Pei (proyecto educativo institucional) 2016 (autoguardado)

Proyecto Educativo Institucional2015

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

I.E.I. N° 073 - PIMENTEL


IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Proyecto Educativo Institucional

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión de mediano y largo plazo que define y articula las principales actividades pedagógicas, institucionales y administrativas de la Institución Educativa Inicial N° 073 – Pimentel “Benjamín Arbulú Miranda”; el mismo que se ha elaborado con la participación de los diferentes agentes educativos,El proceso general de elaboración del Proyecto Educativo Institucional comprende los siguientes componentes:I.- Identidad

1. Visión.

2. Misión.

3. Objetivos Estratégicos

II.- Diagnóstico

III.- Propuesta pedagógica

IV.-Proyectos Educativos

DATOS INFORMATIVOS

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DENOMINACIÓN DE LA I.E: I.E.I N° 073 – PIMENTEL

RESOLUCIÓN DE CREACIÓN: R.D. 1659 – 94

CODIGO MODULAR DE LA I.E: 1158567

DIRECCIÓN: Calle Los Laureles S/N –

LUGAR: Asociación Pro-vivienda

TURNOS: Mañana y Tarde

TELEFONO DE LA II.EE: 074 - 627757

NIVELES QUE IMPORTE: Inicial

MODALIDAD O FORMA: EBR

DISTRITO: Pimentel

PROVINCIA: Chiclayo

REGIÓN: Lambayeque

CONDICIÓN LABORAL: Nombrado

RESEÑA HISTORICALa Institución Educativa Inicial N° 073-PIMENTEL fue creado hace 21

años, mediante RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 0-94-DIDELAM-Ch del 14 de Agosto de 1994, iniciando su funcionamiento el 01 de abril del año,

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1994. Nuestra Institución Educativa tiene como fecha de aniversario el 14 de agosto, esta fecha ha sido considerada por el día de su creación.

Los Directores que tuvieron la responsabilidad de conducir a esta Institución Educativa fueron: Profesora Flor Chapoñan Carranza (1995- 1999), para después estar a cargo, desde esa fecha hasta la actualidad, de la IEI. La Prof. Carmen Verona Ciurlizza.

Actualmente nuestra Institución Educativa atiende las necesidades educativas de aproximadamente 130 estudiantes entre 3 a 5 años de edad, distribuidos en 5 secciones. Desde esa fecha en nuestra Institución hemos ofrecido una educación de calidad efectiva para mejorar la eficiencia y sostenibilidad de la educación en nuestro Distrito.

Cuenta con una moderna infraestructura diseñada para una enseñanza de acuerdo con las necesidades e intereses de nuestros niños (as) con 5 docentes altamente calificadas, profesionales al servicio de la educación pimenteleña.

Nuestra meta para los próximos 5 años es convertirnos en un referente de aprendizaje activo, cooperativo y personalizado basado en principios, valores con intervención activa de todos los miembros de la Comunidad educativa; así como liderar el compromiso asumido “Todos debemos aprender, nadie se queda atrás” y así mejorar la vida de los más vulnerables de la IE. Nuestros pequeños (as) para el logro de los aprendizajes.

En la actualidad nuestra I.E. ha asumido una nueva e innovadora propuesta educativa basada en la aplicación de las rutas de aprendizaje, con una estructura curricular por competencias y dando mayor énfasis al aspecto valorativo, brindando al alumno una formación integral donde los profesores promueven el aprendizaje mediante estrategias activas y dinámicas priorizando toda actividad en la construcción de su propio aprendizaje cuyos resultados se ve en el cambio de perfil de un nuevo alumno (a) innovador, investigador, analítico, crítico y reflexivo.

AXIOLOGÍA PARA SER TRABAJADA CON LOS NIÑOS Y EL PERSONAL

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CON LOS NIÑOS CON EL PERSONAL

ORDEN OBEDIENCIA GENEROSIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO HONESTIDAD TOLERANCIA AMOR RESPETO A LA

NATURALEZA

AMOR EQUIDAD TOLERANCIA ETICA PROACTIVIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO DISCRECION HONESTIDAD SOLIDARIDAD

Fundamentos Legales Las Bases Legales que norman el Nivel Inicial son: Constitución Política del Perú. Ley N°28044, Ley General de Educación, modificada por las leyes N°

28123 y N°28302 Ley N° 29944, ley de reforma magisterial. Decreto Supremo N° 026-2003-ED que dispone que el Ministerio de

Educación lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el Marco de una Década de la Educación Inclusiva 2003-2012

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Decreto Supremo N°013-2004-ED – Aprueba Reglamento de Educación Básica Regular.

Decreto Supremo N° 009-2005-ED que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo

Decreto Supremo N° 004-2006-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28628 que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Publicas

Resolución Ministerial N° 0069-2008-ED, que aprueba la Directiva “Normas para la matrícula de niños, niñas y jóvenes con discapacidad (Educación Inclusiva )”

Resolución Ministerial N°0440-2008-ED, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

Directiva N° 073-2006-DINEEBR-DEI: Normas sobre Organización y Funcionamiento de las Cunas de Educación Inicial.

Directiva Nº. 014 – 2012- MINEDU/VMGP denominada normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013.

CAP PERSONAL DIRECTIVO:

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO EDAD NIVEL TURNO JORNADA

LABORAL

01VERONA CIURLIZZACARMEN PATRICIA

DIRECTORA(AULA A CARGO)

3 AÑOSSECCIÓN:

ANARANJADAINICIAL

MAÑANA-TARDE 7.30 AM - 3.30 PM.

PERSONAL DOCENTE:

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL SECCIÓN

A CARGO EDAD TURNO JORNADA LABORAL

01ROJAS DIAZ, PATRICIA DEL PILAR.

INICIAL VERDE 3 ANOS MAÑANA8:00 AM – 1:00 PM

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02NIQUEN CHUECAS, KARINA JANNET.

INICIAL ROSADA 4 AÑOS MAÑANA8:00 AM – 1:00 PM

03ALVA CASTILLO, ANGELA MARIA.

INICIAL AMARILLA 5 AÑOS MAÑANA8:00 AM – 1:00 PM

04DELGADO BRENIS, JESSICA DEL CARMEN (Contratada)

INICIAL CELESTE 4 AÑOS TARDE1:00 PM – 6:00 PM.

PERSONAL AUXILIAR:

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO TURNO HORA

01DIAZ BECERRA, HELY MAGALY

AUXILIAR MAÑANA 7.30 A.M.-1.30 P.M.

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IDENTIDAD


NUESTRA.

Misión:LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº073 DE PIMENTEL BRINDA UNA EDUCACIÓN CENTRADA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y EN LA FORMACIÓN DE VALORES BUSCANDO FORMAR NIÑOS CREATIVOS, ASERTIVOS, Y PROACTIVOS EN FORMA INTEGRAL CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Visión: SER UNA INSTITUCIÓN CON SERVICIO DE CALIDAD DONDE LOS ESTUDIANTES LOGREN NUEVAS COMPETENCIAS PRACTIQUEN VALORES Y DESARROLLEN ACTITUDES CAPACES DE CAMBIAR SU FUTURO ACORDE CON LOS ADELANTOS DE LA CIENCIA EN BENEFICIO DE SU COMUNIDAD, CIUDAD Y SU PAIS.

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I.E.I Nº 073 - PIMENTEL

PERFIL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nuestra I.E.I.

asume los valores de:

PUNTUALIDAD

RESPONSABILIDAD

RESPETO

LIBERTAD

TOLERANCIA

SOLIDARIDAD


Deseamos que nos identifiquen por ser:

Una escuela que asuma, valore y respete la diversidad, en la que tengan cabida todas las individualidades con sus peculiaridades y características que les sean propias. Por ello no discriminatoria.

Un colegio, que promueva y dé a conocer los valores y las características propios de nuestra cultura: historia, habla, folklore, costumbres.

Deseamos seguir avanzando enmarcados en una programación de salud que oriente tanto a los niños y niñas como a sus familias, de tal forma que se vayan adquiriendo hábitos y conductas que faciliten un estilo de vida saludable.

Una escuela que facilite y respete los estilos de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución.

Una escuela que brinde ambientes atractivos, amplios y saludables donde se desarrollen las diversas actividades que involucran al niño.

Una escuela que deje al niño construir sus aprendizajes, brindándole diversas estrategias y oportunidades que le faciliten desarrollarse en su entorno.

Deseamos un colegio que estimule en los niños sus procesos cognitivos, pensamiento lógico que le permitan resolver diversos problemas y enfrentar la vida en el futuro.

Deseamos una educación para la vida, sin aprendizajes de memoria que perjudiquen al niño posteriormente. Desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.

Por ser una escuela que eduque con disciplina promoviendo el autocontrol y la autoestima del niño.

VALORES

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Esta Institución asume valores de respeto a la persona concretizándose en la puntualidad, tolerancia, solidaridad, libertad y el desarrollo de la responsabilidad permitiendo a los alumnos una sana convivencia consigo mismo y los demás.

Objetivos EstratégicosOBJETIVOS ALCANZAR EN EL AÑO

En lo Pedagógico En lo Administrativo En lo InstitucionalOBJETIVO 1.Formar niños y niñas extraordinariamente sociables y amorosos de convivencia armónica e integradora con sus semejantes y el medio ambiente donde viven, a través del manejo y la aplicación práctica de la

OBJETIVO 5.Maestros capacitados con desprendimiento y liderazgo pedagógico, que priorice la formación continua de aprendizaje permanente en crear y recrear el conocimiento, la investigación y la

OBJETIVO 7.Obtener Alianzas estratégicas con diversas instituciones promoviendo programas y medios que permita educar a nuestra sociedad mejorando sus estilos de vida

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teoría de Goleman.OBJETIVO 2.Lograr en los niños y niñas el desarrollo, físico, cognitivo, emocional y social para que se expresen con seguridad, objetividad y firmeza, con buenos hábitos de estudio y pulcritud personal, constructores de su propio aprendizaje por exploración e inducción, con identidad de su pueblo, su región y su país.OBJETIVO 3.Institucionalizar la Acción Tutorial, de acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los niños de 3,4 y5 años de edad, previniendo la salud, alimentación, problemas psicológicos, vocacional y espiritual para afirmar su personalidad.OBJETIVO 4.Promover una educación de calidad fomentando y viven ciando el hábito a la lectura, escritura, matemática e investigación.

innovación, centrado y comprometido en el desarrollo de las potencialidades de los niños.

OBJETIVO 6.Consolidar una gestión educativa democrática eficiente y eficaz, que permita una excelente cultura organizacional y clima institucional

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DIAGNÓSTICO


DESCRIPCIÓN DEL MEDIO FÍSICO DE LA I. E.Delimitación y superficie

La Institución Educativa Inicial Nº 073 – Pimentel, está ubicada en el Sector Pro-vivienda Victoria Vda. Dall’orso, Provincia de Chiclayo, Región Lambayeque, cuenta con una área de 508.87 m2 cuyos colindantes y medidas perimétricas son las siguientes:

Por el Norte : Con la Av. Los Laureles Por el Sur : Con el tanque elevado de EPSEL Por el Este : Con la Calle Francisco Bolognesi Por el Oeste : Con la calle Chiclayo

Infraestructura:Infraestructura Interna AMBIENTES:

La I.E. cuenta en la actualidad con 4 aulas, 2 de material noble con ventanas de vidrio y madera en regular estado de

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conservación y dos aulas de material prefabricado con pequeñas ventanas con metal y vidrio, con 2 pequeños almacenes en mal estado. Los pisos de las aulas son de material noble y los pisos de las aulas prefabricadas son de cemento. Las puertas de las aulas y de la I.E. son de madera en mal estado de conservación por deterioro en el tiempo, las mesas y sillas son de madera y se encuentran en mal estado. Cuenta con un ambiente administrativo pequeño. Además con un 01 patio de piso de cemento, y áreas de jardines y el cerco perimétrico en regular estado, la construcción inicial tiene una antigüedad aproximada de 21 años.

AGUA Y DESAGÛE:Cuenta con sistema de agua, el cual se abastece de una cisterna y tanque elevado. Su sistema de desagüe colapsa en tiempos de lluvias fuertes, no funcionan produciéndose inundaciones al interior de la I.E.I.

Se ubica en una zona de depresión y al no contar con un sistema de drenaje pluvial, esta se inunda, por lo que se presentan olores fétidos de las aguas hervidas, proliferación de zancudos y otros insectos, generando algunos problemas en la piel, como alergias

BAÑOS:Cuenta con tres baterías de servicios higiénicos con lavamanos, en un total de 03 wáter, lava manos con tres caños y 2 urinarios para los niños, 01 baño para personal docente- Tiene servicio de agua y desagüe.

CABLEADO ELECTRICO:El cableado eléctrico de las aulas y cerco de material noble es interno, que se le ha dado mantenimiento y revisión permanente.Los conductores eléctricos se encuentran entubados, el tablero general ya cuenta con cuchilla termo magnético, y con caja.El cableado de las aulas prefabricadas es interno.Cuenta con servicio puesta a tierra del sistema eléctrico, pero sin mantenimiento, motivo por el cual presenta un peligro latente.

Infraestructura Externa.

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Cuenta con un cerco perimétrico bajo, por lo que se muestra inseguro, ya que algunas veces ya se produjeron algunos robos. Al costado de la entrada están postes de alumbrado público y servicios de telefonía e internet.

Contexto Interno

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES

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INST

ITUC

IONA

L1. Directora involucrada y

comprometida con la Institución2. Demuestra capacidad de gestión

perfilando lineamientos de política educativa de desarrollo institucional.

3. La institución Educativa es aceptada y respaldada por la comunidad.

4. Clima Institucional ameno y acogedor

5. Cuenta con servicio de agua y luz.

6. Cuenta con infraestructura propia.

7. Cuenta con un terreno propio amplio y seguro.

8. Personal identificado con la Institución.

9. Infraestructura adecuada para el nivel de educación inicial.

10.Cuenta con servicios de agua, luz y desagüe.

11.El material educativo es conservado en el mobiliario de la Institución Educativa (Módulo del MED).

12.Apoyo de un Programa de Alimentación de Kaliwarma.

13.Personal Auxiliar con Presupuesto del Estado.

14.Personal de Servicio adecuadamente seleccionado.

15.Participación de los Padres de familia a través de los comités de aula y APAFA.

1. Directora posee tiempo limitado por tener aula a cargo

2. Indiferencia de los padres de familia con los problemas de la Institución

3. No cuenta con biblioteca ni comedor.

4. Poco conocimiento del docente para elaborar proyectos de innovación.

5. No cuenta con loza deportiva y estadio para practicar el deporte.

6. No cuenta con cerco perimétrico, dirección, juegos recreativos, etc.

7. Poca asistencia de los Padres de Familia a las Asambleas organizadas por A.P.A.F.A. y dirección.

8. Participación irregular de los padres en las actividades programadas por la I.EFalta de almacén para los alimentos.

9. Ausencia de áreas verdes.10.Mobiliario muy antiguo y cada

corto tiempo se deteriora.11.Falta de personal de servicio y

de guardianía nombrado para la seguridad del local.


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PEDA

GÓGI

CO1. Los Maestros demuestran

disposición de cambio y compromiso con la transformación de la educación, atendiendo a las necesidades de los de los niños y niñas.

2. Los docentes planifican las actividades educativas con programas anuales, unidades didácticas, módulos de aprendizaje y proyectos de aprendizaje.

3. Niños y Niñas creativos, participativos, alegres y dinámicos.

4. 99% de docentes da muestras de puntualidad.

5. Buen clima Institucional.

6. Personal con conocimiento y manejo del DCN. Y del constructivismo pedagógico.

7. Docentes con alto grado de voluntad y conocimiento en aplicar Métodos y Técnicas activas.

8. Docentes, alumnos y Padres de Familia construyen materiales educativos, que sirven como medio para optimizar el aprendizaje.

9. El material educativo que elaboran la docente, alumnos y padres están relacionados con las unidades didácticas.

1. Escaso apoyo de los padres de familia a la educación de sus hijos.

2. Carencia de medios y materiales con avance tecnológico.

3. Escaso tiempo y presupuesto para la elaboración de material educativo.


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ADM

INIS

TRAT

IVO

1. Personal docente titulado, actualizado con experiencia y con interés por capacitarse permanentemente.

2. Disponibilidad de trabajo en la institución.

3. Contamos con infraestructura propia.

4. Tenemos materiales para generar aprendizajes.

5. Transparencia en el manejo de los recursos financieros.

6. Atención oportuna en el trámite documentario.

7. Capacidad para generar ingresos propios.

8. Gestión participativa y democrática.

9. Buena coordinación con la comunidad educativa.

10. La Programación, ejecución y evaluación de los recursos financieros se llevan adecuadamente.

11.Apoyo de MEF con Presupuesto para el mantenimiento de la infraestructura de la I.E.

12.El Presupuesto tiene uso exclusivo en bien de la I.E.

13.Cuenta con un comité de mantenimiento y veedor.

14. Los Padres de Familia están organizados en una A.P.A.F.A y comité de aula.

15.Existe buena comunicación entre Directora y la Junta Directiva de A.P.A.F.A.

1. Desconocimiento de normas y funciones del trabajo administrativo.

2. Inexistencia de una política institucional de incentivo y estímulos.

3. Falta de una computadora para el servicio de la I. E.I.

4. Falta de personal para guardianía

5. Escasez de recursos económicos.

6. Falta personal de servicio

7. Falta de la construcción de un área con techo para realizar actividades con los niños, evitando exponerse a los rayos solares.

Contexto ExternoASPECTO

S OPORTUNIDADES AMENAZAS

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ECON

ÓMIC

OS1. Ubicación en zona estratégica

para acceder a servicios y trabajo.

2. Apoyo económico de entidades públicas, privadas y comunidad.

3. Existencia de lugares turísticos naturales.

1. Falta de presupuesto del sector educación.

2. Poco cuidado de los paisajes turísticos.

POLÍ

TICO

S

1. Se cuenta con el apoyo delPrograma de Kaliwarma

1. Situación política, social y económica del magisterio.

2. Autoridades locales no simpatizan la política del gobierno de turno.

SOCI

ALES

1. Existencia de algunas instituciones que dan capacitación docente y se preocupan por elevar el nivel de vida del docente.

2. Organizaciones sociales que promueven las costumbres y tradiciones.

3. Presencia de Instituciones y organizaciones sociales: Municipalidad, Centro de Salud, cementos Selva Rondas Campesinas, Iglesia, Club de Madres, Agente municipal, Teniente gobernador.

4. Extensión de programas de capacitación en educación por Universidades

5. Existencia de negociantes arroceros y cafetaleros.

1. Violencia y desintegración Familiar.

2. Falta de seguridad ciudadana.

ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS

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TECN

OLÓG

ICOS

1. Existencia de diversos tipos de medios de comunicación (radio, tv, teléfonos, etc.)

1. Medios de comunicación con programas distractores y peligrosos para los niños(internet y televisión)

COM

PETI

TIVO

S

1. Existencia de varias Instituciones educativas públicas y privadas del nivel inicial

1. Nuevas leyes para el sector educación de selección y despido

GEOG

RÁFI

COS

1. Existencia de paisajes explorables para el desarrollo del turismo.

2. Existencia de vías de comunicación (carretera)

1. Carencia de espacios de recreación que promueven el crecimiento y desarrollo personal.

2. Contaminación ambiental.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Tiene como Objetivos Estratégicos:

Elevar el nivel académico y la calidad de servicio que brinda la I.E.I. Promover el Desarrollo Integral de los niños y niñas procurando la

atención alimenticia, de salud y de recreación. Planificar y adecuar la gestión administrativa de la I.E.I. Promover la elaboración y publicación de guías orientadoras para Padres

y la Comunidad para hacerlos conocedores del avance importancia del Nivel.

Crear nuevas metodologías activas para mejorar los objetivos curriculares y perfeccionar la tecnología educativa a fin de mejorar el Nivel Inicial.

Fomentar la actualización del personal docente en concordancia con la Política del sector

Cumplir el Reglamento Interno. Promover y desarrollar el nivel de los Padres de familia en la ampliación

de los servicios complementarios Practicar Valores Positivos. Promover el funcionamiento de talleres de Danza, Psicomotriz e Ingles

para los niños y niñas. Celebrar Fechas Cívicas. Propiciar el establecimiento de relaciones humanas positivas. Adquirir mobiliario nuevo. Optimizar las funciones del CONEI Gestionar ante las instituciones públicas y privadas a fin de pedir apoyo

para implementar con material educativo los sectores de Psicomotriz de las aulas y medios audiovisuales.

Solicitar a la Municipalidad Distrital La Señalización Peatonal y Vial para evitar accidentes.

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INTRODUCCIÓN

La Educación Inicial es el periodo adecuado para generar los aprendizajes básicos, que no se refieren a los típicos de las escuelas, sino a aquellos que van a posibilitar más tarde la consecución de éstos. Se trata de

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PROPUESTA PEDAGÓGICA


desarrollar aquellos aspectos del niño que están vinculados a su proceso evolutivo, refiriéndose a las estructuras básicas del pensar, del percibir, de la motricidad, de la comunicación, etc.

La Educación Inicial atiende a niños y niñas menores de 6 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada. Promueve prácticas de crianza con participación de la familia y de la comunidad, contribuye al desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta su crecimiento social, afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística, la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.

La Educación Inicial se articula con la Educación Primaria asegurando

coherencia pedagógica y curricular. El II ciclo considera el período comprendido entre los tres a los cinco años. Se estima que en estas edades los niños y niñas han alcanzado un desarrollo evolutivo que les permite participar más independiente y activamente de una mayor cantidad y variedad de experiencias educativas, integrándose a grupos más grandes o con niños mayores, que favorecen el logro de nuevos aprendizajes.

El enfoque que plantea la Educación Inicial tiene como base el desarrollo y aprendizaje infantil, que al articularse con las experiencias educativas significativas, oportunas, intencionadas y pertinentes que brinda el nivel, permiten al niño adquirir los aprendizajes necesarios para desarrollarse integralmente, desenvolverse de manera óptima y acceder a nuevas oportunidades de desarrollo. La Educación Inicial asegura y fortalece la relación entre aprendizaje y desarrollo, aspectos necesarios para una educación de calidad.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS PRINCIPIO DE UN BUEN ESTADO DE SALUD

Todo niño debe gozar de un buen estado de salud física y mental. El cuidado de la salud en los primeros años de vida, supone la atención a un desarrollo físico y mental armónico con su entorno social que le proporcione bienestar.

PRINCIPIO DE RESPETOCada niño es una persona única con su propio ritmo, estilo, momentos y procesos madurativos para aprender y desarrollarse. Respetar al niño es saber identificar sus características, ritmo y estilos de aprender.

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PRINCIPIO DE SEGURIDADTodo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. El momento de la atención y cuidados es privilegiado para establecer una relación afectiva a través de actitudes que favorecen las condiciones necesarias para un buen desarrollo.

PRINCIPIO DE COMUNICACIÓNTodo niño debe expresarse, escuchar y ser escuchado, todo niño necesita comunicarse y para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal.

PRINCIPIO DE AUTONOMIATodo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa, si se les permite son capaces de hacer cada vez más cosas y por lo tanto valerse por sí mismo. Son capaces de resolver pequeñas tareas y asumir responsabilidades con seriedad y entusiasmo, alimentarse e ir al baño entre otros.

PRINCIPIO DE MOVIMIENTOTodo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse, expresar emociones aprender a pensar y construir su pensamiento. El movimiento es fundamental durante los primeros años de vida, especialmente porque

está relacionado al desarrollo de sus afectos, a la confianza en sus propias capacidades y a la eficacia de sus acciones.

PRINCIPIO DE JUEGO LIBRETodo niño al jugar aprende. Por su naturaleza eminentemente activa, los niños necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad. A temprana edad, el juego es temporalmente corporal y sensorio motor, lo que permite al desarrollo de la motricidad, estructuración de su esquema corporal y del espacio, así como el conocimiento y la comprensión progresiva de la realidad.

Perfiles Ideales

PERFIL DEL NIÑO Y NIÑA EGRESANTE DE 3,4 y 5 AÑOS

Identificarse como persona (niño, niña) y como miembro de su familia, valorando su identidad personal.

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Demostrar actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en la relación con niños, padres y adultos, respetando sus diferencias físicas y sociales.

Demostrar autonomía en sus acciones y sus opiniones, utilizando el lenguaje oral de manera adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para expresarse.

Participar con agrado y desenvolverse con seguridad en actividades artísticas de danza folklórica, deporte y en la ejecución de instrumentos poniendo en práctica los elementos de la música.

Demostrar seguridad y confianza en sí mismo, en sus relaciones con los demás y en su aprendizaje.

Práctica hábitos que le permiten conservar su salud integral.

Establecer relaciones preoperatorias y utilizarlas en situaciones de su vida cotidiana, resolver problemas de acuerdo a su edad.

Utilizar diversas estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento, para construir aprendizajes significativos.

Conocer y relacionar hechos, fenómenos y situaciones del ambiente natural, social y explicarlos.

Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana demostrando actitudes de respeto y cuidado.

Demostrar actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de los otros, sus producciones y función social.

Conocer su cuerpo y disfruta de su movimiento, demostrar su coordinación motora gruesa y fina y asumir comportamientos que denotan cuidado por su persona, frente a situaciones de peligro.

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE Ser docente con título en educación Inicial Ser dinámica, creativa y alegre en el trabajo diario. Ser afectuosa

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Ser capaz de comunicar las observaciones con claridad y honestidad, con el suficiente tacto para no generar incomodidad ni hacer sentir innecesariamente mal a las personas que escuchan.

Ser capaz de despertar y convencer a los padres de familia de su rol de primeros educadores

Ser capaz de conocimiento y reflexión personal sobre sí mismos, sobre sus emociones, intereses, motivaciones, estados de ánimo, cualidades y limitaciones

Ser capaz de generar acuerdos básicos entre todos respecto a las pautas de convivencia, involucrando los intereses, expectativas y necesidades de los integrantes del grupo y resolviendo los disensos antes de tomar cualquier decisión.

Ser capaz de sintonizar con los padres de familia, con lo que sienten y con sus motivaciones e intereses.

Ser capaz de desarrollar una visión y tener el valor de proponer con audacia los cambios que sean necesarios realizar en el proceso, asumiendo el impacto que ello puede generar, pero, al mismo tiempo, con el suficiente sentido de realidad que permita lograrlos.

PERFIL IDEAL DEL AUXILIAR DE EDUCACION

Ser profesional en educación inicial y tener conocimientos en psicopedagogía, pudiendo encargarse del apoyo a los niños.

Poseer capacidad para comunicarse efectivamente y de escucha. Ser asertivo, proactivo, empático y mediador, para canalizar la

iniciativa de la comunidad educativa. Poseer consistencia ética, velando por la coherencia entre sus

comportamientos y actitudes dentro de la comunidad educativa. Ser democrático y sostenerse en una relación horizontal. Ser auténtico en la forma de actuar y proceder.

PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

Conocer las características del desarrollo del niño menor de 05 años.

Ser responsables en el refuerzo de capacidades trabajadas en la Institución Educativa.

Participar activamente en las actividades programadas por la docente y la I.E.I.

Tener buen trato y respeto hacia el personal de la I.E.

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Ser colaborador, dinámico, entusiasta. Ser responsable en el cumplimiento del compromiso de honor. Ser puntual en la asistencia a las reuniones de la I.E.I. Demostrar moralidad personal y buen juicio. Brindar adecuados modelos y patrones en valores familiares. Estar identificado con la Institución. Demostrar afecto, preocupación y cuidado por el bienestar de su

familia.

DISEÑO CURRICULAR

CRITERIOSLa acción educativa considera al niño como un ser eminentemente biopsicosocial por lo tanto para el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos tener en cuenta los siguientes criterios pedagógicos: Flexible Secuencial Integral

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOSLos procedimientos tienen como finalidad organizar y conducir el trabajo educativo, responden a las actividades que programa la docente.Luego de un análisis del proyecto Optimista se realizan adaptaciones y se consideran las siguientes situaciones de aprendizaje y programas:

1. Audiciones MusicalesDesarrolla la discriminación auditiva y la sensibilidad estética, así mismo hace más fácil el aprendizaje de idiomas al ampliar el registro de sonidos del niño.

2. Bitsa.Bits de Inteligencia

Desarrolla la capacidad de atención y la memoria, ampliando su vocabulario.

b.Bits de LecturaSon bits de palabras que facilitan la lectura globalizada.

c. Bits de Matemática

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Desarrolla la memoria e inicia en las habilidades del cálculo mental.

3. Grupo ColoquialEn el que se desarrolla actividades significativas adquiriendo diversas nociones acorde a su edad 3,4 Y 5 años.

4- Módulo de lenguaPermite ampliar el lenguaje, memoria auditiva y atención.

5. Formación – valoresFavorece la adquisición de hábitos facilitando el autocontrol.

6. PROGRAMAS.6.1. Programa lector: Se desarrollan actividades que favorezcan

la iniciación a la lectura.6.2. Programa Grafomotor: Se realizan grafías que lo preparan

para la escritura.6.3. Plan de Mejora Personal: La docente orienta y planifica

conjuntamente con los Padres de familia situaciones específicas que se desean modificar en los niños a través de la entrevista.

7. OTROS PROGRAMAS7.1. Conociendo mi Perú: Con este programa se inicia al niño

en la identidad nacional a través de actividades que promuevan el conocimiento de las costumbres, comidas y vestimenta de los principales departamentos del Perú.

7.2. Jugando con las matemáticas: Se inicia al niño de 3,4 y 5 años en el mundo de las matemáticas a través de la psicomotricidad. Los niños de 4 y 5 años experimentarán diferentes nociones matemáticas en la tienda pre-escolar a través de actividades lúdicas y el juego simbólico.

7.3. Plan Lector: Esta actividad está orientada a niños de 3,4 y 5 años donde harán uso de la biblioteca Pre-escolar motivándolos con un ambiente letrado que favorece la lectura de cuentos.

7.4. Motricidad Fina: Conjunto de actividades que permiten desarrollar habilidades viso- motrices, coordinación óculo - manual, etc. iniciando al niño en la escritura (trazos).

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Pei (proyecto educativo institucional) 2016 (autoguardado)

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