Pensar fuera de la caja – Experiencias educativas innovadoras

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  • PENSAR FUERA DE LA CAJAExperiencias educativas innovadoras

    Diciembre de 2015

  • PENSAR FUERA DE LA CAJAExperiencias educativas innovadoras

    Diciembre de 2015

  • RED GLOBAL DE APRENDIZAJESCluster Uruguay Global Partnership New Pedagogies for Deep Learningwww.redglobal.edu.uy

    AUTORIDADESAdministracin Nacional de Educacin Pblica Wilson Netto Consejo de Educacin Inicial y Primaria Irup Buzzetti Consejo de Educacin Secundaria Celsa Puente Consejo de Educacin Tcnico Profesional Nilsa Prez Consejo de Formacin en Educacin Ana LopaterPlan Ceibal Miguel Brechner

    POR RED GLOBAL DE APRENDIZAJESClster leaders en Uruguay:Andrs PeriCecilia de la PazMargarita Luaces

    REFERENTES DE LOS SUBSISTEMASConsejo de Educacin Inicial y Primaria: Sara MuozConsejo de Educacin Secundaria: Emy SoubironConsejo de Educacin Tcnico Profesional: Myriam SouzaConsejo de Formacin en Educacin: Cristina Pippolo

    CONSEJO EDITORIALConsejo de Educacin Inicial y Primaria: Sara Muoz, Alejandra SosaConsejo de Educacin Secundaria: Mnica Ricamonte, Melisa PastoriniConsejo de Educacin Tcnico Profesional: Myriam Souza, Javier Acua, Silvia BuenoConsejo de Formacin en Educacin: Cruz Cabral

    EQUIPO DE IMPLEMENTACINJefe de Diseo Estratgico: Alejandro PereyrasCoordinadora de Accin Global: Soledad RuizCoordinadora de Comunicacin y Logstica: Paula lvezCoordinador de Campo: Ramn Silveira

    CORRECCIN DE ESTILODiego Moraes

    DISEOQuimera Comunicacin

    FOTOGRAFAJuan Gonnet

    IMPRENTA Imprimex

    ISBNN 978-9974-711-59-4

    RED GLOBALde APRENDIZAJES

  • NDICE Pgina

    PRLOGOS 5 Palabras de Wilson Netto ....................................................................................................................... 7 Palabras de Miguel Brechner ................................................................................................................. 9

    INTRODUCCIN 11

    GESTIN DEL CAMBIO 15 En busca del cambio: La motivacin es el camino? ..........................................................................17 La innovacin como alternativa: Una experiencia pedaggica en la Escuela Tcnica de Guichn ........................................................................................................ 25 Liderazgos, comunidad y cambio educativo ...................................................................................... 32

    DISEO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN PROFUNDIDAD 41 Robtica pedaggica y aprendizaje en profundidad ........................................................................ 43 Cortometrajes como excusa: Historias para no dormir ................................................................ 50 Nuevas alianzas para potenciar el aprendizaje profundo de la geometra ................................... 57 Aprendemos, guiamos y colaboramos ............................................................................................... 66 Nuevos usos para viejas cosas: Aprendiendo a reciclar ................................................................... 74 La naturaleza como aula ...................................................................................................................... 85 El diseo de proyectos como estrategia: Rueda de lectores por el mundo ................................ 92

    CONTACTO AUTORES 103

    LA RED GLOBAL DE APRENDIZAJES COMO INVITACIN 107

  • PRLOGOS

  • PALABRAS DE WILSON NETTO

    Desde el ao 2014 Uruguay es miembro de la Red Global de Aprendizajes. Esta iniciativa de colaboracin internacional integra nuevas pedagogas de aprendizaje en instituciones educativas de diferentes partes del mundo, procurando desarrollar la capacidad colectiva de construccin de conocimiento a travs de un marco comn de acciones e investigacin. En la Red Global de Aprendizajes participan como socios la Administracin Nacional de Educacin Pblica y el Plan Ceibal.

    Esta red intenta desarrollar la capacidad para definir y evaluar el aprendizaje profundo, investigar y compartir modelos de nuevas pedagogas y utilizar las herramientas de colaboracin para disear y valorar los resultados del aprendizaje. En particular, la Red Uruguay (integrada por centros educativos del Consejo de Educacin Inicial y Primaria, el Consejo de Educacin Secundaria y el Consejo de Educacin Tcnico Profesional distribuidos en todo el territorio nacional con el apoyo del Consejo de Formacin en Educacin) se impuso como propsito generar una comunidad de conocimiento y una base sostenible de prcticas relacionadas con nuevos modos de aprender que surgen de la interaccin entre la pedagoga y la tecnologa.

    Luego de construir claridad y de generar un sentimiento de pertenencia al proyecto durante el primer ao de implementacin, en el segundo ao se propuso profundizar la gestin del cambio, promover una nueva cultura profesional impulsada por el intercambio entre comunidades docentes y reflexionar acerca de las posibilidades y retos que suponen las nuevas pedagogas, la integracin de la tecnologa y la evaluacin.

    En estos dos aos de trabajo, se identific la importancia de registrar experiencias para ser compartidas. Por ello y en ocasin del Encuentro Nacional de Laboratorios de Aprendizajes para el Cambio Educativo, diseado en setiembre de 2015 para los integrantes de la Red Global de Aprendizajes, se invit a los docentes y centros que participaron a elaborar artculos acadmicos.La presente publicacin rene los aportes de quienes comparten el proceso de construccin colaborativa a partir de experiencias en las que participan docentes y alumnos; representa una actividad de produccin de conocimiento que resulta de la reflexin y comprensin de una prctica que posibilita el dilogo de saberes y favorece la interaccin entre quienes participan activamente en los procesos educativos.

    Al mismo tiempo, esta publicacin fortalece la profesionalidad de los docentes; los saberes recogidos constituyen un insumo de gran valor para sistematizar la experiencia haciendo visible lo invisible, evitando que los esfuerzos se recuerden como simples ancdotas u ocurrencias puntuales y consiguiendo que puedan, en cambio, exponer el rico contexto vivencial de las buenas prcticas educativas, abrindose as a una comunidad ms amplia y global.

    Este libro rene diez artculos que han sido evaluados en rgimen de arbitraje por el Consejo Editorial de la publicacin y sometidos a revisin por asesores expertos, que han aportado sus opiniones y juicios; dichos artculos conforman el primer nmero de la publicacin cientfica del Clster Uruguay del Proyecto Nuevas Pedagogas de Aprendizaje Profundo.

    Esta publicacin desarrolla dos grandes temticas. Por un lado, el liderazgo y la gestin del cambio, que generan condiciones en los centros educativos para el desarrollo de aprendizajes en profundidad; y por otro, el diseo de actividades de aprendizaje profundo, integrando las herramientas del proyecto en el Ciclo de Investigacin Colaborativa.

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  • Seguramente, compartir aportes de esta naturaleza contribuir a profundizar las virtudes que encierra todo intercambio profesional a partir de bsquedas con carcter y sentido propositivo, las cuales exponen que nuestra capacidad reside en el compromiso profesional de nuestra comunidad educativa.

    Es preciso contar con docentes que acten con responsabilidad, integridad y capacidad para aprovechar toda la gama de herramientas pedaggicas existentes, incluyendo las ms innovadoras, en beneficio de los aprendizajes de quienes son los destinatarios ltimos de todo esfuerzo: nuestros estudiantes.

    Wilson NettoPresidente de la Administracin Nacional de Educacin Pblica

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  • PALABRAS DE MIGUEL BRECHNER

    La crisis de la educacin es una endemia mundial. Ms all del posicionamiento de los pases en exmenes internacionales y sus esfuerzos por estandarizar la calidad de la educacin, hay un cambio social que viene innegablemente de la mano de la revolucin digital o tecnolgica.

    Nos encontramos ante un momento similar a la Revolucin Industrial, que repercuti en una crisis y en un posterior cambio en la educacin de la poca. En un mundo interconectado, donde la identidad cultural nacional es ms relevante que nunca, como tambin lo es su apertura a redes de conocimiento e intercambio internacionales, la Red Global de Aprendizajes aparece como un camino para identificar estrategias para el uso de tecnologa como aceleradora de procesos de aprendizaje.

    Es as que en 2014 Plan Ceibal comenz, en asociacin con ANEP, un camino renovado donde la tecnologa se reflexiona desde su propsito pedaggico, utilizndose como una herramienta de aceleracin de cambio fundamental.

    Desde sus inicios, los docentes son un pilar fundamental de este proyecto, no solo a nivel del desarrollo de nuevas capacidades profesionales o de ejecucin, sino tambin como lderes en el diseo e implementacin del cambio.

    La Red Global de Aprendizajes ofrece la oportunidad de participar e interferir desde la prctica cotidiana del centro educativo, nutriendo de buenas prcticas a todos sus alumnos y la comunidad docente, pero tambin a toda la comunidad educativa nacional e internacional en su bsqueda de nuevas pedagogas.

    Desde Plan Ceibal queremos aprender y hacer ms eficiente el empleo de la tecnologa para el uso de la informacin en la toma de decisiones, su aporte en el diseo de la prctica cotidiana como aceleradora de procesos de aprendizaje y su aprovechamiento en la generacin de redes de profesionalizacin docente y de trabajo colaborativo entre centros educativos de Uruguay y el mundo.

    A travs de la Red Global de Aprendizajes, tenemos una oportunidad nica de posicionar a Uruguay en e