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Tarea 1: Aportación inicial del caso

Instrucciones:

1. Descarga el caso asignado para este curso.

Fuente: Centro Internacional de Casos

Clave: C02-07-007

Título: Las Habilidades de Alfonsina Izaguirre

Autor: Gabriela Urrea Agraz

Tema: Psicología educativa

2.

3. Después de leer el caso, reflexiona en las siguientes preguntas, y respóndelas

en el foro de discusión designado para esto.

o Desde el punto de vista del desarrollo y desde el punto de vista del

aprendizaje y la inteligencia, ¿cuál es el problema de Alfonsina?

o Desde el punto de vista de la motivación y la emoción y desde el punto

de vista de la técnica didáctica del aprendizaje colaborativo, ¿qué

habilidades necesita desarrollar Alfonsina? ¿Cómo podría Monserrat

ayudarla a desarrollar esas habilidades?

4. Elige una de estas perspectivas y desarrolla tu respuesta en 500 palabras, como

mínimo.

5. Recuerda fundamentar tus aportaciones con tres fuentes de información

confiables, como mínimo

Planteamiento del proyecto

Instrucciones:

En esta etapa del desarrollo del curso, iniciarás con el proyecto final aplicado en tu práctica docente. El proyecto será el diseño de una intervención educativa, de no más de tres horas de instrucción, en el cual se proponga una mejora a los métodos de enseñanza-aprendizaje, que se emplean en la práctica docente. El proyecto tiene como finalidad:

Identificar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, que se podrían utilizar para una instrucción más efectiva de un tema específico de un curso en particular, que se



puedan impartir en tres horas de instrucción.

Explicar la manera en que se llevaría a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje en tal situación.

Determinar, de acuerdo a la pedagogía moderna, los principales problemas y las principales fortalezas asociadas a tal cambio, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que actualmente se lleva a cabo en el salón de clases.

El proyecto final deberá de incluir las secciones que se muestran a continuación.

Ten presente que para esta actividad (planteamiento del proyecto final), solo será necesario entregar las secciones A, B, C, D y E.

A. Identificación del tema:

1) Título: escribe el título que tendrá tu propuesta, atendiendo la particularidad del contexto y la situación, asegúrate de nombrar las palabras clave de tu proyecto.

2) Resumen mínimo: el objetivo de este apartado es dar al lector una idea general del trabajo, en un resumen mínimo de entre 175 y 200 palabras. Debe describir los propósitos del proyecto de evaluación, presentando el tema, nivel y grado, en el que se va a implementar el proyecto, además de una breve descripción de las aportaciones del proyecto.

B. Introducción:

En 400-500 palabras, describe la esencia de la intervención educativa.

C. Planteamiento:

1) Contexto: presentar, en forma general, la situación en donde está inmerso el problema; es decir, las características de los estudiantes y la problemática asociada a la enseñanza-aprendizaje del tema elegido. ¿Qué han dicho los alumnos respecto a la forma en que están aprendiendo? ¿Qué han dicho los maestros, jefes de área y administradores al respecto? ¿Qué han dicho las organizaciones públicas y privadas relacionadas con la educación al respecto? Incluye datos estadísticos de al menos tres fuentes confiables que manifiesten el problema. (Extensión libre).

2) Pregunta de investigación: presenta, en forma de pregunta, el objetivo de tu proyecto. Cuida que tu pregunta refleje bien lo que se dijo en el título y en el resumen. La pregunta debe ser posible de responder con el diseño de la intervención educativa propuesta. (Extensión libre).

3) Justificación: proporciona, al menos, tres razones por las cuales es importante realizar esta intervención educativa. Los argumentos justificantes deben ser válidos y aplicables al caso. (Extensión libre)

D. Objetivo del proyecto

1) Objetivo general: expresa el objetivo general de tu proyecto, indicando lo que deseas lograr con la intervención educativa. Debes mencionar el “qué” y el “para qué”. Debe especificar el nivel escolar en el que se hará la intervención educativa así como el tema en



que se enfocará.

2) Objetivos específicos: menciona, al menos, tres objetivos específicos que deseas lograr con tu propuesta de intervención educativa.

E. Marco teórico:

1) Justificación teórica: justifica teóricamente, en 1500 palabras mínimo, lo que pretende lograr la intervención educativa, nombrando al menos 15 veces a autores de una lista de referencias de al menos 10 fuentes.

2) Uso de fuentes: las fuentes deben ser confiables, en especial artículos publicados en revistas especializadas, material de libros especializados, material de libros de texto y fuentes de Internet especializadas. Entre las fuentes consultadas se deben incluir al menos tres estudios realizados en los últimos 10 años que incluyan datos estadísticos. Consulta la Biblioteca Digital.

3) Congruencia y enfoque: explica teóricamente lo que usarás en los apartados siguientes, F y G. Evita el error de usar conceptos o teorías que no aplican directamente a lo que estás proponiendo en tu intervención educativa.

F. Desarrollo del proyecto:

1) Preparación para la intervención: indica las actividades específicas que deben realizarse previamente a la intervención, así como los recursos y materiales que se requerirán. Por ejemplo:

Actividades: o Asignar a los estudiantes en grupos de tres previamente para tener la lista de

los grupos lista. o Diseñar el acomodo del salón de clase para la intervención o Preparar paquetes de materiales o Alistar video de tema o Diseñar presentación de Power Point

Recursos y Materiales: o Papeles de colores o Marcadores o Recortes de revistas o Pegamento o Calculadoras o Ipads

Esta sección debe ser suficientemente específica para que cualquier maestro que quiera llevar a cabo esta intervención educativa esté bien preparado para realizarla. 2) Desarrollo de la intervención: Describe, en forma de listado, lo que se hará en cada una de las 3 horas de intervención educativa propuesta.

Por ejemplo:

1. Definición de conocimiento previo necesario para comprender el concepto de pendiente (planeación).

2. Monitoreo de conocimiento previo del tema en el alumno (Quiz 15 minutos).



3. Motivación inicial por el tema, con duración de 15 minutos (sesión plenaria centrada en el profesor).

4. Primera actividad: la comprensión intuitiva del concepto de pendiente, con duración de 45 minutos (sesión aprendizaje colaborativo).

5. Segunda actividad: la comprensión matemática del concepto de pendiente, con duración de 30 minutos (sesión plenaria centrada en el profesor).

6. Tercera actividad: las formas típicas del cálculo de pendientes, con duración de 30 minutos (sesión aprendizaje colaborativo).

7. Evaluación del aprendizaje por medio de un examen tradicional en clase (30 minutos).

8. Evaluación del aprendizaje por medio de la resolución de un problema práctico (tarea individual).

9. Evaluación del aprendizaje por medio de una presentación en clase sobre algún caso de pendiente, por equipo (45 minutos).

Lo anterior es solo un ejemplo. Lo importante es dejar muy claros la secuencia de actividades y los documentos, que estarán apoyando al alumno.

G. Propuesta de mejora

Describe, en forma detallada, las actividades de aprendizaje asociadas a la intervención educativa, para promover las habilidades o conocimientos que has decidido diseñar. Esto es ya el diseño de la intervención educativa propiamente dicho, incluye:

1) Descripción de todas las interacciones del maestro con el alumno: (sesión inicial de motivación, examen de conocimientos previos, presentación de la tarea y sus objetivos, actividades colaborativas, solución de problemas, instrucción y preguntas de monitoreo, etc.). En esta sección se refleja la aplicación de lo expuesto en el marco teórico. 2) Diseño de materiales para el alumno: todo el material necesario, para realizar la actividad de aprendizaje tales como instrucciones, ejercicios, preguntas, comentarios y demás. En esta parte, hay que tomar en cuenta las limitaciones de tiempo existente, ya que la propuesta es para tres horas de instrucción. 3) Diseño de la evaluación como actividad final de aprendizaje: instrucciones, instrumentos, rúbricas, procedimientos metacognitivos para la autoreflexión, etc.

No hay una extensión mínima para esta sección, se busca que el diseño sea completo, y que las actividades de aprendizaje realmente promuevan un aprendizaje efectivo. Piensa que tu diseño debe quedar perfectamente bien explicado, siguiendo la secuencia de actividades explicada en el apartado F, y detallado para que cualquier maestro pueda implementarlo.

Anexos: en los anexos coloca los instrumentos y documentos necesarios para implementar el nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje. Si elaborar instrumentos de evaluación completos con todo detalle, resulta muy extenso, al menos da suficiente número de ejemplos sobre como la evaluación podría llevarse a cabo. La extensión es libre, pero los ejemplos que muestres tienen que dar una prueba convincente de que si tuvieran más tiempo podrían desarrollar instrumentos completos.

H. Conclusiones y recomendaciones:

1) Proporciona una lista de al menos 3 conclusiones (extensión libre).



2) Proporciona una lista de al menos 5 recomendaciones, que darías a un maestro que quiera implementar el nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje en su clase. Incluye las posibles limitaciones de la intervención (extensión libre). 3) En 200-300 palabras, escribe una reflexión personal, respondiendo a la pregunta ¿qué aprendí al realizar este proyecto final?

Tarea 2: Análisis del caso

Instrucciones:

1. Lee nuevamente el caso Las habilidades de Alfonsina Izaguirre.

2. Con base en la lectura, realiza lo siguiente:

o Describe los antecedentes de la situación.

o Describe el problema que se está presentando, y quiénes intervienen en

él.

o Cuál es el problema de Alfonsina desde:

El punto de vista del desarrollo.

El punto de vista del aprendizaje y la inteligencia.

El punto de vista de la motivación y la emoción.

El punto de vista de la técnica didáctica del aprendizaje

colaborativo.

o Explica con argumentos teóricos cada uno de los aspectos anteriores.

o Analiza la congruencia o incongruencia de estos diferentes puntos de

vista, con el problema real que Alfonsina está viviendo.

Tarea 3: Réplicas a compañeros

Instrucciones:

1. Revisa nuevamente el caso, y las preguntas detonantes del tema 2. 2. En el foro de discusión, incluye las alternativas de solución para el caso. 3. Revisa las respuestas de tus demás compañeros, e incluye tus comentarios. 4. Debes incluir, por lo menos, 3 réplicas fundamentadas (no respuestas simples). 5. Consulta, por lo menos, 3 bibliografías diferentes para fundamentar tus respuestas. 6. Recuerda mostrar siempre respeto por las opiniones de tus compañeros



Evidencia 1: Propuesta solución del caso.

Instrucciones:

1. Revisa las preguntas detonantes y las posibles soluciones, que plantearon en los

temas anteriores con relación al caso.

2. Realiza tu propuesta de solución definitiva, para el caso en un reporte.

3. Tu reporte debe contar con los siguiente elementos:

o Desarrollo: análisis organizado y argumentado que permite conocer los

criterios y conceptos teóricos y prácticos, que se toman en cuenta para

estudiar y proveer la solución al caso.

o Propuesta de solución del caso: aspectos, factores, elementos o

características, que se plantean para dar solución al caso. Debe dar

respuesta estricta a las preguntas planteadas en el caso.

o Reflexión del aprendizaje: reflexión del aprendizaje del caso, en tu área

de estudio, y planteamiento de los aprendizajes obtenidos en el foro de

discusión.

o Fundamentación: argumentación de los 3 criterios anteriores; se lleva a

cabo con 6 o más recursos teóricos válidos.

Evidencia 2: Proyecto final

Instrucciones:

En esta etapa del curso, culminarás el proyecto final aplicado a tu práctica docente. El proyecto será un diseño de una intervención educativa, de no más de tres horas de instrucción, en el cual se proponga una mejora a los métodos de enseñanza-aprendizaje, que actualmente utilizas en tu práctica docente.

1. Retoma la temática que planteaste en el tema 3, y revisa las instrucciones dadas para los puntos:

Desarrollo de proyecto Propuesta de mejora Conclusiones

2. En tu diseño (desarrollo del proyecto), deberá verse reflejado lo siguiente:

Integración correcta de planteamiento

Identificación del Tema 1) Título: escribe el título que tendrá tu propuesta, atendiendo la particularidad del contexto y la situación; asegúrate de nombrar las palabras clave de tu proyecto.

2) Resumen mínimo: el objetivo de este apartado es dar al lector una idea general del trabajo, en un resumen mínimo de entre 175 y 200 palabras. Debe describir los propósitos del proyecto de evaluación, presentando el tema, nivel y grado, en el que se va a implementar el proyecto, además de una breve descripción de las aportaciones del



proyecto.

Introducción: en 400-500 palabras, describe la esencia de la intervención educativa.

Planteamientodel problema: 1) Contexto: presentar, en forma general, la situación en donde está inmerso el problema; es decir, las características de los estudiantes y la problemática asociada a la enseñanza-aprendizaje del tema elegido: ¿Qué han dicho los alumnos respecto a la forma en que están aprendiendo? ¿Qué han dicho los maestros, jefes de área y administradores al respecto? (extensión libre).

2) Pregunta de investigación: presenta, en forma de pregunta, el objetivo de tu proyecto. Cuida que tu pregunta refleje bien lo que se dijo en el título y en el resumen (extensión libre).

3) Justificación: proporciona, por lo menos, tres razones por las cuales es importante realizar esta intervención educativa (extensión libre).

Objetivo del proyecto: 1) Objetivo general: expresa el objetivo general de tu proyecto, indicando lo que deseas lograr con la intervención educativa. Debes mencionar el qué y el para qué.

2) Objetivos específicos: menciona, por lo menos, tres objetivos específicos que deseas lograr con tu propuesta de intervención educativa.

Marco teórico (documentación) 1) Justificación teórica: justifica teóricamente, en 1500 palabras mínimo, lo que pretende lograr la intervención educativa, nombrando por lo menos 15 veces a autores de una lista de referencias de por lo menos 7 fuentes.

Desarrollo del proyecto

Describe en forma de listado lo que se hará en cada una de las 3 horas de intervención educativa propuesta. Por ejemplo:

Definición de conocimiento previo necesario para comprender el concepto de

pendiente (planeación).

Monitoreo de conocimiento previo del tema en el alumno (Quiz 15 minutos).

Motivación inicial por el tema, con duración de 15 minutos (sesión plenaria

centrada en el profesor).

Primera actividad: la comprensión intuitiva del concepto de pendiente, con

duración de 45 minutos (sesión aprendizaje colaborativo).

Segunda actividad: la comprensión matemática del concepto de pendiente, con

duración de 30 minutos (sesión plenaria centrada en el profesor).

Tercera actividad: las formas típicas del cálculo de pendientes, con duración de

30 minutos (sesión aprendizaje colaborativo).

Evaluación del aprendizaje por medio de un examen tradicional en clase, con

duración de 30 minutos.



Evaluación del aprendizaje por medio de la resolución de un problema práctico

(tarea individual).

Evaluación del aprendizaje por medio de una presentación en clase sobre algún

caso de pendiente por equipo, con duración de 45 minutos.

Propuesta de mejora y anexos de la instrucción

Detalle de las actividades de aprendizaje asociadas a la intervención educativa, para promover las habilidades o conocimientos que has decidido diseñar.

Conclusiones y recomendaciones

Al menos 3 conclusiones y 5 recomendaciones, y una reflexión personal.

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