Periodico 3º trimestre 12062014
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Torre-City NewsCEIP SDO.
CORAZÓN DE JESÚS
30-06-201 4Nº 3
DDííaa ddeell ll ii bbrroo
La lectura es la base de todoaprendizaje, independientemente dela asignatura. Si no comprendemoslo que leemos, nunca podremosseguir adelante con los demasaprendizajes, con nuestro entorno,con nuestra vida. . . Leer ycomprender, escribir y expresarseson los objetivos más prioritarios entodo saber a adquirir, por esodebemos dedicar un día paracelebrar la importancia de la lectura,y que mejor día, que el día del l ibro.
A continuación os presento unartículo escrito por la maestraCarmen que habla sobre losbeneficios de la lectura. Después,podréis leer los escritos elaboradospor los alumnos y alumnas del cole.
BBeenneeffii ccii ooss ddee ll aa ll eeccttuu rraa,, ppoorrCCaarrmmeenn PP.. TToorrrreess MMoorrggaaddoo..
La lectura es una de las actividadesmás importante que el ser humanorealiza a lo largo de su vida. Através de ella se adquierenconocimientos, fomenta nuestraimaginación, mejora nuestraortografía y nos ayuda a formarnoscomo persona y a perfeccionar ellenguaje.Es vital crear en el niño o niñahábitos lectores desde pequeño y enesto los padres y madres deben serun buen ejemplo. Deben ponerse aleer con sus hijos e hijashaciéndoles entender la importanciade adquirir una buena destrezalectora que le ayudará en un futuro asu comprensión tanto oral comoescrita.Es una actividad que se encuentraimplicada en nuestra vida cotidiana:leer los precios de los artículos,señales de tráfico, rel lenarcuestionarios, real izar curriculums,preparar contratos. . .Si se tiene problemas con la lectura,puede originar en la persona unfracaso escolar.La lectura nos ayuda a expresarnosmejor y escribir mejor.Un buen libro es un amigo quenunca te dará la espalda y la lecturate abre puertas a la cultura.
Índice
Periódico nº 3 1Día del l ibro 1Personajes 3Deportes 6Música al día 8Este es mi pueblo 8TV programme 9Planes y programas 9Sección l iteraria 1 0Pasatiempos y chistes 1 4
Periódico nº 3B ienvenidos de nuevo, a la nuevaedición de Torre-City News, y últimonúmero de este curso escolar. Elperíodico nº 3 cada vez vamejorando y cambiando su forma deser, adaptándose a todos lospúblicos. En este último, lo hemos
dedicado a la creación de nuestrosalumnos y alumnas, así queesperamos que os guste. Quepaséis un fel iz verano y a la vueltapreparad vuestros lápices quecomezaremos una nueva edición deTorre-City News. Saludos.
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Ahora es el turno de nuestros alumnos y alumnas, este relato lo ha escrito Raúl:
"EL SECUESTRADOR DEL SACO"
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I rene, también nos cuenta una leyenda:
"LA MALDICIÓN DE TORRE-ALHÁQUIME"
Serafin ha hecho una version del cuento de los tres cerditos titulada:
"LOS TRES CERDITOS EN LAS TRES MIL VIVIENDAS"
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José Manuel, también ha hecho su propia versión:
"PRINCESA EN LA CIUDAD"
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Raúl ha escrito un cuento: "El último partido"
Érase una vez un niño l lamado Gartzi. Él era un niño pobre, ya que, sus padres trabajaban enla construcción. “Gart”, como le l lamaban sus amigos, quería ser futbol ista del Athletic Club deBilbao. Gart solo pensaba en una cosa, jugar fútbol. Un día lo l lamaron para hacer una pruebapara el Athletic. Uno de sus amigos, Patxi, le prestó sus botas de fútbol. Fue a hacer la pruebay. . . ¡Lo cogieron! . Cuando el tenía diez años, lo l lamaron para jugar el primer partido de su vida.Cuando empezó el partido salió a correr como si fuera una liebre. Y en el minuto 80 metió elgol que le daría la victoria al Athletic. El entrenador estaba muy contento ya que le habíademostrado que podía ser uno de sus mejores jugadores. Gart siempre buscaba ser mejor quelos demás, pero un día, entrenando se dio cuenta de que había regastado totalmente sus botasde fútbol. Ya que con el dinero que le dio su abuela le l legaban para unas botas normalitas.Pero sus padres le compró las mejores botas de fútbol que había según Gartzi. Lo l lamaronpara jugar su segundo partido y era contra el máximo rival del Athletic. Los padres de Gartl lamaron al equipo para decirle que se tenían que ir a Madrid porque iban trabajar en unaempresa en la que ganarían mucho dinero. Gart y sus padres se fueron a Madrid y no volvierona saber nada más de él. Al cabo de 1 2 años Gart volvió a Bilbao para jugar porque lo habíanl lamado para hacer una prueba de nuevo. Lo volvieron a coger y resultó que era el mejor de suequipo. Partido tras partido l legó a ser el mejor jugador de Europa. Hasta que tenía porque unalesión no le permitía jugar. A sus 34 años iba a jugar su último contra el Real Madrid, recibió ungran despido por parte de su equipo y de la afición. El partido lo acabó ganando el Real Madridpero el sabía que el que salía ganando era él porque mil lones de personas lo querían. Gartzise puso a trabajar en la empresa de su padre. Gart acabó siendo el jugador más querida detodo Bilbao.
Sigamos con las demás actividades del l ibro, aquí os dejo algunas fotos de las frasesmotivadoras:
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Este es uno de los carteles elaborados por los alumnos y alumnas del cole, para celebrar el díadel l ibro.
Los alumnos y alumnas deprimaria homenajearon a los"Hermanos Grimm" que tantoscuentos conocemos y quehemos leído. Por ser tanimportantes en nuestra vida, nose merecían menos.
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Y cómo no, los famosos caligramas que junto con la maestra Anto, han elaborado nuestrosalumnos y alumnas:
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También realizamos un tal lercreativo de poesía. A cadaclase se le daba un fol iodoblado en una tira, donde losniños y niñas sólo podían verel primer verso. De esta formaaumentamos la creatividad ysu capacidad para escribirrimas, aun sin saber en quéacaba el verso. Algunosejemplos de esta actividadson:
66ºº ddee pprriimmaarrii aa..
"Leyendo me imagino
él plantando un pino
con mi amor divino.
Un peine de platino.
A mí bebiendo vino
que todo es fino.
Que tendré un ganado bovino
que le pegó a un rabino
lo que me encuentro por el camino".
55ºº ddee pprriimmaarrii aa..
"La mar estaba salada,
salada como la ensalada.
Morado como el arado,
que con el sol dorado y tostado,
los hombres l legan cansados.
Da mil vueltas al dado,
la casa se ha calentado
y ha explotado".
11 ºº yy 22ºº pprriimmaarrii aa..
Yo pinte un león.
Usé lápiz y pinturas.
Le pequé un boton.
Tenía forma de figura.
También pinte un raton,
pero no estoy segura
de que sea un gorrión.
¡Esto es una locura!
¡Mi cabeza esun melón!
11 ºº yy 22ºº EESSOO..
El caballo de mi "Tío El Payo"
En una tarde de mayo,
que estaba montando en caballo
viendo pelear a mis gallos.
A mi tío "el Payo",
le picó un gallo
y se montó en el caballo.
Gracias a mi tío "el Payo",
le pegué al caballo,
en la cuadra esa, ¡hay un caballo!
Paloma, alumna de 6ºtambién ha escrito estaspoesías tan bonitas ysentidas:
"Vivir amando,
amar sufriendo,
sufrir cal lando
y siempre sonriendo".
"Acuérdate de este día,
acuérdate de este mes,
acuérdate de tu prima
que siempre te firma al revés".
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PERSONAJES: ADOLFO SUÁREZ
Adolfo Suárez, el primerpresidente de la democraciaen España, murió hoy enMadrid, a los 81 años deedad, después de habervivido sus últimosaños alejado de lavida públicadebido a unademencia senil .Aunque se vioobligado a dimitircomo presidentedel Gobiernoacosado por lascríticas, Suárezsiempre serárecordado comouno de losgrandes artíficesde la Transiciónespañola. Fuegobernador civi l deSegovia, directorgeneral de TVE enla última etapa delrégimen franquistay ministro delgabinete de Arias Navarro,pero, sin duda, pasará a lahistoria por ser el primerpresidente elegido por losespañoles después de 40años de dictadura.Nacido en 1 932 en lalocalidad de Cebreros (Ávila),Adolfo Suárez se licenció enDerecho por la Universidadde Salamanca. Después dedesempeñar diferentescargos dentro de lasestructuras del régimenfranquista --formó parte de laSecretaría General delMovimiento y jefe del
Gabinete técnico delVicesecretario General-- fuenombrado gobernador civi l deSegovia en 1 968. Un añodespués, en 1 969, fuedesignado director general deRadio Televisión Española,
cargo en el que permanecióhasta 1 973.En abri l de 1 975 fuenombrado vicesecretariogeneral del Movimiento y el1 1 de diciembre de 1 975entró en el primer Gobiernode Arias Navarro, formadotras la muerte de Franco,como ministro secretariogeneral del Movimiento. Sinembargo, el Gobierno delúltimo presidente de ladictadura careció de losapoyos suficientes y no supoacometer el proceso dereformas que el país
necesitaba y Arias Navarropresentó su dimisión.Entonces, el Rey don JuanCarlos le encargó formarGabinete.Su nombramiento, el 3 dejul io de 1 976, cuando eraprácticamente undesconocido para la mayoríade los españoles, generódudas y muchas críticas.Para los sectoresconservadores, el elegido erademasiado joven e inexperto;para la oposición, demasiadovinculado al anterior régimen.
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Texto: Serafin
Fotos: google.es
Existen diferencias morfológicas
que las distinguen, como en el color
de la corona y el cuello, el número
de listas transversales negras de
las plumas de los flancos y el color
de las plumas de los flancos. En el
caso de la perdiz roja, la corona es
gris en el pico y castaño en el resto.
El cuel lo es blanco con una franja
negra del col lar sin colgar. En los
flancos tiene una sola l ista
transversal y las plumas de sus
flancos son con la base gris
azulada y de un blanco muy
intenso, puro negro o
marrón oscuro.
La perdiz roja en
estado adulto tiene
una longitud
aproximada entre 33
y 38 cm y una
envergadura de 50 a
60 cm, con una cola que
llega medir unos 1 2 cm
aproximadamente. El plumaje y el
color que lo caracteriza cambia
según la edad y el sexo. Los pollos
de perdiz de una semana no
vuelan, no tienen cola y el plumón
es blanco en la parte superior del
pico y dorado en su parte ventral. A
las dos semanas comienza a
realizar pequeños vuelos y el color
del plumón en la parte superior del
pico se cambia a un color negro
mientras que en la parte ventral el
plumón se vuelve blanco. Al mes de
vida los vuelos son más largos y el
plumaje del dorso toma un color
crema con moteados en la parte
ventral a la vez que surge un ribete
negro por encima del pico.
Con un mes y medio el capirote se
vuelve gris, surgen manchas negras
en la parte superior del pico y en la
posterior del cuel lo, la cola se hace
visible y las plumas del dorso ya
aparecen de un color pardo y
barradas. El color del cuel lo tiende
hacia el negro y los laterales de la
cabeza y la garganta hacia el color
blanco.
Con tres meses el pico y las patas
son de color naranja y el col lar del
cuel lo está sin cerrar. En los quince
días siguientes las patas se vuelven
rojas y en los machos juveniles la
pluma más externa del ala es
puntiaguda y con una mancha
blanca.
La hembra adulta de
quince meses
muestra la pluma
más externa del
ala con su borde
gastado y una
mancha blanca.
Carece de
espolón. A los
veintisiete meses el
plumaje de la hembra es
rojizo, presenta un collar negro que
va de la base del pico hacia la
garganta; tiene una tonalidad de
color blanco sucio, presentando un
babero de plumas de color gris
perla y negro.
La perdiz común o perdiz roja
prefiere los lugares
pedregosos con monte bajo
y tierras de labranza, donde
sean frecuentes las siembras
de cereales de invierno y las
leguminosas. Esta especie de
carácter sedentario se distribuye
con regularidad en la parte sur del
Reino Unido en Francia, en el norte
de Ital ia y en toda la Península
Ibérica con excepción de la franja
de la cornisa cantábrica. Su
distribución altitudinal varia desde
el nivel del mar hasta los 2500
m.s.n.m.
A partir de Enero los machos
empiezan su periodo de celo. La
época de cría se desarrol la desde
finales de abri l a mayo. El macho
prepara varios nidos en
depresiones someras con poco
tapizado de la vegetación próxima.
La hembra elige uno, anida en el
suelo y pone entre 9 y 1 8 huevos
subelípticos, l isos y bri l lantes, de
color blanco amaril lento y a
menudo dipersamente manchados.
Pone los huevos a intervalos
aproximados de 36 horas y los
incuba en veintitrés días y medio.
La hembra puede hacer dos
puestas en nidos diferentes, en
cuyo caso una puesta es incubada
por la hembra y la otra por el
macho. Los polluelos que
eclosionan con un peso aproximado
de veinte gramos, son nidífugos y
consecuentemente abandonan el
nido con rapidez, aunque los
perdigones permanece unidos
hasta el siguiente periodo de cría.
La perdiz es un ave omnívora. A la
semana de vida su dieta está
compuesta
por un 66% de
invertebrados y un 33% de semil las
y flores. A las dos semanas su
alimentación se invierte e ingiere un
ANIMALES: La perdiz roja.
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66% de semil las y flores y un 33%
de invertebrados. A las tres
semanas, cuando se pueden
considerara adultos siguen
consumiendo un porcentaje
mayoritario de vegetales (97%que
se reparte entre semil las, frutos,
hojas, raíces y flores, el resto lo
aportan los insectos y los
líquenes. Es pues evidente que la
al imentación de las perdices esta
muy condicionada por la
disponibl idad de alimento que, a
su vez depende en gran medida de
la cl imatología y de las condiciones
de partida del hábitat al lí existente.
La perdiz roja vive en bandos
famil iares que denotan un buen
estado general de la población
cuando el número de individuos
oscila entre 1 6 y 25 ejemplares.
Ocupan un territorio pequeño, por
término medio de unos 500 metros
cuadrados, en gran parte debido a
su carácter sedentario y la
disminución de riesgos que supone
no realizara grandes
desplazamientos para alimentarse.
Durante el periodo invernal la perdiz
emite su canto peculiar por la
mañana y a la puesta de sol y
sobre todo cuando la bandada se
ha dispersado y también para
atraer al macho. Al espantarse la
bandada, todos los individuos
salen corriendo en la misma
dirección. Duermen
generalmente en lugares
abiertos que facil itan la huída y
en las franjas horarias de más
actividad (Atardecer y primeras
horas de la mañana) se
desplazan para comer
caminando, mientras algún
individuo permanece vigi lando.
Beben en las charcas y aprovechan
el agua condensada por el rocío y a
medio día se dedican a la higiene
personal, cuidando su plumaje y
tomando baños de arena.
CINE: Ocho apell idos vascosTexto: José Manuel
Fotos: google.es
El 20 de abri l de 201 4 fui al cine de
Ronda para ver “Ocho Apell idos
Vascos”, la nueva
película española, y
además se estrenaba
como actor Dani Rovira,
un gran cómico
español .La película trata de una
vasca llamada Amaia
que la l levan de
despedida de soltera a
Sevil la porque se
casaba la próxima semana, pero
Antxón la dejó plantada.
Allí en Sevil la se enamora sin
querer de Rafa, un gran fan y socio
del Real Betis Balompié. La noche
que se conocieron Amaia se dejó
su bolso en casa de Rafa. Al día
siguiente, comunicó que se iba al
País Vasco en busca de Amaia
para devolverle el bolso.
En el autobús, camino a Euskadi se
encontró con Merche, una mujer
viuda que era de Cáceres. Cuando
la encontró no quería saber nada
de él, así que lo echó de su casa.
Después, Rafa se estaba fumando
un cigarro, lo tiró
encendido al suelo, pero
sin querer cayó en un
contenedor y lo quemó,
por lo tanto que lo
encerraron en la cárcel
pero Amaia lo sacó.
Días más tarde, l legó a
Euskadi el padre de ella
que se había enterado
de que se casaba pero
Amaia no le podía contar que
Antxón le había dejado, así que le
tuvo que presentar a Rafa, pero él
se tuvo que pasar por Antxón;
porque el padre odiaba a los
andaluces.
Por la noche, Koldo, lo invitó a
cenar a un restaurante y Rafa se
puso hasta las trancas. De camino
a casa él empezó a vomitar y
vomitar. Cuando iban en el coche le
preguntó dónde vivía y le guió
hasta la casa de Merche; que le
propuso que fingiera ser su madre
supuestamente l lamada Anne.
A la noche siguiente, Rafa y Merche
cenaron en casa de Amaia y Koldo,
y se quedaron a dormir al lí.
Cuando llegó el día de la boda
llegaron a Euskadi los dos amigos
del bar de Sevil la de Rafa. Cuando
llegaron al altar Amaia dijo si
quiero, pero Antxón (di jo que no
podía, y se marchó para Sevil la.
Semanas más tarde, en Sevil la en
la puerta del bar donde iba Rafa se
escuchaba cantar la canción de
“Sevil la tiene un color especial” de
Los del Río acompañados por
Amaia montada en un coche de
caballos; que los contrató y lo
alqui ló con el dinero que le había
dado su padre para el banquete de
la boda, que había ido para tener
una relación amorosa con Rafa. De
repente, él se montó en el coche de
caballos y cogieron rumbo a Triana.
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DEPORTES: ACROSPORT.
Los alumnos y alumnas del CEIP
Sdo. Corazon de Jesús, han
trabajado con el maestro Óscar un
nuevo deporte, denominado
"Acrosport". Un deporte que
combina acrobacia y coreografía.
En el acrosport existen tres
elementos fundamentales:
a) Formación de figuras o
pirámides corporales.
b) Acrobacias y elementos de
fuerza, flexibi l idad y equil ibrios
como transiciones entre las figuras.
c) Elementos de danza, saltos y
piruetas gimnásticas.
El ejercicio debe contener
elementos acrobáticos y
gimnásticos de flexibi l idad,
equil ibrio, saltos y giros, así como
movimientos en cooperación entre
los componentes del grupo
realizando figuras y pirámides
corporales. En todo momento debe
existir armonía y coordinación en
las acciones realizadas por el
grupo. Se valora la dificultad, la
técnica y la dimensión artística de
la composición.
Observad como lo han hecho
nuestros alumnos y alumnas:
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Esta última semana elmaestro Francisco JavierFernández, ha preparadounas Jornadas de EducacionVial con la colaboracion de laPolicía Local del
Ayuntamiento de Torre-Alháquime. El objetivo deesta práctica es elconocimiento de las normasbasicas de circulación y elrespeto de las mismas en
situaciones reales.Gracias a la Policía Local porsu colaboracióndesinteresada.
EDUCACIÓN VIAL
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ARTE EN LA TORRESí, señor. Nuestro alumnado de
infanti l son unos artistas y cada vez
más mayores. Han estado
trabajando con sus maestras
Maribel y Rosa Mari, el pintor por
excelencia Vincent Van Gogh. Pero
antes de ver las obras de vuestros
hijos, leed este artículo que ha
escrito la maestra Maribel Martos:
VVII NNCCEENNTT VVAANN GGOOGGHH ,, MMUUCCHHOO MMÁÁSS QQUUEE
UUNNAA OORREEJJAA..
Seguramente muchos de vosotros
conocéis a ese
famoso grupo
de música pop
“La Oreja de
Van Gogh”,
probablemente
otros
escuchásteis
alguna historia sobre un pintor que
se cortó la oreja . Pero Vincent Van
Gogh es mucho más que su mítica
oreja.
En Infanti l nos hemos puesto
manos a la obra y nos hemos
adentrado en el particular mundo
de este pintor y queremos
compartir con vosotros los que
hemos aprendido.
Vincent Van Gogh nació en
Holanda en 1 853. Desde pequeño
tenía un talento innato para la
pintura y se dedicó a ella con
empeño y esfuerzo; ya se sabe que
la inspiración es buena si te pil la
trabajando. Se matriculó en la
Escuela de Bellas Artes de
Bruselas, donde estudió dibujo y
con la gran ayuda de su hermano
menor, Theo, logró el apoyo
económico necesario para poder
vivir y expresarse a través de sus
pinturas.
Su obra está marcada por los
lugares donde vivió. Evolucionó
desde la pintura tradicional y
popular de su época en Holanda ,
pasando del Impresionismo al
Posimpresionismo francés, su
época más fructífera y conocida
con obras como Los Girasoles o el
Dormitorio de Arles y terminando
sus días en Saint-Rémy (I tal ia)
donde su técnica pictórica se
vuelve frenética, las líneas
exageradas y el color cobra una
nueva dimensión , haciéndole un
hueco al Expresionismo.
Van Gogh tuvo un carácter difíci l y
con mucho temperamento, lo que le
provocó una gran inestabil idad y
diversas enfermedades mentales.
La oreja muti lada del pintor ha sido
uno de los temas más comentados
en torno a su figura. Hay varias
teorías al respecto. La más
extendida señala al su amigo y
también pintor, Paul Gauguin, como
autor d los hechos. Parece ser que
fue durante una fuerte discusión y
con una espada como le diseccionó
la oreja izquierda. Posteriormente
ambos contaron a la policía que fue
el propio van Gogh quien se hizo el
corte, pero según las
investigaciones, parece ser que los
dos mentían.
A los largo de los meses de mayo y
junio nos hemos metido en la piel
de Van Gogh y hemos
versionando algunas de sus obras
más emblemáticas, y el resultado
de nuestro trabajo ha quedado
expuesto para que todos y todas
podáis disfrutar como lo hemos
hecho nosotros.
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Dentro de esta iniciativa, también
se encuentra el TALLER DE
MÚSICA, en el que los alumnos y
alumnas de infanti l han vivido
experiencias con Musi y el Hada
Musical. Pero antes de ver algunas
fotos de estos momentos
inolvidables, lean sobre la
importancia de la Música en el
desarrol lo integral del niño o niña,
por Daniel Cebrián.
La música, una de las materias que
más gustan a los niños y niños de
infanti l , no sólo es una materia más
de su curriculum escolar, sino una
forma de introducir a nuestros
alumnos y alumnas en un mundo
de imaginación, fantasía,
creatividad. . .de la mano de la
música. Pero especialmente,
gracias a Musi y a Hada Musical,
los personajes que los niños y
niñas de infanti l han conocido este
año.
Este tal ler ha permitido que los
niños tuvieran un contacto directo
con la música y con los
instrumentos de percusión. No he
pretendido ni pretendo que mi
alumnado sean profesionales de la
música, sino que tengan una
cultura musical rica y acorde a su
edad.
La música aporta la base
fundamental en el desarrol lo
integral del niño o niña, aumenta la
capacidad pulmonar, facil ita una
buena respiración, desarrol la la
psicomotricidad fina y gruesa,
equil ibra la mente, relaja, ayuda al
estudio, incrementa las cualidades
rítmicas, melódicas e
instrumentales. . . Son muchos los
beneficios que dejo atrás, pero
sobre todo los niños y niñas
obtienen muchos beneficios con la
música. LA MÚSICA NO DEBE
DESAPARECER de la escuela.
FELIZ VERANO, QUE LO PASÉIS MUY BIEN Y HASTA SEPTIEMBRE. SALUDOS.
