PERFIL DE NUEVO PROFESIONAL

Antes de comenzar, me parece interesante agregar un pequeño análisis sobre el modelo de educación y comunicación popular de Mario Kaplum.

Acerca de la Parte I: Modelos de Educación y Modelos de Comunicación

A través de la historia se ha visto cómo el hecho comunicacional tiene que ver con los valores que se implantan en los individuos mediante un proceso educativo determinado. Esto ocurre para colocar al servicio de las instituciones que manejan el poder todas las herramientas necesarias para dominar, a su modo y criterio, la masa que conoce como pueblo. Pasan los años y el modelo educativo cambia según el interés de la elite dominante. Así, en la antigüedad, las grandes civilizaciones son recordadas por su sed de expansión por formar grandes imperios; para ello era necesario que el pueblo trabajara arduamente y luchara con una mentalidad de patriotismo para mantener el ideal de sus superiores, y la gente solía aceptarlo pues estaban educados desde niños para tal función. En la Edad Media, por citar otro ejemplo, los señores feudales buscaban la grandeza ligada a la serenidad espiritual, lo cual lograban haciendo que la gente creyera que los reyes habían nacido con un poder heredado por Dios y que los demás estaban destinados a morir en los campos en paupérrimas condiciones. En esta sociedad hasta la aristocracia ignoraba muchas cosas pues toda la información antigua la monopolizaban los monjes; por tanto, al no ser comunicadas las más elevadas sabidurías de la antigüedad, la gente se mantenía en una etapa oscura de la cual saldrían sólo cuando se realizaran saqueos a los monasterios y descubrimientos arqueológicos en ciudades de antaño. La falta de educación los llevaba a aceptar tal calidad de vida. En la actualidad, el programa que impone el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, para ser impartido a nivel básico, diversificado y superior, tiene una estructura unidireccional que explicaré después, basada en lo señalado por Mario Kaplún en este libro, y que nada tiene de comunicación, pues la comunicación debe ser bidireccional. Y así se muestran muchas otras épocas en los anales de la historia; comunidades que no son más que ejemplos de lo que Kaplún llama “tres modelos de educación” que se dan por determinados patrones de comunicación en el contexto histórico como veremos más detalladamente a continuación, en el análisis que propongo a la parte, que bajo mi consideración, es la más interesante del libro, por prestar claves importantes para develar cómo debe ser el actuar de un Comunicador Popular.

PERFIL DE NUEVO PROFESIONAL

Para hablar del nuevo perfil profesional en Venezuela es importante destacar, analizar y discutir realmente el perfil de educador , su relevancia en estos nuevos tiempos y la importancia que cumple este, en el desarrollo del nuevo profesional socialista venezolano y su emarcacion hacia las bases populares con la aplicación de técnicas tanto de comunicación y educación popular para el desarrollo e inclusión política social cultural de las comunidades y de la población en general.

La necesidad de lograr la excelencia se presenta como el reto más importante que debe enfrentar el sistema educativo ante el surgimiento de la Sociedad del Conocimiento que caracteriza al Siglo XXI. Pero para entender mejor los cambios perentorios que se requieren en el sistema educativo y, sobre todo para alcanzar la excelencia en la educación superior, es necesario analizar los desafíos que tiene que enfrentar el sistema educativo, a todos sus niveles, ante el dinámico proceso de transformaciones que nos plantea la globalización, la revolución tecnológica y la aparición de la referida sociedad del conocimiento. La globalización no puede ser vista solamente a la luz de la nueva configuración, que en las últimas décadas, se ha venido generando en el ámbito de la economía y de los mercados. Se trata de una realidad que debe ser entendida como un proceso o un sistema, o como un proceso y sistema que está provocando una red de interrelaciones o interdependencias entre diversas regiones geográficas, países y culturas que envuelven, no sólo la economía, sino igualmente otras múltiples facetas del que hacer humano y que afecta no solamente las relaciones del Estado y de las sociedades nacionales, sino también las relaciones de la humanidad con su entorno ambiental, es decir del hombre con el planeta en el cual convive. Lo que priva en este proceso contemporáneo o postmoderno de globalización es la conquista de los mercados y la lucha por la generación y el dominio de los conocimientos. Es por ello que la educación y el proceso educativo, son un factor critico en la nueva globalización. Por otra parte, es bueno entender que, si bien es cierto que muchos de los adelantos científicos y cambios tecnológicos que están surgiendo, al compás de la globalización, representan grandes posibilidades de superación para la sociedad humana, no es menos cierto que el producto de esas innovaciones no está beneficiando a todos por igual.Me parece interesante agregar un pequeño análisis sobre el modelo de educación y comunicación popular de Mario Kaplum

Perfil del nuevo profesional.

En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geo-históricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente, así como las diversas expresiones en lo multicultural, intercultural, pluricultural y plurilingüe, sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades.

El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza, para la construcción de una sociedad solidaria, de justicia, paz y tolerancia. En tal sentido, deberán considerarse como seres humanos:

Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación, independiente de toda potencia extranjera. Con una alta valoración de la justicia, la libertad, la solidaridad, la democracia, la salud integral, la responsabilidad individual y social con ética pública.

Sociales, solidarios, productivos, creativos, innovadores, saludables, con conciencia ecológica, con identidad como persona colectiva.

Conocedores del desarrollo tecnológico y científico, con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal.

Con conciencia social, crítica y transformadora de la realidad, para el beneficio colectivo.

Con conducta ética, abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto, goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos.

Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes.

Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social.

Con una nueva escala de valores, sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión histórica y geopolítica, en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social, ambiental y económico. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación.

Preservadores de su salud integral, detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. Protectores de su familia, escuela y comunidad, así como responsables de su sexualidad.

Conocedores de la actividad física con destrezas motoras, con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente.

Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero, y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas, valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad; conocedor de la historia y la geografía regional, local, nacional y universal, así como de los principios del ideario bolivariano.

Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira.

Se plantea, a demás, algunas reflexiones sobre las coordenadas organizativas que enmarcarán, en los próximos años, las tendencias del desarrollo profesional y las nuevas necesidades de formación provocadas por los factores organizativos externos del sector educativo e internos de reestructuración de los centros, ante los cambios que está demandando la Sociedad de la Información.Estos factores organizativos se van a producir como consecuencia de la reorganización (reestructuración y reconversión) de muchos sectores ante la creciente demanda (demográfica) para así decirlo, de puestos de trabajo y las nuevas demandas formativas de la sociedad respecto que va a traer como consecuencia la necesidad de reestructurar internamente los centros y replantearse los perfiles ocupacionales tradicionales del profesional a egresar de las instituciones de educación superior

Entre estos factores habría que destacar tres niveles: a) la reorganización del sectores empresariales ante la nueva situación demográfica y las demandas de los nuevos grupos destinatarios y de la sociedad con la configuración de los nuevos campos de competitividad y círculos de calidad; b) la reestructuración interna y de funcionamiento (gestión) de los centros que está provocando esta reorganización del sector; y, c) la reconversión del perfil ocupacional como marco y tendencias del desarrollo profesional .Por otra parte, es fundamental, que el profesional participe en este análisis y, sobre todo, en las soluciones y en la planificación y desarrollo de su formación y, para ello, hay que facilitar el contexto para cambiar actitudes negativas, de pasividad y de defensa ante esta situación. La mayoría de los profesionales son plenamente conscientes de que algo pasa, de que están en una crisis de valores, que influye en la falta de rentabilidad de su esfuerzo y en su propia satisfacción profesional y personal. Todo ello les lleva a no sentirse seguros de lo que están haciendo, ni que tenga sentido lo que están haciendo, ni cual va a ser su futuro profesional. La clave debería ser discutiry dialogar desde diferentes perspectivas con el fin de ofrecer alternativas y soluciones a esta situación para el desarrollo profesional, a través de uno de los factores básicos como es la formación.En estos años se está produciendo, a través de las Reformas Legislativas y la evolución del contexto sociocultural y las nuevas demandas que requiere la sociedad de la información del sistema educativo del profesional, una auténtica reorganización y reestructuración de varios sectores que está acarreando repercusiones en la reorganización externa y reestructuración interna de los centros de educación superior y que va a traer como consecuencia directa una auténtica reconversión de los nuevos perfiles ocupacionales y el desarrollo profesional .El cambio en las Leyes de forma general está bien reflejad y describe las nuevas necesidades de reestructuración de las empresas ante el desarrollo de la sociedad de la información y las nuevas demandas de atención al cliente y la calidad total. La adaptación de esta reestructuración empresarial y sus parecidos con las nuevas necesidades de reorganización y reestructuración ha sido el punto de partida de este análisis. Este aumento de competitividad plantea a los centros la necesidad de reestructurarse para adaptarse a las nuevas demandas con mayor garantía de éxito. Esta reestructuración va a consistir fundamentalmente en la diversificación de las estructuras de los centros de educación, convirtiéndolas en estructuras más polivalentes y versátiles para ampliar su oferta formativa a nuevos grupos destinatarios y adaptarse a los cambios de las nuevas demandas.Los campos de competitividad van a hacer que, en épocas de reducción de un mercado, haya un mayor nivel de enfrentamiento entre los centros de una misma zona, entre los privados y los públicos, pero, sobre todo, entre los públicos entre sí. Esto va a conllevar la necesaria reestructuración y organización de los centros para conseguir un cupo de mercado mínimo para poder subsistir.Por otra parte, el proceso de construcción del perfil profesional del egresado basado en competencias, se realiza paralelamente tanto fuera de la institución educativa, donde se investigan las características de las prácticas profesionales actuales y tendencias de la profesión, como dentro de la misma para proporcionar a la formación ofrecida el sello

propio de cada Universidad y los logros y desarrollos en el plano del conocimiento, la tecnología y la proyección sociocultural de las profesiones.La distinción entre perfil del egresado y el perfil profesional, se hace necesaria, ya que en el proceso de definición de las competencias a desarrollar durante la formación universitaria se asume que la tarea consiste en formar al profesional al nivel de egresado, es decir, bajo el concepto de 3profesional básico capaz de insertarse exitosamente en el ́� mercado del trabajo, es decir, 3un egresado calificado para desempeñarse en las competencias de la profesión, con un grado de eficiencia razonable, que se traduce en el cumplimiento de las tareas propias y típicas dela profesión. En general, se concibe al perfil profesional del egresado como elconjunto de rasgos y capacidades que, certificadas apropiadamente, permiten que alguien sea reconocido por la sociedad como profesional, pudiéndosele encomendar tareas para las que se le supone capacitado y competente.Relevancia del perfil profesional: Disponer de una descripción del perfil profesional tiene relevancia en cuanto a promoción y reclutamiento de estudiantes, al diseño y evaluación curriculares y en cuanto respuesta a necesidades del mercado laboral. La lectura del perfil profesional de una carrera debería dar una imagen lo más cercana posible a las acciones que realiza un egresado de la carrera en su ámbito profesional de desempeño. Así también, permitir orientar el proceso de formación, proporcionando las claves para la selección de tópicos que den consistencia y validez alCurrículo. Finalmente, se concibe al perfil profesional del egresado como la declaración institucional acerca de los rasgos que caracterizarán a su egresado, expresados en términos de competencias en diferentes dominios de la acción profesional.Componentes del perfil: La estructura del perfil profesional puede traducirse en términos de competencias de diverso tipo organizadas en dominios de ejercicio profesional y de formación, los cuales son normalmente traducidos en términos de capacidades y tareas que emplean y desarrollan en el ejercicio de su respectiva profesión. Definido así, el perfil constituye la descripción del conjunto de los atributos de un descrito en términos de competencias asociadas a las prácticas de la profesión.Los Dominios o Áreas de Competencias, representan grandes conjuntos de competencias agrupadas en función de grandes áreas sectoriales en que ejercen las profesiones, tales como: gestión informática, ingeniería de software, tecnologías de información y comunicación. Las competencias, entendidas como la descripción de aquello que el estudiante activará en el contexto de su desempeño profesional y que sintetiza los conocimientos, procedimientos y actitudes necesarios para actuar eficazmente. Las Capacidades (sub-competencias) están referidas a logros parciales requeridos para demostrar una o más competencias.Finalmente, la información es procesada por académicos y contextualizada en el marco de un proceso de formación profesional. Esta etapa de 3resignificación es fundamental ya ́� que los académicos participan activamente de la discusión, análisis y síntesis de la información recogida y finalmente establecen las distinciones que permiten organizar la información en un perfil de egreso que releva las competencias y fundamentales de un profesional del área, así como los dominios en que inscriben esas competencias.

EL PERFIL DEL NUEVO PROFESIONALEl mercado laboral está en constante evolución, y la actual crisis que estamos padeciendo no hace más que aumentar ha hecho que su dinamismo e incertidumbre sea aún mucho mayor.Hace años, era muy habitual que estuviéramos toda nuestra vida laboral en la misma compañía o que en nuestra trayectoria profesional estuviéramos en pocas compañías. Hoy día esa es una realidad impensable por diferentes motivos. Para empezar, las compañías sin organizaciones vivas que crecen, se fusionan, adquieren otras compañías o simplemente quiebran.

Por otro lado, cada vez la incertidumbre profesional y multitud de circunstancias condicionan nuestra permanencia en la empresa, desde nuevas oportunidades profesionales que nos llevan a abandonar la compañía a despidos por un ERE.

Los estudios nos muestran que actualmente la permanencia media de un empleado en una compañía no alcanza los 3 años y que un profesional que comience su carrera profesional ahora estará en más de 9 compañías.

Este dinamismo e incertidumbre está llevando a cambiar el perfil profesional que se solicita en los candidatos a una vacante. Las soft Skills cada día son más determinantes, la capacidad de aprendizaje en el propio puesto de trabajo, de adaptación a la incertidumbre y gestión de la frustración son necesarias en un entorno cada días más incierto. Por otro lado, las capacidades tecnológicas y el nivel avanzado de las mismas cada vez son más importantes. La mayoría de las organizaciones cuentan con infinidad de sistemas de gestión de la información que apoyan los procesos del negocio y que se han convertido en herramientas habituales de trabajo en el día a día.

Por lo tanto, cada vez más la competencias profesionales y personal cobran más peso en la balanza que los conocimientos técnicos. Los conocimientos técnicos son adquiribles en menor tiempo y con menor coste que la enseñanza y adquisición de determinadas competencias.

Un nuevo entorno empresarial necesita de un nuevo perfil profesional.