Periodo de Adaptación en Educación Infantil
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• María Díaz López• María José Esteban• Ana B. García Sevilla• Rosa Leal Beas• Esther Martín
Martín• Fátima Martín
Romero1
Periodo de Adaptación
Se define como el periodo que transcurre desde que el pequeño
accede al centro hasta que se integra plenamente en él
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Funciones del Coordinador de Ciclo
(Articulo 29)
• Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de etapa y elevar las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo de Ciclo .
• Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos de ciclo. • Coordinar la enseñanza del ciclo de acuerdo con el Proyecto
Curricular. • Transmitir la información que le sea dado por el Equipo
Directivo para su debate y posterior aprobación en Claustro.
• Coordinar las actividades complementarias de ciclo. • Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de
Estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptaciones curriculares y actividades complementarias.
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Consejos para los padres
1• Que actúen con naturalidad, explicándole al pequeño que va a ir a
la escuela.
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• Que se despidan del pequeño. No es recomendable que intenten engañarle, además de no contribuir a su adaptación creará inseguridad en el pequeño.
3• No eternizar el momento de la despedida, ellos lo viven como un
acto trágico.
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• Intentar el primer día, que no haya aglomeraciones en la entrada de la escuela (nerviosismo, tensión, sollozos que se contagian).
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Objetivos Generales
Asegurar la adaptación del niño al nuevo
contexto escolar de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite su
desarrollo.
Desarrollar el plan de Acogida
y despedida.
Ofrecer al niño y a su familia una experiencia
gratificante y positiva desde el inicio de la
Etapa Infantil.
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Objetivos Específicos
Favorecer la interrelación entre los niños de forma paulatina, agradable y sin
conflictos
Posibilitar la interacción entre los distintos elementos personales que intervienen en
el proceso educativo
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Actividades Propuestas
1. Comienzo de las relaciones entre los compañeros a través de actividades como:
• Juegos: Ese soy yo y Canción del saludo
2. Conocimiento del aula, a través de esta actividad:
• Untaremos sus manos en pintura de dedos de distintos colores y en papel continuo, estamparán la huella de la palma de su mano, mientras verbalizan la siguiente expresión: “Ésta es mi clase y ésta es mi mano”.
3. Conocimiento del entorno, a través de esta actividad:
• Los alumnos nuevos pasarán el primer día de clase en el aula de Educación Infantil, se dedicará a visitar, junto con sus compañeros y compañeras, el resto de las dependencias escolares.
4. Introducción a las normas del funcionamiento del aula, a través de las siguientes actividades
El rey del silencio, Zapatos viajeros
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Posibles Dificultades
Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden
Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden
Que la propia familia dificulte la adaptación
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Que la madre/padre se tomen licencias que no les corresponden durante el periodo de adaptación
Incorporaciones a medio curso
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EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE
ADAPTACIÓN
1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL - GRUPO:_______
NOMBRE DEL ALUMNO:
FECHA DE NACIMIENTO:
CURSO:
GRADO DE CUMPLIMIENTO
BUENO MALO EN PROCESO
REACCIÓN EN SU LLEGADA A LA ESCUELA:
RELACIÓN CON LOS OBJETOS:
CONTROL DE ESFINTERES
CONDUCTA EN EL ESPACIO PROXIMO - AULA:
CONDUCTA EN EL ENTORNO ESCOLAR - PATIO, GIMNASIO…
CONDUCTA EN SU RELACION CON LOS ADULTOS
CONDUCTA EN SU RELACION CON OTROS NIÑOS/AS
ACTITUD EN LOS JUEGOS
LENGUAJE
ACTITUD A LA LLEGADA DE LOS PADRES
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