PEM-04-A Rúbrica Instrumento Maestro Docencia

7/23/2019 PEM-04-A Rbrica Instrumento Maestro Docencia

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PEM-04-A

INSTRUMENTO PILOTO VISITA DE OBSERVACIN A MAESTROS 2014-2015

CATEGORIA: DOCENCIA

Nombre del maestro: _______________________ Nmero del sistema TAL: ______________

Categora del puesto: ______________________ Nmero del puesto: ________Materia(s) que ensea: Aos enseando la materia:

Aos de experiencia como maestro: Grado(s) que ensea:Cantidad de estudiantes: Cantidad de estudiantes Educacin Especial:Cantidad de estudiantes con Limitaciones Lingsticas en Espaol: ________ Preparacin Acadmica:Escuela: Distrito escolar:Clasificacin de la escuela: _____________________ Regin Educativa:Fecha visita:

Instrucciones: Esta seccin de la rbrica corresponde a la categora de la Docencia que asu vez se compone de cuatro subcategoras: planificacin del aprendizaje y currculo,

proceso de enseanza y aprendizaje, evaluacin del aprendizaje y organizacin en la salade clases. Este instrumento puede ser utilizado por el director escolar, los facilitadoresdocentes y los representantes del distrito que apoyarn al director en el proceso deevaluacin del maestro para realizar las visitas a la sala de clase. El tiempo y la frecuenciade las visitas van a depender del tipo de visita que pueden ser: una vista durante todo elperiodo de la clase o secciones del periodo de la clase. Para cada indicador en cada unade las rbricas el maestro presentar la evidencia y el director realizar con una marca decotejo () el encasillado que identifica que presenta la evidencia segn corresponda.Luego escribir las reas de oportunidad (necesidad) que requieran recomendaciones ointervenciones y el periodo para realizarla. Es importante que se identifique la intervenciny el director pueda dar seguimiento y evidenciar que la misma se llev a cabo en lostrminos establecidos.


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Este documento es para el uso de la Subsecretaria Auxiliar de Planificacin y Desarrollo Educativo y la Oficina de Mejoramiento Escolar (OME)

como parte de un programa piloto 2014-2015 para el diseo y validacin de un instrumento de evaluacin del personal docente. Cualquier dato y/o

informacin generada en este documento no podr utilizarse para accin personal o administrativa alguna hacia las personas que completen el

documento o participen de este programa piloto.

INSTRUMENTO PILOTO VISITA DE OBSERVACION A MAESTROS 2014-2015CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

Planificacin del aprendizaje y currculo

1. Redacta y tiene disponible en todo momento la planificacin de la clase y clases anterioresconforme a los requerimientos de la Carta Circular vigente sobre la planificacin.

La planificacin est disponible desde el comienzo del semestre hasta la fecha de la visita. Presenta la planificacin del da de la visita.

El plan contiene los elementos mnimos requeridos.

Los planes estn organizados cronolgicamente.

Escala

Cumple Totalmente (3) Cumple casi totalmente (2) Cumple parcialmente (1) No cumple (0)

4-3 evidencias 2 evidencias 1 evidencia 0 evidencia

Consistentementecumple totalmente conel desempeo queexigen los EstndaresProfesionales de losMaestros en PuertoRico.

Se evidencia uncumplimiento casi totalmentedel desempeo que exigenlos Estndares Profesionalesde los Maestros en PuertoRico.

Parcialmente se observa elcumplimiento parcial deldesempeo que exigen losEstndares Profesionalesde los Maestros en PuertoRico.

No se observa elcumplimiento que exigenlos EstndaresProfesionales de losMaestros en PuertoRico.

Puntuacin obtenida: ______________________

Comentarios y recomendaciones


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INSTRUMENTO PILOTO VISITA DE OBSERVACION A MAESTROS 2014-2015CATEGORIA: DOCENCIA

A. DocenciaPlanificacin del aprendizaje y currculo

2. Disea la enseanza de los conceptos de acuerdo al alcance y nivel de profundidad.

Los objetivos van dirigidos al desarrollo de los niveles de pensamiento, de acuerdo con el modelo de

niveles de profundidad del conocimiento de Norman Webb (2005).

Se observa una secuencia lgica de los niveles de profundidad segn Norman Webb.

Los objetivos estn redactados en trminos de la conducta del estudiante y establecen lo que serncapaces de realizar.

Los objetivos contienen los elementos esenciales: persona, situacin, accin observable y la adecuacidad.

Escala



Consistentemente cumple

totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares

Profesionales de los

Maestros en Puerto Rico.

Se evidencia un cumplimiento

casi totalmente del desempeo

que exigen los Estndares

Profesionales de los Maestros

en Puerto Rico.

Parcialmente se observa

el cumplimiento parcial

del desempeo que

exigen los Estndares



No se observa el

cumplimiento que



Maestros en Puerto

Rico.

Puntuacin obtenida: ____________________



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INSTRUMENTO PILOTO VISITA DE OBSERVACION A MAESTROS 2014-2015

CATEGORIA: DOCENCIA

A. Docencia


3. La planificacin evidencia el uso de los estndares, las expectativas y las herramientascurriculares (alcance y secuencia, herramienta de alineacin y mapas curriculares entre otros).

Disea la planificacin por unidad. Establece actividades del antes, durante y despus del desarrollo de la unidad.

Los maestros de las materias: (seleccione una de la premisas)espaol, matemticas, ciencias e ingls utilizan las herramientas curriculares como documentosnormativos para el desarrollo de la unidad.que an no cuentan con mapas curriculares utilizan como base los estndares y expectativasvigentes.que ofrecen cursos ocupacionales utilizan los estndares y competencias de cada ofrecimiento.educacin especial de saln recurso planifican en coordinacin con los maestros de saln declase regular.educacin especial en saln a tiempo completo utilizan los documentos normativos y

herramientas curriculares disponibles en cada materia.de kindergarten utilizan la planificacin por unidades.de Montessori disean la planificacin del ao escolar, por mes, semanalmente y finalmentediariamente.

Demuestra de conocimiento en la aplicacin de los estndares y expectativas.

Demuestra conocimiento del desarrollo de los conceptos, procesos y actitudes alineados con losestndares y las expectativas de grado.

Las tareas de los estudiantes corresponden a la planificacin presentada.

Presenta variedad de actividades complementarias para enriquecer los materiales curriculares.

Escala

Cumple Totalmente (3) Cumple casi totalmente (2) Cumple parcialmente (1) No cumple (0)7 evidencias 6-4 evidencias 3-1 evidencias 0 evidenciasConsistentemente cumpletotalmente con eldesempeo que exigenlos EstndaresProfesionales de losMaestros en Puerto Rico.

Se evidencia un cumplimientocasi totalmente del desempeoque exigen los EstndaresProfesionales de los Maestrosen Puerto Rico.

Parcialmente se observa elcumplimiento parcial deldesempeo que exigen losEstndares Profesionales delos Maestros en Puerto Rico.

No se observa elcumplimiento queexigen losEstndaresProfesionales de losMaestros en PuertoRico.

Puntuacin obtenida: _____________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A. Docencia


4. La metodologa utilizada apoya el proceso de enseanza y aprendizaje

La metodologa utilizada en la clase corresponde al nivel de enseanza del estudiante.

Conexin con la cultura puertorriquea y la vida diaria, as como nfasis en la pertinencia de loscontenidos de su asignatura, a la vez que conserva sus caractersticas universales.

Construccin de diferentes representaciones de los conceptos para crear oportunidades de aprendizaje.

Promueve a la investigacin y experimentacin en su sala de clases.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi

totalmente del desempeo




Parcialmente se

observa el cumplimiento

parcial del desempeo

que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el

cumplimiento que exigen

los Estndares



Puntuacin obtenida: _________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

Puntuacin Obtenida:_______________________


A. Docencia

1. Planificacin del aprendizaje y currculo

5. Evidencia una variedad de estrategias con base cientficaque propician la adquisicin de conceptosde la materia que ensea en la planificacin.

Estrategias del Plan Comprensivo Escolar (PCEA)

Uso de las estrategias con base cientfica establecidas por los programas acadmicos.

Integra estrategias adicionales con base cientfica que han sido validadas por el maestro, presentadas yevaluadas por el Comit de Planificacin para enriquecer el PCEA.

Integracin de estrategias complementarias recomendadas por los programas.

Escala



Consistentemente cumpletotalmente con eldesempeo que exigenlos EstndaresProfesionales de losMaestros en Puerto Rico.

Se evidencia uncumplimiento casitotalmente del desempeoque exigen los EstndaresProfesionales de losMaestros en Puerto Rico.

Parcialmente se observael cumplimiento parcial deldesempeo que exigen losEstndares Profesionalesde los Maestros en PuertoRico.

No se observa elcumplimiento queexigen los EstndaresProfesionales de losMaestros en PuertoRico.


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CATEGORIA: DOCENCIA

A. Docencia1. Planificacin del aprendizaje y currculo

6. Planifica y desarrolla actividades considerando los estilos de aprendizaje para atender las

diferencias individuales de los estudiantes.

Identifica los acomodos o modificaciones para atender las necesidades individuales de sus estudiantes.

Identifica las intervenciones de enseanza diferenciada.

Desarrollo y adaptacin de actividades para atender la diversidad de los estudiantes: talentosos,promedio, con limitaciones o con acomodos.

Planificacin entre el maestro de Educacin Especial y el maestro regular

Intervencin del maestro con los estudiantes identificados de acuerdo con el anlisis de las PPAA

Escala


5 evidencias 4-3 evidencias 2-1 evidencias 0 evidencias


totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares







en Puerto Rico.

Parcialmente se observa el

cumplimiento parcial del

desempeo que exigen los

Estndares Profesionales de

los Maestros en Puerto Rico.

No se observa el

cumplimiento que

exigen los

Estndares

Profesionales de

los Maestros en

Puerto Rico.

Puntacin obtenida:_______________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

1.


7. Aplica en la sala de clases el aprendizaje adquirido en las actividades de desarrollo profesional.

Participa de las orientaciones o talleres convocados por su programa. Participa de las orientaciones a las que es convocado.

Implanta tcnicas innovadoras y de informacin actualizada

Integracin de innovaciones en las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)

Escala



Consistentemente

cumple totalmente con

el desempeo que



Maestros en Puerto

Rico.

Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el

cumplimiento que

exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

Puntuacin obtenida: ___________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A. Docencia


8. Establece conexiones con los temas transversales e integra con otras disciplinas.

Utiliza los temas transversales recomendados por los programas

Actividades conectan con los temas transversales

Actividades se integran con otras disciplinas

Tareas de desempeo que integren otras disciplinas

Realiza actividades que conectan los temas transversales u otras disciplinas con la integracin derecursos externos, tales como: lderes comunitarios y profesionales de otras agencias, entre otros

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi totalmente

del desempeo que exigen

los Estndares Profesionales

de los Maestros en Puerto

Rico.


el cumplimiento parcial del


Estndares Profesionales


Rico.

No se observa el

cumplimiento que

exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

Puntuacin obtenida: _______________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A.Docencia1. Planificacin del aprendizaje y currculo

9. Toma en consideracin el entorno social y cultural del estudiante

Perfil sociocultural de sus estudiantes que le provea informacin para entender y trabajar efectivamentecon la diversidad

Plan de intervencin con la participacin del equipo interdisciplinario

Actividades de avalo donde se observen aspectos relacionados al perfil sociocultural de los

estudiantes

Participa en actividades comunitarias que responden a las necesidades del estudiante y de la

comunidad.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un





Rico.






Rico.

No se observa el

cumplimiento que



Maestros en Puerto

Rico.




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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

1.


10. Integra los aspectos sociales, ticos y morales de la sociedad actual.

Actividades incluidas en el plan de enseanza dirigidas a los aspectos sociales, ticos ymorales

Promueve de actividades que desarrollen valores

Integra diferentes profesionales y recursos en el rea de las ciencias sociales (documentales,materiales educativos, artculos, investigaciones, entre otros) que pueden enriquecer elproceso de enseanza y aprendizaje.

Escala


3 evidencias 2 evidencias 1 evidencia 0 evidencia

Consistentemente

cumple totalmente con

el desempeo que



Maestros en Puerto

Rico.

Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el

cumplimiento que

exigen los

Estndares

Profesionales de

los Maestros en

Puerto Rico.

Puntuacin obtenida:___________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A. Docencia


11. Integra experiencias educativas en colaboracin con la biblioteca y otros recursos en labsqueda, identificacin y uso efectivo de la informtica disponible que apoyan las gestiones

de su saln de clases.

Hoja de coordinacin de servicios bibliotecarios y tecnolgicos, entre otros

Uso de los recursos tecnolgicos

Actividades que propicien el uso de recursos tecnolgicos fuera de la sala de clases

Desarrolla actividades complementarias en o fuera de la escuela por medio de plataformas tecnolgicascomo Edmodo, Google Doc., blogs yFacebook, entre otras.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un





Rico.






Rico.

No se observa el

cumplimiento que



Maestros en Puerto

Rico.

Puntuacin obtenida: ________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A. Docencia2. Proceso de enseanza y aprendizaje

12. Crea un ambiente social, emocional y fsico donde se fomente el respeto a la diversidad de

todos los estudiantes. Reglas del saln y procedimientos de funcionamiento claros

Instrucciones claras y precisas al impartir la leccin

Las actividades de rutina corresponden al desarrollo de la clase

Monitorea y atiende el comportamiento de los estudiantes durante la clases

Promueve un clima de respeto, equidad y responsabilidad en la sala de clases

Desarrolla diferentes actividades que reconocen la diversidad y tienen impacto en toda la comunidad

escolar.

Escala


6-5 evidencias 4-3 evidencias 2-1 evidencias 0 evidencia


totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares

Profesionales de losMaestros en Puerto

Rico. .

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida:_________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

2.

Proceso de enseanza y aprendizaje

13.Fomenta y evidencia la participacin activa de los estudiantes en su aprendizaje.

Uso de estrategias de integracin social en la clase

Fomenta el respeto y a las diferencias culturales de origen tnico o de procedencia, sexo,

edad, estatus socioeconmico o estructura familiar, estudiante de educacin especial,limitaciones lingsticas en espaol entre otros

Promueve la participacin del estudiante en la clase

Provee oportunidades para que el estudiante demuestre lo aprendido

Participacin activa de los estudiantes

Desarrolla proyectos especiales para que los estudiantes apliquen el aprendizaje, mientras sereconoce la integracin social en la clase, el fomento al respeto y a las diferencias culturales deorigen tnico o de procedencia, sexo, edad, estatus socioeconmico o estructura familiar.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico. .

No se observa el


los Estndares






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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

2. Proceso de enseanza y aprendizaje

14.Promueve la activacin del conocimiento previo de los estudiantes para lograr aprendizaje.

Cumplimiento de la fase de exploracin del aprendizaje ECA, Ciclos de Aprendizajes, Triologade la Lectoescritura, Reading and Writting cycle, entre otros.

Actividades desarrolladas que activen el conocimiento previo

Facilita y refuerza la construccin de conceptos y procesos relacionados con los que ya sediscutieron en clase

Utiliza variedad de avalos formativos que promueven la actividad del conocimiento previo(ejemplos: diagrama de Venn y lista focalizada entre otros).

EscalaCumple Totalmente (3) Cumple casi totalmente (2) Cumple parcialmente (1) No cumple (0)



totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida:____________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

2.Proceso de enseanza y aprendizaje

15.Utiliza estrategias de comunicacin oral y escrita para estimular el pensamiento crtico en los

estudiantes. Formulacin de preguntas efectivas para discutir ideas y estimular el pensamiento crtico (uso

de verbos de niveles de pensamiento ms profundos)

Modelo de estrategias de comunicacin y de preguntas efectivas para discutir ideas y estimularel pensamiento crtico

Ambiente social, emocional y fsico en el que se practiquen la aceptacin a la diversidad y lasdestrezas de comunicacin y participacin

Promueve actividades que desarrollen el pensamiento crticoDesarrolla una variedad de actividades en las que el estudiante participa activamente,demostrando efectividad en destrezas orales y escritas, tales como competencias de oratoria yensayos entre otros.

Escala


4-3 evidencias 2 evidencias 1 evidencias 0 evidencia


totalmente con el

desempeo que exigen

los EstndaresProfesionales de los


Se evidencia un

cumplimiento casi


que exigen los EstndaresProfesionales de los


Parcialmente se



que exigen losEstndares


Maestros en Puerto

Rico. .

No se observa el


los Estndares

Profesionales de losMaestros en Puerto Rico.

Puntuacin obtenida:__________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

2.

Proceso de enseanza y aprendizaje

16.Utiliza el tiempo lectivo de manera efectiva.

Distribucin adecuada del tiempo de la clase

Se observa la secuencia de las actividades (inicio, desarrollo y cierre) Presenta asistencia de los estudiantes

Evidencia de actividades realizadas durante el periodo de capacitacin

Realiza actividades extracurriculares para desarrollar los conceptos y destrezas de la materiaque ensea.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi


que exige los Estndares



Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares






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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia


17.Se evidencia la secuencia lgica de las actividades en el desarrollo de la clase para el logro de

los objetivos. La secuencia de actividades cumple con las fases de inicio, desarrollo y cierre pedaggico

Las actividades desarrolladas son congruentes con los objetivos trazados, promueven elinters y la participacin del grupo

Presenta el tema y los objetivos del da

Conexin de las actividades de inicio con el desarrollo de la clase

Demuestra dominio de los conceptos de la materia que ofrece

Informacin actualizada y correcta

Comprobacin del logro de los objetivos del da mediante una situacin, actividad o avalo

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares






en Puerto Rico.



desempeo que exigen

los Estndares


No se observa el

cumplimiento que

exigen los

Estndares

Profesionales de losMaestros en Puerto

Rico.




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19






CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia


18.Utiliza los materiales educativos y los recursos disponibles y pertinentes para promover el

aprendizaje de todos los estudiantes. Incorpora materiales didcticos, recursos complementarios, uso de la tecnologa y Proyectos

especiales

Utiliza diversos recursos y materiales curriculares para cumplimentar, actualizar y delinear conmayorprecisin las ideas, conceptos y procesos que se van a ensear

Desarrolla materiales educativos y recursos para enriquecer su prctica educativa

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida:___________________



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20






CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia


19.Desarrolla estrategias para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje

(metacognicin). Actividades desarrolladas con una secuencia lgica

Provee espacios para que el estudiante explore mas all del material discutido en la clase

Integracin de actividades de metacognicin para los estudiantes

Promueve un ambiente de entusiasmo, inters y motivacin en los estudiantes para quereconozcan el aprendizaje logrado y construyan su propio aprendizaje

Realiza actividades para desarrollar las competencias esenciales del estudiante comoaprendiz, comunicador, emprendedor o ser humano tico y activo en la comunidad.

Escala




totalmente con el

desempeo que exige los



Rico.





en Puerto Rico.

Parcialmente se observa el

cumplimiento parcial del


Estndares Profesionales de

los Maestros en Puerto Rico.

No se observa el

cumplimiento que

exige los

Estndares

Profesionales de

los Maestros en

Puerto Rico.




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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia


20.Provee tareas y actividades complementarias al proceso educativo.

Provee experiencias educativas para enriquecer el aprendizaje, por ejemplo: excursiones,documentales y visitas a museos, entre otras

Las actividades desarrolladas parten de un proceso de planificacin que incluye el antes,durante y despus

Evidencia de tareas complementarias al proceso educativo.

Desarrolla proyectos innovadores.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida:_______________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

3.

Evaluacin del aprendizaje

21.Entrega y discute los criterios de evaluacin con los estudiantes y padres al inicio del cursoescolar.

Prepara el plan de evaluacin y assessment conforme a las necesidades acadmicas delestudiante y alineado con los estndares y expectativas del grado

Prontuario, hoja de criterio de evaluacin, exmenes e instrumentos de avalo relacionados alaprovechamiento acadmico, para conocimiento del estudiante, de los padres y de losfuncionarios escolares

Entrega y discute el Plan de Evaluacin a madres, padres o encargados al inicio de cadacurso; esto incluye las normas y criterios que se establecern para evaluar al estudiante (hojade asistencia, acuse de recibo).

Entrega y discute el Plan de Evaluacin al estudiante al inicio del curso escolar esto incluye

las normas y criterios que se establecern para evaluar al estudiante (hoja de asistencia, acuse

de recibo).

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida:____________________



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23






CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia


22.Mantiene informado al estudiante, madre, padre o encargado sobre los resultados de lasevaluaciones.

Informa los resultados de las evaluaciones a estudiantes y a madres, padres o encargados, de

tal forma que permita el ofrecimiento de reenseanza y las oportunidades para reforzar elaprendizaje

Reuniones con madres, padres o encargados (agenda y hoja de asistencia)

Corrige los trabajos y los discute los resultados con los estudiantes

Tabulaciones, anlisis de pruebas y trabajos de los estudiantes

Utiliza estrategias no tradicionales para mantener comunicacin efectiva con madres, padres oencargados, tales como las redes sociales y los blogs.

Escala




totalmente con el




Rico.

Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exige los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el

cumplimiento que exige

los Estndares






24/32

24






CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

3.


23.Establece una comunicacin reflexiva continua con sus compaeros maestros, personal deapoyo, estudiantes, madres, padres o encargados y comunidad que redunde en elaprovechamiento acadmico de los estudiantes.

Identifica a estudiantes con bajo aprovechamiento acadmico o con cambios de conductasignificativos para informar a los padres

Intervenciones con el estudiante

Evidencia de reuniones con padres y con el equipo interdisciplinario para evaluar los factoresque inciden en el aprovechamiento acadmico de los estudiantes; identificar alternativas paratrabajar las incidencias

Referidos al personal de apoyo (acuse de recibo)

Cartas y avisos a madres, padres o encargados (acuse de recibo), uso de las redes sociales yotros medios tecnolgicos.

Organiza, promueve y participa en actividades adicionales para las que convoca a la escuela,con la participacin de miembros de la comunidad escolar, para reflexionar y desarrollar

estrategias con el propsito de mejorar el aprovechamiento acadmico estudiantil.

Escala




totalmente con eldesempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casitotalmente del desempeo




Parcialmente se

observa el cumplimientoparcial del desempeo

que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el

cumplimiento que exigenlos Estndares






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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

3. Evaluacin del aprendizaje

24.Utiliza los datos de los resultados de las pruebas diagnsticas, notas y resultados de las PPAApara determinar las prioridades acadmicas.

Modelo de la prueba diagnstica Presenta evidencia de tabulacin de pruebas, anlisis y uso de los resultados

Utiliza los datos de los resultados de la prueba diagnstica para determinar las prioridadesacadmicas.

Presentar las prioridades identificadas

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida: ______________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A. Docencia3. Evaluacin del aprendizaje

25. Mantiene actualizado los datos de asistencia en el Sistema de Informacin Estudiantil (SIE).

Registro diario electrnico de asistencia (SIE) o Uso de mtodos alternativos, de no tener ladisponibilidad del sistema electrnico

Evidencia la asistencia diaria de los estudiantes

Aplica en protocolo de asistencia de los estudiantes

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida:________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia


26.Rinde el Informe de Progreso Acadmico de sus estudiantes a travs del Sistema deInformacin Estudiantil (SIE) cada (10) semanas, segn aplique.

Mantiene actualizado en el SIE las puntuaciones de los trabajos Informe de Progreso Acadmico (10, 20, 30 y 40 semanas)

Registro de notas en el SIE

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida:_________________



28/32

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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia


27.Analiza el aprovechamiento acadmico de sus estudiantes y establece prioridades conforme a

los resultados de las pruebas estandarizadas, la evaluacin formativa y sumativa. Anlisis resultados de las PPAA, PPEA y evaluaciones formativas y sumativas

Informe de distribucin de notas o Informe de Progreso (Kindergarten)

Informe de prioridades

Plan de intervencin con los estudiantes

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares






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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

3.Evaluacin del aprendizaje

28.Utiliza las tareas de desempeo (evaluacin sumativa) y otras evidencias de evaluacin

(formativas) que responden al cumplimiento de los estndares y expectativas del grado,materia y/o a los mapas curriculares.

Planillas de especificaciones alineadas a la planificacin segn las de reas de contenidocubiertas en la clase

Tareas de desempeo y otras evidencias de evaluacin segn aplique

Tcnicas de avalo utilizadas con sus respectivas rbricas

Exmenes, pruebas cortas, trabajos de ejecucin, avalo, proyectos especiales

Adapta los instrumentos de evaluacin del estudiante para que respondan a los documentosnormativos y a las necesidades del estudiante.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida: _____________________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

4.


29.Utiliza los resultados del assessment y de la evaluacin sumativa para ofrecer reenseanza.

En la planificacin se evidencia actividades de re-enseanza Los instrumento de evaluacin dirigido a la reenseanza

Anlisis de los resultados individuales de las pruebas (distribucin de notas)

Ejercicios variados de la clase diaria segn las necesidades de los estudiantes

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida:_______________



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CATEGORIA: DOCENCIA

A. Docencia4.Organizacin en la sala de clases

30. Fomenta un ambiente participativo y equitativo.

Presenta hoja de registro de las actividades de discusin, trabajo en equipo y actividades

extracurriculares, entre otras

Oportunidad de participacin a todos los estudiantes

Participacin en actividades curriculares y extracurriculares

Observacin de participacin activa durante el proceso de aprendizaje

Desarrolla diversidad de actividades en las que los estudiantes ejercen liderazgo por medio de laparticipacin activa.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida: __________________



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32INSTRUMENTO PILOTO VISITA DE OBSERVACION A MAESTROS 2014-2015

CATEGORIA: DOCENCIA

A.

Docencia

4.Organizacin en la sala de clases

31.Utiliza las estrategias y tcnicas de enseanza planificadas para el manejo efectivo en la salade clases.

Ubica a los estudiantes en la sala de clases de acuerdo con sus necesidades (fsicas,

acadmicas y emocionales) en especial los estudiantes de educacin especial y limitacioneslingsticas en espaol.

El saln est organizado

Participacin activa de los estudiantes durante el proceso de aprendizajeMaestro aplica tcnicas innovadoras basadas en investigaciones para el manejo efectivo en la

sala de clases.

Escala




totalmente con el

desempeo que exigen

los Estndares



Se evidencia un

cumplimiento casi





Parcialmente se



que exigen los

Estndares


Maestros en Puerto

Rico.

No se observa el


los Estndares



Puntuacin obtenida: _______________


____________________________________ ____________________________________

Nombre del Maestro Firma del Maestro

____________________________________ _____________________________________

Nombre del Director Firma del Director

____________________________________ _____________________________________

Nombre Representante del Distrito/Puesto Firma Representante del Distrito

___________________

Fecha

PEM-04-A Rúbrica Instrumento Maestro Docencia

Documents

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