PEI-BSC- FCE Contabilidad 2013 A

Huancavelica Per 2013

Planeamiento Estratgico BSC 2014 - 2021

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA Universidad Alto Andina Mejorando Calidad de Vida

Aprobado con Resolucin de Consejo de Facultad No.

Aprobado con Resolucin de Consejo Universitario No.

Direccin

Ciudad Universitaria

Paturpampa Huancavelica

Telfono: 067-454014

Fax: 067-454014

Direccin de Web:

http://www.unh.edu.pe

Mg. CPCC Emiliano REYMUNDO SOTO

DIRECTOR

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Emprendedora del Desarrollo con Calidad

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Formando Contadores Pblicos Asumiendo Nuevos Retos y Desafos en la Sociedad del Conocimiento

Dr. Zeida Patricia HOCES LA ROSA RECTORA

Ph.D. Agustn PERALES ANGOMA Dr. Ricardo Adolfo CORTAVARRIA LINARES VICERRECTOR ACADEMICO VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Mg. Lus PALACIOS AGUILAR DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

Mg. CPCC Emiliano REYMUNDO SOTO DIRECTOR E.A.P. DE CONTABILIDAD

ASESOR: Mg. DANIEL JOEL PARIONA CERVANTES

AUTORIDADES

Caratula

Autoridades

ndice

Presentacin

CAPTULO I

ANLISIS ESTRATGICO

1.1. Calidad en Educacin Superior Universitaria 07

1.2. Antecedentes y Marco Legal ...08

1.3. Diagnstico de la Escuela Acadmica Profesional de Contabilidad ..19

1.4. Anlisis FODA ...24

CAPITULO II

FORMULACION ESTRATEGICA

2.1. Visin .....34

2.2. Misin .....34

2.3. Valores ...34

2.4. Eslogan ......34

2.5. Logo ....34

2.6. Informacin y Comunicacin ...35

2.7. Factores de xito ......35

2.8. Lineamiento de Poltica de Calidad de la E.A.P. de Contabilidad ...36

2.9. Objetivo General ..........36

2.10. Objetivos Estratgicos ...38

2.11. Mapa Estratgico 38

INDICE

CAPITULO III

IMPLEMENTACION ESTRATEGICA

3.1. Principio Filosfico de la F.C.E. ......74

3.2. Valores 74

3.3. Cultura Organizacional .75

3.4. Recursos Humanos .........79

3.5. Estructura Orgnica ..80

3.6. Recursos Econmicos .82

3.7. Recursos Logsticos ....83

3.7. Recursos de Infraestructura ...83

CAPITULO IV

CONTROL Y EVALUACION ESTRATEGICA

4.1. Monitoreo y Control .85

4.2. Evaluacin ....87

4.3. Tablero de Control 96

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

El Planeamiento Estratgico BSC 2014 2021 de la Escuela Acadmica Profesional de

Contabilidad de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de

Huancavelica, es un herramienta de gestin institucional de corto, mediano y largo plazo, que ha

sido elaborado teniendo en consideracin los avances y cambios de la educacin superior

universitaria de la carrera, el sistema de acreditacin, la ciencia y tecnologa, la globalizacin

econmica, los sistemas de gestin de calidad (SGC), los principios contables, los sistemas de

informacin y comunicacin (SIC), la realidad social, cultural y ambiental de nuestra regin, el

pas y el mundo, con el nico fin de garantizar el aseguramiento de la calidad en formacin

profesional de la carrera de Contabilidad.

Este instrumento de gestin estratgica, contiene aspectos relevantes de las actividades a

desarrollarse en el espacio y en el tiempo, tiene como objetivo ejecutar las iniciativas estratgicas,

seguir aprovechando las oportunidades, mejorando las fortalezas, disminuyendo las amenazas y

superando las debilidades con las que se muestran actualmente en la carrera.

Para el desarrollo de las diferentes acciones, se cont con la participacin de los sujetos

informantes (Directivos, Docentes, Estudiantes, Egresados, Administrativos y Grupos de

Inters) en su mayora de los componentes de la institucin como conocedores del

funcionamiento institucional, que ha enriquecido la toma de informacin y la formulacin

compartida de cada una de las partes del plan, consolidado luego en trabajo en equipo y luego en

trabajo de gabinete por la Comisin del Plan Estratgico y el Asesor en la materia. Para el evento

se elabor un cronograma de trabajo con anterioridad con la Decanatura y Direccin de la carrera

de Contabilidad.

La metodologa optada para el desarrollo del planeamiento fue, el desarrollo va talleres

participativos, va coordinacin por la web y va internet, que en conjunto, pudo conjugarse un

consenso y resumir cada tema del Plan Estratgico de carrera.

El presente documento est sujeto a revisiones y cambios continuos dado a su flexibilidad para su

actualizacin permanente, nosotros estamos muy complacidos en contar con un instrumento

eficaz de gestin institucional, en boga, que permitir un accionar con certeza de las actividades y

acciones financieras presupuestales del plan operativo tanto de la facultad, como de nuestra

carrera con un modelo de calidad universitaria diferente.

PRESENTACION

CAPITULO I

Direccin



Telfono: 067-454014

Fax: 067-454014

Direccin de Web:


Decisiones Estratgicas, es saber hacia dnde se quiere llegar.

DJPC

ANALISIS ESTRATEGICO

7

1.1. CALIDAD EN EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA CARRERA DE CONTABILIDAD

La globalizacin de las empresas y la internacionalizacin de las economas en el

mundo son un hecho irreversible, como consecuencia de las decisiones polticas que

los pases han ido tomando y las posiciones que han adoptado frente a la integracin

de bloques, la apertura comercial de libre mercado y el manejo interno de las

economas de mercado ha hecho que se exija la competitividad, como consecuencia

de ello se pactan alianzas estratgicas con otras empresas los gobiernos del mundo

cada da abren sus puertas al ingresar ms productos de otros pases, generando

una competencia muy fuerte por posesionarse del mercado en aras de no solamente

hacer que las empresas sobrevivan sino que sean ms rentables y econmicamente

ms solventes.

La globalizacin y la competitividad estn demandando cada da de informacin

financiera de calidad para satisfacer totalmente las necesidades de informacin de

los usuarios. Cada una de las empresas internacionales requiere de informacin

contable y financiera para poder tomar decisiones si vale la pena realizar negocios o

invertir en estas empresas.

La importancia de la contabilidad radica en el hecho de proporcionar informacin

financiera que en el mundo de los negocios globalizados requiere decidir

oportunamente con decisiones de carcter econmico. La informacin financiera que

la contabilidad proporciona es cuantitativa y cualitativa; cuantitativa porque se refiere

a resultados econmicos que afecta la posicin financiera y los resultados de

operacin derivados de la actividad econmica que la empresa realiza; cualitativa

porque esa informacin financiera debe reunir una serie de cualidades de tal manera

que la misma sea til para la toma de decisiones. Adems de ello es importante tanto

para cumplir con disposiciones legales, como para evaluar la aplicacin de los

principios contables de generales aceptacin a nivel mundial.

En este contexto el rol de la Escuela Acadmica Profesional de Contabilidad en el

Alto Andino, innovar la formacin del Contador Pblico con servicios de calidad en

las diferentes reas del conocimiento de la ciencia contable en general y

especializada, la implementacin de las normas nacionales e internacionales, el uso

masivo de la tecnologa de informacin y comunicacin (TICs.), el avance de las

organizaciones virtuales y los cambios permanentes, hace que se profundice y

ample la contabilidad como ciencia social aplicada en un mundo globalizado.

8

Para ello la carrera de Contabilidad debe implementar los nuevos enfoques, nuevas

teoras del conocimiento contable, su especializacin en reas claves y leer el

movimiento dinmico de los negocios en el mundo, para ello los estudiantes deben

tener una formacin integral del campo contable, con el uso adecuado de las TICs,

las tcnicas y mtodos cuantitativos, con el nico fin de formar profesionales

competitivos, integrales (competencias, capacidades, habilidades, actitudes,

aptitudes de adaptacin al cambio, aprendizaje continuo, toma de decisiones, saber

comunicarse, saber trabajar en equipo y cambios continuos con planes de mejora).

La carrera cuenta con un plan curricular adecuado que brinda una formacin slida

en las reas: de formacin general, formacin especializada y de investigacin. La

priorizacin del rea especializada mejorar en sus enfoques del conocimiento

contable vinculados al que hacer tributario de las empresas y e instituciones

pblicas, los costos, las finanzas pblicas y privadas, la contabilidad financiera,

contabilidad gerencial, auditora, las normas nacionales e internacionales, la apertura

de negocios, la gestin pblica, los mercados en una economa abierta, el marketing,

los mtodos cuantitativos, sistema de gestin de calidad, ISO 9001, todo ello con la

ayuda de las TICs. En cada asignatura como eje estratgico considerado en nuestro

proyecto educativo.

La carrera de Contabilidad es flexible en cuanto al avance y perspectiva mundial de

la misma ciencia contable, como la preparacin y forma de presentacin del sistema

contable teniendo en cuenta las normas generales, de sectores especficos, de

valuacin, de exposicin entre otras oficializadas en el pas y el mundo.

En consecuencia el Contador Pblico como producto para ejercer su profesin, no

puede estar al margen del avance y aceleracin de las tecnologas y la

globalizacin, de los acontecimientos cientficos, sino debe estar formado de forma

integral para responder a la sociedad, siendo ms humano, ms responsable y

convivir en equilibrio con la naturaleza.

1.2. ANTECEDENTES Y MARCO LEGAL

1.2.1. Antecedentes

La Escuela Acadmicas Profesional de Contabilidad, fue creada mediante

Resoluciones N. 176-2003-R-UNH y la Resolucin N017-2000-ANR. En respuesta a

la solicitud de la sociedad de contar con profesionales en Contabilidad, de esta manera

atender el rea contable y financiero de las instituciones pblicas y privadas de nuestra

9

regin Alto Andina y el pas. La Escuela Acadmica Profesional de Contabilidad

durante su existencia ha formado profesionales Contadores Pblicos de acuerdo a

cada Plan Curricular (2002-2007 y 2007-2013).

Nuestra carrera actualmente tiene buen nmero de postulantes en comparacin con las

dems carreras, cuenta con una plana docente altamente calificados, Contadores

Pblicos Colegiados, Maestros en Contabilidad y Doctores en Contabilidad con

capacidad y experiencia profesional, el mismo que nos permite asegurar la formacin

profesional a los estudiantes en la carrera.

La carrera de Contabilidad a la fecha cuenta con ms de 484 estudiantes matriculados

en el semestre par 2013-B, teniendo ya siete promociones y 399 graduados y 233

titulados al 2013 los mismos que estn laborando en instituciones pblicas y privadas

en nuestra zona Alto Andina de Huancavelica y el pas.

1.2.2. Marco Legal

El Planeamiento Estratgico bajo el enfoque del BSC parte de la base legal de las

siguientes normas:

Constitucin Poltica del Per DE 1993 y modificatorias.

Ley Universitaria N 23733.

Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional Presupuestario del Estado.

Ley N 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica.

Decreto Supremo N 157-2002-EF, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional

de Inversin Pblica.

Ley 28112, Ley Marco de la Contabilidad Financiera del Sector Pblico.

Ley que modifica el Artculo 2 de la Ley No. 29971, Ley que Establece la

Moratoria de Creacin de Universidades Pblicas y Privadas por un Perodo de

Cinco Aos.

Ley No. 28740, Ley del Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de

la Calidad Educativa.

Decreto Supremo No. 018-2007-ED, Reglamento de la Ley No. 28740, Ley del

Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad

Educativa.

Resolucin Directoral N 004-2003-EF/68.01, que resuelve aprobar la Directiva

N 003-2003-EF/68.01, Directiva para la Reformulacin de los Planes

Estratgicos Institucionales, para el Perodo 2004 2006.

10

Decreto Supremo que Regula el Otorgamiento de Viticos para viaje en

Comisiones de Servicios en el Territorio Nacional. Decreto Supremo No. 007-

2013-EF.

Resolucin No. 017-2000-ANR. Funcionamiento de la Carrera de Contabilidad.

Estndares para la Acreditacin de la Carrera de Contabilidad.

Estndares para la Acreditacin de la Carrera de Contabilidad.

Estndares para la Acreditacin de la Carrera de Economa.

Gua para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias del

CONEAU.

Gua de Procedimientos para la Autorizacin y Registro de Entidades

Evaluadoras con Fines de Acreditacin.

Gua de Procedimientos para Autorizacin y Registro de Entidades

Certificadoras y Certificacin Profesional 2da. Versin Abril 2011.

Ley de creacin de la Universidad Nacional de Huancavelica que fue creado

mediante Ley N 25265, la misma que se promulg y se public el 20 de junio

de 1990.

Estatuto de la Universidad UNH.

Reglamento General de la Universidad Nacional de Huancavelica, aprobado

segn Resolucin No. 0178-96-COUNH.

Manual de Organizacin y Funciones (MOF) aprobado con Resolucin N -

0712-2009-R-UNH y Modificado con Resolucin No. 0172-2011-R-UNH.

Planeamiento Estratgico con el enfoque del BSC, aprobado con Ampliacin

Resolucin de Consejo Universitario No. 511-2012-COGUNH-ANR.

Cuadro de Asignacin de Personal (CAP), Aprobado por Resolucin No. 0041-

2012-COGUNH-ANR, de fecha 23 de enero del 2012.

Texto nico de Procedimientos Administrativos (TUPA), aprobado con

Resolucin No. 0337-2012-COGUNH-ANR.

Tarifario 2012, Resumen del TUPA 2012, aprobado con Resolucin No.0337-

2012-COGUNH-ANR.

Manual de Procedimientos (MAPRO), Aprobado con Resolucin No. 336-2012-

COGUNH-ANR.

Plan Operativo Institucional (POI), Aprobado con Resolucin No.

Directiva No. 01-2013-R-UNH, Directiva para el Pago de Racionamiento en la

UNH, aprobado con Resolucin No. 0108-2013-CU-UNH.

Directiva No. 02-2013-R-UNH, Directiva para el Pago de Racionamiento en la

UNH, aprobado con Resolucin No. 0107-2013-CU-UNH.

11

Directiva No. 003-2013-R-UNH, Pago de Viticos, Asignaciones y Pasajes para

Viajes en Comisiones de Servicios y por Capacitaciones del Personal;

Directivo, Funcionario, Docente y Administrativo de la UNH.

Directiva No. 004-2013-R-UNH, Directiva de Austeridad y Racionalidad

Presupuestaria en el Gasto Pblico 2013.UNH, aprobado segn Resolucin

No. 0137-2013-CU-UNH.

Directiva No. 005-2011-R-UNH, Manejo de Fondos para Pagos en Efectivo en

la UNH, aprobada con Resolucin No. 0056-2011-R-UNH.

Directiva No. 007-2011-R-UNH, Normas y Procedimientos para la Rplica de

Cursos y Similares de las comisiones Oficiales de los Trabajadores Docentes y

Administrativos de la UNH, Aprobado con Resolucin No. 0232-2011-R-UNH.

Directiva No. 008-2013-R-UNH, Directiva para el Pago de otras Retribuciones y

Complementos para el Personal Administrativo de la UNH, aprobado segn

Resolucin No. 0116-2013-CU-UNH, de fecha 07 de marzo del 2013.

Directiva No. 009-2010-R-UNH, Directiva para la Implementacin de las

Medidas de Ecoeficiencia en la UNH, aprobado con Resolucin No. 1125-2010-

R-UNH.

Directiva No. 010-2011-R-UNH, Directiva que Regula el Otorgamiento del

Beneficio por Sepelio y Luto para los Trabajadores Docentes y Administrativos

de la UNH, aprobado con Resolucin No. 0069-2011-COGUNH-ANR.

Directiva No. 012-2011-R-UNH, Directiva sobre Carga Horaria Acadmica de

las Autoridades, Directivos y Personal Docente Nombrado y Contratado en la

Universidad Nacional de Huancavelica, aprobado con Resolucin de Consejo

Universitario No. 0201-2011-COG-UNH-ANR, de fecha 14 de diciembre del

2011.

Reglamento para Otorgamiento de Ao Sabtico a Docentes, aprobado segn

Resolucin No. 0107-2011-R-UNH.

Reglamento de Licencia para Estudios de Capacitacin y Perfeccionamiento de

Docentes, aprobado con Resolucin No.0104-2011-R-UNH.

Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF), aprobado con Resolucin No.

0393-2010-R-UNH.

Reglamento de Grados y Ttulos, segn aprobacin con Resolucin No. 574-R-

UNH, de fecha 07 de julio del 2010.

Reglamento de Prstamo Bibliogrfico - Biblioteca Central, de fecha marzo del

2007.

Requerimientos tcnico para Contratacin de Servicio de por Terceros.

Requerimientos Tcnicos para la Compra de Bienes.

Formato de Planilla Viticos 2013.

12

Proceso para solicitar Vitico.

Para elaborar el Planeamiento Estratgico de la Escuela Acadmica Profesional de

Contabilidad, ha tenido en cuenta la Visin del Plan Estratgico Nacional, de la Regin

Huancavelica, de la Universidad Nacional de Huancavelica y de la Facultad de Ciencias

Empresariales, que a continuacin presentamos:

Visin del Per al 2021:

Somos una sociedad democrtica en la que prevalece el Estado de derecho y en la que todos

los habitantes tienen una alta calidad de vida e iguales oportunidades para desarrollar su

mximo potencial como seres humanos. Tenemos un Estado moderno, descentralizado,

eficiente, transparente, participativo, tico al servicio de la ciudadana. Nuestra economa e

dinmica, diversificada, de alto nivel tecnolgico y equilibrada regionalmente, con pleno empleo

y alta productividad del trabajo. El pas favorece la inversin privada y la innovacin, e invierte

en educacin y tecnologa para aprovechar competitivamente las oportunidades de la

economa mundial. La pobreza y la pobreza extrema han sido erradicadas, existen

mecanismos redistributivos para propiciar la equidad social, y los recursos naturales se

aprovechan en forma sostenible, manteniendo una buena calidad ambiental.

Visin de nuestra Regin Huancavelica:

Huancavelica es una regin integrada y articulada al mbito nacional e internacional, con

relaciones de equidad con otros espacios macroregionales en un pas descentralizado; donde

la sociedad civil organizada, las instituciones, los gobiernos regional y locales, participan en la

gestin concertada y democrtica del desarrollo humano; utilizando eficiente y racionalmente

los recursos naturales en un ambiente sano, con tecnologa apropiada, para la generacin de

su economa, con capacidades competitivas para la articulacin al mercado, erradicando as la

pobreza extrema, accediendo al bienestar y progreso sostenido, ejerciendo plenamente los

deberes y derechos ciudadanos.

Visin de la Universidad Nacional de Huancavelica:

Universidad lder y competitiva en la formacin profesional, cientfica y humanista,

comprometida con el desarrollo sostenible de la regin

13

Misin de la Universidad Nacional de Huancavelica:

Universidad alto andina, descentralizada, formadora de profesionales y cientficos humanistas,

comprometidos con el desarrollo integral generando conocimiento y transfiriendo tecnologa en

armona con el ambiente

Lineamientos de Poltica de la Universidad Nacional de Huancavelica:

a. La Universidad Nacional de Huancavelica, garantiza un modelo educativo basado en la

bsqueda del conocimiento y orientador de sus programas con la finalidad de formar

profesionales competentes, lderes, responsables, con valores y respetuosos de la

diversidad cultural.

b. La Universidad Nacional de Huancavelica desarrolla una gestin institucional que

promueve el logro de la excelencia acadmica con transparencia, autonoma y

responsabilidad social dentro de una cultura de calidad y paz.

c. La universidad comprometida con el desarrollo de la sociedad fomenta la investigacin

para la generacin, promocin y gestin de la produccin de conocimientos cientficos,

tecnolgicos y humansticos.

d. La universidad tiene un modelo de Extensin Universitaria y Proyeccin Social que se

caracteriza por integrarse con la formacin profesional y promover para la vinculacin con

la sociedad.

Visin de la Facultad de Ciencias Empresariales:

Facultad lder y competitiva en la formacin profesional de Licenciado en Administracin,

Contador Pblico y Economistas, con capacidad cientfica, humanista, con valores,

dinamizador del empleo, de la cultura emprendedora, comprometida con el desarrollo

sostenible de la regin y el pas.

Misin de la Facultad de Ciencias Empresariales:

Facultad alto andina formadora de profesionales en Licenciado en Administracin,

Contador Pblico y Economistas, cientficos y humanistas con valores, comprometidos

con el desarrollo integral, transfiriendo conocimiento y tecnologa a la empresa y

sociedad, en armona con el ambiente.

LINEAMIENTOS DE POLTICA DE CALIDAD DE LA F.C.E.

Nuestra Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de Huancavelica asume

como eje estratgico las tres dimensiones de la calidad educativa universitaria: Gestin

14

Institucional, Proceso de Desarrollo Institucional y los Servicios de Apoyo para el Proceso de

Desarrollo Institucional y tiene por poltica lo siguiente:

Gestin Institucional:

- Mejora continua de la gestin pblica universitaria, implementando un Sistema de Gestin de

Calidad (SGC), al inicio gestionando con el Balanced Scorecard (BSC), y posteriormente con el

ISO 9001 para mejorar los procesos de desarrollo institucional.

Proceso de Desarrollo Institucional:

- Promover polticas, normas y procedimientos para mejorar la cultura de calidad en los procesos

de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social con un

sistema implementado de evaluacin.

Servicio de Apoyo para el Proceso de Desarrollo Institucional:

- Promover polticas, normas y procedimientos que orientan el desarrollo de las actividades de

enseanza de los docentes, tutora, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social,

en ambientes adecuados, con equipamiento moderno, con programas de bienestar, salud

financiera y sobre todo con vnculos con los grupos de inters.

Objetivo General de la Facultad de Ciencias Empresariales

Formar Licenciado en Administracin, Contador Pblico y Economistas competitivos, integrales,

investigadores, tecnolgicos, humanistas con valores; a travs de la gestin institucional, procesos

de desarrollo institucional y los servicios de apoyo para el proceso de desarrollo institucional; el

mismo que contribuir al desarrollo sostenible de la regin y el pas.

15

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACION DE LA CARRERA PROFESIONAL DE

CONTABILIDAD

La Escuela Acadmica Profesional de Contabilidad hace propio el Modelo de Calidad para la

Acreditacin propuesto por el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de

la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), quien aplica los principios sistmicos y enfoque de

procesos. Este marco promueve el orden, la sistematizacin, la evaluacin objetiva y la

autorregulacin de las carreras al facilitar la interaccin de los procesos seleccionados que tienen

lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos

adquiridos por la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales

formados y los servicios entregados a la comunidad, expresados en la cantidad de graduados y

titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social

realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido y

recibido.

A travs del enfoque de procesos, los

objetivos planteados pueden

alcanzarse ms fcilmente ya que los

recursos y las actividades

relacionadas estn gestionadas

como procesos los cuales han sido

desarrollados bajo el principio de la

mejora continua, aplicando el ciclo de

Deming: planificar, hacer, verificar y

actuar; enfoque que se potencia al

considerar al proyecto como la

unidad bsica para una evaluacin

objetiva.

El modelo tiene 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 96 estndares para la carrera

profesional de Contabilidad, con sus correspondientes fuentes de verificacin referenciales e

indicadores de gestin. Como dimensiones: gestin de la carrera, formacin profesional y servicios

de apoyo para la formacin profesional.

La primera dimensin est orientada a evaluar la eficacia de la gestin de la carrera profesional,

incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y

objetivos, as como tambin el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.

La segunda dimensin, que materializa las funciones de la carrera, est orientada a evaluar la

actividad formativa del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin,

16

extensin universitaria y proyeccin social, as como sus resultados que estn reflejados a travs

de su insercin laboral y su desempeo.

La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de

gestin y participacin de los recursos humanos, financieros, materiales, bienestar y los grupos de

inters como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. Seguidamente presentamos

el esquema propuesto por el CONEAU, para que la carrera de Contabilidad.

Figura No. 01 PROCESO DE FORMACION PROFESIONAL

Elaborado por DEA - CONEAU, 2008

17

Figura No. 02 MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACION DE LA CARRERAS PROFESIONAL CONTABILIDAD

Elaborado por DEA - CONEAU, 2008

18

Cuadro No.01 DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACION DE LAS CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE CONTABILIDAD

Elaborado por DEA-CONEAU, 2012.

19

1.3. Diagnstico de la Escuela Acadmica Profesional de Contabilidad

Cuadro No. 01 POSTULANTES A LA CARRERA DE CONTABILIDAD

AOS POSTULANTES

2002 386

2003 386

2004 495

2005 447

2006 364

2007 553

2008 657

2009 625

2010 657

2011 839

2012 610 Fuente: Boletn Estadstico de la DUPP-OPRE.

Grfico No. 01 NUMERO DE POSTULANTES

Fuente: Boletn Estadstico de la DUPP-OPRE.

Grfico No. 02 PROYECCION DE POSTULANTES


386 386

495447

364

553

657625

657

839

610

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

POSTULANTES A LA CARRERA CONTABILIDAD

769812 849

902944 957

9871031 1066

0

200

400

600

800

1000

1200

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

PROYECCION DE POSTULANTES

20

Cuadro No. 02 NUMERO DE INGRESANTES

AOS INGRESANTES

2002 91

2003 110

2004 59

2005 68

2006 61

2007 99

2008 110

2009 61

2010 148

2011 110


Grfico No. 03 NUMERO DE INGRESANTES


Grfico No. 04 PROYECCION DE INGRESANTES


91

110

5968

61

99110

61

148

110 105

0

20

40

60

80

100

120

140

160

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

NUMERO DE INGRESANTES

113120

133 138142 143 149

156 153

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

PROYECCION DE INGRESANTES

21

Cuadro No. 03 NUMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

AOS MATRICULADOS

2002 426

2003 572

2004 301

2005 303

2006 701

2007 699

2008 774

2009 793

2010 824

2011 972


Grfico No. 05 NUMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS


Grfico No. 06 PROYECCION DE ESTUDIANTES MATRICULADOS


426

572

301 303

701 699774 793

824

9721034

0

200

400

600

800

1000

1200

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

NUMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

10691154

1271 13341367

14501527

16081683

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

PROYECCION DE MATRICULADOS

22

Cuadro No. 04 NUMERO DE GRADUADOS

AOS GRADUADOS

2002 0

2003 0

2004 0

2005 0

2006 42

2007 46

2008 50

2009 31

2010 55

2011 43


Grfico No. 07 NUMERO DE GRADUADOS


Grfico No. 08 PROYECCION DE GRADUADOS


0 0 0 0

4246

50

31

55

43

63

0

10

20

30

40

50

60

70

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

NUMERO DE GRADUADOS

6977

83 87 8895

102111 115

0

20

40

60

80

100

120

140

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

PROYECCION DE GRADUADOS

23

Cuadro No. 05 NMERO DE TITULADOS

AOS TITULADOS

2002 0

2003 0

2004 0

2005 0

2006 0

2007 34

2008 43

2009 39

2010 40

2011 8


Grfico No. 09 NMERO DE TITULADOS


Grfico No. 10 NUMERO DE TITULADOS


0 0 0 0 0

34

4339 40

8

29

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

NUMERO DE TITULADOS

4044

48 50 51 4951

5661

0

10

20

30

40

50

60

70

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

PROYECCION DE TITULADOS

24

Cuadro No. 06 Alumnos Matriculados en la EFPC segn departamento del colegio de Procedencia:

2003-2012

Aos H

uanc

avel

ica

Jun

n

Lim

a

Tac

na

Am

azon

as

Anc

ash

Aya

cuch

o

Hu

nuco

Are

quip

a

Cus

co

Otr

os

Pas

co

Pun

o

San

Mar

tin

Apu

rm

ac

Ica

Tot

al

2003

2004

2005

2006 631 50 12 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 2 701

2007 622 40 14 0 0 0 5 0 0 4 0 0 0 14 699

2008 672 33 12 0 0 33 16 0 0 2 2 2 2 774

2009 687 36 15 0 0 30 17 0 0 2 0 2 2 2 793

2010 442 34 8 0 0 0 6 0 0 360 850

2011 844 52 19 0 2 2 11 2 2 38 972

2012 902 54 17 2 2 2 17 2 2 34 1034 Fuente: Universidad Nacional de Huancavelica - Oficina de Estadstica

Grafico No. 11 NUMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS SEGN

PROCEDENCIA DE COLEGIO POR REGIONES

Fuente: Universidad Nacional de Huancavelica - Oficina de Estadstica.

4800299

97246778

448

432444142

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000

Huancavelica

Junn

Lima

Tacna

Amazonas

Ancash

Ayacucho

Hunuco

Arequipa

Cusco

Otros

Pasco

Puno

San Martin

Apurimac

Ica

No. DE ESTUDIANTES

LU

GA

R D

E P

RO

CE

DE

NC

IA

DE

L C

OL

EG

IO

ESTUDIANTES MATRICULADOS SEGUN LUGAR DE PROCEDENCIA

25

1.4. Anlisis de FODA

La carrera de Contabilidad ha credo conveniente realizar el diagnstico FODA con la

metodologa estructurada a partir del modelo CONEAU, considerando los estndares

para la carrera profesional. A continuacin se presenta el anlisis interno de debilidades y

fortalezas de forma general dimensiones, factores y criterios:

Del cuadro podemos resumir que en la carrera de Contabilidad existen 03 debilidades de

acuerdo a los criterios de cada factor y este de cada dimensin, 17 que se encuentra en

forma normal y 00 fortaleza. Esto indica que de acuerdo a los estndares de calidad

debemos levantar iniciativas estratgicas de mejora y dentro de ello programas,

proyectos y polticas de mejora continua en: planificacin estratgica, organizacin,

direccin y control y todas las que estn en normal en 0.

A continuacin se presentamos el anlisis interno trabajado en el taller y mesas de

trabajo de forma especfica por cada dimensin, criterio y estndar:

26

ANALISIS INTERNO DIMENSION GESTION DE LA CARRERA

Dimensin Criterio Fortaleza Debilidad

Gestin de la Carrera

Planificacin Estratgica

GC1-5 la carrera de Contabilidad, no cuenta con un plan estratgico.

Organizacin, Direccin y

Control

GC6 La carrera cuenta con normas y documentos de gestin ROF, MOF, CAP, Reglamentos y otros.

GC7 La carrera no cuenta con un proyecto educativo. GC8 No se tiene un Sistema de Gestin de Calidad. GC9 La carrera no cuenta con un programa de cultura organizacional. GC10 Carece de un Sistema de Informacin y comunicacin. GC11 No se elabora el Plan Operativo con los sujetos informantes. GC12. No se evala el Plan Operativo. GC13 Los sujetos informantes no conocen el Plan Operativo. GC14 Limitado programas de motivacin e incentivos.

27

ANALISIS INTERNO DIMENSION FORMACION PROFESIONAL


Formacin Profesional

Proyecto educativo.- Currculo.

FP15 No existe estudio de demanda social. FP19 El plan de estudio asigna mayor nmero de horas a las reas bsicas y formativas. FP20 El plan de estudio no tiene horas prcticas que asegura el logro del perfil del egresado. FP21 El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas que fortalece el proceso enseanza-aprendizaje.

FP16 Los perfiles del ingresante no guarda relacin con los lineamientos del proyecto. FP17 No se evala el perfil profesional. FP18 El perfil del egresado no se evala. FP22 El plan de estudios vincula los procesos de enseanza-aprendizaje con los procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. FP23 El plan de estudios no tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular. FP24 Las asignaturas del plan de estudios no incorporan los resultados de la investigacin realizada en la carrera profesional. FP25 El plan de estudios no se evala peridicamente para su actualizacin. FP26 Las prcticas pre-profesionales no son supervisadas y referidas a su especialidad. FP27 Ms del 75% de los ttulos ha realizado tesis.

Estrategias de

enseanza-aprendizaje

FP28 Los estudiantes no estn de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseanza-aprendizaje. FP29 Los estudiantes no estn de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigacin, en cuanto a generacin de conocimientos y aplicacin de los ya existentes.

Desarrollo de las

actividades de

enseanza-aprendizaje

FP30 Los slabos, se distribuyen y exponen en el primer da de clases.

FP31 Los docentes cumplen el contenido de los slabos. FP32 En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes no es adecuado para el tipo de asignatura. FP33 La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias.

28




Evaluacin del

aprendizaje y acciones de mejora.

FP35 Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin del aprendizaje.

FP34 La carrera cuenta con un sistema de evaluacin del aprendizaje.

Estudiantes y

egresados.

FP42 El nmero de egresados por promocin de ingreso es el esperado. FP43 El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de ingresantes es el esperado.

FP36 Los admitidos a la carrera profesional no cumplen con el perfil del ingresante. FP37 La carrera profesional no justifica el nmero de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos. FP38 Para los docentes y administrativos, ms del 50% de estudiantes no cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias. FP39 La carrera no tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas. FP40 Los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo, pasantas, no estn satisfechos con la ayuda recibida. FP41 No se toma una prueba de conocimientos al final de la carrera profesional y no es utilizado para la mejora del proyecto educativo. FP44 La Unidad Acadmica no tiene un sistema implementada de seguimiento del egresado. FP45 Los egresados no estn satisfechos con el sistema que les hace seguimiento.

29




Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin.

FP46 La carrera no tiene un sistema implementado de evaluacin de la investigacin formativa y de trabajo final de la carrera profesional. FP47 Los estudiantes no estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la investigacin. FP48 Los estudiantes no participan en proyectos de investigacin reconocidos por la Unidad Acadmica. FP49 Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del aprendizaje no se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante. FP50 Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y comunicacin, no se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances. FP 51 No se realizan eventos y no se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional. FP52 Los estudiantes no participan en eventos de difusin y discusin de resultados de investigacin. FP53 La carrera no cuenta con publicaciones peridicas donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones. FP54 Los estudiantes no conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.

Generacin y evaluacin de proyectos de

extensin universitaria y

proyeccin social.

FP55 La Unidad Acadmica no tiene un sistema implementado de evaluacin de la extensin universitaria. FP56 Los grupos de inters no estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria. FP57 La Unidad Acadmica no tiene un sistema implementado de evaluacin de la proyeccin social. FP58 Ms del 50% de los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la proyeccin social. FP59 Los estudiantes no participan en proyectos de extensin universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica. FP60 El nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social no es el esperado. FP61 Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin social y del aprendizaje, no se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante. FP62 Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social, informacin y comunicacin, no se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances. FP 63 Los grupos de inters no conocen los resultados de la extensin universitaria y proyeccin social. FP64 Los estudiantes no conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.

30

ANALISIS INTERNO DIMENSION SERVICIOS DE APOYO



Labor de Enseanza y tutora.

SA69 Los docentes tienen la especialidad que demanda la asignatura. SA70 Los docentes tienen la experiencia profesional que requiere la asignatura. SA74 Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de docentes se realizan con objetividad y transparencia.

SA65 La programacin de horas lectivas del docente a tiempo completo no guardan relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo. SA66 La Unidad Acadmica no tiene un sistema implementado de tutora. SA67 Los estudiantes no estn satisfechos con el sistema de tutora. SA68 La Unidad Acadmica no evala los programas de perfeccionamiento pedaggico que implementa. SA71 Los docentes no dominan las tecnologas de informacin y comunicacin. SA72 Los docentes no dominan idiomas que requiere el proyecto educativo. SA73 No se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseanza entre los docentes.

Labor de investigacin.

SA75 Los docentes no adquieren el grado de doctor en la especialidad, segn lo programado por la Unidad Acadmica en su plan estratgico. SA76 Los docentes no publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad. SA77 Los docentes publican su produccin intelectual a travs de libros que son utilizados en la carrera profesional. SA78 Los docentes no difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad. SA79 Los docentes no utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.

Labor de Extensin universitaria y de proyeccin social.

SA80 El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y de proyeccin social no es el requerido por la carrera profesional.

SA81 Los docentes no difunden los resultados de su labor de extensin universitaria y de proyeccin social. SA82 Los docentes no utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.

31

ANALISIS INTERNO DIMENSION SERVICIOS DE APOYO



Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, Contabilidad y bienestar.

SA83 La infraestructura para enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, Contabilidad y bienestar, no tiene la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.

SA84 La infraestructura donde se realiza labor de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, Contabilidad y bienestar, y su equipamiento respectivo, no tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin.

Implementacin de programas de bienestar.

SA85 Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. SA86 Los estudiantes, docentes y administrativos no conocen los programas de bienestar. SA87 Los estudiantes, docentes y administrativos, no estn satisfechos con los programas de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. SA88 La biblioteca no tiene establecido un sistema de gestin implementado. SA89 Los estudiantes, docentes y administrativos no estn satisfechos con los servicios de biblioteca. SA90 Los estudiantes y docentes no utilizan la biblioteca virtual.

Financiamiento de la

implementacin de la carrera.

SA91 Se cumple con el presupuesto de los planes operativos.

SA92 Se cumple con el presupuesto para la gestin administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y programas de bienestar. SA93 Se cumple con la inversin para los programas de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos.

Vinculacin con los grupos de inters.

SA95 Se Cumple con los compromisos adquiridos en los convenios.

SA94 La carrera profesional no cuenta con comit consultivo integrado por representantes de los principales grupos de inters. SA96 Los grupos de inters no consideran que su participacin contribuye al desarrollo de la carrera profesional.

32

ANALISIS EXTERNO

De la misma manera para este anlisis se us la metodologa de lluvia de ideas

estructurada de acuerdo a los escenarios de factores y variables que a continuacin se

presenta los resultados de evaluacin:

Del cuadro podemos resumir que en la carrera de Contabilidad existen 10 amenazas

(Escasa credibilidad de las instituciones pblicas, incremento del ndice de desempleo,

crisis de valores e identidad nacional, incoherencia de los medios de comunicacin, dbil

sistema educativo, poltica salarial desnivelado, resistencia a cambios tecnolgicos,

mayor conciencia de uso de recursos naturales renovables, contaminacin imperativa y

tecnologas apropiadas para proteger el medio ambiente) de acuerdo a los factores y

variables, 13 que se encuentra en forma normal y 02 oportunidades, como tendencia e

inestabilidad econmica y modelo econmico de libre mercado.

33

ANALISIS EXTERNO

ANALISIS EXTERNO DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA

Dimensin Criterio Estndar Oportunidades


Planificacin

GC1 Oferta de capacitaciones en planes estratgicos por resultados por organismos nacionales e internacionales.

GC3 Evaluacin anual del plan estratgico por instituciones externas.

GC4 Tecnologa de informacin y comunicacin para difusin de documentos de gestin.

GC8 Existencia de agencias de implementacin del SGC como ISO 9001


Control

GC9 Instituciones que elaboran programas de cultura organizacional.

GC13 Oferta de TICs en la red global (web, hosting, dominios, etc).

GI14 Existencia de instituciones que brindan apoyo de programas de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

ANALISIS EXTERNO DIMENSION:

FORMACION PROFESIONAL



Proyecto Educativo - Currculo

FP15 Existencia de instituciones que realizan investigaciones de mercado.

FP25 Existencia de especialistas que evalan el plan de estudios.

Estrategias de

Enseanza Aprendizaje

FP28 Oferta de capacitacin en estrategias aplicadas a la E-A por instituciones especializadas.

FP29

Existencia de instituciones pblicas y privadas para desarrollar investigaciones compartidas y generacin de conocimientos.

Evaluacin del Aprendizaje y Acciones de

Mejora

FP34 Oferta de instituciones que implementan sistema de evaluacin para el aprendizaje.

Estudiantes y Egresados

FP40 Red de universidades nacionales e internacionales para convenios de movilidad acadmica.

FP44 Existencia de Tecnologa de informacin, comunicacin y sistemas de seguimiento de egresados.

Investigacin, Ciencia y

Tecnologa

FP46 Existencia de sistemas de evaluacin de la investigacin por otras universidades nacionales e internacionales

FP54 Existencia de INDECOPI para apoyo y orientacin de procedimientos de los derechos de propiedad intelectual.

Extensin Universitaria y

Proyeccin Social

FP55 Transferencia de sistema de evaluacin de la extensin universitaria de universidades nacionales e internacionales.

FP61 Transferencia de sistema de evaluacin de proyeccin social de universidades nacionales e internacionales.

FP63 Acceso y uso de TICs para difusin de extensin universitaria y proyeccin social.

34

ANALISIS EXTERNO DIMENSION: SERVICIOS DE APOYO


Servicios de Apoyo para la


Labor de enseanza y

tutora

SA66 Experiencias de universidades nacionales e internacionales de un sistema eficaz de tutora.

SA68 Experiencias de universidades nacionales e internacionales de programas de perfeccionamiento pedaggico.

SA71 Uso de TICs. Aplicadas a la signaturas de la carrera.

SA72 Existencia de alianzas estratgicas con los Centro de Idiomas para capacitar a los docentes en idiomas que requiere el proyecto educativo.

SA74 Existencia de pares externos para seleccin, ratificacin y promocin docente.

Labor de Investigacin

SA75 Universidades nacionales e internacionales que otorgan el grado de Doctor en la especialidad que requiere la carrera.

SA76 Existencia de revistas internacionales para indexar resultados de investigacin.

SA77 Existencia de editoriales para difusin y publicacin de produccin intelectual en libros.

SA78 Alianzas, convenios con universidades nacionales e internacionales para difundir produccin intelectual en eventos.

SA79 Existencia de INDECOPI para apoyo y orientacin de procedimientos de los derechos de propiedad intelectual al personal docente e investigador.

Labor de extensin

universitaria y de proyeccin

social.

SA82 Convenio con INDECOPI para capacitar a los docentes en procedimientos de propiedad intelectual.

Ambientes y Equipamiento

para E-A, Investigacin,

extensin universitaria, proyeccin

social, administracin y

bienestar

SA84 Nuevas polticas de alianzas estratgicas con entidades nacionales y extranjeras para mejorar infraestructura y equipamiento.

Implementacin de Programas de Bienestar

SA85

Convenios multisectoriales regionales y nacionales para mejorar los programas de atencin mdica primaria, psicolgica, pedaggica, asistencia social, deportes, actividades culturales y de esparcimiento.

SA88 Instituciones que brindan servicio de un sistema implementado de biblioteca.

SA89 Instituciones que brindan servicios de biblioteca virtual.


Implementacin de la carrera profesional

SA92 Instituciones privadas y ONGs. Que financian investigaciones y programas de bienestar.

Vinculacin con los Grupos de

Inters SA85

Existencia de grupos de inters para conformar el comit consultivo para el desarrollo de la carrera profesional.

35

ANALISIS EXTERNO DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA

Dimensin Criterio Estndar Amenazas


Planificacin GC01

Universidades en el entorno con planes estratgicos de largo plazo y eficaz gestin institucional.

GC05 Universidades que tienen mejores polticas orientadas al aseguramiento de la calidad universitaria.


Control

GC06 Existencia de universidades mejor organizadas, mejor dirigidas y controladas.

GC08 Universidades que gestionan con sistema de gestin de calidad.

GC13 Universidades que manejan TICs. En la difusin de sus planes operativos.

ANALISIS EXTERNO DIMENSION:




Proyecto Educativo - Currculo

FP16 Universidades con mejores perfiles del ingresante y egresado y con proyecto educativo.

FP23 Universidades con carreras similares que cuentan con plan curricular flexible que tienen cursos o asignaturas electivos.

Estrategias de

Enseanza Aprendizaje

FP29 Universidades con mejores estrategias en el desarrollo de investigacin formativa y generacin de conocimientos.

Desarrollo de las Actividades

de E-A. FP32

Universidades que organizan las clases tericas y prcticas con el nmero de estudiantes por tipo de asignatura que es lo adecuado.

Evaluacin del Aprendizaje y Acciones de

Mejora

FP34 Universidades que han implementado un sistema de evaluacin del aprendizaje.


FP43 Largo tiempo de permanencia por promocin profesional de ingreso de las carreras teniendo en cuenta la base media de las principales universidades latinoamericanas del rango mundial.

Generacin y Evaluacin

de Proyectos de

Investigacin

FP53 Estudiantes de instituciones pblicas y privadas que participan en eventos de difusin y discusin de resultados de investigacin

Generacin de Evaluacin de Proyectos de

Extensin Universitaria y

Proyeccin Social

FP64

Los estudiantes de otras universidades pblicas y privadas conocen los procedimientos de derecho intelectual.

36

ANALISIS EXTERNO DIMENSION: SERVICIOS DE APOYO




Labor de enseanza y

tutora

SA65 Oferta de docentes mejores preparados en las actividades de enseanza.

SA71 Docentes que estn en el mercado que dominan TIC disponibles.

Labor de Investigacin

SA75 Docentes que brindan servicio con grado de Doctor.

Labor de extensin

universitaria y de proyeccin

social.

SA81 Docentes de instituciones pblicas y privadas que realizan extensin universitaria y proyeccin social que requieren las empresas y sociedad.

Ambientes y Equipamiento para la E-A

SA83 Universidades que ofertan formacin profesional, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social con infraestructura y equipamiento con programas eficaces adecuado.

Implementacin de Programa de

Bienestar SA85

Universidades que ofrecen programas implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y de esparcimiento a los docentes, estudiantes y administrativos.


Implementacin de la Carrera Profesional

SA92 Polticas de austeridad por parte del gobierno central, que dificulta financiar las actividades acadmicas, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.

Vinculacin con los Grupos de

Inters SA95

Prdida de la relacin universidad-empresa y estado por incumplimiento de convenios.

37

CAPITULO II

Direccin



Telfono: 067-454014

Fax: 067-454014

Direccin de Web:


Es importante fijarse metas y objetivos, pero siempre debe existir un planeamiento estratgico de cmo alcanzarlas y cumplirlas.

DJPC

FORMULACION ESTRATEGICA

38

2.1. VISION

Ser una carrera acreditada, lder y competitiva en formacin profesional de

Contadores Pblicos, cientficos, tecnolgicos y humanista, comprometidos con el

mundo globalizado.

2.2. MISIN

Formamos Contadores Pblicos con enfoque holstico para el desarrollo de la

sociedad del conocimiento, en armona con el ambiente.

2.3. VALORES

Cuadro No.2.1 VALORES

VALORES DESCRIPCION

RESPONSABILIDAD Cumplir oportunamente con voluntad los deberes u obligaciones encomendadas en la carrera de Contabilidad e institucin.

HONESTIDAD Actuar con veracidad respetando las y normas los derechos de los dems.

PUNTUALIDAD Precisin en el ingreso al trabajo, cumplimiento a las citas, reuniones de trabajo y al llamado de la autoridad.

RESPETO MUTUO Asumir la convivencia social con acciones positivas y transparentes sin discriminacin.

ETICA PROFESIONAL

Actuar con principios, normas, decoro, discrecin y veracidad en la sociedad.

TRABAJO EN EQUIPO

Compartir criterios, acciones, ideas y/o estrategias para lograr un objetivo comn.

2.4. ESLOGAN:

Formando Contadores Pblicos Asumiendo Nuevos Retos y Desafos en la Sociedad del Conocimiento

2.5. LOGO

Logo Universidad

Logo de la Facultad

39

Logo E.F.A. Contabilidad

2.6. INFORMACION Y COMUNICACIN:

Telfono:

Web:

www.

E-mail:

[email protected]

Direccin:


2.7. FACTORES DE EXITO

Para lograr la visin de la carrera de Contabilidad, se tendr en cuenta los siguientes

factores de xito de los sujetos involucrado desde una percepcin positiva y holstica:

- Docentes altamente calificados, experimentados y disposicin al cambio continuo.

- Compromiso y prctica de valores de los directivos, docentes, estudiantes y

administrativos para lograr los objetivos estratgicos y las metas propuestas.

- Eficiencia y Eficacia en la gestin universitaria.

- Transparencia y honestidad en la gestin de los recursos.

- Produccin intelectual y transferencia tecnolgica a la empresa y sociedad.

- Alianzas estratgicas Universidad-Empresa-Sociedad.

- Interconectado a la comunidad Acadmica Internacional.

- Manejo de Tecnologa de Informacin y Comunicacin actualizada.

- Apertura de negocios acadmicos, investigativos y productivos que sean

rentables.

40

2.8. LINEAMIENTOS DE POLTICA DE CALIDAD DE LA ESCUELA ACADEMICA

PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Gestin de la Carrera:

Mejoramiento continuo de la gestin de la carrera de Contabilidad, implementando

un Sistema de Gestin de Calidad (SGC), al inicio con el Balanced Scorecard

(BSC), y posteriormente con el ISO 9001 para mejorar la direccin estratgica, los

procesos internos y el cumplimiento de los objetivos y metas.

Formacin Profesional:

Promueve la cultura de calidad en el proceso de E-A

Genera y evala los proyectos de investigacin que sean relevantes y

contribuyan al sistema econmico, social y ambiental de la regin y el pas.

Genera, evala proyectos de extensin universitaria y proyeccin social para

transferir ciencia y tecnologa a la empresa y sociedad.

Servicio de Apoyo para la formacin profesional:

Mejora el desempeo profesional docente en la labor de: enseanza-

aprendizaje, tutora, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.

Brinda Servicios de Apoyo de Calidad en la formacin profesional, con buena

infraestructura, equipamientos modernos, programas de bienestar, optimizacin

de recursos financieros y alianzas con los grupos de inters.

2.9. OBJETIVO GENERAL

Formar Contadores competitivos, integrales, investigadores, tecnolgicos,

humanistas con valores; a travs de la gestin de calidad, servicios de apoyo a la

formacin profesional; el mismo que contribuir al desarrollo sostenible de la

regin y el pas.

2.9.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS


Implementar un sistema de gestin de calidad (SGC), en relacin al

planeamiento estratgico con el balanced scorecard, con una

organizacin, direccin y control estratgico dinmico y flexible, que

garantice la formacin competitiva e integral del Contador.


41

Mejorar e implementar el proyecto educativo - currculo para formar

Contadores competitivos integrales que demanda la sociedad.

Aplicar estrategias didcticas de enseanza-aprendizaje de forma

eficaz en el desarrollo de los contenidos de las asignaturas en la

formacin acadmica e investigativa.

Mejorar el cumplimiento de las actividades relacionadas con la

ejecucin del plan de estudios, la coordinacin entre las reas

acadmicas y administrativas que intervienen en la gestin de la

unidad acadmica para lograr la eficiencia y eficacia en la adecuada

atencin de los estudiantes y satisfacer las necesidades que demanda

la carrera.

Mejorar el sistema de evaluacin del aprendizaje principalmente para

medir los conocimientos, habilidades y actitudes considerados en el

perfil del egresado.

Planificar el procedimiento de admisin y hacer de conocimiento

pblico y asegurar la seleccin del estudiante que cumpla el perfil del

ingresante, las normas y reglamentos respecto a: condiciones de

matrcula del estudiante, tipos de actividades curriculares, crditos o

carga horaria expresados en horas acadmicas, sistema de

evaluacin y de calificacin, control de asistencia, sistema de registro

de desempeo del estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y

requisitos para la graduacin y titulacin.

Implementar un sistema de seguimiento y evaluacin del desempeo

de los egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre

los distintos componentes de la carrera, obtenidos como consecuencia

de su ejecucin.

Implementar un sistema de empleabilidad a fin de que los egresados

se inserten en el medio laboral y se orientan al desarrollo profesional

debido a una correcta determinacin del perfil y una adecuada

formacin, acadmica y humana.

Formar Contadores investigadores, que generen y producen

conocimientos para el sector empresarial, econmico, social y

ambiental, de acuerdo a lneas de investigacin.

42

Implementar un sistema de evaluacin de la investigacin de inicio,

avance y de resultados que promueva la generacin de proyectos y

contribuya a su formalizacin, financiamiento y acciones de mejora.

Implementar procedimientos para la produccin intelectual de los

estudiantes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.),

para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el

caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos

internacionales.

Formar Contadores que logren dinamizar la extensin universitaria y

proyeccin social en la transferencia de conocimientos, ciencia y

tecnologa a los sectores sociales, productivos, empresariales e

instituciones pblicas de la regin, el pas y el mundo.

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Promover una plana docente con formacin integral de calidad, con

experiencia y desempeo profesional acadmico, investigativo,

extensin universitaria, proyeccin social, certificada en las reas de

su competencia, con dominio de tecnologa de informacin y

comunicacin e idiomas.

Optimizar la infraestructura acadmica e implementacin de

laboratorio administrativo, econmico, financiero, planeamiento

estratgico, proyectos de inversin e incubadoras de empresas, con

alianzas estratgicas nacionales e internacionales.

Implementar programas de atencin mdica, psicolgica, pedaggica,

asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.

Gestionar y ejecutar financiamiento interno y externo para asegurar la

formacin competitiva integral del Contador.

2.10. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA E.A.P. CONTABILIDAD

Los objetivos estratgicos de la carrera de Contabilidad han sido desarrollados

siguiendo la metodologa del mapa estratgico en el Balanced Scorecard (BSC).

2.11. MAPA ESTRATEGICO

El desarrollo del mapa estratgico de la carrera de Contabilidad, ha sido elaborado

teniendo en cuenta el anlisis externo e interno y decisin estratgica, donde se ha

43

decidido cuatro perspectivas: Aprendizaje y Crecimiento, Procesos Internos,

Financiero y Clientes o Usuarios, direccionados a la visin de la carrera. Cada

objetivo estratgico se ha codificado con la perspectiva correspondiente con la

primera letra para facilitar su manejo en documento y el sistema del PEI BSC.

Figura No. 01 MAPA ESTRATEGICO ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE

CONTABILIDAD

A continuacin bajaremos cada objetivo estratgico en un cuadro especfico con las dimensiones, y en la

columna criterios colocaremos los objetivos estratgicos, as mismo en la columna de objetivos especficos

convertiremos los estndares que para la facultad es debilidad y no estn cumpliendo irn como objetivos

estratgicos, luego pasarlos al Cuadro de Mando Integral para incorporar los indicadores, forma de medicin,

metas, iniciativas estratgicas (programas y proyectos) y responsables.

44

Debemos indicar que con esta metodologa no se elabora y cuantifica el cruce estratgico, ya que se conoce

que la carrera de Contabilidad no cumple con la mayor parte de los estndares de calidad, es por ello, estos

estndares pasan como plan de mejora en el cuadro de mando integral para su ejecucin a partir del 2014.

Cuadro No. 2.2 OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y ESPECIFICOS

DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA

Dimensin Objetivos Estratgicos

de Criterio Estndar OBJETIVOS ESPECIFICOS


Planificacin Estratgica

-Implementar el PEI-BSC.

GC1 Implementar el plan estratgico elaborado con los sujetos informantes.

GC2 Relacionar y verificar la coherencia de la misin de la facultad con su campo de accin y la misin de la universidad.

GC3 Evaluar el Plan Estratgico cada ao.

GC4 Difundir el Plan Estratgico con eficacia.

GC5 Disear polticas en el Plan Estratgico orientadas al aseguramiento de la calidad.

Organizacin, Direccin y Control

-Mejorar la estructura orgnica, direccin y control. -Implementar un SGC.

GC7 Promover las actividades acadmicas y administrativas y que estn coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo.

GC8 Implementar un sistema de gestin de la calidad con ISO 9001. GC9 Promover un programa implementado que contribuye internalizar la cultura

organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.

GC10 Implementar un sistema de informacin y comunicacin. GC11 Promover la elaboracin del plan operativo de la carrera de Contabilidad

con la participacin de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de inters.

GC12 Evaluar el plan operativo para determinar las acciones correctivas correspondientes.

GC13 Difundir el plan operativo de la carrera a los estudiantes, docentes y administrativos.

GI14 Desarrollar programas implementados de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

45

Cuadro No. 2.3 OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y ESPECIFICOS DIMENSION:




Proyecto Educativo

-Innovar el proyecto educativo y currculo

FP16 Mejorar los perfiles del ingresante y del egresado y que guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.

FP17 Evaluar el perfil del ingresante peridicamente y utilizar los resultados para su mejora.

FP18 Evaluar el perfil del egresado peridicamente y utilizar los resultados para su mejora.

FP22 Vincular los procesos de enseanza-aprendizaje con los procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social en el plan de estudios.

FP23 Innovar el plan de estudios con asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular.

FP24 Promover que las asignaturas del plan de estudios incorporan los resultados de la investigacin realizada en la carrera profesional.

FP25 Evaluar el plan de estudios anualmente para su actualizacin.

FP26 Supervisar las prcticas pre-profesionales.

FP27 Mejorar el % de titulados con tesis.

Estrategias de Enseanza-Aprendizaje

-Mejorar estrategias de E-A

FP28 Evaluar si los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseanza-aprendizaje.

FP29 Evaluar si los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigacin, en cuanto a generacin de conocimientos y aplicacin de los ya existentes.

Desarrollo de las Actividades de

Enseanza-Aprendizaje

-Fortalecer el desarrollo de las actividades de E-A

FP31 Mejorar el cumplimiento del contenido temtico de los slabos.

FP32 Adecuar las clases tericas y prcticas con el nmero de estudiantes que debe ser el adecuado para el tipo de asignaturas en la carrera.

FP33 Verificar la carga lectiva del estudiante para asegurar el normal desarrollo de sus actividades universitarias.

Evaluacin del Aprendizaje y

Acciones de mejora -Evaluar el aprendizaje y

acciones de mejora

FP34 Implementar un sistema de evaluacin del aprendizaje.


-Mejorar la calidad educativa y los servicios para la E-A de los estudiantes. -Promover un sistema de seguimiento para los egresados.

FP36 Mejorar que los admitidos a la carrera cumplan con el perfil

FP37 Elaborar un estudio disponible de recursos para justificar el nmero de ingresantes a la carrera.

FP38 Evaluar continuamente que ms del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias.

FP39 Desarrollar programas implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas, para los estudiantes.

FP40 Evaluar la satisfaccin de los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo, pasantas y ayuda recibida.

FP41 Implementar la evaluacin de conocimientos al final de la carrera profesional y utilizarlo para la mejora del proyecto educativo.

FP44 Implementar un sistema de seguimiento del egresado.

FP45 Evaluar la satisfaccin de los egresados del sistema que les hace seguimiento.

46






Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin

-Generar y evaluar

proyectos de investigacin

FP46 Implementar un sistema de evaluacin de la investigacin formativa y de trabajo final de carrera profesional.

FP47 Evaluar la satisfaccin de los estudiantes del sistema de evaluacin de la investigacin.

FP48 Promover la participacin de los estudiantes en proyectos de investigacin reconocidos por la Unidad Acadmica.

FP49 Promover que los sistemas de evaluacin de la investigacin y del aprendizaje se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante.

FP50 Promover que los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances.

FP51 Desarrollar eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional.

FP52 Motivar a los estudiantes su participacin en eventos de difusin y discusin de resultados de investigacin.

FP53 Promover publicaciones peridicas en la carrera donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones.

FP54 Capacitar que los estudiantes conozcan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.

Generacin y evaluacin de proyectos de

extensin universitaria y proyeccin social -Generar y evaluar

proyectos de extensin y proyeccin social.

FP55 Implementar un sistema de evaluacin de la extensin universitaria.

FP56 Evaluar a los grupos de inters su satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria.

FP57 Implementar un sistema de evaluacin de proyeccin social.

FP58 Evaluar a los grupos de inters el grado de satisfaccin con el sistema de evaluacin de proyeccin social.

FP59 Promover la participacin de los estudiantes en proyectos de extensin universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica.

FP60 Mejorar el nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social.

FP61 Articular los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin social y del aprendizaje, para tener una evaluacin integral del estudiante.

FP62 Articular los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social, informacin y comunicacin, para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances.

FP63 Difundir a los grupos de inters los resultados de la extensin universitaria y proyeccin social.

FP64 Difundir a los estudiantes los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.

47


SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL

Dimensin Objetivos Generales

de Criterio Estndar OBJETIVOS ESTRATEGICOS



Labor de enseanza y tutora

Mejorar labor de enseanza y tutora.

SA65 Mejorar la programacin de horas lectivas del docente a tiempo completo guarda relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo.

SA66 Implementar un sistema de tutora.

SA67 Evaluar a los estudiantes la satisfaccin del sistema de tutora.

SA68 Evaluar los programas de perfeccionamiento pedaggico que implementa.

SA71 Capacitar a los docentes en el dominio de las tecnologas de informacin y comunicacin.

SA72 Capacitar a los docentes en el dominio de idiomas que requiere el proyecto educativo.

SA73 Promover reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseanza entre los docentes.

Labor de investigacin -Mejorar labor de

investigacin

SA75

Incentivar a los docentes que adquieren el grado de doctor en la especialidad que la carrera requiera, segn lo programado por la Unidad Acadmica en su plan estratgico.

SA76 Motivar a los docentes para publicar los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad.

SA77 Motivar a los docentes publicar su produccin intelectual a travs de libros que son utilizados en la carrera profesional.

SA78 Promover que los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad.

SA79

Capacitar a los docentes en la utilizacin de los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin

Labor de extensin universitaria y de proyeccin social

-Promover la labor de extensin universitaria y

proyeccin social.

SA81 Motivar que los docentes difunden los resultados de su labor de extensin universitaria y de proyeccin social.

SA82 Capacitar a los docentes la utilizacin de los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural.

Ambientes y equipamiento para la

enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin

universitaria y proyeccin social,

Contabilidad y bienestar

-Mejorar ambientes y equipamiento para la

enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin

universitaria y proyeccin social, Contabilidad y

bienestar

SA84

Mejorar la infraestructura donde se realiza labor de enseanza aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, Contabilidad y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin.

48


SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL

Dimensin Objetivos Generales

de Criterio Estndar OBJETIVOS ESTRATEGICOS



Implementacin de programas de bienestar -Implementar programas

de bienestar.

SA85 Mejorar el acceso de los estudiantes, docentes y administrativos, a los programas implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.

SA86 Atender y Difundir a los estudiantes, docentes y administrativos los programas de bienestar.

SA87 Evaluar a los estudiantes, docentes y administrativos, el grado de satisfaccin de los programas de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.

SA88 Implementar un sistema de gestin de la biblioteca.

SA89 Evaluar a los estudiantes, docentes y administrativos el grado de satisfaccin de los servicios de biblioteca.

SA90 Mejorar el uso de los estudiantes y docentes de la biblioteca virtual. Financiamiento de la Implementacin de la

carrera -Financiar el proceso de formacin profesional y

servicios de apoyo -Financiar los programas

de ampliacin, renovacin y mantenimiento de

instalaciones y equipamiento

SA92 Cumplir con el presupuesto para la gestin administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y programas de bienestar.

SA93 Cumplir con la inversin para los programas de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos

Vinculacin con los grupos de inters

-Mejorar vinculacin con los grupos de inters.

SA94 Implementar el comit consultivo integrado por representantes de los principales grupos de inters en la carrera profesional.

SA96 Evaluar a los grupos de inters respecto a su participacin que contribuye al desarrollo de la carrera profesional.

49

Cuadro No. 2.7 CUADRO DE MANDO INTEGRAL DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA CRITERIO: PLANIFICACION ESTRATEGICA P1

Estn. OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Qu deseo lograr?

INDICADORES DE XITO

Quin mide el objetivo?

MEDICION* Cul es la frmula?

METAS** Para qu? INICIATIVAS ESTRATEGICAS

Cmo lo har?

RESPONSABLE: Quin se har

cargo? 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

GC1

Implementar el plan estratgico elaborado con los sujetos informantes.

Eficacia del plan estratgico.

% cumpli.obj.PE=OA/OP x 100 60% 70% 80% 90% 100% 100% 100% 100%

Proyecto: Implementar y alinear el PE-BSC Programa: Monitorear, controlar y evaluar el P.E.

Director y Comisin del PE.

GC2

Relacionar y verificar la coherencia de la misin de la facultad con su campo de accin y la misin de la universidad.

Coherencia de misiones

No. De misiones comparadas 2 - 2 - 2 - 2 -

Programa: Elaborar un cronograma de evaluacin de la coherencia de la misin de la facultad con el campo de accin y la misin de la universidad.


GC3 Evaluar el Plan Estratgico cada ao.

Eficacia del PE % cumpli.obj.PE=OA/OP x 100

60% 70% 80% 90% 100% 100% 100% 100% Programa: Evaluar los objetivos y metas del PE cada ao.


GC4 Difundir el Plan Estratgico con eficacia.

Difusin eficaz del PE*** Encuestas E. D. A.

%Est.=(No.Est.conoce PE/No.Total Est.)Ciclo

Acad./No.de Ciclos Acad. X 100 55% 60% 65% 70% 75% 80% 90% 100%

Programa: Promover programas capacitacin, alineamiento y difusin del PE.


GC5

Disear polticas en el Plan Estratgico orientadas al aseguramiento de la calidad.

Polticas de calidad

% cumpli.Pol.PE=PA/PP x 100 60% 70% 80% 90% 100% 100% 100% 100%

Proyecto: Formular polticas, normas y procedimiento en el PE para asegurar la calidad. Programa: Medir el grado de cumplimiento de las polticas.

Decano, Director y Comisin del PE.

*La frmula de medicin que se est aplicando en el BSC es de acuerdo a la IX Adenda del Modelo CONEAU. **Las metas tendr el criterio de semforo de acuerdo a cada estndar propuesto en el sistema de monitoreo. ***dem para los docentes y administrativos.

50

Cuadro No. 2.8 CUADRO DE MANDO INTEGRAL DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA CRITERIO: ORGANIZACIN, DIRECCION Y CONTROL P2, P3, A8, A9, A10


Qu deseo lograr?

INDICADORES DE XITO


MEDICION Cul es la frmula?

METAS Para qu? INICIATIVAS ESTRATEGICAS

Cmo lo har?


cargo? 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

GC7

Promover las actividades acadmicas y administrativas y que estn coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo.

Satisfaccin de estudiantes y docentes de los administrativos

%Satisfac. Estud.=(No.Est.Satisf. y Muy Sat./No.Tot.Est)Ciclo Acad./No.Ciclos Acad. X 100

60% 70% 80% 90% 100% 100% 100% 100%

Programa: Promocionar los circulos de calidad para coordinar las actividades acadmicas con las administrativas.

Director y docentes

GC8 Implementar un sistema de gestin de la calidad con ISO 9001.

Eficacia del SGC %Cump.Obj.=OA/OP x 100 55% 60% 65% 70% 75% 80% 90% 100% Proyecto: Elaborar un PIP menor para la implementacin del SGC.

Director y Agencia AENOR

GC9

Promover un programa implementado que contribuye internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.

Eficacia de cumplimiento acciones. Satisfaccin Cul.Org.

%Est.=(No.Est.conocen PE/No.TotalEst.)xCiclo Acad./No.

Ciclos Acad. X 100* %Satisfac. Estud.=(No.Est.Satisf.

y Muy Sat./No.Tot.Est)Ciclo Acad./No.Ciclos Acad. X 100*

60% 70% 80% 90% 100% 100% 100% 100%

Proyecto: Disear polticas, normas y procedimientos de cultura organizacional. Programa: Motivacin de cultura organizacional. -Realizar encuestas a estudiantes, docentes y administrativos y medir el grado de eficacia de la Cultura Organizacional.

Director y Comisin Programa de cultura organizacional.

GC10

Implementar un sistema de informacin y comunicacin.

Eficacia de los SIC %Obj.Log.en SIC=OA/OP x100 70% 80% 90% 100% 100% 100% 100% 100%

Proyecto: Elaborar un proyecto para su implementacin del SIC. Programa: Encuestar a estudiantes, docentes y administrativos de la eficacia del SIC.

Director y Of. De Informtica.

GC11

Promover la elaboracin del plan operativo de la carrera de Contabilidad con la participacin de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de inters.

No. De reuniones

Actas Resoluciones

2 2 2 2 2 2 2 2

Programa: Elaborar el plan operativo con los docentes, estudiantes, administrativos, egresados y grupos de inters. Proyecto: Elaborar un PIP y gestionar recursos para financiar la carrera profesional.

Of. Planificacin, Of. UF de la UNH, Director y Comisin de Proyectos de Inversin.

51

Cuadro No. 2.9 CUADRO DE MANDO INTEGRAL DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA CRITERIO: ORGANIZACIN, DIRECCION Y CONTROL


Qu deseo lograr?

INDICADORES DE XITO




Cmo lo har?


cargo? 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

GC12

Evaluar el Plan Operativo Institucional y determinar las acciones correctivas correspondientes.

Eficacia del plan operativo

% cumpli.obj.PE=OA/OP x 100 60% 70% 80% 90% 100% 100% 100% 100% Programa: Evaluar el grado de cumplimiento del POI, para mejorar su ejecucin.

Director y la Oficina Planificacin

GC13 Difundir el Plan Operativo de la carrera a los estudiantes, docentes y administrativos.

Difusin eficaz del PO

% Carre.PO=No. Car.PO/No.Areas Acad. X 100

55% 60% 65% 70% 75% 80% 90% 100%

Programa: Promover programas de capacitacin y difusin del PO.

Director y la Oficina Planificacin

GC14

Desarrollar programas implementados de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

Eficacia de los programas de motivacin e incentivos. Satisfaccin del programa

%Cumpli.Programas=(Actividades Ejecutadas/Total Acti.Planteadas)

x 100

%Satisfac.Estud.= (No.Estud.Satisf. y Muy

Satisf./No.Total Estud.)Ciclo Acad./No.Ciclos Acad. X 100

%Satisfac.Docen.=

(No.Estud.Satisf. y Muy Satisf./No.Total Docen.)Ciclo Acad./No.Ciclos Acad. X 100

%Satisfac.Adm.=

(No.Estud.Satisf. y Muy Satisf./No.Total Adm.)Ciclo Acad./No.Ciclos Acad. X 100

60% 70% 80% 90% 100% 100% 100% 100%

Proyecto: Elaborar un perfil para financiar los incentivos. Programa: Gestionar el proyecto para cubrir incentivos. -Realizar encuestas a estudiantes, docentes y administrativos y medir el grado de satisfaccin.

Director y Comisin Programa de motivacin e incentivos

52

Cuadro No. 2.10 CUADRO DE MANDO INTEGRAL DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL CRITERIO: PROYECTO EDUCATIVO P4


Qu deseo lograr?

INDICADORES DE XITO




Cmo lo har?


cargo? 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

FP16

Mejorar los perfiles del ingresante y del egresado y que guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.

No. De Perfiles Currculo Informes

Informe de estudio y de evaluacin

2 2 2 2 2 2 2 2 Programa: Monitorear e

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