Guadalajara, Jalisco / 2006TALLER DE DESARROLLO Y FONDEO DE PROYECTOS Esquema desarrollo de proyectos

Las Definiciones del Pensamiento Crtico... el proceso intelectualmente disciplinado de activa y hbilmente:conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar informacin recopilada o generada por observacin, experiencia, reflexin, razonamiento o comunicacin, como una gua hacia la creencia y la accin (Scriven y Paul, 1992).

Las Contribuciones al Pensamiento CrticoUna variedad de grupos han hecho contribuciones a nuestro entendimiento del pensamiento critico:Psicologa cognitivaFilosofaPsicologa comportamentalEspecialistas en contenidos curriculares

Una Definicion PropuestaLa definicin de Huitt:

El pensamiento crtico es la actividad mental disciplinada de evaluar los argumentos o proposiciones haciendo juicios que puedan guiar el desarrollo de las creencias y la toma de accin .

Una DefinicinEl pensamiento critico debe ser contrastado con el pensamiento no-critico:

pensamiento habitual o rutinario la lluvia de ideas pensamiento creativo pensamiento prejuicioso el pensamiento emocional el pensamiento intuitivo

Resumen y ConclusionesLos siguientes factores son importantes en tratar el pensamiento critico:Reconocer que el pensamiento critico es un atributo importante para el xito en el siglo 21. Definir con cuidado el concepto del pensamiento critico y separarlo de conceptos parecidos Identificar comportamientos esperados y sus detalles asociados con el pensamiento critico y desarrollar definiciones operativas.

Pensamiento crticoPara solucionar problemas de forma efectiva:

1. Determine y articule con frecuencia sus metas, propsitos y necesidades. Reconozca los problemas como obstculos que se interponen entre usted y el logro de sus metas.

2. Si es posible, atienda un solo problema a la vez. Exprese el problema con toda la claridad y precisin que pueda.

3. Estudie el problema hasta determinar el tipo de problema con el que se enfrenta. Determine, por ejemplo, qu tiene que hacer para resolverlo. Diferencie entre los problemas sobre los que tiene algn control de aquellos sobre los que tiene ninguno. Separe estos ltimos y concntrese en aquellos que puede resolver.

4. Decida qu informacin necesita y bsquela.

Pensamiento crtico 5. Analice e interprete cuidadosamente la informacin que recopile. Delimite las inferencias que razonablemente pueda delimitar.

6. Precise las opciones a tomar. Qu puede hacerse de inmediato? Qu tiene que esperar? Reconozca cules son las limitaciones en trminos de dinero, tiempo y poder.

7. Evale las opciones. Considere las ventajas y desventajas.

8. Adopte un acercamiento estratgico e implante esa estrategia. Puede que la situacin requiera accin directa y rpida o mayor pensamiento antes de actuar.

9. Cuando tome accin, compruebe las implicaciones de sus actos segn stas se manifiesten. Est listo para revisar y modificar la estrategia o su anlisis del problema en cualquier momento o segn obtenga ms informacin sobre el problema.

Pensamiento creativoSe puede definir de varias maneras.

Halpern (1984) afirma que "se puede pensar de la creatividad como la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad". Incorporando las nociones de pensamiento crtico y de pensamiento dialctico.

Barron (1969) nota que "el proceso creativo incluye una dialctica incesante entre integracin y expansin, convergencia y divergencia, tesis y anttesis".

Pensamiento creativoPerkins (1984) destaca una caracterstica importante del pensamiento creativo: El pensamiento creativo es pensamiento estructurado en una manera que tiende a llevar a resultados creativos. El criterio ltimo de la creatividad es el resultado. Se llama creativa a una persona cuando consistentemente obtiene resultados creativos, significados, resultados originales y apropiados por el criterio del dominio en cuestin.

Pensamiento creativoHay muchas definiciones de pensamiento creativo pero me parece mas acertada la de KushnerCrear no es sacar algo de la nada , crear significa poner orden donde hay caos Una persona creativa conecta de manera original los datos existentes dando vida a nuevas ideas,nuevos proyectos, nuevos productos

Poner orden a la informacin conectndola de manera origina eso es creatividad.

Requisitos para un proyecto1. Permitir toma de decisiones 2. Ser coherente entre sus fases 3. Ser fruto de procesos anteriores y origen de procesos futuros4. Tener una visin a Largo Plazo. 5. Ser realista y consecuente con el contexto6. Tener un fuerte componente de Originalidad y Renovacin. 7. Estar abierto a la participacin de otros agentes8. Estar conscientes de la ideologa que nos gua9. Establecer una temporalizacin

Esquema GeneralI Bases contextuales del proyectoII DiagnsticoIII Definicin del proyectoIV Planeacin del proyectoV Plan de comunicacinVI Plan de fondeo VII Proceso de evaluacin

Bases contextuales del proyecto

I JustificacinII InvestigacinIII Espacio y Tiempo IV Anlisis interno del equipo

Definicin de la finalidad del proyecto y su importancia general en el entorno contemporneo

Justificacin de las opciones mas relevantes del proyecto

Caractersticas, necesidades, demanda, o problemtica que pretende cubrir el proyectoJustificacin

Es necesario fundamentar el tema de un proyecto, para verificar por una lado la originalidad y la necesidad del proyecto.

Por otro lado al documentar un proyecto por medio de la investigacin se enriquece el tema.

Finalmente se verifica la factibilidad del proyecto Investigacin

Bibliogrficalibros revistasprensaDe campo observacinentrevistasVirtualWebElectrnicaradioTV

Investigacin

InvestigacinInvestigar implica siempre:Una confrontacin con la realidad (observacin, entrevistas, documentos, estadsticas, etc.) La utilizacin de una estrategia metodolgica El arribo a conclusiones que aporten al conocimiento del objeto estudiado

Adquisicin de conocimientoSegn Jean Piaget, la inteligencia atraviesa por estados o perodos cuantitativa y cualitativamente distintos. En cada uno de esos estados hay una serie de tareas que el individuo debe realizar antes de pasar al otro estado, y esto lo realizar a travs del descubrimiento y manipulacin de los elementos que se le presenten, as para Piaget el aprendizaje es una cuestin individual, casi solitaria en que el individuo ir aprendiendo de cuerdo a lo que su desarrollo cognitivo le permita.

Adquisicin de conocimiento. Piaget en su teora no hace mayor referencia al aspecto social en relacin con el aprendizaje. Ser el psiclogo ruso Vigotsky quien se preocupar y har mayores aportes a este respecto.

Adquisicin de conocimiento. Para Vigotsky el conocimiento es producto de la interaccin social y la cultura, tanto as, porque, segn l, plantea que los procesos psicolgicos superiores ( lenguaje, razonamiento, comunicacin etc) se adquieren en interrelacin con los dems, es as que para este psiclogo, lo que un individuo puede aprender, de acuerdo a su nivel real de desarrollo, vara ostensiblemente si recibe la gua de un adulto o puede trabajar en conjunto con otros compaeros.

Para Vigotsky est claro que se aprende ms y mejor con otros.

Adquisicin de conocimiento. Ausubel dice, no slo se aprende cuando se realiza una actividad fsica como manipular, interpretar etc. ( Piaget ), sino que se aprende cuando el contenido tiene un verdadero significado para el alumno (aprendizaje significativo),

ahora, para que esto sea as, el sujeto que aprende debe tener en su mente informacin previa al nuevo conocimiento, ya que con esto lograr tener un esquema previo al cual se integrar la nueva informacin.

Adquisicin de conocimiento. Para Ausubel no todos los contenidos pueden ser descubiertos por los alumnos, sobre todo en los niveles ms altos de la educacin, por lo tanto, para este autor, es clave que el alumno pueda relacionar lo que ya sabe con los nuevos conocimientos que el profesor le presentar.

En definitiva lo que Ausubel aporta es, que aprender es comprender, dejando as, tericamente de lado el aprendizaje memorstico, tan promulgado por las teoras conductivistas.

Definir el mejor espacio para llevar a cabo el proyecto

Definicin de fechas claves para llevar a cabo el proyecto Espacio y Tiempo

Anlisis interno del equipo

Hacer el curriculum del equipo

En base a ese curriculum definir las habilidades de cada miembro

Definir las tareas que realizar cada uno de los miembros, sin perder el consenso en cada una de las etapas

Anlisis interno del equipo

Curriculum Vitae (singular) que significa en el curso de la vida , es un documento que detalles acerca de sus logros acadmicos y profesionales. El formato y longitud varia de acuerdo a las instituciones que a las que se presenta.

Anlisis interno del equipo

Curricula Vitae (plural) se usan frecuentemente para puestos academicos o de investigacin, hay otro tipo el resume (anglosajn), se usa para los negocios o la industria.

Anlisis interno del equipo

Se utiliza frecuentemente la abreviacin CV, Curricula Vitae se usan principalmente para Admisin a maestras o postgradosSolicitud de BecaPuestos de enseanza, administrativos, o de investigacinUniversidadesConferenciasPublicaciones y editoriales

Anlisis interno del equipo

Se recomienda que si es un resume (para negocios o industria) sea de mximo una pagina, CV son usualmente de 2 hojas mnimo y puede ser de varias paginas.

Anlisis interno del equipo

Un CV de licenciatura y maestra tiene aproximadamente de una a tres paginas.

Un CV de doctorado tiene de dos a cinco paginas.

Un acadmico con experiencia tiene de cinco a mas paginas.

Aunque sea un documento largo asegurarse de escribirlo de manera concisa y con un formato limpio y fcil de leer.

Anlisis interno del equipo

Un CV incluye informacin acerca de sus publicaciones profesionales, presentaciones, trabajo de comit, becas recibidas y otros detalles basados en la experiencia de cada persona.

Anlisis interno del equipo

Se puede incluir EducacinTesis de MaestraCursos importantes o reas de concentracin en sus estudios. Experiencia en la enseanza y sus intereses. Experiencia en la investigacin Experiencia de consultoraPasantas, servicio social o profesional. Trabajo de campo

Anlisis interno del equipo

Publicaciones Proyectos y presentaciones de calidad profesionalBecas recibidasPuestos o Actividades de liderazgoCertificados o diplomadosEntrenamiento EspecialPremios o reconocimientos AcadmicosEstmulos financierosEstudios en el ExtranjeroIdiomasEspecialidades Tcnicas, o creativas.

Anlisis interno del equipo

Para llevar a cabo este anlisis hay una metodologa usada por la planeacin estratgica en las empresas el:FODA FortalezasDebilidadesOportunidades Amenazas

Componentes de un anlisis FODA

ASPECTOSPositivos NegativosInternos FORTALEZAS DEBILIDADESExternos OPORTUNIDADESAMENAZAS

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