INTRODUCCIÓNImportancia del maestro.

La actividad creativa.

Exploración de sus capacidades y habilidades

JUSTIFICACIÓN

Debemos ser consientes que esta situación es muy grave ya que lleva consigo una alta gama de déficit personal y colectivo ya que posee varios factores, entre estos grandes problemas encontramos:-Disminución de la motivación.-Baja estimulación para relacionarse con los demás.-Decadencia total del interés, atención, percepción, y sobre todo sus capacidades y habilidades.-Deserción escolar.-Falta de empleo.

Entre muchas cosas más que hacen que la mayoría de los seres humanos nos encaminemos hacia miras totalmente adversas a las que teníamos planeadas.

TEMA:

FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

TITULO:

A TRAVÉS DE LA CREATIVIDAD UN MUNDO GIGANTE VAMOS

CONSTRUYENDO CON LOS NIÑOS DE 2º,3º,4º Y 5º DE LA

ESCUELA RURAL EL CAJÓN.

GENERAL:

Elaborar y aplicar una propuesta pedagógica que permita fortalecer el pensamiento creativo a través de actividades lúdico-pedagógicas en los niños de 2º, 3º, 4ºy 5 º de la Escuela Rural El Cajón.

OBJETIVO

ESPECIFICOS:

- Elaborar y aplicar una serie de instrumentos que permitan determinar la muestra, la población y el problema a investigar

- Identificar las falencias que presentan los niños al momento de desarrollar actividades que requieran agilidad mental.

- Tener una fundamentación teórica con la cual podamos sustentar el proceso investigativo.

- Estimular la imaginación en los niños de la escuela rural el Cajón.

-Implementar estrategias innovadoras que motiven a los niños a desarrollar los talleres propuestos.

-Realizar actividades lúdico-pedagógicas que fortalezcan el pensamiento creativo.

POBLACIÓN

ESCUELA RURAL EL CAJÓN:

MUESTRA : estudiantes grados 2º, 3º, 4º y 5º

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Temor por compartir sus trabajos con los demás. Poca concentración, se distraen con facilidad cuando están interactuando con el medio ambiente. Algunos muestran pereza al momento de desarrollar las actividades. No profundizan en las actividades a realizar sino que la desarrollan por pasar. Se dejan llevar por la primera impresión. Al momento de dar una respuesta no piensan sino que hablan a la loca sin coherencia.  Al momento de representar o imitar alguna acción, todos tienden a hacer lo que hace la primera persona, son pocos los que tienen la capacidad de innovar.  Son poco imaginativos al crearle un final a una historia. Cuando trabajan en las mesas de trabajo hablan demasiado. 

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué estrategías pedagógicas se pueden implementar en los niños de la

Escuela Rural el Cajón para fortalecer su pensamiento creativo?

INSTRUMENTOS

- OBSERVACIÓN

- CONVERSATORIO

- ENCUESTAS

- TALLER DIAGNÓSTICO

- VISITA DOMICILIARIA

REFERENTE TEÓR I C O.

EDWAR DE BONO

Creatividad los seis sombreros del pensamiento

BEGOÑA GROS

Software Educativo

PROPUESTA DE

INTERVENCIÓN

1. Introducción2. Justificación

3. Objetivo general4. Objetivos específicos

5. Tema general6. Metodología

7. Temas a desarrollar8. Talleres a aplicar

PASOS PARA ELABORAR LA PROPUESTA

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el pensamiento creativo a través de la aplicación de una serie de talleres lúdico-pedagógicos que despierten el interés y la imaginación de los niños de 2º, 3º ,4º y 5º de la Escuela Rural El Cajón.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Facilitar y crear un espacio de integración que proporcione conocimiento y destrezas a través del juego.

Diseñar un ambiente de aprendizaje apoyado en las TIC utilizando como medio tecnológico la aplicación de una webquest que permita fortalecer el pensamiento creativo.

Plantear y aplicar una serie de talleres que permitan fortalecer en los estudiantes el pensamiento creativo a través de materiales didácticos.

Utilizar estrategias motivadoras que propicien el interés de los estudiantes desarrollando actividades divertidas y significativas para el niño.

Apoyarnos en un marco teórico para fundamentar nuestro proyecto y así sustentar el trabajo.

METODOLOGÍA

- Atención - Memoria - Lógica- Matemática - Psicomotricidad - Orientación espacial - Orientación temporal - Comprensión lectora - Conocimiento a si mismo  

TEMAS A TRABAJAR

TALLER N º 17

ESCUELA NORMAL SUPERIOR NOCAIMAESCUELA RURAL EL CAJÓN

TEMA: Conocimiento a si mismo ¿COMO SOY? Y ¿COMO ME GUSTARIA SER?

INVESTIGADORAS: Mónica Lesmes Johanna SánchezMAESTRA ORIENTADORA: Nery FlórezGRADOS: 2º, 3º, 4º y 5º

OBJETIVO: Reflexionar sobre la importancia de aceptarnos tal y como somos valorando las cualidades que Dios nos dio.

ACTIVIDADES A

DESARROLLAR

Primera actividad:- Recortando mi cuerpo :A cada niño le entregamos una revista, luego le damos una serie de indicaciones para que recorten las distintas partes de su cuerpo y lo formen: Primero deben buscar:Los ojos La bocaLa nariz El cuello El tronco Las piernas

Segunda actividad

- Reflexión sobre trabajo -¿Les gusto como quedaron en la figura?-¿Quisieran ser como esa persona de la figura?-¿En qué se parecen?-¿En qué se diferencian? Tercera actividad

- Cada niño tiene la oportunidad de reconocer sus cualidadesy defectos haciendo una autovaloración de si mismo.

Cuarta actividad

- Juego del amigo secreto

Recursos:

Humanos: investigadoras: Mónica Lesmes Johanna Sánchez Estudiantes de los grados: 2º, 3º,4º y 5º Maestro orientador: Nery Flórez

Materiales-revistas -pegante-tijeras-hojas

CUADRO COMPARATIVO

PRE-TEST POST-TEST

Observamos que en el pre-test un 80% de los estudiantes se les dificulta crear cosas apartir de una imagen, no obstante un 20% le parece súper fácil.

En la grafica del post-test se evidencia que un 100% de los niños se les facilita crearcosas a partir de un dibujo.

PRUEBA ASPECTO PRE-TEST POST-TEST

Creas historias a partir de un dibujo

SI 20%

100%

NO 80% 0%

CONCLUSIONES

-Al desarrollar este proyecto se puede evidenciar que los resultados fueron satisfactorios ya que se logro alcanzar los objetivos propuestos.

-La motivación por parte del docente es un factor muy importante a la hora de desarrollar las diferentes actividades, por ello es indispensable utilizar diverso material didáctico con el cual se despierte el interés del niño.

-El trabajo en grupo facilita el aprendizaje ya que permite intercambiar conocimientos, mejorar relaciones interpersonales, afianzar valores, reorientar y retroalimentar procesos.

-Es fundamental partir de los conocimientos previos que posee cada niño, pues de ello se derivan las experiencias, situaciones vivenciales y con esto empezar a construir nuevos conocimientos que lleguen a un aprendizaje realmente significativo.

-La utilización de las TIC son muy importantes puesto que ayuda a que el niño interactúe con objetos tecnológicos que cada día son más utilizados para adquirir conocimientos tanto personales como sociales.

RECOMENDACIONES

Es importante continuar con este proceso de fortalecimiento del pensamiento creativo ya que este permite desarrollar la confianza en las habilidades creativas, les ofrece a los niños varias ventajas en lo personal, lo académico y lo social.

- Es indispensable buscar material didáctico para fomentar el interés y la participación de los estudiantes en cada una de las actividades a desarrollar.

- El maestro debe ofrecer un ambiente ameno que permita al estudiante expresarse de forma libre, espontanea, activa donde lo primordial sea la construcción de nuevos conocimientos pedagógicos, morales, éticos y sociales.

-También se sugiere que la participación de la comunidad es fundamental en el desarrollo de actividades dentro y fuera de la institución.