Perfil Socioeconómico de los Estudiantes del Ciclo V

“Formamos para la participación, la convivencia y la productividad” Colegio de Cultura Popular-IED

1

ESTUDIO SOCIOECONOMICO 2016 – COLEGIO DE CULTURA POPULAR

Perfil Socioeconómico de los Estudiantes del Ciclo V

Construir acciones contextualizadas y con sentido para responder a las particularidades de la

población de nuestro colegio y a las exigencias sociales. Insumo para enfocar las prácticas

pedagógicas desde la realidad distinguible.

El conocimiento del educando y sus condiciones de existencia permite elaborar un marco de

caracterización para establecer las metas, alcances, propósitos y procesos de mejora que puedan

ser atribuibles a cada ciclo escolar, atendiendo a nuestra estructura escolar por ciclos y a la

estrategia institucional

Bogotá, D.C. 2016


2


Criterios a tener en cuenta – Caracterización socioeconómica

Las poblaciones son dinámicas, sin embargo, la movilidad de estudiantes

es mínima, pues la mayoría permanece durante todo el ciclo de educación

básica y media, por tanto, el estudio socioeconómico se actualiza cada tres

años.

Diseño e informe a cargo del equipo de orientación escolar.

Trabajo colaborativo: participación de los directores de grupo en la

aplicación del instrumento y recolección de la información.

Preventivo: puede identificar factores de riesgo.

Explicativa: permite desentrañar algunas de las causas que provocan las

dificultades de los estudiantes.

Objetiva: valora las condiciones reales de la población estudiantil

Proyectiva: permite establecer planes de mejora continua

CICLO V – Población encuestada 154 estudiantes 1. IDENTIFICACIÓN PERSONAL DEL ESTUDIANTE

En el ciclo V se encuentran ubicados los grados décimos y once. La edad de los

estudiantes que representa mayor frecuencia corresponde a los 16 años de edad.

Los rangos predominantes oscilan entre los 15 y 17 años con un 72%, los cuales

corresponden a la etapa de la adolescencia.

91%

146%

1521%

1630%

1721%

1818%

193%EDAD DEL ESTUDIANTE


3


La mayoría de la población de la muestra tiene como lugar de nacimiento la ciudad

de Bogotá (88%). Ninguno de los porcentajes restantes es significativo. Se infiere

que la movilidad de las familias de los estudiantes de su ciudad de origen es

relativamente baja. En correspondencia con el ítem siguiente, es posible inferir que

el lugar de habitación de estas familias es la localidad de Puente Aranda que

representa un porcentaje similar (91%).

1- Antioquia0%

13- Cundinamarca1%

19- Meta1%

2- Atlántico1%

20- Nariño1%

27- Tolima4%

28- Valle1%

5- Bogotá88%

6- Bolivar1%

7- Boyacá2%

LUGAR DE NACIMIENTO

13.Teusaquillo0%

14-Los Mártires1%

15_ Antonio Nariño1%

16- Puente Aranda91%

18-Rafael Uribe1%

19-Ciudad Bolivar1%

4 - San Cristóbal1%

7 -Bosa2% 8- Ciudad Kennedy

1%Municipios Aledaños

1%

LOCALIDAD


4


La mayoría de la población encuestada pertenece a la localidad 16, donde está

ubicada la institución (91%). Un 9. % vive en cinco localidades distintas, lo cual no

indica que sea significativa esta porción de la población en relación con los

porcentajes de la muestra, sin embargo, por la ubicación del colegio, algunas de

estas localidades son muy alejadas.

Se observa que la distribución de los porcentajes es muy dispersa, siendo el mayor

porcentaje el que se encuentra ubicado con un rango de permanencia que

corresponde a más de 10 años, sin ser significativamente alto. Se infiere cierto

grado de movilidad de las familias. El 11% de los encuestados indica una

permanencia en el barrio entre 6 y 10 años, cifra que no es significativa en relación

a la muestra. Se concluye que la población presenta un porcentaje relativamente

alto de permanencia estable si se suman las dos primeras opciones.

Conclusiones: Frente a la identificación personal del estudiante tenemos: en el ciclo V se

encuentran estudiantes adolescentes con un rango de edad entre 15 y 18 años; sus

familias presentan baja movilidad tanto de ciudad como de barrio, es decir que

presentan un grado relativamente alto de permanencia de su lugar de habitación.

Este aspecto es de relevancia institucional, en la medida en que los niveles de

pertenencia se pueden influir, teniendo en cuenta que el contexto familiar de estos

1 - Menos de 1 año 5%

2 - Entre 1 y 2 años 13%




6 - Más de 10 años 46%

TIEMPO DE PERMANENCIA EN EL BARRIO (AÑOS)


5


estudiantes es el mismo que el del colegio. Por otra parte, el trabajo inter-

institucional local se favorece por cuanto los programas y beneficios afectan

directamente a esta población por pertenecer a la localidad de Puente Aranda.

2. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA FAMILIAR

_________________________________________________________________________

Definiciones:

Familia Nuclear: modelo ideal, puede ser de tipo biológico (padres con hijos) y

sociales (padres e hijos adoptados).

Familia Extensa: se compone de más de una unidad familiar, hogar extendido en

más de una generación, abuelos, tíos, un solo padre con algún miembro de la

familia, etc.

Familia Mono- parental: un padre o madre con hijo (s), sin relación de pareja,

viudos o divorciados.

Familia ensamblada: uno o ambos miembros de la actual pareja tienen hijos de

relaciones anteriores, al igual que en la anterior, su origen puede ser por divorcio,

viudez o separación de la pareja.

1 - Nuclear41%

2 - Extensa14%

3 - Monoparental34%

4 - Ensamblada9%

5 - Homoparental1%

6- Ninguno de los padres o familiares

1%

CONFORMACIÓN FAMILIAR


6


Familia homoparental: aquella donde una pareja de hombres o de mujeres se

convierten en progenitores de uno o más niños. Las parejas homoparentales

pueden ser padres o madres a través de la adopción, de la maternidad subrogada

o de la inseminación artificial en el caso de las mujeres. También se consideran

familias homoparentales aquellas en las que uno de los dos miembros tiene hijos

de forma natural de una relación anterior.

De acuerdo con la gráfica se concluye que un poco más de la mitad de las familias

del ciclo V son nucleares con un porcentaje 41%. Un porcentaje relativamente alto

corresponde a familias extensas y mono-parentales (34%); la familia ensamblada

no representa cifras significativas dentro de la muestra. Se infiere que una porción

relativamente alta de los estudiantes cuenta con hogares establecidos y con la figura

paterna y materna, es decir que son hogares funcionales, favoreciendo el desarrollo

integral y la estabilidad de los niños y niñas.

En el gráfico se observa que un 40% de la población de estudiantes convive con

ambos padres, en tanto que un 57% cuenta con tan solo uno de los padres en el

hogar, siendo más alta la convivencia con la madre (50%). Este ítem indaga por la

convivencia de los padres, sin tener en cuenta el tipo de familia a la que pertenecen.

Se concluye que un porcentaje importante de los niños y niñas no cuenta con la

figura paterna.

1 - PADRE 7%

2 - MADRE 50%

3 - AMBOS PADRES40%

4 - NINGUNO 2% 5 - No sabe/ No

responde1%

CONVIVENCIA DEL ESTUDIANTE


7


En la gráfica se observa que los estudiantes que tienen dos hermanos están

representados con el porcentaje mayor (34%), siendo relativamente alto; al igual

ocurre con quienes tienen un hermano, que representan el 33% de la población. Los

hijos únicos presentan un porcentaje bajo, al igual que los que tienen tres hermanos.

Se concluye que las familias del ciclo V no son numerosas.

Los resultados de la muestra indican que tan solo el 58% mantiene una relación de

pareja (casados o en unión libre) y un 33% convive tan solo con uno de los padres

(Solteros, separados y viudos), es decir que el vínculo paterno o materno se

encuentra disuelto en cuanto a la permanencia en la convivencia habitual en el

hogar de los estudiantes. Es importante aclarar que el estado civil es individual y no

010%

133%

234%

312%

46%

52%

61% 7

2%

NUMERO DE HERMANOS

1 - Viudo(a)3%

2 - Soltero(a)19%

3 - Unión Libre27%

4 - Separado(a)14%

5 - Casado(a)31%

6 - No sabe / No responde

5%7. Fallecido

1%

ESTADO CIVIL DE LA MADRE


8


necesariamente indica que las parejas que estén casadas o en unión libre sean los

progenitores de los estudiantes

En porcentajes muy similares a la gráfica anterior, la mayoría de los padres, con un

porcentaje de 55% mantiene una relación de pareja, ya sea casado o en unión libre;

en tanto que, una porción pequeña de la muestra presenta vínculos disueltos de

pareja.

Aunque el porcentaje es muy bajo, se presenta un 10% de la población, que ha

pasado por la experiencia de la separación de los padres, afectando la estabilidad

emocional de los niños y niñas. Comparando con los resultados del gráfico de la

conformación familiar existe una porción pequeña de la muestra que pertenece a

hogares disfuncionales.

Llama la atención que un 20% desconozca la situación de los padres, de allí se

infiere que no existe ningún tipo de contacto con los menores, presentando situación

de abandono paterno en todas sus facetas.

1 - Viudo(a) 1%

2 - Soltero(a) 13%

3 - Unión Libre 22%

4 - Separado(a) 10%

5 - Casado(a) 33%


20%

7- Fallecido1%

ESTADO CIVIL DEL PADRE


9


La mayor parte de la población, un 38% se encuentra en un rango de edad entre 40

y 49 años; una porción de la muestra (35%) se ubican en un rango entre 30 y 39

años. Un porcentaje muy bajo (1%) son madres muy jóvenes en relación con la edad

de sus hijos. Se concluye que las madres aún se encuentran en edad productiva y

reproductiva. Tan solo el 12% de las madres son mayores de 50 años.


3 - Entre 30 y 39 años

35%

4 - Entre 40 y 49 años

38%

5 - Mayor de 50 años 12%


14%

EDAD DE LA MADRE

2 - Entre 20 y 29

años 1%

3 - Entre 30 y 39

años 19%

4 - Entre 40 y 49 años 30%

5 - Mayor de 50 años 16%


34%

EDAD DEL PADRE


10


Llama la atención que un 34% de la población no conoce la edad del padre, una

tercera parte de la población (30%)se encuentra en un rango de edad entre 40 y 49

años; con porcentaje menor (19%) tienen edades que oscilan entre 30 y 39 años.

Una porción relativamente baja de la muestra 1% son menores de 30 años y un

porcentaje muy bajo 16% son padres maduros en relación con la edad de sus hijos.

Un 35% de las madres ha realizado estudios de educación superior a nivel

profesional y/o técnico, sin embargo, esto no refleja que el nivel de escolaridad de

las madres de los estudiantes sea alto, ya que un porcentaje similar (30%), tan solo

ha realizado el bachillerato completo. Siguen siendo reiterados los índices de

analfabetismo y de educación primaria y bachillerato incompleta, llama la atención

estas cifras, siendo una población relativamente joven que aún tiene posibilidades

de estudiar.

Al comparar las cifras de la educación superior (técnica o universitaria),

encontramos que más de la tercera parte de las madres posee un buen nivel

educativo, que le permite mejorar la calidad de vida de sus familias.

El 12% de las madres es mayor de 50%, según los datos arrojados, lo cual indica

que la posibilidad de aumentar el nivel educativo es muy escasa.

1 - Universitaria 18%

2 - Técnica 17%

3 - Bachillerato Completo

30%

4 - Bachillerato Incompleto

14%

5 - Primaria Incompleta

2%

6 - Primaria Completa

14%


5%

ESCOLARIDAD DE LA MADRE


11


Al igual que los ítems anteriores es evidente cómo una porción de la población

(21%) desconoce el nivel educativo de su progenitor. En relación con las madres,

un porcentaje similar de padres cuenta con bachillerato completo (31%). Se

concluye que el nivel educativo de los padres no es óptimo, se presenta un

porcentaje, aunque relativamente bajo, que no posee una instrucción mínima, lo

cual infiere directamente en su calidad de vida y nivel de ingresos.

1 - Universitaria 10%

2 - Técnica 12%

3 - Bachillerato Completo

31%

4 - Bachillerato Incompleto

12%

5 - Primaria Incompleta

2%

6 - Primaria Completa

11%

7 - Ninguna 1%


21%

ESCOLARIDAD DEL PADRE

1 - Completa 59%

2 - Media jornada 14%

3 - Por horas 14%

4 - No sabe / No

responde13%

JORNADA LABORAL DE LA MADRE


12


Un poco más de la mitad de las madres trabaja en jornada completa (59%). El

trabajo por horas se evidencia en un porcentaje relativamente bajo para las madres

(14%). El trabajo de media jornada arrojó porcentajes igualmente bajos (14%). Es

importante aclarar que durante el desarrollo de la aplicación de la encuesta muchos

padres y madres se mostraban renuentes o miedosos porque temían que esta

información fuese utilizada para otros fines, de allí que un 13% no respondiera este

ítem.

Una porción importante de la población desconoce los datos laborales del padre

(24%). En comparación con las madres, estas presentan mayor nivel de estabilidad

laboral; los porcentajes relacionados con el trabajo de media jornada y por horas no

son significativos respecto a la muestra.

El 43% de los padres cuentan con un empleo de jornada completa, lo que indica

cierta estabilidad. Tan solo el 12% de la muestra trabaja media jornada, lo que

podría ser indicativo de ingresos más bajos. El 21% de los padres laboran por horas,

lo que representa en un país como Colombia, unos ingresos muy bajos y sin

posibilidad de obtener garantías laborales.

1 - Completa 43%

2 - Media jornada 12%

3 - Por horas 21%


24%

JORNADA LABORAL DEL PADRE


13


Las madres que cuentan con un trabajo formal permanente son el 64% y con una

relación laboral ocasional un 14%. Trabajan como independientes el 5% de la

población encuestada. En general, la mayoría de las madres trabaja y aporta al

hogar.

Los padres que tienen vinculación laboral, ya sea permanente u ocasional, corresponden al 69%. Llama la atención que un porcentaje significativo (25%) desconoce la ocupación del padre. Tan solo el 4% son independientes.

2 - Ocasional 14%

3 - Permanente 64%

5 - Independiente5%

6 - Hogar6%


11%

VINCULACION LABORAL DE LA MADRE

2 - Ocasional 22%

3 - Permanente 47%

4 - Pensionado 2%

5 - Independiente4%


25%VINCULACION LABORAL DEL PADRE


14


La mayoría de las madres cuenta con un empleo formal, lo cual indica cierto grado de estabilidad económica y garantías de otro orden como salud y cotización a pensión, sin embargo, estos porcentajes no son significativamente altos. Una porción pequeña de las madres está vinculada al sector público (13%). Un porcentaje relativamente bajo no contesta, por lo tanto, no es posible inferir a cuál de los grupos presentados pertenece.

Una porción significativa de la muestra no contestó este ítem (29%). La mayoría de

los padres cuenta con un empleo, ya sea informal o formal, en un porcentaje similar

de padres, respecto a las madres, estos tienen un empleo informal privado. Tan solo

el 5% de los padres trabaja en el sector público.

1 - Formal 49%

2 - Informal 25%

3 - Público 13%


13%

TIPO DE TRABAJO DE LA MADRE

Formal36%

Informal30%

No sabe / No responde

29%

Público5%

TIPO DE TRABAJO DEL PADRE


15


Un poco menos de la mitad de la muestra cuenta tan solo con un hermano, el 34%

con dos hermanos y un 12% con tres hermanos. Se puede inferir que la mayoría de

las familias no son numerosas.

El 86% de la poblacion de la muestra no cuenta con la figura de padrastro o

madrastra; tan solo el 12% posee padrastro, en tanto que el 2% posee madrastra.

Conclusiones:

En cuanto a la composición y estructura familiar se observa que la mayoría de las

familias son funcionales y nucleares, pues, el porcentaje obtenido supera la mitad

de la muestra. Un porcentaje relativamente alto no cuenta con la figura paterna en

010%

133%

234%

312%

46%

52%

61% 7

2%

NUMERO DE HERMANOS

1 - PADRASTRO12%

2 - MADRASTRA2%

3 - NINGUNO DE LOS ANTERIORES

86%

VIVE CON PADRASTRO O MADRASTRA


16


sus hogares. En general son familias nucleares pequeñas, los mayores porcentajes

son de hogares que cuentan con uno o dos hermanos. La figura de madrastra y/o

padrastro está presente en porcentajes no significativos.

Como consecuencia de lo anterior se deduce que la mayoría mantiene una relación

de pareja estable (casados o en unión libre), sin embargo, una porción pequeña de

la población desconoce la situación de sus padres, lo cual podría indicar una

situación de abandono de la figura paterna. Es importante resaltar que el estado

civil es individual, por lo tanto, no indica que necesariamente los padres de los niños

convivan juntos.

En cuanto a la edad de las madres y padres, estos son relativamente jóvenes,

encontrándose la mayoría en un rango de edad entre los 40 y 49 años de edad. En

cuanto al nivel de estudios la mayoría no alcanza un nivel superior ya sea técnico o

profesional.

La mayoría de los padres cuenta con empleo formal y trabaja en jornada completa,

lo que permite inferir un cierto grado de estabilidad económica. Este indicador es

muy importante puesto que está relacionado directamente con la calidad de vida, al

igual que el nivel de escolaridad, los cuales entre mayor sean suponen más

posibilidades de éxito académico y desarrollo integral para sus hijos.

Los datos arrojados permiten inferir que las familias del ciclo V cuentan con

circunstancias favorables para procurar estabilidad emocional y económica a los

estudiantes, sin embargo, son familias relativamente jóvenes y el estudio no predice

el comportamiento futuro.

Al contar con un empleo estable, los estudiantes cuentan con servicio de salud y los

padres pueden cotizar a pensión, esto brinda seguridad a las familias y posibilidades

más amplias de mejorar su calidad de vida.

Los porcentajes de padres y madres mayores de 50 años son superiores en relación

con los demás ciclos, esta circunstancia implica reducción en las posibilidades

laborales y las expectativas de desarrollo académico, impactando negativamente la

economía del hogar.


17


3. ASPECTO ECONÓMICO

_________________________________________________________________________

En menos de la mitad de los hogares (36%) los ingresos los aportan ambos padres.

En un 23% son las madres las únicas que generan ingresos económicos, con un

porcentaje menor (13%) son los padres los únicos que aportan. Los demás

porcentajes no son significativos en relación con la muestra.

Se concluye que el 36 % de las familias tiene un ingreso que lo aporta tan solo uno

de los padres, lo cual afecta significativamente la economía del hogar.

Abuelos1%

Ambos padres36%

Ambos padres y abuelos

1%Ambos padres y

hermanos3%

Ambos padres y padrastro

4%

Ambos padres y padrinos

1%Ambos padres y

primos2%

Ambos padres y tíos1%

Ambos padres, abuelos y hermanos

1%

Ambos padres, abuelos y tíos

1%

Madre23%

Madre y abuelos

1%

Madre y hermanos4%

Madre y padrastro5%

Madre y tíos1%

Madre, padrastro y hermanos

1%No responde

1%

Padre13%

Padre y madrastra1%

Padre, tíos y abuelos

1%

Tíos1%

PERSONAS QUE APORTAN


18


La mayoría de las familias perciben ingresos del campo laboral. Un porcentaje muy

pequeño de las familias cuenta con ingresos adicionales, que proviene de arriendos.

Un poco menos de la mitad de la población encuestada (39%) cuenta con ingresos

que no superan los dos salarios mínimos. Una porción relativamente baja, pero muy

significativa por su carácter e impacto en la economía familiar (5%) tiene ingresos

Arriendos2%

Laboral88%

Laboral, arriendos7%

Laboral, arriendos, pensión

1% No responde 1%

Trabajo independiente

1%

FUENTE DE INGRESOS

1 - Menor a 1 SMLMV

5%

2 - Mayor a 1 y hasta 2 SMLMV

39%


38%


9%

5 - Mayor a 6 SMLMV

1% 7 - No sabe / No responde

8%

TOTAL DE INGRESOS POR FAMILIA


19


menores a un salario mínimo. La población que representa un mayor nivel de

ingresos corresponden a familias numerosas y de naturaleza extensiva, donde

varios miembros aportan, pero por el número de integrantes no se puede deducir

que sean ingresos altos.

La mayor parte de la población encuestada vive en arriendo (61%), se observa un

porcentaje relativamente significativo de familias que habitan en casa propia (29%).

La vivienda familiar corresponde a un porcentaje bajo (9%). En comparación con el

nivel de ingresos, se puede inferir que no son suficientes para la adquisición de

vivienda propia. Un porcentaje reducido se encuentra pagando hipoteca, es decir

que la expectativa de iniciar el pago de una vivienda propia es muy reducida,

teniendo en cuenta los ingresos de las familias y el tipo de contratación laboral. Las

familias que viven en el hogar de la familia materna o paterna deben compartir los

espacios y los ingresos, lo cual reduce igualmente la posibilidad de obtener

prontamente una vivienda propia

1 - Propia29%2 - Arriendo

61%

3 - Familiar9%

4 - Hipoteca1%

VIVIENDA - TENENCIA


20


De los datos obtenidos se observa que casi la mitad de la población encuestada

habita en apartamento (42%) y un porcentaje mayor a la mitad (52%) en casa. Lo

anterior indica que el lugar de habitación de la mayoría de las familias se considera

adecuado, y que la mayoría de los estudiantes de la muestra del Ciclo V vive en

situación favorable, aunque la pregunta no indaga específicamente por las

condiciones de comodidad de dichas viviendas.

En la siguiente gráfica se evidencia que, las viviendas cuentan con los servicios

básicos: agua, alcantarillado, luz, gas y teléfono, y que ya existen en los hogares

otros servicios adicionales como TV cable, internet, celular, pero no todos cuentan

con el mismo grupo de servicios, sino que se dan diferentes tipos de combinaciones,

como se puede observar en el gráfico.

Solo el 69% posee todos los servicios básicos, más, los que no son considerados

como de primera necesidad. Se puede concluir que un porcentaje significativamente

alto de la población tiene un medio de comunicación telefónica, ya sea vía celular o

fijo y que el 13%, no cuenta con Internet.

1 - Casa52%

2 - Apartamento42%

3 - Habitación (pieza)

4%4 - Casalote

1%

5 - No sabe / No

responde 1%

VIVIENDA - TIPO


21


Conclusiones:

En el aspecto económico de las familias de los estudiantes de ciclo V se puede

inferir que, en un poco menos de la mitad de los hogares, ambos padres aportan al

sostenimiento de la familia y un poco más de tercera parte lo sostiene uno solo de

los padres. Los ingresos provienen en su gran mayoría del empleo que tienen, sin

embargo, se encuentran en un rango de 1 a 2 salarios mínimos, lo que sugiere que

no son ingresos altos, teniendo en cuenta que algunos pertenecen a familias

clasificadas como extensas, donde habita más de una generación de sus miembros.

En cuanto al lugar de vivienda, se concluye que es adecuado, la mayoría habita en

apartamento y/o casa, poseen los servicios básicos, pero una porción que

corresponde a un porcentaje de 13% no tiene conectividad a través de internet.

Todos69%

Todos sin teléfono fijo

10%

Básicos 4%

Básicos , TV por cable , Internet

5%

Todos sin teléfono fijo ni

internet3%

Básicos , TV por cable , Internet ,

Teléfono Fijo 3%

Básicos , TV por cable , Teléfono Fijo , Celular

2%

Básicos , TV por cable

2%

Básicos , TV por cable , Internet ,

Teléfono Fijo , Celular

1%

Básicos , TV por cable , Teléfono

Fijo 1%

SERVICIOS PÚBLICOS


22


4. SALUD DEL ESTUDIANTE

_________________________________________________________________________

La mayoría de la población se encuentra afiliada a algún régimen de salud; tan solo

el 4% del total de la muestra no se halla adscrita ni al régimen subsidiado ni al

contributivo.

Un poco más de la mitad (63%) de los encuestados pertenece al régimen

contributivo y una tercera parte al régimen subsidiado. Es importante que los

estudiantes conozcan esta información, se hace necesario requerir a los padres

para subsanar esta situación

1 - Si94%

2 - No4%

3 - No sabe / No

responde 2%

AFILIADO A SERVICIO DE SALUD

1 - Contributivo63%

2 - Subsidiado29%


8%

TIPO DE RÉGIMEN


23


En la gráfica siguiente, se observa que la gran mayoría de los estudiantes no

presenta ninguna patología (88%). Aunque los restantes porcentajes no son

significativos, son importantes porque se refieren al estado de salud: un 10% dice

padecer algún tipo de enfermedad. Es indispensable individualizar estos casos,

contactando a las familias, con el ánimo de apoyar su atención.

El 99 % de la poblacion refiere no tener ninguna discapacidad, el dato de 1% refiere

a una concepcion erronea de la discapacidad (diabetes). Por lo tanto, no se presenta

poblacion de inclusion.

Los anteriores datos son un insumo importante, por cuanto indican que en general

la población puede desarrollar procesos educativos con un alto nivel de exigencia.

1 - Si10%

2 - No88%

cardiaca0%

Epilepsia0%

Migraña1%

visión y diabetes

1%

EL ESTUDIANTE PADECE ALGUNA ENFERMEDAD

2 - No99%

deabetes1%

EL ESTUDIANTE PADECE ALGUNA DISCAPACIDAD


24


Se concluye que la mayoría de las familias de la población encuestada no presenta

ningún tipo de enfermedad, este porcentaje indica que una porción significativa de

la población cuenta con buena salud (78%). Las patologías que refiere el 13% de la

población, aunque son enfermedades consideradas como graves, presentan

porcentajes relativamente bajos, aunque es necesario tener en cuenta que son

enfermedades en su mayoría crónicas.

1 - Si14%

2 - No78%


2%

Cancer1%

Deabetes3%

diabetes-cancer-tension

1%hipertensión

1%

ENFERMEDADES CRÓNICAS EN LA FAMILIA

Ninguna95%

No consumir azucar1%

No hacer esfuerzo físico 1%

No hacer esfuerzo físico y no

exponerse al sol1%

(en blanco)2%

RECOMENDACIONES MÉDICAS


25


La mayoría de los estudiantes de ciclo V no presenta ningún tipo de recomendación

médica.

Conclusiones:

La mayoría de los estudiantes cuenta con afiliación al servicio de salud y presenta

un buen estado físico y mental, lo que permite inferir que goza de buena salud. Se

presenta en los resultados una pequeña porción de la población que requiere de

algún tipo de cuidado especial.

En cuanto a los antecedentes de salud de las familias, se presentan múltiples

patologías, que indican un alto riesgo para la salud.

Es importante iniciar contacto con las familias de los estudiantes que no cuentan

con afiliación al régimen de salud e iniciar los protocolos pertinentes para apoyar en

este proceso a los estudiantes, pues se considera un derecho fundamental de los

menores contar son un servicio de salud.

5. DINÁMICA ESCOLAR

Los resultados de la población de la muestra de estudiantes que corresponde al

ciclo V, indican que casi todos los estudiantes iniciaron su vida escolar en edades

adecuadas. Se infiere que la gran mayoría cursó como mínimo un grado de

preescolar, indicador significativo en el desarrollo pedagógico de los estudiantes.

24%

315%

414%

540%

621%

73%

81%

102%

EDAD EN QUE INICIÓ LA ESCOLARIDAD


26


Sería importante ubicar aquellos estudiantes que no cursaron ningún grado de

preescolar con la intención de comparar los resultados académicos de esta

población frente a los alumnos que contaron con la participación en este nivel.

De igual forma realizar un rastreo de los resultados de las pruebas externas para

desarrollar un diagnóstico pedagógico, y de ser necesario crear un plan de

reforzamiento pedagógico.

En este ítem, la muestra revela que un 6% de los estudiantes se encuentran como

familia perteneciente a la institución, lo que nos arroja un resultado positivo para la

configuración de redes locales activas, y amplio sentido de pertenencia para el

abordaje de problemáticas institucionales.

En este grafico se explicita la diversidad de grados en la que se encuentran los

hermanos de los estudiantes del ciclo V en nuestra institución.

1- SI6%

2- NO94%

TIENE HERMANOS ESTUDIANDO EN EL COLEGIO DE CULTURA POPULAR

De dos a tres cursos2%

Décimo1%

No tiene91%

Noveno1%

Octavo2%

Once2%

Segundo1%

EN QUE GRADOS SE ENCUENTRAN


27


Un porcentaje de 49% de estudiantes no ha reprobado ningún grado. Se puede

concluir que este grupo de alumnos presenta una constante en el nivel académico

deseado. Un 30% ha reprobado por lo menos un año escolar y un 15% ha reprobado

hasta 2 años. Los demás porcentajes no son representativos. En comparación con

los demás ciclos el porcentaje de no repitencia es menor.

Teniendo en cuenta que la población que ha repetido grados escolares en el ciclo

V es relativamente significativa, es importante corroborar esta información e

individualizar los casos para atender las problemáticas de aprendizaje o patologías

que se presenten y que afecten el proceso académico.

049%

130%

215%

32%

41%

51%

61%

101%

CUANTAS VECES HA REPROBADO UN CURSO

Cuarto2% De dos a

tres cursos

6%

Décimo4%

Ninguno64%

Noveno4%

Octavo3%

Primero4% Quinto

1%

Segundo3%

Séptimo6%

Sexto1% Tercero

1%Transición

1%

QUE CURSOS HA REPROBADO


28


Los datos arrojados indican solamente tres causas que pueden ser atendidas: la

irresponsabilidad, la inasistencia y el bajo rendimiento académico, respecto a la

enfermedad del estudiante, es un aspecto en el cual el colegio no puede influir de

manera directa, como si lo puede hacer frente al bajo rendimiento académico y la

falta de compromiso.

Académicas6%

Cambio de colegio1%

Convivencia4%

Enfermedad1%

Inasistencia7%

Irresponsabilidad23%Mal profesor

1%

No aplica56%

Problemas familiares

1%

CAUSAS DE LA REPITENCIA

1 - Mayor agrado21%

3 - Mayor dificultad

2%

4 - Menor dificultad6%

(en blanco)71%

CAMPO DE PENSAMIENTO HISTÓRICO


29


Al indagar por la preferencia de los estudiantes en este campo de conocimiento, los

porcentajes no arrojan resultados concluyentes, por cuanto las cifras apenas

alcanzaron un 21% de nivel de agrado preferencial.

Este campo refiere porcentajes muy similares, sin ser concluyentes. De lo anterior

se infiere que los estudiantes tienen agrado relativamente bajo por las matemáticas,

además, es un campo que para ellos tiene un alto grado de dificultad. Una porción

muy pequeña de la población encuentra en el campo matemático menor agrado.

Este campo de conocimiento presenta respuestas dispersas que no permiten

1 - Mayor agrado

24%

2 - Menor agrado2%

3 - Mayor dificultad47%

4 - Menor dificultad2% (en blanco)

25%

CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO

1 - Mayor agrado16%

2 - Menor agrado5%

3 - Mayor dificultad16%4 - Menor dificultad

5%

(en blanco)58%

CAMPO DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO


30


identificar de manera concluyente los aspectos indagados. Sin embargo, se puede

decir que el grado de dificultad es relativamente bajo.

Existe un porcentaje relativamente alto de la población que considera que este

campo es de mayor dificultad 18%, sin embargo, al igual que las anteriores gráficas,

los porcentajes obtenidos no son altamente significativos y determinantes, aunque

el 38% de la muestra refiere este campo como el de mayor agrado.

Se observa que los estudiantes presentan disímiles percepciones acerca de los

campos de conocimiento abordados en la vida escolar. Los porcentajes obtenidos

no son altamente significativos y determinantes, sin embargo, demuestran que la

población en porcentajes similares se distribuye para determinar un nivel de

1 - Mayor agrado38%

2 - Menor agrado3%


4 - Menor dificultad5%

(en blanco)36%

CAMPO DE PENSAMIENTO DE LA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

1 - Mayor agrado

5%

2 - Menor agrado1%


4 - Menor dificultad

5%(en blanco)86%

CAMPO DE PENSAMIENTO TECNOLÓGICO


31


preferencia, lo cual indica que todas las áreas representan niveles de agrado

relativamente cercanos. El pensamiento tecnológico obtuvo los menores niveles de

preferencia.

Se puede observar que más de la mitad de la población (58%) ha estudiado en

uno o dos colegios y el porcentaje restante (42%) ha cursado sus estudios entre

tres y seis colegios.

Las asignaturas de mayor agrado para los estudiantes son matemáticas, ciencias

sociales, educación física e inglés.

128%

230%

322%

410%

55%

65%

NUMERO DE COLEGIOS POR LOS QUE HA PASADO

Artes4%

Biología5%

Ciencias8%

Ciencias políticas2%

Ciencias sociales17%Comunicación y

expresión 6%

Educación física15%

Emprendimiento1%

Etica1%

Filosofía7%

Informática2%

Inglés8%

Matemáticas22%

Ninguna1%

No responde1%

ASIGNATURA DE MAYOR AGRADO


32


En cuanto al grado de dificultad de las asignaturas, se presenta el área de

matemáticas como la más compleja, determinada así por el 41% de la muestra y

con un porcentaje relativamente significativo (17%) el área de inglés.

Se concluye que los estudiantes tienen niveles de preferencia dispersos, es decir,

que todos los campos de conocimiento gozan de cierto nivel de preferencia, sin ser

ninguno de ellos privilegiado por un número significativo de estudiantes.

Las matemáticas siguen siendo una constante en cuanto a la percepción de los

estudiantes como una asignatura compleja que les representa dificultad, sin

embargo, también es percibida con interés y agrado por una porción relativamente

alta d ela población.

Artes2%

Ciencias1%

Educación física2%

Español3%

Física17%

Informática2%

Inglés17%

Matemáticas41%

Ninguna4% Química

11%

ASIGNATURA DE MAYOR DIFICULTAD


33


La mayoría de los niños y niñas del ciclo V identifican sus talentos. Los resultados

indican que existe una gama amplia de talentos, sin embargo, algunos de los

talentos referenciados no pueden desarrollarse en el ámbito escolar.

Ninguno40%

Dibujar14%

Fútbol10%

Deportista10%

Danza5%

No responde3%

Música3%

Cantar2%

Leer2%

Correr1%Matemáticas

1%

Idiomas1%

memorizar1% Tocar instrumentos

1%

Ciclismo1%

Creativo1%

Video juegos1%

Tecnología1%

Voleibol1%

Atletismo1%

Manualidades1%

Hablar1%

Montar tabla1%

TALENTOS O HABILIDADES ESPECIALES


34


Al indagar por las limitaciones de los estudiantes, la mayoría de la muestra refiere

no tener ninguna limitación, es posible que se les dificulte el reconocimiento de sus

limitaciones.

Un poco más de la mitad de los estudiantes encuestados considera que tiene

buenas relaciones con los docentes y una porción relativamente alta las considera

excelentes. Se puede concluir que, aunque la mayoría de la población tiene

excelentes o buenas relaciones con sus profesores, un porcentaje bajo, siente

dificultad en su contacto con ellos. Es importante que todos los niños sientan

afinidad con sus docentes, teniendo en cuenta que en la adolescencia los

estudiantes definen modelos y se identifican con ellos.

Auditiva 0%

Baja visión7%

Caminar1%

Ninguna91%

Pánico escenico1%

LIMITACIONES

1 - Excelente22%

2 - Buena61%

3 - Regular15%

4 - Deficiente1%

5 - Ninguna 1%

RELACIÓN CON LOS PROFESORES


35


Un poco más de la mitad de la muestra afirma que mantiene buenas relaciones con

los compañeros, lo cual es relevante para el desarrollo social y académico. Una

porción relativamente alta califica la relación como excelente.

El 79% considera que su relación con la comunidad es entre buena y excelente.

Aunque un porcentaje significativo (21%) refiere tener relaciones regulares con los

miembros de la comunidad. La muestra no arroja como resultado un nivel alto de

deficiencia en la relación.

1 - Excelente30%

2 - Buena60%

3 - Regular9%

5 - Ninguna 1%

RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS

1 - Excelente18%

2 - Buena58%

3 - Regular21%

4 - Deficiente2%

5 - Ninguna 1%

RELACIÓN CON OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD


36


Conclusiones:

La dinámica escolar de los estudiantes de ciclo V presenta buenos resultados a nivel

general. La mayoría inició su vida escolar en edad adecuada. La mayoría de la

población no ha repetido ningún año escolar. Sin embargo, es importante identificar

los casos para individualizarlos y atenderlos, teniendo en cuenta que en la

adolescencia los sentimientos de fracaso afectan el desarrollo emocional.

Los estudiantes de este ciclo aún no discriminan en cuanto a sus inclinaciones y/o

agrado por los diferentes campos de conocimiento, pero sí identifican sus talentos

e intereses. La gran mayoría considera no tener limitaciones de ninguna clase.

Aunque la mayoría refiere tener buenas o excelentes relaciones en su contexto

escolar, es importante atender esa pequeña porción que indica no tenerlas, porque

es fundamental para el desarrollo de estos niños y niñas la calidad en el contacto y

las relaciones en su entorno escolar.

La movilidad de institución escolar evidencia que la mayoría de los estudiantes han

pasado por uno o dos colegios desde su inicio en la vida escolar.

En cuanto a los niveles de preferencia por cada uno de los campos de conocimiento,

los resultados arrojados no discriminaron los aspectos indagados. Se concluye que

el campo de matemáticas es el de mayor agrado y de la misma manera el de mayor

dificultad.

Teniendo en cuenta la edad de los estudiantes y la confusión dada las

características de la emocionalidad de los adolescentes, es posible que a medida

que avance la experiencia escolar estas preferencias cambien, sin embargo, es

importante que el equipo docente analice las causas por las cuales los estudiantes

no encuentran agrado por determinados campos de conocimiento.

Finalmente es importante tomar estos resultados y emprender acciones precisas

para superar las falencias, teniendo en cuenta que la tarea fundamental de la

escuela es el campo académico, sin desconocer los demás aspectos que conforman

el desarrollo integral de los estudiantes.


37


6. ASPECTO FAMILIAR

_________________________________________________________________________

La mayoría de los padres, según la percepción de los estudiantes encuestados,

sostiene una relación excelente con su madre, mientras que una porción mínima de

la muestra reporta que ésta tiene algún grado de dificultad o se encuentra

deteriorada completamente, lo que puede indicar un determinado grado de ausencia

ya sea afectiva, económica o de otra índole por parte de alguno de los padres.

La mayoría de los estudiantes encuestados afirma que la relación con su padre es

excelente o buena. Tomando los porcentajes que califican la relación como regular,

deficiente o inexistente, se infiere que un 24% no tiene una relación adecuada con

su padre. Siendo tan importante el vínculo entre padre e hijo, este porcentaje es

1 - Excelente46%

2 - Buena31%

3 - Regular11%

4 - Deficiente5%

5 - Ninguna 7%

RELACIÓN ENTRE PADRE Y MADRE

1 - Excelente46%

2 - Buena30%

3 - Regular10%

4 - Deficiente8%

5 - Ninguna 6%

RELACIÓN ENTRE HIJO(A) Y PADRE


38


altamente significativo, ya que indaga por un aspecto determinante en el desarrollo

de los seres humanos y sus relaciones interpersonales futuras.

El 65% de la muestra considera que la relación con su madre es excelente, si la

comparamos con el gráfico anterior, se puede afirmar que los estudiantes sostienen

una mejor relación con la madre que con el padre. Un 5% de los encuestados

cataloga la relación con su madre como regular y una porción mínima no tiene

ningún contacto con su progenitora.

La mayoría de los adolescentes mantiene buena relación con sus hermanos, una

porción mínima afirma que la relación es regular, llama la atención que algunos

califiquen la relación como nula, teniendo en cuenta las implicaciones afectivas y de

relaciones interpersonales futuras que se pueden ver afectadas.

1 - Excelente65%

2 - Buena27%

3 - Regular5% 5 - Ninguna

3%

RELACIÓN ENTRE HIJO(A) Y MADRE

1 - Excelente47%

2 - Buena38%

3 - Regular7%

5 - Ninguna 8%

RELACIÓN ENTRE HERMANOS


39


Los resultados indican que las relaciones con los demás miembros de la familia son buenas y/o excelentes, lo anterior muestra que su entorno familiar es adecuado. Se evidencia un porcentaje significativo (16%) de estudiantes que tienen una relación regular o deficiente.

Para los estudiantes de ciclo V la madre es la figura que genera más confianza,

seguido de sus hermanos con un porcentaje significativo (19%) teniendo en cuenta

los demás ciclos. En relación con los demás ciclos, la madre representa porcentajes

más bajos, lo que indica que a medida que crecen los estudiantes sus apegos se

fortalecen más con los amigos y su pares.

1 - Excelente36%

2 - Buena46%

3 - Regular15% 4 - Deficiente

1%5 - Ninguna

2%

RELACIÓN CON LOS DEMÁS FAMILIARES

Abuelos2%

Amigo6%

Amigos1%

Familia1%

Hermano19%Madre

49%

Ninguna1%

Novio1%

Padre11%

Primos5%

Tíos4%

PERSONA EN QUIEN MÁS CONFÍA


40


Los hermanos son las personas con quien más se enfadan los estudiantes de ciclo V, circunstancia común en las relaciones familiares a esta edad, le sigue en orden de porcentaje la madre y el padre.

El apoyo académico recae con mayor porcentaje en la madre, seguido de los hermanos y con un porcentaje muy bajo, según los resultados, el padre. Se evidencia que una parte de la muestra (19%) no recibe ayuda de nadie. Aunque los

Abuelos2%

Amigo7%

Docente1%

Hermano42%

Madrastra1%

Madre19%

Ninguna7%

No responde

1%

Novio2%

Padrastro1%

Padre12%

Primos3%

Sobrino1%

Vecino1%

PERSONA CON QUIEN MÁS SE ENFADA

Abuelos1%

Ambos padres

2%

Amigo8%

Hermano14%Madrastra

1%

Madre37%

Ninguna19%

Novio1%

Padrastro2%

Padre10%

primos2%

Sobrino1% Tíos

2%

PERSONA QUE LE COLABORA ACADEMICAMENTE EN EL ESTUDIO


41


datos se muestran dispersos, las demás cifras no son significativas. Se concluye que la mayoría de los estudiantes recibe apoyo académico de algún miembro de la familia, sin embargo, a medida que avanzan en edad son más independientes para realizar las labores académicas, esto en relación a los demás ciclos escolares.

En el gráfico se observa que la forma de corrección más usada con los estudiantes es el diálogo, con porcentajes muy cercanos se presenta el regaño y las restricciones como acción de corrección. Un porcentaje relativamente bajo utiliza o utilizó el castigo físico, cifra que siendo baja es significativa, teniendo en cuenta las consecuencias que este tipo de acciones produce en los adolescentes.

Con porcentajes cercanos, los obsequios y felicitaciones son las formas más usadas de estímulo con los estudiantes, Con porcentaje bajo pero significativo, algunos padres optan por incentivar a sus hijos con salidas.

Castigo físico6%

Diálogo36%

Ninguna1%

Regaño34%

Restricciones23%

FORMA DE CORRECCIÓN MÁS USADA

Comidas1%

Felicitaciones32%

Jugar1%

Ninguno5%

Obsequios39%

Salidas22%

PREMIOS E INCENTIVOS QUE SE LES BRINDAN


42


Las actividades preferidas para compartir en familia son los paseos y las comidas. Al observar la gráfica se aprecia bastante dispersión, pero ninguna arroja resultados contundentes. Una porción de la muestra, aunque con porcentajes muy bajos comparte ver televisión, se puede observar a través de los resultados en todos los ciclos que ver televisión ya no es una de las actividades favoritas en las familias.

Celebraciones3%

Comidas53%

Deportes1%

Iglesia1%

Ninguna4%

Parque1%

Paseos23%

Salidas1%

Ver T.V.13%

ACTIVIDADES QUE COMPARTEN EN FAMILIA

Abuelos5%

Ambos padres1%

Madre65%

No responde1%

Padre26%

Tíos2%

PERSONA QUE REPRESENTA LA AUTORIDAD EN LA FAMILIA


43


El porcentaje que representa la autoridad en la familia en el ciclo V con un porcentaje

alto es la madre, seguido del padre, representando las figuras de mayor autoridad

en la familia. Los demás miembros de la familia, no arrojan resultados significativos.

Conclusiones: Frente al aspecto familiar en el ciclo V podemos inferir que las relaciones entre los

miembros de la familia son buenas, ya sea entre padre y madre, padres e hijos o

con los demás miembros de que conforman la familia. Sin embargo, se privilegia la

relación con la madre.

La madre se presenta como la persona que genera más confianza, quien más

colabora académicamente con el hijo (a) y la figura de autoridad más representativa.

La forma más utilizada de corrección es el diálogo, siendo este el método más

adecuado. Aunque el castigo físico no representa un alto porcentaje, sí es

importante por los efectos que provoca en las relaciones interpersonales. En

general, las familias comparten variedad de actividades, siendo las más

privilegiadas los paseos y comidas.

Aunque las respuestas fueron muy dispersas, las formas más usadas para incentivar a los estudiantes son los obsequios y felicitaciones.

7. ASPECTO SOCIAL

_________________________________________________________________________

1 - SI34%

2 - NO63%

catolica0%

escuelas biblicas1%Fútbol

1%

grupo deportivo1%

PERTENECE A ALGÚN GRUPO ESPECIAL


44


La mayoría de estudiantes no pertenece a grupos sociales, solo una aproximación

a la tercera parte 34% de los estudiantes hace parte de uno. Se concluye que los

estudiantes del ciclo V no realizan actividades en grupos organizados. Tomando

como referencia la edad de los estudiantes, se podría inferir que los padres

requieren asesoría al respecto, existen múltiples actividades que aportan al

desarrollo integral de los adolescentes y que son ofrecidas por entidades como las

cajas de compensación y entes gubernamentales a muy bajos costos o incluso con

beneficio de gratuidad. Una porción muy pequeña de la población encuestada

practica algún deporte.

Para la mayoría de los estudiantes encuestados la relación con los vecinos es

cordial, un 19% es indiferente a dicha relación y los demás porcentajes no arrojan

resultados significativos, sin embargo, siendo adolescentes se observan indicios de

escasa relación social con la vecindad, aunque con porcentajes que no son

significativamente altos.

Los vecinos, no son indicativo de amistad, quizá en razón a lo anterior una porción

aunque no altamente significativa, le es indiferente su vecindad y la relación con

ellos.

1 - Cordial79%

2 - Indiferente19%

3 - Conflictiva1%


1%

LA RELACIÓN CON LOS VECINOS ES


45


Para la mayoría de la población encuestada (91%) se siente bien o excelente en el

barrio donde vive. El resto de la población se siente regular o mal en su lugar de

residencia, sin ser porcentajes significativos.

Un poco menos de la mitad (49%) de la población practica algún deporte, situación

favorable, en la medida en que la actividad física es determinante en el desarrollo y

crecimiento de los niños y niñas. Los porcentajes restantes no son significativos en

relación con la muestra. Tendría que hacerse seguimiento para observar esta

tendencia. Pese a lo anterior, es importante observar que una porción de

estudiantes no práctica deporte (39%).

1 - Excelente34%

2 - Bien57%

3 - Regular7%

4 - Mal1%


1%

CÓMO SE SIENTE EN EL BARRIO

1 - Si49%

2 - No39%

baloncesto0%

ciclismo0%

Futbol1%

fútbol2%

hapkido1%

no responde1%

Patinaje2%

Skate2%takwondo

1%

tenis1%

(en blanco)1%

PRACTICA ALGÚN DEPORTE


46


La mayoría de estudiantes tiene pasatiempos preferidos, sin embargo, no

referencian cuáles son. los resultados arrojan que no existe preferencia marcada

por ningún pasatiempo.

Conclusiones:

En el aspecto social vemos que los estudiantes del ciclo V presentan características

asociadas a la edad, ya que se evidencia que en su mayoría los estudiantes

practican algún tipo deporte, pero no pertenecen a grupos sociales organizados.

Los estudiantes prefieren a los amigos antes que pertenecer a un grupo social

establecido.Como están en la etapa de la adolescencia, les gusta experimentar y

acceder a múltiples actividades, tal como lo demuestra la gráfica de los pasatiempos

preferidos.

En cuanto a la relación con los vecinos, la identifican como buena y les gusta el

barrio donde habitan.

1 - Si62%

2 - No25%

Dibujar3%

ejercicio1%

Escuchar música2%

Fútbol1%

hacer manillas1%

leer1%

montar bicicleta1%

netflix1%

No responde

1%

Salir con amigos1%

video juegos 1%

Videojuegos1%

visitar el centro comercial

1%

(en blanco)1%

TIENE ALGÚN PASATIEMPO


47


8. PROYECCIÓN VOCACIONAL

________________________________________________________________________

La mayoría de los padres desean que sus hijos continúen estudiando, un porcentaje

muy bajo perciben que los padres desean que ellos trabajen y estudien al mismo

tiempo

Aunque la mayoría de padres y estudiantes desea al terminar el bachillerato ingresar

a la universidad, los resultados arrojan bastante dispersión, llama la atención que

algunos no proyecten una formación profesional para su futuro.

Si se compara con los datos de la institución frente al seguimiento de egresados en

el programa del SENA un porcentaje relativamente alto continúa en cadena de

formación tecnológica, lo que podría indicar que aun presentan dudas, pero que en

el momento de decidir optan por esta opción que ofrece el proyecto de articulación.

Deportista3%

El mejor / lo que más le

gusta2%

Estudiar83%

No sabe / No responde

3%

Seguir en cadena de formación en el

SENA1%

Trabajar1%

Trabajar y estudiar7%

QUÉ ESPERAN SUS PADRES QUE HAGA AL TERMINAR BACHILLERATO


48


Se evidencia que la mayoría de los estudiantes tienen el sueño de ejercer una

profesión o actividad, sus respuestas presentan gran dispersión en lo que hace

referencia a la orientación profesional o laboral, sin embargo, el porcentaje de

estudiantes que desea continuar en el SENA aumenta.

.9. PROYECTO DE VIDA

_________________________________________________________________________

QUÉ TEMORES ENFRENTA EN

ESTE MOMENTO

Etiquetas de fila Estudiantes

% Estudiantes

Ninguno 33 21,43% Perder el año 27 17,53%

Perder un familiar 22 14,29%

No estudiar 9 5,84%

Estar solo 9 5,84%

Dinero 6 3,90%

No graduarme 6 3,90% No responde 3 1,95%

Decepcionar 2 1,30%

Bajar rendimiento escolar 2 1,30%

Muerte 2 1,30%

Problemas en la casa 2 1,30%

Estudio 2 1,30%

Soledad 2 1,30%

Obstáculos 1 0,65%

rechazo social, 1 0,65%

Falta de confianza 1 0,65%

Chef1%

Deportista7%

Estudiar79%

SENA4%

Trabajar y estudiar5% Trabajr

3%

Viajar1%

AL TERMINAR BACHILLERATO QUÉ LE GUSTARÍA HACER


49


Jugar ante muchas personas 1 0,65%

No ser buen deportista 1 0,65%

Maten 1 0,65% Falta de apoyo 1 0,65%

Embarazo 1 0,65%

Fracasar 1 0,65%

Rechazo 1 0,65%

Cambio 1 0,65%

Alturas 1 0,65% No sobresalir 1 0,65%

A no saber qué hacer 1 0,65%

Olvido 1 0,65% No encontrar trabajo 1 0,65%

Perder el ICFES 1 0,65%

Defraudar a mis padres 1 0,65%

Presentar el ICFES 1 0,65%

Estudiar 1 0,65%

Que pase algo malo a mi familia 1 0,65% No graduarse 1 0,65%

Hablar en público 1 0,65%

No obtener una beca 1 0,65%

Sufrir 1 0,65%

No alcanzar mis sueños 1 0,65%

No cumplir deseos 1 0,65%

Total general 154 100,00%

QUÉ SUEÑOS POSEE

Etiquetas de fila

Estudiantes

% Estudiantes

Profesional 28 18,18% Ser profesional 14 9,09%

Ninguno 10 6,49%

Ser futbolista profesional 6 3,90%

Ser chef 3 1,95%

Estudiar 3 1,95%

Salir del país 2 1,30%

Ser neurocirujana 2 1,30%

Viajar 2 1,30%

Salir adelante 2 1,30%

Ser el mejor cocinero 2 1,30%

Tener un orfanato de animales y niños 1 0,65%

Ser un chef 1 0,65%

Estudiar en la universidad 1 0,65%

Estudiar en el exterior 1 0,65%

Ser una profesional 1 0,65%

Estudiar en la universidad 1 0,65%

Viajar a Alemania y estudiar ingeniería civil 1 0,65%

Estudiar en otro país 1 0,65%

Cantar a nivel mundial 1 0,65%

Estudiar fotografía y psicología 1 0,65%

Ser un ingeniero reconocido mundialmente 1 0,65%


50


Estudiar gastronomía 1 0,65%

Tener a mi familia unida 1 0,65%

Estudiar lenguas modernas 1 0,65%

Terminar el bachillerato 1 0,65%

Estudiar medicina 1 0,65%

Viajar, cono ser varios países 1 0,65%

Estudiar pediatría 1 0,65% Ser perdonado por dios 1 0,65%

Estudiar y viajar 1 0,65%

Ser profesional y cumplir todas mis metas 1 0,65%

Familia, carro ser profesional 1 0,65%

Ser un gran músico 1 0,65%

Ganar el mundial de fútbol con la selección Colombia 1 0,65%

Ser una gran profesional 1 0,65%

Graduarme de la universidad 1 0,65%

Ser YouTuber 1 0,65%

Ingeniería 1 0,65%

Tener mucha plata 1 0,65%

Llegar a ser más que un profesor 1 0,65%

Terminar bachillerato 1 0,65%

Llegar a ser un gran profesional 1 0,65%

Terminar mi estudio bien 1 0,65%

Mejorar el mundo 1 0,65%

Viajar y ser profesional 1 0,65%

Mejorar el mundo para bien 1 0,65%

Viajar, tener un trabajo estable 1 0,65%

Cantar y viajar por todo el mundo 1 0,65%

Entrar a la universidad 1 0,65%

No responde 1 0,65%

Ser periodista 1 0,65%

Pasar a la universidad 1 0,65% Ser profesional de fútbol 1 0,65%

Pasar bien todos sus estudios 1 0,65% Ser profesional y tener familia 1 0,65%

Comprar una casa a mi mamá 1 0,65% Ser un ejemplo para la familia 1 0,65%

Profesional , trabajar 1 0,65%

Ser un gran Skate en los usa 1 0,65%


51


Comprar una casa para mi mama, luchar por mi sueño de medicina forense y ser actriz 1 0,65%

Ser una gran persona 1 0,65%

Salir adelante salir para poder ayudar a los demás 1 0,65%

Ser una gran profesional y cono ser diversos países. 1 0,65%

Salir adelante 1 0,65%

Ser universitario 1 0,65%

Conocer el mundo 1 0,65%

Skate 1 0,65%

Seguir estudiando. 1 0,65% Tener empresa propia 1 0,65% Ser administradora de empresas 1 0,65%

Tener un buen trabajo 1 0,65%

Ser arquitecto 1 0,65%

Tener una carrera profesional y familia estable ayudar a mis padres 1 0,65%

Conseguir trabajo y tener un buen futuro 1 0,65%

Terminar de estudiar, ser alguien profesional 1 0,65%

Ser ejemplo para la familia 1 0,65%

Terminar estudios 1 0,65%

Vivir en Inglaterra 1 0,65%

Estudiar criminalística 1 0,65%

profesional 1 0,65%

Viajar a otro país a estudiar 1 0,65%

Ser feliz 1 0,65%

Viajar y terminar la carrera universitaria 1 0,65%

Cumplir metas comprarle la casa a la mama 1 0,65%

Viajar, tener mi propia empresa 1 0,65%

Ser gran persona y profesional 1 0,65%

Vivir en Barcelona 1 0,65%

Ser ingeniero reconocido 1 0,65%

Ser muy grande en conocimiento y en dinero 1 0,65%

Ser el orgullo de mis papas y ser la mejor hija 1 0,65%


CÓMO ESPERA VERSE EN 15

AÑOS

Etiquetas de fila Estudiantes

% Estudiantes

profesional 54 35,06%


52


No responde 12 7,79%

En la universidad 7 4,55%

Profesional y trabajando 6 3,90%

Futbolista profesional 5 3,25%

profesional con dinero 4 2,60%

Doctora 2 1,30%

profesional con familia 2 1,30%

Realizada 2 1,30%

Cantante 2 1,30%

Trabajando 2 1,30% No depender de nadie 2 1,30%

Profesional, casa y trabajando 1 0,65% Con buena calidad de vida 1 0,65%

Ser grande en la visa 1 0,65%

Cantando y viajando 1 0,65%

Profesional y casado 1 0,65% En el exterior y con familia 1 0,65% Profesional, viviendo sola y trabajando 1 0,65%

Casado trabajando 1 0,65%

YouTuber 1 0,65%

Estabilidad económica 1 0,65%

Profesional feliz 1 0,65%

Estar bien 1 0,65%

Con dinero 1 0,65%

Estudiando y trabajando 1 0,65%

profesional, casa, carro y trabajo 1 0,65%

Familia y cuidando a mi mamá 1 0,65%

Profesional. Casa familia y trabajo 1 0,65%

Familia y jugador profesional de fútbol 1 0,65% Sosteniendo una familia y a mi mamá 1 0,65%

Familia, empresa y dinero 1 0,65%

Chef y con familia 1 0,65%

Fútbol profesional 1 0,65%

Profesional en lenguas en EE.UU 1 0,65%

Casado y profesional 1 0,65%

Profesional importante 1 0,65%

Haciendo software 1 0,65%

Profesional y familia 1 0,65%

Hijo, trabajo y en Francia 1 0,65%

Profesional y viajando 1 0,65%

Ingeniero y casado 1 0,65% Profesional, casa y familia 1 0,65%

Metas cumplidas 1 0,65%

Profesional, creando un 1 0,65%


53


software nuevo

Chef profesional 1 0,65% Profesional, viviendo solo 1 0,65%

Trabajando 1 0,65% Con un restaurante en New York 1 0,65% Buen empleo 1 0,65%

Sosteniendo a mi familia 1 0,65% Trabajando, buena vida con mi familia 1 0,65% Tener familia y ser buena persona 1 0,65%

Arquitecto en Londres 1 0,65%

Con una familia 1 0,65%

Profesional con casa 1 0,65% Trabajando como jefe de restaurante 1 0,65%

Trabajando y con familia 1 0,65%

Trabajando y viajando 1 0,65% Trabajando, casa propia, viajando, calidad de vida 1 0,65%

No sé 1 0,65% Trabajo, casa y dinero 1 0,65%

Viajando 1 0,65%

Viviendo en Barcelona 1 0,65%

Abogada 1 0,65%

Profesional con carro 1 0,65%


Existen tantos sueños como

estudiantes, la capacidad de

realización y expectativas de los

adolescentes es amplia.

Perfil Socioeconómico de los Estudiantes del Ciclo V

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