Alberto García-ConsuegraDavid GenilloÁlvaro Gómez

Aarón LópezRoberto Ruiz

Sandra Villanueva

• TEMA ACTUAL Y PRESENTE

• NOS AFECTA DIRECTAMENTE

¿POR QUÉ ESTE TRABAJO…?

ENCUESTA

Educación 1950-1970• Anterior al franquismo: - II Republica - Institución Libre de Enseñanza• Franquismo y educación - Ley Moyano - Cambio de pensamiento

Ley de 1945La educación primaria es el primer grado de la

formación o desarrollo racional de las facultades específicas del hombre.

Duración de la enseñanza 6 años Infundir en el espíritu del amor y la idea del servicio

a la Patria Orientar la formación profesional para la vida del

trabajo agrícola, industrial y comercial.

Escolarización 1950

Concordato de 1953

El estado cede la educación a la iglesia católica. Las enseñanzas se ajustarán a los principios del

dogma y la moral de la iglesia católica. Impartían clase de Fe, las buenas costumbres y la

educación religiosa. Retirada de libros, publicaciones y material de

enseñanza.

AÑOS 70-90

- La dictadura aún perdura

- Con Villar Palasí hay cambios en la educación

- Libro Blanco (crítica a la situación y soluciones)

Críticas a la educación del momentoDiferencias medio rural/ciudades (éxodo rural)Rigidez de las carreras universitarias tradicionales100 estudiantes en educación primaria, 27

enseñanza media, 3 universitarios 2 sistemas educativos distintos Muchas materias y mal tratamiento didáctico

otorgado a las mismasExámenes como único medio de evaluación

LGE 1970Ante este panorama se hace necesaria una gran

reforma educativa: llega la Ley General de Educación de 1970.

Con ella se regula y estructura todo el sistema educativo español

Objetivo principal: responder al acelerado cambio socio económico de la España del momento

Primer intento de modernizar el sistema educativo español

1975 se acaba la dictadura; 1978 llegada de la democracia y la Constitución que regula el sistema educativo español

Desde el 70 hasta ahora hay un cambio importante, como podemos ver:

1983 LRU-1985 LODE

La LODE está basada en la Constitución, la cual en su Art. 27 cita el derecho a la Educación para todos

Se sigue con la tendencia a aumentar el número de estudiantes y a reducir las diferencias entre “ricos y pobres”

Años 90-2000Se analizan estudios de dos autores :

San Segundo (1998): 1987-1996

Rahona (2006): 2003

1987-1996

•Con esto se pretende extraer la conclusión de que no se ha llegado a la igualdad de oportunidades.

•Existe un crecimiento del % de población que accede a la universidad.

•Los que tienen padre sin estudios tienen un % bajo en comparación con los que tienen estudios superiores.

2003

1 de cada 4 jóvenes que sale del sistema educativo lo hace con estudios universitarios.

En 1996, el % con estudios primarios o inferiores era del 27% y si los padres tenían estudios superiores era del 72%.

Los jóvenes que en menor proporción acceden a la universidad son los que sus padres están parados o son trabajadores no cualificados.

Los que tienen padres con trabajos como técnico, científico o intelectual o director o gerente tienen un mayor porcentaje.

Encuesta dirigida a estudiantes universitarios

1. ¿Crees que la restricción de becas afectará a la posibilidad de los jóvenes para seguir estudiando?

2. Conforme está la sociedad. ¿Qué tipología de personas podrá estudiar?

3. ¿Qué trabajo desempeña su padre y su madre?4. ¿Qué estudios realizas?

¿Crees que la restricción de becas afectará a la posibilidad de seguir estudiando?

Conforme está la sociedad. ¿Qué tipología de personas podrán estudiar?

¿Qué trabajo desempeña su padre y su madre?

REFLEXIÓN DE LA ENCUESTA

La gente cree que la restricción de becas afectará a la posibilidad de seguir estudiando.

La tipología de la gente que podrá estudiar será de gente de clase alta, con padres empleados o al menos uno de ellos.

Se deduce de los datos vistos que a mayor nivel de estudios del padre mayor probabilidad de que accedan a la universidad.

Los jóvenes con padres obreros o desempleados tienen menos posibilidades de alcanzar estudios universitarios.

Por lo tanto, el sistema educativo español ha evolucionado pero no se ha logrado la igualad de oportunidades.

A lo largo de la evolución del sistema educativo se ha intentado que haya igualdad de oportunidades para acceder a la universidad, pero no se llegó a conseguir.

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educacion/articulosre290/re29017.pdf?documentId=0901e72b813d0735http://www3.unileon.es/dp/athe2/apuntes/teorias_instituciones_cont

emporaneas/Doc4_Evolucion_Sistema_Educativo.pdfhttp://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2006_11_09.pdf Rahona, M. (2006). La influencia del entorno socioeconómico en la

realización de estudios universitarios: una aproximación al caso español en la década de los noventa. Revista de Economía Pública.

San Segundo, M. J. (1998). Igualdad de oportunidades educativas. Ekonomiaz, 40.

http://www.educacion.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre314/re3141100462.pdf?documentId=0901e72b81272c6b

http://www.epedagogia.com/articulos/educacionenespa%C3%B1a1945-92.htm http://elpais.com/diario/1980/03/27/sociedad/322959604_850215.html http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=250849 http://www.isaacperal.net/web/economia/formacion.pdf http://www.oei.es/quipu/espana/ESPA17.PDF http://books.google.es/books?

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http://www.canalsocial.net/ger/ficha_GER.asp?id=5432&cat=educacion http://www.portaloaca.com/articulos/ateismo/768-estado-iglesia-y-educacion-un-

repaso-desde-el-franquismo-hasta-la-actualidad.html

BIBLIOGRAFÍA