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perfiles de estudiantes
óptimos en bachillerato a
distancia
hacia la identificación de
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IPNUAEMUNAM
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propósito
Caracterizar a los estudiantes de bachillerato a distancia que tienen buen desempeño académico, en contraste con los que tienen medio o bajo desempeño.
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chicos de 14 a 17 en IPN y UNAM
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adultos
en UAEM, sin esas prestaciones
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IPN UAEM UNAMalto 18 34 17 medio 17 37 17
bajo 17 21 16
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métodoselección: percentiles 95 y
superior, 45-55 y 1 a 5
desarrollo y piloto de cuestionario
entrevistas, vaciado, análisis cualitativo: Tesch (1990)
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quéencontramos
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categorías diferencias
Estrategia de estudio síTiempo de conexión síCuando no saben noAyudas buscadas síSocialización síAsignatura menos preferida noAsesoría sí Tutoría no Mejoras percibidas sí Matemáticas sí Aprendizaje en línea sí Distancia vs presencial sí
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estrategiasbajos: actividades, uno busca en
Internet; sólo estudia notas para examen
medios: uno busca en Internet, otro clasifica actividades en fáciles vs difíciles
alto: alta organización, 2 terminan antes
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tiempo de conexiónbajos: 2, 3, 6 hrs.
medios: 2, 3.5, 4.5 hrs.
alto: 2, 5.5, 8 hrs.
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cuando no saben…bajos: 1 no dice, 1 revisa chats, 1
busca info por subtítulos
medios: 2 glosario, 1, además, busca ayuda; 1 busca en Internet , notas y fin de semana
alto: 3 plataforma, 2 etimologías y glosario, 1 actividades
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ayudas buscadasbajos: 2 no buscan info, uno en
Internet
medios: 1 contenidos, 1 libros e Internet, 1 libros y contenido
alto: 3 libros e Internet, 2, además, autoexámenes
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socializaciónbajos: 2 nada y una trabaja
medios: 2 actividad extracurricular y 1, no
alto: 1 actividad extracurricular , 1 trabaja y 1 con grupo de amigos
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asignatura que menos gustabajos: 2 Matemáticas y uno
no
medios: 2 Matemáticas y uno Estrategias
alto: 2 Matemáticas y uno no
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asesoríabajos: locus externo (2) “el
asesor debe motivar”
medios: apoyo, criterio y locus externo (1)
alto: comunicación, criterio
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tutoría
todos: importante para el seguimiento y solución de problemas
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mejoras percibidasbajos: 2, 3… creatividad,
pensamiento lógico, buscar info
medios: 3, 4… cómputo, lengua escrita, buscar info
alto: 4 a 8… análisis, síntesis, lengua escrita, observación, buscar info
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matemáticasbajos: de 6 a 9 (1), otros no
mencionan mejora
medios: poco, difícil
alto: ha mejorado (1), mejorado mucho (1), aprendizaje significativo (1)
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aprendizaje en líneabajos: desventajas (falta
socialización, leer en compu, más concentración)
medios: 3 + y 2 -, responsabilidad (1)
alto: 3 y 3 responsabilidad (2)
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vs presencialbajos: mejor, igual y requiere
más dedicación
medios: mejor (2), uno no dice
alto: mejor (3)
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conclusiones
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el exitoso:Aprecia positivamente logros
y modalidadTiene locus de control internoPercibe más mejoras tanto de habilidades cognitivas como
básicasEs proactivo
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el medio:Usa menos estrategias y acude menos a la plataforma
![Page 25: perfiles](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022051821/56815d68550346895dcb72d9/html5/thumbnails/25.jpg)
el bajo:Nostalgia por lo
presencialPoca socialización
Locus externoBusca fuera de los
materiales
![Page 26: perfiles](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022051821/56815d68550346895dcb72d9/html5/thumbnails/26.jpg)
actividad extraescolar sistemática
![Page 27: perfiles](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022051821/56815d68550346895dcb72d9/html5/thumbnails/27.jpg)
super-tutor
![Page 28: perfiles](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022051821/56815d68550346895dcb72d9/html5/thumbnails/28.jpg)
educación SIN
distancia
![Page 29: perfiles](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022051821/56815d68550346895dcb72d9/html5/thumbnails/29.jpg)
¡mil gracias!