TABLA DE CONTENIDO

1. IDENTIFICACION LEGAL DEL INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION

2. COMPONENTES DEL PEI

2.2 ESTRATEGIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PEI

2.3 ESTRUCTURA DEL PEI

2.4 PRINCIPIO Y FINES DEL PEI

3. PREGUNTAS CLAVES

3.1 QUINES SOMOS ?

3.2 MISION

3.3 QUE HACEMOS?

3.4 COMO LO HACEMOS?

3.5 PARA QUE LO HACEMOS?

4. PRINCIPIOS DEL INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION

4.1 PROPOSITOS

4.2 FUNDAMENTOS

4.3 HACIA DONDE VAMOS?

4.4 VISIÓN

5. OBJETIVOS

6. POLITICAS

6.1 POLITICAS INSTITUCIONALES

6.2 ESTRATEGIS INSTITUCIONALES

6.3 PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

6.4 ACCIONES

Continuación

7. COMO Y QUE HACER ?.7.1 COMPONENTE PEDAGOGICO7.2 MODELO PEDAGOGICO7.3 LINEAMIENTOS GENERALES DE PLAENS DE ESTUDIO7.4 PLANEACIÓN, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO 7.5 EVALUACION CUALITATIVA8 DESCRIPCION DE PERFILES8.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE8.2 PERFIL DEL AMESTRO8.3 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA8.4 PERFIL DEL ADMINISTRATIVO8.5 PERFIL DEL EXALUMNO9 SITUACION INSTITUCIONAL9.1 COMPONENTE ADMINISTRATIVO 9.2 ESTRATEGIAS PARA LA EFICACIA Y LA EFICIENCIA9.3 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL10 GESTION DE RECURSOS10.1 RECURSOS HUMANOS10.2 ESTRATEGIAS APRA GARANTIZAR EFICIENCIA Y EFICACIA10.3 RECURSOS FISICOS Y DE DOTACION10.4 RECURSOS FINANCIEROS

11 ANEXOS

Nombre del Plantel: INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION

Resolución de Aprobación: 0745 del 21 de Noviembre del 2001

Naturaleza: OFICIAL Modalidad: TECNICO: SECRETARIADO Y BILINGÜE, DIGITACION Y CONTABILIDAD, ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA.

Jornada Escolar: MAÑANA,

Adultos: FIN DE SEMANA, CAFAM Y SAT

Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional y Telesecundaria (riverita, Santa Hercilia)

Dirección: Carrera 7 No. 3 -17 Telefax: 6370090

Municipio: San Luis de Palenque Casanare

Numero de Estudiantes: 1720 Docentes: 73 Administrativos 12

Propietario: MUNICIPIO

Rector: HNA. EFIGENIA BUITRAGO RUIZ

Estructura del PEI

ContextoOrganizacional

ComponenteAdministrativoY de Gestión

Direccionamiento

Estratégico

DiagnósticoEstratégicoInstitucional

Dimensiones delPEI

3. OBJETIVOS

GENERAL Y

ESPECIFICOS

2. ANALISIS DE

LA SITUACION

INSTITUCIONAL

(Diagnóstico).

4. ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

5. PLANES DE ESTUDIO Y CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION

6. PROYECTOS INSTITUCIONALES.8. GOBIERNO

ESCOLAR

9. MANUAL DE

PROCEDIMIENTOS

1. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

7. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

(Docente Administrativo, Directivos, Alumnos)

El Proyecto Educativo del Instituto Técnico Educativo la Presentación expone en sus lineamientos el papel de la educación, los

fundamentos, el contexto del Proyecto académico educativo, la misión y la visión, los principios y

valores, los objetivos y políticas, todo esto enfocado en un plan operativo

que a través de acciones, estrategias y proyectos muestran el camino a seguir para lograr la calidad

integral del educando.

Somos un establecimiento público del orden Departamental, contextualizado en el municipio de San Luis de Palenque, en el

ámbito de la Educación Preescolar, Básica, Media y Vocacional con énfasis en Tecnología, del cual dependen en su administración 33

centros educativos de básica primaria del sector rural del municipio; atiende un Programa de Educación de adultos de la parte urbana y

CAFAM del sector rural. Fuimos fundados a petición de los habitantes del municipio el 26 de diciembre de 1960 por las

Hermanas de la Presentación, quienes desde sus orígenes han tratado de impartir una educación integral e innovadora basada en principios éticos, morales y religiosos con modelos pedagógicos y laborales, ofreciendo Educación Técnica Diversificada , a través

de las modalidades de Contabilidad y Digitación, Secretariado Bilingüe, Electrónica y Electricidad.

Desde el 21 de Noviembre del 2001, mediante la Resolución de aprobación No. 00745 nuestra razón social es:

INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION.

Formar integralmente a la persona, mediante el compromiso de la FE en Cristo y la integración a la comunidad a través del aprendizaje, la investigación y la proyección social para responda de manera ética, creativa, y critica a las exigencias de la vida humana, enbeneficio del desarrollo social y cultural, para esto se sigue la siguientes fundamentación:

EPISTEMOLÓGICA: El Ser humano está enfrentado a buscar la calidad del conocimiento que debe universalizarse en saberes básicos, competencias necesarias para desenvolverse como ciudadano

y como ser inteligente.

ANTROPOLOGICOS: La formación de la persona dentro del proceso educativo, mediante la autenticidad, la autonomía, la singularidad, la apertura y trascendencia.

AXIOLOGIA: Persona con valores que trasciende el ámbito escolar y se proyecta a la familia y a la sociedad.

SEMIOLOGIA: En causada por los principios que orientan la filosofía, basados en el equilibrio entre e

l sentimiento y el conocimiento.

PEDAGOGICOS: El verdadero aprendizaje conduce al desarrollo de la persona centrándose en cuatro factores: Maduración; Experiencia, Transmisión y Búsqueda constante del conocimiento para alcanzar niveles superiores del aprendizaje.

La misión del Instituto Técnico Educativo La Presentación es formar personas con unos principios éticos, morales y con valores sólidos que les permitan SER competentes en su desempeño laboral honestos, constructores de paz, con actitud crítica, y creativa, con profundas convicciones religiosas, capaces de velar por su autoformación y de ser líderes en la transformación de la realidad.

A través de procesos académicos de calidad como resultado de la auto-evaluación y mejoramiento permanente; la construcción y

aplicación del conocimiento científico y Tecnológico.

Para contribuir al desarrollo integral de nuestros estudiantes y a la solución de problemas del entorno regional, departamental y Nacional.

Los principios que orientan la filosofía del ITEP, son el equilibrio entre el sentimiento y el conocimiento

como el fiel de la balanza, las enseñanzas heredadas del Carisma de Marie Poussepin, que asume como

principios pedagógicos:

1er. Principio, que va en referencia al EVANGELIO, centrado en la persona, orientada a suscitar y

rescatar valores; que no hace acepción de personas, que brinda un servicio sencillo y alegre.

Principio que contribuye al crecimiento personal en cada una de sus dimensiones.

2do. Principio, Valores Ciudadanos en democracia, tolerancia, equidad y paz.

3er. Principio, el modelo pedagógico centrado en el estudiante, lo cual implica el desarrollo de su

capacidad de aprender y de aprender a aprender.

1. GENERAR CALIDAD INTEGRAL EN LOS PROCESOS

2. PROMOVER LA PRÁCTICA DE VALORES HUMANO CRISTIANOS.

3. DIGNIFICAR LA VIDA Y CONTRIBUIR HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ.

4. CONSOLIDAR IDENTIDAD, UNIDAD Y PERTENENCIA INSTITUCIONAL.

5. PROPICIAR COMPROMISO CON EL MEJORAMIENTO SOCIAL DEL ENTORNO MEDIANTE EL LIDERAZGO Y LA PARTICIPACION CIUDADANA.

6. PREPARAR EN COMPETENCIAS LABORALES Y SER MOTOR DE DESARROLLO

7. IDONEIDAD EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

•Fundamento ANTROPOLÓGICOS. La autoformación en el proceso educativo se da mediante la autenticidad, la singularidad, la identidad, la autonomía y la apertura a la trascendencia del hombre como ser único e inacabado.

•Fundamento AXIOLÓGICA. El estudiante de la Presentación se distingue por la vivencia de valores como: piedad, respeto, sencillez, tolerancia, responsabilidad, solidaridad, trabajo, creatividad, autonomía, justicia, honradez y paz.

•Fundamento SEMIOLÓGICOS. Orienta la filosofía de la Institución, basados en el equilibrio entre el sentimiento y el conocimiento.

•Fundamento EPISTEMOLÓGICOS. Búsqueda de la calidad del conocimiento con saberes básicos y desarrollo de competencias laborales para el desenvolvimiento como ser humano.•Fundamento PEDAGÓGICOS. Lineamientos que orientan el Proceso enseñanza aprendizaje a través de modelos : Tradicional y de la pedagogía Conceptual.

Aspiramos a ser reconocidos a nivel regional como una Institución con excelente calidad

educativa, líder por la pertinencia de sus programas académicos, la idoneidad de los Docentes para la formación integral de los estudiantes, el desarrollo tecnológico y la

implementación de competencias laborales y ciudadanas.

Orientar la formación de la Comunidad Educativa del municipio de San Luis de Palenque, para el desarrollo de competencias básicas, laborales y ciudadanas, con enfoques de investigación científica y tecnológica, cimentada en principios morales y axiológicos.

1. Definir y operacionalizar modelos y didáctica pedagógica, acorde a las necesidades de mejoramiento, aplicable para la Sede Central y las demás Sedes de Básica Primaria.

2. Desarrollar las habilidades comunicativas mediante la implementación de estrategias pedagógicas, programas y proyectos.

3. Fomentar la participación interinstitucional a través de encuentros culturales, deportivos y del saber.

4. Incrementar la gestión para dar respuestas acordes a la calidad educativa en el municipio de San Luis de Palenque.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

7. Generar espacios de participación e integración de la Comunidad Educativa que permitan un buen desarrollo de los procesos educativos.

8. Fomentar el sentido de pertenencia e identidad hacia la institución educativa.

5. Formular acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional en las modalidades técnicas con proyección hacia un buen desempeño laboral.

6. Potencializar los valores éticos, morales y ciudadanos en el ambiente escolar y comunitario.

9. Optimizar la utilización de los recursos institucionales orientados al desarrollo del estudiante y facilidades para el desempeño del personal docente y Directivo Docente.

POLITICAS INSTITUCIONALES“El engranaje del trabajo en equipo, espíritu solidario y el interés por la calidad de la El engranaje del trabajo en equipo, espíritu solidario y el interés por la calidad de la

educación, son básicos en el proceder institucional”.educación, son básicos en el proceder institucional”.

Son políticas de la Institución:

1. La implementación y desarrollo de proyectos académicos deben responder al mejoramiento de la calidad educativa y ser respaldados por los demás componentes de la gestión educativa.

2. La vivencia de los valores éticos y morales deben ser norma para la convivencia, la tolerancia y el respeto en la comunidad.

3. La participación de los padres de familia en el desarrollo del proceso educativo es de vital importancia.

4. Los parámetros de la formación educativa deben darse dentro del marco de la calidad humana.

5. La matrícula es un requisito indispensable para el ingreso de los estudiantes a la institución, acorde a las normas establecidas en el Reglamento o Manual de Convivencia.

6. El Reglamento o Manual de Convivencia de la institución debe ser funcional.7. El cumplimiento de normas de la Ley General, el Estatuto Docente, el código único

disciplinario, el decreto 1850, decreto 0230 entre otros.8. El sentido de equidad y pertinencia de los recursos a cada una de las Sedes fusionadas.9. El servicio social y solidario de la institución, a través de los subsidios y ayudas a los más

desfavorecidos económicamente.

ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES

La institución plantea como estrategias para el desarrollo del institución plantea como estrategias para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional:Proyecto Educativo Institucional:

1. Orientar , fortalecer y desarrollar los procesos académicos mediante la implementación del modelo pedagógico, Olimpiadas matemáticas, los Programas de Inglés, jornadas de las ciencias, entre otros.

2. Medir la calidad y el mejoramiento de la educación mediante procesos de planeación, ejecución, auto-evaluación, evaluación institucional, control y retroalimentación de las acciones institucionales.

3. Programar y ejecutar talleres, encuentros y seminarios sobre Competencias Ciudadanas, para disminuir el alto índice de agresividad, intolerancia, violencia intrafamiliar, irrespeto al bien ajeno.

4. Dinamizar los organismos del Gobierno Escolar que operan en la institución para que sean funcionales y con sentido de pertenencia.

5. Fortalecer las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa.

6. Impulsar los Programas encaminados hacia la Educación no formal del municipio, tales como: CAFAM, SAT y Sabatina.

PLANTEAMIENTOS ESTRATEGICOS:

DESARROLLO DE LA MISION INSTITUCIONAL.

DESARROLLO HUMANO Y BIENESTAR.

PROYECCION SOCIAL.

DESARROLLO ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO.

CORRESPONSABILIDAD Y EFICIENCIA ORGANIZACIONAL.

REGISTRO DE MATRICULA E INFORMACIÓN ACADÉMICA.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS Y MATEMÁTICAS.

DISPOSICIÓN Y ADECUACIÓN DE ESPACIOS FÍSICOS.

Auto-evaluación y evaluación institucional.

Acreditación de la calidad educativa e implementación del modelo pedagógico CONCEPTUAL.

Desarrollo de Competencias Laborales, Ciudadanas y rescate de los valores culturales.

Evaluación de docentes y administrativos.

Ejecución y seguimiento al Plan de Mejoramiento.

Consolidación de un clima organizacional que fortalezca las buenas relaciones y la proyección social.

Calidad de los servicios de bienestar (Internados, restaurante, desayunos escolares, refrigerio, tienda escolar, etc).

Servicios didáctico-pedagógicos (salas de apoyo: Bilingüismo, sistemas, contabilidad, Internet, electrónica y electricidad, secretariado, bibliotecas,

audiovisuales, laboratorios, mecanografía, etc.) AC

CIO

NES E

STR

ATEG

ICA

S

Relaciones con organizaciones e instituciones del país como el SENA, Universidad Nacional, Unitrópico, la Casa de la Cultura,

Secretaría de Educación, Gobernación Departamental, Administración Municipal y entidades de salud.

Integración de egresados al accionar institucional.

Sistema de gestión de calidad, gestión para la infraestructura y mejoramiento institucional, cobertura municipal, para la dotación y adecuación de material didáctico y pedagógico, que responda a

las necesidades de la comunidad educativa.

Gestión para la estabilidad y calidad de la planta docente.

Proyectos de manejo ambiental, talleres sobre seguridad, higiene y salud ocupacional.

AC

CIO

NES E

STR

ATEG

ICA

S

¿CÓMO Y

QUÉ HACER?

LA PERSONA

LOS PROYECTOS

PEDAGOGICOS

EVALUACION

PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMAS

METODOLOGIAS

PROCESOS

ETICA Y VALORES

EDUCACION SEXUAL

COMPETENCIAS BASICAS

DEL LENGUAJE

EDUCACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

CIUDADANAS

MODALIDAD TECNICADIVERSIFICADA

ECOLOGIA

C. FOLCLOR COL.

CONTINUA

INTEGRAL

COLECTIVA

ACT. LUDICAS

CURRICULO

Fundamentación PedagógicaEnfoque - Modelo

Plan de Estudios

Áreas Optativas Resoluciones:

No. 0745 del 2001No. 0461 del 2001No. 0553 del 2003No. 0770 del 2002

EspecialidadÉnfasis

CompetenciasLaborales Prácticas laborales

Áreas FundamentalesLey 115, Decreto 1860

Dec. 230 del 2002. Estanderes (Enfoque Estructura, aplicación). Logros.Indicadores.Metodología.EvaluaciónInterdisciplinariedad.Socialización de experiencias.

Proyectos transversales

Integración ComunitariaParticipación

SistematizaciónSocialización de

ResultadosAprendizaje

colectivo

Sistematización de

La experiencia

Investigación

Autoformación

Permanente

COMPONENTE PEDAGOGICO

a-El modelo de Pedagogía Conceptual: El propósito de la Pedagogía Conceptual es caracterizar el perfil del estudiante que se quiere formar en sus tres dimensiones: INTELECTUAL, AFECTIVA Y EXPRESIVA; el perfil del docente y a modo de ilustración, un diseño de clase.

Perfil Afectivo

CreadoresCon conocimiento

Emprendedores

Con conviccionesPolíticas y religiosas

PEDAGOGIACONCEPTUAL

Formación afectiva

Desempeños Actitudinales

AsignaturasAfectivas

Competencias afectivas

PEDAGOGIACONCEPTUAL

Perfil Docente

Directivo

Autoritativo

Expertos Didácticos

PEDAGOGIACONCEPTUAL

Principios didácticos

Propósitos. Expresivo-cognitivo-afectivo

Secuencia: afectiva, Cognitiva y expresiva

Instrumento de conocimiento por edades

PEDAGOGIACONCEPTUAL

Didáctica/Instrumento de conocimiento

La tarea de los Pedagogos Conceptuales ha sido conceptuar las competencias afectivas que deben poseer los estudiantes; enseñar para la comprensión, la afectividad, no debe estar en función del aprendizaje de

los contenidos de las disciplinas científicas, sino que debe ser un eje curricular en sí mismo; cualquier estudiante debe aprender a hacer

amigos, a tener posturas políticas, a mediar en los conflictos, a identificar sus emociones, a valorar, a optar y a decidir. Preparar a nuestros

estudiantes para que sean competentes en una sociedad que basa su preparación en el conocimiento. En este proceso se sintetizan las ideas

sobre qué tipo de ser humano – y para qué sociedad – se propone formar la Pedagogía Conceptual. Este es uno de los propósitos fundamentales de

la Pedagogía Conceptual.El otro, igualmente importante es desarrollar la habilidad para adquirir,

analizar y producir conocimiento.

b. Modelo del Aprendizaje Significativo Mediado. c. Otros Modelos

LINEAMIENTOS GENERALES DE LOS PLANES DE ESTUDIO

Plan de estudios por niveles, grados y áreas.Adecuación del currículo al medio, teniendo en cuenta los estándares, competencias, áreas de conocimiento y formación técnica y laboral.

Desarrollo de un currículo coherente que satisfaga las necesidades de la comunidad educativa.

Proyectos pedagógico, proyecto de preescolarConstitución, Democracia y Desarrollo de Competencias

Ciudadanas. Utilización del tiempo libre recreación y deportes

Educación sexual, Educación ambientalDesarrollo de competencias laborales.Prevención y Atención de desastres.

Prevención en salud, Formación en valores

( Ver anexos de los Proyectos).

• MIRAR ANEXOS

Plan de estudio(Ver Anexos)

EVALUACIÓN CUALITATIVA

INTEGRA

CONTENIDOS PRACTICOS

COGNOSCITIVASAsimilación de conocimientos

propuestos

INTERPRETATIVASComprensión de la

forma como sepresenta el

conocimiento

ARGUMENTATIVASExplicación de los fenómenos que se presentan en cada

área del conocimiento

PROPOSITIVASTransferencia de

habilidades y conocimientos a la

solución de problemas.

LOGROS

REFORZAR CONOCIMIENTOS

APLICAR CORRECTIVOS

CONTENIDOS TEORICOS

Que generan y dinamizan

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Conducen a

Que se evalúan mediante

Que se complemente con

Para

RETROINFORMACION

INDICADORESCapacidades y destrezas para realizar trabajo individual, en equipo, exposiciones, talleres,

informes, prácticas, auto evaluación, coevaluación, heteroevaluación

Adecuación de Agua potable

Capacitación para primeros Auxilios, prevención de desastres.

Adecuación de Tiendas Escolares

PLANEACION, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS QUE RESPONDEN A NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD.

Uso racional y sostenible del

medio ambiente

Convenios con las entidades

promotoras salud

Festival de Danzas y poesía Colombiana

Proyecto de ética y valores

IMPLICACION DEL ESTUDIANTE

El estudiante es el protagonista del proceso, es quien controla el aprendizaje partiendo de lo que sabe, de lo que

es y de la calidad de la educación que recibe.Es quien recorre el camino del aprender, aprender, para continuar aprendiendo. Esto implica una mayor autonomía

en su proceso de aprendizaje.Participación activa en todas las actividades curriculares y

pedagógicas.

PARA QUÉ ENSEÑAR?

Tiene que ver con el tipo de persona y de profesional que queremos formar.

IMPLICACION DEL DOCENTE

El docente es un guía, un orientador, un motivador permanenteSu tarea se centra en acompañar al estudiante para que entienda qué

es lo que hace cuando aprende (el propósito del aprendizaje).El docente debe crear un clima adecuado que facilite el proceso

enseñanza-aprendizaje.El docente debe enseñarle a sus estudiantes estrategias que le

permitan avanzar en su proceso aprendizaje.

QUÉ ENSEÑAR? Tiene que ver con:

a. El currículo b. La enseñanza c. El aprendizaje

Tiene que ver con:

a.La relación docente-alumnob.La metodologíac.Estrategias Pedagógicas y

curricularesd.Implicación del docente en el

proceso de enseñanza aprendizajee. Sentido de pertenencia a la

institución en el proceso de la calidad Educativa

f.La Didáctica del Docente.

¿COMO ENSEÑAR?

EMPRENDEDOR.-Creativo y

recursivo, con iniciativa propia

BUEN CRISTIANO.

-Consciente de su compromiso con Cristo (respeto a su credo Religioso)

CRITICO Y

ANALITICO.

-Actú

a de manera

concreta y aporta

efectivamente

desde sus

criterio

s al

crecim

iento de la

Institución.

RESPETUOSO

Valora, y respeta a

sus semejantes,

reconoce la

autoridad de los

superiores, se deja

orientar y es capaz

de acoger las

sugerencias para su

propia formación

PERSONA.

-Consciente de su

dignidad,

autónoma, que

hace respetar su

libertad.

DESEOSO DE SUPERACION:

Es exigente consigo

mismo, protagonista

de su superación integral y

comprometido con el

bien común.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

PERFIL DEL MAESTRO

PERSONA

CAPACIDAD

ACTUALIZADO

LIDER DEMOCRATICO PROMOTOR DE CAMBIO

CRISTIANO

EQUILIBRADO EIMPARCIAL

SOLIDARIO

LEALTAD

Conocedor de sí mismo, educa y observa una conducta acorde con la dignidad de su profesión.

Domina conocimientos técnicos, pedagógicos, Sicológicos, sociológicos y es orientador.

Esta al día en innovaciones educativas, pedagógicas y tecnológicas; Aplica la Metodología Conceptual y utiliza estrategias adecuadas que permitan al estudiante Un mejor aprendizaje.

- Se compromete con la comunidad - Trabaja activamente con miras a la calidad educativa- Fomenta la creatividad y conserva su autoridad- Respeta y valora las ideas del otro.- Da espacio para la participación en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

Vive la filosofía de la Institución enmarcada en los Valores.

Acepta y respeta las diferencias con madurez emocional Muestra ética profesional intachable

Conoce y se compromete con las necesidades del estudianteConcerta con el alumno el saber y el actuar a través del diálogo

Manifiesta lealtad con la Institución a través de su compromiso y pertenencia.

Ofrecer un ambiente

familiar que forme y oriente

Favorecer el proceso de Educación en valores como: la Solidaridad, honestidad, Responsabilidad, sentido ético, y Religioso

Manifiesta lealtad con la institución a través de su compromiso

con ella.

Ofrece los elementos necesarios a su hijo para el buen desempeño en el Colegio

Inculca a los hijos normas de buena

conducta y presentación

personal, aborda con ellos los diferentes problemas que se dan al interior de la Familia yu la Institución.

Expresa sus inquietudes,

necesidades e intereses

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIALa familia, primera educadora por derecho natural constituye una comunidad de amor, de solidaridad insustituible en el desenvolvimiento de la personalidad de sus hijos, la enseñanza y la transmisión de valores éticos, cristianos, sociales y culturales necesarios para la construcción de la sociedad. El Padre de familia del Instituto Técnico Educativo la Presentación

Se Informa oportunamente

del rendimiento

académico y comportamiento de su hijo.

El personal administrativo del Instituto Técnico la Presentación se distingue por su don de gentes: amabilidad, calidez, relaciones humanas, buena atención, tiene un alto sentido de pertenencia, es honrado, leal, bien presentado, puntual, eficiente y su trabajo es en pro del bienestar y funcionamiento de la comunidad educativa.

PERFIL DEL ADMINISTRATIVO

Competencias Básicas

Competencias Laborales

Competencias Sociales y

Ciudadanas

El egresado, cualquiera sea su situación de trabajo o de estudio, demuestra una vida distinta del

común de las gentes por su formación académica y personal

recibida en la Institución

La modalidad técnica abre caminos al egresado para su desempeño laboral y profesional, que lo acredita como

un buen Presentino.

Una de las políticas de la Institución es la vivencia en valores éticos,

morales y ciudadanos en el ejercicio de la vida diaria, que distingue al

Exalumno.

PERFIL DEL EXALUMNO

- Está ubicado en un pueblito acogedor de provincia, donde los males de la droga y otros no han llegado y por ende se encuentra una juventud sana y adsequible a las normas de la institución.

- La institución es liderada por la Comunidad de las Hermanas de la Presentación, quienes imparten una cultura de respeto, tolerancia y justicia dentro del marco de los valores religiosos y cristianos.

- Se cuenta con un buen número de docentes capacitados y con gran sentido de pertenencia y de entrega a su trabajo.

Fo

rtal

ezas

: ANALISIS DE LA SITUACION INSTITUCIONAL

- El gobierno departamental y municipal, está cubriendo los gastos educativos, no en su totalidad, pero es una buena oportunidad para que gran número de niños y jóvenes, se superen y reciban una educación integral que ofrece la institución.

- Cuenta con un plan de mejoramiento, elaborado por el comité asesor de la institución con fines de mejorar la calidad de la educación.

- Se posee una buena planta física que da respuesta a las necesidades educativas.

- Buenos recursos didácticos que permiten el desarrollo del trabajo educativo.

- La institución tiene una cobertura educativa de un 90%

Fo

rtal

ezas

:

- Insuficiencia de muebles y equipos.

- Falta de dotación de libros y materiales pedagógicos y didácticos en algunas instituciones rurales.

- Desinterés de los padres de familia en la educación y formación de los hijos.

- Faltan campos recreativos.

- No cuenta con personal administrativo de planta.

- Hay desinterés por parte de algunos alumnos en el aprendizaje.

- Faltan trochas en la parte rural para la movilización de los estudiantes y vías de acceso desde la cabecera municipal.

- Falta de convicciones para aceptar los cambios y por ende los procesos son lentos.

Deb

ilid

ades

:

Ubicación de la Sede Central en zona de alto riesgo por su cercanía a la ribera del río Pauto y a pocos

metros de la Base Militar.

Disminución de la población estudiantil a causa del control de natalidad, la desaparición paulatina de la bonanza petrolera y recursos del Estado (cultura del

paternalismo)La inestabilidad laboral del personal Docente y

Administrativo (políticas de Estado)

Transporte: falta de seguro, mantenimiento de los vehículos contratados para prestar el servicio a los

estudiantes.

Am

enaz

as

Pri

ori

zaci

on

es:

- Fortalecimiento de los Proyectos Pedagógicos Transversales

- Promoción de la investigación científica.- Adecuación, ampliación y Dotación de laboratorios para ciencias.

- Ubicación y dotación de las salas de dibujo técnico, electrónica y electricidad (sede central)

- Dotación de material pedagógico en las instituciones rurales.

- Adquisición de computadores para el área rural

- Adecuación y construcción de la cancha, cubierta área urbana.- Remodelación y adecuación de las instalaciones de Preescolar

CONSEJO DIRECTIVO

Como instancia Directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento (Art. 20 del Cap. 4 del Decreto 1860 de 1994.) Esta integrado por: Rector, dos representantes de padres de familia, dos representantes de los profesores del área urbana y uno del área rural, un representante del sector comercial, un exalumno y un alumno de grado once..

CONSEJO ACADEMICO

Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento, conformado por todos los educadores de la institución.

GOBIERNO ESCOLAR

RECTOR

Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

La institución cuenta con la conformación de los órganos del gobierno escolar.

Reuniones periódicas y motivación constante, a través de circulares, comunicación telefónica y en general la participación en el desarrollo de las actividades educativas.

Mantener buena comunicación entre los diferentes entes y miembros de la comunidad educativa.Participación en el desarrollo del trabajo pedagógico y curricular.

Concertación y consenso para la toma de decisiones.

Calidad en la organización institucional.

ESTRATEGIAS PARA SU EFICIENCIA Y EFICACIA

Capacitación a los docentes y administrativos.

Estímulos (salidas pedagógicas, convivencias, seminarios, talleres, diplomados)

EstructuraOrganizacional

PREESCOLAR

BASICA PRIMARIA

BASICA SECUNDARIA

MEDIA TECNICAPROGRAMAS DE EDUCACION DE

ADULTOS (SEMIPRESENCIAL),

SAT, CAFAM,

JORNADAS DE CLASE

PLANEACION INSTITUCIONAL (Ver

anexo de Actividades)

ORGANIGRAMA Sedes:

- A nivel urbano se encuentran la sección de preescolar, básica primaria, sección básica secundaria y media técnica.

- A nivel rural hay 33 sedes de básica primaria.

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

GESTION DE RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

Es para la institución una fortaleza, contar con personal altamente calificado, de gran responsabilidad, dedicación a la docencia y pertenencia a la institución.

Planta de

Personal

5 Directivos

1 Psicopedagoga

35 Docentes del Área Rural

10 Docentes Básica Primaria Área Urbana, con título profesional en educación Básica Primaria la mayoría y algunos con postgrado.

2 Docente de Preescolar, Área Urbana Licenciada en educación Básica Primaria con énfasis en artística.

26 Docentes de Secundaria y Media Técnica, con títulos que los acredita como idóneos en las áreas donde se desempeñan.

14 Administrativos, 5 nombrados y 6 por convenios

-Asignación de funciones (ver distribución de asignación académica y manual de funciones.)

ESTRATEGIAS PARA GARANTIZAR SU EFICIENCIA Y EFICACIA

Salida pedagógica

ESTIMULOS

Jornadas de Integración

Reconocimiento en Publico

- Evaluación de Recursos existentes y determinación de los faltantes:

- Infraestructura: En la Sede Central, actualmente se construyen dependencias destinadas a biblioteca y audiovisuales; lo mismo que el bloque destinado a oficinas administrativas y salones técnicos y de lúdica.

Distribución de las dependencias y las ayudas educativas disponibles: La institución cuenta con aulas para todos grados de preescolar a grado once. Con salas de Contabilidad, Bilingüismo; Sistemas; Técnicas de oficina; Electricidad, Salas de Internet, bibliotecas, Mecanografía; salas de profesores, Dormitorios, Restaurantes, Servicios sanitarios, lavaderos, salas de estudio, canchas deportivas.

En las Sedes del área rural, en general se cuenta con buena infraestructura y la gran mayoría con vivienda para el Docente, pero con servicios básicos deficientes. En algunas instituciones se carece de material didáctico apropiado y actualizado.

RECURSOS FISICOS Y DOTACION

Las matrículas, pensiones y costos educativos, los cubre actualmente el departamento, pero los Derechos

Complementarios no son costeados en su totalidad; éstos, no son suficientes para el gasto que demanda el mantenimiento de equipos y reposición de los mismos en caso de daños y el

funcionamiento de toda la labor educativa.Identificación de necesidades de inversión y de

funcionamiento: es urgente adecuar la planta física (nueva construcción) del nivel de preescolar.

Distribución y manejo de los recursos (Ver anexo Presupuesto del Fondo de Servicios Educativos).

Estrategias para la obtención de más recursos: elaborar y gestionar proyectos de orden municipal, regional, nacional y

en el exterior.

FINANACIEROS.

ANEXOS

Principios:

El Manual de Convivencia del Instituto Técnico Educativo la Presentación se basa en los valores humano cristianos dentro del respeto y la tolerancia por las diferencias, se compone de deberes y derechos de los estudiantes; allí se contemplan compromisos de los estudiantes, que buscan fortalecer el bienestar general y su formación integral, teniendo como fundamento el proceso pedagógico y curricular, guías amplias y creativas para llevar a construir caminos según sus intereses y ritmos de aprendizaje.

(Ver Anexos)

El Reglamento o Manual de Convivencia estudiantil, tiene carácter de norma o disposición legal que regula el contrato de matrícula.

REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

Objetivos Filosofía de la Institución

Derechos de los alumnos

Perfil del estudiante Presentino Deberes de los

Alumnos

Estímulos

Criterios de evaluación y promoción

Faltas

Sanciones

REGALEMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIAConstruido y Concertado con la Comunidad

Educativa en los siguientes aspectos:

Estrategias internas: Capacitación en relaciones humanas, áreas académicas y de administración, de acuerdo a las necesidades.

Estrategias externas: Cursos de capacitación programados y ejecutados por Secretaría de Educación.

CAPACITACION PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS EN SERVICIO

La institución posee sus mecanismos de evaluación de desempeño tales como: evaluación ordenada por el ministerio de educación Nacional; evaluaciones de tipo escrito, auto evaluación, y otros que son aplicados al fin de labores anuales o cada vez que sea solicitado por entes externos:

• Olimpiadas Escolares y del Saber.

• El plan de mejoramiento, como instrumento de evaluación y seguimiento permanente.

• Plan de mejoramiento anual de desempeño profesional del personal docente y administrativo

MECANISMOS DE CONTROL

Instrumento de evaluación y de funcionalidad del Gobierno Escolar.

ANALISIS DEL TRABAJO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL COMO RESULTADO DE LA ENCUESTA

APLICADA.

REALIZAR ENTREVISTA S BASADAS EN UN CUESTIONARIO

Elegir un comité evaluadorConformado por representantes

De Docentes, estudiantes y Directivos

Modelo de encuesta:

1. ¿Conoce Usted los miembros del Gobierno escolar? SI_____ NO_____ Por qué?.______________

2. ¿Conoce las funciones del Gobierno escolar ? SI_______ NO_______ Por qué? ______________

3. ¿El Gobierno estudiantil promueve y vivencia los valores en la Institución? SI_____NO______ Por qué?___

4. ¿El Gobierno estudiantil genera en los Estudiantes interés por el conocimiento? SI___ NO____Por que?___

5. ¿Identifica y soluciona problemáticas de la comunidad escolar? SI____NO____ Por qué ?___________

6. ¿El Gobierno estudiantil se relaciona directamente a través de la expresión para con los demás? SI__NO__ Por qué?________

7. ¿El Gobierno Escolar desarrolla propuestas hacia el bien de la comunidad escolar? SI___NO___Por qué?____

8. ¿El Gobierno escolar promueve actitudes cívicas de participación democrática para la conformación de gobierno escolar? SI____NO___ Por qué ?_________

9. ¿El Gobierno escolar fortalece la autoestima del estudiante mediante el ejercito del derecho a elegir y ser elegido? SI ____ NO____Por qué? __________

10. ¿El gobierno escolar desarrolla relaciones caracterizadas por la expresión de ideas propias y de respeto para la de los demás llevando a la concertación cuando hay discrepancias?. SI____NO___ Por qué?_______

• Instrumentos de control de cumplimiento del manual de convivencia (ver anexo)

– PLAN OPERATIVO ANUAL (ver anexo)

– Definición de metas por componentes.

– Diseño de formato.

INSTRUMENTOS, CRITERIOS Y OBJETIVOS PARA:Evaluación de desempeño del personal docente y

administrativo…….

EVALUACION INSTITUCIONAL

Instrumento Para la Evaluación de los Recursos Pedagógicos y de infraestructura del INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA

PRESENTACIÓN

Con el fin de tener un conocimiento de los recursos pedagógicos y de la infraestructura con que cuenta la Institución, igualmente para establecer las necesidades de inversión, se hace necesario llevar un control al respecto mediante diligenciamiento del siguiente formato:

Marque con una X según corresponda

RECURSO PEDAGOGICO EXISTENCIA ESTADO UTILIDAD

SI NO B R M B R M

DE CONSULTA

ENCICLOPEDIA

TEXTOS

LAMINAS

REVISTAS

PERIODICOS

MAPAS

GLOBOS TERRAQUEOS

RECURSO PEDAGOGICO EXISTENCIA ESTADO UTILIDAD

SI NO B R M B R M

AUDIOVISUALES

CASETTES

DISKETTE

PROYECTORES

TELEVISORES

V.H.S

FOTOCOPIADORA

COMPUTADORES

IMPRESORAS

ESTABILIZADORES

MAQUINA DE ESCRIBIR

GRABADORAS

EQUIPO DE SONIDO

LUDICAS

TRAJES DE DANZAS

INSTRUMENTOS MUSICALES

BALONES DEPORTIVOS

ELEMENTOS DE GIMNASIA

RECURSO PEDAGOGICO EXISTENCIA ESTADO UTILIDAD

SI NO B R M B R M

INVESTIGACION

MICROSCOPIO

EQUIPO DE FISICA

ELEMENTOS DE QUIMICA

ELEMENTOS DE CIENCIAS NATURALES

ELEMENTOS DE BIOLOGIA

OBSERVACIONES:

MOBILIARIO

TIPO DE RECURSOS

EXISTENCIA SUFICIENTE ADECUADOS

SI NO SI NO

ESCRITORIO DE OFICINA

PUPITRES

ESCRITORIO DE PROFESOR

MOBILIARIO PARA LABORATORIO

TABLEROS

PAPELOGRAFO

ARMARIOS

ARCHIVADORES

ESCRITORIO PARA COMPUTADOR

ESTANTES

MOBILIARIO DE RESTAURANTE EXISTENCIA SUFICIENTE ADECUADOS

SI NO SI NO

NEVERA

LICUADORA

ESTUFAS

MENAJE

ESTANTES

ESPACIOS EXISTENCIA ADECAUDO DOTACION UTILIDAD ESTADO

SI NO SI NO SUFICIENTE INSUFICIENTE SI NO B R M

ADMINISTRATIVO

RECTORIA

COORDINACION

SECRETARIA

SALA DE PROFESORES

PEDAGOGICOS

AULAS DE CLASE

AULAS MULTIPLES

AUL. INFORMATICA

AULA IDIOMAS

ESPACIOS EXISTENCIA ADECAUDO DOTACION UTILIDAD ESTADO

SI NO SI NO SUFICIENTE INSUFICIENTE SI NO B R M

LABORATORIO DE QUIMICA

LABORATORIO CIENCIAS NATURALES

HERTAS

OTROS

SERVICIOS ESPECIALES

BIBLIOTECA

SALA DE PROYECCION

BIBLIOTECA VIRTUAL

SALA DE AUDIVISUALES

BIENESTAR Y ASISTENCIA

BAÑOS PARA DOCENTES Y ALUMNOS

CAMPO DEPORTIVOS

TIENDA ESCOLAR

RESTAURANTE

INTERNADOS

ESPACIOS PARA LA INVESTIGACION CONJUNTA DE DOCENTES Y ESTUDIANTES.

Identificación y Procedimientos.

Procedimientos: Establecer convenios con instituciones tengan trayectoria en la

investigación. Fundamentar procesos por niveles desde la educación Preescolar. Investigación de áreas Presentación e identificación de proyectos Dotación de equipos y materiales necesarios para la investigación. Establecer un grupo de investigación de Docentes y alumnos. Identificar talentos en el área de ciencias. Concientización y sensibilización a la Comunidad educativa. Presentación y ejecución de Proyectos (medio ambiente para ser

promovidos al grado Once). Integración de la investigación de la ciencia al área de Educación

Física. Utilización del lenguaje Técnico.

ESPACIOS: Aulas y laboratorios Jornada del día de la Ciencia Cronograma de eventos y espacios fijados (medio

ambiente, Ejemplo dia del agua) Modalidad del medio ambiente Uso de medio de información y tecnológicos. Empresa de servicios públicos, industriales y

petroleras. El entorno del Municipio.

En SaludEn Recreación y DeportesPrograma DAREEn prácticas de trabajo social y de modalidades técnicas con entidades públicas y privadas.Convenios con el SENA

ACUERDO CON LAS ORGANIZACIONES INSTITUCIONALES DE LA COMUNIDAD PARA COMPARTIR Y APROVECHAR LOS ESPACIOS

DE BIENES Y SERVICIOS.

TASAS DE REPROBACIÓN Y DESERSIÓN ACEPTADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

(Ver anexos)

ORGANIGRAMA

PROYECTOS

• PROYECTO BIENESTAR RESTAURANTE ESCOLAR

• Proyecto Danzas y Artística

• PROYECTO DEPORTIVO

• PROYECTO DE ESTÍMULOS

• PROYECTO BIENESTAR ESTUDIANTIL INTERNADO

• PROYECTO DE DOTACION

• PROYECTO ED SEXUAL

• PROYECTO PISTA ATLETICAS

• PROYECTO LECTORS COMPETENTES CON MERANI

• PROYECTO COMPETENCIAS CIUDADANAS

• PROYECTO DE TIEMPO LIBRE

• Proyecto Medio Ambiente

(VER Carpeta de anexos)

PRESUPUESTO

¡ GRACIAS !Esperamos sus sugerencias y

aportes.