Pensamiento Categorial

Victor Florencio Ramírez Hernández

Nuestra relación con la realidad es mediante conceptos

De la riqueza de nuestros conceptos depende la riqueza de nuestras relaciones

Por ejemplo

Un árbol puede ser conceptuado como:Algo que sirve como combustibleAlgo que sirve para hacer maderaAlgo que da frutosUn elemento del paisajeUn ser vivoUn miembro de una especieUn ecosistemaElemento de un ecosistemaUna especie a conservarUn elemento del equilibrio planetarioUn símbolo...

Nación

Comunidad

Trabajo

Familia

YO

Diversidad

Espacio

Tiempo

Energía

Materia

NIVELES DERELACIÓN

Megaconcepto

Concepto

Concepto

Concepto

Concepto

Pensamiento Complejo

¿Para qué educar?

Si se educa para la vida, es a partir de lo cotidiano.

Para la vida Para la sociedad

Si se educa para la sociedad, tiene que ser en la sociedad.

En el contexto del mundo actual:

¿Qué es educar para la vida?

¿Qué es educar para la sociedad y su desarrollo?

¿Qué es educar para el desarrollo humano?

Aprender para conocer,

valorar y transformar participando

en el mundo actual

supone

desarrollar el pensamiento complejo

PENSAMIENTO COMPLEJO

> Negociación y renegociación de significados

> Transformación de esquemas cognitivos

> Aprender a valorar y participar para transformar

> Creación y estipulación intencionada de realidades

PENSAMIENTO COMPLEJO

* Retractabilidad: supuestos y aplicaciones

* Autogestión de transformación de esquemas cognitivos

* Sensibilidad ante la sorpresa y lo imprevisto: emancipación e innovación

* Extrañamiento: tomar distancia de las condiciones ordinarias

* Subjuntividad: innovación

* En contexto dar sentido a la experiencia: considerar intenciones y presupuestos

condiciones y consecuenciasasumir una postura ética y política

* Proceso comunitario: interacción con l@s demás, crítica

FIN

Victor Florencio Ramírez Hernández