Perfil Emprendedor del estudiante de Diseño

UNIVERSIDAD CASA GRANDE FACULTAD DE COMUNICACIÓN MÓNICA HERRERA

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

Investigación para determinar el perfil emprendedor del estudiante de la Carrera de Diseño dentro de la Universidad Casa Grande Durante el año 2015.

Jashira Morán

Miguel Delgado

Jael Vega

Elena Bayiya Fernández

Guayaquil, Enero del 2014

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ÍNDICE

RESUMEN...............................................................................................................3

1. INTRODUCCIÓN..........................................................................................4

1.1. Planteamiento del tema de estudio....................................................4

1.2. Problemas de investigación y justificación.........................................5

1.3. Definición de Términos.......................................................................5

2. MARCO TEÓRICO........................................................................................6

2.1. El emprendedor ecuatoriano..............................................................6

2.2. Emprendimiento en jóvenes ecuatorianos universitarios...................7

2.3. Estudiantes de la Universidad Casa Grande....................................10

2.4. Investigaciones Previas....................................................................11

3. MARCO METODOLÓGICO........................................................................12

3.1. Contexto y diseño metodológico......................................................12

3.2. Objetivos de Investigación................................................................12

3.2.1. Objetivo General.........................................................................13

3.2.2. Objetivos Específicos..................................................................13

3.3. Técnicas de Investigación................................................................13

3.3.1. Selección de la muestra..............................................................14

3.3.2. Recolección de los datos............................................................14

4. RESULTADOS............................................................................................14

4.1. Población y muestra.........................................................................15

4.2. Validez y confiabilidad del instrumento............................................15

4.3. Análisis de los datos.........................................................................15

5. DISCUSIÓN................................................................................................20

5.1. Conclusiones....................................................................................20

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................21

7. ANEXOS.....................................................................................................22

3

RESUMEN

Se planteo esta investigación con el fin de determinar el Perfil Emprendedor del

Estudiante de Diseño Gráfico en la Universidad Casa Grande. Siendo el tema de

investigación la descripción del perfil emprendedor dentro de los estudiantes,

tratando de conocer sus motivaciones y las aptitudes que poseen.

Se llegó a la conclusión de que dentro de la Facultad de Comunicación de la UCG

los estudiantes son autosuficientes, no sienten miedo al momento de crear una

idea de negocio, pero si sienten que existirán muchas trabas, sienten que el

conocimiento que adquieren durante sus horas de estudio son esenciales para su

desarrollo profesional, pero que sólo el conocimiento no es suficiente y que antes

de crear una empresa requieren un mínimo de experiencia laboral.

En cuanto a su actitud emprendedora, se pudo descubrir que los mueve un

sentido de auto superación, tanto económica como personal.

El presente trabajo reúne el proceso investigativo realizado por estudiantes de la

carrera de Diseño durante el periodo de junio – agosto del 2015 del cual se

extrajeron los datos anteriormente mencionados.

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1. INTRODUCCIÓN

Se ha notado en los últimos años que dentro del ámbito empresarial ha habido un

incremento en emprendimientos dentro de la ciudad de Guayaquil que son

dirigidos, en su mayoría, por jóvenes universitarios.

Dentro del mercado empresarial es importante entender cómo dichos

emprendimientos aportan al desarrollo del sector económico local, por lo que esta

investigación busca encontrar, comprender y describir las características del perfil

del estudiante universitario emprendedor.

Este es el reporte de una investigación realizada dentro de la Universidad Casa

Grande a estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico, con el fin de determinar el

perfil de los estudiantes emprendedores dentro de esta carrera. Se tomó como

referencia el trabajo investigativo realizado con anterioridad por la Universidad de

Córdoba para determinar el Perfil Emprendedor en el Alumnado; y partiendo de

este trabajo se realizó la investigación usando el método de investigación

cuantitativa con enfoque descriptivo de tipo no experimental aplicando muestreo

de tipo probabilístico estratificado.

1.1. Planteamiento del tema de estudio

El tema de estudio fue planteado debido al reconocido aumento de negocios

establecidos dentro de la ciudad de Guayaquil que son manejados por personas

jóvenes en su mayoría universitarios, y la necesidad de conocer el perfil de estas

personas. Teniendo en cuenta que esta investigación fue realizada por

estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico, planteamos el estudio dirigiéndonos

a esta área.

Este trabajo trata de resolver una problemática presente dentro de la universidad,

la cual es determinar las características del joven emprendedor con deseos de

formar una empresa.

1.2. Problemas de investigación y justificación

5

Identificar y dar a conocer el perfil de los estudiantes de Diseño Gráfico de la UCG

con respecto al emprendimiento.

El presente trabajo tiene como finalidad determinar las características del joven

universitario emprendedor dentro de la carrera de Diseño en la Facultad de

Comunicación Mónica Herrera, tratando de exponer al mismo tiempo las

principales causas por las que estudiantes dentro de la universidad sienten el

deseo de emprender y la visión que tienen sobre dicha acción.

1.3. Definición de Términos

Investigación Cuantitativa: Es el procedimiento de decisión que pretende decir,

entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas

mediante herramientas del campo de la estadística.

Emprendedor: [persona] Que tiene decisión e iniciativa para realizar acciones

que son difíciles o entrañan algún riesgo.

Emprendimiento: Inicio de una actividad que exige esfuerzo o trabajo, o tiene

cierta importancia o envergadura.

TEA: Índice de Actividad Emprendedora Temprana

GEM: Global Entrepreneurship Monitor (Monitoreo Global de la Iniciativa

Empresarial)

Muestreo: Selección de un conjunto de personas o cosas que se consideran

representativos del grupo al que pertenecen, con la finalidad de estudiar o

determinar las características del grupo.

UCG: Universidad Casa Grande

Temporalidad: Cualidad de lo que es temporal o tiene una duración determinada

y limitada.

2. MARCO TEÓRICO

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El emprendedor se caracteriza por tomar riesgos empresariales y lograr un buen

desenvolvimiento dentro de su campo empresarial. Al tomar en cuenta que una

persona joven ha logrado éxito en el ámbito empresarial, se presenta la duda de

si éste desenvolvimiento se presento gracias a diferentes cualidades presentes en

la persona, o si fueron factores exteriores los que afectaron el avance de dicho

emprendimiento.

Antes de mostrar los resultados obtenidos de nuestra investigación, presentamos

un marco teórico con información que ayudó al desarrollo de las preguntas de

investigación y contexto para la exploración de dicho tema.

2.1. El emprendedor ecuatoriano

Los emprendimientos en Ecuador crecen en gran medida y cada vez toma mayor

importancia la formación de auténticos emprendedores en nuestro país, sin

embargo hay situaciones que se escapan de las manos de los empresarios y que

muchas veces impiden su mejor desempeño, sobre todo de aquellos que desean

empezar un negocio.

En el año 2013 Ecuador fue nombrado el país más emprendedor de América

Latina. (Global Entrepreneurship Monitor GEM Ecuador 2013), presentado en

Quito y Guayaquil. Dichos datos mostraron que Ecuador ha presentado

crecimiento en la actividad emprendedora temprana, según el estudio realizado, el

22,7% de los adultos afirmó haber emprendido aprovechando una oportunidad en

el mercado, mientras que el 12,1% lo hizo por necesidad.

No es nada adecuado que demos la espalda a estos resultados cuando los

mismos terminan influyendo en muchos temas económicos claves como la

productividad, la inversión, la informalidad, la corrupción, el desempleo, los

salarios y la pobreza.

Aún cuando se habla bastante de la función empresarial y de toda la importancia

que tiene para dinamizar la economía, “hay muchos factores que inciden en que

los negocios sean verdaderamente emprendedores o no” (Hutcheson, 2010: 72);

7

La realidad encontrada es que el incremento en la tasa de desempleo del país es

una de las primeras causas y aquellas personas que emprenden dentro del país

lo hacen mayormente por necesidad, es decir, por falta de otras opciones de

ingreso.

Hay recientes estudios sobre el impacto de la educación emprendedora que

demuestran que los jóvenes ecuatorianos que participan en diversos proyectos

desarrollan más actitudes emprendedoras, se incorporan más rápidamente al

mundo laboral al finalizar sus estudios, crean más empresas y con ellas más

puestos de trabajo. Algunos expertos indican que hay diferencias significativas en

el desarrollo de la iniciativa y autonomía personal entre los estudiantes que

practican proyectos de educación emprendedora que los que no lo hacen. Por eso,

el entrenamiento de las capacidades emprendedoras durante el paso de los

estudiantes en el sistema educativo les permite desarrollar un proyecto

emprendedor.

2.2. Emprendimiento en jóvenes universitarios

Como expresa el Prof. Urbano1, en la actualidad, existe la creencia generalizada

de que el crecimiento económico, la generación de ocupación y el potencial

innovador está, cada vez más, vinculado a la capacidad de las sociedades de

crear nuevas empresas. En este sentido, una parte sustancial y creciente de la

literatura que aborda dicha temática se ha centrado en los elementos que

favorecen la puesta en marcha de iniciativas empresariales y, más

específicamente, en los factores sociales o del entorno que explican el

comportamiento empresarial (Shapero y Sokol, 1982; Hyde, 1989; Scherer et al.,

1989, 1990; Kolvereid, 1996).

Entre los muchos factores identificados, la educación despunta como una variable

con alto potencial de influencia en el comportamiento emprendedor, sobre todo

entre la población de estudiantes de enseñanza superior.

En efecto, la propia Comisión Europea (2003) señala que la educación y la

formación universitaria deberían contribuir a impulsar el espíritu empresarial,

fomentando una actitud favorable y una mayor sensibilización hacia la profesión

de empresario, lo cual redundaría en un mayor número de empresas. De hecho,

8

la nueva concepción del desarrollo económico, basada en aspectos tales como la

globalización, la sostenibilidad, los avances tecnológicos, etc., está poniendo de

manifiesto la importancia de la acción innovadora y la receptividad de los recursos

humanos hacia el aprendizaje, por lo que la facultad de adaptarse a los cambios y

la capacidad de innovar se convierten en elementos fundamentales de todo

sistema formativo. Sin embargo, y aunque en principio se admita ampliamente

que las instituciones universitarias configuran un instrumento sustancial en la

conformación de actitudes positivas hacia la creación de empresas, lo cierto es

que su específica contribución en la generación de tales actitudes aún no ha sido

analizada de una forma convincente. Es más, la mayoría de los trabajos

realizados son fundamentalmente de corte transversal y cuantitativo,

apreciándose un claro vacío en estudios que aborden en profundidad el proceso

subyacente en las actitudes de los estudiantes hacia la actividad empresarial, así

como su posible relación con la formación impartida en el ámbito universitario.

Fruto de lo anterior, la práctica totalidad de las universidades españolas

mantienen diversos programas de orientación que pretenden ayudar al alumnado

y a los jóvenes egresados y egresadas en la inserción en el mercado laboral. La

vía de inserción más habitual es a través de un empleo por cuenta ajena, bien en

empresas o bien en las administraciones públicas.

Sin embargo, estas salidas profesionales, siendo necesarias, hoy se revelan

insuficientes. Con mucha frecuencia, el alumnado universitario no encuentra

trabajo o se ve forzado a ocupar puestos de inferior cualificación a la alcanzada,

obligados a una situación de subempleo, a veces con carácter transitorio, aunque,

en zonas de escaso dinamismo empresarial, como ocurre en gran parte de

Andalucía y, en particular, en Córdoba, con excesiva frecuencia el subempleo se

prolonga de manera indefinida.

La situación de nuestra región se ve agravada por diversos cambios

socioeconómicos que afectan a las personas que buscan su primer empleo. Entre

otros, son evidentes: el modelo de contratación laboral indefinida ha entrado en

crisis. El puesto de trabajo de por vida es hoy rara avis, la precariedad es, en

cambio, lo más habitual; se exige a las empresas dinamismo y flexibilidad que

también es requerido a los recursos humanos.

9

La formación y los conocimientos que se demandan evolucionan con celeridad,

quienes no se incorporan rápidamente al mercado de trabajo tienen el riesgo de

quedarse sin sitio y necesitar un profundo reciclaje; existe un incremento de mano

de obra con buena formación en países emergentes que paulatinamente está

competiendo con los más desarrollados; auge de la deslocalización industrial y de

ciertos servicios; cambios importantes en los valores (ejemplo, peor valoración de

la formación universitaria que se extiende también al mercado laboral); Todo lo

anterior hace que exista una altísima competencia por conseguir una buena oferta

de trabajo (resulta imprescindible no sólo la formación básica, sino que se ha de

complementar con idiomas, informática, habilidades sociales e, incluso, buena

apariencia física y contactos). Frecuentemente, ni siquiera reuniendo todas las

cualidades anteriores es posible conseguir el puesto de trabajo merecido.

Los estudios realizados referentes al espíritu emprendedor, han demostrado la

existencia de factores importantes que intervienen en su desarrollo, además de la

formación (R. Espíritu, M.A. Sastre, 2007).

Por ello deben ser tenidos en cuenta para controlar su efecto. Estos factores han

sido agrupados en características sociodemográficas y rasgos psicológicos,

dentro de las características sociodemográficas del objeto de estudio se

concretan en todos aquellos hechos reales sobre los individuos que son

perfectamente verificables, tales como la edad, el género, los antecedentes

emprendedores en la familia y la experiencia de trabajo. Metodológicamente todas

estas características sociodemográficas son un instrumento útil para medir las

diferencias individuales.

Acorde a estudios realizados por Global Entrepreneurship Monitor 2014 Ecuador

Report; en 2014 el índice de actividad emprendedora en etapa inicial (TEA) para

el Ecuador fue de 32,6%, manteniendo la tendencia positiva general que el país

ha visto en los últimos 3 años (36% en 2013 y 26,6% en 2012). Esto significa que

durante 2014 alrededor de 1 de cada 3 adultos iniciaron acciones para establecer

un negocio o son propietarios de un negocio no mayor a 42 meses.

El nivel de los dueños de negocios establecidos (las empresas más de 42 meses

de edad) en 2014 fue del 17,6% - similar a las tasas de años anteriores. El

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veintitrés por ciento de la población adulta, dijo que se inició un nuevo negocio

para perseguir una oportunidad, mientras que el 9,6% lo hizo por necesidad.

La educación y la formación tiene el mayor impacto sobre la activación de la

iniciativa empresarial en el Ecuador. Por el contrario, la falta de políticas

gubernamentales se considera el mayor obstáculo para la iniciativa empresarial.

Hay una necesidad de más políticas de promoción de la actividad empresarial, en

particular, las empresas de apoyo que son innovadores y tienen el potencial de

crecer. El gobierno debe trabajar en hacer el apoyo financiero más fácilmente

disponible para los empresarios, así como el acceso a programas de formación, el

desarrollo de habilidades empresariales.

2.3. Estudiantes de la Universidad Casa Grande

Se puede reconocer a los estudiantes de la UCG por su constante participación

en concursos y eventos locales, en los cuales destacan por innovación

comunicacional o gráfica. Son de naturaleza siempre curiosa, a los que no les da

miedo explorar nuevos métodos o rutas de conocimiento.

A diferencia de otras universidades en Guayaquil, a los alumnos de la UCG se los

prepara con un plan de estudios equilibrado entre la teoría y la práctica mediante

el planteamiento de problemas que simulan situaciones reales desde los primeros

años, en los que deben demostrar su poder creativo y de recursividad para

obtener sus calificaciones, por lo que se ven expuestos a situaciones y problemas

reales desde el inicio de sus estudios universitarios.

Son personas que por su estado de creativos logran trabajar y crear un ambiente

más relajado y reaccionar de forma rápida ante situaciones complicadas. Una

persona que arriesga se puede definir como aquella que está orientada en

aprovechar las oportunidades en contextos inciertos, lo cual está estrechamente

relacionado con el concepto de emprendedor (R. Espíritu, M.A. Sastre, 2007).

ANEX-001

11

2.4. Investigaciones Previas

El interés por la comprensión de las características del joven empresario no es

algo nuevo, se han realizado ya varios estudios investigativos para determinar

cuales son estas cualidades y cómo se presentan en los estudiantes de diferentes

universidades.

Uno de los trabajos realizados con anterioridad que tiene un enfoque más cercano

al de esta investigación, fue el realizado por la Universidad de Córdoba para

determinar el Perfil Emprendedor en el Alumnado, con la diferencia de que fue

enfocado a un nivel más general dentro de la universidad, por lo que los

resultados se presentaron menos segmentados que los expuestos en el presente

trabajo.

También se ha tomado como referencia el trabajo realizado por la universidad de

La Laguna sobre investigaciones acerca del emprendimiento en jóvenes

universitarios mediante sus Cátedras de Empresa, que se centra en se centran,

sobre todo, en el ámbito del emprendimiento social y solidario y en la

investigación en el contexto educativo. fenómeno importante y creciente que trata

de vincular el entorno empresarial con la actividad universitaria.

Se pudo extraer del texto escrito por Roberto Espíritu Olmos y Miguel Ángel

Sastre Castillo “La actitud emprendedora durante la vida académica de los

estudiantes universitarios 2007” los siguientes puntos:

• Los mayores conocimientos adquiridos en gestión empresarial pueden

incrementar la percepción de viabilidad de creación y desarrollo de un nuevo

negocio en los estudiantes.

• Los que estén más próximos a titularse pueden tener mayores perspectivas

laborales y buscar opciones más realistas o cómodas dejando al lado la

alternativa de emprender pues valoran en mayor medida su coste de oportunidad.

• A medida que la persona tenga un nivel de formación mayor, percibe el

incremento de sus posibilidades de conseguir un puesto de trabajo más atractivo,

lo cual puede actuar como alternativa al emprendimiento

12

• Además la presión de su entorno familiar les orienta a buscar rápidamente un

trabajo por cuenta ajena, con un nivel de riesgo inferior al autoempleo.

• Los resultados obtenidos son concluyentes en tanto que la actitud

emprendedora declina en los estudiantes desde los primeros años de sus

estudios hasta que llega el momento de su incorporación al mercado laboral.

Resultados que demuestran como la población estudiantil, durante el año 2007

centraban sus expectativas laborales en la alternativa del emprendimiento.

En lo que respecta a investigaciones dentro de la UCG, esta es la primera vez

que los estudiantes indagarán en dicho tema. Los resultados obtenidos del

alumnado serán los primeros dentro de esta localidad.

3. MARCO METODOLÓGICO

Debido a que buscábamos especificar las características y perfiles de las

personas emprendedoras y a que nuestra investigación se limita a los estudiantes

de una sola facultad, se llevó a cabo la investigación bajo un método cuantitativo

con enfoque descriptivo de tipo no experimental aplicando muestreo de tipo

probabilístico estratificado.

3.1. Diseño Metodológico

Consideramos que el enfoque descriptivo era el más prudente para nuestra

muestra dado que ibamos a definir variables, medir conceptos y a considerar el

fenómeno estudiado, en este caso los estudiantes emprendedores de la carrera

de Diseño Gráfico, y a los componentes del mismo; no experimental porque ya

han existido investigaciones previas sobre el tema, y con un muestreo

probabilístico estratificado porque nuestra muestra, por facultad, no es tan

profunda y brinda a todos los encuestados la oportunidad de ser seleccionados.

3.2. Objetivos de Investigación

A continuación, los objetivos de la investigación:

13

3.2.1. Objetivo General

- Identificar el perfil emprendedor en el alumnado universitario de la carrera de

Diseño Gráfico dentro de la Universidad Casa Grande en la ciudad de Guayaquil

durante el año 2015.

3.2.2. Objetivos Específicos

- Elaborar el perfil de las actitudes y oportunidades de emprender que tiene los

estudiantes de UCG de diseño gráfico.

- Analizar la vocación que tiene cada estudiante de diseño.

- Conocer las motivaciones que tiene los estudiantes de diseño gráfico al

emprender.

3.3. Técnicas de Investigación

Puesto que se contaba con varias variables a medir, se llevó a cabo la recolección

de datos mediante la técnica de la encuesta.

Encuesta

Una encuesta es un procedimiento de investigación, dentro de los diseños de

investigación descriptivos (no experimentales) en el que el investigador busca

recopilar datos por medio de un cuestionario previamente diseñado o una

entrevista a alguien, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la

información ya sea para entregarlo en forma de tríptico, gráfica o tabla.

Los datos se obtienen realizando un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas

a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en

estudio, con el fin de conocer estados de opinión, ideas o características de los

encuestados.

Las preguntas fueron formuladas acorde a las variables que necesitaban ser

contestadas para la realización de este estudio. El presente cuestionario está

dirigido a estudiantes universitarios razón por la cual está compuesto por 15

14

preguntas cerradas que optimizan la respuesta rápida de las mismas. (ver modelo

de encuesta en ANEXOS ANEX-002)

3.3.1. Selección de la muestra

Siendo un grupo investigativo conformado por estudiantes de diseño gráfico,

decidimos canalizar nuestra exploración en alumnos de la misma carrera.

Objeto de Estudio: Estudiantes de primer año a cuarto año de la carrera de

Diseño Gráfico y Comunicación Visual de la Universidad Casa Grande durante el

mes de julio del año 2015.

3.3.2. Recolección de los datos

Siendo una muestra relativamente pequeña, se dispuso realizar la recolección de

datos de forma presencial durante horarios de clases, entregando las preguntas a

personas dentro de sus aulas de clases, con la previa autorización del profesor a

cargo.

En cuanto a los alumnos a cuyas clases no pudimos ingresar, se les envió la

encuesta vía mailing a través del correo de la universidad.

Temporalidad: Tendrá una duración de 2 semanas.

4. RESULTADOS

Dentro de este capítulo se presentan los resultados obtenidos de la tabulación a

las encuestas realizadas a nuestra muestra, detallando porcentajes adquiridos en

cada pregunta.

4.1. Población y muestra

15

El tamaño que de la población se determinó por la cantidad de estudiantes dentro

de la carrera que vamos a analizar. Desde el primer año al quinto año de la

carrera existen un total de 110 estudiantes; nuestra muestra será de 96 personas,

ya que obviamos a los 4 estudiantes investigadores y a los 10 estudiantes que

conforman el quinto año de la carrera, ya que este grupo estudia y al mismo

tiempo trabaja por lo que no contábamos con su disponibilidad horaria .

4.2. Validez y confiabilidad del instrumento

Cuando la población es muy grande, es obvio que la observación y/o medición de

todos los elementos se multiplica la complejidad, en cuanto al trabajo, tiempo y

costos necesarios para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una

muestra estadística.

Es por tal motivo que se pudo validar el uso de encuestas en la recolección de

datos. Las encuestas realizadas fueron tabuladas metódicamente según el

procedimiento estándar. Un porcentaje de las mismas fue realizada vía online

mientras que el resto fue realizada de forma presencial.

Logramos obtener resultados concretos por el uso de las preguntas cerradas

dentro de la encuesta, algo que no hubiera sido posible de haberse hecho uso de

preguntas abiertas o entrevistas a cada uno de los estudiantes.

4.3. Análisis de los datos

En la encuesta a estudiantes de Diseño Gráfico, la primera pregunta fueron datos

demográficos.

En lo relacionado a la segunda pregunta (ANEX-003), el 59.21% SI considera

importante tener experiencia laboral previa para crear una empresa, mientras que

el 40.79% considera que NO es importante.

Con la tercera (ANEX-004) acerca de cual es la edad ideal para empezar un

negocio de emprendimiento, se obtuvieron los siguientes resultados: el 39%

16

siendo la mayoría de los estudiantes piensa que la edad ideal es de 21-23 años,

seguido por un 29% de 24-30 años, el 20% es de 18-20 años, el 9% piensa que

es más de 30 años, mientras que el 1% de los estudiantes piensa que menor de

18 años no es la edad ideal para empezar un negocio. Y el otro 1% considera que

la edad no importa.

Los resultados correspondientes a la cuarta pregunta (ANEX-005) son los

siguientes: el 45% de los estudiantes universitarios cree que la profesión que

estudia le ayudaría en el branding de la empresa, el 29% le ayudaría en las

comunicaciones tanto internas como externas, el 20% en la selección de

personas en el área de diseño y el 7% le ayudaría en la creación de campañas de

self promotion.

Con la pregunta número 5 (ANEX-006 - ANEX-007), acerca de valorar las

dificultades para emprender obtuvimos como resultado que para los estudiantes la

falta de financiamiento con el 48.68% es la principal dificultad, seguida por la falta

de conocimiento y la falta de experiencia con el 47.36% cada una; el 46.05% la

falta de ideas y de personal cada una, cargos tributarios con el 43.42%, trabas

legislativas con el 42.10%, falta de tiempo con el 40.78%; y falta de motivación y

de oportunidades con el 39.47% cada una.

Con la sexta pregunta (ANEX-008) pudimos obtener los siguientes resultados: el

51% SI cree que existen suficiente ayuda por parte del gobierno para financiar los

nuevos proyectos empresariales, mientras que el 49% piensa que NO hay

suficiente ayuda por parte del gobierno.

Los resultados obtenidos en la pregunta 7 (ANEX-009), el 55% Si considera que

existen influencias en el emprendedor al tener familiares o amigos que tienen un

negocio establecido, en cambio el 45% contesto que NO.

En la octava pregunta (ANEX-010) pedimos que evalúen los factores que

favorecen la creación de una empresa, obteniendo como resultado que la mayoría

con el 51.31% cree que la selección de buen personal es el factor más importante,

seguido por la idea de negocio y el conocimiento de negocio con el 44.73% cada

una y la fuente de capital como último factor favorecedor con el 38.15%.

17

La novena pregunta (ANEX-011) revela que los estudiantes valoran que el no

cubrimiento de las necesidades por parte de la competencia es la intención

fundamentada más importante al momento de crear una empresa ocupando el

52.63%, seguido por el deseo de generar negocios con el 51.31%, la tradición

familiar con el 46.05% y la existencia de la problemática con el 44.73%.

En la décima pregunta (ANEX-012) pudimos obtener como resultados que el 37%

de los estudiantes universitarios opinan que el tiempo para construir una empresa

podría ser dentro de 1 año, el 36% dentro de 9 meses, el 22% debería de tener

mas tiempo, el 4% dentro de 6 meses y el 1% de los estudiantes opinan que

deberían ser dentro de 3 meses.

En la pregunta número 11 (ANEX-013), el 57% SI consideran importante crear

una empresa durante de su tiempo de estudio, y el 43% consideran que NO.

En la pregunta número 12 (ANEX-014 - ANEX-015) se les pidió a los estudiantes

indicar que factores influyen mayormente al momento de crear una empresa,

contestando que los factores financieros son las más influyentes, con el 50%

diciendo que es la estabilidad económica y el 48.68% la necesidad económica; el

46.05% diciendo que la innovación; el 44,73%, independencia económica; la

oportunidad para poner mis propias ideas en práctica y el deseo de superación

con el 43.42% cada una; la libertad de decisión con el 39.47% y por último, aporte

a la población y el deseo de trabajar con el 38.15% cada una.

En la pregunta número 13 (ANEX-016) preguntamos cuál creían que era el tiempo

estimado que se debe dedicar a la creación de una empresa, obteniendo como

resultado que el 60.52% de los estudiantes cree que se debe dedicar mayor

tiempo al estudio de mercado, el 55,26% a encontrar financiamiento y el 52% cree

que se debe dedicar mayor tiempo al desarrollo de la idea de negocio.

Los resultados de la pregunta número 14 (ANEX-017) opinan que el 41% les

parece irrelevante el genero al emprender, el 39% les parece poco relevante, el

12% relevante y el 8% muy relevante.

Los resultados correspondientes a la última pregunta (ANEX-018) son las

siguientes: la mayoría de los estudiantes de Diseño Grafico con un 53% Si

quieren crear su propia empresa, mientras que el 47% respondió que NO.

18

En las encuestas realizadas vía online los resultados fueron los siguientes:

La segunda pregunta (ANEX-019) relacionada a la edad ideal para emprender,

tuvo mayor respuesta en la opción 21 a 23 años, con el 53.3% seguida de la

opción de 24 a 30 con el 33.3%; menor de 18 y de 18 a 20 años tienen un 6./%

cada una mientras que el 0% cree que la edad ideal es después de los 30 años.

En la pregunta número 3 (ANEX-019), el 80% de los encuestados cree que si es

importante tener experiencia previa al momento de crear una empresa, el 20%

opina que no es importante.

Los porcentajes de la cuarta pregunta (ANEX-020) demuestran que el 40% de los

estudiantes universitarios cree que la profesión que estudia le ayudaría en el

branding de la empresa, el 33.3% le ayudaría en las comunicaciones tanto

internas como externas, el 20% en la selección de personas en el área de diseño

y el 6.7% le ayudaría en la creación de campañas de self promotion.

Con la pregunta número 5 (ANEX-020 - ANEX-021 - ANEX-022), acerca de

valorar las principales dificultades para emprender dio como resultado: el 46,7%

da mayor valoración a la falta de motivación y a la falta de buen personal; el

42,9% en la falta de conocimiento, falta de financiamiento, trabas legislativas y

falta de experiencia cada una; el 33.3% a la falta de tiempo y oportunidades y el

25% a la falta de idea y a los cargos tributarios.

En la sexta pregunta (ANEX-022) se obtuvieron estos resultados: el 73.3% NO

cree que existe suficiente ayuda por parte del gobierno para financiar los nuevos

proyectos empresariales, mientras que el 26.7% piensa que SI hay suficiente

ayuda por parte del gobierno.

Los resultados de la séptima (ANEX-023) pregunta muestran que el 93.3%

considera que existen influencias en el emprendedor al tener éste

familiares/amigos con un negocio establecido, y el 6.7% considera que no existen

influencias.

En la octava pregunta (ANEX-023 - ANEX-024) pedimos que evalúen los factores

que favorecen la creación de una empresa, obteniendo como resultado que la

19

mayoría cree que la selección de buen personal, idea de negocio y el

conocimiento son los mayores factores con el 53.31% cada una y la fuente de

capital como último factor favorecedor con el 46.7%.

La novena pregunta (ANEX-024 - ANEX-025) revela que los estudiantes valoran

que el deseo de generar negocios es la intención fundamentada más importante

al momento de crear una empresa ocupando el 46.7%, seguido por el con el

33.3% la tradición familiar y que la competencia no cubre las necesidades; y la

existencia de la problemática con el 26.7%.

En la décima pregunta (ANEX-026) pudimos obtener como resultados que el

33.3% de los estudiantes universitarios opinan que el tiempo para construir una

empresa podría ser dentro de 1 año, otro 33.3%; en un lapso de 9 meses, el

26.7%cree que tomaría otra cantidad de tiempo, el 6.7% 6 meses y el 0% de los

estudiantes opinan que le tomaría 3 meses a un emprendedor construir su

empresa.

La pregunta número 11 (ANEX-026) menciona la importancia del emprendimiento

durante el tiempo de estudio, el 73.3% de los estudiantes no considera importante

la creación de una empresa durante este periodo, mientras que el 26.7% si lo

considera importante.

Dentro de la pregunta número 12 (ANEX-026 - ANEX-027 - ANEX-028)

obtuvimos como resultado que los factores financieros más influyentes, son la

independencia económica y la innovación con el 53.3%; el aporte a la población y

el deseo de trabajar con el 46.7%; la necesidad económica y el deseo de

superación con el 40% cada una; la estabilidad económica con el 33.3%; la

oportunidad para poner mis propias ideas en práctica con el 26.7%, y la libertad

de decisión con el 39.47%.

La pregunta 13 (ANEX-029) mostró que los estudiantes opinaban que el tiempo

estimado que se debe dedicar a la creación de una empresa era mayormente al

estudio del mercado con el 60%, el 53.3% al desarrollo de la idea de negocio y el

46.7% cree que se debe dedicar mayor tiempo a encontrar financiamiento.

Los porcentajes de la pregunta número 14 (ANEX-030) dan como resultado que al

40% de los estudiantes les parece irrelevante el género del emprendedor al crear

20

una empresa, el 26.7% cree que es relevante, al 20% le parece poco relevante y

sólo al 13.3% le parece muy relevante.

Las encuestas realizadas online muestran como resultado en la pregunta 15

(ANEX-030) que al 66.7% del alumnado le gustaría tener una empresa propia, al

33.3% no.

5. DISCUSIÓN

Obtuvimos valiosos resultados a partir de cada una de las preguntas, sin embargo

para la discusión de los mismos, se ha decidido agruparlos por categorías que

engloben a las mismas, siendo estas:

- Motivaciones y aptitud emprendedora

- Antecedentes familiares empresarios

- Experiencia previa

- Trabas para el impulso del negocio

Usando esta categorización, se pudo llegar a las siguientes conclusiones:

5.1. Conclusiones

Podemos concluir sintetizando que los resultados muestran que:

- Dentro de la Facultad de Comunicación de la UCG, pudimos descubrir que

los estudiantes son autosuficientes, que sienten que el conocimiento que

adquieren durante sus horas de estudio son esenciales para su desarrollo

profesional, pero que sólo el conocimiento no es suficiente y que antes de

crear una empresa requieren un mínimo de experiencia laboral.

- Los jóvenes estudiantes de la carrera de diseño creen que la mejor edad

para empezar la creación de su empresa es durante sus 2do y 3er año de

estudio, mas no creen que es prudente formar una empresa y estudiar al

mismo tiempo.

21

- Los estudiantes no sienten miedo al momento de crear una idea de

negocio, pero si sienten que existirán muchas trabas, en su mayoría

económicas que los van a retener al momento de crear su negocio.

- Los mueve un sentido de auto superación, tanto personal como económica.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- http://www.aje-ecuador.org/. Visitada el día 17 de julio del 2015.

- http://www.revistalideres.ec/lideres/ecuador-lidera-tasa-emprendimiento-

necesidad.html. Visitada el día 20 de julio del 2015.

- http://www.jovenesemprendedores.ull.es/. Visitada el día 20 de julio del

2015.

- http://revistas.ucm.es/index.php/CESE/article/viewFile/CESE0707110095A

/9419 Visitada el día 20 de julio del 2015.

- http://www.gemconsortium.org/ Visitada el día 27 de julio del 2015.

- http://www.gemconsortium.org/country-profile/57 Visitada el día 27 de julio

del 2015.

- http://www.revistalideres.ec/lideres/jose-antonio-vega-emprendedor-

ecuatoriano.html. Visitada el día 27 de julio del 2015.

- Estudio sobre el Perfil Emprendedor en el Alumnado Universitario de

Córdoba. Publicación realizada por: Prof. Dr. Fernando J. Fuentes García,

2013.

- Metodología de La Investigación, Hernández – Fernández – Batista, 4ta-

Edicion, 2006.

- La actitud emprendedora durante la vida académica de los estudiantes

universitarios, Roberto Espíritu Olmos, Miguel Ángel Sastre Castillo, 2007.

22

7. ANEXOS

ANEX-001

Fuente: R. Espíritu, M.A. Sastre. 2007

ANEX-002

Cuestionario Aplicado

Fuente: Creación de los autores. 2015

INTRODUCCION Buen día, Estamos realizando un estudio para determinar cuál es el perfil del estudiante emprendedor dentro de la Universidad Casa Grande con el objetivo de analizar la situación actual de la iniciativa empresarial de los jóvenes universitarios. Las personas seleccionadas para este estudio son estudiantes de la carrera de diseño gráfico y comunicación visual. Te pedimos que contestes este cuestionario con la mayor sinceridad posible, y leyendo detenidamente cada pregunta antes de responderla. Muchas gracias por tu colaboración. 1. Datos Demográficos

Sexo ______

Edad ______

Año de Estudio _______

23

1er año ______ 2do Año ______ 3er Año ______ 4to Año ______

2. ¿Considera importante tener experiencia laboral previa para crear una empresa?

a) Si

b) No

3. ¿Qué edad consideras que es la ideal para empezar un negocio de emprendimiento?

a) Menor de 18 años

b) 18 - 20 años

c) 21 - 23 años

d) 24 - 30 años

e) Más de 30 años

f) La edad no importa

4. ¿De qué forma crees que la profesión que estudias te ayudaría en el proceso de emprender?

a) En la creación de campañas de self promotion

b) En la selección de personal en el área de diseño

c) En el branding de la empresa

d) En las comunicaciones tanto internas como externas

5. A su juicio, valore las principales dificultades para emprender según su relevancia Siendo 1 poco relevante y 4 lo más relevante

24

1 2 3 4

Falta de

motivación

Falta de

conocimiento

Falta de

financiamiento

Trabas

legislativas

Cargos

tributarios

Falta de tiempo

Falta de

personal

capacitado

Falta de

experiencia

Falta de ideas

Falta de

oportunidades

6. ¿Crees que existe suficiente ayuda por parte del gobierno para financiar a los nuevos proyectos empresariales?

a) Si

b) No

7. ¿Consideras que existen influencias en el emprendedor al tener éste familiares/amigos que tienen un negocio establecido?

a) Si

b) No

25

8. Evalúe los siguientes factores que favorecen la creación de una empresa siendo 1 poco importante y 4 muy importante

1 2 3 4

a) Fuente de capital

b) Conocimiento del

Negocio

c) Selección de

buen personal

d) Idea de Negocio

9. Valore la importancia de las siguientes intenciones fundamentadas al crear una empresa: siendo 1 poco importante y 4 muy importante

1 2 3 4

Existencia de

Problemática

Tradición

Familiar

Deseo de

Generar

Negocios

La competencia

no cubre las

necesidades

10. A su juicio ¿Cuánto tiempo le tomaría a un emprendedor construir una empresa?

a) 3 meses

26

b) 6 meses

c) 9 meses

d) 1 año

e) Otro

11. ¿Considera usted importante crear una empresa durante su tiempo de estudio?

a) Si

b) No

12. Indique cuál de estos factores influye mayormente en la decisión de crear una empresa siendo 1 poco influyente y 4 muy influyente

1 2 3 4

Necesidad

Económica

Deseo de

superación

Profesional/Personal

Oportunidad para

poner mis propias

ideas en práctica

Independencia

Económica

Innovación

Estabilidad

Financiera

Aporte a la

Población

27

Deseo de trabajar

bajo sus propias

reglas

Libertad de decisión

y tiempo

13. A su juicio ¿Cuál es el tiempo estimado que se debe invertir en los siguientes parámetros para crear una empresa?

Mucho Tiempo Poco Tiempo Muy Poco Tiempo

Desarrollo de la

Idea De Negocio

Estudio de

Mercado

Encontrar

Financiamiento

14. Califique cuan relevante es el género del emprendedor al crear su empresa

a) Muy Relevante

b) Relevante

c) Poco Relevante

d) Irrelevante

15. ¿Le gustaría tener una empresa propia?

a) Si

b) No

28

Representación Gráfica de los resultados obtenidos con las encuestas realizadas

a los estudiantes de Diseño Grafico de la Universidad Casa Grande.

ANEX-003


ANEX-004


29

ANEX-005


ANEX-006


30

ANEX-007


ANEX-008


31

ANEX-009


ANEX-010


32

ANEX-011


ANEX-012


33

ANEX-013


ANEX-014


34

ANEX-015


ANEX-016


35

ANEX-017


ANEX-018


36

Representación Gráfica de los resultados obtenidos con las encuestas

realizadas a los estudiantes de Diseño Grafico de la Universidad Casa Grande

vía online.

ANEX-019


ANEX-020

37


ANEX-021


ANEX-022

38


ANEX-023


39

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40

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ANEX-029


42

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