamientos inadecuados

    Los estudiantes establecen sus propias normas de actuacin

    CAUSAS CONSECUENCIAS

    La articulacin administrativa y pedaggica de toda la unidad est en proceso

    Limitada difusin interna de emprendimientos institucionales

    Desmotivacin docente por nuevas condiciones de trabajo

    Poca agilidad del personal de apoyo en la tarea de socializar informacin

    Documentos que se traspapelan en Secretara

    Documentacin externa que llega a destiempo a la Unidad

    Inconformidad del personal

    Poca colaboracin con la institucin

    Afectacin en el desempeo,

    actitud y salud docentes Documentos que se entregan

    tardamente

    Personas desinformadas

    Incomodidad e incumplimiento a nivel interno.

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    Accin Correctiva:

    Procesos permanentes de dilogo y reflexin estudiantil Proyecto:

    Disciplina participativa

    c. Inadecuada atencin al cliente en las reas administrativa, mdica y financiera

    CAUSAS CONSECUENCIAS

    Excesiva burocracia en

    trmites internos

    Poca cordialidad en la

    atencin al cliente en algunas

    dependencias

    Registro desactualizado y

    control inadecuado de

    inventarios

    Insuficiente personal en las

    Areas Financiera, Secretara y

    Almacn

    El IMP an no concreta el

    contrato de habilitacin del

    edificio administrativo

    Inconformidad y toma incorrecta de decisiones

    Se generan estereotipos de

    comportamiento en el personal

    Desorden, incomodidad y malas

    relaciones interpersonales

    Procesos inconclusos y omisiones que afectan la gestin institucional

    Incomodidad e inadecuado servicio a estudiantes, padres y docente

    Accin Correctiva:

    Socializacin de procesos, establecimiento de acuerdos y trmites externos de incremento de personal

    Capacitacin en atencin al cliente Accin Preventiva:

    Insistir en el trmite de intervencin del Instituto Metropolitano de Patrimonio en el edificio administrativo

    d. Tendencia docente a mantener esquemas tradicionales de

    desempeo

    CAUSAS CONSECUENCIAS

    Est en proceso la coordinacin y articulacin curricular entre aos y reas

    Incremento de horas de trabajo al personal docente

    Desarticulacin curricular

    Ambiente de trabajo desmotivante Escaso tiempo disponible para

    procesos de evaluacin, recuperacin pedaggica y elaboracin de recursos didcticos

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    Metodologa inadecuada e ineficiente en algunos casos

    Limitado tiempo disponible de la Coordinacin Pedaggica para actividades de acompaamiento docente

    Desinters del estudiante por la materia.

    Bajo desempeo estudiantil

    Cumplimiento parcial de la propuesta curricular institucional.

    Toma unilateral de decisiones por parte de los docentes

    Accin Correctiva:

    Institucionalizar crculos de estudio docentes en horas de planificacin y capacitacin

    Fortalecimiento del rea de apoyo pedaggico y dosificacin de funciones.

    Accin Preventiva:

    Lectura y anlisis de la Ley de Educacin y normativas afines en reuniones de reas y aos.

    Procesos de reflexin y acuerdos institucionales con relacin a las tareas escolares

    Proyecto:

    Gestin de la calidad

    e. Limitado desarrollo biopsicosocial de los estudiantes

    CAUSAS CONSECUENCIAS

    Pocos espacios de trabajo conjunto entre el rea pedaggica y DOBE

    Influencia externa nociva para la salud estudiantil

    Escasos procesos de intervencin en desarrollo emocional

    Carencia de programas preventivos de salud (nutricin, buen trato, sexualidad,)

    Alto nmero de hogares inestables psicolgica y/o emocionalmente

    Inadecuados hbitos alimenticios del estudiantado

    Carencia de medicinas e insumos

    Parcial cumplimiento de objetivos institucionales docentes - DOBE

    Riesgo creciente de consumo de alcohol, cigarrillo, drogas,

    Decisiones incorrectas en salud sexual y reproductiva.

    Inadecuada atencin a problemas

    de salud fsica y mental

    Retraso en el desarrollo biopsicosocial de sus hijos (as)

    Afectacin a la salud estudiantil

    Mala atencin preventiva y correctiva en el rea de la salud

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    Accin Correctiva:

    Insercin de mdicos y psiclogos en las planificaciones curriculares, juntas de ao y curso.

    Seguimiento a la aplicacin del Acuerdo Interministerial de Manejo de Bares Escolares

    Proyecto:

    Desarrollo biopsicosocial de los estudiantes

    f. Poco comprometimiento del personal de apoyo con la institucin

    CAUSAS CONSECUENCIAS

    Cumplimiento parcial de su trabajo

    Intereses personales prevalecen a los objetivos institucionales.

    Mecanismos inadecuados de seguimiento a su labor diaria

    Mala imagen de la Institucin. Rechazo al personal de apoyo.

    Relaciones interpersonales

    inadecuadas en el grupo

    Ineficiencia en su desempeo Mal ejemplo al personal del plantel y

    estudiantes

    Accin Correctiva:

    Reorientar y evaluar peridicamente las funciones del personal de apoyo

    g. Poco involucramiento de los padres en el proceso de aprendizaje

    CAUSAS CONSECUENCIAS

    Para muchos padres el proceso de aprendizaje no es prioritario

    Poca formacin y prctica de valores en el hogar

    Mala interpretacin de su

    rol como padres.

    Hogares disfuncionales

    Bajo desempeo estudiantil. Incumplimiento de

    responsabilidades econmicas Inasistencia a llamados del

    plantel

    Los antivalores se asumen como forma de vida.

    Sobreproteccin a los hijos

    Prdida de autoridad de los

    padres

    Mala utilizacin del tiempo libre Estudiantes sin referentes de

    desarrollo personal

    Proyecto:

    Liderazgo y corresponsabilidad en los procesos formativos

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    h. Ambiente de aprendizaje que no potencia adecuadamente las capacidades en los estudiantes

    CAUSAS CONSECUENCIAS

    Parcial aprovechamiento

    de las Tics.

    Incoherencia entre la

    teora y la prctica de

    valores

    Se subestiman

    emprendimientos

    importantes de los

    estudiantes.

    Los procesos didcticos

    no fortalecen los

    pensamientos lgico,

    crtico y creativo.

    Nmero de estudiantes

    por aula superior al

    requerido

    Hbitos de estudio inadecuados

    Prdida de credibilidad y liderazgo del docente.

    Debilitamiento de la identidad

    estudiantil.

    Desempeo mediocre. Indisciplina

    Desmotivacin por aprender

    Desarrollo inadecuado de las aptitudes estudiantiles

    Accin Correctiva:

    Sensibilizacin docente en inteligencias mltiples.

    Fomentar capacitacin en crculos de estudio.

    Capacitacin docente en las tics.

    Proyecto:

    Tecnolgico

    Talentos estudiantiles con proyeccin comunitaria

    3. ANLISIS DEL MEDIO EXTERNO

    3.1. VARIABLES NO DIRECCIONADAS

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    3.1.1. Entorno poltico

    OPORTUNIDADES AMENAZAS

    Apoyo de la UNEM Poltica Municipal de auto y

    cogestin. Decisin del Municipio para

    generar cambios en la educacin en base a la nueva normativa

    Egresados que ocupan puestos importantes dentro y fuera del pas.

    Asistencia descentralizada de la Secretara Metropolitana de Educacin.

    An no se emite el Reglamento General de la LOEI

    Cambio de polticas educativas del gobierno que afectan el normal desenvolvimiento institucional

    Exceso de disposiciones de la Secretara de Educacin Municipal que limitan el desenvolvimiento organizado y saludable de la institucin.

    Los medios de comunicacin sobredimensionan dificultades institucionales.

    3.1.2. Entorno cultural

    OPORTUNIDADES AMENAZAS

    Participacin en espacios radiales Campeonatos interescolares e

    intercolegiales. Diversidad de centros de difusin

    cultural y artstica Convenios interinstitucionales con

    entidades pblicas, privadas y ONG.

    Notable desarrollo cultural en el DMQ.

    Creciente promocin municipal de eventos culturales.

    Alto reconocimiento institucional en el entorno local

    Medios de comunicacin transmiten programas de influencia negativa

    Uso inadecuado de la tecnologa Extranjerizacin de la cultura Pedidos no controlados de participacin

    institucional externa. Poco conocimiento y valoracin de

    espacios culturales de la ciudad

    3.1.3. Entorno legal

    OPORTUNIDADES AMENAZAS

    Implementacin de polticas encaminadas al mejoramiento de la calidad educativa. (LOEI)

    Vigencia de la LOSEP Reconocimiento legal de la

    Educacin Municipal Vigencia del COOTAD Vigencia del cdigo de la niez y la

    adolescencia.

    Demora de la Secretara de Educacin en la aprobacin de documentos institucionales.

    No aplicacin de la Ley de Educacin Intercultural por falta de Reglamento

    Denuncias infundadas que deterioran la imagen institucional

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    3.1.4. Entorno econmico

    OPORTUNIDADES AMENAZAS

    Sostenimiento Econmico del Municipio

    Aporte econmico anual de padres de familia para cubrir necesidades de personal docente

    Cogestin econmica entre Municipio y padres de familia

    Dficit en el presupuesto asignado a

    Educacin Inestabilidad econmica de las familias

    por desempleo progresivo en el pas. Alto costo de vida. Demora en los trmites de

    adquisiciones gestionados por el Municipio

    Restriccin presupuestaria municipal para la creacin de partidas presupuestarias.

    3.1.5. Entorno cientfico tecnolgico

    OPORTUNIDADES AMENAZAS

    Cursos de capacitacin

    planificados por la Direccin Metropolitana de Educacin y otras instituciones.

    Oferta de capacitacin segn avances de la ciencia y la tecnologa.

    Realizacin de eventos cientficos y tecnolgicos

    Acceso al internet. Oferta de estudios universitarios

    de pregrado y postgrado en el rea educativa.

    Funcionamiento de locales con

    juegos electrnicos sin fines educativos

    Difusin de programas con contenidos violentos y pornogrficos. (TV. Internet)

    Falsas expectativas sobre cursos de avanzada

    3.1.6 Entorno social

    OPORTUNIDADES AMENAZAS Apoyo de organizaciones como

    INNFA, UNICEF, Ministerio de Salud.

    Becas estudiantiles municipales Reconocimiento de la comunidad Ampliacin de la cobertura del

    servicio educativo Participacin de egresados en la

    gestin institucional.

    Crisis de valores a nivel nacional Desintegracin familiar Migracin Ventas ambulantes Mala utilizacin del tiempo libre Alto ndice delincuencial en el sector del

    Barrio Amrica Despreocupacin de la salud del

    docente. Alto porcentaje de inseguridad

    ciudadana

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    3 3.1.7. Entorno Ecolgico

    OPORTUNIDADES AMENAZAS

    Instituciones que apoyan el

    desarrollo de una cultura ecolgica

    Apertura de Fundacin Natura y Ministerio del Ambiente para la ejecucin de proyectos

    Medios de Comunicacin que difunden programas ecolgicos

    Acciones de forestacin a travs de la Direccin de parques y jardines

    Atencin permanente de Bomberos, Defensa Civil, Cruz Roja Ecuatoriana ante desastres y accidentes.

    Incremento de parques y espacios verdes.

    Elevado grado de contaminacin

    ambiental por ruido, emisin de substancias txicas, ...

    Escasa valoracin de reas verdes existentes

    Desastres naturales inesperados. Insuficiente educacin ecolgica.

    3.2. VARIABLES DIRECCIONADAS

    3.2.1. Aliados y oponentes

    ALIADOS OPONENTES

    Ministerio de Educacin y Cultura Municipio del Distrito Metropolitano

    de Quito. Consejo Provincial de Pichincha Asociacin de planteles

    Experimentales. Medios de comunicacin. Ley de Educacin y su reglamento. Ley de Carrera Docente y

    Escalafn del Magisterio Instituto de Capacitacin Municipal

    ICAM. Comisiones profesionales del

    Magisterio Municipal.

    Algunas disposiciones ministeriales y

    municipales Entidades que receptan denuncias sin

    la debida fundamentacin. Padres de familia con cargos internos

    representativos que defiendan intereses particulares.

    Varios proyectos generados a nivel externo que dificultan la coordinacin y enlace con los proyectos internos.

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    B. PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL

    1. FUNDAMENTACIN 1.1. FINALIDAD Asegurar a la comunidad del Distrito Metropolitano de Quito, un servicio educativo de calidad y calidez en un contexto de respeto, democracia, crecimiento personal, grupal y participacin proactiva de los actores involucrados que hagan de la educacin una experiencia inolvidable para nios (as) y adolescentes con corresponsabilidad ciudadana.

    1.2. PRINCIPIOS

    Identidad.- El sentido de pertenencia familiar, institucional y nacional fortalece empeos individuales y colectivos que la consolidan de manera progresiva.

    Corresponsabilidad.- Estudiantes, docentes, padres de familia, la comunidad, el Municipio del DMQ y el entorno comparten esfuerzos para asegurar una adecuada formacin de nios, nias y adolescentes.

    Calidad y calidez.- Reconoce al (a) estudiante como el centro del proceso educativo, considerando sus individualidades: ritmos y estilos de aprendizaje, en un ambiente de afecto, participacin, trabajo en equipo y tolerancia.

    Emprendimiento.- El reconocimiento del potencial intelectual de los (as) estudiantes al igual que su aprovechamiento orientan la ejecucin de ideas y propuestas innovadoras y la creciente participacin externa interescolar e intercolegial.

    Investigacin.- Tanto estudiantes como docentes fortalecen procesos de investigacin como requisito para un mejor desempeo, para comprender el mundo que les rodea y generar propuestas de intervencin.

    Evaluacin.- Considerada como un proceso permanente e indispensable para el mejoramiento continuo del talento humano y colectivo de la comunidad educativa.

    Reconocimiento.- A estudiantes, personal y padres de familia por esfuerzos y logros alcanzados en beneficio de la institucin y del servicio que presta.

    Salud mental y fsica.- Mediante el establecimiento de pausas en el trabajo y el estudio, que promuevan el disfrute de la tarea diaria y la prevencin del stress.

    Eficiencia: Con la consolidacin de un Modelo de Gestin que permita alcanzar los resultados institucionales esperados y la optimizacin de los recursos disponibles humanos, materiales y financieros.

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    1.3. VISIN

    Somos una unidad educativa con reconocimiento nacional e internacional, que brinda servicios educativos de calidad con calidez, orientados a la construccin de un proyecto de vida para nios, nias y adolescentes, que garantice una elevada autoestima, slida identidad, prctica de valores y capacidad de emprendimiento para la concrecin del buen vivir en un ambiente de aprendizaje que potencia el uso de la tecnologa.

    1.4. MISIN

    Formamos con criterio humanista, nios, nias y adolescentes que evidencian liderazgo en su entorno, capacidad para acceder al conocimiento a travs de la lectura, investigacin y el uso progresivo de las TICs, aptos para el ingreso y permanencia en los centros de educacin superior y su desenvolvimiento eficaz y eficiente en los mbitos acadmico, cultural y deportivo.

    1.5. OBJETIVO

    Impulsar proyectos de vida de nios, nias y adolescentes que fortalezcan: su sentido de pertenencia familiar, institucional, nacional y mundial, su talento en el mbito de las inteligencias mltiples a travs proyectos innovadores y procesos orientados por los pensamientos lgico, crtico y creativo en un entorno globalizado.

    1.6. VALORES INSTITUCIONALES

    Respeto.- Valoracin a uno mismo y a los dems que nos hace tratarlos como quisiramos que ellos lo hagan con nosotros.

    Gratitud.- Reconocimiento por el apoyo o estmulo recibido de otra persona (s) que nos permite crecer como seres humanos.

    Responsabilidad.- Cumplimiento oportuno y con calidad de aquello que nos corresponde hacer.

    Puntualidad.- Encontrarnos en el lugar que nos corresponde en el momento preciso y respetando el tiempo de los dems.

    Solidaridad.- Ayuda que brindamos sin ningn inters a quien lo necesita y sin exclusin alguna.

    Tolerancia.- Respeto hacia actitudes, pensamientos y comportamientos de quienes nos rodean, tratando de comprender su postura.

    Honestidad.- Coherencia absoluta entre lo que se dice y lo que se hace.

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    1.7. POLTICAS

    Trabajo por proyectos Capacitacin permanente Desarrollo de la Identidad institucional y nacional Inclusin educativa Utilizacin de las TICs Prcticas ambientales y deportivas Trabajo en equipo Investigacin e intervencin comunitaria 2. ESCENARIOS

    2.1. Institucional: Nuestra Institucin debe:

    Ofrecer una infraestructura que permita atender los requerimientos de

    formacin de sus estudiantes Reconocer su corresponsabilidad con el Estado en la construccin del Buen

    Vivir (satisfaccin de necesidades bsicas, vida de calidad, bien comn y respeto a la naturaleza)

    Desarrollar valores de respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad, puntualidad en la comunidad educativa.

    Mantener un sistema de gestin, que fortalezca los procesos internos de la institucin.

    Motivar la participacin y apoyo de los padres de familia en la gestin escolar.

    Integrar el circuito educativo intercultural que le corresponda y contribuir con su gestin al cumplimiento de las polticas y estndares de calidad determinados para la educacin nacional

    Implementar un Proyecto Educativo Institucional con objetivos enmarcados en la planificacin del Sistema Nacional de Educacin y polticas definidas por la Educacin Municipal

    Ofrecer una educacin humanista que impulse proyectos de vida estudiantiles en pro del desarrollo del autoestima, identidad y dignidad para la vida individual y social.

    Motivar el desarrollo cientfico y tecnolgico en el bachillerato Procurar un ambiente saludable de estudio y trabajo Implementar la atencin adecuada de los bares escolares para contribuir a

    una sana alimentacin de estudiantes y personal Asegurar el mejoramiento continuo a travs del emprendimiento de la

    comunidad educativa Fortalecer relaciones externas y establecer alianzas estratgicas con el

    entorno educativo, ecolgico, deportivo, cultural y social. Optimizar el uso de su infraestructura y ambientes de aprendizaje, con el

    acceso comunitario debidamente planificado Asegurar el ingreso creciente de estudiantes indgenas, afroecuatorianos y

    con capacidades especiales Dar formacin integral garantizando la coeducacin y atencin a la diversidad Fomentar la actualizacin permanente del recurso humano para asegurar su

    desempeo eficiente

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    2.2. Acadmico: Nuestra Institucin debe:

    Estructurar una propuesta acadmica, cientfica y humanista en el contexto de la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica del Ministerio de Educacin y del Bachillerato Nacional.

    Desarrollar el pensamiento lgico, crtico y creativo de nios (as) y adolescentes.

    Asumir la Pedagoga Crtica para desarrollar aprendizajes productivos y significativos que arriben a la metacognicin de estudiantes y docentes

    Ofertar procesos de formacin que desarrollen las competencias y capacidades del ser humano, con el apoyo de la ciencia y la tecnologa.

    Fortalecer la capacitacin y el uso de las Tics en el aula, asumiendo progresivamente procesos b-learning que atiendan requerimientos especficos de estudiantes y docentes.

    Garantizar una prctica educativa constructiva, creativa, crtica, reflexiva y con autonoma creciente por parte del (a) estudiante.

    Asumir un proceso articulado y sostenido de mejoramiento del aprendizaje del idioma ingls

    Favorecer la capacitacin permanente de los docentes, reproduccin y aplicacin de nuevos conocimientos en pro de mejores desempeos de los (as) estudiantes.

    Desarrollar propuestas alternativas de conservacin ambiental e involucrarse con otras ya existentes.

    Articular metodologas de aula que promuevan el diseo, implementacin y evaluacin de proyectos y procesos de investigacin cientfica en las diferentes reas de estudio.

    Promover la participacin de estudiantes y docentes en concursos, congresos, proyectos que desarrollen sus potencialidades

    Organizar eventos acadmicos de participacin masiva que convoquen a estudiantes y educadores de la comunidad local y nacional.

    Comprometer esfuerzos importantes en la consecucin de becas internas y externas de estudio para estudiantes y docentes.

    Evaluar el desempeo de docentes y estudiantes para adoptar medidas preventivas y correctivas

    2.3. Docente: Nuestros docentes deben:

    Mantener una actitud positiva contribuyendo a un ambiente adecuado de trabajo.

    Comprometerse con la planificacin, ejecucin y evaluacin de los

    Proyectos Institucionales.

    Ser generadores crticos de conocimiento.

    Ser ejemplo permanente de responsabilidad, puntualidad y pensamiento

    positivo.

    Facilitar la formacin de estudiantes crticos y de pensamiento creativo

    dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo.

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    Guiar la vida acadmica de los estudiantes para mejorar los procesos de

    formacin.

    Actualizarse y capacitarse permanente en tecnologa para garantizar su

    perfecta adecuacin al entorno educativo en el cual deber desarrollar su

    tarea docente.

    Utilizar tcnicas adecuadas y el equipo competente para el proceso de

    aprendizaje.

    Fortalecer su identidad institucional y la de sus estudiantes Garantizar un ambiente de trabajo seguro para l y para los dems. Promover la lectura como estrategia de acceso al conocimiento y de

    disfrute personal. Ser creativos e innovadores en el proceso de aprendizaje. Apoyar el proceso de recuperacin pedaggica de los (as) estudiantes

    que representan al plantel en diversos mbitos a nivel externo.

    2.4. Estudiantil: Nuestros estudiantes deben:

    Demostrar autonoma y responsabilidad en sus decisiones. Liderar acciones positivas en los mbitos social, ambiental, acadmico y

    cultural Asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos. Ser capaces de solucionar con eficacia problemas de la realidad

    cotidiana. Fortalecer la identidad institucional propia y la de sus compaeros. Promover y participar productivamente en el trabajo en equipo. Manejar la tecnologa y utilizar sus herramientas como recursos de

    investigacin. Participar activamente en los proyectos institucionales Emprender proyectos de vida Administrar adecuadamente su tiempo de estudio y descanso. Disfrutar de la lectura comprensiva como herramienta de acceso al

    conocimiento Evidenciar la prctica permanente de valores

    2.5. Administrativo: Los procesos administrativos deben:

    Ser descentralizados, giles y oportunos Basarse estrictamente en principios y normas Ser accesibles y transparentes Mantenerse en un archivo central debidamente organizado y disponible

    cuando se requiera Optimizar el uso de los sistemas informticos para emitir documentos

    objetivos y reales. Responder a normas de calidad

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    El personal administrativo debe:

    Demostrar eficiencia, probidad en el desempeo de sus funciones Brindar una adecuada atencin al cliente. Trabajar en equipo Capacitarse peridicamente Estar presto a un proceso permanente de rendicin social de cuentas Demostrar tica profesional Identificarse con los objetivos institucionales

    2.6. Econmico.- Nuestra Institucin debe:

    Administrar eficientemente el presupuesto otorgado por el Municipio Metropolitano de Quito.

    Priorizar adecuadamente los gastos e inversiones de acuerdo a los requerimientos institucionales.

    Impulsar proyectos institucionales mediante una adecuada asignacin de recursos.

    Elaborar el plan anual de compras y ejecutarlo oportunamente. Sujetarse estrictamente a la normativa de contratacin pblica

    2.7. Jurdico.- Nuestra Institucin debe:

    Contar con un orgnico estructural, funcional y posicional acorde a la realidad del contexto nacional y local.

    Aplicar el Cdigo de Convivencia validado por toda la comunidad educativa y aprobado por la instancia pertinente

    Estructurar manual de funciones institucional. Contar con un marco legal interno coherente con la normativa de la

    Secretara de Educacin del Distrito Metropolitano de Quito y apegado a la Constitucin, LOEI, LOSEP, Cdigo de la Niez y Adolescencia y afines

    Dar cumplimiento a las normas vigentes en materia educativa. Dar seguimiento permanente a la consecucin de los estndares

    establecidos por el Ministerio de Educacin.

    3. ALTERNATIVAS ESTRATGICAS DE SOLUCIN:

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    FORTALEZAS 1. Directivos con apertura al dialogo 2. Gestin efectiva de rectorado en implementacin de

    infraestructura y recursos 3. Trabajo en equipo del nivel directivo. 4. Elevado empoderamiento institucional en nivel primario 5. Personal del rea financiera responsable, capacitado y con

    experiencia. 6. Personal docente en constante actualizacin 7. Equipo de trabajo del Dobe debidamente estructurado. 8. Atencin mdica y dental permanente al estudiantado. 9. Apoyo econmico de los PP FF a la institucin. 10. Elevada capacidad de emprendimiento en los estudiantes 11. Marcada identidad institucional en el nivel primario 12. Diversificacin de grupos estudiantiles representativos. 13. Alto porcentaje de padres de familia profesionales 14. Ejecucin de proyectos institucionales en la finca de Puerto

    Quito. 15. Reconocimiento estudiantil en el contexto social 16. Convenio entre la Unidad y la Fundacin Children en

    vigencia

    DEBILIDADES 1. Aportes pedaggicos internos no sistematizados para

    capacitacin docente. 2. Cdigo de convivencia en construccin. 3. Archivo del SGA en proceso de actualizacin en el nivel

    medio 4. Incumplimiento de tareas estudiantiles en el hogar 5. Considerable nmero de estudiantes no tiene proyecto de

    vida. 6. Estudiantes altamente influenciados por realidades

    negativas del entorno 7. Sobredimensionamiento del accionar cdigo de niez y

    adolescencia 8. Nmero significativo de Hogares disfuncionales 9. Maestros dirigentes no tienen espacios de dilogo con sus

    estudiantes

    OPORTUNIDADES 1. Disponibilidad de presupuesto municipal anual. 2. Oferta diversificada de Becas nacionales e

    internacionales. 3. Posibilidad de concretar alianzas estratgicas

    institucionales 4. Apertura de instancias municipales a emprendimientos

    educativos. 5. Invitaciones a eventos acadmicos, cientficos, culturales y

    deportivos 6. Derecho del acceso a la informacin pblica 7. Oferta permanente de capacitacin en ciencia y tecnologa 8. Funcionamiento de espacios significativos de aprendizaje

    en la localidad. 9. Proyectos ecolgicos en ejecucin a nivel municipal 10. Polticas gubernamentales orientadas al buen vivir

    ESTRATEGIAS FO 2.15 Firma de convenios con organismos gubernamentales y no gubernamentales 4.2 Gestin para la construccin de la tercera etapa y final 5.12 Participacin diversificada y fortalecimiento de perfiles de desempeo de los estudiantes a nivel externo. 7.14 Concrecin de proyectos institucionales de alto impacto (gestin de la calidad) 9.10 Promocin de una participacin activa en proyectos de remediacin ecolgica. 10.8 Implementacin de acciones orientadas a mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa

    ESTRATEGIAS DO 1.1 Concrecin de procesos de capacitacin interna y externa y elaboracin de documentos de apoyo. 2.5 Difusin y promocin de acceso a becas 3.8 Estudio de casos con apoyo de profesionales especializados en educacin y terapia familiar 4.9 Asegurar dirigencias docentes comprometidas con la formacin de sus estudiantes 8.4 Redefinicin y diversificacin de tareas

    AMENAZAS 1. Descentralizacin econmica en el rea de salud 2. Falta de agilidad en aprobacin de documentos

    institucionales en el MDMQ 3. Proliferacin de ventas ambulantes en los alrededores de la

    institucin. 4. influencia nociva de pandillas 5. Reglamento de la ley de educacin en proceso de

    elaboracin.

    ESTRATEGIAS FA 1.9 Dotacin de medicinas e insumos con el apoyo de PP FF. 4.13 Insercin de los PP FF en proyectos de prevencin social y ecolgica 6.7 y 7.7 Ejecucin de talleres de formacin para padres de familia 9.13 y 10.13 Charlas para estudiantes con apoyo de padres de

    ESTRATEGIAS DA 6.8 Concretar un proceso de capacitacin de PP FF para PP FF y talleres para padres e hijos. 7.2 Proceso de reflexin de la comunidad educativa en la

    construccin del cdigo de convivencia.

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    6. Prdida de liderazgo de los padres en el hogar. 7. Ausencia del principio de autoridad de los padres 8. Influencia negativa de algunas culturas urbanas en los

    estudiantes 9. Incremento de lugares de influencia negativa en el entorno 10. Incipiente cultura ecolgica 11. Deterioro ambiental progresivo

    familia conocedores de temas especficos

    3.1. PROGRAMA PEDAGGICO:

    TIPO DE

    PROYECTO

    TTULO DEL

    PROYECTO

    OBJETIVO DESCRIPCIN INICIO RESPONSABLE

    INTERVENCIN

    Mejoramiento del aprendizaje del idioma ingls

    Fortalecer la comunicacin oral y escrita del idioma ingls e implementacin del bachillerato internacional

    Reorientacin del aprendizaje del ingls a partir de la evaluacin diagnstica de estudiantes y docentes, su certificacin progresiva para alcanzar mejores aprendizajes y la utilizacin del idioma como herramienta de acceso al conocimiento en todas las reas.

    Enero 2012

    Vicerrectorado, Direccin, Docentes del rea

    INTERVENCIN

    Disciplina participativa

    Desarrollar un proceso progresivo de autodisciplina consciente para mejorar actitudes y comportamientos estudiantiles dentro y fuera de la institucin

    Proceso de reflexin y construccin progresiva de modos de actuacin coherentes con metas de corto, mediano y largo plazo y proyectos de vida personales y colectivos. El desarrollo de la identidad personal, familiar, institucional y nacional, as como el aseguramiento de una dirigencia comprometida son elementos de partida.

    Enero 2012 Equipo de Inspeccin, Estudiantes, Dirigentes

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    INTERVENCIN

    Liderazgo y corresponsabilidad en los procesos formativos

    Fortalecer el apoyo familiar en el proceso formativo de los estudiantes

    Participacin y reflexin en talleres y eventos para concienciar el rol de padres y fortalecer el aspecto formativo y axiolgico del ncleo familiar.

    Enero 2012

    DOBE Coordinacin pedaggica Personal docente

    INNOVACIN

    Talentos estudiantiles con proyeccin comunitaria

    Potenciar el talento estudiantil en la concrecin de ideas nuevas para un aprendizaje significativo y productivo a nivel interno, de otras instituciones educativas y de la comunidad.

    Estmulo y desarrollo del potencial de nios, nias y adolescentes, en el mbito de las inteligencias mltiples, reconociendo y respondiendo a los estilos y ritmos de aprendizaje con proyeccin interna y externa.

    Enero 2013

    Imagen Corporativa Profesores dirigentes Profesores de selecciones

    INTERVENCIN

    Desarrollo biopsicosocial de los y las estudiantes

    Generar equilibrio emocional, fsico y social en los estudiantes para potenciar adecuadamente sus aptitudes en un mbito de respeto mutuo.

    Posicionamiento de los estudiantes en su realidad, desarrollando el autoestima, promoviendo prcticas sanas de vida e insercin positiva en el entorno en que se desenvuelven.

    Enero 2013

    Dirigentes, DOBE, Departamento Mdico

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    3.2. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL.

    TIPO DE

    PROYECTO

    TTULO DEL

    PROYECTO

    OBJETIVO DESCRIPCIN INICIO RESPONSABLE

    INNOVACIN

    Pausas activas

    saludables

    Incorporar perodos de descanso laboral y de estudio para elevar el desempeo y prevenir el stress del personal y estudiantes del plantel

    Seleccin y ejecucin de acciones alternativas para prevenir el stress y promover actitudes positivas hacia el trabajo y el estudio, tales como: caminatas, deporte, bailoterapia, meditacin, aerbicos, gimnasia mental, yoga, actividades manuales y otras que se insertan en las labores cotidianas.

    Enero 2012

    Rectorado Direccin DOBE Docentes

    INNOVACIN

    Tecnolgico

    Optimizar el uso de la infraestructura tecnolgica de la nueva construccin en Pusuqu

    Establecimiento y desarrollo de los componentes fundamentales de la infraestructura tecnolgica: equipamiento, aprendizaje, comunicaciones, seguridad, que integren servicios de ltima generacin con nuevas y mejores herramientas que aseguren un proceso educativo de calidad.

    Enero 2012

    Expertos (as) E learning Area de Sistemas

    INTERVENCIN

    Gestin de la

    calidad

    Alcanzar los estndares de calidad y mejora continua exigidos por el MEC en los mbitos estudiantil, docente y de gestin institucional.

    Trabajo participativo de la comunidad educativa para definir y aplicar las estrategias que permitan alcanzar los estndares de desempeo estudiantil, docente e institucional requeridas por el Ministerio de Educacin.

    Septiembre 2012

    Autoridades Comisiones de Gestin de la Calidad y Evaluacin

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    3.3 PLAN DE PREVENCIN

    AREA OBJETIVO DESCRIPCIN INICIO RESPONSABLE

    Gestin del riesgo

    Preparar a la comunidad educativa en acciones preventivas y correctivas ante posibles riesgos naturales y antrpicos

    Elaboracin de un plan institucional que asuma la seguridad como un derecho de los clientes internos y externos del servicio educativo

    Enero 2012 Comit de Gestin de Riesgos

    EQUIPO DE PLANIFICACIN Dra. Mnica Ynez / Rectora Dra. Myriam Borja / Vocal de Consejo Directivo MSc. Marlene Morales / Vocal de Consejo Directivo Lcda. Guadalupe Vaca /Delegada por los Docentes Dr. Vctor Hugo Morales / Delegado por los Docentes Sr. Kevin Ruiz / Presidente del Consejo Estudiantil Nio Edwin Espinosa / Delegado por los estudiantes Eco. Mirella Moreano / Presidenta Comit Central de PP.FF. Dr. Javier Barba / Sndico del Comit Ejecutivo de PP.FF. Sra. Silvia Erazo / Delegada por los padres de familia

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    APROBADO POR:

    Dra. Mnica Ynez C. Lcda. Silvia Albn Lcda. Mnica Romo RECTORA DIRECTORA ( E ) PRIMERA VOCAL PRINCIPAL (Bsica Superior y Bachillerato)

    Dra. Myriam Borja MSc. Marlene Morales MSc. Carlos Proao SEGUNDA VOCAL PRINCIPAL TERCERA VOCAL PRINCIPAL PRIMER VOCAL PRINCIPAL (Bsica Superior y Bachillerato) (Bsica Superior y Bachillerato) (1ro. a 7mo. aos de Bsica)

    Lcda. Lina Rivadeneira SEGUNDA VOCAL PRINCIPAL (1ro. a 7mo. aos de Bsica)