Pedro Mateo Luic - Universidad de San Carlos de...

Pedro Mateo Luic

Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a

Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa,

Santa Eulalia, Huehuetenango.

Asesor: Lic. Rigoberto Ramón González Díaz.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre de 2013

Este informe fue presentado por el

autor, como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado, previo a optar al

grado de Licenciado en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, noviembre de 2013

ÍNDICE

Página

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1. Datos generales de la institución/comunidad 1

1.1.1. Nombre de la institución 1

1.1.2. Tipo de institución 1

1.1.3. Ubicación geográfica 1

1.1.4. Visión 1

1.1.5. Misión 1

1.1.6. Políticas 2

1.1.7. Objetivos 2

1.1.8. Metas 3

1.1.9. Estructura organizacional 4

1.1.10. Recursos 5

1.2. Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico 7

1.3. Lista de carencias 8

1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 9

1.5. Datos de la institución o comunidad beneficiada 12

1.5.1. Nombre de la institución o comunidad 12

1.5.2. Tipo de institución por lo que genera 12

1.5.3. Ubicación geográfica 12

1.5.4. Visión 12

1.5.5. Misión 12

1.5.6. Políticas 12

1.5.7. Objetivos 12

1.5.8. Metas 13

1.5.9. Estructura organizacional 13

1.5.10. Recursos (humanos, materiales y financieros) 14

1.6. Lista de carencias 14

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas 15

1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 17

1.9. Problema seleccionado 19

1.10. Solución propuesta como viable y factible 19

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales 20

2.1.1. Nombre del proyecto 20

2.1.2. Problema 20

2.1.3. Localización 20

2.1.4. Unidad ejecutora 20

2.1.5. Tipo de proyecto 20

2.2. Descripción del proyecto 21

2.3 .Justificación 22

2.4. Objetivos del proyecto 24

2.4.1. Generales 24

2.4.2. Específicos 24

2.5. Metas 25

2.6. Beneficiarios 25

2.6.1. Directos 25

2.6.2. Indirectos 25

2.7. Fuentes de financiamiento 25

2.8. Cronograma de actividades 27

2.9. Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 29

2.9.1. Humanos 29

2.9.2. Físicos 29

2.9.3. Materiales 29

2.9.4. Financieros 30

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1. Actividades y resultados 31

3.2. Productos y logros 34

3.3. Etapas del proyecto 35

3.4. Producto educativo 44

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del diagnóstico 93

4.2. Evaluación del perfil 93

4.3. Evaluación de la ejecución 93

4.4. Evaluación final 94

CONCLUSIONES 95

RECOMENDACIONES 96

BIBLIOGRAFÍA 97

APÉNDICE

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El presente informe es fruto del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección San Pedro

Soloma, del departamento de Huehuetenango.

Para el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado contempla las

siguientes fases: diagnóstico, perfil del proyecto, proceso de ejecución y proceso de

evaluación.

El capítulo I, Diagnóstico, incluye la información de la municipalidad de Santa

Eulalia, del departamento de Huehuetenango como Institución patrocinante de igual

forma de la aldea Yaxkalamte’ comunidad beneficiada, los cuales incluyen nombre,

lugar de funcionamiento, tipo de institución, ubicación geográfica, problema

seleccionado análisis de viabilidad y factibilidad.

El capítulo II, Perfil del proyecto, se detallan los elementos que se usaron para

el proyecto, donde incluyen: el nombre del proyecto, ubicación, descripción,

justificación, objetivos, metas, cronograma, recursos y presupuesto.

El capítulo III, Proceso de ejecución, se detallan las actividades, los

resultados, los productos y logros que se alcanzaron con la realización del proyecto.

Con este proyecto se pretende contribuir con la protección del medio

ambiente, ya que la contaminación como la deforestación son problemas

ambientales que afectan a nuestro mundo causado por falta de conciencia del

hombre en nuestro entorno ambiental.

El capítulo IV, Proceso de evaluación, se describe la forma en que se evaluó

cada etapa del proyecto con el fin de hallar y enmendar posibles desfases durante la

ejecución del proyecto.

En apéndice y anexos; van las hojas de soporte del trabajo del EPS.

“i”

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1. Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1. Nombre de la institución

Municipalidad de Santa Eulalia, Huehuetenango.

1.1.2. Tipo de institución por lo que genera

Autónoma y de servicio.

1.1.3. Ubicación geográfica

La municipalidad de Santa Eulalia se encuentra ubicada en el Cantón

Centro, frente al parque central a un costado de la iglesia católica, Santa

Eulalia, Huehuetenango.

1.1.4. Visión

Ser una institución autónoma, descentralizada, con enfoque de

participación comunitaria, responsable de la planificación, coordinación,

ejecución y monitoreo de actividades sociales, culturales, deportivas,

económicas, productivas y prestación de servicios básicos que apoyen el

fortalecimiento del desarrollo integral y sostenible de los habitantes del

municipio de Santa Eulalia, departamento de Huehuetenango. (Plan de

Desarrollo Santa Eulalia, [PDSE], 2010, p. 5).

1.1.5. Misión

Somos una institución autónoma que permanentemente promueve el

desarrollo integral de la población del municipio por medio de la ejecución

de actividades culturales, sociales, deportivas, económicas y medio

ambiente, velando por la integridad territorial, el fortalecimiento del

patrimonio natural y cultural. Brinda los servicios públicos con el propósito

de satisfacer las necesidades básicas y mejorar la calidad de vida de los

vecinos, tomando en cuenta la participación de los Consejos Comunitarios

de Desarrollo y Concejo Municipal de Desarrollo en la ejecución de

2

proyectos y toma de decisiones a beneficio de la población del municipio

de Santa Eulalia, Huehuetenango. (PDSE, 2010, p. 5.)

1.1.6. Políticas

Fortalecimiento de las organizaciones comunitarias incluyentes para

reducir la pobreza a nivel rural y urbano.

Lograr la participación de la mujer mediante organizaciones

comunitarias.

Canalizar los proyectos comunales mediante la gestión de los Consejos

Comunitarios de Desarrollo.

Utilización del aporte constitucional en las áreas comunitarias de mayor

necesidad.

Mantener fortalecidas las relaciones humanas entre la municipalidad y

la población. (PDSE, 2010, p. 6).

1.1.7. Objetivos

GENERAL

Disponer de un instrumento de planificación estratégico que oriente y

ordene las distintas intervenciones de desarrollo en el municipio de Santa

Eulalia, así como la inversión pública, privada y de cooperación externa a

través de la vinculación plan-presupuesto; basados en la articulación de

políticas y procesos de ordenamiento territorial, ambiental y gestión de

riesgos, teniendo en cuenta la participación ciudadana con equidad de

género e interculturalidad. (PDSE, 2010, p. 7).

ESPECÍFICOS

Realizar un análisis territorial que refleje la situación actual del

municipio de Santa Eulalia, desde las dimensiones de desarrollo: social,

ambiental, económico y político-institucional.

Presentar un modelo de desarrollo ambiental y territorial futuro que

defina el rumbo del municipio en un horizonte de quince años, con base

en la visión de desarrollo propuesto por los actores locales.

3

Determinar las prioridades de pre inversión e inversión pública, privada

y cooperación externa, con programas y proyectos que respondan a las

necesidades reales del municipio en concordancia con los planes y

políticas locales, departamentales, sectoriales y nacionales.

Contribuir al alcance de las metas del país ante los objetivos de

desarrollo del milenio, mediante la ejecución ordenada de los

programas y proyectos a corto, mediano y largo plazo.

Proponer programas y proyectos tendientes a mejorar las condiciones

ambientales del municipio y con ello contribuir y/o evitar los impactos

que genera el cambio climático. (PDSE, 2010, p. 7).

1.1.8. Metas

Reforestar las áreas municipales deforestadas de Yaxkalamte’, Wowi’ y

Jolom Witz.

Protección de dos mantos acuíferos ubicados en la aldea Temux

Chiquito y Cantón Belén, mediante la reforestación.

Mejorar el servicio de agua potable en los ocho cantones del municipio.

Mejorar el ingreso económico municipal a través de arbitrios, tasas

municipales, contribuciones, multas y otros a un 50%.

Crecer en infraestructura en un 25% en las diferentes comunidades del

municipio.

Pavimentación de 2,698.20 mts2 de las calles principales del municipio,

beneficiando a 4,308 habitantes.

Ampliación de energía eléctrica en 10 comunidades rurales. P. Cano,

Coordinador de Planificación Municipal (entrevista a profundidad, 10:00 AM, 15 de

octubre de 2012).

4

1.1.9. Estructura organizacional

ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD DE SANTA EULALIA, 2012-2016.

P. Cano, Coordinador de Planificación Municipal (cartelera municipal 17 de octubre de 2012).

CONCEJO MUNICIPAL

ALCALDE MUNICIPAL

DIRECCIÓN DE

ADMINISTRACIÓN

FINANCIERA MUNICIPAL

SECRETARÍA COORDINACIÓN DE SERVICIOS MUNICIPALES

DIRECCIÓN MUNICIPAL DE PLANIFICACIÓN

GERENTE EMPRESA

ELECTRICA

COMISARÍA MUNICIPAL

OFICIAL I

ENCARGADO DE CONTABILIDAD Y

PRESUPUESTO CAJERO GENERAL

OFICIAL II

BIBLIOTECA POLICÍA

MUNICIPAL

TESORERÌA

EMPRESA

MUNICIPAL

TÉCNICO

FORESTAL

SECRETARÍA

IUSI

COCODE

COMUDE

GUARDA

BOSQUE

OPERADORES EMPRESA

ELÉCTRICA

POLICÍA

MUNICIPAL

DE

TRÁNSITO

CONSERJE

MUNICIPAL

JARDINERÍA

MUNICIPAL

ADMINISTRACIÓN DEL MERCADO

MUNICIPAL

FONTANERÍA

MUNICIPAL

ENCARGADO DE ALMACEN E

INVENTARIOS

CAJERO RECEPTOR

OFICINA

MUNICIPAL

DE LA

MUJER

PROMOTORA

COMISIÓN

MUNICIPAL

DE LA

MUJER

ALCALDES

AUXILIARES

5

1.1.10. Recursos

Humanos

Las personas que laboran en la municipalidad están por contrato y por

período electoral conformadas por personal técnico, administrativo y de

servicio.

CONCEJO MUNICIPAL

NOMBRE CARGO

Diego Marcos Pedro Alcalde Municipal

Rubén Mateo Mateo Concejal I

Daniel Mateo Nicolás Concejal II

Lilian Margarita Esteban Simón Concejal III

Rogelio Francisco Juárez Concejal IV

Victor López Pascual Concejal V

Julio Lucas Pedro Síndico I

Baltazar Andrés Baltazar Síndico II

Pedro Ramírez Francisco Suplente

SECRETARÍA MUNICIPAL

NOMBRE CARGO

Victor Manuel Alva Alvarado Secretario Municipal

Lorenzo Pascual Juan Oficial I

Pedro Yunior Ramón Nicolás Oficial II

DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA MUNICIPAL

NOMBRE CARGO

Tomás Mauricio Escalante Sales Director AFIM

Gregorio Geovany López Gaspar Oficial I

Jorge Luis García Miguel Oficial II

DIRECCIÓN MUNICIPAL DE PLANIFICACIÓN

NOMBRE CARGO

Pedro Eduardo Cano López DMP

Pedro Federico Mateo Toledo Asistente DMP

6

OFICINA DE RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

NOMBRE CARGO

Juan Francisco Toledo Juan Coordinador

OFICINA MUNICIPAL DE LA MUJER

NOMBRE CARGO

Micaela Estela Hernández Toledo Coordinadora

OFICINA DE SERVICIOS PÚBLICOS MUNICIPALES

NOMBRE CARGO

Francisco Mateo y Mateo Coordinador

EMPRESA ELECTRICA MUNICIPAL

NOMBRE CARGO

Rolando Ariel Alonzo Figueroa Tesorero

Esteban Pedro Diego Gerente

Pedro Pascual Domingo Mateo Operador I

Edgar Lee Mario Mateo Mateo Operador II

Efraín Mateo Antonio Francisco Operador III

Simón Mateo Castañeda Bernabé Operador IV

Efraín Simón Operador V

Juan Francisco Juan Operador VI

COMISARÍA MUNICIPAL

NOMBRE CARGO

Simón Walter Francisquez Luquez Comisario Municipal

Esteban Pascual Primer Policía Municipal

Daniel Nicolás Francisco Francisco Segundo Policía Municipal

Samuel Pedro Sebastián Tercer Policía Municipal

Francisco Andrés Mateo Cuarto Policía Municipal

Pedro Venganza Pedro Policía Municipal de Tránsito

Domingo Simón Policía Municipal de Tránsito

Juan Lucas Juan Policía Municipal de Tránsito

Manuel González Esteban Diego Policía Municipal de Tránsito

7

Materiales

Computadoras, fotocopiadoras, impresoras, papel bond, escritorios,

sillas secretariales, sillas ejecutivas, sillas de espera, archivos de metal

y de madera, carteleras, estantes, mesa para sala de reuniones, telefax,

máquina de escribir, televisor, retroproyector y equipos de sonido.

Físicos

La municipalidad tiene en infraestructura 1,500 metros cuadrados que

incluye: Jefatura Municipal, Dirección de Administración Financiera

Municipal, Registro Civil, Secretaría Municipal, Biblioteca Municipal,

Salón de usos múltiples, Dirección Municipal de Planificación, Oficina

de la Comisaría. Oficina de Coordinación Técnica Administrativa,

Oficina Municipal de la Mujer, Oficina Municipal de los Recursos

Naturales y Ambiente, Oficina de la Junta Deportiva Municipal, Oficina

del Registro Nacional de las Personas, Oficina de la Empresa Eléctrica,

Oficina de Correos, Oficina de la Radio Comunitaria Snuq’ Jolom

Konob’.

Financieros

Se obtienen de arbitrios, tasas municipales, aporte constitucional,

contribuciones, multas, pago de energía eléctrica, y otros servicios.

1.2. Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico

Se utilizaron las técnicas de observación, análisis documental, encuesta y

entrevista, cuyos datos se vaciaron a la Guía de Análisis Contextual e

Institucional para el análisis respectivo y detectar deficiencias en la institución.

8

1.3. Lista de carencias y deficiencias.

Después de haber realizado el diagnóstico y analizado los resultados que afectan

a los diferentes sectores de la institución, se descubrieron las siguientes

ausencias y deficiencias, las cuales se detallan a continuación:

1. Disminución de bosques por: avance de la frontera agrícola, incendios, plagas

y enfermedades forestales, tala inmoderada.

2. Falta de depósitos de basura y un programa de reciclaje en el municipio.

3. Poco abastecimiento del servicio de agua potable a la población urbana.

4. Falta de personal técnico para evaluar proyectos.

5. Presupuesto insuficiente para la conservación del medio ambiente.

6. Deficiencia en la ejecución de proyectos de infraestructura.

7. Falta de responsabilidad en la administración de los recursos naturales.

8. Inadecuada atención a los usuarios.

9. Deficiencia en la aplicación del marco legal que abarca la institución.

De la lista anterior el numeral 1 se refiere a DEFORESTACIÓN DE TERRENOS CON

VOCACIÓN FORESTAL, el 2 y 3 INSALUBRIDAD, el 4 a 7 DEFICIENCIA

ADMINISTRATIVA, 8 y 9 RELACIONES HUMANAS INADECUADAS.

9

1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas.

PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN

SOLUCIONES

1. Deforestación de

terrenos con vocación forestal.

1. Avance de la frontera

agrícola.

2. Incendios forestales.

3. Plagas y

enfermedades forestales.

4. Tala inmoderada de árboles.

o Capacitación Sobre

Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa Eulalia, Huehuetenango.

o Plantación de

arbolitos en lugares deforestados de Santa Eulalia.

o Campaña radial sobre el cuidado del medio ambiente a la población radioescucha del municipio de Santa Eulalia.

2. Insalubridad

1. Falta de depósitos de

basura y un programa de reciclaje en el municipio.

2. Contaminación en los mantos acuíferos.

3. Agua no clorada

o Establecimiento de

lugares específicos para el depósito y tratamiento adecuado de la basura municipal.

o Cloración del servicio de agua potable que consume la población urbana.

10

3. Deficiencia

administrativa

1. Falta de personal con especialidad en su campo de trabajo.

2. Fondos insuficientes. 3. Bajo nivel académico de los miembros del concejo municipal. 4. Desconocimiento del marco legal que abarca la institución.

o Elaboración de un manual interno para la selección de personal por oposición.

o Organización de

talleres sobre la legislación municipal dirigidos por el asesor municipal.

o Creación de un

programa de capacitación y actualización al Concejo municipal de Santa Eulalia.

o Gestión de fondos a

las entidades estatales y no estatales.

4. Relaciones

humanas inadecuadas.

1. Desatención a los

usuarios.

2. Deficiencia en la

aplicación del marco legal que abarca la institución.

o Talleres al personal

administrativo y de servicio sobre relaciones humanas y legislación por el asesor municipal.

1.4.1. Priorización de problemas.

Opción 1

o Deforestación de terrenos con vocación forestal.

Opción 2

o Insalubridad.

11

Opción 3

o Deficiencia administrativa.

Opción 4

o Relaciones humanas inadecuadas.

No.

PRIORIZACIÓN

OPCIÒN

1

OPCIÒN

2

OPCIÒN

3

OPCIÒN

4

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1

¿El problema tiene facilidad de solución?

X

x

x

x

2

¿La solución del problema impactará a la

comunidad?

X

x

x

x

3

¿Cuenta con el apoyo suficiente para la

solución?

X

x

x

x

4

¿Es urgente la solución?

X

x

x

x

5

¿Es posible por el tiempo disponible?

X

x

x

x

6

¿Cuenta con los recursos necesarios?

X

x

x

x

7

¿Las opciones de solución son favorables?

X

x

x

x

8

¿El problema está plenamente delimitado?

X

x

x

x

TOTAL 8 0 6 2 2 6 1 7

Concluido el análisis y priorización de los problemas encontrados en la

institución se determinó que el problema urgente por resolver es:

Deforestación de terrenos municipales con vocación forestal.

12

1.5. Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.5.1. Nombre de la institución/comunidad

Aldea Yaxkalamte’, Santa Eulalia, Huehuetenango.

1.5.2. Tipo de institución por su naturaleza

Rural

1.5.3. Ubicación geográfica

La aldea Yaxkalamte’ dista a quince kilómetros de la cabecera

municipal, teniendo las colindancias siguientes: al Norte con la aldea

San Luis, al Sur con la aldea Waxaq’oy al Este con la aldea Poila’ Asil,

al Oeste con el caserío Yatxitam.

1.5.4. Visión

No tiene

1.5.5. Misión

No tiene

1.5.6. Políticas

No tiene

1.5.7. Objetivos

Promover la participación comunitaria mediante las organizaciones

en forma equitativa.

Fomentar una cultura de paz para una buena convivencia pacífica

y las buenas relaciones humanas en el ámbito social y ambiental.

A. Francisco, presidente del COCODE (entrevista a profundidad, 19 de octubre

de 2012).

13

1.5.8. Metas

Reforestar terrenos con vocación forestal.

Mejoramiento del servicio de agua potable.

Contar con el servicio de energía eléctrica.

Ampliación de la escuela.

Construcción de un local para alcaldía auxiliar.

Mejoramiento de la carretera.

Gestionar la construcción de un salón comunitario.

1.5.9. Estructura organizacional

A. Francisco, presidente del COCODE (comunicación personal, 19 de octubre de 2012)

Alcalde Auxiliar

Representante

de área de

salud

Representante

de religión

católica

Consejos de

padres de

familia

Representante

del medio

ambiente

n

COCODE

Representante

de seguridad

local

Representante

de la mujer

14 1.5.10. Recursos

Humanos

Alcalde auxiliar, Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE-, Comité

de diferentes organizaciones y vecinos de la comunidad.

Materiales

Alto parlante, mesa de madera y bancas.

Financieros

Aporte de los vecinos.

1.6. Lista de carencias y deficiencias de la comunidad Yaxkalamte’

1.6.1. Disminución de bosques por el avance de la frontera agrícola.

1.6.2. Contaminación ambiental.

15

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE

LO PRODUCEN

SOLUCIONES

1. Deforestación

del cerro

Yaxkalamte’.

1. Tala inmoderada

de árboles.

2. Avance de la

frontera agrícola.

3. Incendios

forestales.

o Reforestación del

cerro Yaxkalamte’.

o Concientización a la

comunidad sobre la

importancia y el

cuidado de los

bosques.

o Capacitación Sobre

Cuidados del Medio

Ambiente y

Reforestación a

Estudiantes del

Instituto de Educación

Básica por

Cooperativa, Santa

Eulalia,

Huehuetenango.

2. Contaminación

ambiental.

1. Basuras.

2. Incendios.

3. No se tiene

conciencia sobre el

cuidado del medio

ambiente.

o Inducción sobre el

cuidado del medio

ambiente a Consejo

Comunitario de

Desarrollo y líderes

de la comunidad.

16

1.7.1. Priorización de problemas.

Opción 1

o Deforestación del cerro Yaxkalamte’.

Opción 2

o Contaminación ambiental.

No.

PRIORIZACIÓN

OPCIÒN 1 OPCIÒN 2

SI NO SI NO

1

¿El problema tiene facilidad de solución?

X

X

2

¿La solución del problema impactará a la

comunidad?

X

X

3

¿Cuenta con el apoyo suficiente para la

solución?

X

X

4

¿Es urgente la solución?

X

X

5

¿Es posible por el tiempo disponible?

X

X

6

¿Cuenta con los recursos necesarios?

X

X

7

¿Las opciones de solución son favorables?

X

X

8

¿El problema está plenamente delimitado?

X

X

TOTAL 8 0 4 4

Concluido el análisis y priorización de los problemas de la comunidad de

Yaxkalamte’, se detectó la urgencia de solución al siguiente problema:

o Deforestación del cerro Yaxkalamte’.

17

1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad.

Consiste en realizar un estudio profundo sobre las posibles soluciones al

problema: deforestación en la aldea Yaxkalamte’, Santa Eulalia,

Huehuetenango, teniendo en cuenta las siguientes opciones:

Opción 1

Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a

Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa


Opción 2

Campaña radial sobre cuidados del medio ambiente a la población

radioescucha de los municipios de Santa Eulalia, San Pedro Soloma, y

Santa Cruz Barillas, del área Q’anjob’al de Huehuetenango.

18

Cuadro de viabilidad y factibilidad:

No.

Indicadores

Opción 1

Opción 2

SI

NO

SI

NO Financieros

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3. ¿Se cuenta con financiamiento de la municipalidad? X X

4. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

5. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

Administrativo legal

6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X

7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

8. ¿Se tiene representación legal? X X

9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X

Técnico

10. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?

X X

11. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

12. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

13. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas para la ejecución del proyecto?

X X

14. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X

15. ¿Se han definido claramente las metas? X X

16. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

X X

Mercado

17. ¿El proyecto tiene aceptación de la comunidad? X X

18. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X

19. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

20. ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados? X X

21. ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X

22. ¿Los resultados del proyecto pueden ser aplicados en otra institución?

X X

23. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X

Político

24. ¿La institución se hará responsable del proyecto? X X

25. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X

Cultural

26. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la comunidad?

X X

27. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X

Social

28. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X

29. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

30. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?

X X

TOTAL 29 1 16 13

19

1.9. Problema seleccionado

Después de analizar detenidamente cada uno de los problemas detectados y

tomando en cuenta la urgencia de solución, las políticas institucionales y el

apoyo con que se cuenta, se seleccionó el problema: “Deforestación de

Terrenos Municipales con Vocación Forestal”.

1.10. Solución propuesta como viable y factible

“Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a

Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa Eulalia,

Huehuetenango”.

20

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales 2.1.1. Nombre del proyecto

“Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a


Huehuetenango”.

2.1.2. Problema

Deforestación del terreno municipal ubicado en la aldea Yaxkalamte’, Santa


2.1.3. Localización

El proyecto se ejecutará en el terreno municipal ubicado en el cerro de

Yaxkalamte’, de la aldea Yaxkalamte’, que dista 15 kilómetros de la cabecera

municipal de Santa Eulalia, Huehuetenango.

2.1.4. Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

Sección San Pedro Soloma, Huehuetenango, (Epesista), Municipalidad de

Santa Eulalia, Oficina Municipal de Recursos Naturales y Ambiente, Asociación

de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK)

2.1.5. Tipo de proyecto

Socio ambiental y de vida.

21 2.2. Descripción del proyecto

El proyecto consiste en capacitar a estudiantes del Instituto de Educación

Básica por Cooperativa, del municipio de Santa Eulalia, departamento de

Huehuetenango, sobre “Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación”;

distribuidos en cuatro unidades: Medio Ambiente, Contaminación Ambiental,

Deforestación y Reforestación; los días 15,16,17 y 18 de abril del presente

año de 14:00 a 15:30 horas; todo esto con el propósito de inculcar en los

estudiantes una conciencia y actitud responsable sobre cuidados del medio

ambiente.

Para aplicar los conocimientos adquiridos, se solicitará la autorización de un

terreno de 315 metros cuadrados, en un área de mayor deforestación, para

hacer los trazos respectivos y plantar 700 pilones de pino triste y ciprés.

Se solicitará a instituciones afines la colaboración para obtener plántulas

para reforestar, se preparará del área a reforestar a través del chapeo,

marcación del terreno con el sistema rectangular, ahoyado y luego la

plantación de los 700 pilones en los 315 metros cuadrados que abarcará el

proyecto en el cerro Yaxkalamte’, ubicado en la aldea Yaxkalamte’, Santa

Eulalia, Huehuetenango, todas las acciones según las instrucciones

establecidas por el Técnico Forestal, cumpliendo así con el objetivo del

proyecto de “Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y

Reforestación a Estudiantes del Instituto de Educación Básica por

Cooperativa, Santa Eulalia”, cumpliendo todo este proceso de la ejecución se

entregará el proyecto a la Asociación de Mujeres Eulalenses para el

Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK) que tendrá bajo su

responsabilidad el mantenimiento del mismo por un tiempo de seis años

según el convenio entre el estudiante epesista y la organización, como lo

establece el plan de sostenibilidad.

22 2.3. Justificación

Actualmente nuestro medio ambiente sufre pérdida de la biodiversidad,

incremento de la temperatura, erosión, pérdida de la fertilidad de los suelos,

desequilibrio del ciclo hidrológico y la pérdida de los paisajes, por ello, para

evitar que nuestro medio ambiente se siga destruyendo es necesario

considerar la formación de los (as) estudiantes de nuestras comunidades por

medio de capacitaciones, talleres, orientaciones y concientizaciones sobre el

estado del medio ambiente local y nacional, así transmitir el conocimiento a

través de la práctica involucrando a sus familias y vecinos. Actualmente la

deforestación es uno de los principales problemas que día a día está

empobreciendo nuestros suelos y por falta de material educativo enfocado

sobre cuidados del medio ambiente, las personas no valoran la importancia de

los árboles, por tal razón nuestro planeta tierra está en peligro de destruirse.

Para ello, diferentes organizaciones locales tales como: Organizaciones de

Expatrulleros de Autodefensa Civil, Asociación de Mujeres Eulalenses para el

Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK), y epesistas de la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, han reforestado

varios lugares con vocación forestal. Como parte de la comunidad humanista

de la Universidad de San Carlos de Guatemala; considero de urgencia la

reforestación en los espacios deforestados y en esta oportunidad en el cerro

Yaxkalamte’ del municipio de Santa Eulalia, debido a la tala inmoderada de

árboles, el avance de la frontera agrícola, incendios forestales, plagas y

enfermedades forestales, los cuales afectan nuestro ambiente. El problema de

la deforestación y destrucción del medio ambiente es responsabilidad del ser

humano, por lo que se le debe concientizar y capacitar para que colabore en

el cuidado y protección del mismo.

Con fundamento en los Artículos 64, 97,119 incisos a y c; 126, 128 y en el

ejercicio del artículo 171 inciso a, de la Constitución Política de la

República de Guatemala. DECRETA la siguiente: LEY FORESTAL TITULO I

DISPOSICIONES GENERALES.

23

Objeto y políticas generales ARTICULO 1. Objeto de la ley. Con la presente ley se declara de urgencia

nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los bosques,

para lo cual se propiciará el desarrollo forestal y su manejo sostenible,

mediante el cumplimiento de los siguientes objetivos:

a) Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance de la

frontera agrícola, a través del incremento del uso de la tierra de acuerdo

con su vocación y sin omitir las propias características del suelo, topografía

y el clima;

b) Promover la reforestación de áreas forestales actualmente sin bosque, para

proveer al país de los productos forestales que requiera;

e) Conservar los ecosistemas forestales del país, a través del desarrollo de

programas y estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislación

respectiva.

24

2.4. Objetivos del proyecto 2.4.1. General:

Capacitar Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación, a 65


Huehuetenango y reforestar un área de trescientos quince metros cuadrados

de terreno con setecientos pilones de pino triste y ciprés en el cerro de

Yaxkalamte’ del municipio en mención, en los meses de abril, mayo, junio y

julio de dos mil trece a un costo de dieciocho mil, ochocientos setenta y

cinco quetzales exactos (Q. 18,875.00)

2.4.2. Específicos:

Elaborar material de apoyo sobre el tema “Cuidados del Medio Ambiente y

Reforestación” para capacitar a 65 Estudiantes del Instituto de Educación

Básica por Cooperativa, Santa Eulalia, Huehuetenango.

Adquirir un terreno deforestado de 315 metros cuadrados para plantar

setecientos pilones con estudiantes del Instituto de Educación Básica por

Cooperativa.

Realizar el estudio topográfico con el acompañamiento del técnico forestal

de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan

Konob’ (AMEDIPK) para la obtención de las medidas exactas.

Obtener setecientos pilones para reforestar 315 metros cuadrados de

terreno.

Reforestar un área de 315 metros cuadrados de terreno deforestado, para

proteger el medio ambiente.

Obtener el financiamiento necesario para la ejecución del proyecto.

Lograr un convenio de sostenibilidad del proyecto con Asociación de

Mujeres Eulalenses para el Desarrollo PIXAN KONOB’ en un período de

seis años.

25 2.5. Metas:

Elaboración de 65 folletos sobre “Cuidados del Medio Ambiente y

Reforestación para la capacitación.

Obtención de un terreno de 315 metros cuadrados para reforestar.

Adquisición de 700 pilones para reforestar.

Reforestación de 315 metros cuadrados de terreno deforestado.

Obtención de dieciocho mil, ochocientos setenta y cinco quetzales exactos

(Q. 18,875.00) para la ejecución de proyecto.

Firma de un plan de sostenibilidad del proyecto para un período de 6 años.

2.6. Beneficiarios 2.6.1. Directos:

Población de la aldea Yaxkalamte’ del municipio de Santa Eulalia,

Huehuetenango.

2.6.2. Indirectos:

Los habitantes de los municipios de San Pedro Soloma, Santa Eulalia y Santa

Cruz Barillas.

2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto:

La ejecución del proyecto requiere del siguiente presupuesto y el apoyo de las

instituciones que se mencionan a continuación: Municipalidad de Santa Eulalia,

Oficina Municipal de Recursos Naturales y Ambiente, Asociación de Mujeres

Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK) y epesista.

26

INSTITUCIÓN U ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN DEL APORTE TOTALES

AMEDIPK

- Chapeo del terreno.

- Pago de jornaleros por

ahoyado.

- Pago de jornaleros por

siembra.

- Refacción.

- Alimentación.

- Compra de 700 pilones.

- Capacitador técnico

forestar del AMEDIPK.

- Estudio topográfico.

- Asesoría técnica.

Q. 700.00

Q. 700.00

Q. 650.00

Q. 300.00

Q. 1,000.00

Q. 1,225.00

Q. 700.00

Q. 5,500.00

Q. 1,000.00

SUB TOTAL Q. 11,775.00

MUNICIPALIDAD

- Traslado de jornaleros.

- Traslado de pilones.

- Visita de las autoridades

municipales a la

ubicación del terreno

deforestado.

Q. 1,600.00

Q. 500.00

Q. 900.00


APORTE EPESISTA

- Impresiones y

fotocopias del aporte

pedagógico.

- Refacción para

capacitación.

- Alquiler de equipo de

cómputo y de sonido.

- Elaboración de un rótulo

del proyecto.

Q. 1,900.00

Q. 450.00

Q. 200.00

Q. 550.00


- Imprevistos

Q. 1,000.00

TOTAL

Q. 18,875.00

27 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto No.

ACTIVIDADES

ENCARGADO

2013

Marzo Abril Mayo Junio Julio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Preparación de los medios para talleres con los estudiantes.

Epesista.

2 Revisión y autorización del texto pedagógico.

Asesor y epesista

3 Ejecuciones de talleres de capacitación.

Epesista y tallerista invitado.

4 Gestión y ubicación del terreno.

Epesista, síndico municipal y técnico forestal AMEDIPK.

5 Topografía del terreno.

Epesista y técnico forestal AMEDIPK.

6 Gestionar pilones a la oficina de AMEDIPK.

Epesista.

7 Trazar brecha y chapeo del terreno.

Epesista, jornaleros y técnico forestal AMEDIPK.

8 Ahoyado, traslado y plantación de pilones.

Epesista , jornaleros y técnico forestal AMEDIPK.

9 Gestión de un plan de sostenibilidad a AMEDIPK.

Epesista.

28

10

Colocación de rótulo al lugar reforestado.

Epesista.

11 Supervisión de la plantación de pilones.

Epesista y técnico forestal AMEDIPK.

12 Entrega del proyecto al asesor EPS, autoridades municipales y AMEDIPK.

Epesista.

13 Elaboración del informe final.

Epesista.

14 Entrega del informe.

Epesista.

29 2.9. Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 2.9.1. Recursos humanos:

Jornaleros.

Epesista.

Capacitadores.

Estudiantes.

Técnico forestal.

Asesor nombrado por la USAC.

2.9.2. Físicos:

Predio municipal de 315 metros cuadrados.

2.9.3. Recursos materiales:

Los materiales que se utilizaron durante la ejecución del proyecto se detallan

de la manera siguiente:

Pilones de pino triste y ciprés.

Barretas.

Piochas.

Azadones.

Limas.

Saca tierra.

Machetes.

Cámara fotográfica digital.

Equipo de Cómputo y sonido.

Salón y mobiliario para capacitaciones

Impresiones y fotocopias

30 2.9.4. Financieros:

Dieciocho mil, ochocientos setenta y cinco quetzales exactos (Q.18,875.00)

que se obtuvo de la Municipalidad, Oficina Municipal de Recursos Naturales y

ambiente, Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan

Konob’ (AMEDPK) de Santa Eulalia, Huehuetenango y epesista.

31

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1. ACTIVIDADES Y RESULTADOS

3.1.1. Preparación de los medios para los talleres con estudiantes.

Del 19 de marzo al 01 de abril del 2,013 se inició la ejecución del proyecto

con las actividades de selección, análisis, orden, investigación,

elaboración, revisión e impresión en borrador de los temas a impartir

durante los talleres de capacitación. Como resultado se elaboró el informe

pedagógico provisional adecuado para el desarrollo de los talleres de

Capacitación Sobre “Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación”.

3.1.2. Revisión y autorización del texto pedagógico.

Del de 5 al 10 de abril del 2,013 se entregó el documento pedagógico en

borrador al asesor para la respectiva revisión, corrección e impresión del

folleto original para los talleres de capacitación. Como resultado se logró la

autorización del informe pedagógico por parte del asesor del EPS.

3.1.3. Ejecución de talleres de capacitación.

Del 15 al 19 de abril de 2,013, se realizaron los cuatro talleres de

capacitación a estudiantes del Instituto de Educación Básica por

Cooperativa, Santa Eulalia, Huehuetenango y entrega de 65 folletos

pedagógicos sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación. Se

obtuvo como resultado la capacitación a 65 estudiantes y la entrega de 65

folletos pedagógicos clausurando satisfactoriamente.

3.1.4. Gestión y ubicación del terreno.

Del 20 al 24 de abril de 2,013 se solicita el terreno a reforestar y se

procede al recorrido para su ubicación. Como resultado se seleccionó y

autorizó el terreno a reforestar.

32

3.1.5. Topografía y trazos del terreno.

Del 25 al 28 de abril de 2,013 se realizó el estudio topográfico con el

apoyo del técnico forestal, se contrataron jornaleros, se trazaron brechas,

chapeo y medición entre ahoyados. Se obtuvo como resultado el mapa

cartográfico del terreno de 315 metros cuadrados para la plantación de

los 700 pilones de pino triste y ciprés.

3.1.6. Gestión de pilones.

Del 29 al 06 de mayo de solicitó setecientos pilones de pino triste y ciprés

a la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan

Konob’ (AMEPIPK). Se obtuvo setecientos pilones de pino triste y ciprés

para reforestar.

3.1.7. Trazo de brecha y chapeo del terreno.

Del 8 al 13 de mayo de 2013, se realizó el trazo de brecha y chapeo de

315 metros cuadrados de terreno. Como resultado se logró la limpieza de

un área de 315 metros cuadrados de terreno para reforestar.

3.1.8. Ahoyado del terreno, traslado y plantación de pilones.

Del 15 al 25 de mayo de 2,013, se realizó el ahoyado del terreno, traslado

y la plantación de 700 pilones en el lugar a reforestar con una medida de

315 metros cuadrados de terreno, todo ello en conjunto con el técnico

forestal de AMEDIPK, jornaleros y epesista. Logrando como resultado la

participación de 2 técnicos forestales, y 12 jornaleros para el ahoyado,

traslado y plantación de los 700 pilones de pino triste y ciprés en un área

de 315 metros cuadrados de terreno.

3.1.9. Gestión de sostenibilidad del proyecto.

Del 01 al 08 de junio de 2013, se gestionó el plan de sostenibilidad con la

Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’

33

(AMEDIPK). Se logró el convenio de sostenibilidad del proyecto para un

período de seis años.

3.1.10. Colocación de un rótulo en el lugar reforestado.

Del 10 al 15 de junio de 2013, se colocó un rótulo en el lugar reforestado.

Como resultado se logró identificar el lugar reforestado como área

protegida.

3.1.11. Supervisión del área reforestada.

Del 25 de junio al 10 de julio de 2013, se supervisó la plantación de los

pilones. Se logró el buen crecimiento de los pilones.

3.1.12. Entrega del proyecto.

La entrega del proyecto se efectuó el 22 de julio de 2,013. Como

resultado se obtuvo la recepción y aprobación del proyecto de parte del

asesor del EPS como representante de la Facultad de Humanidades,

autoridades municipales y representantes de AMEDIPK.

3.1.13. Elaboración del informe final.

Del 22 al 30 de julio de 2,013 se elaboró el informe del proyecto

describiendo cada uno de los capítulos que lo componen e integrando

todos los requerimientos del EPS. Como resultado se logró el informe

final del proyecto denominado “Cuidados del Medio Ambiente y

Reforestación”.

3.1.14. Entrega del informe final.

El 31 de julio se entregó el Informe final al asesor para su revisión. Se logró

como resultado la recepción del informe completo.

34

3.2. PRODUCTOS Y LOGROS.

PRODUCTOS LOGROS

- 65 folletos elaborados para los

Estudiantes del Instituto de

Educación Básica por

Cooperativa, Santa Eulalia, sobre

la capacitación “Cuidados del

Medio Ambiente y Reforestación”.

- Terreno de 315 metros cuadrados

autorizado para reforestar.

- Dieciocho mil, ochocientos

setenta y cinco quetzales exactos

(Q. 18,875.00) aprobados para la

ejecución de proyecto.

- 700 pilones adquiridos para

reforestar.

- 700 pilones de pino triste y ciprés

sembrados en 315 metros

cuadrados.

- Plan de sostenibilidad del

proyecto firmado para 6 años.

Material didáctico para el

desarrollo de la capacitación.

Terreno adquirido para plantar

pilones y contribución a la

erradicación de la deforestación.

Presupuesto para la ejecución del

proyecto.

Materia prima para la

reforestación.

Área reforestada para protección

del medio ambiente.

Se aprobó el plan de

sostenibilidad para darle

seguimiento al proyecto.

35

3.3. ETAPAS DEL PROYECTO.

Antes del proyecto.

36

Epesista y representante de la municipalidad observando el lugar a reforestar

37

Capacitación a estudiantes.

Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a Estudiantes del

Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa Eulalia.

38

Traslado de pilones

39

Chapeo y limpieza del terreno

40

Plantación de pilones

41

Pilones plantados después del proyecto

42

Supervisión del asesor de Ejercicio Profesional Supervisado.

43

Entrega del proyecto al asesor del Ejercicio Profesional Supervisado EPS.

Licenciado Rigoberto Ramón González Díaz.

44

3.4. PRODUCTO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE Y REFORESTACIÓN

EPESISTA: PEDRO MATEO LUIC

CARNÉ: 200052034

SANTA EULALIA, ABRIL DE 2013

45

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE

Y REFORESTACIÓN.

EPESISTA: PEDRO MATEO LUIC

CARNÉ: 200052034

SANTA EULALIA, ABRIL DE 2013

46 ÍNDICE

CONTENIDO PÁGINA

Introducción. i

I UNIDAD

1. Definición del medio ambiente. 1

1.1. Cuidado del medio ambiente. 1

1.2. Relación del hombre con el medio ambiente. 2

1.2.1. Hombre y medio. 2

1.2.2. Estructura del hombre. 2

1.2.3. Formas de relacionarse del hombre con el medio ambiente. 3

1.2.4. Evaluación. 4

II UNIDAD

2. La contaminación ambiental. 5

2.1. Los principales problemas globales del medio ambiente. 5

2.1.1. La contaminación atmosférica. 6

2.1.2. El efecto invernadero. 7

2.1.3. El agujero de la capa de ozono. 9

2.1.4. La acidificación del suelo y el agua. 10

2.1.5. La contaminación de las aguas. 11

2.1.6. Contaminación de los suelos. 12

2.1.7. Residuos. 14

2.1.8. La pérdida de la biodiversidad en el mundo. 17

2.1.9. Agotamiento y contaminación de los recursos hídricos 18

2.2. Evaluación. 20

III UNIDAD

3. Deforestación. 21

3.1. Las causas de la deforestación. 21

47

3.2. Las consecuencias de la deforestación. 22

3.2.1. Desertificación. 23

3.2.2. Calentamiento global. 23

3.2.3. Incendios forestales. 24

3.3. Agentes de la deforestación. 25

3.3.1. Como combatir la deforestación. 26


IV UNIDAD

4. Reforestación. 29

4.1. Importancia de la reforestación. 30

4.2. Tipos de reforestación. 30

4.3. Los beneficios al plantar árboles. 33

4.4. Importancia de los árboles y los bosques. 33

4.5. Técnica y cuidado de los árboles. 33

4.5.1. Riego. 34

4.5.2. Deshierbe. 34

4.5.3. Fertilización. 34

4.5.4. Control de plagas y enfermedades. 35

4.5.5. Manejo de tallas adecuadas. 35

4.5.6. Plantación. 35

4.5.7. Ahoyado. 37

4.5.8. Siembra o plantación. 37


Bibliografía. 40

48

INTRODUCCIÓN

Actualmente nuestro medio ambiente sufre de muchos factores como la

contaminación, pérdida de la biodiversidad, incremento de la temperatura, erosión y

pérdida de la fertilidad de los suelos, desequilibrio del ciclo hidrológico y la pérdida de

los paisajes; por ello, para evitar que nuestro entorno ambiental se siga destruyendo

es necesario considerar la formación de los (as) estudiantes de nuestras

comunidades por medio de capacitaciones, talleres, orientaciones y

concientizaciones sobre el estado del medio ambiente local y nacional así transmitir

el conocimiento a través de la práctica involucrando a sus familias y vecinos.

Este manual contiene temas de mucho interés tales como: cuidado del medio

ambiente, relación del hombre con el medio ambiente, contaminación ambiental,

deforestación y reforestación. En el cual consistirá en una capacitación a los

estudiantes del instituto de Educación Básica por Cooperativa, del municipio de

Santa Eulalia, departamento de Huehuetenango sobre “Cuidados del Medio

Ambiente y Reforestación”.

El propósito de la capacitación es hacer conciencia en los estudiantes para

una actitud responsable en contrarrestar y disminuir la contaminación del medio

ambiente que día a día está dañando seriamente nuestro entorno ambiental. Para

ello los estudiantes tendrán que poner en práctica lo aprendido en la capacitación

para cuidar nuestro medio ambiente.

“El cuidado del medio ambiente es una responsabilidad de todos”.

“i"

50 MEDIO AMBIENTE

1. Definición de medio ambiente: es todo aquello que nos rodea y que debemos

cuidar. Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona

especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su

conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales

existentes en un lugar y un momento determinado que influyen en la vida del ser

humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio

en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos,

agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles

como la cultura.

1.1. Cuidado del medio ambiente.

La degradación del ambiente se debe en gran medida a la actitud adoptada

por los seres humanos, quienes consideran tener licencia para explotar de la

manera más irracional todos los recursos que la naturaleza les proporciona,

sin pensar ni por un segundo en las repercusiones que esta actividad ha

producido; con esto ha surgido uno de los fenómenos más devastadores de

toda la historia, conocido como contaminación. La intensiva explotación de los

recursos naturales, la tecnología que ha llevado al desarrollo de grandes

1

51

concentraciones industriales y urbanas, son fenómenos75 que, debido a su

carácter incontrolable, han dado lugar a la saturación de la capacidad

asimiladora y regeneradora de la naturaleza, esto puede llevar a

perturbaciones irreversibles del equilibrio ecológico general y sus

consecuencias a largo plazo son difíciles de estimar.

Es vital emprender una lucha contra la contaminación del aire, de las aguas

continentales y marítimas, del suelo, defender el paisaje, restaurar y mejorar

las zonas de interés natural, proteger la fauna y la flora, implementar plantas

de tratamiento y eliminación de residuos, defender las zonas verdes y

espacios libres, reinstalar las industrias fuera de las zonas urbanas, evitar la

congestión del tráfico urbano, son sólo los primeros pasos para abordar

acciones y programas para las defensas del medio ambiente.

Todos tenemos el deber de trabajar para procurar tener un mundo limpio y

habitable, recordando que éste será el sustento para las generaciones futuras.

1.2. RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MEDIO AMBIENTE 1.2.1. Hombre y medio

El hombre es una unidad biopsicosociocultural que forma parte del medio en el

que vive, por su naturaleza se encuentra ligado a él, lo transforma para

satisfacer sus necesidades, y establece pautas para su valoración y cuidado.

Entre hombre y medioambiente existe una relación de dependencia en el cual es el

medio el que determina en gran medida las formas de vida de cada persona.

1.2.2. Estructura del hombre

El hombre está estructurado en cuatro componentes que le dan unidad y dinamismo en el

desenvolvimiento de sus acciones. Como ser biológico está compuesto por

una serie de sistemas que interactúan entre si para dar movimiento a la parte

orgánica del hombre, como ser psicológico está compuesto por procesos y

funciones que determinan la conducta del hombre en determinados contextos, como ser

social establece vínculos que le permite llevar cierta forma de vida

conjuntamente con los demás y por ultimo como ser cultural se considera

2

52

como producto de las costumbres tradiciones, valores, normas y símbolos que

le permiten poder interaccionar ya sea con el medio social y el medio natural.

1.2.3. Formas de relacionarse del hombre con el medio ambiente.

Las principales formas de cómo el hombre se relaciona con el medio ambiente son las

siguientes:

- Transformándolo para satisfacer sus necesidades. El hombre para lograr

mayores condiciones de vida se ha visto obligado a transformar la

naturaleza realizando una diversidad de actividades que permiten lograr

comodidades, sin embargo va en contra del medio natural, por cuanto esto

implica explotar y sobre explotar los recursos más allá del límite de lo necesario.

- Tomando conciencia que forma parte del medio en que vive. Tener

conciencia significa darse cuenta de que tengo a mi alrededor, que es lo

que me está pasando, cuanto está afectando lo que hago, sin embargo hasta ahora

muy pocas son las personas que han logrado tomar conciencia del medio ambiente, sino

más bien se han dedicado a explotar y transformar desmedidamente todo lo que existe

en el medioambiente y esa forma de conducta nos está conduciendo a un

colapso total de todo cuanto existe y con ello la especie humana, por lo

tanto es necesario un cambio de conducta para mejorar nuestra relación con el

medio ambiente.

Estableciendo y practicando normas medioambientales. Para lograr una mejor

relación con el medio ambiente es necesario establecer una serie de normas

medioambientales que permitan encontrar y mantener un equilibrio

entre conservación del medio ambiente y satisfacción de necesidades humanas, solo

así lograremos satisfacer las nuestras y garantizar la sostenibilidad para las

generaciones venideras. [En línea]. _ [Consultado el 18 marzo 2013, 15:20 horas].

Disponible en: http:// es.scribd.com/doc/Relación-del-hombre-con-el-medio-ambiente.

3

53

EVALUACIÓN PRIMERA UNIDAD

INDICACIONES: lea detenidamente cada uno de los planteamientos y responda con

mucha seguridad.

1. Explique qué es el medio ambiente:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. De acuerdo a lo que comprendió, cuáles son las formas de relacionarse del

hombre con la naturaleza:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. Mencione algunos beneficios que nos proporciona el medio ambiente:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Con su propia palabra mencione algunas acciones que se deben practicar

para el cuidado del medio ambiente:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4

55

2. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

En la última década, el incremento del número de seres humanos sobre este

planeta y el uso que se hace de las nuevas tecnologías, está causando

importantes cambios en nuestro medio.

Esto se debe al continuo incremento en la explotación de los recursos, que,

sobrepasado un límite, pierden su capacidad de regenerarse correctamente.

El actual modelo de desarrollo está causando cambios en el medio ambiente.

La contaminación, junto con el consumo de recursos, son unas de las

principales causas de los problemas ambientales que actualmente se ciernen

sobre el planeta. De esta forma, es necesario conocer las causas que

producen la contaminación de los distintos medios, para que, así, las actitudes

individuales y del conjunto de la sociedad puedan ser orientadas a no agravar

dichos problemas.

2.1. Los principales problemas globales del medio ambiente

Entre los problemas más representativos, y a su vez más perjudiciales,

podemos destacar:

El cambio climático

El efecto invernadero.

El agujero de la capa de ozono.

5

56

La acidificación del suelo y el agua.

La contaminación de las aguas.

La contaminación de los suelos.

Los residuos urbanos.

Los residuos industriales.

Los residuos sanitarios.

Los residuos agrícolas y ganaderos.

El deterioro del medio natural.

La pérdida de la biodiversidad en el mundo.

El agotamiento y contaminación de los recursos hídricos.

La deforestación y desertificación.

2.1.1. La contaminación atmosférica

La atmósfera es determinante para la aparición de la vida en la Tierra. Las

continuas agresiones que padece se manifiestan de distintas maneras, y su

degradación puede afectar al resto de los medios.

La atmósfera es el recurso natural sobre el cual los problemas ambientales se

hacen más evidentes.

Diariamente son emitidos una gran cantidad de gases contaminantes. Los

efectos que estos gases pueden producir en toda la Tierra son muy diversos,

tanto a escala local (lugar donde se produce la emisión) como a escala global.

6

57

2.1.2. El efecto invernadero

La energía solar que llega a la Tierra, al tomar contacto con el suelo, se refleja

sólo en parte, siendo el resto absorbido por el suelo. El efecto de esta

absorción es un calentamiento del mismo y se manifiesta por una emisión de

calor hacia el exterior de la Tierra.

Sin embargo, al viajar hacia la atmósfera se encuentra con los gases, que

actúan de freno, produciéndose un choque y una vuelta hacia la Tierra. Esto

evita que la energía se escape hacia el exterior, calentando más el suelo del

planeta.

La tierra se calienta por el sol igual que un invernadero cubierto por plásticos.

Un ejemplo muy cercano a nosotros en el que se manifiesta el efecto

invernadero se produce en el interior de los vehículos cuando están expuestos

al sol.

Bajo estas circunstancias, puede observarse que la temperatura en el interior

del vehículo es muy superior a la temperatura ambiente que le rodea.

El efecto que esto produce es un calentamiento global del planeta (se calcula

que, aproximadamente, la temperatura media aumentará unos cuatro grados

en los próximos 100 años).

Como consecuencia del mismo, se producirá un deshielo de las zonas

polares, aumentando el nivel medio de mares y océanos. Esto tendrá graves

consecuencias que ya comienzan a sufrir determinados lugares, como:

inundaciones, tormentas, pérdida de la zona costera litoral.

7

58

Los principales gases que provocan el efecto invernadero son:

Dióxido de carbono (CO2): procede de la combustión del petróleo y sus

derivados (emisiones desde vehículos, industrias, y otros).

Clorofluorocarbonos (CFC y HFC): son gases usados aún en muchos

países en aerosoles, climatizadores, refrigeradores, y otros.

Conociendo las fuentes emisoras de estos gases, podremos realizar

acciones corrector que reduzcan, en la medida de lo posible, las

consecuencias que lo producen: ahorro y uso racional en el consumo de

combustibles, reducción de las emisiones a la atmósfera mediante filtros,

utilización de transportes alternativos, y otros. La ampliación de espacios

arbolados es otra medida correctora, ya que los árboles actúan

absorbiendo el dióxido de carbono, responsable del efecto invernadero.

8

59

2.1.3. El agujero de la capa de ozono

En capas altas de la atmósfera abunda el gas ozono (O3) que, actuando como

un filtro, disminuye la llegada a la tierra de la luz ultravioleta.

Los rayos ultravioletas son perjudiciales para la vida. El uso de algunos

compuestos artificiales, así como fertilizantes, reduce la concentración de

ozono en la atmósfera; esto provoca que llegue más cantidad de rayos

ultravioletas a través de la misma.

El tamaño del agujero en la capa de ozono aumenta.

La disminución de la capa de ozono tiene graves consecuencias para el

desarrollo de la vida en la Tierra, y está provocando un aumento en el número

de cánceres de piel, mutaciones genéticas, etc.

Los principales causantes de la destrucción de la capa de ozono son:

o Fuentes artificiales de Cloro y Bromo, presentes en los circuitos de

refrigeradores industriales y domésticos, aerosoles, etc.

o Óxidos de nitrógeno (NOx), presentes principalmente en fertilizantes.

La sustitución de los clorofluorocarbonos en los sistemas de refrigeración debe

ser apoyada por los ciudadanos, a los que no debería importar realizar un

gasto mayor para adquirir productos sin este tipo de gases.

9

60

Muchos aerosoles contienen clorofluorocarbonos dañinos para el ozono.

2.1.4. La acidificación del suelo y del agua

Los gases emitidos por algunas industrias se mezclan con el vapor del agua

de la atmósfera, formándose así sustancias ácidas. Estos ácidos caen sobre la

tierra en forma de lluvia, produciendo la acidificación de los suelos y aguas,

pérdida de zonas de cultivo, muerte de árboles, bosques, erosión, y otros.

La acidificación de los suelos es una importante forma de contaminación.

Los principales gases causantes de la acidificación son:

o Compuestos de azufre (SO2)

o Compuestos de nitrógeno (NOx)

10

61

2.1.5. La contaminación de las aguas

El agua es un elemento esencial para el desarrollo de la vida, por lo que debe

prestarse un especial cuidado en su uso y gestión.

El agua es la sustancia química con mayor presencia en la naturaleza.

Se trata de un recurso limitado, cuya disminución nos traería graves

consecuencias.

La continua presencia de contaminantes en la atmósfera produce la lluvia

ácida que se almacena en nuestros embalses y termina en los riegos agrícolas

o en el consumo humano.

Entre los problemas más importantes que afectan a las aguas, nos

encontramos con la contaminación que la hace inadecuada para su uso por el

hombre.

Los orígenes o fuentes de contaminación son muy variados, pero los

principales son:

Vertidos urbanos

Sistemas de vertido de aguas residuales (pozos negros, fosas sépticas,

redes de saneamiento), actividades domésticas, vertederos de residuos

sólidos urbanos, y otros.

11

62

Vertidos industriales

La contaminación se produce por las aguas y líquidos residuales

industriales, desechos sólidos de la industria, vertidos o almacenados,

humos, almacenamiento de materias primas así como de su transporte,

accidentes y fugas.

Vertidos agrícolas y ganaderos

Deriva principalmente del uso masivo de abonos químicos y pesticidas en

la agricultura. La contaminación que se origina es dispersa, al contrario de

la contaminación urbana, que puede considerarse puntual.

[En línea]. _ [Consultado el 18 marzo 2013, 18:30 horas]. Disponible en:

http://:www biodegradable.com.

2.1.6. Contaminación de los suelos

El suelo es el soporte físico sobre el que se desarrollan las plantas y animales.

Su contaminación puede repercutir sobre la cadena alimenticia y sobre la

contaminación de las aguas.

El suelo contaminado es aquel cuya calidad ha sido alterada como

consecuencia del vertido directo o indirecto de residuos o productos tóxicos y

peligrosos.

12

63

El resultado del vertido es la presencia de alguna sustancia en unas

concentraciones tales que confieren al suelo propiedades nocivas, insalubres,

molestas o peligrosas para algún fin.

Los problemas que puede plantear la contaminación de los suelos son tan

variados como pueden serlo las sustancias presentes en los vertidos. De forma

general se pueden presentar los siguientes daños y riesgos:

o El suelo pierde sus capacidades para la agricultura o cualquier otra labor

productiva.

o Contaminación de aguas subterráneas, superficiales y del aire.

o Envenenamiento por contacto directo o a través de la cadena alimentaria.

Suelo degradado

13

64

Una de las principales causas de contaminación de suelos son determinados

compuestos utilizados en la agricultura. Tanto los insecticidas y herbicidas

como los abonos nitrogenados producen una contaminación del suelo que

acaba trasladándose a las aguas subterráneas.

2.1.7. Residuos

El problema de los residuos se incrementa de forma exponencial con el

crecimiento de la población. Una buena gestión de estos residuos nos

permitirá la reutilización de muchos materiales que serían abandonados.

El tratamiento de los residuos constituye uno de los puntos clave de las

soluciones ambientales, ya que su producción ha aumentado en los últimos 20

años de una manera alarmante y los ha convertido en una de las principales

causas de contaminación de los suelos.

Entre los distintos tipos de residuos nos encontramos: urbanos, industriales,

sanitarios, agrícolas y ganaderos.

Residuos urbanos

Son los generados en las zonas urbanas como consecuencia de la

actividad cotidiana de sus habitantes (comercios, oficinas, servicios,

domicilios, y otros). Comúnmente los conocemos como “basuras”. }

Residuos sólidos urbanos.

14

65

Dada la gran cantidad de residuos que se generan diariamente, es

imprescindible una buena gestión, es decir una recogida, transporte y

tratamiento perfectamente organizados y apoyados por la colaboración

ciudadana (recogida selectiva).

Residuos industriales

Son los desechos producidos por las instalaciones industriales. Pueden ser

de dos tipos:

o Inertes o asimilables a urbanos

Son aquellos que requieren un tratamiento parejo a los urbanos al

poseer unas características similares, o bien que no tienen poder de

reacción para formar otros compuestos peligrosos (escombros, por

ejemplo).

o Tóxicos y peligrosos

Son aquellos cuyas propiedades incluyen alguna o algunas de las

siguientes características: inflamable, irritante, nocivo, tóxico,

cancerígeno, corrosivo, etc. La gestión de estos residuos compete a un

gestor autorizado, que los recogerá en depósitos de seguridad

habilitados al efecto.

Residuos sanitarios

Son los generados en los centros hospitalarios. Su importancia reside en la

cantidad de residuos que se generan diariamente.

Dada la variedad y peligrosidad de los residuos sanitarios, todo centro

hospitalario deberá contar con un plan de gestión de residuos que permita

clasificar y dar la salida adecuada a cada tipo de material generado.

15

66

Contenedores de residuos sanitarios.

Residuos agrícolas y ganaderos

Son los residuos generados como consecuencia de las actividades

agrícolas y ganaderas. Se trata de residuos potencialmente contaminantes,

ya que contienen productos que pueden ser peligrosos o incidir de variadas

formas sobre el entorno.

Plásticos agrícolas

La normativa que se aplica actualmente a estos residuos es la misma que a

los residuos sólidos urbanos. Sin embargo, su tratamiento es muy diferente y

gran parte de ellos pueden ser reciclados en las propias industrias

16

67

agropecuarias o fuera de ellas (como, por ejemplo, el abono orgánico o el

estiércol).

Actualmente, existen explotaciones experimentales que utilizan los residuos

generados por el ganado para la obtención de electricidad. Los residuos

orgánicos en descomposición producen gases como el metano (CH4), que

pueden ser utilizados en motores de explosión para generar electricidad.

Las explotaciones ganaderas producen residuorgánicos que pueden ser

aprovechados.

2.1.8. La pérdida de la biodiversidad en el mundo

La diversidad biológica es uno de los pilares básicos del desarrollo sostenible.

La biodiversidad comprende todas las especies de plantas, animales y

microorganismos y la variabilidad genética presente en ellos, además de los

ecosistemas de los cuales forman parte.

Hoy en día, las amenazas que padecen son realmente descorazonadoras.

La mayor parte de la biodiversidad del planeta reside en bosques tropicales de

los países en vías de desarrollo, zonas que están experimentando un rápido

crecimiento de su población.

Por ello, la gravedad de estos problemas requiere una respuesta rápida.

Los países están tomando medidas como la elaboración de legislaciones para

la conservación de sus especies o la declaración de zonas de gran

17

68

riqueza biológica como áreas de interés natural con un grado de protección

importante.

2.1.9. Agotamiento y contaminación de los recursos hídricos

En el conjunto del planeta, la cantidad de agua realmente disponible para el

consumo humano es muy pequeña, si descontamos el agua de los mares y

océanos, las masas de agua congelada en las regiones polares o el agua que

se encuentra en unas condiciones de extracción que le hacen inalcanzable.

Por ello, es imprescindible el uso eficiente del agua. Hay que considerar

además, que las regiones costeras padecen la sobreexplotación de los

acuíferos, ocasionado la intrusión marina y deteriorando, por tanto, esas

reservas de agua dulce.

La contaminación marina afecta principalmente a la pesca.

18

69

Los problemas de contaminación marina no han variado mucho en la última

década, pero lo que sí ha variado es la percepción que el hombre tiene sobre

ellos.

De los 20.000 millones de toneladas de sales disueltas y materia en

suspensión que llegan al mar a través de los ríos, solamente el 10% pasa al

océano profundo; el resto se acumula en las zonas costeras, donde se captura

el 90% de la pesca mundial, con el peligro para la salud de los consumidores.

Otro problema que sufre el medio marino es el originado por los vertidos de

aguas residuales urbanas. Para descomponer la materia orgánica de las

aguas residuales, las bacterias utilizan oxígeno disuelto en el agua. Si las

cantidades de residuos son muy elevadas, puede suceder que no haya

suficiente oxígeno en el agua para soportar la vida de muchos peces,

proliferando en su lugar las bacterias.

En el Mediterráneo, el 90% de los residuos se vierten sin tratamiento alguno,

lo que origina problemas para la salud pública (contaminación de las aguas de

baño, contaminación del pescado y del marisco, enfermedades como el tifus,

el cólera, y otros.)

Todos estos problemas pueden solucionarse con una buena gestión en tierra.

El mar puede ser el recurso que más beneficios pueda aportarnos en un

futuro. (FOLCH, R. 1993. Cambia para vivir. Barcelona, Integral)

19

70

EVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD

INDICACIONES: desarrolle lo que a continuación se le plantea.

1. Explique en qué consiste la contaminación ambiental:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Mencione algunos principales problemas globales del medio ambiente:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. Explique en qué consiste la contaminación atmosférica:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Explique en qué consiste el efecto invernadero:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Con sus propias palabras indique algunas soluciones para disminuir la

contaminación ambiental:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

20

72

3. DEFORESTACIÓN

Se entiende por deforestación a la destrucción a gran escala del bosque por la

acción humana.

El hombre en su búsqueda por satisfacer sus necesidades personales o

comunitarias utiliza la madera para fabricar muchos productos. La madera

también es usada como combustible o leña para cocinar y calentar. Esto ha

generado una gran presión sobre los bosques.

3.1. Causas de la deforestación

Tala inmoderada para extraer la madera.

Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la

ganadería.

Incendios.

Construcción de más espacios urbanos y rurales.

21

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/transformacion-madera/transformacion-madera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtml

73

Plagas y enfermedades de los árboles.

3.2. Las consecuencias de la deforestación

Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su

vez provoca las inundaciones o sequías.

Alteraciones climáticas.

Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y

animales.

Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los

bosques, no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la

atmósfera.

22

74

3.2.1. Desertificación

La desertificación es otro gran problema para la biodiversidad y está muy

ligada a la deforestación. La desertificación es el proceso por el cual tierras

fértiles y ricas en vida se convierten en desiertos.

3.2.2. Calentamiento global

Nuestro planeta se está calentando. Los últimos 10 años han sido los más

calurosos desde que se llevan registros y los científicos anuncian que en el

futuro serán aún más calientes.

La mayoría de los expertos están de acuerdo que los humanos ejercen un

impacto directo sobre este proceso de calentamiento, generalmente conocido

como el "efecto invernadero".

El efecto invernadero es una condición natural de la atmósfera de la tierra.

Algunos gases, tales como los vapores de agua, el dióxido de carbono (CO2)

y el metano son llamados gases invernadero, pues ellos atrapan el calor del

23

http://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/termodi/termodi.shtml#teohttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/metano/metano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/transf-calor/transf-calor.shtml

75

sol en las capas inferiores de la atmósfera. Sin ellos, nuestro planeta se

congelaría y nada podría vivir en él.

[En línea]. _ [Consultado el 19 marzo 2013, 15:15 horas]. Disponible en:

http://: www.biodegradable.com.

3.2.3. Los incendios forestales

Otra de las causas de la deforestación son los incendios forestales, los que

pueden definirse como la propagación libre e ilimitada del fuego, cuya acción

consume pastos, matorrales, arbustos y árboles. Para que un incendio ocurra

deben existir tres factores: el oxígeno, el calor y el combustible.

En nuestro país los incendios forestales son producidos en su mayoría por el

manejo descuidado del fuego, y su repercusión en el medio ambiente es

enorme. Los efectos del fuego en los bosques son principalmente los

siguientes:

• Eliminación de las áreas boscosas.

• Pérdidas económicas.

• Desaparición o disminución de los recursos hídricos.

• Erosión.

• Desertificación.

• Pérdida de biodiversidad.

• Aumento de gases de efecto invernadero.

24

http://www.monografias.com/trabajos29/incendios-forestales-espana/incendios-forestales-espana.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/falta-oxigeno/falta-oxigeno.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

76

• Aumento de la temperatura ambiental.

• Incremento de los efectos erosivos del viento.

• Disminución de la humedad.

• Alteración de los regímenes de vida de los humanos.

• Emigración de la fauna local.

Asimismo, la acción del fuego también afecta al suelo mineral en tres formas,

que son: física, al destruirse la estructura y compactación del suelo por falta de

humedad; química, al producirse una disminución de los nutrientes de la

vegetación, y finalmente biológica, al destruirse los microorganismos del suelo

encargados de la descomposición de los restos orgánicos.

3.3. Agentes de la deforestación

Entenderemos por agentes de deforestación a las personas, corporaciones,

organismos gubernamentales o proyectos de desarrollo que talan los bosques.

En todas las áreas geográficas, los agricultores que practican roza y quema se

sitúan entre los agentes de deforestación más importantes, ya que ocupan

tierra forestal que limpian para plantar cultivos comestibles. Otros agentes

importantes del sector agrícola son los ganaderos que talan los bosques para

sembrar nuevos montes para alimentar el ganado y los agricultores

comerciales que establecen plantaciones agrícolas comerciales como el

25

http://www.monografias.com/trabajos/termodinamica/termodinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO

77

caucho y el aceite de palma. Entre los agentes secundarios de la

deforestación se encuentran los madereros, los dueños de plantaciones

forestales, los recolectores de leña, los industriales mineros y petroleros y los

planificadores de infraestructura.

3.3.1. Como combatir la deforestación

De acuerdo con las recomendaciones de las Naciones Unidas, existen

diversas medidas encaminadas a frenar el proceso de deforestación. Por un

lado, los programas forestales de cada país, los cuales deben hacer partícipes

a todos los interesados e integrar la conservación y el uso sostenible de los

recursos biológicos. Asimismo, las capacidades nacionales de investigación

forestal deben mejorarse y crear una red para facilitar el intercambio de

información, fomentar la investigación y dar a conocer los resultados de las

distintas disciplinas.

Es necesario llevar a

Pedro Mateo Luic - Universidad de San Carlos de...

Documents

Transcript of Pedro Mateo Luic - Universidad de San Carlos de...