Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet

Plan de once años… Pero no solo de pan vive el hombre- y no solo

con aulas prefabricadas se forma la educación de un pueblo. Mas importante que

el aula es el profesor.

Jaime Torres Bodet•Secretario de Educación Pública

1943 – 30 de noviembre 1946 y del

1 de diciembre de 1958 – 30 de noviembre de 1964

•Director General de la UNESCO1948 – 1952

•Secretario de Relaciones Exteriores1 de diciembre de 1946 – 1948

•Fue en 1958 cuando el presidente Adolfo López Mateos tomo la iniciativa para construir una comisión designada al mejoramiento de la enseñanza primaria .

•Con la finalidad de garantizar la educación de todos los niños mexicanos.

•Esta comisión estuvo formada por dos diputados, dos senadores, un representante de la secretaria de hacienda y otro por la secretaria de gobernación.

Demos a la niñez de nuestro pueblo las aulas y los maestros que necesita.

Sera mejor manera de dar un alma lucida y vigilante- al proceso

Celebración de la independencia y la revolución

•La edad promedio para estudiar la primaria es de los seis años hasta los catorce. •Formula propuesta por la UNESCO (Organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura).• deserción:

i. Hablar otra lengua ii. Escuelas o profesoresiii. Dificultades económicasiv. Enfermedad falta de estimulo familiarv. Por no haber cumplido los seis años de

edad.

La fecundidad femenina

Crecimiento demográfico

• impuestos • Sueldos

El primero de enero de 1960El plan nacional de expansión y mejoramiento de la enseñanza •Construcción de tres mil nuevas aulas•Ampliación de los servicios del instituto federal de capacitación del magisterio •Enseñanza normal•Nuevos maestros•Becas a estudiantes relación con las familias de provincia, teniendo nuevas expectativas de las carencias.

1959 el presidente autorizo la editar y distribuir los libros de texto y los cuadernos de trabajo de forma gratuita.

… a los niños de nuestro gobierno sean dignos de México, y no contengan

expresiones que susciten rencores, odios prejuicios y

estériles controversias.Programas de mejoramiento

de educación primaria. Partidismo

El texto único una vergüenza para México.

El manual sencillo es el futuro de una evolución cultural prolongada compleja y

honda.

Los primeros libros fuero entregados al presidente el 12 de febrero de 1960

El entorno internacionalMéxico ocupa una posición subordinada

en el sistema internacional.La Teoría de la Dependencia: destaca la

función hegemónica que desempeñan las potencias centrales en las políticas económicas:

descentralización de la educación

México la ha desarrollado bajo la atmosfera internacional Banco Mundial

Tendencias

Centro

La razón fundamental de la descentralización de la educación Radica en la necesidad de encontrar recursos

para la educación a nivel local y descargar de esa obligación a los gobiernos centrales.

Tendrían que conceder poder a las autoridades locales para elaborar una política educativa acorde con las características regionales .

Para el caso de México, debilitó su política autónoma.

Con

secu

en

cia

Legitimación y ControlSí se confirma que la descentralización es ambivalente : 1) persigue legitimar al gobierno2) y simultáneamente , mantener el control y la eficacia

del SEM. Reconstrucción parcial del federalismo (constitución 1917)

En lugar de control , la SEP se encaminaba al territorio de la anarquía, y la inmovilidad.

Tenía que depender de un ejercito creciente de empleados y funcionarios , convirtiéndose en un enjambre humano que actuaba de manera desarticulada . Esta lógica era para crecer y reproducirse , no para servir a la educación.

• SEP SINDICATO

• Con la descentralización, la SEP intenta recuperar el control de la educación y elevar los niveles de calidad .

• Aunque la política educativa mexicana obedece por regla a cuestiones internas , es sensible y abierta a corrientes internacionales , tanto en modadas pedagógicas como en esquemas de planeación y administración.

• La descentralización de la SEP obedece a varias causas: fortalecer el federalismo, disminuir la ineficiencia del sistema , modificar las relaciones históricas con el Sindicato, administrar mejor el conflicto y mejorar la imagen internacional del SEM.

Jerarquía empalmada

Del centralismo a la federalización de la educación El gobierno federal transfirió a los estados :

el patrimonio, la responsabilidad de administrar el servicio educativo, las plazas de los maestros , los puestos de los empleados administrativos y se comprometió a canalizar recursos financieros crecientes a la educación nacional. (el gobierno federal no transfirió todo el sistema) .

La facultad del aparato central es la evaluación global del sistema . Esto significa que la educación estará sujeta a revisiones periódicas y a exámenes rigurosos, lo cual no ocurre en la realidad.

Efectos a corto plazoTomando en cuanta lo firmado en el Acuerdo: 3

puntos Una concesión al SENTE .Se comprometen

recursos y capital político para revalorar la función social del magisterio.

La garantía que el gobierno federal no suspenderá el flujo de recursos financieros a la educación ni abandonará a los gobiernos estatales a su suerte.

una apuesta que muestra la ambivalencia de la política estatal: la participación social.

Tipos de sindicalismo que coexisten en el SNTESí el Estado no cumple su propósito de manejar

el conflicto bajo la descentralización.1) sindicalismo patrimonialista (tradición

corporativista entrelazan sus intereses con la burocracia)

2) sindicalismo interlocutor (intermediario entre las demandas de los maestros y la SEP)

3) Sindicalismo democratizarte (agrupa a varias secciones y militantes de lo que fue el CNTE)

4) Sindicalismo proteccionista (defender la supervivencia del sindicato en contra de grupos tecnocráticos y neoliberales que abogan por su desaparicion)

Los cinco criterios de la evaluación Los maestros pueden ascender de categoría ,

seguir en su puesto y acceder a la carrera magisterial:

1) el desempeño profesional, la preparación profesional , la actualización , la escolaridad y la antigüedad .

Con la carrera magisterial tal vez se llegue a crear un índice de preparación profesional la cual de estos criterios es la más alta contando con el 25% del total.

El dilema de la participación social Se mueve entre dos polos.Uno es estimular la participación de

asociaciones de padres de familia, para que contribuyan con el mantenimiento y mejoría de las escuelas (sin que participen en lo “técnico “

Con la Ley General de Educación se abre las puertas para crear consejos de participación social en la educación la comunidad se involucra en la dirección de las escuelas (artículo 69)

Se pueden convertir en órganos que legitimen decisiones

Conforme se avance en la pluralidad y la democratización, los designios corporativos serán derrotados .

Esto depende más de la iniciativa , capacidad y voluntad de las instituciones de la sociedad civil, no del Gobierno y los Partidos politicos