PEP INGENIERÍA AMBIENTAL FACULTAD DE INGENIERÍA

PEP INGENIERÍA AMBIENTAL

FACULTAD DE INGENIERÍA

UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – CAMPUS NUEVA GRANADA FACULTAD DE INGENIERÍA

INGENIERÍA AMBIENTAL

Proyecto Educativo del Programa – PEP IA ii

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................... 1

2. IDENTIDAD DEL PROGRAMA ........................................................................................................... 3

2.1. INFORMACIÓN GENERAL ............................................................................................................. 3

2.2. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA ................................................................................................. 3

3. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA ............................................................................... 6

3.1. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA .......................................................................................................... 6

3.1.1. Misión ........................................................................................................................................ 6

3.1.2. Visión ......................................................................................................................................... 7

3.2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN ...................................................................................................... 7

3.3. Perfiles .......................................................................................................................................... 8

3.3.1. Perfil del aspirante .................................................................................................................... 8

3.3.2. Perfil profesional del egresado ................................................................................................. 8

3.3.3. Perfil ocupacional ...................................................................................................................... 8

3.3.4. Competencias del Ingeniero Ambiental Unigranadino ............................................................. 9

4. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR .............................................................................. 14

4.2. EJES TEMÁTICOS O DOMINIOS DE ACTUACIÓN ......................................................................... 15

4.3. ÁREAS DE FORMACIÓN .............................................................................................................. 16

4.3.2. Ciencias Básicas ....................................................................................................................... 16

4.3.3. Ciencias de la Ingeniería .......................................................................................................... 17

4.3.4. Ingeniería Aplicada .................................................................................................................. 18

4.3.5. Económico-Administrativa ...................................................................................................... 19

4.3.6. Sociohumanística .................................................................................................................... 19

4.3.7. Complementaria ...................................................................................................................... 20

4.4. FLEXIBILIDAD CURRICULAR ........................................................................................................ 20

4.5. LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL ........................... 23



Proyecto Educativo del Programa – PEP IA iii

4.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS ............................................................................................................. 23

4.7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ..................................................................................................... 27

5. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO ..................................................................................................... 29

5.1. ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN .................................................................................... 29

5.1.1. Grupo de Investigación en Ambiente, Ciencia y Tecnología – GREST- ..................................... 30

5.2. PROYECCIÓN SOCIAL .................................................................................................................. 32

5.2.1. Impacto en la Institución y en el medio. ................................................................................. 32

5.2.2. Impacto social desde el Programa de Ingeniería Ambiental ................................................... 33

5.2.3. Convenios y pasantías. ............................................................................................................ 34

5.3. ARTICULACIÓN CON LOS EGRESADOS........................................................................................ 35

5.3.1. Administración y gestión de información sobre egresados .................................................... 35

5.3.2. Retroalimentación de egresados ............................................................................................ 36

5.3.3. Acompañamiento a egresados ................................................................................................ 36

5.3.4. Intermediación y promoción laboral ....................................................................................... 36

6. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO ......................................................................................... 38

6.1. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA ............................................................................................. 38

6.1.1. Dirección del Programa ........................................................................................................... 38

6.1.2. Comité de Opciones de Grado ................................................................................................ 38

6.1.3. Comité de Currículo y Autoevaluación .................................................................................... 38

6.1.4. Jefaturas de área ..................................................................................................................... 38

6.2. DOCENTES .................................................................................................................................. 41

6.3. RECURSOS FÍSICOS Y DE APOYO AL PROGRAMA ....................................................................... 45

6.3.1. Laboratorios ............................................................................................................................ 45

6.3.2. Medios bibliográficos .............................................................................................................. 50



Proyecto Educativo del Programa – PEP IA Pág. 1 de 55

1. INTRODUCCIÓN El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Militar Nueva Granada (PEP-IA) 2015-2018 es un documento que contiene los lineamientos, políticas y principios que orientan y dirigen el desarrollo del Programa; los cuales abarcan los objetivos, los elementos básicos de construcción curricular, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Este Proyecto se fundamenta en los principios, políticas y directrices formulados por la comunidad académica y científica, así como las autoridades de la Universidad Militar Nueva Granada, concretadas en su Misión y contenidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2009 y el Plan de Desarrollo 2009 – 2019. En este sentido, la Misión de la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) puede esquematizarse como sigue:

Figura 1.1. Esquema de la Misión de la UMNG

Junto con su Misión, la UMNG ha definido como pilares para su crecimiento y consolidación, diferentes políticas articuladas en el Plan de Desarrollo Institucional y el Proyecto Educativo Institucional, las cuales se muestran en la Figura 1.2.




Figura 1.2. Políticas Institucionales de la UMNG

Este marco de políticas contribuye al mejoramiento continuo de las actividades de todos los integrantes de la comunidad neogranadina; al examen riguroso en procesos permanentes de autoevaluación; pero especialmente, es la guía que orienta el desarrollo universitario, consolida y promueve la integración de las políticas educativas nacionales e internacionales de la educación superior. De otra parte, el PEP-IA guarda coherencia con la dinámica de la profesión del Ingeniero Ambiental, convirtiéndolo en un instrumento de referencia y navegación, dentro del ejercicio académico y argumentativo del querer ser, reflejado en el conjunto de saberes y competencias que adquiere el estudiante en el curso de su Plan de Estudios. Por lo tanto, el PEP-IA explicita los objetivos de aprendizaje del programa curricular y su articulación con las asignaturas y espacios de aprendizaje previstos en el Plan de Estudios, de forma que se haga evidente tanto el desarrollo de tales objetivos como su evaluación. Finalmente, el PEP-IA no debe ser entendido como un instrumento estático e inmutable; todo lo contrario, debe adaptarse a los cambios internos del Programa producto de la evaluación de su impacto sobre el entorno, sin modificar los principios fundamentales sobre los cuales emerge pero actualizándolos, convirtiéndose en un producto de evolución, transformación y discusión




2. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 2.1. INFORMACIÓN GENERAL

Código de la institución 1117

Nombre de la institución Universidad Militar Nueva Granada

Nombre del programa Ingeniería Ambiental

Título a otorgar Ingeniero Ambiental

Nivel académico Pregrado

Nivel de formación Profesional

Metodología Presencial

Área del conocimiento principal Ingeniería

Área del conocimiento secundaria Ingeniería Ambiental

Duración del programa Cinco (5) años divididos en diez (10) semestres académicos

Número de créditos académicos 165

Periodicidad de admisión Semestral

Número máximo de estudiantes por cohorte 50

Norma interna de creación

Código SNIES

Registro calificado

Inicio de actividades 2015-2

El programa estará adscrito a: Facultad de Ingeniería

Departamento de oferta del programa Cundinamarca

Ciudad de oferta del programa Cajicá (Campus Nueva Granada)

2.2. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA El concepto de ambiente y los problemas relacionados con el sensible equilibrio hombre-naturaleza, no pueden ser revisados desde un enfoque lineal. Su complejidad inherente lleva a la revisión acuciosa de las leyes y principios (físicos, químicos, biológicos, fisicoquímicos, e incluso matemáticos) que rigen el comportamiento de los sistemas naturales, y la forma en que éste responde, en forma estable o no, a presiones de fenómenos de índole social, económica, cultural, política y tecnológica. Es precisamente, entonces, esta complejidad el núcleo mismo del paradigma de lo ambiental como sujeto de estudio en el ámbito académico. Por tanto, es responsabilidad de las instituciones educativas, y muy particularmente las de Educación Superior, generar el conocimiento y la técnica para lograr un equilibrio sostenible entre el hombre y su entorno, a escala global, nacional, regional y local, a través de espacios enmarcados en las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social, donde el saber existente sea constantemente revisado y actualizado




a la luz de la experiencia y las nuevas necesidades de la sociedad frente a las problemáticas ambientales. Para el caso colombiano, el desarrollo que se ha querido impulsar en los últimos mandatos de gobierno, mediado por un uso de los recursos disponibles que tiende a ser más extensivo así como los intentos de una internacionalización de la economía con la firma de tratados de libre comercio con los Estados Unidos de América, Unión Europea y otros países, implica una serie de responsabilidades que recaen en los ingenieros en sus diferentes campos de actuación. La ingeniería ambiental en Colombia se ve avocada entonces a lograr no sólo una administración racional y eficiente de los recursos naturales sino a diseñar soluciones sostenibles que puedan atender diferentes requerimientos en cuanto a saneamiento básico, incremento de la ecoeficiencia de los procesos, innovación y desarrollo en tecnologías de control ambiental y de producción, procesos de crecimiento urbano y rural, entre otros, junto con la capacidad de analizar, simular y proyectar el comportamiento de los sistemas ambientales para garantizar un equilibrio no sólo intrageneracional sino intergeneracional en la planificación. Tradicionalmente el ejercicio de la ingeniería ambiental se ha ligado al desarrollo de la Ingeniería Civil y la Ingeniería Química, como estrategia complementaria para la reducción de los impactos ambientales que puedan ocasionar una u otra, bien sea a través de la labor constructiva relacionada con la expansión de las urbes o la contaminación que generaría la industria en sus diferentes sectores. No obstante, el desarrollo tecnológico y científico, a la par de las necesidades de una visión mucho más holística para abordar problemas tan sensibles como el equilibrio entre el hombre y su entorno, lleva a plantear la urgencia de formar profesionales que atiendan la solución de estos problemas, de forma sostenible, con conocimientos que no sólo incluyan metodologías clásicas de diseño ingenieril, sino la interpretación del comportamiento de los elementos naturales y antrópicos del ambiente, y así ofrecer soluciones financieramente rentables, socialmente viables, y ecoeficientes. Consciente de todo lo anterior, la Universidad Militar Nueva Granada, Institución de Educación Superior, reconocida dentro de la Ley 30 de 1992, en concordancia con su naturaleza jurídica (Ley 805 de 2003), su Misión, Visión, Proyecto Educativo Institucional enmarcado en su Estatuto General (Acuerdo 13 de 2010), y con base en las necesidades evidentes que afronta el país y la región, ha desarrollado y presenta para la obtención del Registro Calificado ante el Ministerio de Educación Nacional, su programa de Pregrado en Ingeniería Ambiental, cuya norma interna de creación es la Resolución XX del XX de XXXXX de 2014 (Anexo 01), a ser ofrecido en su sede Campus Nueva Granada. La naturaleza y la denominación académica del programa se enmarca en la legislación nacional establecida, principalmente el decreto 1295 de 2010 del Ministerio de Educación Nacional, relativo al Registro Calificado de Programas Académicos de Educación




Superior, en especial el Capítulo V de Condiciones para obtener el Registro Calificado. Igualmente, el marco legal en el que se inscribe el Programa es coherente con lo establecido en la Ley 30 de 1992, la Ley 115 de 1994, Ley 1188 de 2008, la Ley 1324 de 2009, y la Resolución 2977 de 2009, entre otros. El programa que se propone se acoge a los lineamientos que propone la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería –ACOFI-, reconociendo que el objeto de estudio de la ingeniería es:

“la resolución de problemas y el aporte a la generación de conocimiento en contextos y situaciones disciplinares que requieran la concepción, el diseño, la implementación, y la operación de artefactos, sistemas, procesos y ambientes de trabajo, con base en los conocimientos de la ciencia, las matemáticas, la tecnología y la ingeniería, y la capacidad innovadora e inventiva del profesional; considerando las condiciones ambientales, económicas, sociales, culturales, financieras, éticas del entorno y de seguridad, con el fin de promover la productividad y la competitividad de las organizaciones y la mejora en la calidad de vida de la sociedad”1.

En este sentido, el objeto de estudio de la ingeniería ambiental “comprende el diseño, implementación y seguimiento de las medidas técnicas y de gestión para la prevención y solución de problemas de contaminación y deterioro ambiental, así como la evaluación del estado de los recursos naturales y la planeación de su uso sostenible para el bienestar social”2 El Programa de Ingeniería Ambiental de la UMNG busca, entonces, la formación de profesionales en Ingeniería Ambiental, capaces de desarrollar, diseñar e implementar soluciones sostenibles a problemas ambientales, analizar y modelar el comportamiento de fenómenos ambientales, evaluar de forma crítica el impacto que las actividades humanas producen sobre el entorno, y liderar la planificación y ejecución de políticas, programas y proyectos ambientales que impulsen la competitividad y el crecimiento económico, con responsabilidad social y militar.

1 ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERÍA. Revisión y consolidación de fundamentación conceptual y especificaciones de prueba correspondiente al Examen de Calidad de la Educación Superior para Ingeniería. Sección 2. Bogotá, D.C.: ACOFI, 2010, p. 21. 2 ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERÍA. Marcos de fundamentación conceptual y especificaciones de prueba correspondientes a los ECAES de Ingeniería. Bogotá, D.C.: ACOFI, 2005, p. 34.




3. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA La razón de ser y el quehacer del Programa de Ingeniería Ambiental se fundamentan en los principios y propósitos que orientan la formación del ingeniero desde una perspectiva integral, considerando entre otros aspectos las características y competencias cognitivas, socio-afectivas y comunicativas, desarrollando su inquietud experimental e investigativa, estimulando su creatividad y espíritu innovador y emprendedor, mientras se genera un pensamiento crítico, interpretativo y analítico. En este sentido, el Programa articula su formación científico-técnica con una formación mediante la cual el Ingeniero Ambiental Neogranadino adquiere, a partir la filosofía de justicia, transparencia y equidad que promueve la Institución, un fuerte compromiso de actitud ética, responsabilidad social, espíritu crítico y reflexivo, en donde con sus decisiones sea partícipe de la construcción económica, social y humana de su región y del país. 3.1. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 3.1.1. Misión

¿Qué hacemos?

•Formar profesionales que aporten a la generación de conocimiento entorno a los factores que condicionan y/o alteran la dinámica de la relaciónhombre-entorno, y desarrollen soluciones integrales a dichas alteraciones.

¿Cómo lo hacemos?

•Por medio del aprendizaje y desarrollo de competencias científicas,matemáticas, tecnológicas e ingenieriles, mediadas por la capacidadde innovación del futuro profesional, la observación de la legislaciónvigente, la ética y el respeto por los demás y la naturaleza.

¿Para qué lo hacemos?

•Promover modelos de desarrollo productivos, competetitivos ysostenibles, y fomentar la participación del sector Defensa en elconocimiento, conservación y uso racional de los recursos naturales




3.1.2. Visión El programa de pregrado en Ingeniería Ambiental será en los próximos diez años, un referente regional y nacional de formación de ingenieros de alto nivel, que generen soluciones a problemas que afecten al ambiente, contribuyendo al desarrollo del sector Defensa y la economía, así como a la transformación social en la región Sabana Centro, Cundinamarca y Colombia. Se distinguirá por la excelencia en el diseño de sistemas ecoeficientes, tecnologías innovadores de prevención y control de la contaminación, y la modelación ambiental; la alta calidad y eficiencia de sus procesos docentes y administrativos, el impacto de sus investigaciones y la sólida formación de sus egresados, que lo posicionarán a la vanguardia de la formación en ingeniería ambiental en Colombia y Latinoamérica. 3.2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN El programa de Ingeniería Ambiental de la UMNG tiene como propósito general, formar profesionales que aporten a la generación de conocimiento en torno a los factores que condicionan y/o alteran la dinámica de la relación hombre-entorno, y desarrollen soluciones tecnológicas integrales a dichas alteraciones, con base en conocimientos científicos, matemáticos, tecnológicos e ingenieriles, y su propia capacidad de innovación, observando la legislación vigente, la ética y el respeto por los demás y por la naturaleza, a fin de promover modelos de desarrollo productivos, competitivos y sostenibles, así como la participación del sector Defensa en el conocimiento, conservación y uso racional de los recursos naturales. Esto se concreta a través de los siguientes propósitos específicos de formación: Formar ingenieros ambientales capaces de diseñar e implementar sistemas

integrales para la solución de problemas ambientales, y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.

Desarrollar en los estudiantes la capacidad investigativa para analizar y comprender las características de los sistemas ambientales, sus relaciones y modo de operación, y cómo pueden ser intervenidos de forma sostenible.

Incentivar el razonamiento crítico y analítico que permita la representación y prospección de fenómenos ambientales como soporte a procesos de planificación a escala local, regional, nacional y global.

Entrenar ingenieros con capacidad de liderar, gestionar y formular políticas, planes, programas y proyectos ambientales, que impulsen la competitividad y el crecimiento de los sectores económicos y de Defensa, con responsabilidad social.

Capacitar a los ingenieros para revisar de forma crítica el estado de sistemas naturales y construidos, existentes o proyectados, y sus afectaciones al entorno, evaluar el cumplimiento de estándares y regulaciones que a ellos les aplique, e identificar oportunidades de mejora continua.




Ofrecer a la sociedad profesionales con sentido de pertenencia institucional y social, éticos en su quehacer, y con valores morales y patrios.

3.3. Perfiles 3.3.1. Perfil del aspirante El aspirante a ser ingeniero ambiental neogranadino deberá cumplir con los siguientes requisitos: Bachiller con fuertes aptitudes para la aplicación de las ciencias básicas

(matemáticas, física, química, biología) e inclinación hacia el cuidado y conservación del ambiente.

Capacidad de análisis de situaciones con sentido crítico. Habilidades para el manejo de recursos informáticos y tecnológicos. Visión global que le permita reconocer la integralidad de los diferentes elementos de

la sostenibilidad. Disposición para la lectura y el trabajo en equipo. Motivación para la investigación y el trabajo independiente. 3.3.2. Perfil profesional del egresado El ingeniero ambiental neogranadino formula, diseña, desarrolla e implementa soluciones técnicas y tecnológicas sostenibles a problemas ambientales derivados de la relación del hombre con la naturaleza, así como sistemas para el aprovechamiento de los recursos naturales, contribuyendo al desarrollo de su sociedad y del sector Defensa en beneficio del bienestar de las personas y su entorno, mediante el ejercicio ético, comprometido y responsable de su profesión. Asimismo posee la capacidad de analizar y modelar fenómenos ambientales, con visión holística, soportado en su formación transdisciplinar, con cultura investigativa, pensamiento crítico y autónomo, y pertinencia social. 3.3.3. Perfil ocupacional El ingeniero ambiental neogranadino podrá desempeñarse en los siguientes campos: La gestión del agua, las aguas residuales, los residuos sólidos y peligrosos, el suelo y

los recursos naturales. El diseño y operación de sistemas convencionales y emergentes de prevención y

control de la contaminación. El diseño de nuevas tecnologías para el uso sostenible de los recursos naturales. La evaluación del impacto ambiental de actividades humanas y la gestión del riesgo. El diseño y auditoría de instrumentos de gestión ambiental. Elaboración de estudios y consultorías, así como el apoyo a la formulación de políticas

y normas ambientales.




3.3.4. Competencias del Ingeniero Ambiental Unigranadino

3.3.4.1. Competencias transversales el desarrollo de las competencias transversales se refleja en las competencias específicas de cada microcurrículo que conforma el Programa, a través de las diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje y la mediación del docente que orienta los procesos privilegiando la formación de valores, habilidades y destrezas en el marco de la interdisciplinariedad profesional. La Facultad de Ingeniería ha definido como competencias transversales las siguientes: Competencias instrumentales procesos de aprendizaje 1. Identifica, plantea y resuelve problemas relacionados con el ejercicio de su profesión 2. Aplica los conocimientos adquiridos en su práctica profesional 3. Busca, procesa y analiza información pertinente a sus actividades académicas y/o laborales 4. Expresa claramente, en forma oral y escrita, ideas y pensamientos Competencias sociales 5. Se compromete con su entorno social y cultural 6. Participa activamente y con criterio ético en equipos de trabajo Competencias contexto tecnológico e internacional 7. Utiliza Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en sus actividades 8. Se comunica con fluidez en un segundo idioma Competencias habilidades interpersonales 9. Ejerce liderazgo y autonomía en su profesión 10. Actúa con suficiencia en nuevas situaciones en el contexto de su carrera 3.3.4.2. Competencias generales del Programa Para la redacción de las competencias se tuvo en cuenta la interrelación entre las áreas de quehacer de un ingeniero, el sujeto o lugar donde recae su acción y los campos de actuación específicos para el programa, efectuando el “cruce” de 3 ejes, de forma que sean visibles los propósitos clave y las competencias profesionales, investigativas y sociales, es decir la traducción de los perfiles a competencias específicas de formación.

Figura 3.1. Modelo de “cruce” de 3 ejes para la elaboración de competencias generales




A continuación se presenta un ejemplo de la relación obtenida del qué hacer, eje x, en quién recae esta acción, eje y, y los dominios de actuación, eje z, de acuerdo a los campos y la competencia que genera la integralidad de su relación.

Finalmente, teniendo siempre presente el perfil del egresado Neogranadino para el programa de Ingeniería Ambiental, se redactaron y ordenaron las competencias generales, de la siguiente forma:

ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

1. Aplica indicadores para analizar el desempeño de sistemas de prevención y control de la contaminación al interior de una organización.

2. Aplica indicadores para analizar el uso de materiales en una organización.

3. Aplica indicadores para analizar el consumo de energía ocasionado por las operaciones de una organización.

4. Aplica indicadores para determinar el desempeño de los planes de manejo y otras medidas de gestión ambiental dentro de una organización.

5. Aplica indicadores para monitorear el comportamiento de los elementos biofísicos de su entorno

6. Comprende los fenómenos que ocurren en los sistemas tecnológicos de prevención y control de la contaminación.

7. Aplica conceptos básicos en la optimización del uso de materiales dentro de una organización

8. Comprende los fenómenos relacionados con tecnologías para el aprovechamiento y uso eficiente de recursos energéticos convencionales y alternativos.

9. Analiza los fenómenos que intervienen en la prevención, control y mitigación de impactos negativos al interior de los ecosistemas

10. Aplica conceptos de las Ciencias Básicas en la adaptación de tecnologías para resolver necesidades de la población de forma sostenible.

11. Investiga nuevas aplicaciones de fenómenos físicos y químicos para la prevención y control de impactos ambientales en procesos y organizaciones

12. Investiga nuevas aplicaciones de fenómenos físicos, químicos y biológicos en la prevención, control y mitigación de impactos ambientales en los ecosistemas

13. Investiga aplicaciones innovadoras de los principios de las Ciencias Básicas en la solución de Conflictos Socioambientales

DIAGNOSTICO + ENTIDAD + PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN (AGUA, AIRE Y RUIDO, SUELO); MANEJO DE MATERIALES Y RESIDUOS;

SISTEMAS ENERGÉTICOS EFICIENTES; GESTIÓN AMBIENTAL

Evalúa la eficiencia y eficacia de los sistemas para la prevención y control de la contaminación generada por una organización, así como su impacto en el entorno.

Evalúa la eficiencia de los procesos en el uso de los materiales al interior de una organización, y su impacto en el entorno.

Aplica indicadores para analizar el uso de materiales en una organización.

Evalúa la eficiencia energética de los procesos en una organización, y su impacto en el entorno.

Aplica indicadores para analizar el consumo de energía ocasionado por las operaciones de una organización.

Campo 10

Aplica indicadores para analizar el desempeño de sistemas de prevención y control de la contaminación al interior de una organización.

Evalúa el cumplimiento normativo, así como la efectividad e impacto de las medidas de gestión ambiental aplicadas por una organización.

Aplica indicadores para determinar el desempeño de los planes de manejo y otras medidas de gestión ambiental dentro de una organización.




14. Construye modelos matemáticos para representar procesos de transporte y remoción de contaminantes en procesos productivos

15. Construye modelos matemáticos para representar fenómenos ambientales

ÁREA DE CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

16. Evalúa la eficiencia y eficacia de los sistemas para la prevención y control de la contaminación generada por una organización, así como su impacto en el entorno.

17. Evalúa la eficiencia de los procesos en el uso de los materiales al interior de una organización, y su impacto en el entorno.

18. Evalúa la eficiencia energética de los procesos en una organización, y su impacto en el entorno.

19. Evalúa el cumplimiento normativo, así como la efectividad e impacto de las medidas de gestión ambiental aplicadas por una organización.

20. Evalúa el estado del entorno en sus diferentes componentes biofísicos (agua, aire, suelo, biota)

21. Monitorea el estado de los recursos naturales y el ambiente.

22. Investiga nuevos algoritmos para la simulación de fenómenos y sistemas ambientales

23. Desarrolla herramientas informáticas para simular procesos de transporte y remoción de contaminantes en procesos productivos

24. Desarrolla herramientas informáticas para simular fenómenos ambientales

ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA

25. Diseña tecnologías para la prevención y control de la contaminación asociada a vertimientos y emisiones atmosféricas.

26. Diseña tecnologías para reducir el uso de materiales y la cantidad e impacto de los residuos generados por los procesos de una organización.

27. Diseña tecnologías para el mejoramiento de la eficiencia energética en procesos productivos y organizaciones

28. Diseña soluciones para la prevención, control y mitigación de impactos ambientales en los ecosistemas

29. Diseña soluciones sostenibles orientadas a resolver necesidades de la población en materia de conflictos ambientales y saneamiento básico

30. Diseña herramientas informáticas que sirvan de apoyo a la gestión ambiental y el ejercicio del ingeniero ambiental en general

31. Elabora planes, programas y proyectos que promuevan el uso sostenible de los recursos naturales

32. Implementa soluciones tecnológicas y de gestión a problemas ambientales en las organizaciones

33. Implementa soluciones para la prevención, control y mitigación de impactos ambientales en los ecosistemas

34. Gestiona los asuntos ambientales de empresas e instituciones

35. Desarrolla nuevas tecnologías para para la prevención y control de los impactos ambientales relacionados con los procesos productivos y las organizaciones




36. Desarrolla nuevas soluciones para la prevención, control y mitigación de impactos ambientales en los ecosistemas

37. Desarrolla nuevas soluciones orientadas a resolver necesidades de la población en materia de conflictos ambientales y saneamiento básico

38. Estructura nuevos modelos para el análisis de fenómenos y sistemas ambientales

39. Aplica modelos de transporte y remoción de contaminantes en procesos productivos, como parte de su ejercicio profesional

40. Aplica modelos computacionales para analizar fenómenos ambientales a escala regional y global

41. Utiliza herramientas informáticas existentes para la simulación de fenómenos ambientales

ÁREA ECONÓMICO-ADMINISTRATIVA

42. Evalúa las condiciones socioeconómicas de la población en un área determinada.

43. Define las estrategias, recursos y tiempos para la aplicación de soluciones a problemas ambientales

44. Controla el cumplimiento de las metas ambientales fijadas por la organización

45. Monitorea el cumplimiento de metas de planes de ordenación ambiental en las instituciones públicas.

46. Coordina la gestión organizacional para resolver problemas ambientales en empresas e instituciones

ÁREA SOCIO-HUMANÍSTICA

47. Determina los conflictos hombre-ambiente que puedan presentarse en un área de estudio.

48. Contribuye a la generación de bienestar social mediante soluciones que mejoren las condiciones de habitabilidad e inclusión en un área determinada.

49. Participa activamente en procesos de planificación ambiental para el uso y manejo de los recursos naturales

50. Participa activamente en procesos de planificación ambiental del territorio y gestión socioambiental

51. Se comunica eficazmente con grupos interdisciplinarios, transmitiendo conocimientos esenciales de la ingeniería ambiental según sea necesario

ÁREA COMPLEMENTARIA

52. Reconoce la importancia de las actividades culturales y deportivas como parte de la formación integral de los individuos

De la misma manera, para cada competencia general se definieron las asignaturas y sus respectivas competencias que contribuyen al alcance de la competencia general como se muestra en la Tabla 3.1. Estas competencias son el punto de partida para la definición de los microcurrículos que componen el Plan de Estudios.




Tabla 3.1. Ejemplo de definición de competencias generales y globales (por asignatura)

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4. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR La estructura curricular definida para el programa de Ingeniería Ambiental se fundamenta en la Pedagogía Constructivista que adoptó la Universidad para orientar los procesos académicos de sus Facultades e Institutos y se diseñó teniendo en cuenta los perfiles del aspirante, del profesional y ocupacional establecidos por el Programa. Según Flórez3 en el constructivismo se pueden diferenciar al menos cuatro corrientes: la primera establece que cada estudiante accede progresiva y secuencialmente a la etapa superior de su desarrollo intelectual; la segunda es el aprendizaje como descubrimiento, en la que el estudiante aprende a medida que experimenta y consulta la bibliografía disponible, analiza la información nueva con la lógica del método científico y deduce sus propios conocimientos (en esta corriente también se puede considerar el aprendizaje significativo, que plantea que el conocimiento previo y la experiencia personal hacen que el aprendizaje se torne significativo para el alumno); la tercera orienta la enseñanza hacia la formación de ciertas habilidades cognitivas consideradas tan importantes como el contenido científico en que se desarrollan; y la cuarta denominada corriente social cognitiva basa el éxito de la enseñanza en la interacción y la comunicación de los alumnos en el debate y la crítica argumentativa de grupo. Como un perfeccionamiento de la aplicación del Constructivismo, la UMNG ha adoptado un modelo de currículo basado en competencias, donde en una u otra medida se combinan elementos de las corrientes constructivistas en el proceso de aprendizaje del estudiante. Este modelo curricular por competencias contempla la coherencia con el Modelo Pedagógico, el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Proyecto Educativo del Programa (PEP) y los lineamientos nacionales e internacionales para educación superior. De acuerdo con Maldonado4, la construcción de un currículo basado en competencias comprende cinco etapas básicas: el diseño del macrocurrículo o contextualización, definición del escenario pedagógico y epistemológico, diseño del currículo o estructuración curricular, desarrollo del marco curricular, y la definición de las competencias docentes…Véase Figura 4.1…

3 FLÓREZ OCHOA, Rafael. Pedagogía del Conocimiento. Ed. Mc Graw-Hill. Bogotá: 2005. 4 MALDONADO, Miguel Ángel. Currículo con enfoque de competencias. ECOE Ediciones. Bogotá: 2010.




Figura 4.1. Las cinco fases de la metódica de diseño curricular por competencias5

4.2. EJES TEMÁTICOS O DOMINIOS DE ACTUACIÓN El programa de Ingeniería Ambiental basa su identidad en formar un ingeniero idóneo en ingeniería aplicada, competente en cualquiera de los siguientes dominios de acción: prevención y control de la contaminación, manejo de recursos naturales, manejo de materiales y residuos, sistemas energéticos eficientes, modelación ambiental y gestión ambiental…Véase Figura 4.2…

Figura 4.2. Dominios de actuación del ingeniero ambiental neogranadino

5 Ibíd.




Cumpliendo con su identidad, el Programa de Ingeniería Ambiental establece dominios de actuación en su formación, los cuales se definen con base en las competencias puntuales de desarrollo. Prevención y control de la contaminación: Capacidad de proponer, diseñar y evaluar

tecnologías que permiten el potencial de afectación de contaminantes sobre el aire, el agua y el suelo.

Manejo de recursos naturales: Capacidad de evaluar el estado de los recursos naturales en un entorno determinado, y proponer a los desequilibrios presentes a partir de estrategias de administración y ordenamiento funcional de los mismos.

Manejo de materiales y residuos: Capacidad para proponer, diseñar y evaluar sistemas productivos con el objeto de realizar un uso racional y eficiente de los materiales e insumos, incluyendo la minimización y/o valorización de los residuos generados por los mismos.

Sistemas energéticos eficientes: Capacidad de proponer, diseñar y evaluar sistemas para el abastecimiento de energía que sean sostenibles, basados preferentemente en fuentes alternativas.

Modelación ambiental: Capacidad para representar y simular el comportamiento de sistemas y fenómenos de interés ambiental, como el transporte de contaminantes, la eficiencia de tecnologías de tratamiento, o el equilibrio ecosistémico.

Gestión ambiental: Capacidad de articular y manejar los recursos de las organizaciones para mejorar continuamente la calidad ambiental de sus productos y procesos.

4.3. ÁREAS DE FORMACIÓN

Tabla 4.1. Distribución de créditos y competencias por área de formación

El programa de Ingeniería Ambiental ha especificado seis (6) áreas de aprendizaje para su currículo, las cuales se definen a continuación. 4.3.2. Ciencias Básicas El estudiante de Ingeniería Ambiental desarrollara durante su paso por esta área de formación las competencias conceptuales que le permiten explicar los fenómenos físicos – químicos y biológicos de su entorno, para interpretar el mundo y la naturaleza y facilitar

Creditos % Competencias %

56 34% 15 29%

31 19% 9 17%

57 35% 17 33%

9 5% 5 10%

12 7% 5 10%

0 0% 1 2%

165 100% 52 100%

Sociohumanística

TOTAL

Área Conocimiento

Ciencias de la Ingeniería

Ingeniería Aplicada

Económico-Administrativa

Ciencias Básicas

Complementaria




la realización de modelos teóricos en beneficio de su profesión, las cuales incluyen las siguientes competencias globales:

4.3.3. Ciencias de la Ingeniería Esta área proporciona las competencias que le permiten al ingeniero ambiental establecer la conexión entre los elementos aportados por las Ciencias Básicas y las de Ingeniería Aplicada, implicando un conocimiento específico para la aplicación procesos de investigación, innovación y desarrollo, a través del desarrollo de las siguientes competencias:

Matemáticas Básicas

Utiliza las operaciones básicas, la expresión simbólica y el razonamiento matemático

tanto para producir e interpretar información, como para resolver problemas

relacionados con el entorno profesional y laboral

Algebra LinealResuelve problemas reales de ingeniería por medio de modelos matemáticos que

involucran elementos vectoriales y matriciales

Cálculo Diferencial

Emplea los conceptos del Cálculo diferencial en los procesos de deducción,

generalización y síntesis de variables que requieran análisis matemáticos o estadísticos

que hacen parte de la lógica formal.

Cálculo IntegralDesarrolla modelos matemáticos en términos de integrales para solucionar diversas

situaciones de aplicación de la ingeniería

Cálculo VectorialDesarrolla modelos matemáticos en términos de análisis vectoriales para solucionar

diversas situaciones de aplicación de la ingeniería

Ecuaciones DiferencialesDesarrolla modelos matemáticos en términos de sistemas diferenciales para solucionar

diversas situaciones de aplicación de la ingeniería

Métodos NuméricosUtiliza diferentes herramientas para la solución numérica de modelos matemáticos con

aplicación en la ingeniería

Estadística Descriptiva

Maneja las herramientas para el análisis estadístico de un conjunto de datos por medio

de la probabilidad y las distintas distribuciones, en la solución de problemas

ingenieriles

Estadística Inferencial

Maneja las herramientas para el análisis estadístico de un conjunto de datos a través de

la inferencia estadística, para generalizar los resultados a una población determinando

el comportamiento actual y futuro de la variable analizada

Física MecánicaEmplea los conceptos de la física mecánica fundamental en el análisis de sistemas

biofísicos y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental

Física Calor y Ondas

Emplea los conceptos de la física mecánica, térmica, oscilatoria, ondulatoria y óptica en

el análisis de sistemas biofísicos y la solución de problemas en el campo de la

ingeniería ambiental

Física Electricidad y MagnetismoEmplea los conceptos del electromagnetismo en el análisis de sistemas biofísicos y la

solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental

Química InorgánicaAplica los elementos de la Química Inorgánica en el análisis de sistemas biofísicos y la


Química OrgánicaAplica los elementos de la Química Orgánica en el análisis de sistemas biofísicos y la


BioquímicaAplica los conceptos de la Bioquímica en el análisis de sistemas naturales y

tecnológicos y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental

BiologíaAplica los conceptos de la Biología en el análisis biótico de sistemas y la solución de

problemas en el campo de la ingeniería ambiental

ÁREA DEL

CONOCIMIENTOASIGNATURA COMPETENCIA GLOBAL

CIENCIAS BÁSICAS




4.3.4. Ingeniería Aplicada Representa las competencias del ejercicio profesional del ingeniero, en términos del desarrollo de tecnologías, técnicas y metodologías para la solución de problemas ambientales.

EcologíaAnaliza situaciones y problemas relacionados con la interacción de los organismos y su

ambiente a un nivel básico

Expresión Gráfica

Maneja planos de máquinas o arquitectónicos que facilitan su desempeño profesional

y el análisis de situaciones, aplicando las herramientas informáticas de expresión

gráfica disponibles.

Fotogrametría y CartografíaAplica herramientas cartográficas y fotogramétricas en el análisis de problemáticas

ambientales en el territorio

Mecánica de FluídosImplementa modelos físicos para el análisis y solución de problemas relacionados con

el comportamiento de los fluidos en diferentes aplicaciones ingenieriles.

Microbiología AmbientalEmplea la dinámica de los microorganismos en ambientes naturales y tecnológicos para

generar soluciones a problemas ambientales

Balances de Materia y Energía

Aplica conceptos fundamentales de las ciencias básicas para analizar y proponer

soluciones a problemas relacionados con el flujo de materiales y energía en

operaciones y procesos

Programación IDesarrolla algoritmos en un lenguaje de programación apropiado para solucionar

situaciones específicas en el ejercicio de la ingeniería ambiental

Programación II

Utiliza las técnicas de la Programación orientada a objetos como herramienta de diseño

y desarrollo de sistemas informáticos flexibles a los cambios en los procesos,

fortaleciendo a su vez el pensamiento lógico, sistémico y creativo.

EdafologíaAnaliza las propiedades y características de los suelos, así como su relación con los

problemas ambientales y el funcionamiento de sistemas naturales y antrópicos

Calidad del aireCaracteriza los procesos de alteración de la calidad del aire, en espacios interiores y la

atmósfera

HidroclimatologíaAnaliza el comportamiento de variables hidrológicas y climatológicas, en relación con

problemas ambientales y, en especial, la oferta y demanda del recurso hídrico

ÁREA DEL


CIENCIAS DE LA

INGENIERÍA

Introducción a la IngenieríaComprende los conceptos fundamentales de la ingeniería ambiental que determinan

contexto y ejercicio profesional

Metodología

Aplica modelos, técnicas e instrumentos de la metodología de estudio con el propósito

de lograr las metas formuladas en los trabajos colectivos e individuales, tales como

exposiciones orales, indagaciones colectivas y grupos de aprendizaje

Sistemas de Información GeográficaImplementa herramientas de captura, análisis y procesamiento de información para el

análisis espacial de fenómenos ambientales.

Potabilización del agua Desarrolla sistemas para la provisión eficiente de agua potable a las comunidades

Tratamiento de Agua residual Desarrolla sistemas para el tratamiento de aguas residuales domésticas e industriales

Energías alternativasPropone soluciones tecnológicas a problemas relacionados con la ecoeficiencia de

sistemas energéticos

Modelación Ambiental

Aplica modelos matemáticos y conceptuales y herramientas informáticas en el estudio

de la dinámica de diferentes sistemas relacionados con el ejercicio de la ingeniería

ambiental

Remediación de suelosDesarrolla soluciones técnicas y tecnológicas para corregir la degradación y

contaminación del suelo.

Gestión Integral de residuosPropone soluciones integrales para el manejo de residuos sólidos y peligrosos,

reduciendo su afectación sobre el ambiente

Control atmosférico y adaptación climáticaDesarrolla soluciones técnicas y tecnológicas para el control de la calidad del aire y la

adaptación de sistemas bajo escenarios de cambio climático

Evaluación de Impacto AmbientalImplementa metodologías para determinar el impacto de actividades humanas sobre el

ambiente y formular el plan de manejo ambiental correspondiente

EcodiseñoAplica conceptos, métodos y estrategias para el diseño de productos, procesos y

servicios ecoeficientes, que satisfagan las necesidades de la sociedad

Reingeniería ambiental de procesos

Propone soluciones tecnológicas para la transformación de procesos productivos, de

modo que se incremente su ecoeficiencia en una manera rentable y socialmente

responsable

Gestión del riesgo

Propone estrategias de solución para la prevención, control y mitigación de los efectos

producidos por riesgos ambientales (naturales o antrópicos) sobre las personas y las

organizaciones

Sistemas integrados de gestión

Maneja sistemas integrales de gestión al interior de las organizaciones, tomando en

consideración aspectos ambientales, de calidad, seguridad y salud ocupacional, y

responsabilidad empresarial

Seminario de Investigación

Genera procesos de investigación científica aplicados a la elaboración de una propuesta

de grado que solucione un problema o desarrolle nuevos conocimientos en el área de

la ingeniería ambiental

Opción de GradoEjecuta procesos de investigación científica aplicados a la solución de un problema o la

producción de conocimiento en el área de ingeniería ambiental

Energía solar y fotovoltaica (E)Desarrolla sistemas para la producción de energía térmica y eléctrica a partir de la

energía solar

Energía eólica y maremotriz (E)Desarrolla sistemas para la producción de energía eléctrica a partir del viento y el

movimiento del mar

Aprovechamiento de biomasa (E)Desarrolla sistemas para la producción de energía a partir de biomasa y sistemas

biológicos

Biotecnología (E)Genera soluciones innovadoras a problemas ambientales basadas en el uso de

microorganismos, plantas y animales.

Materiales ecoeficientes (E)Propone soluciones innovadoras a problemas ambientales basados en la aplicaciones

de materiales que ocasionen menores impactos al entorno.

Ecourbanismo y transporte sostenible (E)Dimensiona sistemas de transporte e infraestructura urbana para reducir el impacto

ambiental en las ciudades, mediante la aplicación de la innovación.

Transporte de contaminantes (E)Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el

transporte de contaminantes a través del agua, aire y suelo.

Modelación de tratamientos (E)Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el

comportamiento y validar el diseño de tecnologías de control ambiental.

Modelación de ecosistemas (E)Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el

comportamiento de ecosistemas

ÁREA DEL


INGENIERÍA

APLICADA




4.3.5. Económico-Administrativa En esta área el estudiante adquiere las competencias que le permiten el análisis del componente económico de los sistemas ambientales, así como el análisis financiero de alternativas de inversión y los fundamentos para la gestión de procesos de ingeniería.

4.3.6. Sociohumanística Proporciona los elementos de la formación en valores que caracteriza a la educación en la UMNG, así como los necesarios para el análisis social de los sistemas ambientales y sus conflictos.

Introducción a la IngenieríaComprende los conceptos fundamentales de la ingeniería ambiental que determinan

contexto y ejercicio profesional

Metodología

Aplica modelos, técnicas e instrumentos de la metodología de estudio con el propósito

de lograr las metas formuladas en los trabajos colectivos e individuales, tales como

exposiciones orales, indagaciones colectivas y grupos de aprendizaje

Sistemas de Información GeográficaImplementa herramientas de captura, análisis y procesamiento de información para el

análisis espacial de fenómenos ambientales.

Potabilización del agua Desarrolla sistemas para la provisión eficiente de agua potable a las comunidades

Tratamiento de Agua residual Desarrolla sistemas para el tratamiento de aguas residuales domésticas e industriales

Energías alternativasPropone soluciones tecnológicas a problemas relacionados con la ecoeficiencia de

sistemas energéticos

Modelación Ambiental

Aplica modelos matemáticos y conceptuales y herramientas informáticas en el estudio

de la dinámica de diferentes sistemas relacionados con el ejercicio de la ingeniería

ambiental

Remediación de suelosDesarrolla soluciones técnicas y tecnológicas para corregir la degradación y

contaminación del suelo.

Gestión Integral de residuosPropone soluciones integrales para el manejo de residuos sólidos y peligrosos,

reduciendo su afectación sobre el ambiente

Control atmosférico y adaptación climáticaDesarrolla soluciones técnicas y tecnológicas para el control de la calidad del aire y la

adaptación de sistemas bajo escenarios de cambio climático

Evaluación de Impacto AmbientalImplementa metodologías para determinar el impacto de actividades humanas sobre el

ambiente y formular el plan de manejo ambiental correspondiente

EcodiseñoAplica conceptos, métodos y estrategias para el diseño de productos, procesos y

servicios ecoeficientes, que satisfagan las necesidades de la sociedad

Reingeniería ambiental de procesos

Propone soluciones tecnológicas para la transformación de procesos productivos, de

modo que se incremente su ecoeficiencia en una manera rentable y socialmente

responsable

Gestión del riesgo

Propone estrategias de solución para la prevención, control y mitigación de los efectos

producidos por riesgos ambientales (naturales o antrópicos) sobre las personas y las

organizaciones

Sistemas integrados de gestión

Maneja sistemas integrales de gestión al interior de las organizaciones, tomando en

consideración aspectos ambientales, de calidad, seguridad y salud ocupacional, y

responsabilidad empresarial

Seminario de Investigación

Genera procesos de investigación científica aplicados a la elaboración de una propuesta

de grado que solucione un problema o desarrolle nuevos conocimientos en el área de

la ingeniería ambiental

Opción de GradoEjecuta procesos de investigación científica aplicados a la solución de un problema o la

producción de conocimiento en el área de ingeniería ambiental

Energía solar y fotovoltaica (E)Desarrolla sistemas para la producción de energía térmica y eléctrica a partir de la

energía solar

Energía eólica y maremotriz (E)Desarrolla sistemas para la producción de energía eléctrica a partir del viento y el

movimiento del mar

Aprovechamiento de biomasa (E)Desarrolla sistemas para la producción de energía a partir de biomasa y sistemas

biológicos

Biotecnología (E)Genera soluciones innovadoras a problemas ambientales basadas en el uso de

microorganismos, plantas y animales.

Materiales ecoeficientes (E)Propone soluciones innovadoras a problemas ambientales basados en la aplicaciones

de materiales que ocasionen menores impactos al entorno.

Ecourbanismo y transporte sostenible (E)Dimensiona sistemas de transporte e infraestructura urbana para reducir el impacto

ambiental en las ciudades, mediante la aplicación de la innovación.

Transporte de contaminantes (E)Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el

transporte de contaminantes a través del agua, aire y suelo.

Modelación de tratamientos (E)Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el

comportamiento y validar el diseño de tecnologías de control ambiental.

Modelación de ecosistemas (E)Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el

comportamiento de ecosistemas

ÁREA DEL


INGENIERÍA

APLICADA

Economía GeneralIncorpora los conceptos básicos de la macroeconomía y microeconomía en el análisis de

sistemas socioambientales y productivos.

Economía AmbientalValora económicamente bienes y servicios ambientales, así como los pasivos

ocasionados por las actividades humanas sobre el entorno

Ingeniería EconómicaAplica las herramientas de la ingeniería económica en el análisis financiero de

proyectos en ejecución o futuros, para determinar la mejor alternativa de inversión

Formulación y Evaluación de Proyectos

Ambientales

Gestiona proyectos ambientales y de desarrollo orientados a solucionar problemas

presentes en las organizaciones, la sociedad y el ambiente, cumpliendo las

expectativas de los involucrados y maximizando los beneficios económicos y sociales.

ÁREA DEL


ECONÓMICO-

ADMINISTRATIVA




4.3.7. Complementaria Corresponde a parte de la formación integral institucional, brindando al estudiante un espacio para el libre esparcimiento y el ejercicio en actividades físicas. Se desarrolla a través de la asignatura “Extensión Cultural y Deportiva”.

4.4. FLEXIBILIDAD CURRICULAR El modelo pedagógico del programa de Ingeniería ambiental, y en general de la Universidad Militar Nueva Granada, es una propuesta constructivista, la cual considera que los estudiantes son seres activos del proceso de enseñanza, y tanto el estudiante como el docente deben ser conscientes del conocimiento previo, el conocimiento en desarrollo y el conocimiento esperado, buscando la satisfacción de las necesidades de desarrollo académico del currículo. Dentro de las características básicas del modelo utilizado en el Programa se encuentran: El estudiante es protagonista de su propio aprendizaje Los conocimientos, conceptos o representaciones del estudiante son el punto de

partida, sin dejar de lado las competencias formativas del docente y su estrategia didáctica y de enseñanza.

Los contenidos deben ser relevantes para los estudiantes, favoreciendo la relación entre ciencia, tecnología y cultura.

Las fuentes de aprendizaje son diversas, no solo los textos o biblioteca o internet, sino también la interrelación con la industria, las experiencias del docente, del estudiante y otros actores involucrados.

Cátedra NeogranadinaReflexiona basado en los conceptos de equidad, democracia, solidaridad, valores y

ética para comprender la realidad social con el futuro desarrollo de su profesión

Principios Consitucionales

Participa en forma activa asumiendo posiciones críticas y reflexivas que le permiten

elegir y tomar decisiones basadas en el conocimiento de las organizaciones sociales,

los valores democráticos y constitucionales.

Legislación Ambiental

Verifica el cumplimiento de los elementos normativos ambientales locales e

internacionales para la defensa de los derechos colectivos, especialmente el derecho a

gozar de un ambiente sano

Ambiente y ConflictoParticipa en forma activa analizando y proponiendo soluciones a conflictos socio-

ambientales, así como el manejo ambiental en situaciones post-conflicto

Humanidades (E) - Sociología General

Aplica herramientas de conocimiento relacionadas con las implicaciones culturales de

los procesos de intervención de su quehacer profesional en sistemas sociales

diferentes al propio

Ética

Aplica el pensamiento analítico, crítico y reflexivo para lograr una buena relación con

sus pares, superiores, colaboradores y comunidad en general, enfocada en el

desarrollo de un ambiente social y laboral que propicie la productividad

SOCIOHUMANÍSTICA

ÁREA DEL


COMPLEMENTARIA Extensión cultural y deportivaParticipa activamente en espacios de expresión cultural y actividad física como parte de

su formación integral

ÁREA DEL





Así, el modelo pedagógico permite formar al estudiante de manera evolutiva, con el propósito de madurar conceptos básicos durante la carrera y su avance hasta tener dominio de las técnicas tanto básicas como modernas. Este proceso también incluye la ética profesional. Adicional a la formación como ingeniero está la formación como ciudadano la cual es impartida a diario con el desarrollo de cada clase, cada corte de notas, cada asignatura, y cada semestre. La convivencia diaria de estudiantes y docentes permite la observación de valores y principios morales para que los Ingenieros Ambientales egresados de la UMNG adquieran un comportamiento apto para la sociedad. Estos elementos son necesarios para garantizar un currículo dinámico y, por tanto, flexible, que se encuentre en permanente reconstrucción y actualización a través de las funciones de docencia, investigación y proyección social. Las políticas de la universidad ofrecen las siguientes alternativas de flexibilización del proceso educativo del estudiante, como son: Realizar carga académica, a criterio propio, cumpliendo con los requisitos por

asignatura. Cursar más créditos de los sugeridos en el plan de estudios, cuando el rendimiento

académico del estudiante es alto y se encuentra en coherencia con lo establecido en el reglamento estudiantil.

Cursar asignaturas en semestres consecutivos, siempre y cuando se cumplan los requisitos exigidos y esté de acuerdo con lo establecido en el reglamento estudiantil.

Cancelar asignaturas, según el reglamento estudiantil. Escoger la modalidad de opción de grado que desee, según el cumplimiento de los

requisitos de número de créditos cursados para optar al título profesional. Realizar una opción de grado en el tema elegido por él, bajo la asesoría de un director

de su elección. Disponer de estrategias metodológicas, como las aulas virtuales, que permiten al

estudiante explorar las áreas del conocimiento con la guía del docente. Escoger asignaturas de énfasis establecidas dentro del plan de estudios, de acuerdo

con las áreas de profundización de su interés. Cursar asignaturas en metodología a distancia, según los requisitos que plantee el

reglamento estudiantil. Realizar un semestre de intercambio en otras instituciones educativas que

correspondan con el programa. Cursar asignaturas de primer y segundo semestre en cualquier programa de

ingeniería de la Facultad. Realizar transferencias internas dentro de los programas académicos de la misma

Universidad y aplicar a procesos de homologación, de acuerdo con el reglamento estudiantil.




Ingresar por transferencia externa de otras instituciones académicas de nivel superior, aplicando procesos de homologación, de acuerdo con el reglamento estudiantil.

Realizar cursos de vacaciones para evitar el rezago académico y/o adelantar componentes de formación.

Adelantar Doble Programa, según lo establecido por el reglamento estudiantil. La flexibilidad se refleja en los currículos en tres momentos: el ingreso, el proceso formativo, y el perfil del egresado. La flexibilidad en el ingreso se relaciona con la posibilidad de admitir aspirantes con diferentes perfiles y condiciones académicas. Pese a que es un currículo que exige ciertas aptitudes básicas por parte del aspirante como son la capacidad para la aplicación de los conceptos de las ciencias básicas a problemas concretos, el carácter inclusivo de la propuesta educativa de la UMNG garantiza que ingresen aspirantes con un nivel no tan alto pero que tendrán la oportunidad de mejorarlo a través de acciones internas como el Acompañamiento Estudiantil en espacios de Tutorías Académicas. La flexibilidad del proceso formativo debe conferirle al estudiante la libertad de ser él mismo quien diseñe su itinerario académico, de acuerdo con los propósitos de formación y las competencias a adquirir. En este sentido, se ha procurado un diseño curricular que sólo contemple los prerrequisitos esenciales que garanticen el logro de las competencias globales y generales. Esto permite al futuro ingeniero ambiental organizar la matrícula de sus asignaturas en función de la disponibilidad de tiempo, sin exceder su capacidad de trabajo académico representada por los créditos inscritos para cada semestre. Adicionalmente, se conservaron las características de asignaturas del plan que son comunes a otras ingenierías y programas de pregrado ofrecidos por la UMNG, a fin de que el estudiante tenga un mayor número de posibilidades al momento de matricular una asignatura si esta presenta cruces con otras del mismo Plan de Estudios ofrecidas por la Dirección del Programa. Lo anterior también repercute en la posibilidad futura de los estudiantes de homologar asignaturas mediante estancias académicas en el exterior. Otro aspecto importante en la flexibilidad curricular son las diferentes opciones de Grado. La UMNG, mediante Resolución 3876 de 2012 estableció las opciones de grado para los programas académicos de pregrado. Para el caso de los ingenieros ambientales, el estudiante podrá optar a su título profesional mediante excelencia académica, proyecto de investigación o desarrollo, pasantía, auxiliar de investigación, diplomado o emprendimiento organizacional. Finalmente, dada la interdisciplinariedad inherente del Programa, el egresado puede fortalecer su perfil según sus propios intereses diferenciándolo incluso de otros ingenieros ambientales egresados de la misma Universidad.




4.5. LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL Los docentes que pertenecen al programa son profesores pertenecientes a las Facultades de Ingeniería, Ciencias básicas, Educación y Humanidades, y Ciencias económicas y administrativas, en donde su título de pregrado será en ingeniería ambiental, ingeniería civil, ingenieros químicos, ingenieros industriales, biólogos, químicos, economistas y administradores de empresas para que el estudiante tenga una visión integral y sistémica del componente ambiental articulando con las diferentes áreas del conocimiento. Adicionalmente el programa de ingeniería ambiental ofrecerá a los estudiantes, distintas asignaturas implementadas en el plan curricular que permiten desarrollar la interdisciplinariedad, en las que sobresalen las diferentes opciones de grado que ofrecen la posibilidad de realizar proyectos con esta orientación. De otra parte, dada la afinidad en la naturaleza y propósitos de formación con los programas de Ingeniería Civil e Industrial, se realizará el estudio para establecer las condiciones de homologación de asignaturas entre este y aquellos a fin que el estudiante que lo desee pueda acceder al beneficio de obtener un Doble Programa en menos tiempo que si los cursara de forma secuencial. Asimismo, las áreas de énfasis que se han definido para el Programa permitirán que el estudiante lleve a cabo procesos investigativos con profesionales de otras ramas de la ingeniería como la Mecánica, Electrónica y de Sistemas, y no ingenieros, como matemáticos, químicos, físicos, biólogos, enriqueciendo así su formación. Por último, la inclusión de asignaturas de un fuerte contenido social como Ambiente y Conflicto, y la Electiva de Humanidades (Sociología General) harán que el estudiante entre en un diálogo más abierto con miembros del sector Defensa, sociólogos, antropólogos y trabajadores sociales, enfocado siempre a la solución de problemas, complementando así la dimensión social que permea en todos los profesionales neogranadinos. 4.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS El artículo 11 del Decreto 1295 de 2010 establece que “[…]para efectos de facilitar la movilidad nacional e internacional de los estudiantes y egresados y la flexibilidad curricular entre otros aspectos, tales actividades deben también expresarse en créditos académicos”. Señala el mismo artículo que “los créditos académicos son la unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las actividades que hacen parte del Plan de Estudios que deben cumplir los estudiantes. Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento




directo del docente y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realización de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje”. La manera de calcular un crédito académico, de acuerdo con lo indicado por el Decreto, la UMNG ha establecido los siguientes pasos: Paso 1. La UMNG ha determinado que un periodo académico regular, corresponde a

un periodo de dieciséis (16) semanas académicas, sin incluir las sesiones de evaluación. Por lo tanto el primer paso a seguir es establecer las sesiones académicas de su asignatura en un formato de semana académica.

Paso 2. Una vez establecidas las sesiones en el formato de semana académica, se adjudica a cada una de ellas la categoría de crédito que le corresponda según la estrategia pedagógica utilizada.

Paso 3. Se elabora una relación del número de horas con acompañamiento directo, trabajo mediado o dirigido y el trabajo independiente o autónomo en la semana académica.

Paso 4. Si la asignatura mantiene el horario semanal de forma regular durante el periodo semestral, se multiplica por 16 horas para obtener el número total de horas en el semestre. Si la asignatura se desarrolla por módulos o ciclos, se elabora el ejercicio semana a semana.

Paso 5. Una vez obtenido el número total de horas al semestre se divide por 48, que es la unidad para crédito académico en Colombia. La cifra resultante se lleva a números enteros.

Teniendo en cuenta las particularidades de las estrategias pedagógicas empleadas por los docentes en cada asignatura, según su disciplina, la naturaleza del programa y el perfil de los estudiantes, la UMNG define cinco categorías de créditos académicos, a saber: Categoría A: corresponde a una hora académica de acompañamiento directo por dos

de trabajo independiente. (Ejemplo: clase teórica) Categoría B: corresponde a dos horas académicas de acompañamiento directo por

una hora de trabajo independiente. (Ejemplo: conferencia o lección magistral) Categoría C: corresponde a dos horas académicas de trabajo dirigido por un hora de

trabajo independiente.(Ejemplo: laboratorio) Categoría D: corresponde a 1 hora académica de trabajo dirigido por dos horas de

trabajo independiente (Ejemplo: foros, mesas redondas, ateneo, estudio de casos, seminarios)

Categoría E: corresponde a tres horas académicas de trabajo dirigido. (Ejemplo: trabajos de campo, prácticas, investigaciones, asignaturas electivas de deporte, arte, otros)




Figura 4.3. Distribución horaria por categoría de crédito académico

De esta manera, se consolida el Plan de Estudios para el programa de Ingeniería Ambiental de la UMNG…Véase Figura 4.4…, destacándose los siguientes aspectos: Las cargas académicas semestrales de los estudiantes oscilan entre 15 y 17 créditos,

lo cual demanda al estudiante asistir entre 20 y 25 horas de clase a la semana y deba trabajar fuera del aula durante un tiempo similar. Estas son cargas razonables para un estudiante de pregrado, que le permiten desarrollar otras actividades sociales y culturales fundamentales para su formación integral.

Además de guardar correspondencia con los preceptos de la normatividad vigente, el plan de Estudios favorece de manera importante la flexibilidad curricular, atendiendo los intereses interdisciplinares de los estudiantes. Se observa al final del plan de Estudios el componente electivo que permitirá a los estudiantes profundizar en temáticas actuales dentro del desempeño de su profesión. Adicionalmente las diferentes asignaturas le permitirán interactuar también con los departamentos de Humanidades y Ciencias Básicas, enriqueciendo su formación.

El Plan de Estudios posee un adecuado equilibrio entre los diferentes componentes de formación, como ya se indicó en la Figura 4.4, teniendo en cuenta que se quiere formar un ingeniero enfocado hacia el diseño y solución técnica de problemas, sin dejar de lado los componentes económico-administrativos (5% de los créditos) y sociohumanístico (12% de los créditos, respondiendo a los valores institucionales)




Figura 4.4. Plan de Estudios para Ingeniería Ambiental




4.7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS El método de formación propuesto para el Programa de Ingeniería Ambiental, se encuentra basado en el logro de objetivos académicos y desarrollo de competencias por parte de cada uno de los aspirantes. Este programa permitirá al estudiante desarrollar un pensamiento crítico así como la integración de conceptos para resolver problemas complejos de diversa índole en el campo de conocimiento específico. Para lograr este objetivo se contará con diferentes herramientas de enseñanza, que incluyen: Exposición del docente Resolución de ejercicios Discusión y exposición por grupos Resolución de talleres Prácticas de laboratorio dirigidas Prácticas de laboratorio autónomas Salidas de campo Trabajos de consulta y prácticas Conversatorios, controles de lectura, Aprendizaje basado en problemas Asignación de Trabajos o Contrato de Tareas Coloquio en Pequeños Grupos Congreso Educativo Disputa, Confrontación o Debate Educación Tutorial Exhibiciones Educativas Método de Casos Práctica Especializada Proyecto Educativo Red de Educación colaborativa Simulación Taller Educativo Enseñanza Frontal o Tradicional (Enseñanza Cara a Cara) Algunas estrategias planteadas por la Universidad y el programa para apoyar y fomentar el desarrollo de competencias para el trabajo autónomo del estudiante, se resumen en el esquema presentado en la Figura 4.5




Figura 4.5. Esquema de aprendizaje en sesiones presenciales




5. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 5.1. ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN Dentro del Plan Rectoral 2013-2016 de la UMNG, se persigue una UMNG “[…] de proyección internacional; con excelencia académica; talento humano al servicio de la Patria, de la ciencia y de la sociedad; pensada y viable, y con enormes horizontes en el futuro inmediato […]” en los siguientes escenarios: 1) Una Universidad que piensa en grande, 2) Una Universidad para el mundo global, 3) Una Universidad con excelencia académica, 4) Una Universidad formadora de ciudadanos íntegros y socialmente responsables, y 5) Una Universidad que educa para la Paz, “[…]correspondientes y transversales a las funciones misionales a los cuales la Institución está llamada (docencia, investigación, extensión e internacionalización), e inscritos en el marco geográfico local, regional y nacional que le corresponde, y cumplidores del enorme compromiso de ser una Universidad para el mundo” Las siguientes estrategias consolidarán la función misional de Investigación en cada una de las unidades académicas y administrativas de la Institución: Integrar la investigación al desarrollo de Programas académicos de pregrado y

posgrado Integración Universidad – Empresa – Estado Proyección internacional Formación avanzada En la siguiente figura los Programas para el fomento de la investigación en la UMNG, con los que se cuenta a través de la Vicerrectoría de Investigaciones.

Figura 5.1. Programas de la Vicerrectoría de Investigaciones




Si bien el Programa de Ingeniería Ambiental es nuevo en el seno de la UMNG, existen varios grupos de la Facultad de Ingeniería cuya productividad comparte temas afines con el del Programa que se propone. En la Tabla 5.1 se presentan las líneas de investigación pertenecientes a los Grupos de la Facultad de Ingeniería, que contribuyen de manera articular a soportar en el momento presente la investigación para el nuevo Programa. Asimismo, y atendiendo a la interdisciplinariedad del Programa, la Tabla 5.2 presenta las líneas de investigación existentes en el Departamento de Ciencias Básicas que cumplen el mismo fin.

Tabla 5.1. Grupos y líneas de investigación existentes en la Facultad de Ingeniería que soportan el Programa de Ingeniería Ambiental

Tabla 5.2. Grupos y líneas de investigación existentes en el Departamento de Ciencias Básicas que soportan el Programa de Ingeniería Ambiental

5.1.1. Grupo de Investigación en Ambiente, Ciencia y Tecnología – GREST- Como parte de sus gestiones, y ante el crecimiento de la población estudiantil de los programas de Ingeniería, la Facultad de Ingeniería en la Sede Campus creó el Grupo de

Código

GrupLaCNombre del Grupo Nombre de la línea

Biología básica y aplicada a peces

Estudios morfológicos, histiológicos, ontológicos de especies acuáticas de interés comercial

Biodiversidad y Conservación

Bioprospección de comunidades vegetales

Diversidad, Ecología y Bioprospección

Bioprospección de Comunidades Vegetales.

DINÁMICA ECOLÓGICA DEL ZOOPLANCTON EN EL OCÉANO PACÍFICO COLOMBIANO

Estudio de indicadores planctónicos del ENOS y el efecto de éste sobre larvas de peces.

Estudios Morfológicos, Tróficos, Ecológicos, Bióticos y Abióticos de Humedales y Ríos Colombianos, con énfasis en

la Sabana de Bogotá.

Estudios morfológicos, nutricionales, ontogénicos y de cultivo de organismos acuáticos de interés comercial.

Ecología de la polinización: estudios del uso sostenible de especies de abejas silvestres como polinizadores de

hortalizas y frutales

Biotecnologia

Mejoramiento genético de organismos acuatico con énfasis en especies de interés comercial y especies

amenazadas

Uso de sistemas de información geográfica

COL0038084 ICTIOLOGÍA

COL0077707

COL0086179 FITOPATOLOGÍA MOLECULAR

COL0031959Grupo de investigación en

Biodiversidad y ecología de

COL0028687 Fitoplasmas y Virus

Grupo Integrado de

Investigaciones en Química y

COL0013719 Grupo de Micología y

COL0110436 GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN

COL0048492

Grupo de investigación en

Hidrobiología Aplicada

(HIDROBIA)




Investigación en Ambiente, Ciencia y Tecnología –GREST- (Group of Research on Environment, Science and Technology), el cual fue avalado por el Consejo de Facultad mediante Acta Nº 007 de Mayo 07 de 2014. El grupo se encuentra registrado en la plataforma de COLCIENCIAS y tiene como objetivo general liderar, promover y desarrollar procesos multidisciplinarios de investigación en la Facultad de Ingeniería Sede Campus, bajo las modalidades de iniciación científica, alto impacto, innovación, formativa y aplicada. La misión de GREST es diseñar, desarrollar y ejecutar proyectos de investigación en ingeniería, con carácter multidisciplinar y proyección internacional, que den respuesta a las necesidades reales del sector académico, la sociedad, y los diferentes sectores de la economía a escala local y nacional. En este contexto, el grupo buscará obtener el reconocimiento ante la Universidad, Colciencias, y la comunidad en general, como grupo de excelencia académica e investigativa, por medio de la pertinencia, calidad, rigurosidad científica, innovación e impacto de sus productos en el desarrollo de proyectos científicos, tecnológicos y sostenibles, que den solución a las problemáticas reales de la sociedad y los sectores económicos. Entre las líneas que se incluyen en el grupo, las siguientes contribuyen directamente con el proceso de investigación en el nuevo Programa:

5.1.1.1. “ECOSOSTENIBILIDAD EN PROCESOS DE PRODUCCIÓN” Líder: Nataly Lorena Guarín Cortés Ejes temáticos: Sistemas productivos Producción, operaciones y logística Gestión administrativa y optimización de recursos Gestión de calidad Gestión ambiental Objetivo General: Desarrollar proyectos multidisciplinarios que desde la academia y la investigación aporten a la solución de problemas sociales, económicos e industriales identificados en los sistemas productivos, tanto de manufactura como de servicios; mediante el planteamiento, evaluación e implementación de estrategias logísticas, administrativas, operativas y tecnológicas enfocadas al desarrollo sostenible, al mejoramiento continuo y al beneficio de la sociedad.

5.1.1.2. “MODELACIÓN AMBIENTAL” Líder: Yanneth Méndez Martín




Ejes temáticos: Modelación y simulación de sistemas naturales y antrópicos. Modelación y simulación del transporte de contaminantes. Modelación y simulación de tecnologías para la prevención y control de la

contaminación. Objetivo General: Desarrollar procesos de investigación e innovación en el área de la Ingeniería Ambiental, con carácter multi e interdisciplinar, enfocados al estudio descriptivo y prospectivo del comportamiento de sistemas naturales, culturales y tecnológicos, como soporte para la generación de soluciones sostenibles a problemas de la sociedad y su entorno. 5.2. PROYECCIÓN SOCIAL 5.2.1. Impacto en la Institución y en el medio. El programa de Ingeniería Ambiental propone la proyección social y su relación con el sector externo a partir de la conjunción entre las acciones y los procesos académicos del Programa, vinculados con las funciones de docencia e investigación. El Programa es un aporte al fortalecimiento de la Misión institucional a través de los proyectos de investigación que desarrollen las funciones sustantivas de la docencia y la investigación. De manera particular, los proyectos de investigación formativa y aplicada que sustentan los diferentes grupos y el Programa mismo, así como los Trabajos de grado de aplicación en diferentes temáticas que se llevarán a cabo, fortalecerán la función sustantiva de la Proyección Social. Esta Proyección, al interior de la Universidad, se manifiesta en la cualificación de los Programas académicos de la Facultad de Ingeniería mediante las propuestas académicas desarrolladas por personal idóneo y respaldado con Proyectos de Investigación formativa y aplicada de alta calidad. Los productos generados en los proyectos regresan al medio educativo institucional mediante propuestas de cursos, seminarios, electivas, tanto en los programas de pregrado como en los de postgrado. Asimismo, dada la actualidad y posibilidades de innovación que ofrece esta disciplina, se convierte en un medio de cualificación para los Semilleros y a los Grupos de investigación de la Institución, mediante el desarrollo de Proyectos y trabajos de grado. Por otra parte, la Proyección Social se plantea a través de la interacción entre el medio institucional, a través del programa de Ingeniería Ambiental, y el contexto social e intelectual en donde se desarrolla el Programa. Las acciones curriculares, los proyectos y los procesos académicos parten como una necesidad del medio social, planteados en la justificación, y desembocan en el mismo contexto social en forma de propuestas de aplicación pertinentes que aporten a la solución de las problemáticas. Los servicios de




consultoría y de asesoría, así como las ofertas de educación continua, se convierten en otra forma de interacción con el medio social. Más allá de los proyectos de investigación, los egresados, altamente calificados tanto en su formación académica como en la humana y social, serán la presencia de la Universidad Militar Nueva Granada en los diferentes medios sociales y académicos. En la Figura 5.2, se da una visión de la proyección social que se pretende tener con el Programa de Ingeniería Ambiental, ya sea a nivel interno en la UMNG y externo.

Figura 5.2. Mecanismos de Proyección social dentro del programa de Ingeniería Ambiental

5.2.2. Impacto social desde el Programa de Ingeniería Ambiental El Ingeniero Ambiental debe aportar soluciones a la “problemática y necesidades de la sociedad y del país en materia medio ambiental”. La problemática denota el conjunto de problemas o dificultades discernibles a la luz de los distintos saberes. Las necesidades constituyen el universo de dificultades que afectan la vida social y de las cuales el ciudadano común puede hacerse consciente. Las “ciencias y la artes” hacen competentes a los profesionales en Ingeniería Ambiental para definir problemáticas dentro del caos de necesidades de la sociedad. Los componentes y las líneas de investigación confluyen de manera específica tanto en los Proyectos de Investigación que sustentan el Programa y los Trabajos de grado de




aplicación específica, como en los resultados de la investigación, que buscan su impacto en el medio mediante el aporte a la solución de necesidades y sus problemáticas. En el marco Institucional y del Programa, es un criterio fundamental que los programas académicos deben ofrecer respuestas a las problemáticas concretas de la sociedad y deben tener también como propósito, lograr impacto en la transformación social. En la propuesta de Trabajo de grado, la relación con el sector externo es determinante para considerar su cualificación en términos de su aprobación y su evaluación. Esta valoración será pertinente en la medida en que confluya en una propuesta pertinente y eficaz que responda a la realidad visualizada por el Programa, a partir de las áreas de énfasis y sus núcleos temáticos. Este modo concreto con el cual se articula la interacción del Programa con el sector externo, es la estrategia a través de la cual el entorno y la sociedad recibirán un aporte académico y socialmente responsable de la Universidad Militar Nueva Granada a través de la formación de Ingenieros Ambientales. El Programa visibiliza su proyección social (o relación con el sector externo) en su Plan de estudios. Asignaturas del componente sociohumanístico, como Ambiente y Conflicto y Formulación y Evaluación de Proyectos Ambientales, preparan al futuro ingeniero ambiental para poder definir problemáticas ambientales y ofrecer soluciones que tengan un fuerte impacto social en pro del desarrollo sostenible. De otra parte, las líneas de énfasis planteadas para el componente electivo del Plan de Estudio, corresponden a nuevas áreas de desarrollo que se vislumbran como soporte para la mejora de la eficiencia y la productividad de los sectores económicos que son el sustento de la vida en sociedad. 5.2.3. Convenios y pasantías. En la Universidad Militar Nueva Granada, los convenios son la expresión final de un acuerdo escrito de voluntad entre dos o más instituciones, cuyo texto describe claramente el objeto y duración del mismo, así como las obligaciones de quienes lo han generado. Por consiguiente, los convenios deben ser considerados como el principio de una relación de cooperación y no necesariamente como un objeto final. Se tienen diferentes convenios, tales como convenios marco de cooperación institucional o académica, marco de cooperación internacional, marco de prácticas, convenio específico, convenio de docencia – servicio, carta de acuerdo La Universidad actualmente tiene vigentes 324 convenios orientadoS a brindar las oportunidades académicas de cooperación entre la UMNG y otras instituciones de diferentes-sectores, tales como: Comercial: Se clasifican los convenios suscritos por la UMNG con las entidades

comerciales del sector público o privado del orden Nacional.




Defensa: Se clasifican los convenios suscritos por la UMNG con las entidades o unidades del orden Nacional pertenecientes a cualquiera de las Fuerzas (Comando General, Ejército, Armada, Fuerza Aérea y Policía), al Ministerio de Defensa Nacional o al Grupo de Empresas del GSED.

Gobierno: Los convenios suscritos por la UMNG con las entidades del sector público del orden Nacional.

Docencia–Servicio: Incluye los convenios suscritos por la UMNG con las entidades del sector público o privado del orden Nacional con el fin de desarrollar relaciones docencia–servicio para los programas de formación de talento humano del área de la salud.

Institucional: Son los convenios suscritos por la UMNG con las entidades del sector público o privado del orden Nacional, dedicadas a la educación o capacitación: Asociaciones, Fundaciones, Arquidiócesis, Cámaras de Comercio Binacionales y ONG.

Internacional: En este sector se clasifican los convenios suscritos por la UMNG con cualquier tipo de entidad o institución del sector público o privado en el exterior.

5.3. ARTICULACIÓN CON LOS EGRESADOS En el marco de la Política de Seguimiento a Egresados, a través del Programa se busca mantener permanente contacto con ellos, especialmente con base en tecnología virtual, con correos electrónicos y redes sociales como Facebook. Se envía información sobre el devenir de la Universalidad y de la Facultad, así como de los requerimientos laborales, tanto de nuestra institución como de otras organizaciones que solicitan el reclutamiento de psicólogos. La ejecución de la política de egresados al interior del programa se realizará en torno a cuatro objetivos específicos, de la siguiente forma. 5.3.1. Administración y gestión de información sobre egresados Cualquier actividad que se pretenda en el desarrollo de las políticas de egresados, e incluso desde otros frentes del Programa, requiere contar con una base de datos de todos ellos, con información completa y actualizada que permita el contacto con todos los destinatarios. Para ello se adelantarán las siguientes actividades: Establecimiento del universo poblacional Diseño e implementación de una base de datos consistente de los egresados Formato de captura de datos Estrategias de diligenciamiento (obtención) de información Mantenimiento y actualización constante de la base de datos Consolidación de información Validación de información




5.3.2. Retroalimentación de egresados Los egresados, como producto de la formación ofrecida por la UMNG, poseen información privilegiada en cuanto a su vivencia sobre la efectividad en el espacio laboral y las demandas actuales del mismo. En este sentido, es vital para el Programa hacerles un seguimiento. Para esto, los egresados participan en los diferentes órganos consultivos y decisivos del Programa, que, acorde con el Estatuto Orgánico y la Resolución 2612 de 2012, promueven y facilitan la participación de los egresados, aportando directamente su opinión en el Consejo de Facultad, el Comité de Currículo y Autoevaluación y el Comité de Publicaciones. 5.3.3. Acompañamiento a egresados El Programa concibe el proceso de acompañamiento a los egresados más allá de la finalización del proceso formal de formación; así, cumple con su responsabilidad social derivada de la formación impartida. En este sentido, mantiene comunicación con los egresados y promueve redes de apoyo profesionales y personales. Para este logro se proponen los siguientes objetivos: Establecer canales de comunicación entre el Programa y egresados, tales como

boletines informativos, encuentros de egresados, espacios sociales. Generar una red de egresados mediante actividades de reconocimiento, encuentro e

intercambio académico y social entre ellos y el resto de la comunidad educativa. Generar procesos de proyección académica a través de la participación de los

egresados en el diseño y ejecución de metodologías y programas que promuevan la calidad y la continuidad en la formación profesional.

Conformar grupos de estudio por campos con docentes y estudiantes, en espacios de socialización, diseño y ejecución de actividades académicas de extensión y en investigación.

Apoyar la realización de programas de educación continuada y postgrados en sus diferentes niveles, que fortalezcan el desempeño profesional de algunos egresados y permitan a otros compartir su experticia con el medio.

Realizar encuentros en espacios sociales para compartir situaciones de vida o de la práctica profesional, e intercambiar recursos generando redes de cooperación y apoyo.

5.3.4. Intermediación y promoción laboral Es importante asesorar y promover la inserción del egresado en el mercado laboral mediante programas y estrategias que acerquen al profesional y al sector productivo de la economía. Para el logro de este fin se proponen los siguientes objetivos:

Canalizar y socializar las ofertas laborales que se hacen a la Facultad y ayudar a los egresados a mejorar su posibilidad de empleo.

Propender por la formación, desarrollo y promoción profesional de sus egresados, con el fin de posicionar en el medio al psicólogo tomasino.




Apoyar a la vinculación laboral en sus diferentes formas a través del registro profesional, valoración y formación en cuanto al desarrollo empresarial y gerencial, apoyo a la creación de empresas y valoración en organización con objetivos comunes.




6. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 6.1. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Para el funcionamiento y la toma de decisiones académicas y administrativas, el Programa cuenta con un Director, Jefes de áreas académicas, Director de Laboratorios, docentes de planta y de cátedra y personal administrativo –secretarial y laboratoristas-. Asimismo operan de manera permanente dos comités: de Currículo y Autoevaluación, y de Opciones de Grado

6.1.1. Dirección del Programa Está a cargo de un docente de tiempo completo que pertenece al programa, quien es el encargado de coordinar el desarrollo de todas las actividades académicas e investigativas de los jefes de área, de los docentes, del personal auxiliar y de los estudiantes. Además, es el garante del mejoramiento de la calidad académica del programa, cuya dirección depende de la Decanatura de la Facultad de Ingeniería, y cuenta con la asesoría permanente del Comité de Opciones de Grado y del Comité de Currículo y Autoevaluación. 6.1.2. Comité de Opciones de Grado Integrado por los docentes líderes de los diferentes ejes académicos, el director del programa y el coordinador de opciones de grado que hace las veces de secretario. El Comité tiene como función principal avalar los proyectos que presentan los estudiantes relacionados con las diferentes modalidades de grado de los estudiantes. 6.1.3. Comité de Currículo y Autoevaluación Tiene como misión evaluar, analizar, estudiar, diseñar y proponer estrategias para actualizar, flexibilizar y dinamizar el currículo, promover la interdisciplinariedad, internacionalización e integralidad sin comprometer sus propósitos formativos esenciales, garantizando una dinámica equilibrada entre los adelantos académicos, investigativos, científicos y tecnológicos que sean inherentes al Programa; el cumplimiento de los más altos niveles de calidad mediante la identificación permanente de fortalezas, debilidades y el planteamiento y seguimiento de planes de mejoramiento que tengan como finalidad la excelencia académica, la autorregulación y la interacción con otras áreas del saber. 6.1.4. Jefaturas de área Están formadas por docentes de tiempo completo que son delegados por la Dirección del Programa, cuya responsabilidad directa es la gestión permanente para cumplir todas las actividades académico-administrativas relacionadas con el desempeño del Plan de Estudios. Los jefes de área son los jefes directos de los docentes encargados de las




asignaturas bajo su jefatura, en función del cumplimiento y desarrollo de los contenidos programáticos, asistencia a clases, pedagogía, realización de parciales y exámenes, registro de notas y, en general, administración de su área de desempeño. La Figura 6.1 esquematiza la estructura académico administrativa definida para el Programa.




Figura 6.1. Estructura Académico Administrativa del Programa de Ingeniería Ambiental




6.2. DOCENTES Los tipos de vinculación para efectos del contrato de los docentes son: Tiempo completo y medio tiempo: Son docentes vinculados con contrato a término

indefinido con la obligación de laborar 40 y 20 horas semanales respectivamente; son nombrados por Resolución de la Rectoría, y pueden destinarse a la investigación, docencia, investigación y docencia, y a funciones académico-administrativas.

Hora cátedra: No son empleados públicos ni trabajadores oficiales. Su vinculación con la Universidad se legaliza mediante contrato administrativo por prestación de servicios durante períodos académicos, para dictar una o más asignaturas, por un determinado número de horas, en cada lapso de tiempo convenido entre las partes, sin sobrepasar las 19 horas semanales.

Ocasionales: Si son requeridos, se vinculan transitoriamente al Programa, para períodos inferiores a un año de servicios. No son empleados públicos, ni trabajadores oficiales y su nombramiento se efectúa por Resolución de la Rectoría para lapsos de tiempo completo o de medio tiempo.

Especiales: Son aquellos profesionales, que generalmente pertenecen a otras universidades nacionales o extranjeras y que la Facultad puede vincular en comisión, por períodos que no exceden a dos (2) años, con el fin de dedicarlos a la investigación o a la asesoría externa. Estos docentes, cumplen tareas puntuales y estipuladas en sus respectivos contratos de servicio.

Para el programa de Ingeniería Ambiental se ha previsto la contratación de planta docente, según su dedicación de tiempo completo, medio tiempo y de cátedra, que se muestra en la Tabla 6.1.

Tabla 6.1. Necesidades docentes para los primeros diez semestres de operación del Programa de Ingeniería Ambiental de la UMNG

No toda la planta docente depende directamente de la Facultad de Ingeniería. Dada la estructura de sus planes de estudio, la Facultad se apoya en los Departamentos de Ciencias Básicas y Humanidades para el desarrollo de los cursos en las áreas del conocimiento respectivas.

Auxiliar Asistente Auxiliar Asistente Auxiliar Asistente Auxiliar Asistente Auxiliar Asistente

1 30 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0

2 77 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1

3 101 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1

4 145 1 1 0 1 1 2 1 1 2 2

5 166 1 1 0 1 1 2 1 1 2 4

6 208 1 2 1 1 2 2 1 2 2 4

7 229 1 2 1 1 2 2 1 2 3 5

8 271 2 3 1 2 2 3 1 3 3 5

9 292 2 3 1 2 2 3 1 3 3 5

10 334 2 5 2 3 2 3 2 3 3 6

SEMESTRE

DOCENTE DE PLANTA DOCENTE OCASIONAL DOCENTE

HORA CATEDRANÚMERO DE

ESTUDIANTESTiempo completo Medio tiempo Tiempo completo Medio tiempo




En las Tabla 6.2 a Tabla 6.5se muestran los docentes de los mencionados Departamentos que apoyan a la Facultad de Ingeniería, junto con su formación académica y tipo de vinculación.

Tabla 6.2. Docentes de apoyo del Departamento de Ciencias Básicas – Área de Matemáticas.

DOCENTE GRADO DE ESTUDIOS VINCULACION

ALBERT MONTENEGRO Matemático CATEDRA

ALFI JIMENEZ Lic. Matemáticas CATEDRA

AMED ALFONSO Lic. Matemáticas CATEDRA

ANDRÉS FELIPE VILLARRAGA Matemáticas CATEDRA

ARTURO RAMIREZ Matematico PLANTA

CARLOS MORA Matemático CATEDRA

DANIEL REY Matemático CATEDRA

EDGAR BETANCOURT Lic. Matemática CATEDRA

ERNESTO VARGAS Matemático CATEDRA

GERMÁN URBINA Matemático CATEDRA

GLADYS BAUTISTA Lic. Matemática PLANTA

JHON JAIRO LEALLic. Matemáticas, Ingeniero

ElectricistaCATEDRA

JORGE MORALES Matemático CATEDRA

JUAN JESÚS CRUZ Matemático CATEDRA

JULIO CESAR MELO Matemático CATEDRA

LADY JOHANNA PLAZAS Licenciatura en Física CATEDRA

LILIANA ÁNGEL Lic. Matemática CATEDRA

LUCIO ROJAS Lic. Matemática PLANTA

LUZ MARY ARIZA Lic. Matemática CATEDRA

MARTHA MELO Matemática-Arquitecta PLANTA

MATILDE PAEZ Matematica CATEDRA

NESTOR FORERO Matemático CATEDRA

OLGA CAMACHO Matemático CATEDRA

PEDRO PABLO PEDRAZA Lic. Matemática PLANTA

RICARDO VEGA Lic. Matemática PLANTA

ROCIO BUITRAGO Lic. Matemática PLANTA

SANDRA BELLO Matematica CATEDRA

SOLÓN LOZADA Lic. Matemática PLANTA

WEIMAR MUÑOZ Matematica CATEDRA




Tabla 6.3. Docentes de apoyo del Departamento de Ciencias Básicas – Área de Física.

DOCENTE GRADO DE ESTUDIOS VINCULACION

Acevedo Orlando Ph.D. Ciencias Biologicas CATEDRA

Barrera ClaudiaFisica. Magister Ciencias

Basicas FisicaCATEDRA

Bautista M Jairo

Esp. Docencia Unviersitaria

y Redes de Alta Velocidad y

Distribuidas

PLANTA

Bermudez RodrigoEsp. Comp para la

DocenciaCATEDRA

Chaparro AngelEsp. Innovación y

Pedagogía Universitaria PLANTA

Cortes Francisco

Licenciado en Fisica _Esp

en Ciencias Fisicas

Magister en Educación

CATEDRA

Gonzalez CarlosFisico-Magister Ciencias

BasicasPLANTA

Guerra Juan Fisico CATEDRA

Gutierrez Adriana Ph.D Ciencias Físicas CATEDRA

Leal Henry Pregrado CATEDRA

Lemus Jose Cand. Ph.D CATEDRA

Mappe JesusEsp. Innovación y


Medina SandraEsp. Innovación y


Mendez Felipe Fisico-Maestria en Física CATEDRA

Mongui Daniel

Licenciado en Fisica

_Maestria en Ingeniria

Mecatronica

CATEDRA

Olmos Luis Ms.C. Física y Educación CATEDRA

Reyes Pedro Ms.C en Física PLANTA

Rodriguez Edgar

lic. Ciencias de la edu.

Estudios pples en fisica

magister e educacion

.Especializacion en fisica

CATEDRA

Rodriguez Fery Esp. Docencia Universitaria CATEDRA

Rodriguez JuanLicenciado en Fisica-

Magister en FísicaCATEDRA

Romero Luz Esp. Ingeniería de Software PLANTA

Soler Alba

Licenciada en Fisica

Principal - Magister

Evaluacion en Educación

CATEDRA

Torres Alvaro Esp. Docencia Unviersitaria CATEDRA

Vega AlvaroLicenciado en Física,

Maestria en FísicaCATEDRA

DOCTORADO

MAESTRÍA

ESPECIALIZACION

PREGRADO-PROFESIONAL

Vinchira Manuel PLANTA




Tabla 6.4. Docentes de apoyo del Departamento de Humanidades

ASIGNATURA DOCENTE CONTRATO DOCTORADO MAESTRÍA ESPEC PREGRADOMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RODRÍGUEZ VICTOR TC x

PROBLEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES DE COLOMBIA DIAZ WILMAR TC X

ÉTICA DIAZ WILMAR TC X

HERRAMIENTAS PARA LA EXPRESIÓN ESCRITA GUTIERREZ JAIME HC X


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN BERDUGO NORMA TC X

SOCIOLOGÍA GENERAL CORREA JAIME HC X

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RODRÍGUEZ VICTOR TC X

CÁTEDRA NEOGRANADINA CARREÑO MORENO PATRICIA x

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CORREA JAIME HC X

ÉTICA ZARATE AMPARO TC X

CÁTEDRA NEOGRANADINA LESMES SANDRA TC X

ÉTICA JAIMES HERNANDO HC X

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DIAZ WILMAR TC X

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CORREA JAIME HC X

SOCIOLOGÍA GENERAL JAIMES HERNANDO HC X

CÁTEDRA NEOGRANADINA BERDUGO NORMA TC X


ÉTICA MARQUEZ FLORENTINO HC X

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RIAÑO PAOLA HC x

CÁTEDRA NEOGRANADINA QUINTERO MARIELA HC x



ÉTICA PÉREZ CARLOS ANDRÉS HC X

HERRAMIENTAS PARA LA EXPRESIÓN ESCRITA QUINTERO MARIELA HC x

ÉTICA PÉREZ CARLOS ANDRÉS HC X

ÉTICA DOKU JOSÉ HC X

ÉTICA DOKU JOSÉ HC X

HISTORIA CONTEMPORÁNEA DEL MUNDO Y SUS GUERRAS PARRA OSCAR HC X

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RODRÍGUEZ VICTOR TC x

ÉTICA QUINTERO MARIELA HC x


EDUCACIÓN PARA EL USO DE LA TECNOLOGÍA CARREÑO MORENO PATRICIA HC x

ÉTICA JAIMES PILAR HC X

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PARRA OSCAR HC X



ANTROPOLOGÍA COLOMBIANA MARQUEZ FLORENTINO HC x

ÉTICA GARZÓN B. JOHN HC x


CÁTEDRA NEOGRANADINA CARREÑO MORENO PATRICIA HC x

ÉTICA QUINTERO MARIELA HC x



CÁTEDRA NEOGRANADINA QUINTERO MARIELA HC x

ÉTICA PAUTASSI JORGE HC X

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN GARZÓN B. JOHN HC x

ÉTICA GUTIERREZ JAIME HC X

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN QUINTERO MARIELA HC x



METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PAUTASSI JORGE HC x

CÁTEDRA NEOGRANADINA BERMUDEZ GUSTAVO HC x


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PAUTASSI JORGE HC X




Tabla 6.5. Docentes de apoyo del Departamento de Ciencias Básicas – Área de Química.

6.3. RECURSOS FÍSICOS Y DE APOYO AL PROGRAMA 6.3.1. Laboratorios Para atender las necesidades de formación en Ingeniería, el proyecto Campus cuenta también con un área destinada a la construcción de los laboratorios para la Facultad. El concepto que direcciona el nuevo edificio de laboratorios, es la implementación de Laboratorios Vivos, que permitan trascender el uso clásico disciplinar, sino que cada espacio se constituya en un medio para el desarrollo de procesos multi, inter y transdisciplinarios. La construcción de este laboratorio consta de dos fases. La primera inició en el mes de septiembre de 2014, y corresponde a la proyección mostrada en la Figura 6.2.

DOCENTE GRADO ESTUDIOS VINCULACION

ANA PATRICIA MARTINEZ GONZALEZ QUÍMICA, M.Sc. OCASIONAL

ASTRID MARTINEZ BUSTAMANTE LIC. QUÍMICA M.Sc. CATEDRA

DENCY PACHECOQUÍMICA M. Sc./

Ph. DCATEDRA

DIANA ASTRID BARRERA LIC. QUÍMICA M.Sc. CATEDRA

DIEGO GONZALEZ QUÍMICO Ph. D. CATEDRA

DIEGO QUIROGA QUÍMICO Ph. D. OCASIONAL

FREDDY BERNAL QUÍMICO M. Sc. CATEDRA

GEMA ACOSTA NIÑOQUÍMICA Msc

BIOLOGÍAPLANTA

JAIME EDUARDO ARTURO CALVACHE ING. QUÍMICO MsC CATEDRA

JHON SADAT BERNAL GUERRERO QUÍMICO, Ph.D. OCASIONAL

JORGE CARRILLO QUÍMICO M. Sc. CATEDRA

JOSÉ ALEJANDRO BOURDON GARCIA QUÍMICO M. Sc. CATEDRA

JULIANA CARDONA JARAMILLO ING. QUÍMICA, M.Sc. OCASIONAL

LAURA CERONQUÍMICA M.Sc.

MicrobiologiaCATEDRA

YENNY MARITZA DUEÑAS GOMEZQUÍMICO DE

ALIMENTOS, M.Sc.CATEDRA




Figura 6.2. Proyección de espacios para la Fase I del Edificio de Laboratorios – Sede Campus.

La UMNG cuenta también en sus otras Sedes con laboratorios que pueden emplearse para el desarrollo del componente práctico de diferentes asignaturas del Plan de Estudios. El resumen esquemático de la existencia de laboratorios en la UMNG se presenta en las Figura 6.3 y Figura 6.4.

Figura 6.3. Disponibilidad de laboratorios en la Facultad de Ciencias Básicas y Aplicadas




Figura 6.4. Disponibilidad de laboratorios del Programa de Ingeniería Civil – Sede Calle 100.

Sobre los laboratorios pertenecientes al Programa de Ingeniería Civil en la Calle 100, cobran especial interés los de Calidad de Aguas, Saneamiento Ambiental, Hidráulica, Fotogrametría y Geomática. El laboratorio de calidad de aguas está en capacidad de realizar análisis físico-químicos y microbiológicos al agua, con el fin de determinar la calidad de ésta. Cuenta con los equipos para realizar ensayos de caracterización física como turbiedad, color, temperatura, sólidos totales, sólidos suspendidos totales, sólidos suspendidos volátiles, conductividad. También se realiza la caracterización química como pH, alcalinidad, acidez, dureza, sulfatos, hierro total, aceites y grasas, demanda de cloro, cloruros, NTK, nitratos, nitritos, fósforo total, ensayo de tratabilidad, oxígeno disuelto, DBO5, DQO. Adicionalmente, en las características microbiológicas se determinan coliformes fecales y totales. Recientemente y debido al plan de actualización tecnológica que tiene la Universidad Militar Nueva Granada se adquirió un Cromatógrafo de gases Agilent 7890A. Este equipo permite realizar ensayos a nivel de trazas de contaminantes orgánicos, tales como, organoclorados, ácidos orgánicos, gases, entre otros. Actualmente, se están desarrollando los métodos para determinar metano, hidrogeno, ácidos grasos volátiles.




Figura 6.5. Laboratorio de Calidad de Aguas (Ing. Civil – Calle 100)

El laboratorio de Saneamiento Ambiental, presta servicios a los estudiantes de los grupos de investigación del área que estén desarrollando montajes experimentales, principalmente aquellos que trabajan con reactores biológicos y reactores químicos. Actualmente están trabajando 15 estudiantes del semillero de investigación del grupo en Tratamiento de Agua. Se encuentran allí ubicados 5 prototipos, en los cuales se realizan estudios encaminados a evaluar diferentes tratamientos de aguas residuales de difícil tratabilidad. El laboratorio cuenta equipos para desarrollar mediciones básicas, tales como pH, alcalinidad, coliformes fecales y totales. También cuenta con el espectrofotómetro DR 5000 y DR 2800, equipos en los cuales se pueden realizar alrededor de 280 parámetros para el análisis de la calidad del agua y sedimentos.




Figura 6.6. Laboratorio de Saneamiento Ambiental (Ing. Civil – Calle 100)

El laboratorio de hidráulica cuenta con los montajes necesarios para hacer las prácticas requeridas por la asignatura de Mecánica de Fluidos.

Figura 6.7. Laboratorio de Hidráulica

El laboratorio de fotogrametría de la Universidad Militar Nueva Granada está dotado con los equipos necesarios para impartir el aprendizaje del análisis e interpretación de fotografías aéreas, digitales o satelitales. Para esto se cuenta con una estación




fotogramétrica. Finalmente, el laboratorio de geomática cuenta con los recursos para dar el soporte a la especialización en geomática, en la cual se hace uso del análisis de fotografías aéreas en formato digital. 6.3.2. Medios bibliográficos En materia de recursos bibliográficos la UMNG cuenta con la Red de Bibliotecas Universitarias conformadas por tres bibliotecas: Biblioteca sede Central, Biblioteca sede Medicina y Biblioteca del campus Universitario. Estas bibliotecas cuentan con aproximadamente 31.869 ejemplares: correspondientes a más de 17.762 títulos, para el servicio de todos los programas de pregrado, posgrado, diplomados, maestrías y educación a distancia La biblioteca sede Central y la del Campus Universitario presta sus servicios de 8:00 a.m. a 4:00 p.m. de lunes a viernes y los sábados de 8:00 a.m. a 12:00 m.

La biblioteca de la Sede Central cuenta con salas de lectura con capacidad de 173 puestos de estudio internos y 72 puestos de estudio externos, 65 puestos en la sala de internet y 36 en Hemeroteca. Adicionalmente, 7 terminales para consulta de catálogo de información bibliográfica WINIS por parte del usuario, el cual se puede se puede ingresar también a través de la página principal de la universidad.

La Facultad de Medicina cuenta con 36 cubículos de estudio individual, 3 salas de estudio en grupo y 163 puestos de estudio, Biblioteca-catalogo-biblioteca general y biblioteca de medicina, 5 cubículos de estudio individual con puntos de red y conexión WIFI (Inalámbricas). De otra parte, se cuenta con bases de datos electrónicas para la consulta de artículos y textos científicos…Véase Tabla 6.6…




Tabla 6.6. Bases de datos electrónicas con suscripción vigente

Journal Storage Project (JSTOR)

Es una base retrospectiva de datos en texto completo de revistas académicas, en las áreas de Economía, Finanzas, Historia, Filosofía, Ciencia, Política, Estadística, Matemáticas, Literatura, Sociología, Educación, relaciones internacionales, estudios asiáticos, africanos y Latinoamericanos, Antropología, Religión, Música, Estudios Fílmicos, Artes. Contenidos en suscripción para ciencias económicas y relaciones internacionales

OVID

Es líder mundial en soluciones electrónicas de información médica, científica y de investigación académica, ayudando a realizar una investigación más rápida y más eficaz a través de su avanzada plataforma de búsqueda; textos completos de artículos, revisiones, editoriales, libros, entre otros. Base multidisciplinaria con acceso a gran cantidad de artículos de publicaciones periódicas en texto completo y referencia, así como gráficos, imágenes, fotografías, informes empresariales y sectoriales, tesis y disertaciones, en todas las areas del conocimiento. Acceso en texto completo a más de 25.000 libros en inglés en todas las áreas del conocimiento.

HINARI

Esta base tiene como objeto ofrecer acceso al mayor número de revistas de biomedicina y otros temas en el campo de las ciencias sociales. Cuenta con 2.082 revistas referenciales y 960 en texto completo de 6 de las editoriales más grandes del mundo. HINARI forma parte de InterRed-Salud.

PROQUEST

Base multidisciplinaria con más de 16 bases de datos de publicaciones electrónicas en Internet, con acceso al texto completo de más de 5.000 publicaciones, periódicas y revistas, además de incluir 2.000.000 de tesis doctorales de las principales universidades del mundo y resúmenes e indización detallados para otras 3000 publicaciones.

EBRARY

Acceso en texto completo a más de 25.000 libros en inglés en las áreas de: Computación, Tecnologías, Ingenierías, Ciencias Sociales, Sicología y Comportamiento, Humanidades, Negocios, Administración, Economía, Medicina, Alimentos, Ciencias Básicas, Salud y Temas de Interés General.

E-LIBRO

Acceso en texto completo a más de 6.000 libros en español en las áreas de: Computación, Tecnologías, Ingenierías, Ciencias Sociales, Sicología y Comportamiento, Humanidades, Negocios, Administración, Economía, Medicina, Alimentos, Ciencias Básicas, Salud y Temas de Interés General.

IEEE- Institute of Electrical and Electronics Engineers

Computer Society Digital Library : es la asociación más grande del mundo profesional dedicada al avance de la innovación tecnológica; es la colección más completa de publicaciones; especializada en telecomunicaciones, electrónica, medicina, robótica . CONTENIDOS Especializados para ingeniería en telecomunicaciones.




BASES DE ELSEVIER

SCIENCE DIRECT: Colección electrónica más grande del mundo en las áreas de ingeniería, tecnología, ciencias de la vida, medicina y ciencias de la salud, ciencias sociales y administrativas, con contenido en texto completo e información bibliográfica. SCOPUS: Es una novedosa herramienta de navegación que engloba la mayor colección multidisciplinar a nivel mundial de resúmenes, referencias e índices de literatura científica, técnica y médica. COMPENDEX-ENGINEERING VILLAGE: Es la mayor base de datos bibliográfica sobre ingeniería y tecnología. Contiene casi siete millones de referencias y resúmenes, extraídos de aproximadamente 5.000 revistas, conferencias e informes técnicos. EMBASE: es una base de datos biomédica y farmacológica que contienen los registros bibliográficos con citas, resúmenes e índices derivados de artículos biomédicos en revistas revisadas por pares, es especialmente fuerte en su cobertura de medicamentos y la investigación farmacéutica. REAXYS: Enfocada a la química. Fomenta el descubrimiento y la innovación, integrando la búsqueda de datos sobre reacciones y sustancias químicas con la planificación de síntesis

LEVEX.INFO

Base de datos con información jurídica y económica de Colombia. Contiene leyes, códigos, jurisprudencia, diccionarios, tratados internacionales y noticias jurídicas y económicas de importancia para Colombia.

JUNIVERSIA

Base de datos de información jurídica más grande de América Latina integrada por más de 7`000.000 de documentos provenientes de diferentes fuentes del derecho, organismos estatales y editoriales de Colombia, México y Brasil, soportados en una única y gran plataforma tecnológica, permitiendo la consulta y el estudio de un tema específico en su contexto completo”.

NOTICIERO OFICIAL

Noticiero Oficial es una Publicación de carácter editorial desarrollada con el objetivo fundamental de informar de una manera profesional, educativa y cultural, Contiene legislación, jurisprudencia. Más de 40 códigos de jurisprudencia actualizados, diccionarios, modelos y minutas.

BIREME

Especializada en información científico técnica en salud de los gobiernos, sistemas de salud, instituciones de enseñanza e investigación, profesionales de la salud y del público en general en Latinoamérica y la Región Caribe.

BEST PRACTICE

Es un concepto completamente nuevo en la toma de información de soporte. Combina las últimas pruebas de investigación de pruebas clínicas con evaluación inter pares opinión de los expertos y las directrices.

REDALYC

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, es un proyecto de la Universidad Autónoma de Estado de México, que tiene como propósito contribuir a la difusión científica editorial de Iberoamérica. Contiene artículos de revistas en todas las áreas del conocimiento en su mayoría en texto completo.

DIALNET

Es un portal de difusión de la producción científica hispana. Ofrece revistas científicas, libros y textos, con posibilidad de edición electrónica y acceso gratis. Orientada a investigadores y usuarios en general. Es necesario registrarse para suscribirse a los servicios de alerta y acceder a otras opciones personalizadas.

http://catalogo.unimilitar.edu.co/directorio/index2.php?paginasok=2

http://dialnet.unirioja.es/




FLORIDA ENTOMOLOGICS

Artículos sobre ciencias de la vida con acceso aproximadamente 60 revistas de ciencias biológicas, en texto completo o resúmenes.

SciELO

Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en Línea) publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en Internet. Acceso universal a literatura científica, periódicos científicos, particularmente para América Latina y el Caribe.

VLEX

VLex permite buscar información jurídica desde un único buscador. Biblioteca de doctrina jurídica del mundo en texto completo en castellano. Recopilación de modelos de contratos y formularios de Europa. ( 23 millones de textos íntegros) Plataforma multilingüe, integra contenidos de más de 90 países. Más de 22 millones de textos jurídicos íntegros: más de 2 mil títulos a texto completo, entre libros y revistas.

TAYLOR AND FRANCIS

Publicaciones de más de 900 revistas de investigación y alrededor de 1.800 nuevos libros en todas las áreas del conocimiento. Taylor & Francis es parte de la División Académica de Informa PLC.

AMBIENTALEX

Es la primera base de datos de tipo Académica e investigativa con información Ambiental Nacional e Internacional, contiene: Legislación Colombiana, Legislación Internacional Ambiental, Guías Ambientales. TEMAS: Recursos Agua, Aire, Suelo, áreas Protegidas, Recursos Forestales, Ecosistemas, Flora y Fauna, Biodiversidad, Contaminación, Entidades Ambientales, Gestión Ambiental (NTC ISO 14000), Licencias Ambientales, Industria, Mecanismos de Participación, Ordenamiento Territorial, Residuos Sólidos, Régimen de Servicios Públicos Domiciliarios, Microbiología de Procesos Ambientales, Tratamientos Biológicos, Gestión Ambiental, Economía Ambiental, Sociedad & Medio Ambiente, Manejo Integral de Cuencas Hidrográficas, Manejo Integral de Residuos Sólidos, Tratamiento de Aguas Residuales, Contaminación Atmosférica, Tecnologías Limpias, Energía & Ambiente, Educación ambiental. LEGISLACIÓN JURÍDICA AMBIENTAL NACIONAL E INTERNACIONAL DE CONSULTA PARA TODOS LOS PROGRAMAS

BASE VIRTUAL WILSON

CONTENIDOS: Art Museum Image Gallery (Base de datos de imágenes de todas las expresiones artísticas para Artes, Arquitectura, Diseño y el Departamento Cultural de la universidad), Wilson Omnifile Full Text Mega Edition (Multidisciplinaria con 11 bases de datos de Wilson), - Education Full Text (Educacion) General Science Full Text (Ciencias para estudiantes de otras disciplinas), - Humanities Full Text (Humanidades), Library Literature & Information Science Full Text (Bibliotecologia y Ciencias de la Información), - Readers’ Guide Full Text (General) Science Full TExt Select (100% texto completo - Publicaciones area de Ciencias de Wilson), - Social Sciences Full Text (Ciencias Sociales) Wilson Business Full Text (Economía, negocios, industria).

CONSTRUDATA

Base especializada y conformada por las revistas Construcción Sostenible, Iluminación Redes, Construcciones de Salud y Construcción Metálica, que heredan la tradición profesional de Construdata analizan para arquitectos, ingenieros y constructores los mejores proyectos, sistemas, especificaciones y el estado del arte en estas disciplinas; llenando así el vacío de información que existe en nuestro medio para profesionales no especializados. Ciencias Básicas, Salud y Temas de Interés General.




LEX BASE

Es una herramienta de consulta de los textos oficiales de la Constitución, las Leyes expedidas por el Congreso de la República, los Decretos emitidos. Incluye normatividad Andina, con el uso de un motor de búsqueda que permite el acceso a los textos de las Leyes, Decretos y Sentencias directamente relacionados con las palabras o conjunto de palabras escogidas, con lo cual sus búsquedas son más específicas. Hipervínculos en la mayoría de los textos. Contiene: Normatividad Regional, jurisprudencia, Códigos y Estatutos, diario Oficial y modelos de toda la normatividad Latinoamericana, revistas Jurídicas Universitarias, Derecho de los Jueces, cursos Jurídicos online, publicaciones de artículos actualidad.

OECD-iLibrary (Programa latinoamericano de colaboración y acceso a información de la OCDE

Contiene libros electrónicos en texto completo, publicaciones periódicas, artículos, documentos de trabajo y de investigación y millones de datos numéricos en múltiples idiomas incluyendo el español, temas económicos y estadísticos se enfocan en las siguientes áreas: Economía: Economías Emergentes y en Transición: Medio Ambiente: Agricultura, Impuestos: Seguros y Pensiones: Tecnología de la Información y de las Comunicaciones: Alimentos y Pesca, Biotecnología: Ciencia e innovación: Combate a la Corrupción: Comercio Electrónico: Competencia: Desarrollo Sustentable: Asuntos Sociales.

ACCES MEDICINE

Es una base especializada, que Proporciona los últimos avances médicos, textos completos de literatura médica, audio conferencias y simulaciones de exámenes USML, para estudiantes y profesionales de la salud que necesitan acceso inmediato a información actualizada y con cobertura tanto para la parte clínica como para ciencias básicas. Reúne en una sola fuente 5 grandes tipos de contenido: - Libros, Base de datos de Medicamentos,- Simulador de exámenes USML on-line,- Access Medicine Weekly Podcasts,- DDX Diagnosaurus

EMERALD

Emerald es una bases de datos en texto completo, contiene cerca de 230.000 artículos comentados sobre Gestión; dando un método único y práctico para identificar y evaluar el valor de determinados artículos, con temáticas como gestión y administración, biblioteca y ciencias de la información, comercialización, ingeniería e informática.

AGENCE FRANCE PRESSE

La agencia de noticias más antigua en el mundo y una de las mayores junto con Reuters y Associated Press. AFP tiene sede en París, con centros regionales en Washington DC, Hong Kong, Nicosia, y Montevideo y oficinas en 110 países. Transmite noticias en francés, inglés, español, árabe, alemán, portugués y ruso.

SPRINGER

La colección E-BOOKS de Springer ofrece una selección de títulos en toda las áreas del conocimiento, organizadas en colecciones, que corresponden a las reproducciones digitalizadas de las más importantes publicaciones de Springer ; incluye libros, obras de referencia. Publicaciones seriadas en línea que ofrece información académica relevante, en texto completo, de diferentes áreas del conocimiento. Información organizada en áreas temáticas. Parte de los artículos que se publican en esta base de datos, tienen como autores premios nobel (150) así como, científicos renombrados

http://www.afp.com/es




Tabla 6.7. Cobertura de bases de datos virtuales por Sedes

BASES VIRTUALES BIBLIOTECA SEDE

CENTRAL BIBLIOTECA MEDICINA

BIBLIOTECA CAMPUS CAJICA

1. JSTOR X X X

2. OVID X X

3. HINARI X X

4. PROQUEST X X X

5. E-LIBRO/EBRARY X X X

6. IEEE-EBSCO X X

7. SCIENCE DIRECT X X X

8. SCOPUS X X X

9. EMBASE X

10.COMPENDEX-ENGINEERING VILLAGE X X

11.REAXYS X X X

12.LEYEX.INFO X

13.JURIVERSIA X

14.NOTICIERO OFICIAL X

15.BEST PRACTICE X

16.AMBIENTALEX

17.CONSTRUDATA: X X

18.LEX BASE X X

19.OECD-iLibrary (Programa latinoamericano de colaboración y

acceso a información de la OCDE X X X

20.ACCES MEDICINE X

21.EMERALD X X X

22. LEGISCOMEX X X X

23. SPRINGER X X X

Finalmente, la UMNG cuenta con 152.801 libros electrónicos, los cuales pueden ser consultados a través de www.umng.edu.co-link biblioteca - libros electrónicos de PEARSON, MCGRAW HILL, BIBLIOTECHNIA. Libros multidisciplinarios.

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