Perfil, Formación y Capacitación de los Profesores en la Formación

Técnica y Tecnológica en América Latina

Investigadores:

José Alejandro Durango Marín

Duber Alexis Castrillón Quiroz

2018

El POLITÉCNICO DE COLOMBIA es unainstitución privada que presta servicioseducativos de alta calidad, a través deprogramas de formación continua enmodalidad virtual y de programastécnicos laborales en modalidadpresencial.

La I.U. PASCUAL BRAVO, en el 2018conmemoramos 80 años de servicio a lacomunidad en los ámbitos académico,industrial y social ofreciendo programas deformación superior tecnológica, profesional yposgrados, bajo las modalidades presencial,virtual y a distancia.

Auspiciada por las Instituciones Educativas:

Reflexión:

Un maestro debe creer en losvalores e intereses de susalumnos como un doctor cree enla salud.

(Gilbert Highet)

Resumen

Aspectos Relevantes

• De los docentes:

• Perfil.

• Formación.

• Capacitación.

Basados en

• Las condiciones de calidad establecidas en diferentes modelos y normas técnicas de calidad.

Tales como

• El modelo de la excelencia EFQM.

• La norma internacional ISO 9001:2015.

• Norma NTC ISO-5555-2011.

• Norma NTC ISO-5581-2011.

• Decreto 1075:2015-MEN

Resumen

Referentes Normativos

• De países como:

• Colombia.

• México.

• Argentina.

• Paraguay.

Definen

• Criterios.

• Requisitos.

• Condiciones.

Sobre

• La calidad de los Aspectos Relevantes de los docentes.

El Objetivo de DesarrolloSostenible N° 4, que pretende:

“Garantizar una educación inclusiva yequitativa de calidad y promoveroportunidades de aprendizajepermanente para todos”. UNESCO,Declaración de Incheon (2015)

“De aquí a 2030, aumentarsustancialmente la oferta de maestroscalificados, entre otras cosas mediante lacooperación internacional para laformación de docentes en los países endesarrollo, especialmente los paísesmenos adelantados y los pequeños”

El documento regional indica que laeducación debe contribuir:

El 25 de enero de 2017 en la Declaración de Buenos Aires (Argentina).

El cuidado del medio ambiente

Reducción de las

inequidades

Eliminación de la Pobreza

A través de una educación de calidad inclusiva y el aprendizaje a lo largo de la vida

“La ampliación del acceso debe ir de la mano demedidas para mejorar la calidad y la pertinenciade la educación y el aprendizaje.”

(UNESCO, Declaración de Incheon, 2015)

“Deberán existir políticas y normativas docentespara asegurar que los docentes y educadorestengan las competencias necesarias, seancontratados y remunerados de forma adecuada…”

(UNESCO, Declaración de Buenos Aires, 2017)

Enfoque Estratégico = Centrarse en la Calidad y el Aprendizaje

Docentes competentes.

Aumento de la oferta de docentes calificados.

Políticas y/o normativas claras para la gestión del talento

humano docente en cada país.

3 Elementos importantes a

Considerar

Otro elementoimportante a Considerar:

COMPETENCIAS

ACTITUDINALES

DEL DOCENTE

Valores Actitudinales

• Proactividad

• Creatividad

• Confiabilidad

Valores Actitudinales

• Flexibilidad

• Resiliencia

• Empatía

• Confianza en sí mismo

Valores Actitudinales

• Que permitan mejorar las relaciones ínter e intrapersonales

• Comprensión

• Solidaridad

Otro elementoimportante a Considerar:

Resultados de los valores Actitudinales

La importancia dela creación de unclima favorablepara conseguir eldesarrollo ydominio delaprendizaje de losdocentes,haciendo uso deltrabajo en equipo.

¿Como vemos a nuestros docentes ?

Encuentra el rostro? Encuentra los 3 ángeles

EducaciónProceso que dura toda la

vida

Determinar las competencias.

Asegurar que el personal sea competente.

Conservar la información documentada apropiada.

Evaluar la eficacia de las acciones tomadas.

Tomar acciones para adquirir la competencia.

Competencias de los

Docentes

(A partir de la Norma ISO 9001, 2015)

Docentes con un perfil Idóneo y Calificado

Competencias

Docentes

Instituciones

Educación

• Se refiere a los requisitos exigibles con respecto al nivel de educación formal.

Formación

• Se refiere a los requisitos que demuestren capacitación o formación en competencias específicas, adquiridas a través de programas de educación informal.

Requisitos de la Norma ISO 9001:2015 a considerar

Requisitos de la Norma ISO 9001:2015 a considerar

Competencias

• Está relacionada con los requisitos exigibles en cuanto a las habilidades y/o destrezas que debe cumplir el docente en su desempeño.

Experiencia

• Se refiere al tiempo exigible en el desarrollo de una actividad laboral específica.

Modelo Europeo de Excelencia - EFQM

Se puede aplicar en cualquier

organización.

Logrando así un sistema apropiado

de gestión.

Se aconseja que sea empleado como

fundamento para las actividades

académicas.

Actividades Académicas

Proceso de formación de docentes.

Planificación de los procesos institucionales.

Autoevaluación y evaluación de desempeño.

Reflexión:

Los maestros inspiran,entretienen y acabasaprendiendo mucho de ellosaunque no te des cuenta(Nichlas Spears)

Aplicación del EFQM

Herramientas para la autoevaluación en los procesos académicos.

Modelo de comparar las mejores prácticas entre las organizaciones y/o instituciones.

Guía para identificar las áreas de mejora y potencializar las más débiles.

Base para la estandarización y estilo de pensamiento común.

Estructura para los sistemas de gestión de las instituciones.

Perfil del Docente de Educación Superior

Fuente: Propuesta del perfil docente basado en competencias de la facultad de cienciasmédicas de la universidad nacional de asunción. Tadeo, J. y Calderoli, F. (2015)

DIMENSIONES DESCRIPTORES

1. Saberes ▪ Metodología didáctica: diseñar la

metodología.▪ Evaluación: sistemas de evaluación.

2. Capacidad de gestión de la enseñanza

▪ Diseño y planificación curricular.▪ Selección de contenidos.

3. Investigación e innovación en la docencia

▪ Reflexionar e investigar sobre la docencia.

▪ Innovar en la docencia.

4. Responsabilidad social del docente universitario

▪ Interacciones formativas intersubjetivas.▪ Ética.▪ Responsabilidad.▪ Liderazgo desarrollo personal

(cualidades personales para la docencia).

Perfil del Docente de Educación Superior

Fuente: Propuesta del perfil docente basado en competencias de la facultad de cienciasmédicas de la universidad nacional de asunción. Tadeo, J. y Calderoli, F. (2015)

DIMENSIONES DESCRIPTORES

5. Sentido de pertenencia ▪ Identificarse con la institución.▪ Trabajar en equipo.

6. Competencias comunicativas: habilidades comunicacionales

▪ Ofrecer informaciones comprensibles bien organizadas.

▪ Establecer iteraciones comunicativas orientadas al entendimiento.

7. Manejo de las tic

▪ Materiales de apoyo para los estudiantes.

▪ Manejo e incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Aspectos Clave para la Formación Docente

Cultura de las instituciones

Trabajo pedagógico y

desarrollo curricular

Herramientas Fundamentales

del Perfil Docente

Conocimiento

FlexibilidadSensibilidad

Contenidos Básicos que debe dominar el Docente

Estar en condiciones de fundamentar teóricamente susprácticas de enseñanza, enmarcadas en concepcioneséticas y sociales del conocimiento.

Tener la formación ética y técnica requerida para establecerrelaciones institucionales y personales positivas.

Ser capaz de participar juntamente con otros docentes, enla elaboración e implementación del Proyecto EducativoInstitucional.

Ser capaz de analizar y de interpretar los resultados de sutrabajo, de evaluarlos y modificarlos para mejorar la calidadde los aprendizajes.

Perfil Profesional del Docente para las próximas décadas

Actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas las personas.

Principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de valores.

Sólida formación pedagógica y académica.

Autonomía personal y profesional.

Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su medio.

Capacidad de innovación y creatividad.

El Docente Innovador debe ser capaz de

Anticipar la pertinencia de los aprendizajes.

Gestionar y facilitar los aprendizajes.

Evaluar competencias.

Formar parte de grupos inter y multidisciplinarios.

Participar en la gestión institucional.

Formar y formarse para la innovación.

Favorecer la autonomía, creatividad, actitud crítica, confianza de los estudiantes.

Educación Superior

Educación para el trabajo y el

desarrollo humano

Norma NTC 5555 : 2011 Ciclo PHVA

Las Instituciones deben definir

Mecanismos, Metodologías e Instrumentos.

Para determinar las competencias de sus docentes y personal administrativo, en función de:

Su Responsabilidad, Autoridad y Objetivos Estratégicos.

Además, deben:

Definir acciones para

capacitar y formar el personal docente.

Mantener los registros

apropiados de la formación, habilidades y experiencias en sus hojas

de vida.

Otros Requerimientos de las Instituciones

Infraestructura adecuada y moderna.

Recursos didácticos y tecnológicos.

Servicios públicos.

Instalaciones seguras.

Equipos de comunicación.

Todo esto, con el fin de

formar

Profesionales

Íntegros

ÉticosResponsables

NTC 5555 : 2011Instituciones para la formación técnicas

Los requisitos de calidad que deben tener los programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano.

Establece

Requisitos sobre el personal docente, facilitador, tutor, instructor o formador.Define

Las competencias del personal docente y demás denominaciones.Precisa

NTC 5555 : 2011, numeral 7.1.2 PersonasInstituciones para la formación técnicas

“La organización debe determinar y proporcionar las personas

necesarias para la implementación eficaz de su sistema de gestión de la calidad y para la operación y control

de sus procesos”

Es decir, se debe de tener el número de docentes suficientes para operar

los diferentes programas establecidos por las Instituciones.

NTC 5581 : 2011Instituciones para la formación técnicas

Competencias delpersonal docente,facilitador, tutor,instructor o formador,según la NTC5581:2011 :

Formación pedagógica y

disciplinar obtenida a través de la institución o

entidades competentes

Experiencia mínima de dos

años en el sector productivo real al

que apunta el programa

Competencias pedagógicas requeridas

para llevar a cabo el proceso

formativo

NTC 5581 : 2011Competencias del personaldocente, facilitador, tutor,instructor o formador, segúnla NTC 5581:2011 :

Competencias laborales

especificas a las que apunta el programa de

formación

Competencias generales

definidas por la institución

oferente de la formación para el

trabajo

Nota 1: Las competencias pedagógicas se refieren a aquellas definidas por la mesa sectorial de educación.

Nota 2: Las competencias laborales especificas requeridas son aquellas definidas por la mesa sectorial y

que corresponden a las que el programa espera desarrollar en sus estudiantes.

NTC 5581 : 2011Instituciones para la formación técnicas

Para lograr un buen perfil del docente, esta norma exige evaluarlo periódicamente en relación con:

Políticas institucionales.

Estabilidad de la planta y renovación.

Competencias pedagógicas y laborales definidas en el perfil del docente.

Los resultados de los procesos de aprendizaje.

La percepción de satisfacción de los estudiantes.

El Registro Calificado

Es la autorización

que el Ministerio de

Educación Nacional da

A las Instituciones de

Educación Superior (IES)

En el SNIES.

El cual se permite el

funcionamiento, modificación o renovación de un programa académico

Legalmente reconocidas en

Colombia

Decreto 1075 del 2015- Ministerio de Educación Nacional de Colombia

Decreto 1075 del 2015Instituciones de formación tecnológica

Ordena el cumplimiento de 15 condiciones de alta calidad

9 del Programa 6 Institucionales

Condición 7 – Personal Docente

• Las instituciones que ofrecen programastecnológicos, deben presentar los perfilesestablecidos para la selección de cadaprofesor que conformará el programa.

• Además, deben mostrar la correspondenciacon el área curricular y funciones adesempeñar.

Plan de Contratación Docente

Las vinculaciones que se irán realizando.

Tipo de contrato.

Responsabilidades previstas para con el Programa.

Por cada período académico, debe especificar:

Por estos motivos, las IES

Deben planear un presupuesto justo y acorde para la:

• Contratación.

• Capacitación.

• Formación.

Profesores de Tiempo Completo

Otro requisito, es tener un grupo de este tipo de profesores, para

desarrollar funciones como:

Atender las áreas curriculares relacionadas a la formación específica.

Proyectos de investigación.

Proyección social.

Actividades administrativas.

Conclusiones

Alinear la definición de los perfiles de docentes de programas deformación técnica y tecnológica con los objetivos y metasdefinidos en la declaración de Buenos Aires, de la OficinaRegional de Educación para América Latina y el Caribe (2017).

Considerar la estructura de requisitos definidos en modelos ynormas internacionales de calidad, como son el modelo EFQM y lanorma ISO 9001:2015, considerando requisitos de educación,formación, competencias y experiencias.

Gestionar el apoyo internacional de países latinoamericanos en laformación y capacitación de docentes de programas de formacióntécnica y tecnológica, especialmente en enfoques pedagógicosorientados hacia el aprendizaje efectivo.

Conclusiones

Analizar y considerar los requisitos definidos en las normastécnicas de calidad para programas técnicos y/o tecnológicos depaíses latinoamericanos, los cuales deben estar alineados a losobjetivos de la declaración de Buenos Aires (2017).

El docente de un programa de formación técnica y tecnológicadebe ser un académico que se desempeñe evidenciando eldominio del conjunto de disciplinas y saberes que hacen a suespecialidad o profesión.

Reflexión:Un buen maestro puede crearesperanza, encender la imaginación einspirar amor por el aprendizaje.(Brad Henry)

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✓ Tadeo, Jorge. Palacios, Mafalda. Aparicio, Celeste. Cañete, Felicia. Calderolin, Floriano.Bogado, Norma. Ocampos ,

Sandra.Acosta Esteban.(2015) - Propuesta Del Perfil Docente Basado En Competencias De La Facultad De Ciencias

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Facultad de Ciencias Médicas UNA.

✓ Vásquez, Ramón (2017) La importancia de la capacitación docente. Tomado de http://cea.uprrp.edu/la-capacitacion-

docente-y-su-importancia/

¡Gracias por su

atención!