Persona Familia 5to

8/18/2019 Persona Familia 5to

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| PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ÁREA DE PERSONA, FAMILIA YRELACIONES HUMANAS EN LA RUTAS DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1. Unidad de Gestión Educativa :2. Institución Educativa Publica :3. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas

4. Grados y Secciones : 55. !iem"o : #$ %oras semanales&. 'ivel y (odalidad :Secundaria de (enores!. Pro)esor Res"onsable :". *irectora :#. +o -ectivo :

II. ENFO$UE DEL ÁREA

+)irmamos .ue la necesidad de educar "ara una ciudadan/a democr0tica, sur1e comores"uesta a la constatación de .ue la escuela debe recu"erar su )unción )ormadora deciudadanos& 2on la )inalidad de dar inicio y "otencias los "rocesos de cambio en la instituciónEducativa y avan3ar %acia la 4ES2UE-+ UE UERE(6S7 se bien desarrollando la

(ovili3ación 'acional "or la !rans)ormación de la Educación& Este es un "roceso "ermanente.ue nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres, 8uen inicio me9ora delos a"rendi3a9es "ara .ue todos a"rendan y nadie se .uede atr0s, y la rendición de cuentas& Enese as"ecto )/sicos, intelectuales, emocionales sociales y culturales en la adolescencia& Esdecir, el desarrollo de una "ersonalidad autónoma, libre y res"onsable "ara tomar decisionesen todo&

2reemos .ue la escuela "blica debe ser el es"acio "ara el desarrollo de nuestros nios, niasy adolescentes y .ue "ara ello necesitamos una 1estión escolar .ue "on1a como centro losa"rendi3a9es, donde se 1enere un cima escolar de convivencia democr0tica y de res"eto a lasdi)erencias de todos, es el com"romiso .ue nuestra institución educativa, %ace 9untamente conla comunidad "ara recu"erar los saberes locales y los es)uer3os a )avor de los estudiantes&

III. TEMAS TRANS%ERSALES.

NOM&RE DEL TEMA TRANS%ERSAL!ema !ransversal ' ; •Educación "ara la convivencia , la "a3 y la ciudadan/a

!ema !ransversal ' $ • Educación "ara la vida saludable y de


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%ALORESACTITUDES

A)*+ + -+/ C0)+)/R+0)/67/7 • 2um"le o"ortunamente con sus tareas • Es solidario con sus com"aeros

R++*0• Res"eta las ideas de los dem0s "ese a

no com"artirlas&• Pide la "alabra "ara e="resar sus

"ro"ias ideas&

• Practica la em"at/a• Res"eta el turno de sus

com"aeros

P+++/)/ • Insiste a "esar de sus errores y

limitaciones %asta conse1uir lo deseado

• Es "erseverante en sus metas )i9as

I%.3COMPETENCIAS POR CICLO. CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOM(A.' Se com"romete en la construcción de un

"royecto de vida a"rendiendo de sus "ro"ias e="eriencias a tomar decisiones y aasumir las consecuencias de sus actos a "artir de la re)le=ión sobre los "rinci"ales"roblemas .ue se dan en la sociedad&RELACIONES INTERPERSONALES.' Establece de intercambio y a)ecto y a"rende aresolver con)licto inter"ersonales armoni3ando los "ro"ios derec%os con los derec%osde los dem0s en busca del bien comn&

+)irma un "royecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y susa"ariciones "ersonales en co%erencia con un estilo de vida saludable&

%. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NUMERODE

UNIDAD

T8*90 7+ / U)7/7 T0 7+U)7/7

T+:0 C0)0;/:/&:+*+

I II III I%

$& +dolescencia y autoconocimiento U+ ;# sem <>& Se=ualidad y )amilia U+ ;; sem =?& +"rendi3a9e en el "royecto de vida U+ #@ sem = <5& Salud y )iloso)/a U+ ;# sem

%.2 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

&IMESTRE

DURACIÓN D(AS TOTAL DEHORAS

N> SEMANAS

I. #5A#>A;? +- ;;A#5A;? ?B >$@ ;#II. ;?A#5A;? +- $BA#BA;? 5? >BC ;;

D+2+2I6'ES *E- >#A#BA;? +- ;#A#CA;? #$

III. ;>A#CA;?A +- ;$A;#A;? ?> >#;#@ #@I%. ;5A;#A;? +- $;A;$A;? ?@ >?> ;#

;@> ;>5; ?$2-+USUR+ a "artir del $?A;$A;?

%I. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD ? ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTOCAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DI%ERSIFICADO

2om"rende .ue es la "ersonalidad e identi)ica al1unas

teor/as .ue la e="lican Re)le=iona sobre su "roceso de autoa)irmación a trav


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los .ue construye su identidad Se anali3a a si mimos y a sus com"ortamientos

reconoci


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L Re)le=iona sobre su actitud )rente a las dro1as, 9 mitos @realidades&s Reconoce situaciones .ue "ueden "oner en ries1o de abuso se=ualy las medidas "ara "revenirlo&8 +nali3a "autas "ara solucionar con)lictos en )orma creativa&

M *ro1as: mitos y realidades&8 Hablar es me9or .ue callar&M +"rendo a resolver los con)lictos sinviolencia&

• Identi)ica la im"ortancia y res"onsabilidad de

"artici"ar en la construcción de conte=tos socialessaludables&

• Identi)ica las caracter/sticas .ue di)erencian a las

"ersonas de los dem0s seres vivos• +nali3a la in)luencia .ue e9erce el conocimiento en

el ser %umano y en el mundo&• Re)le=iona sobre la 9usticia y su "a"el en la vida de

las "ersonas y el desarrollo del mundo,• Dalora la im"ortancia de tener códi1os


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UNIDAD DE APRENDIZAJE N>? 1

TITULO DE LA UNIDAD? ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO

1. DATOS GENERALES.aK Institución EducativabK Grado y SeccionescK Área 2urricular dK Horas SemanaleseK Pro)esor del Área

2. DURACIÓN.

3. JUSTIFICACIÓN.

El dominio curricular, le "ermitir0 al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su )amilia,com"aeros y otras "ersonas, "ara construir su "royecto de vida, orient0ndose a brindar o"ortunidadesde a"rendi3a9e a "artir del desarrollo de ca"acidades, considerando varios as"ectos de la interacción%umana como la "artici"ación, la e.uidad de 1


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7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

C0:+*+)/ C//7/7+G+)+/+

C0)*+)70 )7/70+ E+)/0 @A*7/7+

T+:0

Construcciónde (a autono-mía

Comprende que esla personalidad eidentifca algunasteorías que la

Mi personali-dad

Identifcacaracterísticas dela personalidad.

Plantea ormasde ayudar a laormación de lapersonalidad.

Construcciónde la autono-mía

Reexiona soresu proceso deautoafrmación atra!"s de#reconocimiento de

Asi soy yo!e a"ep#o y!e $aloro.

$alora lasmedidas queadopta parareconocerse a smismo.

%scuc&a casosde la !ida real'de situacionesde !aloraciónpersonal.

Relaciones in-terpersonales

ane)a t"cnicaspara comunicarsede orma eecti!a

Me "o!%ni"oe&"a'!en#e"on los

Propone ormasde comunicacióncon los dem*s.

Identifca loselementos de lacomunicación.

Relaciones in-terpersonales

Reconoce la!enta)a que letrae el dar ayuda

Doy !i#ie!po paralos de!(s

%!al+a' laimportancia dedar ayuda a los

,nalia las !en-ta)as de darayuda.


Identifca losdistintos aspectospersonales ysociales con los

i o mismosoy#

%xpresa suopinión sore larase /o mismosoy/

0estaca laimportancia deser uno mismo.


1e analia a simismo y a suscomportamientos'reconoci"ndosecomo personaaut"ntica o

2uiero ser unaPersonaaut"ntica.

$alora el conoci-miento de simismo como unapersonaaut"ntica.

%xplica su posi-ción sore la im-portancia dereconocersecomo unapersona au-

Construcción

de la autono-mía

Comprende las

características dela personaautónoma y se

Creco en

autonomíamoral.

3ustifca la impor-

tancia de lapersonaautónoma.

4pine sore la

autonomíapersonal


Identifca sus ni!e-les de racionalidade irracionalidad

ispensamientosdeciden lo)%e soy.

,rticula sus inte-reses ynecesidades conla decisión que

0a e)emplos so-re la confanaque deemostener en


,sume una actitud!alorati!arespecto a laliertad

Aprendo aser li*r+ yresponsa*le.

$alora lasacciones queortalecen laormación de su

,!erigua soreel origen de laliertad yexpone sus

,. MARIZ DE EAL/ACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA 0AMILIA 1 RELACIONES2/MANAS.

C0:+*+)/

CAPACIDADES

INDICADORES PESO

ITEM PTJE INSTRUMENTOS

2onstrucción dela autonom/a

;$

>?

5O

B

A Identifca características de lapersonalidad.

A $alora las medidas que adopta parareconocerse a sí mismo.

A %xpresa su opinión sore las rase 5omismo soy6.

A $alora el conocimiento de si mismo comouna persona autentica.

A 3ustifca la importancia de la personaautónoma

A ,rticula sus intereses y necesidades con ladecisión que adopte.

A $alora las acciones que ortalecen laormación de su personalidad.

$#$#

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$$

$

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$

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?

$

$

$

$

A +n0lisis de casos&A *ebateA *ialo1o&A Proyecto&A !e=tos&


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747,8 ;## ;? $#

Relacio"nesInter"ersonales

;$

A Propone ormas de comunicación conlos dem*s

A %!al+a la importancia de dar ayuda alos dem*s

747,8 ;## C $# A


TITULO DE LA UNIDAD? SE


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Construcción dela autonomía

Reexiona como los!alores son criteriosimportantes paratomar decisiones enla !i!encia de lasexualidad

Relacionesinterpersonales

Identifcan losactores queacilitan o difcultanel dialogo

2a*la!os&r!e y "laro

Comparten susexperiencias atra!"s de unauena

Realiaexposicionesgrupales


Cuestiona losestereotipos deg"nero existentesen la sociedad

Ca!*iandore3lasro!piendo!oldes

Considera cualesson las posicionesde sus compa9erosde clase sore losestereotipos de

0estaca el rolque cumple laempatía.


,nalia laimportancia detomar uenasdecisiones sore

o!ode"isionesso*re !ise4%alidad

$alora el rol de laresponsailidad alasumir el !i!ir susexualidad

Identifca lascaracterísticasde la sexualidad.


Reexiona sore lasconsecuencias delemarao

51 si lle3a %n*e*e6

Identifca causasque moti!an elemarao

Inorma soreactores queayudan a tomar

Relacionesinterpersonales ,sume los retosque tiene las

damilias ante loscamiostecnológicos'económicos y

Re#os para!i a!ilia Considera laimportancia detener una uenacomunicaciónamiliar

%laora unproyecto de !idaen amilia


$alora laimportancia detener un proyectoamiliar

En a!ilia aprendo apro#e3er!e

Reexiona sorelas ormasadecuadas : deenrentar lassituaciones de

Responde apreguntas sorelo que esta&aciendo sorecomo arontar


7oma decisionesmaduras yresponsales en ele)ercicio de la

58%+si3ni&"a serpadre o!adre de

3uga críticamentela importancia delos roles asumidospor los padres de

%xpone suproyecto deamilia


$alora el rol de lacomunicacióneecti!a con suamilia parapre!enir situaciones

Mi a!ilia !epro#e3e dela*%so y la$iolen"ia enlas a%las

%!alua laimportancia de darayuda a los dem*spara !itar la!iolencia escolar

,nalia las!enta)as depre!enir elullyng.

". MATRIZ DE E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

C0:+*+)/ CAPACIDADES

INDICADORES PESO

ITEM PTJE INSTRUMENTO

2onstrucción dela autonom/a

;$

>

A $alora la importancia de tomar

decisionesA $alora el rol de la responsailidad alsumir el !i!ir su sexualidad

A ,sume su responsailidad rente asu proyecto.

?#>#

>#

$$

$

CO

O

A +n0lisis de casos&A *ebateA *ialo1o&A Proyecto&A !e=tos&

747,8 ;## O $#

RelacionesInter"ersonales

;

$

>

?

A Comparten sus experiencias a tra!"s deuna uena comunicación aserti!a.

A Considera cuales son las posiciones desus compa9eros de clase sore losestereotipos de g"nero.

A Identifca causas que moti!an elemarao adolescente.

A Considera la importancia de tener unauena comunicación amiliar.

A Reexiona sore las ormas adecuadas

$#

$#

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9/29

5

O

B

de enrentar las situaciones de riesgo.A 3uga críticamente la importancia de los

roles asumidos por los padres deamilia.

A %!al+a la importancia de dar ayuda a losdem*s para e!itar la !iolencia escolar

;#;#;#

$

$

$

$

747,8 ;## ;? $# A


TITULO DE LA UNIDAD? APRENDIZAJE EN EL PROYECTO DE %IDA

1. DATOS GENERALES.)K Institución Educativa1K Grado y Secciones%K Área 2urricular iK Horas Semanales 9K Pro)esor del Área

2. DURACIÓN.

3. JUSTIFICACIÓN.El convencimiento del sentido y )inalidad de la escuela e=i1e, .ue esta se convierta en una instituciónca"a3 de revisar y cuestionar sus "r0cticas %abituales, de modi)icar su or1ani3ación y estructura en virtudde una ins"iración democr0tica, de "rovocar e="eriencias de convivencia ale9adas del anonimato, la%omo1enei3ación y la discriminación, y ca"a3, "or ltimo, de consolidar "rocesos "eda1ó1icos orientadosa la autonom/a, la creatividad, el "ensamiento cr/tico y la innovación&El dominio le "ermitir0 al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su )amilia, com"aeros y otras"ersonas, "ara construir su "royecto de vida, orient0ndose a brindar o"ortunidades de a"rendi3a9e a "artir del desarrollo de ca"acidades, considerando varios as"ectos de la interacción %umana como la"artici"ación, la e.uidad de 1


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Co!pe#en"ia

Capa"idadesGenerales

Con#enidos indi"adores Es"enarios yA"#i$idades

ie!po


,prende ortaleaspara autorregularsus estrategias deaprendia)e

Sa*er ";!oaprender es%na $en#a


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TITULO DE LA UNIDAD? SALUD Y FILOSOF(A

1. DATOS GENERALES.aK Institución EducativabK Grado y SeccionescK Área 2urricular dK Horas Semanales

eK Pro)esor del Área2. DURACIÓN.

3. JUSTIFICACIÓN.

El dominio de Persona, Familia y Relaciones Humanas, a trav


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Relacionesin-terpersonales

Reconoce situa-ciones que pue-den poner enriesgo de ausosexual y las me-didas para pre-!enirlo.

2a*lar es!e: ? ?


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747,8 >:: >? ?:

SESIÓN DE APRENDIZAJE NF

EMA> IDENIDAD PERSONAL REGIONAL 1 NACIONALI. DAOS GENERALES>>.> Grea H P%R14

COMPEENCIAS DEL REACAPACIDADE

S

LOGROS DEAPRENDIZA E

CONSR/CCIÓN DELA A/ONOM=A1e compromete en la construcción de un proyecto de !ida'aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y aasumir las consecuencias de sus actos' a partir de la reexión sorelos principales prolemas que se dan en la sociedad'RELACIONES INERPERSONALES%stalece relaciones de intercamio y aecto y aprende a resol!erconictos interpersonales armoniando los propios derec&os con losderec&os de los dem*s' en usca del ien com+n.,frma un proyecto de !ida tomando en cuenta su elección

!ocacional y sus aspiraciones personales en co&erencia con unestilo de !ida saludale.

Proye"#o de$ida y %sodel #ie!po>- Proyectospersonales ycolecti!os.

Reconoce eidentifca losdierentesprocesospersonales ysociales queest*nin!olucradosen laconstrucción

de suidentidad.

III. SEC/ENCIA DE LA ESRAEGIA>PROCESO

DESEC/ENCIA DIDCICA REC/RSOS

Recuperaciónde saerespre!ios.Construcción yaplicación de unnue!o

conocimiento. 7ranserencia delos


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SESIÓN DE APRENDIZAJE N H


26(PE!E'2I+S *E- ÁRE+2+P+2I*+*ES

*E- ÁRE+-6GR6S *E

+PRE'*IW+XE

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOM(ASe com"romete en la construcción de un "royecto de vida, a"rendiendo de sus"ro"ias e="eriencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de susactos, a "artir de la re)le=ión sobre los "rinci"ales "roblemas .ue se dan en lasociedad&

RELACIONES INTERPERSONALESEstablece relaciones de intercambio y a)ecto y a"rende a resolver con)lictosinter"ersonales armoni3ando tos "ro"ios derec%os con los derec%os de losdem0s, en busca del bien comn& +)irma un "royecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y susas"iraciones "ersonales en co%erencia con un estilo de vida saludable&

+dolescencia:T2omunicacióne)ica3 en la)ormación deladolescente&

Reconoce su reAlación dialo1ante ensu comunicacióncon los otros&

III& SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA?PROCESO DEAPRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOSDIDÁCTICOS

Recu"eraciónde saberes

"revios&

2onstrucción ya"licación de

un nuevoconocimiento

!rans)erenciade los 'uevossaberes en lavida cotidiana&

(otivación "ermanente:AA Im"ortancia del di0lo1o&A +ctivación de saberes "revios y con)licto co1nitivo&

A Procesamiento de la in)ormación&A 6r1ani3a el traba9o en 1ru"os de tres&A Elaboran "lanteamientos sobre la inadecuada comunicación con otros&A 2ondiciones de la comunicación %umana&A Factores "erturbadores de la comunicación&A 2omunicación em"0tica&A -os 1ru"os )ormulan sus conclusiones&A El docente )ormula al1unos alcances b0sicos sobre el tema&

Pi3arra

l0minas

!e=tos!i3a

I%. E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES?CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

2onstrucción de la autonom/a& Reconoce su relación dialo1ante en su comunicación conlos otros, elaborando una mono1ra)/a&

Fic%a de observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS


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Inter


16/29

PR6GR+(+2IN' 2URRI2U-+R +'U+- *E- ÁRE+ 2E

PERS6'+& F+(I-I+ RE-+2I6'ES HU(+'+S E' -+S RU!+S*E- +PRE'*IW+XE

I. DATOS GENERALES.;& Unidad de Gestión Educativa$& institución Educativa Pblica>& Área?& Grados y Secciones5& !iem"oO& 'ivel y (odalidadB& Pro)esor Res"onsableC& *irectora@& +o -ectivo

II. ENFO$UE DEL ÁREA

+)irmamos .ue la necesidad de educar "ara una ciudadan/a democr0tica e intercultural, sur1e, comores"uesta a la constatación de .ue la escuela debe recu"erar su )unción )ormadora de ciudadanos yciudadanas& 2on la )inalidad de dar inicio y "otenciar los "rocesos de cambio en la Institución Educativa yavan3ar %acia la YES2UE-+ UE UERE(6SY se viene desarrollando la (ovili3ación 'acional "or& -a!rans)ormación de la Educación& Este es un "roceso "ermanente .ue nos convoca a todos durante el aoy tiene tres momentos cumbres: 8uen inicio, me9ora de los a"rendi3a9es "ara .ue todos a"rendan y nadiese .uede atr0s, y la rendición de cuentas& En ese as"ecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio dePersona, Familia y Relaciones Humanas tiene como )inalidad el desarrollo "ersonal del estudiante el cualcom"rende los as"ectos )/sicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia& Esdecir, el desarrollo de una "ersonalidad autónoma, libre y res"onsable "ara tomar decisiones en todo&2reemos .ue a escuela "blica debe ser el es"acio "ara el desarrollo de nuestros nios, nias yadolescentes y .ue "ara ello necesitamos una 1estión escolar .ue "on1a como centro los a"rendi3a9es,donde se 1enere un cima escolar de convivencia democr0tica y de res"eto a las di)erencias de todos, esel com"romiso .ue nuestra Institución Educativa, %ace 9untamente con la comunidad "ara recu"erar lossaberes locales y los es)uer3os a )avor de los estudiantes&

III. TEMAS TRANS%ERSALES.

NOMRE DEL EMA RANSERSAL

7ama 7rans!ersal s %ducación para la con!i!encia' la pa y la ciudadanía.

7ema 7rans!ersal


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I.H ALORES 1 ACI/DES

%/0+A**97+

A)*+ + -+/ C0)+)/

Res"onsabilidad A 2um"le o"ortunamente con sus tareas, A Es solidario con sus com"aeros&

Res"eto

A Res"eta las ideas de los dem0s "ese ano com"artirlas&

A Pide la "alabra "ara e="resar sus"ro"ias ideas&

A Practica la em"at/a&A Res"eta el turno de sus

com"aeros&

Perseverancia A Insiste a "esar de sus errores ylimitaciones %asta conse1uir lo deseado&

Es "erseverante en sus metas )i9adas&

I.. COMPEENCIAS POR CICLO.

• CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOM(A&A Se reconoce y valora como "ersona con

necesidades, sentimientos e intereses "ro"ios, desarrolla su autoestima y a)irma su identidadse=ual, asumiendo "ositivamente sus cambios )/sicos, intelectuales y emocionales, as/ como elrol de su )amilia y comunidad

• RELACIONES INTERPERSONALES.' Establece relaciones inter"ersonales mediante el

desarrollo de %abilidades sociales .ue le "ermiten ace"tar a los otros, res"etando susdi)erencias culturales y valorando el traba9o colaborativo, de manera solidaria y com"rometidaen los di)erentes entornos en los .ue se desenvuelve&Se "lantea metas claras sobre su )uturo a "artir del reconocimiento de sus %abilidades,intereses, a"titudes y se "ro"one un estilo de vida saludable&

%. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

'Z(ER6 *E

U'I*+*

!/tulo de la Unidad Unidad!iem"o& 2rono1ramas

8imestre[i til ID

; -a adolescencia& U+ ;# sem& \

$ Se=ualidad y 1 (i a"rendi3a9e: U+ #@ sem& \

? (i "royecto de vida& U+ ;# sem& \

%I. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

bimestre *UR+2IN'*I+S !6!+- *E

H6R+S' SE(+'+S

#5A#>A;? +- ;;A#5A;? ?B L& : A>$@ & ;#

II ;?A#5A;? +- $BA#BA;? 5? >B ;;

D+2+2I6'ES *E- >#A#BA;? al ;#A#CA;? #$Ili: ;>A#CA;? +- ;$A;#A;? ?> >#; #@ID ;5A;#A;? +- $;A;$A;? ?@ >?> ;#

& ;@> : ;>5; ?$2-+USUR+ a "artir del $?A;$A;?

%II. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD? %IDA SALUDA&LE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DI%ERSIFICADO


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• Identi)ica estrate1ias de rela9ación "ara me9orar su estado de salud )/sica y mental&

• Plani)ica su %orario "ersonal considerando eluso creativo de tiem"o libre&

• Plani)ica su tiem"o libre y asume sures"onsabilidad en el uso .ue %ace de


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TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD ? %IDA SALUDA&LECAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DI%ERSIFICADO

• Identi)ica estrate1ias de rela9ación "ara me9orar

su estado de salud )/sica y mental&• Plani)ica su %orario "ersonal considerando el

uso creativo del tiem"o libre• Plani)ica su tiem"o libre y asume su

res"onsabilidad en el uso .ue %ace de el&• +"lica estrate1ias de or1ani3ación "ara me9orar

el traba9o escolar&• +nali3a as"ectos a considerar "ara lo1rar

desarrollar %0bitos de "revención&• Reali3a acciones .ue ayuden a me9orar su

as"ecto )/sico y mental y crecer en salud&• Identi)ica "autas "ara %acer la elección

adecuada y evitar correr ries1os&• Reconoce estrate1ias "ara "revenir situaciones

de ries1os&• Re)le=iona sobe como a)ectan las adicciones al

cuer"o , a la mente a la )amilia y a la sociedad

• Rel09ate, t lo necesitas• 6r1ani3o mi tiem"o&• 6r1ani3o mi tiem"o libre• *emasiado traba9o o demasiado desorden&• Por una vida saludable&• 2omo rico y sano&• *ecisiones] cada d/a&• a m .u< me "uede "asar• Sin "erder el control

%II. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MTODOS TCNICAS YPROCEDIMIENTOS

TCNICAS COGNITI%AS

• (


20/29

UNIDAD DE APRENDIZAJE N> 1

TITULO DE LA UNIDAD? LA ADOLESCENCIA

1. DATOS GENERALES

/ Institución Educativa Publica:6 Grados y Secciones Área curricular 7 Horas Semanales+ Pro)esor del 0rea&

2. DURACIÓN

3. JUSTIFICACIÓN.El *ominio curricular, le "ermitir0 al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su)amilia, com"aeros y otras "ersonas, "ara construir su "royecto de vida, orient0ndose abrindar o"ortunidades de a"rendi3a9e a "artir del desarrollo de ca"acidades, considerandovarios as"ectos de la interacción %uman como la "artici"ación la e.uidad de 1


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limitaciones %asta conse1uir lodeseado

)i9adas

!. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Co!pe#en"ia Capa"idadesGenerales

Con#enidos Indi"adores Es"enarios yA"#i$idades

ie!po

Construcciónde la autono-

mía

Reconoce las ne-cesidades ísicas y

emocionales de su

Son #ie!posn%e$os

,nalia los camiosque sure en este

periodo

0escrie los cam-ios ísicos y

emocionales que


,sume su respon-sailidad rente aldescurimiento de laidentidad.

@8%iero seryo

Reexiona sore elreconocimiento de sí mismo.

0eate sore elproceso de cons-trucción de suidentidad


,sume una imagenpositi!a de sí mismoen relación con losde-m*s

C;!o !esien#o "o!o#e sien#es.

,nalia si en su !idadiaria tiene encuenta a los dem*s.

$alora la impor-tancia de laempatía


alora la di$ersidade4is#en#e ensu comunidad yre ión

De la #ierraen )%e na".

4pina sore la di-!ersidad de contex-tos de nuestro país.

0escrie como elamiente inuyesore su persona-


Identifca sus &a-ilidades para de-sarrollar el pensa-

Pens(ndolo*ien... yo"reo

$alora la impor-tancia del pensa-miento crítico

0eate sore laimportancia delpensamiento crí-


,nalia y reexionasore lo quesignifca laautoestima y sus

8%ererse%no !is!o.

$alora la impor-tancia de la auto-estima.

Identifca accionespara ortalecer elcari9o por simismo.


Reconoce y !alora laimportancia de lapr*ctica del di*logointerior

2a*lar "on%no !is!o

Reexiona sore losaspectos que se danen el di*logo inter-no.

Comprende lo quele sucede y emitesu opinión


0estaca la impor-tancia de las ca-pacidades de es-cuc&a y expresión'para una uena

Aprendo a"o-!%ni"ar!e.

,nalia la impor-tancia de la escuc&ay la expresión enuna uena comuni-cación.

Identifca actorespara lograr u- nauena comu-nicación con losdem*s.


,nalia el signifcadoque tiene la!oluntad y lamoti!ación para sudesarrollo personal

Sa*er )%e se)%iere...sa*er )%e sep%ede.

Reexiona sore laimportancia de la!oluntad en el desa-rrollo personal.

%mite su opiniónsore el !alor dela perse!eranciapara alcanar me-tas propuestas

". MATRIZ DE E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA, FAMILIA YRELACIONES

COMPEENCIAS

CAPACI

INDICADORES P%14T

IEM PJE INSR/MENOS

Construcciónde

la autonomía

>?@E

- ,nalia los camios que sure en este periodo.- Reexiona sore el reconocimiento de simismo.- ,nalia si en su !ida diaria tiene en cuenta alosdem*s.- 4pina sore la di!ersidad de contextos denuestro

aís.

?:?:?:?:?:

?????

B ,n*lisis decasos.B 0eate.: 0i*logo5 Proyecto

747,8 >:: >: ?:

RelacionesInterpersonales

>?@

- $alora la importancia de la autoestima.- Reexiona sore los aspectos que se dan en eldi*logointerno.- ,nalia la importancia de la escuc&a y laexpresión enuna uena comunicación.- Reexiona sore la importancia de la !oluntaden eldesarrollo personal.

@:@:?:?:

????

AA

747,8 >:: D ?:


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TITULO DE LA UNIDAD? SE


23/29


Co!pe#en"ia Capa"idadesGenerales


ie!po


Reconoce las ne-cesidades ísicas yemocionales de su

La $ida #raee!o"iones.

%xpone susconclusiones sorelo que siente cuando

Reexiona a-cerca de lo quepiensa


Reconoce sus &a-ilidades sociales'expres*ndose conrespeto &acia losdem*s.

D;nde !esien #ose3%ro y d;nde no.

Identifcasituaciones en quese siente cómodo.

0eate sore loque siente cuandose ex pone asituaciones deries o.


Identifca los cam-ios ísicos que sedan en la puertad.

Es#oy"a!*iando

Identifca loscamios ísicos quese dan en la

uertad.

%laora gr*fco delos camios ísicosque experimenta.


Identifca las sen-saciones queexperimenta en eldesarrollo de esta

Cono'"on%e$assensa"iones.

,nalia di!ersosmitos sexuales

7iene inter"s porconocer sucuerpo.

Relaciones

interperso

Identifca las opi-niones y emocionesde sus compa9eros

5C;!o !esien#o con los "a!*ios6

,sume sus camiosde manera positi!a. Identifca lasemociones que!an surgiendo en

Relaciones

interperso

,nalia estrategiaspara un uencuidado personal.

Cono'"on%e$asor!as de

$alora el cuidado desu propio cuerpo.

Practica estra-tegias para sucuidado personal

Relacionesinterperso-nales -

Reexiona sore laimportancia quetiene el promo!er laigualdad entre"neros

arones y!%5so!osdieren#es65so!os

Promue!e laigualdad entreg"neros

$alora la parti-cipación de lamu)er en la !idadiaria

Relaciones

interperso

nales

Identifca la com-posición y el rol dela amilia en elortalecimiento de la

So!os %naa!ilia.

Identifca el rol y lacomposición de laamilia.

1e identifca comoparte integrantede una amilia.

". MATRIZ DE E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA, FAMILIA YRELACIONES HUMANAS

COMPEENCIAS

CAPACIDADES>?@

INDICADORES PESOK

IEM PJE INSR/MENOS

- %xpone sus conc usiones so re o que ?: ? F ,n*lisis decasos.B 0eate'B 0i*logo/ Proyecto5 7extos.

las cosas no le salen ien.Construcción - Identifca situaciones en que se siente @: ? Ala autonomía - Identifca los camios ísicos que se dan en @: ? A

- ,nalia di!ersos mitos sexuales. ?: ?

747,8 >:: D ?:Relaciones >

?@

- ,sume sus camios de manera positi!a. @: ? A-- Promue!e la igualdad entre g"neros. ?: ? - Identifca el rol y la composición de la ?: ?

747,8 >:: D ?:


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TITULO DE LA UNIDAD? MI FAMILIA

1. DATOS GENERALES

/ Institución Educativa Publica6 Grados y Secciones

Área curricular&7 Horas Semanales+ Pro)esor del 0rea&

2. DURACIÓN

3. JUSTIFICACIÓN.El convencimiento del sentido y )inalidad de la escuela e=i1e, .ue


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Co!pe#en"ia

Capa"idadesGenerales


ie!po

Competencia CapacidadesKenerales

Contenidos Indicadores %scenarios y,cti!idades

7iempo

Construcción

de laautonomía

Reconoce la &istoria

amiliar como unaspectoundamental de la

Jistoria de mi

amilia

0escrie situaciones

que moti!ancamios en la !idaamiliar.

%laora el *rol

genealógico de suamilia

Construcciónde laautonomía

Contriuye con lacreación de unproyecto amiliar'asumiendo sures onsailidad.

>$;; amilia yyo

0eate cómo sedistriuyen lastareas que realian&omres y mu)eres

%xplica cómo sedistriuyen lastareas del &ogaren una amilia.

Construcciónde laautonomía

$alora suparticipación en lastareas a realiarse

i amiliaH;7oda unaexperiencia#

Reexiona comopuede contriuir ame)orar las

%laora mapaconceptual de lasortaleas y

Construcciónde la

autonomía

Planifca estrategiaspara me)orar la

comunicación

;


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TITULO DE LA UNIDAD? %IDA SALUDA&LE

1. DATOS GENERALES

/ Institución Educativa Publica6 Grados y Secciones

Área curricular&7 Horas Semanales+ Pro)esor del 0rea&

2. DURACIÓN

3. JUSTIFICACIÓN.El dominio de Persona, Familia y Relaciones Humanas, a trav


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Construcción de laautonomía

Identifca estrategias derela)ación para me)orar suestado de salud ísica ymental.

;Rel*)ate' t+lo necesitas#

Re!isa sus&*itos y piensaen que puedeme-orar

0ialoga con suscompa9eros sorelas distintas t"cnicasde rela)ación


Planifca su &orariopersonal considerando eluso creati!o del tiempo

4rganio mitiempo

3uga laimportancia quetiene el &orario

0escrie comoutilian su tiempodurante la semana

Construcción de la

autonomía

Planifca su tiempo lire y

asume su responsailidaden el uso que &ace de el.

4rganio mi

tiempo lire.

Reexiona sore

las &orasperdidas !iendo

%laora listado de

acti!idades paraocupar el tiempo


,plica estrategias deorganiación para me)orarel traa)o escolar

L0emasiadotraa)o odemasiadodesordenM

Reexiona sorelas difcultadesque tiene en laorganiación del

%n grupos' elaoranplan de organiaciónen el aula.


,nalia aspectos aconsiderar para logrardesarrollar &*itos de pre-

Por una !idasaludale

Identifca losenefcios dele)ercicio ísico

%laoran un proyectode !ida saludale.


Realia acciones queayuden a me)orar su

aspecto ísico y mental y

Como rico ysano

$alora el rolnutriti!o que

tiene los

In!estigan sore losalimentos típicos de

su región.


Identifca pautas para&acer la e-lección adecuaday e!itar correr riesgos

0ecisionesHcada día ...

Reconoce lassituaciones depeligro que sepresentan en su

Identifca pautas paratomar decisiones


Reconoce estrategias parapre!enir situaciones deriesgos

a mi' Lqu"me puedepasarM

,nalian lassituaciones deriesgo m*s

Identifcan lassituaciones de riesgode su entorno.


Reexiona sore cómoaectan las adicciones alcuerpo' a la mente' a la

1in perder elcontrol.

Propone normasde conductapara e!itar las

0ialoga sore losactores que puedencontriuir al consumo


Identifca estrategias derela)ación para me)orar suestado de salud ísica ymental.

;Rel*)ate' t+lo necesitas#

Re!isa sus&*itos y piensaen que puedeme-orar

0ialoga con suscompa9eros sorelas distintas t"cnicasde rela)ación


". MATRIZ DE E%ALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA , FAMILIA YRELACIONES HUMANAS

COMPETENCIASCAPAClDADES

INDICADORESPESO%

ITEM PTJE INSTRUMENTOS

1 $% $ &

' An(lisis !ecasos#' Debate#' Di(lo)o' Pro*ecto+ Te,tos#

$ $% $ &

Construccin !e

la autonoma 2 $% $ &

& $% $ &

4 $% $ &

TOTA6 1%% 1% $%

Relaciones 1 - Obsera el "uncionamiento !e la memoria# $% $ &

Inter3ersonales $ - Com3arte con sus com3a7eros sus lo)ros con relacin 2% $ 8

2 a lo que a a3ren!ien!o#- 5alora la im3ortancia !el traba0o soli!ario#

2% $ 8

& - Eal9a la elaboracin !el 3ro*ecto !e i!a# $% $ &

TOTA6 1%% : $%

SESIÓN DE APRENDIZAJE NF


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COMPEENCIAS DEL REACAPACIDADE

S

LOGROS DEAPRENDIZA E

CONSR/CCIÓN DELA A/ONOM=A1e compromete en la construcción de un proyecto de !ida'aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y aasumir las consecuencias de sus actos' a partir de la reexión sorelos principales prolemas que se dan en la sociedad'RELACIONES INERPERSONALES%stalece relaciones de intercamio y aecto y aprende a resol!erconictos interpersonales armoniando los propios derec&os con losderec&os de los dem*s' en usca del ien com+n.,frma un proyecto de !ida tomando en cuenta su elección!ocacional y sus aspiraciones personales en co&erencia con unestilo de !ida saludale.

Proye"#o de$ida y %sodel #ie!po>- Proyectospersonales ycolecti!os.

Reconoce eidentifca losdierentesprocesospersonales ysociales queest*nin!olucradosen laconstrucciónde suidentidad.

III. SEC/ENCIA DE LA ESRAEGIA>PROCESO

DESEC/ENCIA DIDCICA REC/RSOS

Recuperaciónde saerespre!ios.Construcción yaplicación de unnue!oconocimiento.

7ranserencia delos


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Persona Familia 5to

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