PERIODO DE ADAPTACIÓN 3 años

ESTIMADA FAMILIA:

Les saludamos afectuosamente con la intención de informarles, a grandes rasgos, de los cambios evolutivos del infante y sobre diversos aspectos organizativos y de funcionamiento de nuestro Colegio, así como expresarles nuestra intención de caminar juntos hacia un objetivo común: la educación integral de sus hijas e hijos.

Sus hijas e hijos comienzan una nueva etapa en sus vidas, la edad escolar. Por este motivo hemos elaborado esta guía para que su adaptación sea lo más fácil y rápida posible. En ella podrán encontrar varios apartados: introducción, qué es la educación infantil, período de adaptación, cómo colaborar las familias durante el período de adaptación y en el curso escolar, un decálogo para educar en esta nueva etapa y unas reflexiones.

Es fundamental la colaboración y participación de las familias en las dinámicas escolares para lograr una mejor adaptación y así poder alcanzar con éxito los objetivos propuestos en esta nueva etapa.

Les damos la bienvenida al Colegio de Infantil y Primaria de Chayofa-La Camella.

Decálogo. Todos los progenitores deseamos lo mejor para nuestras hijas e hijos y por ello estamos

dispuestos a realizar los esfuerzos necesarios para conseguir un ambiente donde crezcan sanos y felices.

Para conseguirlo sería conveniente tener en cuenta las siguientes pautas:

1.-Relaciones establecidas en el efecto y la firmeza en el trato. ¡¡“Querer no significa ni sobreproteger ni sobreexigir”!!2.-Comunicación. ¡¡“Si quieres que te hablen, háblales”!!3.-Exigencias adecuadas a la edad. ¡¡“Las responsabilidades crecen a la vez que el infante”!!4.- Igualdad de responsabilidades en la educación de la madre y el padre. ¡¡ “Lo bien repartido”!!5.-Unidad de criterios de actuación en la pareja. ¡¡ “Si uno dice “no”, el otro no puede decir “si”!!6.-Ofrecer modelos adecuados de conductas. ¡¡ “Los infantes aprenden lo que ven”!!7.- Implicar a toda la familia en la educación. ¡¡ “Porque la familia también educa”¡¡8.-Convertirnos en sus compañeros de juego. ¡¡“Aprender es divertido”!!9.- Favorecer su autonomía. ¡¡ “Dejémosles crecer”!!10.- Facilitar su socialización. ¡¡ “Busquemos amiguitas y amiguitos”

¿Qué es la Educación Infantil?

La Educación Infantil es la etapa educativa que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años. Se ordena en dos ciclos: el primero comprende hasta los tres años; el segundo, que es gratuito, va desde los tres a los seis años de edad. Con la finalidad de contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.

Orientaciones para facilitar la incorporación escolar.

Los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo posterior. La dependencia del infante de los que le rodean y la plasticidad cerebral, propia de esta etapa, requieren de un ambiente socio-estimulador y afectivo que le permita, tanto satisfacer sus necesidades como desarrollar al máximo sus capacidades.Si pasas por delante del colegio con tu hija o hijo, aprovecha la ocasión para hablarle de él. Cuéntale cosas positivas, como que tiene un patio grande para jugar, una clase bonita con juegos, pinturas, plastilina...

ALIMENTACIÓN:

Ya puede ir comiendo de todo y ser autónomo a la hora de hacerlo. El buen desarrollo dental, afectivo y, sobre todo, lingüístico se pueden ver afectados por no quitar el biberóny la chupa a su debido tiempo. Podemos empezar a sustituir, por ejemplo, el biberón por un vaso con pajita e invitarle a guardar la chupa porque “ya es mayor”.

Período de adaptación.La incorporación a la escuela supone un cambio importante en las dinámicas diarias de las niñas y niños; por

lo general, es la primera vez que se separan de sus familiares por un período de tiempo más o menos largo para ir a un lugar, posiblemente, nuevo con adultos desconocidos pero con otros iguales que facilitan el acercamiento.

La colaboración familiar y nuestra labor hará posible que la incorporación al colegio sea lo más agradable y satisfactoria posible.

Los primeros cinco días de clase el menor no permanecerá toda la jornada escolar en el colegio y vendrá solamente algunas horas y poco a poco se irá aumentando el horario. A esta forma de asistencia se denomina periodo de adaptación.

El miércoles 7 de septiembre de 2016 se llevará a cabo una reunión con las familias, en la que, además de conocer a la tutora o tutor, se entregará el calendario de asistencia para esos primeros días de clase y así poder facilitar su incorporación escolar.

El período de adaptación tiene como objetivo conseguir que el alumnado se integre de forma activa en el aula, en un clima que les haga sentirse cómodos y seguros.

Le sugerimos una serie de orientaciones que pueden facilitar la incorporación escolar.

DESCANSO.

Los pequeños necesitan descansar alrededor de 10-11 horas diarias. Un menor que no descansa lo suficiente estará de mal humor, cansado y tendrá pocas ganas de aprender y de disfrutar. Debemos acostarles siempre temprano y a la misma hora. Las rutinas son muy importantes en esta etapa de la vida. Ejemplo de rutina antes de acostarse: Baño-cena-lavado de manos y dientes-cuento-arroparlo-besarlo-darle las buenas noches- apagar la luz- abandonar la habitación.

LENGUAJE:

Hable s iempre despacio y c laro , s in precipitación ni nerviosismo. Trate de hablar siempre de frente y a una

distancia prudencialmente corta. Hablarle desde lejos y cuando nos están dando

la espalda no sirve de nada, ya que al no vernos no pueden imitar nuestras vocalizaciones. Siempre que se dirija al infante, trate de utilizar

un vocabulario familiar, con palabras conocidas, referidas a objetos y personas de su entorno cotidiano. Hable con su hija o hijo siempre que tenga

ocasión. No escatime esfuerzos, aunque pueda parecer que el infante no está comprendiendo. Es fundamental que le hablemos. Hay que procurar hacer de la comunicación un placer y no convertirlo en un bombardeo de preguntas. Intente no hacer preguntas cerradas, es decir,

cuya respuesta sea sí o no, o contestar con una palabra. Evite el uso de diminutivos o palabras como

“toto” por perro. No utilice expresiones sofisticadas o muy

rebuscadas, trate de hablar de forma sencilla, con frases cortas y comprensibles. Se trata de hablar con la niña o niño, deben

participar ambos en el diálogo. Dele al infante la oportunidad de expresarse,

aunque todavía no entienda mucho lo que dice. No le refuerce la expresión defectuosa, que en

un principio pueda parecer graciosa, repítale la palabra correctamente. No realice correcciones directas, hágalo de forma indirecta, repitiendo correctamente y de forma natural, la palabra que acaba de decir. De esta manera evitaremos la frustración y el complejo que podría tener debido a su forma de hablar. Debemos saber escuchar, tener calma y

paciencia, dar tiempo a que se expresen y no contestar por ellos. Hay que tener en cuenta que pueden necesitar más tiempo para contestar y hablar.

HIGIENE:

Como ya dijimos, a partir de los dos años, puede colaborar de forma activa en su aseo personal con ayuda. En cuanto al control de esfínteres, es conveniente, evitar la obsesión por conseguirlo antes de que esté maduro para ello, la edad normal para el control diurno es a partir de los dos años, el control nocturno se comenzará cuando controle bien durante el día. La niña y el niño de esta edad manifiesta sus necesidades fisiológicas con gestos o palabras, por lo que se puede iniciar el proceso de control del mismo.El verano es un buen momento para ir eliminando el uso del pañal, ya que no se puede venir al colegio con ellos. Podemos empezar a poner al infante en el orinal y pedir que haga pis y caca. Aprovecharemos si tiene una hora fija sobre todo para la defecación y le pondremos siempre a la misma hora. No le tendremos excesivo tiempo sentado en el orinal porque podría llegar a rechazarlo.Hacerlo siempre en un ambiente relajado, tranquilo y comprensivo, sobre todo cuando ocurra algún “fallo” ya que estamos empezando.Evitaremos en todo caso etiquetar al infante con palabras como “eres un meón”; “tu hermano controló mucho antes”…y evitaremos utilizar castigos para conseguir este objetivo, ya que la angustia puede provocar más ganas de hacer pis.

Los primeros hábitos que aprenden los infantes de estas edades están relacionados con la alimentación, el sueño y la higiene “La rutina diaria es para las niñas y niños lo que las paredes son para una casa” les da límites y contención.

Colaboración las familias durante el periodo de adaptación.

Es importante que la familia transmita seguridad y confianza ante la incorporación al centro; no podemos olvidar que, en buena medida, vivirán esta nueva situación en función de cómo la vivamos los adultos.

Comentarles que se van a quedar en un sitio nuevo a pasarlo bien y vendremos más tarde a recogerlos para luego ir a casa.

Durante los primeros días es recomendable indicarle quién va a recogerlo, intentando que sea siempre la misma persona.

Mostrar satisfacción y alegría al llevarlo y recogerlo, ayudará a evitar las posibles tensiones que pudieran aparecer.

Cuando sea la hora de dejarlo en el colegio es mejor no alargar la situación: decir adiós con seguridad y alegría. Es necesario no actuar con inseguridad, duda o culpabilidad en el momento de dejarlo en el aula. Debemos evitar el chantaje afectivo de “no llores que mamá y papá se van tristes” o “no llores que mamá o

papá te traerán un regalo”. No ofrecer caprichos ni recompensas a la salida o entrada del colegio (golosinas, juguetes…), la asistencia al

colegio es su recompensa. Colaborar con los profesionales del centro facilitando el intercambio de información. Hazle ver que se va haciendo mayor para que se sienta seguro y con ganas de venir. Enséñale a estar un tiempo

sin ti. Recordar la importancia de respetar las normas del Centro como: horarios, asistencia regular y continuada,

comunicar la falta de asistencia, justificada por escrito, etc.

Colaboración de las familias durante el curso escolar.

Es necesario dejar constancia de números de teléfonos disponibles. Entregar certificados o informes médicos de enfermedades y alergias.

Controlar las horas de sueño (necesita dormir un promedio de 10/11 horas). Seleccionar los programas televisivos, en lo posible, que no vea la tele a solas y sobre todo dialogar sobre lo visto. Conviene mantenerse firme y seguro en las decisiones que sean razonables haciendo valer la autoridad con respeto y diálogo. Dale seguridad y confianza, sobre todo en los primeros días. No hacerles promesas a largo plazo, o que no se van a cumplir. Participar en la autonomía de nuestras hijas e hijos (no hacerles todo). Enviar alimentos sanos para el recreo evitando bollería industrial. Sería conveniente que les enviasen frutas, bocadillos... En el

colegio apostamos por una alimentación saludable. El desayuno es una de las comidas más importantes, no lleve a su hija o hijo al centro sin desayunar. No debe desayunar viendo

la televisión. Valorar el trabajo realizado en clase y alabar sus progresos. Vigilar y revisar las cabezas con frecuencia (pediculosis) La asistencia continua a clase les ayuda a ajustarse al horario de clase y a aprender sus procesos y rutinas diarias, facilitándole

la organización de sus esquemas mentales. Cumplir con las normas del centro, entre otras, con los horarios de entrada y salida. Revisar diariamente la mochila, ya que puede tener algún tipo de información importante y poco a poco intentar que sean ellos

los que se acuerden de entregarnos la información.